Nº8 MAYO Nº8 MAYO 2018 LA VOZde la estrella Estrellas por el mundo Proyecto interdisciplinar Ana Acero, en los Conmemoración del Modelos de Naciones Unidas Día del Holocausto Queridos todos: El momento actual vuelve En primer lugar quiero a ser un punto crítico. manifestar mi agradecimiento al En lo personal, vuestros Sr. Director por encargarme estas caminos académicos se van a palabras en un curso que ha sido para separar, el trato personal va a ir mí, como para vosotros, el último en este decantando a los mejores amigos de instituto. otros que no llegarán a serlo y, en lo Así que, desde perspectivas diferentes, que atañe a vuestro futuro profesional, la podemos echar todos una mirada atrás y elección de caminos formativos en función tratar de hacer un balance. El mío, desde de la vocación asentada o atisbada, con la luego, es muy satisfactorio; del vuestro, siendo amplia oferta disponible, es un serio reto. diferente en cada caso, algo puedo afirmar. Esa elección marcará vuestro futuro y aquí os Habéis cursado un currículo oficial, desarrollado doy mi único consejo: sopesad bien vuestras con ayuda de vuestros profesores; pero, sin opciones y posibilidades, y sed valientes explicitarlo, ha habido un currículo oculto y comprometidos con la decisión tomada, y transversal que os ha acompañado en el poniendo todo vuestro esfuerzo en que duro tránsito de la adolescencia y os ha ido salga bien. Si saliera menos bien, sería una encarrilando la vida o, al menos, abriendo oportunidad de aprender y tenéis la juventud y perspectivas y focos de interés. la fuerza necesarias para rectificar. Entrar en 1º de ESO con 11 o 12 años, conocer El futuro está en vuestras manos. Cuanto mejor nuevos compañeros y profesores, participar en lo cimentéis, más fácil es que sea exitoso y actividades extraescolares, viajar al extranjero, quiero aquí recordaros mi comentario a la competir en concursos y campeonatos de pregunta que os hacía cada comienzo de curso: distinta índole, visitar diferentes centros, ¿Qué quieres ser de mayor? La respuesta más hacer trabajos en grupo (también en familia, corriente era “rico” pero la que yo siempre con la interesada participación de los padres), ponderé más es “feliz”. observar actitudes y comportamientos de otros Esa felicidad os la debe dar la satisfacción del aprendiendo a valorarlos y respetarlos… todo deber y las ilusiones cumplidas y es en lo que ha contribuido a vuestra formación integral hay que esforzarse, primero en lo personal y, como personas, pero nunca debéis olvidar también, colaborando en que la felicidad la el importantísimo papel que en ella tienen tengan también los que nos rodean. vuestras familias. Es lo que yo os deseo a todos: que seáis buenas Habéis adquirido conocimientos y destrezas, personas y colaboréis en dejar un mundo mejor cuya finalidad muchas veces cuestionáis su a las siguientes generaciones, porque, ya vais finalidad. Os puedo decir que los únicos viendo, esta sociedad es, como lo ha sido conocimientos que no se van a usar nunca son siempre, manifiestamente mejorable. Por eso os los que no se tienen. reclamo: no olvidéis a los más desvalidos, a los Ya habéis hecho elección de asignaturas más necesitados, a los marginados, a los que no optativas y vais teniendo claro qué materias os han tenido las oportunidades de desarrollo de resultan más atractivas que otras. las que vosotros disfrutáis; resumiendo, os pido Habéis tenido también momentos de crisis, a cada uno de vosotros: ¡mejorad el mundo! habéis, seguro, cometido errores (no haber Y ya para terminar, me gustaría que llevaseis estudiado suficiente, haber elegido mal, haber al Instituto (compañeros, profesores y resto dado malas18 contestaciones a compañeros y del personal) en vuestro corazón, que nos valentía y compromiso profesores…). Pensad que han sido ocasiones, visitéis, nos saludéis por la calle, porque todos todas, para formaros mejor. nosotros, los demás, hemos trabajado para En lo personal, vuestra vida estudiantil ha ello y queremos lo mejor para vosotros, sido también el eje durante diez meses que os merecéis, en este día, mi de cada año, pero os ha dejado hueco cariñoso aplauso. para ir desarrollando aficiones y amistades que han ido forjando Luis SÁNCHEZ CERRATO, vuestra personalidad. Dto. de Matemáticas

COORDINACIÓN AGRADECIMIENTOS DISEÑO ORIGINAL Y IMPRESIÓN IES LA ESTRELLA Ricardo LOBATO. A.M.P.A. MAQUETACIÓN Agrpriority, S.L. C/ Estrella Polar, 10 Fundación Española de Teresa GUTIÉRREZ Eduardo Requenas,10 Tels.: 91 409 52 11 PORTADA Responsabilidad Social Felipe RAMÍREZ 28053 Madrid 91 409 50 80 DE LA ESTRELLA Sara GARCÍA DE VICENTE Corporativa Tel.: 91 478 20 12 Fax.: 91 409 76 80 1º 2ºBACH,A [email protected] [email protected] www.ieslaestrella FOTOGRAFÍAS DE GRUPO LA VOZ Jesús SÁNCHEZ LA VOZ DE LAESTRELLA Despedida delalumnadode2ºBachillerato

SUMARIOH Dos artículosdeÁlvaroMallavibarrenayDiegoGonzálezDíaz-Haba H H CSILaEstrella Día delHolocausto Manifiestos matemática H Alumnosayudantes H de losconcursos H IntercambioconelCollègeLouisPasteur Intercambio Nottingham Cuadrosdelosalumnos dignamente

H H Gabriel BenTasgal Concurso deensayofilosófico Ganadores delosconcursosliterarios de microrrelatos H H H Díainternacionaldelamujer 1 Intercentros H

H er UnamañanaenElEscorial premio Concurso decartelesenconmemoración Artículo:“¿JiuJitsu?” H H H Álbumdefotografías 4º+Empresa El rincóndelespectador H Reseñadelacharlasobreelderechoamorir Visitasdeescritores El rincóndeldeportista H Estancia enHarvard La EstrellaSolidaria H del DíadeEuropa (DanielGuerrero) H El rincóndelartista Concursodeprimavera Ecos deLaEstrella H H TriánguloytetraedrodeSierpinski H InmersiónlingüísticaenElGuijo VisitaexposicióndeAndyWarhol Conferenciasobreelanarquismo H Projects Carta delAMPA Piensaunpoco Día delamujer Contraportada Entre culturas

H H Fotos anuario H Thankyouforthemusic CampeonatosEscolares H Tus palabras Concursodefotografía H Patinaje Ciencia viva H H H Videoconferenciade H Alumnosganadores H Texto“8demarzo” Cartaalasfamilias Banco dealimentos iia l Planetario al Visita H H ViajeaDublín Conmemoración H Poesía H Halterofilia H Concurso H Relato H

26 64 63 54 50 40 38 33 28 20 12 19 4 2 ECOS DE LA ESTRELLA HOLOCAUSTO CONMEMORACIÓN Mantener viva la memoria de la Shoá Adrián SUÁREZ Profesor de Geografía e Historia del IES La Estrella Enero de 2018. Inauguramos un año más en el que aparecen nuevas ilusiones y proyectos. Inauguramos un año en nuestras vidas en las que trabajamos, estudiamos, o sencillamente vivimos. Pero este mes de enero 2018 ha sido especial para el IES La Estrella. Desarrollamos un proyecto interdisciplinar conmemorativo del Holocausto. ¿Por qué? Permitid que me explique.

Corría el mes de octubre y, recién llegado, propuse la realización de este proyecto al fabuloso equipo docente del centro. Todo el mundo dijo sí sin dilaciones; todo el mundo se aventuró conmigo en un barco cuyo rumbo no conocían más que por mis indicaciones. ¿Qué se planteaba? Salió la palabra: el Holocausto nazi. Un proyecto ambicioso, sí, pero… ¿por qué? Se me vino a la cabeza el 27 de Enero de 1945.

Ese día, las tropas aliadas liberaron Aus- chwitz y dejaron al descubierto el horror de los crímenes perpetrados por el nazismo. El mundo entero tomó la determinación de trabajar para evitar que situación semejante se repitiera en las entrañas del género 1. humano. Apareció la ONU, la Declaración Universal de Derechos Huma- nos, y una vocación educadora en el seno de las naciones civilizadas. Esa vocación educadora pasa por entender lo que pasó y transmitírselo a nuestros estudiantes para que se afiancen en ellos los principios de la de- Pistoletazo de salida. Se presenta el proyecto y toca ponerse manos mocracia y la libertad. Se trataba de rememorar algo muy duro, pero que a la obra. Los Departamentos de Geografía e Historia, Música, los ciudadanos de una sociedad democrática deben conocer. ¿Podemos Matemáticas, Inglés, Filosofía, Latín, Lengua y Literatura, Dibujo y seguir defendiendo la libertad o los derechos humanos sin conocer lo que Biología comenzaron a trabajar las competencias propias de su pro- puede destruirlos? La respuesta es NO. Defender los derechos humanos gramación en actividades relacionadas con el Holocausto. (que pueden ser muy frágiles) pasa por entender bien aquello que los amenaza, y saber dónde y cómo se genera la semilla del odio. El Departamento de Latín, que estudia las raíces de nuestra cultura en La Estrella fue, con todo su equipo, la gran protagonista A. S. Todo está colocado; la mesa de los ponentes, Rhoda Abecassis, superviviente del gueto de dispuesta. Llega la hora de la verdad. El pro- Varsovia; Concha Berzosa, representante de la yecto de Holocausto, sobre el que todos hemos Amical Mauthaussen; David Bender, asistente estado trabajando, llega a su culminación. de conversación de nuestro centro; Jose Ignacio Nuestro instituto se ha preparado para la oca- Díaz como Director del instituto; y yo mismo sión. Las horas de trabajo empleadas con tesón como coordinador del proyecto. Se inicia el se visualizan en los centenares de trabajos acto con un encendido de velas que no dejó expuestos en sus muros. Aparecen nuestros indiferente a nadie. invitados: Ernest Kowalcyzk, representando al Instituto Polaco de Cultura; Ziva Friedkes, por Tras unas palabras de bienvenida del Director la Comunidad Judía de Madrid; Yéssica San y del Coordinador, Rhoda Abecassis nos dejó Roman, por la Casa Sefarad; Laura García, por a todos mudos con sus palabras. Conocimos la Embajada de Israel en España; Javier Ordás, de primera mano el testimonio de alguien que por el Ministerio de Educación; Rocío López, sobrevivió al horror nazi en el gueto de Varsovia. por la Fundación Pluralismo y Convivencia. Rhoda, desde el lado más profundo de su senti- David Bender, asistente de conversación de nuestro centro; Toman asiento. En la mesa de los ponentes: miento, nos narró de primera mano los horrores

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1. Lucía Almorox. B2A. 2. Elisa Moreno. B2A. 3. Elena Martínez. B2A. 4. Ana Martín. E4A. 5. Adriana Pérez. E4A. Estrella. Álex Bielsa. E1B

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la antigüedad, hizo un impresionante estudio de los diferentes aspectos relativos a la cultura hebrea. Cuando hablamos de persecución a los judíos, debemos comprender quiénes son los judíos, cuál es el origen de este pueblo y cuáles son sus tradiciones. En clase trabajaron estas preguntas y expusieron las respuestas en un lugar privilegiado. Cuando hablamos de judíos asesinados en la Shoá, tenemos que comprender que hubo un antes en sus vidas. Antes de la llegada del nazismo, eran personas con S del III Reich y cómo su familia pereció Concha Berzosa dedicó su intervención en medio de la sinrazón y la guerra. Los a hablarnos de la memoria de los alumnos y alumnas permanecían en españoles que perecieron en el campo silencio ante el testimonio de quien, de Mauthaussen. Durante el Holocausto, siendo más joven que los presentes, miles de españoles fueron a dar con sus había vivido un mundo de destrucción y huesos en los campos de la muerte del totalitarismo. nazismo. Estos españoles habían S

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1. María Sánchez. B2C. 2. Sara García. B2A 3. Alexandra Gallípoli. E4D. 4. Diego Meireles. B2B

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La Estrella fue, con todo su equipo, la gran protagonista

S huido a Francia del régimen fascista del General emotivo acto. Los alumnos interpretaron diversas Franco. En su exilio se vieron sorprendidos por la canciones como Let it be o Knocking on the heaven’s maquinaria de guerra nazi, y fueron capturados. Los door. Tocaron Carros de Fuego, y nuestro Director nos que sobrevivieron, difundieron su memoria y hoy esta emocionó a todos interpretando la banda sonora de se encuentra salvaguarda por la Asociación Amical La lista de Schindler junto con dos alumnos del centro. Mauthaussen Cuatro alumnos de primero de Bachillerato -Laura David Bender, asistente de conversación y de origen Armenteros, Marina Toledo, Maria Garcia y Oscar americano, nos emocionó a todos relatando sus Valeiras- nos ofrecieron discursos hablando de paz, orígenes. David pertenece al pueblo judío, y su familia democracia, libertad y, sobre todo, concienciación sufrió las consecuencias del nazismo. Una parte de para que la semilla del odio nunca fructifique. La su familia fue asesinada en Auschwitz. Dejo muy claro Cadena SER supo inmortalizarlos en un programa que seguirá defendiendo la libertad y la memoria de de radio. los suyos, y que por supuesto contribuirá al afianza- miento y defensa de un mundo más justo. El homenaje finalizó con aplausos, abrazos, y muchas ilusiones para realizar más proyectos de este tipo. La Un maravilloso concierto sirvió para amenizar el Estrella fue, con todo su equipo, la gran protagonista.

