Martín C. Nuevo Arch

1 Aprendiendo con el corazón: el tejido andino en la educación quechua 2 El tejido andino en la educación quechua 3 Martín Castillo Collado Aprendiendo con el corazón El tejido andino en la educación quechua plural EDITORES 4 El tejido andino en la educación quechua Cuidado de edición: PINSEIB © Martín Castillo Collado © PINSEIB / PROEIB-Andes / Plural Editores Primera edición: enero de 2005 ISBN: 99905-63-17-9 D.L.: 4-1-1920-04 Producción Plural editores c. Rosendo Gutiérrez 595 esq. Ecuador Tel. 2411018 / Casilla 5097 / La Paz-Bolivia Email: [email protected] Impreso en Bolivia 5 Índice Haywakuy .............................................................................................. 9 Pachi nini, yupaychani.......................................................................... 11 Prefacio .................................................................................................... 13 Resumen.................................................................................................. 17 Resumen en quechua ............................................................................ 19 Abreviaturas ........................................................................................... 25 Capítulo I Introducción........................................................................................... 27 Antecedentes sobre el estudio. ....................................................... 30 Contexto donde se realizó el estudio. ........................................... 31 Capítulo II Metodologia ........................................................................................... 37 Antecedentes .................................................................................... 37 Procedimiento metodológico ......................................................... 38 Primera etapa ............................................................................ 38 Planteamiento del problema .......................................................... 40 Objetivos............................................................................................ 42 Objetivo general ....................................................................... 42 Objetivos específicos ................................................................ 42 Preguntas de investigación ............................................................. 43 Justificación ....................................................................................... 43 Unidad de análisis. .......................................................................... 45 Segunda etapa. ................................................................................. 46 Tipo de investigación....................................................................... 49 Enfoque de la investigación............................................................ 50 6 El tejido andino en la educación quechua Dominios de la investigación ......................................................... 51 Muestra. ............................................................................................. 52 Instrumentos ..................................................................................... 56 Capítulo III Fundamentación teórica ...................................................................... 63 Sistemas de aprendizaje .................................................................. 63 Pedagogías indígenas ...................................................................... 65 Producción y circulación de conocimientos en los contextos indígenas .................................................... 69 Espacios y momentos de circulación de los conocimientos indígenas ........................................... 70 Formas de construcción de conocimientos en los contextos indígenas .................................................... 71 El tejido Andino ............................................................................... 74 Aprendizaje del tejido ............................................................. 74 El tejido manifestación de vida y belleza ............................. 75 Deslindes conceptuales ................................................................... 77 Tradición .................................................................................... 77 Cultura ....................................................................................... 78 Capítulo IV Presentación de resultados ................................................................. 81 Contexto desde la perspectiva de la comunidad......................... 81 Conflicto entre sectas religiosas, escuela y comunidad. .............................................................. 81 Conocimientos propios y los conocimientos que imparte la escuela. .................................................................... 93 Conocimientos propios. .......................................................... 97 Conocimientos que imparte la escuela. ................................ 98 Yachay ................................................................................................ 100 Ayllupi yachay.......................................................................... 103 Uyway, Criar. Aprendizaje social........................................... 105 Yachaqakuy, Aprendizaje individual. ................................... 121 Negociación, gestión y planificación en los procesos de socialización y aprendizaje del tejido. .......................................................... 134 Aprendizaje del tejido. .................................................................... 138 Momentos por los que atraviesa el aprendizaje del tejido .......................................................... 147 Formas de aprendizaje: ........................................................... 156 Índice 7 Capítulo V Conclusiones y sugerencias ................................................................ 169 Conclusiones ..................................................................................... 169 Gestión pedagógica del tejido ................................................ 169 Aprendizaje del tejido ............................................................. 170 Formas de aprendizaje del tejido ........................................... 171 Aprendizaje colaborativo ........................................................ 172 Sugerencias ....................................................................................... 172 La gestión pedagógica intercultural ...................................... 173 Bibliografía ............................................................................................. 181 Anexos .................................................................................................... 189 8 El tejido andino en la educación quechua 9 Haywakuy Kay away yachaymanta t’uqpispa, t’ukurispa qillqa wakichisqayta, tukuy sunquywan haywakuni, Apu Inti kawsay puquchiqman. Allin kawsay kachun q’uñiyniyki sunquypi rawrachun k’anchayninki umaypi t’ikachun wiñaypa wiñayninpaq. Eduviges Collado Salas mamayman Qhapaq sunqu mamachalláy / kawsay p’unchawman mitk’achiqniy / tiqsi muyu hunt’aq munayniyuq / Phuchkataraq, awataraq qurichaspa uywakuq / piñi piñi mamalláy / kusi kusita allwiykuspa / wakcha kayta miniykuspa / wawayki qispichiq. Quri sunqu Educha wawayman, Cristilcha pananmanpis. Hinallataq llapan aylluyman Eulogio Castillo Zamalloa taytayman, wayqiyman, panaykunaman. 10 El tejido andino en la educación quechua 11 Pachi nini1, yupaychani2 Pikunachus mana imata suyaspa makinta haywariwarqa, Chukisakapi, Chincha P’utuqsipi, may chayasqaypi chaskiwarqa kay qillqa wakichisqay allin tukuyman chayananpaq, paykunatan anchatapuni tukuy sunquywan pachi nini. Hinallataq pachi nini, Fede- ración Agraria Revolucionaria Tupac Amaru (FARTAC) Qusqu llaqtamanta yanapayninwan kay Bolivia suyuman chayamusqaymanta. Aswanpis pachi nillasaqtaq: Yachachiq Willer Flores. Centro de Investigaciones Antropológicas y Arqueológicas (CIAAL1) sutinpi. Mallku Aurelio Ambrosio. Federación de Ayllus Originarios Indí- genas del Norte de Potosí (FAOI-NP) sutinpi. Yachachiq Florencio Araujo. Distrital de Educación Uncía (Norte de Potosí) sutinpi. Yachachiq Celestina Dominguez, marq’a aymaya yachaywasi kamachiqta. Yachachiq Hugo Flores, marq’a aymaya chiqanpi yachachiqkuna yanapaqta. Pampuyupi, Uray Ururumapi yachachiqkunata. Ayllu Aymayamanta, Ayllu Kharachamanta runakunata: Esteban Mamani Pampuyupi; Aurelio Huarayo, Manuel Toledo, Santusa Galle- go Marq’a aymayapi; Sabina Colque Wintupi; Mauricia Condori, Ramón Huarayo Uray Ururumapi. 1 Por primera vez escuché esta expresión en el sector de Tarabuco, Sucre, Bolivia, como forma de agradecimiento. 2 Mis compañeros ecuatorianos de la maestría hacen uso de esta palabra para expresar su agradecimiento. 12 El tejido andino en la educación quechua Qusqupi: Cinthia Paccori, hatun muchuykunata llallispa sumaq mama kasqanmanta. Quchapampapi: Tata Pedro Plaza M, qhapaq sunqunwan yachayninta purichis- qanmanta. Kalfuray, tukuy munayninwan yanapawasqanmanta. Khunpay yachachiq Lidia Coca, qusanta Juan Clavijo. Fredy Valdivia wayqiyta makin haywariwasqanmanta. Khunpay yachachiq Sara Olivera Ururu llaqtapi. Mama Dominga Plaza, qusanta, wawankunatapis Chayanta llaqtapi Aniceto Paracahua, warminta, wawankunata Chukisaka llaqtapi. 13 Prefacio Con la complicidad y anuencia de José Antonio Quiroga, en agosto 2003 iniciamos una nueva serie en Plural Editores sobre investigaciones y estudios en lengua, cultura y educación orientada

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