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S familias, con trabajos, con sentimientos y con ilusiones. El régimen -como Ángel Sanz Briz- que arriesgaron todo para salvar vidas. Por supues- nazi y su aparato de terror llegaron para terminar con todo eso y to, no podemos hablar del Holocausto si no comprendemos el después: destruirlo. Un apartado muy importante del proyecto es precisamen- varios grupos de alumnos trabajaron la creación del Estado de Israel. Tras la te comprender el antes. Igual que nosotros no nos podemos definir destrucción llevada a cabo por el nazismo, el pueblo judío tuvo que comen- sin saber lo que fuimos, el pueblo de Israel tampoco. zar de cero en un nuevo lugar, en su tierra ancestral. Allí llegaron muchas personas sin familia, sin raíces, con una vida anterior borrada por el odio. En Geografía e Historia, estudiamos las diferentes fases del Holocausto David Ben Gurión declaró la Independencia y hubo que empezar a caminar. nazi: la Alemania nazi, las leyes segregadoras, los guetos y los campos de concentración y exterminio. Analizamos documentales y revisamos El Departamento de Música, de la mano de profesores como Felipe Jimé- bibliografía diversa. Estudiamos las leyes de Núremberg contra los judíos, el nez y Jose Ignacio Díaz, prepararon un precioso concierto con un suge- origen de todas las politicas antisemitas, así como el instrumento ideológico rente repertorio: Carros de fuego, Let it Be, la banda sonora de La lista de del estado nazi para amedrentar a una parte de su población. Los alumnos Schindler, Knockin on the heaven’s door... Preparaban el alma de nuestro desarrollaron este trabajo en diferentes paneles que distribuyeron por el proyecto, con ganas, con ilusión, con tesón. Con sus impecables interpreta- centro. Además de estas cuestiones, dedicamos un lugar especial a los ciones musicales demostraron amor y compromiso con nuestro proyecto. españoles que sufrieron el Holocausto y a los diplomáticos de nuestro país El Departamento de Dibujo nos sorprendió a todos con excelentes obras de arte a todos niveles. Acuarela, carboncillo y dibujo sirvieron como soportes para realizar obras de arte que en muchos casos repro- dujeron dibujos de los prisioneros. Tenemos que aclarar que muchos testimonios, y su profunda implicación de estos dibujos fueron presentados en su momento como prueba en LO QUE en un tema tan duro. Sigo bajo la im- los Juicios de Núremberg. Los prisioneros dibujaban, retrataban, expre- HAN OPINADO presión de esta experiencia en vuestro saban a través del arte lo que veían. Muchos de ellos estaban decididos instituto. Ha sido más cálida que en a que quedase constancia de estos terribles acontecimientos. Además, ningún otro donde di mi testimonio, tal realizaron otros dibujos en los que se defendían valores relacionados CONCHA BERZOSA: vez por el feedback que recibí. con los derechos humanos y la libertad. Obras de arte con un mensaje El acto celebrado el 25 de Enero de lapidario que fueron expuestas en el corazón de nuestra escuela. 2018 pone de manifiesto que mediante ANA MARTÍNEZ Y YÉSSICA SAN la educación y la cooperación de pro- ROMÁN EN REPRESENTACIÓN DE El Departamento de Inglés se implicó en el proyecto desde el primer día. fesores y alumnos podemos construir CASA SEFARAD ISRAEL Nuestros estudiantes visualizaron documentales y testimonios de super- un presente y un futuro de dignidad, Me pareció un acto emotivo y cercano. vivientes en inglés. Compartieron sus impresiones y sentimientos a través derechos humanos y coexistencia Me impresionó mucho cómo se invo- de cinefórums, escribieron redacciones sobre lo vivido y llenaron nuestros pacífica para todos. lucraron tantos alumnos del centro y pasillos con carteles en inglés poblados de mensajes de paz y Never again. el respeto con el que el homenaje se RHODA ABECASSIS: llevó a cabo. Puede ser un gran ejem- Qué emotivo fue el acto que prepa- plo para otros institutos de Madrid que Para seguir leyendo rasteis, con la música, las canciones y, quieran enseñar esta etapa de la histo- escanea el código sobre todo, con las intervenciones de ria y transmitir valores tan importantes los alumnos después de haber oído los como la igualdad a sus alumnos.

LHv 7 ECOS DE LA ESTRELLA

TIC NUESTROS ALUMNOS AYUDANTES COLABORAN CON DOS COLEGIOS DEL DISTRITO José Ignacio DÍAZ-HELLÍN, Director del IES La Estrella

A principios de curso comenzó su andadura el programa de alum- nos ayudantes TIC en nuestro centro, un proyecto de aprendizaje y servicio donde alumnos de 3º de ESO desempeñaron el papel de formadores de otros alumnos de cursos inferiores como protagonis- tas activos en las actividades de prevención y sensibilización contra el acoso escolar, en una doble vertiente:

Informando sobre la conceptualización de acoso escolar y ciberacoso. Desarrollando valores de respeto, empatía y ayuda entre iguales.

Las actividades realizadas fueron dirigidas a los alumnos de 1º de ESO de nuestro centro y a los alumnos de 6º de primaria de dos CEIPS de nuestro distrito: El CEIP Ciudad de Roma y el CEIP José Calvo Sotelo. Desde aquí queremos manifestar nuestro agradecimiento a sus equipos directivos por 1. Habilidades esenciales de comunicación a grupos pequeños y la buena acogida hacia el programa y su colaboración. técnicas básicas para la comunicación eficaz. 2. Sesiones de trabajo sobre los conceptos de intimidad y privacidad El programa ha pasado por diferentes fases antes de su puesta en en la red. práctica en el aula. 3. Sesiones sobre la práctica del respeto y ética en las relaciones en la comunicación en red. Durante el primer trimestre tuvo lugar el proceso de formación de nuestros alumno,s para lo que contamos con la ayuda de José En ellas se partió de una presentación matriz en formato PPT con las que Luengo Latorre, Asesor Técnico Docente en la Unidad de Asesora- trabajaron los alumnos y que posteriormente personalizaron con la super- miento e Intervención en situaciones de acoso escolar y pionero del visión del equipo de formadores, la cual sirvió como base para el desarrollo programa en la Comunidad de Madrid. del programa con sus compañeros de menor edad. Una vez finalizada la formación se procedió a realizar diferentes ensayos du- Estas sesiones de formación con José Antonio se realizaron en el mes de rante los meses de noviembre y diciembre para lo que se formaron grupos octubre con tres módulos de contenido: de cuatro alumnos, los cuales realizaron finalmente la puesta en práctica del programa con sus compañeros de 1º de ESO en el mes de enero y con

VIDEOCONFERENCIA A TRAVÉS DE SKYPE ¿UNA REVOLUCIÓN EN LA EDUCACIÓN? Adrián SUÁREZ Profesor de Geografía e Historia del IES La Estrella El día 16 de marzo, desarrollamos una inte- improvisamos? ¡Pues una videoconferencia resante actividad en la asignatura de Histo- a través de Skype! Nos pusimos manos a ria del Mundo Contemporáneo. Desde hace la obra. El secretario (al cual estoy eterna- tiempo tenía en mente que mis alumnos y mente agradecido) compró una webcam alumnas escucharan una conferencia sobre nueva de alta resolución, instalamos un el problema de Medio Oriente. Se trata de repetidor para amplificar la señal de inter- un tema de muchísima net en audiovisuales… actualidad, y necesitaba y se hizo el milagro. A musulmán en Oriente Medio, y les enseñó un experto en la materia Innovar es hacer las 13.30 h del 16 de a comprender ese rompecabezas geopo- para que lo explicara con marzo hora española lítico que se disputan Irán y Arabia Saudí. objetividad y claridad. frente al futuro (o 9:30 h, hora argenti- Por supuesto, no faltaron menciones a los na), dimos comienzo a kurdos, los grandes olvidados de la política Me vino a la cabeza mi sin miedo una conferencia de 50 internacional.. buen amigo Gabriel Ben minutos. A través de la Tasgal. De nacionalidad israelí y argentina, pizarra digital y de la cámara, los alumnos Una fabulosa experiencia que nos muestra es director de la revista israelí en español vieron a Gabriel y Gabriel vio a los alumnos. cómo el programa Skype puede ser una Hatzad Hasheni (La Cara de la Verdad) y Todos escucharon con atención y realiza- herramienta educativa de primer orden. experto en geopolítica de Medio Oriente. ron preguntas muy pertinentes y acordes Innovar es hacer frente al futuro sin miedo. Pero, ¿cómo contactar con Gabriel? El 16 con la temática de la videoconferencia. Les de marzo se encontraba en Buenos Aires y habló del conflicto entre Palestina e Israel Una vez más, gracias a mi buen amigo nosotros en el IES La Estrella. ¿Qué solución y de los problemas existentes en el mundo Gabriel por su colaboración.

LHv 8 >> Impresiones de los alumnos “Para mí, ser una alumna ayudante ha sido una gracias a todos los que nos han ayudado a experiencia muy interesante. Ya había hablado hacerlo posible.” más veces en público, pero no dando consejos, o Candela MUÑOZ (3º ESO C), LIBERTAD PARA DECIDIR ayudando a los niños para que sepan lo que de- Adriana MARTÍN (3º ESO C), ben o no deben hacer. Lo que más me ha gustado Andrea MARTÍNEZ (3º ESO C), Lía MONTÁNS (3º Derecho a una muerte digna es cómo nos han apoyado todos los profesores; ESO C) y Berta ARQUED (3º ESO A) por ejemplo, cuando me tocaba hablar miraba Candela MATÍAS y Sofía MONTESDEOCA, 4ºA ESO al profesor que venía con nosotros y me miraba “Ha sido una experiencia muy enriquecedora con una mirada de seguridad, hablándome con la tanto para los niños de los distintos colegios Entre los días 12 y 22 de enero vino al centro la Asociación mirada. También era muy satisfactorio salir de un como para nosotros mismos. Al igual que ellos, aula y que todos te dijeran lo bien que lo habías nosotros también hemos aprendido y eso es un Derecho a Morir Dignamente con la intención de profundizar hecho, o la despedida de los alumnos diciéndote: orgullo. Sobre todo lo he disfrutado gracias a la en este tema. Antes de hablar de los conceptos básicos, nos ¡Gracias por venir! o ¿Vais a volver? Ha sido, de ayuda obtenida en las sesiones de formación y la quisieron verdad, muy interesante y espero que el centro prestada en los ensayos, que han hecho posible transmitir el repita durante mucho tiempo esta actividad. Lo que estemos preparados para realizar las sesiones mensaje de más satisfactorio de este proyecto es sentir que en los colegios.” que poder estás haciendo algo realmente útil: ver cómo los Lucía ÁLVAREZ (3º ESO E) tener una problemas en el ambiente escolar y en las redes muerte digna sociales van disminuyendo y menos gente sale “La experiencia que he tenido participando en es igual de afectada y, sobre todo, aprender a respetar a los el programa de alumnos ayudantes TIC me ha demás.” servido para aprender y sobre todo para ayudar importante Laura FERRER (3º ESO C) a otros. Durante el curso pude aprender a hablar que vivir en público, a dirigirme a otra gente y a sentirme dignamente, “Cuando nos apuntamos a este proyecto no más cercana a los niños; también aprendÍ de ya que en sabíamos lo bien que lo íbamos a pasar ni la las presentaciones, ya que siempre suele haber ocasiones experiencia que viviríamos. Hemos disfrutado algo nuevo. Lo que más me ha gustado de ser se padecen mucho viendo cómo aprendían los niños de Pri- Alumna Ayudante TIC ha sido que me he sentido enfermeda- maria. Pensamos que iniciativas de este tipo son a gusto y muy cercana a los niños con los que he des degene- muy necesarias, ya que nos ayudan a nosotros y estado. VolverÍa a repetir el curso y a dar charlas rativas o que a ellos –sobre todo a ellos- para su futuro. Nos ha sin dudarlo.” encantado participar en este proyecto. Muchas Paula Santiago (3º ESO C) implican un sufrimiento insoportable. Por ello, esta asociación defiende el derecho de toda persona los alumnos de primaria en los colegios en el mes de febrero. a decidir libre y legalmente el momento y los medios para finalizar su vida. Los alumnos ayudantes de este curso han sido los siguientes: Lucía Álvarez También nos informaron de lo que hoy en día es o no legal con Martín, Berta Arqued Paniagua, Laura Ferrer Morato, Natalia Gil-Nagel Ro- respecto a los actos que se pueden realizar en estas situacio- dríguez, Andres Groba Guisado, Alba López Valenzuela, Ainhoa Mallaviba- nes, como por ejemplo la eutanasia y el suicidio asistido, los rrena Ramonet, Adriana Martín Pajuelo, Andrea Martínez Fernández, Jorge cuales sólo están permitidos en ciertos países. Martínez Guerediaga, Silvia Montilla González, Candela Muñoz Martínez, La conclusión que hemos sacado es que queremos ser libres Tatiana Pavón Lescano, Vega Pinto Álvarez y Paula Santiago Martínez. para decidir ante nuestra vida y ante nuestra muerte.

>> projects 2017/18 otra diseñar y confeccionar el traje de los Students wrote, starred, produced and distintos personajes. edited their movies, always focusing on promoting values education. / Their presentations always ended with Acoso, anorexia y la falta de confianza a myth inspired choreography. / Sus en uno mismo fueron los temas más presentaciones siempre terminaron evento comenzó con los alumnos comunes tratados en los cortos del con una coreografía en las que se preparando sus stands, cada grupo de 2017-18. Los alumnos escribieron, representaban los mitos ESO representaba a un continente. protagonizaron, produjeron y editaron 1ST ESO: MYTHS AND LEGENDS / 2nd ESO: VI INTERNATIONAL sus películas, siempre enfocadas a Students promoted their countries’ promover educación en valores. 1º ESO: M TOURISM FAIR / 2º ESO: VI FERIA main tourist attractions in stands INTERNACIONAL DE TURISMO First of ESO students chose a myth or decorated with flags, posters, After screening some of the best a legend to work with throughout the For the sixth year in a row, second of ESO leaflets… / Los alumnos explicaron short-films, the winners were school year. They made a PowerPoint held its International Tourism Fair. The las principales atracciones turísticas awarded in a ceremony plenty of to explain the myth story to other event started with students arranging de su país en stands decorados con amazing choreographies / Después de groups of 1st of ESO./ Los alumnos de their stands, every 2nd of ESO group banderas, posters, folletos... la proyección de una selección de los mejores cortos, los ganadores recibie- primero de la ESO eligieron un mito were representing one continent. / Por The fair ended when each class group o una leyenda con la que trabajar sexto año consecutivo 2º de ESO celebró ron sus premios en una gala llena de performed the “Continent Dance”. / estupendas coreografías. durante el curso. Hicieron una presen- su Feria Internacional de Turismo. El La feria terminó con la interpretación tación para explicar la historia de su de la “Danza del Continente”. mito a otros grupos de 1º de la ESO. 3rd ESO: IV LA ESTRELLA-STAR AWARDS Myths are based on unrealistic situations, CEREMONY / 3º ESO: IV GALA DE LOS critically analysing them was part of PREMIOS LA ESTRELLA-STAR their task, also to design and make their character´s costume. / Los mitos se basan Bullying, anorexia and teenager lack en situaciones imposibles, analizarlos of self-confidence were the most com- críticamente fue una de sus tareas y mon issues in the 2017-18 short-films. LHv 9 ECOS DE LA ESTRELLA

4º+EMPRESA Cuatro días en la RESAD Clara Marie DUBOY BONNAN, 4ºESO C

Todos los años, durante el mes la escuela y, aunque a las 15:30 de marzo y abril, el programa h terminan las clases, no salen 4º+Empresa de la Comunidad hasta las 20:00 h, ya que, como de Madrid ofrece la oportuni- ellos dicen, siempre hay cosas dad a los alumnos de 4º de ESO que hacer. Además, las pruebas de acercarse a un entorno real de acceso a la RESAD son muy de trabajo durante unos días. exigentes y muchos no entran a la primera, por lo que para ellos En mi caso, no fue tanto un estar ahí es un privilegio. entorno laboral, sino universita- VISITAS DE ESCRITORES rio, ya que tuve la oportunidad La RESAD destaca sobre otras de ir a la RESAD (Real Escuela escuelas de arte dramático al Luis Matilla Superior de Arte Dramático), ofrecer clases muy prácticas donde se forman algunos de y formar a los alumnos de en el IES La Estrella los mejores intérpretes, drama- manera muy completa, además turgos y escenógrafos. de contar con aulas muy David MORILLA, 1º ESO D amplias y bien equipadas y dos Aunque no lo parezca, el arte escenarios donde representan Luis Matilla es un dramaturgo español que ha escrito más de dramático es una profesión las obras. También cuentan con treinta obras de teatro para adultos y niños. Nació en San Sebas- muy sacrificada que requiere un programa de Erasmus al que tián en el año 1938. Estudió Derecho en la Universidad Complu- largas horas de estudio, prác- acuden muchos alumnos. tense de Madrid, aunque pasaba mucho tiempo en la facultad tica y dedicación; por ejemplo, de Filosofía y Letras. en la RESAD la mayoría de los Durante los cuatro días que alumnos entran a las 9:30 h a estuve aquí pude pasar por dis- Ha recibido varios premios, nacionales e internacionales, por sus obras. Entre ellos destacan el premio Nacional de Teatro para niños, el premio CRITIVEN a la mejor obra infantil en 1986 y el premio SGAE de Teatro Infantil y Juvenil en el año 2002 por la obra, Manzanas rojas.

El 19 de marzo, durante la Semana Cultural del IES La Estrella, Luis Matilla visitó nuestro centro. Los alumnos de 1º de ESO B y D le formulamos diversas preguntas. Estas fueron sus respuestas:

¿Cómo empezaste a escribir? A los catorce años, con mis amigos en el colegio escribiendo obras para niños y más tarde para adultos.

¿De pequeño, ¿querías ser otra cosa que no fuese escritor? No, pero ya en mis estudios de Bachillerato me gustó mucho todo lo relacionado con Filosofía y Letras.

Cuando eras pequeño, ¿te gustaba algún libro en especial? Me gustaban muchísimo los libros de aventuras y sobre todo los de Guiller- mo, el incomprendido, porque era muy malo.

¿Tuviste a alguien que te animara a ser escritor? Mi padre era director de cine y me inspiró. Pero desde que era pequeño sentía que me gustaba mucho estar solo y subirme al escenario para actuar.

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LHv 10 personajes-, Caracterización -en las que vimos cómo se adapta el aspecto del interprete a las características de los persona- jes a través, por ejemplo, del maquillaje-, Esgrima, Mimo, Acrobacia, Música… además tintas clases en las que vimos el de ver diversas muestras del funcionamiento de la escuela y trabajo de algunos alumnos. conocimos más sobre los itine- rarios posibles. Pudimos asistir Por último, en la RESAD se re- a las clases de Iluminación presentan casi todas las tardes -donde aprendimos lo esencial obras de teatro gratuitas, que sobre la utilización de la luz en se anuncian en su página web, el escenario-, Interpretación lo cual es una buena oportu- –donde se enseñan herramien- nidad para conocer más sobre tas para la construcción de los esta profesión y la escuela. VISITAS DE ESCRITORES Fernando J López Alumnos de 3º ESO A y B

Los alumnos de 3º A y 3º B leímos, en el segundo trimestre, La edad de la ira, del novelista y dramaturgo Fernando J. López. El 5 de abril tuvimos en el instituto un encuentro con el autor. Estas son las respuestas que dio a algunas de las preguntas que le planteamos.

¿La edad de la ira está basada en hechos reales? Sí, me inspiré en mi primer año de clase. Yo trabajaba en el mundo editorial y no había pensado nunca en ser profesor, pero me presenté a las oposiciones y aprobé. Mi primer año de clase fui tutor de un grupo de 4º de la ESO. Uno de mis alumnos por circunstancias familiares que no se aclararon terminó un año en un reformatorio. Este libro es producto de la impotencia que sentí por no poder hacer La Literatura para mí nada al respecto. es terapéutica desde ¿Por qué decidiste escribir que soy un niño. sobre esta temática? Necesitaba desahogarme. Fueron años duros de recortes, de sucesos como el que os he contado antes… Toda la opinión pública estaba en contra de los alumnos y los profesores, pero nadie se preocupa realmen- te por preguntarnos sobre cómo arreglar estas situaciones. Evidentemente, los toques y la trama del thriller y el asesinato fue invención mía para enganchar al lector. También he estado siempre muy metido en ONGS y con temas de LGTB. En aquellos años gente muy cerna a mí sufrió acoso por esto. El personaje de Marcos refleja el rechazo familiar y social por su homosexualidad.

¿Alguna parte del libro está basada en hechos reales? Sí. Hay muchos elementos que sí. Hay una frase en el libro en la que el padre le dice al profesor “Con tantos maricones es normal que mi hijo no aprenda”. Esto es verídico. Fue mi primer encontronazo con un padre.

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LHv 11 ECOS DE LA ESTRELLA // DÍA DE LA MUJER

MANIFIESTO FEMINISTA Día Internacional de la Mujer Roxana ANEI, Irene DELGADO y Sara GARCÍA, 2° Bachillerato

Hola, soy Sara, y estoy cansada de ser invisible. Desde que era mis compañeras tengan la custodia de los hijos si con ello se está pequeña me han hecho creer que no puedo, que el mundo no dando por supuesto que ese es su rol establecido? Como hombre, está diseñado para las mujeres, como yo. Me llaman mandona y a me molesta que otros hombres desprestigien el feminismo. Quere- él le llaman estricto. Soy una histérica, pero él solo ha perdido los mos luchar con ellas para acabar con este sistema opresor llamado papeles. Me creen ingenua por aspirar a lo que él tiene. Él llegará patriarcado. Además, de manera colateral, el feminismo conseguirá tan lejos como quiera, yo me enfrentaré a numerosos obstáculos que podamos mostrarnos vulnerables, nos liberará del estereotipo solo para toparme con un techo. Un techo de cristal que limita mi masculino que llevamos arrastrando, nos permitirá desprendernos carrera, que me impide seguir avanzando. El 58% de quienes cada de la masculinidad tóxica que nos han inoculado. No será fácil, pero año se titulan en estudios de grado son mujeres. Sin embargo, es necesario. Es imprescindible que modifiquemos nuestra conducta. apenas el 13% de los altos cargos en España están ocupados por Ahora nos toca corregir al amigo machista del grupo, intervenir en mujeres. Cobraré el 35,7% menos al año que mi compañero en las situaciones de acoso callejero que presenciemos, denunciar que el mismo puesto. Aun pudiendo llegar a lo más alto, mi trabajo la expresión “correr como una chica” no tiene connotaciones negati- seguirá siendo el doble, debido a la falta de corresponsabilidad en vas. Las mujeres no son el insulto, como nos han enseñado siempre. las labores domésticas: la diferencia aún es de dos horas diarias más para nosotras. Por lo que limpiaré, cocinaré y me haré cargo de los Escribimos este manifiesto con la intención de dar visibilidad a un niños, como me han enseñado siempre. conflicto. Un problema que nos está matando. El machismo está en boca de todos, presente en cada rincón. Pero no nos quedaremos Hola, soy Irene, y si me toca a mí quiero ser la última. En España, de brazos cruzados, la lucha feminista está cada vez más presente cada cinco días un hombre asesina a una mujer. En 2016, tuvieron y activa en diversos ámbitos de la sociedad. Nuestro movimiento lugar más de 100.000 agresiones sexuales. En 2017, se registraron revolucionario ha encontrado un hueco en las aulas y, ahora, en más de 125.000 denuncias por violencia de género, y 49 mujeres esta revista. fueron asesinadas a manos de sus parejas o exparejas. La ONU ha catalogado la violencia contra las mujeres de pandemia mundial. El movimiento político, cultural y económico que tiene como ob- Por esto y más tengo miedo de salir sola, sea de noche o de día. jetivo la equidad de derechos entre mujeres y hombres, conocido Tengo miedo de que me sigan, de que me agredan, de que me como feminismo, ha adquirido violen. Tengo miedo de que me maten, de no poder contar mi his- diversas proyecciones a lo largo toria. Nadie debería vivir esto, ¿por qué tengo que hacerlo yo? Lucho por mis alas, por las que me cortaron, lucho para ser libre y para volar más alto. Aun así, puede que mañana no regrese. Solo seré Dejar atrás una historia más, una cifra. Te dirán que no grité, que fue mi ropa, el alcohol, la hora o que estaba sola. Me echarás la culpa, como te han enseñado comportamientos siempre. inculcados desde Hola, soy Roxana, y yo te creo, hermana. Las mu- jeres estamos aisladas y girando, satélites, en torno la niñez es una a grupos, intereses e instituciones masculinas. Pero yo quiero luchar contigo, no contra ti. Creo en la sororidad, en la experiencia que nos conduce a actividad que la alianza y a la búsqueda de relaciones positivas. Hombro con hombro. Sentimiento con sentimien- requiere tiempo y to, para lograr el empoderamiento vital de todas y cada una de nosotras, sin importar tu raza, tu dedicación orientación sexual o tus discapacidades. Como dijo Simone de Beauvoir: “el feminismo es una forma de vivir individualmente y de luchar colectivamen- te”. Debemos seguir el ejemplo de mujeres extraordinarias como de la historia. La primera ola, el feminismo ilustrado, reivindicó Emmeline Pankhurst, Marie Curie, Frida Khalo, Malala Yousafzai la ciudadanía de las mujeres. El sufragismo liberal se centró en u Oprah Winfrey, para alcanzar un objetivo común: el fin de la conseguir el derecho al voto femenino y se vio impulsado por violencia sexual, física y psicológica contra la mujer por el hecho el estallido de la Primera Guerra Mundial, cuando los hombres de serlo, así como la igualdad de derechos económicos, sociales y fueron enviados a los políticos entre hombres y mujeres. Gracias al feminismo he madu- frentes y las mujeres rado, he crecido como persona, he llorado y he reído. Gracias al pasaron. apoyo de todas mis compañeras: mujeres negras, trans, con estrías, con complejos, violadas, maltratadas, seguras e inseguras, obreras, inmigrantes, pobres, fuertes y débiles. Hoy, por las mujeres, voy a romper las reglas que me han enseñado siempre. Para seguir leyendo Hola, somos Manu y Lolo, y no creemos en la discriminación posi- escanea el código tiva. ¿Por qué es una ventaja que mis compañeras entren gratis a una discoteca si ellas son el reclamo? ¿Por qué es una ventaja que

LHv 12 ceptos que quizá no estuvieran del todo claros, como por ejemplo la sororidad o la cosificación de la mujer. Las charlas duraron una hora y estuvieron llenas de vídeos a modo de ejemplos y de preguntas hacia la clase, las cuales se mostraron muy participativas, lo que nos ayudó mucho a coger nuevas ideas para futuras INICIACIÓN AL FEMINISMO presentaciones. Candela MATÍAS, 4º ESO A Esperamos poder seguir El día 7 de marzo los alum- feminista; las conferencias Fue una experiencia de la compartiendo y enseñando nos y alumnas de tercero de las dimos un grupo de alum- cual aprendimos mucho, lo que sabemos sobre femi- la ESO recibieron unas char- nas tanto de bachillerato transmitimos la idea de la nismo todo el tiempo que las acerca del movimiento como de cuarto de la ESO. igualdad y aclaramos con- podamos.

Roxana, Irene y Sara 8 de MARZO, el Día de la Mujer Por Inés PRIETO, 2º ESO A

El 8 de marzo fue un día muy importante vemos que estamos en total desventaja. ejemplo, en tutoría escribimos en la pizarra en toda España y también en el mundo. Por ejemplo, las mujeres dedican el doble los nombres de mujeres importantes que Ese día hubo una convocatoria de huelga de tiempo que los hombres a las tareas ha habido en la historia y vimos documen- y de manifestación que resultó ser un éxito domésticas y de cuidados, reciben menos tales sobre casos de machismo. total. Nadie se imaginaba tal respuesta. sueldo por hacer el mismo trabajo que un hombre, y podríamos seguir así con mu- Llegará un día no lejano en que celebra- El motivo de la convocatoria era reivindicar chos más ejemplos. remos el día de la mujer únicamente para la igualdad real entre hombres y mujeres. conmemorar que se luchó por conseguir la Y digo real porque si analizamos los datos En el instituto hicimos unas cuantas ac- igualdad real entre hombres y mujeres y se de la situación de la mujer en la sociedad, tividades para conmemorar este día. Por consiguió.

LHv 13 ECOS DE LA ESTRELLA // ENTREGA DE PREMIOS

HARVARD MUN Ana Margarita ACERO, 1º Bachillerato D

El pasado Noviembre tuve la 14 becas a estudiantes españo- oportunidad de comenzar les para acudir a Harvard MUN. mi recorrido de Modelos de Afortunadamente, tuve la opor- la ONU, un proyecto que ha tunidad de ser uno de esos 14 cambiado totalmente mi trayec- estu diantes que formó parte de toria educativa. Los MUN son la primera delegación española conferencias donde jóvenes de que acudió a HMUN, una confe- todo el mundo se reúnen para rencia que lleva más de 65 años debatir sobre diferentes temas celebrándose. Representamos a con la intención de encontrar la República Dominicana, y cada soluciones. Estos temas son estudiante tenía un comité di- muy complejos y se debaten ferente. Mi comité fue “Special actualmente en organizaciones Committee on Reform of the internacionales, desde la ayuda UN”, donde debatimos sobre humanitaria en Siria hasta las posibles reformas del funciona- condiciones del Brexit. miento de la ONU.

Fue una experiencia Sin lugar a dudas esta ha muy intensa. La prime- sido mi mejor conferencia, ya ra semana estuvimos estudiando todas las que gané el premio al mejor mañanas en la biblio- discurso, lo cual me permitió teca de derecho de dar una disertación sobre qué Harvard. Después, por la tarde, nos dedica- significa para mí la educación mos a hacer prácticas de debate y oratoria así como de redacción Hace cinco meses se celebró la y formato de resoluciones. La primera conferencia de España conferencia duró cuatro días. abierta a todos los institutos No obstante, si he podido nacionales e internacionales: sacar algo de esta experiencia SYMUN (Spain Youth Model no ha sido la conferencia en United Nations). Esta conferen- sí, sino las personas que he intereses comunes, nuestros dificultades económicas, ya que cia, organizada por una ONG podido conocer. Después de perfiles eran completamente la mayoría de becados estudian llamada CAF (Common Action haber convivido en una casa distintos. Solo cuatro de los en el SEK o San Patricio. Estas Forum) y ANUDI (Asociación durante dos semanas, hubo catorce estudiantes éramos pequeñas diferencias hicieron para las Naciones Unidas y el algo en lo que todos coincidi- de institutos públicos, y sólo que la experiencia con CAF Derecho Internacional), ofreció mos, y es que a pesar de tener dos de esos cuatro tenemos fuese tan importante, ya que

LHv 14 ANARQUISMO nuestros principios e ideales cual me permitió dar una diser- resultan muy diversos. A pesar tación sobre qué significa para de que el viaje haya termina- mí la educación y como HMCE SIEMBRA REBELDÍA Y RECOGE do, actualmente acudimos a promueve la formación de futu- reuniones con CAF para seguir ros líderes. Finalmente, he podi- LIBERTAD Ana LUQUE, 4ºD colaborando como miembros do participar en MEDMUN, en de esta ONG. Francia, donde he debatido con El jueves 22 de marzo, Mariano López, profesor de Sociales, universitarios y donde invitó a nuestro instituto a Miguel Ángel Martínez, director del tuve la oportunidad de CEPA Vista Alegre y afiliado de la CGT. El ponente nos dio a los Hace cinco meses se ganar la mención de alumnos de 4° de la ESO (aunque pudieron unirse también algu- celebró la primera honor. Mis futuras par- nos alumnos de 1° de Bachillerato) una charla sobre anarquismo. ticipaciones serán este conferencia de España verano, comenzando Miguel Ángel empezó explicándonos un poco algunos conceptos abierta a todos los como supervisora de clave, preguntándonos por nuestras ideas y opiniones. De este directores de comité punto de partida salieron varias ideas y afirmaciones muy intere- institutos nacionales e en un consejo asesor santes, mi favorita la idea de María, de 1° de Bachillerato, “para internacionales de UNICEF España, y mí, el anarquismo es básicamente respeto, por uno mismo y por como delegada en mi los demás. Si existiera este respeto, ninguna ley o norma serían segundo MUN uni- necesarias. Además, mi recorrido de MUNs versitario que tendrá lugar en no termina aquí. Hace un mes Luxemburgo. Aprendimos que el anarquismo defiende la libertad del indivi- tuve la oportunidad de recibir duo por encima de mi segunda beca de Harvard Me gustaría terminar este cualquier autoridad para acudir a una conferencia artículo agradeciendo a dos (de lo que hablaremos “La libertad, Sancho, es en Madrid conocida como profesores en especial, ya que luego), para lo cual es uno de los más preciosos Harvard Model Congress fueron los que me animaron y necesaria la abolición Europe (HMCE), donde gané el me apoyaron en todo momen- de cualquier estado. dones que a los hombres premio de excelencia a la mejor to: Remedios Batalla (Inglés) Incluye también una dieron los cielos; con ella delegada. Aunque esta confe- y Mariano López (Historia). crítica al capitalismo, no pueden igualarse los rencia era en Madrid, yo fui la Además me gustaría invitar a en lo que coincide única delegada española en mi alumnos de otros cursos a parti- con otros tipos de tesoros que encierran comité, la Comisión Europea. cipar en MUNs que se tendrán socialismo, aunque en la tierra y el mar: por la He podido contactar con los lugar en Madrid el año que cuanto al método de su libertad, Sancho, así como organizadores para presentar viene (MadMUN, SYMUN), así eliminación difiere del a más institutos públicos en la como ofrecerles toda la ayuda marxismo, por ejemplo. por la honra, se puede y conferencia del año que viene, posible para prepararlos. Estos Rechaza la creación de debe aventurar la vida” ya que a pesar de que acudie- modelos son muy famosos en la partidos políticos y el Don Quijote ron más de veinte institutos de universidad y puede ser una ex- juego electoral. Otras todo el mundo, el IES La Estrella periencia muy gratificante para características que nos fue el único público. Sin lugar alumnos de 2º de Bachillerato contó Miguel Ángel son el rechazo de la propiedad privada y la a dudas esta ha sido mi mejor que estén pensando en estudiar impresión dada a la educación para alcanzar la emancipación del conferencia, ya que gané el Ciencias Políticas, Relaciones ser humano. premio al mejor discurso, lo Internacionales, Derecho, etc. Hablando un poco sobre esto de la libertad, Miguel Ángel nos contó que es uno de los grandes valores de la ideología. Creo que una de las ideas más equivocadas que tenemos es que cree- mos que el anarquismo es una noción de libertad “absoluta”, pues no asume una posición de autoridad que defienda el orden. Es decir, no se puede hacer “lo que te dé la gana”. Se considera a la autoridad como un atentado contra la igualdad, la solidari- dad y la propia dignidad.

Consideramos que el límite es que tu libertad es libertad hasta que infiere en la de otros. Con esta base de respeto, que de- bería ser intrínseca, las leyes quedarían obsoletas. Como decía Malatesta, “libertad para todos… con el único límite de la igual libertad de los demás”. Resumiendo, no es libertad cuando se explota, oprime o manda sobre alguien, no existe una “libertad” para violar la de los demás

Para seguir leyendo escanea el código

LHv 15 ECOS DE LA ESTRELLA // ENTREGA DE PREMIOS

SEMANA CULTURAL

TARJETASNAVIDEÑASPREMIADAS

PRIMER PREMIO TARJETAS NAVIDEÑAS PRIMER PREMIO TARJETAS NAVIDEÑAS CAT. 1 CATEGORÍA 2 LUCÍA ÁLVAREZ MARTÍN, E3E SARA MARTÍNEZ DÍEZ-RONCAL, B1B LHv 16 GANADORES

2017/18CURSO

DEPARTAMENTO DEPARTAMENTO DE Primer premio: CATEGORÍA A DE DIBUJO D FILOSOFÍA HC Pedro GARCÍA CABANAS E1C Primer ciclo de ESO Segundo premio: Primer premio: XIV CONCURSO DE CONCURSO DE ENSAYO FILOSÓFICO. Clara ALCARAZ MORENO E1B Alicia CARNERO LÓPEZ E1B FELICITACIONES NAVIDEÑAS Nivel 1 Bachillerato CATEGORÍA 1 Primer premio: Narrativa nivel 2 CATEGORÍA B Alba PLANAS MENCHÉN B2D (4º ESO y Bachillerato) 4º ESO-BACHILLERATO. Primer premio: Segundo premio: Primer Premio: Primer premio: Lucía ÁLVAREZ MARTÍN E3E Carlos ÁLVAREZ MARTÍN B1B Carlos GARCÍA ORDÓÑEZ B1A Carlos ÁLVAREZ MARTÍN B1B Segundo premio: Segundo premio: Yazmín ROJAS DELGADILLO E1C Nivel 2 4º ESO Blanca MARTÍNEZ CAÑADA B1C Primer premio: CATEGORÍA 2 I CONCURSO DE Iria LEBOREIRO AGUDO E4B Primer premio: MICRORRELATOS Segundo premio: DEPARTAMENTO DE Sara MARTÍNEZ DÍEZ-RONCAL B1B IRRACIONALES Claudia BABIANO MARTÍN E4B MATEMÁTICAS N Segundo premio CATEGORÍA A Almudena JIMÉNEZ BERLANGA B1A XXII CONCURSO DE PRIMAVERA Primer ciclo de ESO DE MATEMÁTICAS. DEPARTAMENTO Primer premio: IX CONCURSO PINTURA DE LENGUA CASTELLANA Lucía ÁLVAREZ MARTÍN E3E C NIVEL II: 1º-2º ESO. RÁPIDA. Y LITERATURA Primer premio: CATEGORÍA B Primer premio: Jesús JIMÉNEZ SERRANO E2C CONCURSO LITERARIO. 4º ESO-BACHILLERATO. Pablo CUADRADO E1A Segundo premio: Poesía Nivel 1 Primer premio: Segundo premio DaviD MORILLA IGLESIAS E1D Pablo CAO CALVO E4A Liam MACGROGAN E1A (Primer ciclo de ESO) Primer premio: NIVEL III: 3º-4º ESO. Claudia GARCÍA LÓPEZ E1B Primer premio: VI CONCURSO PORTADA DE Segundo premio: Pablo CAO CALVO E4A AGENDA ESCOLAR. Lucía ÁLVAREZ MARTÍN E3E Segundo premio: Primer premio: Daniel ORTEGA SÁNCHEZ E4C Alison Yasmín ROJAS DELGADILLO E1C Poesía Nivel 2 Segundo premio: (4º ESO y Bachillerato) NIVEL IV: BACHILLERATO. Sara GRIÑÁN MARTÍNEZ B2B Primer premio: Primer premio: Diego DÍAZ GONZÁLEZ-HABA B2C Diego SANZ MARCO B1B Segundo premio: Segundo premio: Iria LEBOREIRO AGUDOE4B Carlos GARCÍA ORDÓÑEZ B1A Narrativa Nivel 1 XI CONCURSO FOTOGRAFÍA (Primer ciclo de ESO) MATEMÁTICA.

+LHv 17 ECOS DE LA ESTRELLA // PREMIO DE EUROPA

9 DE MAYO DE 2018 DÍA DE EUROPA Jesús RODRÍGUEZ / Jefe de Departamento de Geografía e Historia

Hace dos años obtuvimos para el Instituto tres hitos importantes: - El premio “Euroscola”, un galardón a nivel internacional de la UE, que permitió que pudiéramos viajar con 25 alumnos a Estrasburgo y participar junto a otros centros europeos en debates en el Parlamento Europeo.

- Fuimos nombrados “Es- cuela Embajadora del Parlamento Europeo”.

- Una alumna del centro consiguió el 1º premio de carteles de dibujo en conmemoración del Día de Europa que promo- ciona la Dirección General de Asuntos Europeos y Cooperación con el Estado de la Comunidad de Madrid.

No era fácil mantener ese ritmo, entre otras cosas porque no se permite volver a concursar hasta dentro de cinco años en Euroscola.

Este año de nuevo hemos vuelto a relanzar nuestra vocación europea a través de un concurso, “Qué sabes de Europa”, en el que obtuvimos un honroso 8º puesto entre más de veinticinco centros; otro nuevo primer premio en el concurso de carteles sobre la UE y el hermanamiento con un centro de Hortaleza, Cristo Rey, premio Euroescola esta edición, que está llevando a cabo un proyecto de creación de una bola hecha de cuerdas (que representa y simboliza la unión de todos en la creación de esa comunidad europea) a la que todos los miembros de la comu- nidad educativa se han ido sumando. Ha sido un placer tenerlos entre nosotros y muchas gracias a todos por vuestra colaboración: profesores, AMPA, alumnos y personal de toda la comunidad educativa por vuestra colaboración y apoyo.

LHv 18 LA ESTRELLA SOLIDARIA VOLUNTARIADO ¿QUÉ PASARÁ AL CRECER?

Voluntariado es una palabra con muchas connotaciones. Estas semanas de voluntariado no han sido un camino de rosas, Algunos compañeros creen que es una pérdida de tiempo, porque aunque todos sepamos que es algo bueno, siempre te pero yo creo que esta pérdida es relativa: utilizas y regalas encuentras con la pereza general o los olvidos diarios entre los parte de tu tiempo en beneficio de la comunidad. alumnos a la hora de traer alimentos. Todos los voluntarios del IES La Estrella para el banco de alimentos Yo estoy encantado con este proyecto, porque ves cómo los estamos muy contentos con lo que conseguimos año tras año. Saber alumnos de 1º de la ESO, esos compañeros de instituto a los que que en estos tiempos tan difíciles una mínima ayuda puede acarrear consideramos más frágiles y pequeños, son, en corazón los más la mejora trimestral de catorce familias es lo que, por lo menos a mí, grandes. Es por ellos por los que veo que esto funciona, por las me ayuda a seguir adelante. ayudas y sonrisas que te regalan. ¿Qué pasará al crecer?

Con la ayuda del equipo docente del instituto, del personal no Aun así, esto seguirá funcionando. Se acerca la estación más dura docente y, sobre todo, con la de todos esos alumnos anónimos, del año: el verano. Por eso invito a todos los que leéis esto, alumnos, hemos podido realizar varias colectas este curso. padres, profesores, a todos, a que pongáis vuestro grano de arena, porque con un grano por cabeza no os hacéis idea de lo que se Todo empieza montando cajas, y por consiguiente, convenciendo puede conseguir. a nuestros compañeros de que estas familias podríamos ser, en un futuro, nosotros mismos. En estos tiempos tan difíciles, no Mil gracias. todo el mundo tiene la suerte de contar con los privilegios que día a día tomamos como obvios. Fernando HERRERA, 1º Bachillerato A

INGRESOS DESTINO A FAMILIAS

HUCHA Kgs alimentos VALES COMIDA BONO BUS/ COMPRA DE PRODUCTOS secretaría AMPA envasados fresca METRO 1 TRIMESTRE 210€ 270€ 770 kg aprox 169´30€ 115´90€ 105´26€ (se reservan 4 bonobuses extra) 2 TRIMESTRE 450€ 412€ 980 kg aprox 316€ 376´70€ 70´52€ (14 vales de 25€ y (14 bonos de 20€. y tarjeta transporte) (quedan 13€) 5 vales bebe de 10€) TOTALES 660€ 682€ 1750 kgs 485´30€ 492´60€ 175´78€ Alimentos envasados: Arroz, pasta, conservas vegetales y pescado, queso en Compra de productos en el Día Plaza: Pasta dental, naranjas en bolsa, gel de baño. porciones, aceite, leche y embutidos aportados por los alumnos y recogidos en clase. NOTA: No se incluye lo recaudado en el tercer trimestre. Vales de comida en fresco en el Día Plaza: carne, pescado etc… LHv 19 ENTRE CULTURAS // INTERCAMBIO FRANCIA

Un año más, los alumnos de 3º de ESO del IES La Estrella, acompañados por tres profesores del centro, han participado en un intercambio con el Collège Louis Pasteur, en Graulhet, una población situada en la región de Midi Pyrénées, en el sur de Francia. Este breve reportaje fotográfico os permitirá haceros una idea del viaje. Collège 1. Luis Pasteur (Francia)

11.

10. 1. Foto de grupo en Carcassonne. 2. Foto de grupo en el capitolio de Toulousse. 3. El molino de Lautrec. 4. y 6. En Albi 5. Parados en Toulousse 7. Recepción en el ayuntamiento de Graulhet. 8. Elena, Sara e Inés en Lautrec. 9. Los profes en Lautrec. 10. En Carcassonne. 11. En Cordes sur Ciel. 12. Llegada a Albi. 13. Lucía, María y Lucía en el río de Castres.

9. 8. Intercambio IES La Estrella - (Espana)

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LHv 21 ENTRE CULTURAS // VIAJE A DUBLÍN OUR TRIP TO DUBLÍN LAST 13 TH OF MARCH, AT 6:30, 56 STUDENTS OF 4ºESO AND 4 TEACHERS: CHELO, ELVIRA, REME Y MARIANO, WENT TO DUBLIN.

We took the plane from Madrid at 11:15 and we arrived in Dublin at 13:30. Then we took a bus to go to our village, Donabate. When we arrived at Donabate our families were waiting for us. After going to the houses of our families we all went to Donabate Station and we took a train to Malahide, to visit the castle and the gardens with a guide. After taking some photos and having something to eat we went back to Donabate. The first day, in the morning, we went by train to Dublin to have English classes. The lessons we had were interactive, we did original and strange activities to teach us how to work in groups like building a spaghetti tower. When we finished our classes, we had a guided tour around the city. We visited important statues, parks, we walked in Temple Bar and we saw the places where famous writers were and heroes from the independence of Ireland. Then we had free time for shopping. That was great! The next day, after our lessons, we went to see the statue of Molly Malone, we took some photos and we sang the song of Molly Malone all together. We had free time for shopping and visiting the places we wanted to in groups. After some hours we went back to Donabate and we had dinner with our families, then we went to a school in Donabate to have a three hour “intensive course” dancing lessons. We had several dancing teachers and students from Ireland trying to teach us how to do some basic steps for doing Irish dances which are really difficult. We had a great time, trying and laughing a lot…At the end, we all learned something! The next day, after lessons, we visited St. Patrick’s Cathedral, Dublinia Medieval Museum and Christ Church. When we went out of Christ Church apart from having our pack-lunch, we had “Extra lunch” in a food fair in which we could have food from different countries such as Germany,England, Spain... There were “Churros!!!! Later on, we bought things for the parade of Saint Patrick, the next day. Saint Patrick’s day!!!!! It was really cold and windy!!! We could not go to Howth to see one of the most famous cliffs in the world, because of the strong winds and the snow. Our teachers had told us about the change of plans the evening before. So we could watch St.Patrick’s Parade in Swords, a pretty little village. We travelled by public bus in two groups. We had breakfast in a pub “The Old Borough” where we could go to the terrace in the pub to see the Parade and take some photos.When the Parade finished, we went to visit the castle. Later on, to a shopping center

LHv 1 3 456 7 0 o trew q a s d f g h klñç-.,m nb v cx z<ºPO UREW QA DFG HJ KLÑÇM 22 E. C // INTERCAMBIO south wolds where we saw some Irish people playing music school and dancing. We also went to a fun fair with (Nottingham) many attractions. MY TRIP TO When we woke up in the morning, we saw everything covered with snow. Many roads were NOTTINGHAM closed. We couldn’t go to Glendaloughbut we managed to get to Trim, slowly, on a double- decker bus with our own driver. We visited the On Wednesday the 14th of March , some students in 4thESO went on an castle in which “Braveheart” was filmed. We had exchange to Nottingham , England. On Thursday, we went to Cambridge a great time doing a snowball fight. It was so and visited King’s College and Trinity College. It is divided into several parts; for cold that we were allowed to go to a very good example, we visited the church and the library which was full of old books. hotel next to the castle, thanks to our teachers’ The next morning, we visited Lincoln Cathedral. In my opinion, it was the most convincing speach. We had some “brunch”, beautiful out of all the ones that we saw. including our own food plus “more”. When On Saturday, we had to spend time with the families. My exchange partner we finished , we went back to Dublin and we took me to the Nottingham Forest stadium where I bought things for my stopped in a fun fair next to the Custom house. family and friends. Then we had some free time in Dublin. The next day it was really cold outside, it snowed! So we stayed at home The last day, we had classes and we did some playing games. presentations talking about how we had been On Monday we went to Stratford-Upon-Avon. We visited Shakespeare´s house and the church where he is buried. On Tuesday, we visited the Rushcliffe School, where we attended some lessons. “We took photos, we played football It was enormous and looked like a maze because it had lots of doors and in the gardens and we visited Malahide Intercambio different ways to reach the same place. Then we went to Nottingham centre where we saw the Town Hall and the Robin Hood statue. village and the sea front. The next morning, we woke up really early to take the bus to go to the airport, but the bus driver reached the meeting point really late . We thought that we working in groups. When the lessons finished, wouldn´t have time to catch our flight, but we got there just on time. we went to the station to take a train to Malahide I had a great time there. I recommend that everyone go on the trip, even if you to have a guided tour of the castle, full with don’t know English. It doesn´t matter if your English is limited, because you are anecdotes!!! It had a ghost called Puck!!! going to learn a lot. Knocking on the door 3 times will bring us good luck and we will come back again!!! So we Thanks to the teachers for organizing all this! I want to go back! did!! We took photos, we played football in the gardens and we visited Malahide village and the Susana CEBALLOS. sea front. 4º ESO D All the good things end, and our trip was near the end. Next day, we had to go at 4:20 to the meeting point for getting a bus to go to the airport. Our flight was delayed because of the snow but finally we got it … and landed here, back in Madrid!! We were sad to leave Ireland… Our trip had come to an end!!! TRIP to It has been fantastic trip and we have had a great experience in Ireland. We are not going to forget Stratford-upon-AVON it!!! We all enjoyed a lot and we have also learnt many things, we have practised our English, Every year, an exchange with England is organized in this school for the met new people, seeing the “inside” of another students in 4º ESO and, in addition to learning English and living for a week country It has been really good. Certainly, we with our English families, we visit several places of interest in the country, such recommend it to everybody!!! as the university of Cambridge. Thanks Chelo, Elvira, Reme and Mariano for This year we visited for the first time Stratford-upon-Avon, the hometown of taking us to Ireland and letting us have such a Shakespeare, and the place where he lived most of his life. good time!!! There, we visited the birthplace of Shakespeare, a typical English house which was very well preserved and furnished as in the 16th century. The house was Aldara NUEZ and Melany PACHECO really beautiful, and at the trip we learned how people lived at that time and 4ºESO A. how they organized their homes. Then we went to the Shakespeare Centre, and we saw a museum that contained really interesting things, such as the 1st edition of Shakespeare’s plays. There they taught us several things about Shakespeare’s life, and we saw the representation of some fragments of his most important works, such as Hamlet or Romeo and Juliet, in which several classmates participated, making the experience really fun. Finally, we visited “Holy Trinity Church”, the place where Shakespeare was baptized and buried, and we could see the tomb of Shakespeare, that was located inside the temple. In short, I think it was an incredible experience for everyone and we had a great time, so if you ever pass through England you can’t miss this fantastic place, as you will learn many things and it will be an unforgettable experience.

Adriana PÉREZ HERRERO 4º ESO A 1 3 456 7 0 o trew q a s d f g h klñç-.,m nb v cx z<ºPO UREW QA DFG HJ KLÑÇM LHv 23 ENTRE CULTURAS // INTERCAMBIO NOTTINGHAM

IES south woLds La Estrella - school (Espana) Intercambio (Nottingham)

1. 2.

4.

1. Robin Hood statue, 3. Nottingham castle. 2. y 3. Shakespeare’s Centre, Stratford upon Avon. 4. Church of Holy Trinity, Stratford upon Avon. 5. Shakespeare’s birthplace. 6. King’s College, Cambridge.

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LHv 24 ENTRE CULTURAS // INMERSIÓN LINGÜÍSTICA EL GUIJO

EL GUIJO AL MAL TIEMPO... A WEEK IN ¿Cómo iba a imaginarme que el mal tiempo podía ser tan divertido? “EL GUIJO” Del día nueve al trece de abril, los alumnos de 2ºESO nos hemos ido a unas jornadas de inmersión lingüística a Salamanca. El tiempo no ha From the 9th to the 13th April of this year, 2º sido maravilloso, pero eso no ha impedido que hayamos tenido unos ESO went to a linguistic immersion in camp días magníficos. “El Guijo”, where we mixed activities and Nada mas llegar, todos nos hacíamos las mismas preguntas. ¿Cómo games with English classes taught by native serán las cabañas? ¿Nos separarían a alguno? Cuando comprobamos speakers. que estábamos todos juntos, nos quedamos tranquilos. During that week, we had time to do plenty Cada día teníamos clases de inglés que impartían los monitores; of things, like rock climbing, archery, night también participábamos en actividades muy variadas: tiro con activities and even kayaking, although it was arco, escalada, canoa… Pero lo mejor venía por las noches, ya que freezing most of the time. hacíamos juegos muy entretenidos y la última noche bailamos unas The only problem we encountered was, I coreografías inventadas por los monitores. think, the weather because most of the days El último día fuimos todos juntos a Salamanca. Nadie sabía qué we were there it rained a lot, so there were íbamos a hacer, pero, una vez que ya estábamos todos juntos, some activities that we had to do inside, or nos contaron que la actividad final sería una gymkhana: debíamos maybe delay some of them to do them in encontrar lugares famosos de Salamanca y hacer un reto delante de another moment. cada monumento. Cuando terminamos, todo el mundo quería ir a las I personally enjoyed this activity a lot and I tiendas a comprarse un recuerdo. wouldn’t mind repeating it again at any time. Tras esto, ya no quedaba más remedio que volverse a Madrid. Nos dio mucha pena, ya que habíamos pasado unos días increíbles y tocaba Miguel PRIETO, volver a la rutina, pero lo que está claro es que esta experiencia no se nos va a olvidar nunca. ¡Ojalá podamos repetir pronto! 2º ESO A

Raquel LÓPEZ, 2º ESO A

LHv 25 CIENCIA VIVA CSI LA ESTRELLA

Durante la semana cultural, en la asignatura la que no solíamos hacerlo. Como introduc- crimen sin demasiadas complicaciones. de Biología, los alumnos de 3º de la ESO ción a la actividad había un vídeo que nos Fue una experiencia divertida que nos sirvió realizaron una actividad llevada a cabo en el situaba en el escenario del crimen junto con para poner en práctica todo lo aprendido en laboratorio llamada “CSI La Estrella”. En ella se los posibles asesinos. Realizamos distintas la asignatura. Esperamos que esta actividad pudieron reflejar los conocimientos adquiridos pruebas, todas ellas ingeniosas y entreteni- se realice todos los años para que los alumnos durante los dos primeros trimestres del curso das. Eran cortas, por lo que nos dio tiempo a que en un futuro cursen 3º de la ESO puedan en forma de pruebas que llevarían a resolver llevarlas todas a cabo y conseguir descubrir al seguir disfrutando de ella. un asesinato. asesino. Se trataba de una actividad en la que

Lo primero de todo fue formar distintos las pruebas eran aptas tanto para los alumnos grupos de tres o cuatro personas, lo cual nos que tienen menos dificultades en la materia Sara GONZÁLEZ, David GARCÍA y dio la oportunidad de trabajar con gente con como para los que encuentran más problemas Marina MARTÍN en ella. Toda nuestra clase consiguió resolver el 3º ESO E

EL ESCORIAL

asi al principio de este curso 2017-2018, dos clases de 4º de ESO fuimos a visitar el Escorial con la única motivación de saltarnos unas horas de clase. Al final, sin embargo, pasamos una magnífica mañana charlando y escuchando parte de la historia de esta ciudad. Comenzamos Ccon la presentación de los guías que nos llevarían por el monte Abantos mientras nos narraban la historia y anécdotas del lugar. Según lo que nos contaban, en el siglo XIX, mientras Mendizabal gobernaba, Madoff fue talando masivamente los Paseamos por el árboles (lo mismo que monte Abantos mientras pasa ahora) del monte brújula que te indicaba hacia dónde estaban los pueblos cercanos Abantos para la obtención y a qué distancia. Justo volvíamos a bajar cuando empezó a llover, nos narraban la historia y de carbón vegetal. Hubo y nos tuvimos que refugiar cerca de un pequeño edificio con una anécdotas del lugar que repoblar el bosque, lo toma de agua para los bomberos. Después de tomarse las cosas de que originó una mayoría media mañana, nos fuimos al arboreto de Luis Ceballos, donde nos de pinos y cambios bruscos hablaron de cada uno de los árboles del Abantos: cerezo silvestre, de las especies de árboles según la altura. Otra de las cosas que plátano, castaño de Indias, pino resinero (pinus pinaster), silvestre nos explicaron fue la razón de que una antigua presa estuviera en (sylvestris) y negro (nigra), la encina y el roble melojo. Al final de la el monte, y nos contaron que se creó a raíz de la construcción del mañana nos fuimos al instituto con la sensación de haber tenido un monasterio por Felipe II, que multiplicó la población por treinta, buen día. aumentando la demanda de agua. Además, Carlos III y después Alfonso XIII la ampliaron hasta lo que es hoy en día. Fuimos Guillermo GAMBÍN, subiendo hasta que llegamos a la cima, donde había una especie de 4º ESO C

LHv 26 ALEXIA, PATRICIA Y GUILLERMO EN LA OLIMPIADA DE BIOLOGÍA

Visit to THE PLANETARY

e went to the planetary because we were studying the space. There was a n our visit to the Planetary, we saw many guide that explained us things about robots that go to other planets and things, but for me, the most interesting especial missions. one was a giant cube made up of ice. Then, we went to a room where we were told about climatic change and All people were amazed, but then when globalW warming. After that, they let us see some experiments or games related with this they knew the reasons why it was so big Finally, we went to the famous dome of the planetary where we watched a short Itheir feelings changed. They talk us about the documentary about the space. contamination we produce, and the problems Definitely, it is a very good way to learn and have fun at the same time. of global warming.....etc. So please take care of Personally, I would like to thank to the teachers for taking us to such amazing places. our planet.

Tomás SORIANO MATEY, 1 ESO A Herminio MARTÍNEZ DÍAZ, 1 ESO A

LHv 27 curso 2017/18

E1A E1B

E1C E1D

E2A E2B

LHv 28 E2C E2D

E3A E3B

E3C E3D

LHv 29 curso 2017/18

E3E E4A

E4B E4C

E4D E4E

LHv 30 B1A B1B

B1C B1D

B2A B2B

LHv 31 curso 2017/18

B2C B2D

CONCURSOAGENDASGANADORAS

PRIMER PREMIO ALISON YASMÍN ROJAS DELGADILLO E1C

SEGUNDO PREMIO SARA GRIÑÁN MARTÍNEZ B2B

LHv 32 RINCÓN DEL DEPORTISTA

QUIÉN ME IBA A DECIR A MÍ CUANDO CON 4 AÑOS PISÉ POR PRIMERA VEZ UN TATAMI, QUE ESE DEPORTE QUE EMPECÉ GRACIAS A MI HERMANO MAYOR IBA A DARME TANTAS COSAS Verónica COLÁS LAFUENTE. 1ºA de Bachillerato

Me llamo Verónica Colás y tengo 16 años de los cuales doce me los en nuestras carreras deportivas sino que también me ha demostrado he pasado practicando el deporte que me ha hecho ser como soy y que un club es como una pequeña familia que te va a apoyar y ayudar que muy poca gente conoce, el Jiu Jitsu. El Jiu Jitsu es un arte marcial en tus momentos más difíciles, este año he pasado posiblemente procedente de Japón, que consiste en la defensa sin armas a base de por mi peor nivel físico, debido a una lesión de tobillo que he ido golpes, luxaciones, estrangulaciones y proyecciones. En el ámbito de arrastrando a lo largo de la temporada y me ha hecho no poder competición se divide en cuatro bloques: Sistema Dúo (masculino, entrenar siempre al máximo nivel y competir con dolor, pero gracias a femenino y mixto), que consiste en preparar 12 ataques con sus mis compañeros y entrenador he conseguido sobrellevarlo dentro del defensa en pareja y enfrentarte a otra haciendo 9 movimientos al azar tatami y poder dar lo mejor de mi durante las competiciones y no solo dichos por el árbitro central y cada tres movimientos dan una nota; a ellos si no al apoyo de mi familia que me han aguantado durante los Lucha (masculina y femenina, por pesos), es un combate uno contra malos momentos de la temporada. uno que consta de tres partes la de atemis (karate), la de proyecciones y la de suelo, gana quien más puntos consiga al cabo de 3 min; Ne Lo bueno es que todo el sacrificio hecho durante la temporada, las Waza, es un combate de suelo que consiste en 6 min conseguir más horas de entrenamiento, los días en los que la rutina alternaba entre puntos que el rival o hacer que abandone a base de inmovilizaciones, clase, casa y gimnasio; y el llegar a casa sin sentir las piernas y ponerte luxaciones y estrangulaciones; y por último el Dúo Show, que a estudiar ha tenido su recompensa no solo en el ámbito deportivo consiste en con algunos de los ataques del Sistema Dúo hacer una también en el personal ya que gracias a ellos he podido obtener la representación contando una historia con algún objeto, se puntúa beca de alto rendimiento deportivo. al final de cada representación la nota de show y la de técnica, gana quien más puntos globales tenga. Por último he de decir que este deporte para mí ha sido una de esas cosas que cuando entran en tu vida te la cambian por completo y por Aunque llevo compitiendo desde los cinco años, este año ha mucho que la dejes los valores que te aporta y las amistades que haces sido cuando hemos empezado de verdad nuestra etapa como se te quedan para siempre y te hacen mejorar como persona, por competidores por lo menos en el Sistema Dúo, no solo por la subida eso para mí el deporte es algo fundamental en la vida de cualquiera de nivel en las categorías que nos presentábamos este año si no por la aunque no sea a nivel de competición por todo lo que te aporta y cantidad de horas semanales que estamos entrenando, hemos pasado enseña. de entrenar 9 horas semanales a 15 en época de competición y 12 el resto de la temporada; lo que no ha permitido alcanzar los objetivos de esta temporada y acabarla con muy buenas sensaciones .

Este año he participado por primera vez en la absoluta participando tanto en Dúo femenino como mixto quedando en ambos oro clasificándonos para el campeonato de España en el que quedamos plata en la categoría femenina y oro en el mixto disputando la final contra nuestros compañeros de gimnasio. También conseguimos clasificarnos para el Mundial Sub 21 que se celebró en Abu Dhabi este Marzo, en el que conseguimos el 9º puesto pero con unas muy buenas sensaciones. Está temporada no solo ha sido un paso hacia adelante

LHvH 33 RINCÓN DEL DEPORTISTA // CAMPEONATOS ESCOLARES

juvenil mixto v o

VOLEIBOL y juvenil mixto IPAFD CAMPEONATOS ESCOLARES DE G 2017/18 IES LA ESTRELLA

Durante este curso estamos participando en Campeonatos Escolares en los siguientes deportes: Baloncesto, Balonmano y Voleibol y como novedad, hemos iniciado una escuela deportiva de Tenis de Mesa con 26 alumnos inscritos. G En total tenemos 115 alumnos practicando deporte por las tardes en todas las categorias. INFANTIL infantiles, cadete y juveniles tanto masculino MIXTO como femenino. En Balonmano hay 3 equipos, 2 Infantiles y 1 Cadete. En Baloncesto hay 3 equipos 2 Infantiles y 1 Cadete. En Voleibol hay 3 equipos 1 Infantil y 2 Juveniles.

LHv 34 INFANTIL FEMENINO y H INFANTIL MASCULINO

B BALONCESTO CADETE FEMENINO n

infantil mixto y cadete mixto BALONMANON

Etenis de y mesa LHv 35 RINCÓN DEL DEPORTISTA

ANDORRA

ANDORRA, ENERO 2018 X HALTEROFILIA

Tres personas de la Federación madrileña Europeo de Halterofilia disputado a finales tenía por delante dieron positivo en el con- de halterofilia vinieron para darnos a co- del pasado mes de marzo. Lleva diez años trol antidopaje, y por tanto quedó plata en nocer este deporte poco habitual. Tuvimos consecutivos subiéndose al podio en un Pekín 2008. En Londres 2012 sucedió algo la suerte de recibir tanto una explicación campeonato europeo y los cuatro últimos parecido: quedó en cuarto puesto, pero las teórica como práctica para descubrir que ha conseguido el oro. También es la actual tres competidoras que tenía por delante este deporte lo puede practicar cualquier campeona del mundo y ha conseguido me- también dieron positivo en el contro, y por tipo de persona con las cualidades físicas dalla en los tres últimos Juegos Olímpicos; tanto consiguió el oro olímpico en Lon- que sea; y que requiere mucha más técnica en Pekín 2008 quedó en quinto puesto, dres 2012. En Río de Janeiro consiguió el que fuerza. Fue una gran experiencia de pero tres de las cuatro competidoras que bronce. aprendizaje que todas y todos disfrutamos mucho. Lydia Valentín ha acabado con todos los prejuicios de este deporte. Hay el mismo La halterofilia es un deporte más asociado número de mujeres que de hombres inscri- a los hombres, al tratarse de un deporte en tos en el Campeonato de España Sub-17. el que se utiliza la fuerza; pero no es así. De hecho, la referente española en halterofilia Lydia Valentín, símbolo y luz para la halte- es una mujer: Lydia Valentín. rofilia española.

Lydia Valentín se hizo con las tres medallas Sara MAHOU y Aldara NUEZ de oro en juego en el último Campeonato 4º ESO A

LHv 36 Entre los meses de diciembre y enero, los alumnos de mos a practicar derrapes. Los que nunca había patinado 4º ESO recibimos cuatro sesiones de patinaje imparti- antes ya empezaron a patinar marcha atrás y con algún das durante las clases de educación física. salto. El primer día aprendimos lo básico para no caernos y El tercer día y último día aprendimos a derrapar y nos en- poder mantener el equilibrio. Cuando ya lo contro- señaron una técnica conocida como “la técnica del águi- lamos, aprendimos a frenar con el talón y después la” que sirve para hacer giros de 180º o 360º. Tratamos empezamos a patinar marcha atrás y a saltar conos. de mejorar lo que habíamos aprendido los días anteriores Muchos de nosotros ya habíamos patinado alguna y al final de la clase hicimos juegos, como por ejemplo un vez; algunos, que nunca habían patinado, estuvie- PATINAJE partido de balonmano con patines. ron con otra profesora que les enseño cosas más Las clases estuvieron muy divertidas y nos lo pasamos muy bien. sencillitas. El segundo día repasamos lo del día anterior y también practicamos algunas técnicas básicas como limones y algunos también empeza- Melany PACHECO y Aldara NUEZ, 4º ESO A

VISITA AL ypCENTRO DE ALTO 9 RENDIMIENTO - El pasado martes 17 de abril los alumnos de Biología EXCURSION AL LA PEDRIZA de 1º de bachillerato visitamos La Pedriza. El objetivo de la excursión era reconocer la flora local por medio de una app impulsada por el CSIC y el Real Jardín Botánico que permite reconocer más de 140 especies de la flora ibérica.

Seguimos el curso del Arroyo La Ventana hasta llegar al Refugio Giner de los Ríos. Allí nos paramos a descansar. Nos rodeaban formaciones geológicas como el Risco, El Pájaro, el Risco Pandemónium, los Guerreros, etc.

Sabíamos que siguiendo el arroyo de la Ventana había una gran formación granítica, un trozo de montaña que se había desprendido, llamado El Tolmo. Tres compañeros y yo remontamos el arroyo y llegamos a la formación, tomamos un par de fotos y volvimos. Aquí tenéis la prueba de nuestra escapada.

LHv 37 RINCÓN DEL ESPECTADOR

EL CINE EN EL CAMINO DE UN ADOLESCENTE Álvaro MALLAVIBARRENA RAMONET, 2º Bachillerato D

uando somos deberían revisar las pruebas con más calma, que, pensadas para ayudar al ser humano adolescentes ya que es un asunto demasiado grave para a ser más feliz, podrían un día volverse solemos buscar en despacharlo sin más. Al principio está solo y contra nosotros, precisamente por heredar el cine una vía de se enfrenta a la incomprensión de los demás, de nosotros también nuestros defectos. Me entretenimiento, una pero, poco a poco, su argumentación les llama mucho la atención además que esta manera de evadirnos va haciendo comprender que las cosas no película tenga ya más de cincuenta años y y desconectar a son siempre como parecen a primera vista. siga siendo tan actual. través de películas Esta película me enseñó exactamente eso: Cde acción, de aventuras, de humor o de en la vida no debemos tomar posiciones miedo. Pero el séptimo arte nos ofrece con precipitadas, sin valorar racionalmente frecuencia otras lecturas, oportunidades los hechos. De esa manera evitaremos ser Por último, el film El puente sobre el río de aprender a reflexionar sobre temas que injustos y tener prejuicios contra los demás. Kwai (David Lean, 1957) me ha ayudado a nos ayudarán a madurar. En este artículo reflexionar sobre la postura que debemos quiero detenerme en tres películas que tomar cuando estamos ante algo que no es considero me han ayudado a crecer como legal, o es injusto. Esta película, ambientada persona en esta edad tan compleja que es la La segunda película que usaré como en la Segunda Guerra Mundial, narra la adolescencia. referencia es 2001, una odisea del espacio historia de la construcción del puente que los (Stanley Kubrick, 1968). Se trata del principal japoneses querían levantar para comunicar La primera de ellas es 12 hombres sin referente del cine de ciencia ficción, y por tren Birmania con Tailandia. El general piedad (Sidney Lumet, 1957). En ella se no solo por el interesantísimo tema que japonés al mando quería obligar a todos cuenta cómo funciona un jurado por trata, en el que no me detendré, sino por los prisioneros ingleses a trabajar en su dentro (uno de aquellos años, claro está, la capacidad técnica y el despliegue de construcción, pero el comandante inglés hoy en día estaría formado por mujeres medios que ofrece para tratarse de un film le recordó que, según la Convención de y hombres), sus deliberaciones y cómo rodado entre 1964 y 1968. Me resulta muy Ginebra, los oficiales no estaban obligados alcanzan finalmente una conclusión. complicado realizar un resumen preciso a hacerlo. Nace entonces un conflicto entre Prácticamente toda la película está filmada del argumento. En líneas generales, trata ambos que nos habla del honor, de la en una claustrofóbica habitación en la que de cómo ha evolucionado la inteligencia disciplina militar, de los valores del idealismo doce hombres deben emitir un veredicto humana, desde que caminábamos a cuatro frente el sentido práctico, de las leyes incluso por un caso de homicidio. A esta película patas como los monos hasta el momento en en tiempos de guerra, y finalmente de las le debo una parte importante de mi afición que la inteligencia llega a la frontera misma consecuencias de desobedecer imposiciones al cine, pues fue una de las primeras con de la idea del superhombre. Curiosamente, que consideramos injustas. La película las que me enganché a ver películas de se plantea que esa frontera llegaría en un además tiene una famosa y extraordinaria calidad, que no fueran simplemente para futuro “tan lejano” como el año 2001 (!). banda sonora y algunas escenas de acción entretener. El gran tema de la película es En eso la película no acierta mucho, pues en que la hacen muy entretenida. No es casual cómo debemos luchar contra nuestros 2018 nos cuesta imaginar un futuro así. En que sea un verdadero clásico del cine bélico. prejuicios y cómo ante cualquier dilema esta evolución juega un importante papel que tengamos, el razonamiento lógico la tecnología y en definitiva la lucha del ser En conclusión, animo a todos los que lean debe vencer a la precipitación. Y debemos humano contra la inteligencia artificial que este artículo a acercarse al cine buscando defenderlo aunque estemos en minoría. En el mismo hombre ha creado, representada en él no solo entretenimiento, sino una la película se plantea un caso de homicidio en la película por la computadora HAL 9000, oportunidad para madurar, pensando en en apariencia incuestionable y once de los que termina alzándose contra su creador los temas que plantea. Claro está, para doce jurados tenían claro el veredicto de (el ser humano) en la soledad de una nave ello es importante elegir películas que culpabilidad. Todos pensaban que con la espacial con cinco tripulantes, haciendo uso tengan buenos contenidos, y que tengan primera votación quedaría resuelto. Pero de todo su enorme potencial mecánico. Esta algo más que calidad técnica: películas uno de los jurados (interpretado por Henry película, que la primera vez resulta difícil que recordemos para siempre porque nos Fonda) les hace ver que antes de mandar al de entender, me ha servido sin embargo ayudaron, si no a contestar, al menos a presunto culpable a la cámara de gas (que es para preguntarme muchas veces sobre los formularnos preguntas en el camino de la un muchacho acusado de matar a su padre), límites del intelecto y nuestras creaciones, adolescencia.

LHv 38 QUÉ PUEDE HACER EL CINE POR TÍ ¿ Diego DÍAZ GONZÁLEZ-HABA, 2ºBachillerato C

i estás demasiado ocupado viviendo y no te gobierno -entre más de un par de comillas-? de Adolf Hitler. has parado a pensar en dónde se apoyan Se llama El Triunfo de la Voluntad. Apuesto mi pecho a que si los pilares que sustentan nuestra sociedad visualizaseis la cinta a día de hoy, contagiados de emoción tras contemporánea, mírate alguna película. De leer esta reseña y con la conciencia llena de ideas acerca de lo que verdad. fue el movimiento nacionalsocialista alemán, os iba a producir un rechazo tajante hacia ella. Eso no significa que la peli sea mala. El cine cumple un papel documental muy Para los hombres y mujeres que vivieron durante el periodo de la importante, al igual que un libro. Según los historia donde empezaba a gestarse la Alemania nazi, era poco S ojos del que mire, una peli puede ser eso, más que un vídeo ilustrativo que reflejaba la creación de un nuevo una peli, o un documental. Aunque no esté concebido como régimen, un régimen fruto del cambio político que la propia tal. Me explico. Todas las artes expresivas tienen su sentido sociedad había pedido. ¡Y aquí estaba! ¡El tercer Reich! ¡Las SS! sensible, evocador, que conecta con el espectador y le transmite Basta de sarcasmos. ¿Se entiende lo que quiero decir? una emoción. Hasta ahí todos sabemos de qué va. Pero el cine cumple también, como ya he dicho, con un papel documental Cambias un par de palabras de sitio y se convierte en una frase que es un poco más difícilmente apreciable. Digamos que entre totalmente distinta. Actúas sin pensar y ocurren acciones. Mides las cuatro paredes del plano se puede condensar una cultura, con lógica y obtienes pronósticos. un modo de vida, una ideología quizás muy distinta a la tuya. Es allí donde se encuentra lo fascinante. Todo se vuelve cotidiano Hay gente capaz de adivinar el futuro, incluso. Hoy en día cuando hablan de Madrid. sabemos a ciencia cierta que Quizás por eso el cine español las consecuencias del nazismo nos llama tan poco a nosotros, fueron crímenes contra la los españoles… Pero ese es humanidad. otro tema a revisar. A lo que quiero remontarme es al cine Si los votantes, los ciudadanos documental que, sin querer de entonces, lo hubieran serlo, lo es. No hay que irse sabido antes de echar el muy lejos tampoco para ver EL CINE CUMPLE papel a la urna, quiero pensar algún ejemplo: Modern Family. firmemente que les habría Se trata de una serie de humor UN PAPEL temblado el pulso. Aunque inteligente, con un formato DOCUMENTAL MUY sin sus decisiones, carentes de relativamente fuera de lo común reflexión, y su comportamiento y una captación psicológica de IMPORTANTE, AL IGUAL individual dentro de aquel los personajes muy conseguida. QUE UN LIBRO. sistema, más propio de Una serie muy humana. Pero, autómatas que de humanos, si digo que en un episodio SEGÚN LOS OJOS no sería hoy posible hablar Jay Bridgett (empresario DEL QUE MIRE de El Triunfo de la Voluntad, estadounidense de avanzada o de la “descontextualización edad) y Gloria (su pareja artística” aplicada a este colombiana y joven) le explican fenómeno en concreto. Por a su hijo (Manny) cómo las si te queda alguna duda, ten mujeres se sienten atraídas por por seguro que si le enseñas los hombres ricos y poderosos, la peli a tu primo pequeño y ¿me creeríais si os confieso que se pone a hacer el saludo al detrás se esconde un concepto igual que ellos, no significa de lo más retrógrado? Hombres fuertes, mujeres florero… No hace que tu pariente sea un nazi. No tienes que matarlo. Detente. Lo falta ser un lince. Juegos de roles, el famoso heteropatriarcado… más probable es que sea víctima del contagio social. De hecho, No sé cuántos guionistas de Modern Family compartirán esta apuesto a que ninguno de los que salen en plano levantándole el mentalidad. Quizá ninguno, quizás solo es un retrato realista de brazo al del bigote mantenían argumentos antisemitas propios. una epidemia extendida a lo largo del mundo y de la historia, pero ahí está. Cuando nos asombremos al verlo en vez de pasar La directora del filme, Lenny Riefenstahl, sintió horror por los por la escena como quien cruza una calle, habremos sobrepasado crímenes del nazismo. Se la tachó de antisemita y los demás males el concepto. Y nos extrañará. Es lo que voy a denominar ahora que incumbían más bien a la gente para la que trabajaba que a mismo “descontextualización artística”, por ejemplo. Que es de lo ella. De hecho, nada tienen que ver dichas acusaciones con la que estoy tratando de hablar desde un principio. Lo que pasa es verdad acerca de su persona. que no es fácil. En 1955 viajó a Sudan para fotografiar, explorar y convivir con la Otro ejemplo más. Quizás deberíais informaros acerca de desbordante belleza de la cultura y las gentes africanas. La tribu de una película del año 1933 filmada en Alemania durante el Nuba, concretamente.

LHv 39 RINCÓN DEL ARTISTA // THANK YOU FOR THE MUSIC

1. 2.

5.

3. 4.

Thank you for the music

6. 7.

8. 9. 10.

1. Batucada. 2. y 3. Taller de radio. 4. 6. y 10. Taller de instrumentos. 5. y 7. Gala de los premios La Estrella-Star. 8. Master class de batería. 9. Concierto en la Casa de Vacas, interpretado por alumnos del IES La Estrella. LHv 40 RINCÓN DEL ARTISTA //EXPOSICIONES

Andy Warhol y el

Arte

En febrero fuimos a ver una exposición sobre Andy Warhol en el Caixa Forum. Al entrar, lo primero que vimos fue una gran imagen mecánicode él con la que nos explicaron un poco su vida personal, sus traumas, las enfermedades que había sufrido en su adolescencia y cómo lo había afrontado todo con su pasión por la pintura.

Después pasamos a otra sala en la que nos explicaron cómo había Andy inventado su arte mecánico mediante la representación de productos innovadores para su época como una aspiradora, unas cajas de cartón para embalar detergentes, la botella de la Coca Cola y una de sus obras más conocidas, el retrato de Marilyn Monroe. Con ellas quería acercar al público los iconos de la cultura norteamericana. En esta misma sala también pudimos contemplar una de las obras más conocidas del arte del siglo XX: las latas de Sopas Campbell, con las que volvía a llevar a los museos objetos de la vida cotidiana. hizo cine y música para expresarse. O expresar aquello que él quería que los demás viesen de él. Esto lo pudimos ver en un espacio que Para meternos más en la imitaba su estudio en Nueva York. Allí sufrió un atentado que le piel del artista entramos en hizo obsesionarse con la muerte y su pintura pasó a expresar esa una sala en la que había obsesión, su tristeza, su miedo, su confusión… una especie de “nubes” hechas con un material curioso para la época, ya que era utilizado De este artista hemos aprendido la importancia de los colores –a veces en aeronáutica. Con esto, Warhol quería que las personas, los oscuros, a veces brillantes y atrevidos- para expresar sentimientos y espectadores, interactuaran con el arte. llamar la atención. Fue una excursión muy interesante.

A Andy Warhol no solo le interesaba el mundo de la pintura como Claudia RUIZ / Alejandra KIKIDIS / Duo XU medio de expresión sino que también tuvo una época en la que 2º ESO A

LHv 41 RINCÓN DEL ARTISTA // CENTENARIO GUSTAV KLIMT

ALEXANDRA GALLÍPOLI 4D

JAVIER MARTIN E4D

XINYI LIU E4C

LHv 42 SOFÍA MONTESDEOCA PATRICIA FERNÁNDEZ E4A E4E

SUSANA CEBALLOS E4D SARA MAHOU LHv E4A 43 RINCÓN DEL ARTISTA // CUADROS DE LOS ALUMNOS

IRENE MONTÁNS B1A

SOFÍA MONTESDEOCA CLARA GALLEGO E4A B1A

TAMARA MORENO LHv 44 B2A RICARDO CARDONA SARA MAHOU E4D E4A

CLARA GALLEGO B1A

EVA GÓMEZ SARA SANZ LHv B1A E1C 45 RINCÓN DEL ARTISTA // CUADROS DE LOS ALUMNOS

MARTA CASTILLO / E2C

ALBA GARCÍA / E4D ALMUDENA JIMÉNEZ / B1A

LUCÍA GONZÁLEZ / E1B VALERIA LAHOZ / B1A LHv 46 SUSANA SARA MARTÍNEZ / B1B SARA GIMÉNEZ / E2C CEBALLOS / E4D

SARA GRIÑÁN / B2B

ELISA MORENO /B2A

ALEJANDRA HERNÁNDEZ / E2A LHv 47 RINCÓN DEL ARTISTA // CUADROS DE LOS ALUMNOS

ELISA DEL RÍO / E1A TAMARA MORENO / B2A

ROSA ROJO / E2A

LHv 48 ALBA PLANAS / B2D MIGUEL COLLADO / E3B SILVIA CUESTA / E2C

MARÍA PELÁEZ / B1A

DIEGO MEIRELES / B2B LHv 49 PIENSA UN POCO // ACTIVIDADES DE MATEMÁTICAS

1. Un año más, y van tres consecutivos, los alumnos de La Estrella volvieron a ganar la Gymcana STEM organizada por la CM. Este año fue el grupo for- mado por Alicia Carnero, David Morillas, Pablo Cao y Daniel Ibaibarraga. 1. Mayte Castejón, jefa del Departamento de Matemáticas, recoge el premio. 2. Los profesortes Juan Clavero y Jose Ramón Soriano junto a los alumnos participantes en la Gymcana. 3. En invierno participamos de 2. nuevo en el Concurso Intercentros de Matemáticas.

8. 9.

8. y 9. Pedro García ha recibido uno de los premios en el Final del XXII Concurso de Primavera organizado por la Universidad Complutense. En la final se presentaron 3715 alumnos y 150 recibieron alguna mención. 4. El Colectivo Feminista posa delante del Contador de Ausentes, 3. una estructura de Sierpinsky ideada por el profesor Felipe Ramírez con la que recordar a las víctimas de género. 6. El profesor Luis Sánchez posa ante un triángulo de Sierpinsky construi- do con latas recicladas. 5. y 7. Estrellas octángulas construidas por alumnos de 1º ESO.

7. 10.

4.

6. 5.

LHv 50 PIENSA UN POCO // MICRORRELATOS IRRACIONALES

PRIMER PREMIO CAT. An LUCÍA ÁLVAREZ MARTÍN ESO 3ºE ESE Y ESOS A VECES ACORRALAN AL TÍMIDO PERRO SHY 3 1 4 1 5 9 2 6 5 3 CUYOS MACABROS ANCESTROS MATARON GUEPARDOS 4 8 9 7 9 p =3.1415926535897932384626433832795…

PRIMER PREMIO CAT. Bn PABLO CAO CALVO ESO 4ºA Él, popular y amargado; tú, ricachón e inhumano; 2 7 1 8 2 8 1 8 yo, mientras, vivo feliz. 2 8 4 5 e=2. 718281828459045235360287471352…

SEGUNDO PREMIO CAT. An SEGUNDO PREMIO CAT. Bn Noelia GAGO GONZÁLEZ ESO 2ºB Pablo CAO CALVO ESO 4ºA Voy a irme a Chile, - Ana, ¿Y Rosa? ¿Y Nuria? 1 3 4 1 5 3 1 4 1 5 descansos en playas puras 9 2 6 5 - Durmiendo. con peces tintados, 9 3 5 8 La criada, María, las había acostado. coloridos, bonitos. 9 7 2 6 5 3 5 8 Divertida iré en nao 9 3 2 3 cruzando ríos anchos 8 4 6 p= 3.141592653589793238462643…

LHv 51 // CONCURSO FOTOGRAFÍA MATEMÁTICA FOTOGRAFÍA CONCURSO //

n PRIMER PREMIO CAT. A

UN POCO PIENSA ALICIA CARNERO. ESO 1ºB 2pr+2pr+ 2pr... MI CAMINO AL INSTITUTO

n PRIMER PREMIO CAT. B CARLOS ÁLVAREZ MARTÍN 1ºB BACH ESPEJOS INFINITOS LHv 52 n 2º PREMIO CAT. A CLARA SANZ. ESO 2ºA GEOMETRIA CELESTIAL

XXXXXX

TRIGONOMETRÍA n 2º PREMIO CAT. B FERROVIARIA HACIA EL INFINITO DAVID DE PABLO. 2ºB BACH

DESCENSO POR MOVIMIENTOS EN EL PLANO: LA GEOMETRÍA TRANSLACIÓN, GIRO Y SIMETRÍA n n TERCER PREMIO CAT. A TERCER PREMIO CAT. B SANDRA CARNERO. ESO 4ºC LHv LUCÍA ÁLVAREZ. ESO 3ºE 53 PIENSA UN POCO // PREMIOS ENSAYOS FILOSÓFICO

EL DERECHO A LA INTIMIDAD EN LAS del parecer. Asemejándonos un poco a la interpretación social de REDES SOCIALES Debort, podríamos decir que todas nuestras redes sociales son un espectáculo, y por tanto, todo aquello que nos hace ser quién Alba Planas Menchén / 2º Bachillerato D somos es sustituido por lo que parecemos, en este caso lo que 1er premio Ensayo Filosófico nivel 1 parecemos en las redes sociales. Continuamente nos encontramos con famosos que comparten su vida por Instagram, e incluso En 1967, el filósofo Guy Debord escribió una obra llamada trabajan para ello. Parecen ser realmente felices, con una vida La sociedad del espectáculo. Parece increíble que una persona aparentemente perfecta: belleza, dinero, amigos, lujos, etc. que nunca conoció Twitter, Facebook, Instagram o Youtube, fuera capaz de aproximarse tanto a la sociedad de hoy en día y ser capaz de prever lo que ahora podemos llamar la generación millennial. Para seguir leyendo escanea el código En esta obra Guy Debord, nos expone, entre otras cosas, que el ser humano ha cambiado el ser por el parecer, es decir, no importa lo que seas o quién seas, ya que lo único importante es lo que parezcas. Si este era el pensamiento visionario de Debord en 1967, probablemente, si viajara al 2018, afirmaría que realmente el ser humano ha dejado de ser, hasta el punto que incluso nosotros mismos nos creemos lo que intentamos parecer. ¿En algún momento nos hemos parado a pensar quiénes éramos antes de que el mundo nos dijera quiénes debemos parecer? ¿Realmente somos capaces de distinguir quiénes somos de quiénes parecemos o pretendemos ser?

Me encantaría haber podido conocer a Debord para hacerle estas preguntas, y que me diera, si la hay, una cura para esta sobreexposición. En mi opinión, vivimos demasiado deprisa, y apenas reflexionamos, así que quizá mi primera pregunta sería absurda; pero en el LA INTIMIDAD caso de que nos lo cuestionáramos, yo respondería que no. Nos EN LAS REDES SOCIALES encontramos en un punto de “no retorno”, donde recuperar una Iria Leboreiro Agudo / 4º ESO B identidad propia sin ningún tipo de influencia social resultaría 1er. premio Ensayo Filosófico, nivel 2 completamente imposible, por dos razones: la primera, no creo que nunca hayamos tenido una identidad personal pura, limpia La intimidad en las red es sociales es prácticamente inexistente. de influencias externas; la segunda, para recuperar, al menos, Formar parte de ellas requiere la aceptación de sus bases, o lo la identidad menos corrompida de nuestro ser, debemos saber que es lo mismo, la renuncia a parte de tu intimidad, aquella que discernir entre lo que somos y lo que pretendemos ser, lo cual estés dispuesto a compartir. Su principal propósito es mantenerte desgraciadamente también me parece completamente imposible. conectado, o al menos, proporcionarte la sensación de ello.

Por ejemplo, imaginémonos un plato de arroz. El arroz es Gracias a las redes sociales puedes estar al corriente de dónde, únicamente blanco, con un poco de ajo y de laurel, pero nada cuándo, con quién y qué hacen las personas, con una precisión y más. De pronto llega un cocinero que comienza a echarle exactitud increíbles. Está en nuestra mano el que solo yo sepa que ingredientes hasta convertirlo en una paella. El arroz no volverá voy a cenar lasaña o que lo sepa todo el mundo. A medida que se jamás a ser arroz blanco, ya se ha convertido en paella, y por tanto van actualizando tales redes, las medidas de privacidad disminuyen, todo el mundo que lo coma lo reconocerá como paella. Si en esta cosa que presentan como una mejora, hasta el punto de que basta historia el ser humano fuera la paella se encontraría en ese punto con visitar el perfil de una persona para averiguar su edad, su lugar de “no retorno”: por mucho que quiera no podrá volver jamás a de residencia, si en ese preciso momento está conectado o cuando tener una identidad propia sin la intervención de factores externos, fue la última vez que usó esa aplicación, las publicaciones que le ya que probablemente ni él mismo conoce esa identidad. han gustado o comentado recientemente, etc. Tanta información personal tan fácilmente a nuestro alcance favorece acciones En la sociedad de hoy en día, la sobrexposición y con ella la como el reciente término stalkear, palabra heredada del inglés pérdida de nuestra identidad impulsada entre otras cosas por las que describe el espionaje compulsivo, revisar las publicaciones de redes sociales, nos distorsiona más aún la línea que separa el ser una persona ya sea por curiosidad, como hobby o incluso acoso

LHv 54 mediante las redes sociales. Esto se ve facilitado por las propias una persona con la que mantienes una relación amorosa, sino que redes sociales que promueven este uso indebido de ellas. es un individuo totalmente ajeno a tí, con el que estás pasando un momento de felicidad, este, en conclusión, será tu amigo. Entrando más en materia, está el afán de la gente por compartir su vida personal, de exhibirse, de aparentar o afianzarse. Crea inseguridades en nosotros: “¿qué pensará la gente?”, “¿y si al Para seguir leyendo subir esto se creen que soy alguien que no soy, o viceversa?, ¿y si escanea el código no se lo terminan de creer?”. Nos comparamos constantemente, tratando de alcanzar un ideal de perfección inexistente. Dicho ideal varía dependiendo de cada uno y de sus inseguridades. La fachada que presenta cada uno, aquella que tratamos de adornar lo mejor que podemos, tan solo es fruto de nuestras carencias personales, ¿QUÉ ES PARA TI LA AMISTAD? que tratamos de ocultar mediante nuestras publicaciones y la ¿CREES QUE EXISTEN LOS AMIGOS imagen que damos de nosotros mismos, sea verdadera o no, en “VIRTUALES”? ellas. La mayoría de las veces pretendemos crear una personalidad Claudia Babiano Martín / 4º ESO B, ya sea parecida a la nuestra o no con el objetivo de “encajar” 2º premio Ensayo Filosófico, nivel 2 mejor en la sociedad, ser aceptados y sentirnos parte de algo, siguiendo los clichés y las convenciones Desde pequeños nuestros padres nos enseñan la importancia de compartir sociales. y ayudar a los demás: la amistad, algo con lo que crecemos y sobre lo que vamos aprendiendo conforme a nuestras experiencias. Para seguir leyendo escanea el código Pero, ¿qué significa verdaderamente la amistad? Si preguntásemos a diferentes personas lo que significa la amistad para ellos seguramente tendríamos opiniones muy diferentes. La definición de la RAE sobre la palabra amistad es afecto personal, puro y desinteresado, compartido con otra persona, que nace y se fortalece con el trato. Es cierto, aunque de una ¿QUÉ ES PARA TI LA forma poco concreta, poco específica y con poca implicación personal. AMISTAD? ¿CREES QUE EXISTEN LOS En mi opinión, lo más importante en cualquier persona es la comprensión, AMIGOS “VIRTUALES”? y no solo en lo que a la amistad respecta. Todas nuestras relaciones se Carlos Álvarez Martín / 1º Bachillerato B deben basar en la comprensión y la empatía, el pilar de la convivencia 2º premio Ensayo Filosófico, nivel 1 y fundamental en la amistad. Comprender lo que otro piensa o siente, ser capaz de adoptar su perspectiva y aceptarlo como una realidad, pero ¿Qué es para mí la amistad? Sinceramente, no como algo inamovible, todo puede cambiarse pese a que la gente se la amistad es un concepto muy complicado empeñe en mirar el pasado arrepentida por aquello que no hicieron o de explicar. Siguiendo el significado literal, esos hipotéticos “y si… “. Pero la vida no trata de eso, no es lamentarse el del diccionario, sería: “La amistad es una del pasado, sino luchar por un futuro en el que los errores del pasado relación de afecto, simpatía y confianza no se repitan; un amigo te impulsa a eso, te anima en los días malos que se establece entre personas que no enseñándote que cada día es uno nuevo, libre de errores, que todos los son familia“. El problema de esta definición cambios tienen algo bueno. es que no considero que verdaderamente explique bien lo que es la amistad, es decir, Un verdadero amigo no es el que juzga lo que haces, sino el que te cuando tenemos una relación de amor con apoya de manera incondicional aunque no esté de acuerdo con todas tus una persona se cumplen todos estos factores, pero, ¿podríamos decisiones; un amigo es aquel que viene cuando lo necesitas, no cuando considerar que ésta persona sea nuestro amigo o amiga? No puede. Una amistad no la determina el tiempo, la determinan las personas lo creo. Desde otros puntos de vista, la amistad es una parte y es evidente que no todas las amistades son iguales. fundamental de la felicidad. Si tienes una amistad, lo más probable es que seas feliz, y si eres feliz, lo más probable es que tengas una Recuerdo que con siete años mi mejor amiga me dijo: “quiero que amistad; en cambio, una relación amorosa no cumple esto al pie me acepten en el grupo, quiero ser una de ellas… pero ellas no me de la letra ya que si eres feliz no tienes por qué tener una relación quieren ahí, ¿crees que he hecho algo mal?”. Lo primero que me amorosa, aunque si la tienes, seguramente serás feliz. vino a la cabeza fue preguntarme qué necesidad había de estar en un lugar en el que no te quieren, con gente que se cree superior por la Pero claro, con esta definición nos surge otra pregunta: ¿qué es gracia divina. Supongo que eran impresiones exageradas de una niña la felicidad? Para Platón está en el movimiento tranquilo, lo que de siete años, pero, ¿verdaderamente hay algo que nos impulse a esa significa (en el pensamiento griego) la evolución o cambio sereno necesidad de ser aceptados por la gente que encabeza la jerarquía de las cosas, incluidas las que afectan a la vida. Según Aristóteles, social? Y, por otra parte, ¿qué clase de amiga era yo si dejaba que la felicidad es sentirse autorrealizado, alcanzar las metas del propio se humillara delante de todos por formar parte de aquel séquito de ser humano. Para mí, es un momento y cómo lo vives. Si ese pedantes niñas? Empeñada en su deseo, hizo caso en todo lo que le momento lo vives con tus seres queridos, haciendo las cosas que pidieron. Pero sus zapatillas siempre estaban en las papeleras, le hacían te gustan, como diría Aristoteles, sintiéndote “autorrealizado”, llevar horrendos peinados sólo para reírse a su costa. Siempre le decía seguramente serás feliz; por el contrario, si lo pasas solo, haciendo que no tenía por qué hacerlo, que era una tontería, mientras ella las cosas que no te gustan, no sintiéndote “autorrealizado”, lloraba; al cabo de unos meses esto terminó y ella era parte del grupo. seguramente no lo serás.

Ergo, si cogemos esta idea de lo que es la felicidad y la unimos con lo que he dicho al principio de que la amistad es una parte Para seguir leyendo escanea el código fundamental de la felicidad, podríamos decir que si ese momento que estas viviendo lo pasas con alguien que no es ni un familiar ni

LHv 55 TUS PALABRAS // PREMIOS DE NARRATIVA

Hace poco, Espartafilardo me pidió que contase esta historia, que aunque al principio consideré ficticia, sé es real ahora y por ello, la pongo en sus manos para que hagan con ella lo que consideren. Aventura en el Mundo de los Números Pedro García Cabanas 1º ESO C, 1er. Premio Relato Nivel 1

Aunque no lo parezca, los números salieron montones de números que -¿Adónde vais ahora? -preguntó están en todas partes, ya que con ellos fueron flotando a gran velocidad al Espartafilardo. se puede saber cuántos objetos hay final de la calle donde paró el autobús. en un lugar, cuánto miden, cuántos - Al ayuntamiento, hoy es el pleno quedan si se pierden algunos, cuántos Espartafilardo también se subió semanal sobre el paro entre los tenemos que poner en cada caja si al autobús, y observó a varios números -respondió el seis. queremos que haya los mismos en números conversando entre ellos cada una, cuántos habrá si traemos de forma telepática. Uno de ellos, -¿Cómo puede un número estar en paro más cajas con el mismo número u otro un veinticinco, le miró y le preguntó si no trabaja? -preguntó Espartafilardo diferente de esos objetos, el dinero que por su procedencia. Espartafilardo le causando indignación en el veinticinco. cuestan o incluso el tiempo que tardas respondió que era de Madrid. en comprarlos. -¿¡Que no trabajamos!? -dijo- ¡Si -Así que es usted de la Tierra, de sin nosotros no habría números Esto, que sé yo ahora, lo descubrió España,-dijo el veinticinco-.¿Y cómo ha en vuestros estúpidos cerebros... hace unos meses Espartafilardo llegado aquí? cerebros!? Nos necesitáis, así que antes del Bosque, cuando haciendo los de hablar, cuidadito. deberes observó cómo el cuaderno de -Caí sobre mi cuaderno de matemáticas crecía, o él menguaba matemáticas y llegué aquí -respondió -No empieces, veinticinco, que se te va precipitándose sobre los números Espartafilardo. la fuerza por la boca -le dijo el seis. y cuentas. Estuvo horas cayendo sin ver más que un paisaje blanco, -Eso me recuerda a una historia que -No acepto consejos de gente de tu pero, de pronto, vio unas líneas me contó mi tatara-tatarabuelo, el uno, familia. rectas y negras que eran siempre o sobre un griego, Euclides. paralelas o perpendiculares entre sí -¿¡Y te metes con mi familia siendo formando cuadrados blancos que, hijo de cinco por cinco!? ¡Eso me huele según se acercaba, veía que tenían a endogamia! un dodecaedro también blanco en el centro. Para seguir leyendo Chocó contra una escanea el código carretera que fue amortiguando su golpe mientras se hundía a su paso. Una vez no se podía hundir más, la carretera volvió a subir lanzándole por los aires. Este procedimiento se repitió siete veces hasta que pudo incorporarse. Anduvo durante diez minutos y observó que todos los dodecaedros tenían el nombre de una persona.

De repente, un autobús sin volante conducido por un ocho sin brazos giró en una esquina y de todos Eva Gómez E1C los dodecaedros

LHv 56 Miedo Carlos García Ordóñez 1º Bachillerato A 1er. Premio Relato nivel 2

Todo empieza una noche de invierno. un ratón que, acostumbrado a huir del realidad. Sí, tengo miedo. Miedo a la Es una noche fría. Fría y oscura. La gato, no sabe qué hacer cuando este casi asegurada bronca de mis padres. única luz proviene de unas farolas no le persigue. Levanto la mirada, y Miedo a que mi padre me vuelva a titilantes. Todo está muy oscuro, y veo la causa. Miro la valla que recorre gritar. Miedo a ver la decepción en el silencio domina el ambiente. Tan el jardín de mi casa con cariño. Para los ojos de mi madre, como tantas solo se escucha el chisporroteo de las mí tiene algo especial, pese a que es otras veces. Miedo al posible castigo. bombillas de las farolas, acompañado exactamente igual que el resto de Tengo miedo, mientras mis dedos de algún que otro sonido gutural jardines de la larga fila de chalets que apenas rozan el cerrojo. Miro de exhalado desde la garganta de algún componen mi calle. Dentro de unos nuevo a la casa, y un pequeño atisbo borracho al que despierto con mis pocos días, en Nochebuena, todos de esperanza surge en mitad de mi patizambos pasos. Quizá sí haya ellos estarán cubiertos de luces, en miedo. Puede que, después de todo, bebido un poco de más. Camino una cálida bienvenida. Pero hoy me me libre. Porque todas las luces de hacia casa, y camino rápido. Camino resultan fríos, oscuros, deshabitados; la casa están apagadas, y no se oye rápido, todo lo que mis desorientados excepto el mío. El mío tiene algo. Quizá ningún ruido. Con suerte, mis padres sentidos me permiten. Camino rápido, sea el trozo de valla mordisqueada por estarán dormidos y, si voy con sigilo, pero no porque tenga prisa por llegar Jack. O el enanito de jardín que pinté podré llegar hasta mi habitación sin a mi destino. No. Camino rápido, cuando estaba en primaria, colocado despertarlos. Ya mañana les contaré porque tengo miedo. Miedo de oír otro a un lado de la entrada de la casa, alguna mentira, y les diré que no compás silencioso. Miedo de que cada como si los infantiles trazos que le llegué muy tarde. Así pues, descorro esquina que giro sea la última. Miedo dan color imbuyeran al ambiente de el cerrojo lentamente, para no hacer de que alguno de esos vagabundos se juventud, de despreocupación, de esa ruido. Voy hasta la puerta de puntillas, despierte. Tengo miedo, y me da rabia, felicidad de niño que todos acabamos con cuidado de no pisar el césped que porque no tendría que tenerlo. No perdiendo. O quizá sea el abeto con tanto mimo cuida mi madre. Meto tendría que mirar atrás a cada paso. situado en la parte derecha del jardín. la llave en la cerradura despacio. Pese No tendría que evitar los callejones Lleva ahí desde antes de que tuviera a que hay algo que me inquieta, que por temor a que la oscuridad se torne uso de razón, y cada año, por estas me ronda la cabeza, me relajo un poco hombre. No tendría que caminar fechas, es el protagonista de nuestro al ver que necesito darle dos vueltas a rápido por “seguridad”, cuando casi pequeño espectáculo de luces. No sé la llave para abrir: mi madre siempre ni puedo hacerlo. Pero aun así tengo qué es, pero tiene algo. Me pierdo en hace eso antes de irse a dormir. miedo. Aun así, sigo caminando. Y recuerdos de mi infancia, mientras camino rápido, sin mirar atrás, porque recorro el pequeño tramo de valla tengo miedo. Miedo. Miedo. Miedo. Es hasta la cancela que permite el paso al lo único en lo que soy capaz de pensar, jardín. Alargo la mano para descorrer Para seguir leyendo mientras camino rápido. Miedo. Miedo. el cerrojo. Mie...do. Tan de repente escanea el código Miedo. Mie… De repente el miedo como desapareció, el miedo vuelve a desaparece. Se me hace raro, como entrar en escena y me devuelve a la

LHv 57 TUS PALABRAS // PREMIOS DE NARRATIVA 1.932 (Una historia basada en hechos reales) Clara Alcaraz Moreno 1º ESO B, 2º Premio Relato Nivel 1.

PRÓLOGO útiles para vender, otro de mis amigos y vi que dentro había un toro bravo. se distrajo buscando entre los árboles. Nada más verme comenzó a bufar, y Pablo es un niño de nueve años que Cuando nos dimos por vencidos y yo lo miré desafiante. Sé que fue una vive en medio de una familia grande, decidimos bajar, el otro amigo nos idea estúpida, y que cualquiera que pobre y feliz. Vive con ellos en una llamó. Cuando llegamos, vimos que lea esto pensará de mí lo peor, pero, casa de un pequeño pueblo de Segovia tenía una bomba sin explotar al lado. no tengo más explicación que la de mi en la época de la guerra civil, una etapa Salimos corriendo rápidamente, por si instinto. Salté la alambrada de la cerca, difícil que dejará huella en él. Nació en la bomba explotaba. Él no, él se quedó la única que me separaba del toro. el año 1.932, su historia se cuenta con allí, y una sonrisa maliciosa se dibujó Nada más entrar y ponerme frente varias anécdotas que discurren cuando en su rostro mientras se acercaba aún a él, se abalanzó sobre mí sin más, él está en diferentes etapas de la vida. más a donde se situaba la bomba. no hubo tiempo muerto, solo dolor. Cada día de la semana es una anécdota diferente de su vida. Espero que lo disfrutéis.

LUNES, nueve años

La noche gélida y con el cielo estrellado brilla a mi alrededor. Estoy solo en lo alto de la sierra segoviana, cuido de las ovejas y las protejo de los depredadores, casi siempre lobos, que nos rodean. El silencio es tan profundo que no esperas que cualquier cosa pueda ocurrir. A lo lejos oigo el gemido de los corderos. Puede que tengan hambre, o se sientan solos sin el resto de su familia, o… puede, que, simplemente, sea yo el que tiene hambre y echa de menos a su familia. Tan cerca y tan Elisa del Río E1A lejos a la vez… cada minuto que pasa hace más frío, pero no me importa, porque me da calor el pensar Nosotros nos escondimos detrás de El mal bicho me dejó allí, malherido, que pronto estaré otra vez abajo, una roca por si acaso, y él, al ser tan y colgando de un árbol por la ropa con mi familia, donde quizá haga un ingenuo, no creyó que la bomba aún interior, con alguna que otra cornada poco más de calor. Soy pastor, sí, con podría explotar después de llevar tanto en el costado. La escena, desde lejos, nueve años. Mis maestros decían que tiempo allí. Con sus propias manos, podría resultar cómica, pero, como tengo que ser cura para poder seguir y sin intentar ayudarse con nada, se experiencia, puedo decir que no tanto. estudiando, pero yo no quiero, ni puso a arrancar la espoleta dorada Me quedé allí, colgando de la rama del siquiera me gusta ir a misa, pero voy que la bomba tenía incrustada, con árbol, hasta que conseguí valerme por porque mamá dice que es bueno. tan mala suerte que esta explotó. Al mí mismo y salir de allí por patas. Ha oír la explosión nos acercamos para sido una experiencia muy extraña, y MARTES, veinte años ver si nuestro compañero seguía mala a la vez. vivo, pero la frustración llegó cuando Hoy ha sido un día malo, muy malo. vimos su cuerpo sin vida. Ha sido una Mis mejores amigos y yo hemos subido experiencia chocante y muy dura. a la sierra, como solemos hacer, para recoger la chatarra que la guerra ha ido MIÉRCOLES, veintidós años Para seguir leyendo dejando a su paso e intentarla vender escanea el código después. Mientras uno de mis amigos Hoy, estando yo en Jaén, vi a lo lejos y yo buscábamos cosas que fueran una cerca. Fui caminando hasta allí,

LHv 58 MUNITIONETTES

Blanca Martínez Cañada. 1º Bachillerato C. 2º Premio Relato Nivel 2

1919, Inglaterra

Me deslizo a duras penas por la carretera, la herida sigue manando sangre y pus, arrastro con ella punzadas de dolor y una fatiga insaciable, pero pese a todo sigo avanzando, sin saber a qué distancia estoy de mi cazador.

Ahora mismo me es prioritario que no se infecte. Retiro una aguja de mi falda, si hace falta pegarle un remiendo, eso será un problema para la Margarita del futuro.

Tras haberla enhebrado la miro durante un instante, ya se lo había hecho a alguna que otra chica en la fábrica. Ellas al menos tenían certeza de que eran balas perdidas.

El metal atraviesa mi piel con un ritmo mecánico y un pulso tembloroso…

Tras haber sido firmado el tratado de Versalles, nos retiraron a mí y a todas mis compañeras de vuelta a nuestros hogares. Ya no era necesario nuestro servicio.

Doscientos doce mil mujeres serían devueltas a la vida doméstica. Insufribles partos y maridos con los que lidiar, los cuales hablarían de sus batallas haciéndose los héroes, ignorando que el 80% de sus misiles los habíamos construido nosotras.

Pero de qué me podría haber quejado, no necesitaban nuestra intervención.

Cuando me miraba en el espejo cada mañana, podía ver el cambio, la piel poco a poco se tornaba más y más sueldo y que de hecho se barajaba sacamos el tema pero yo aguardaba la amarillenta por culpa de la exposición al incrementarlo, lo primero que hice llegada de nuevas noticias. Me sentía azufre y demás productos químicos, los fue proponerle a mi marido volver a la afortunada. músculos más y más trabajados, ojeras fábrica. por las largas jornadas, arrugas en mis Tras un largo día haciendo labores del mejillas por haber ganado el partido. -¿Charles?- comencé- Te quiero hogar y charlando sobre trivialidades, comentar un asunto que ha estado decidí echarme una merecida cabezada. Anhelaba el trabajo, las largas persiguiéndome últimamente. Se podía oír cómo fregaba los platos conversaciones con mis compañeras, la desde la habitación y no pude evitar satisfacción al recibir un sueldo ganado El monólogo no duró tanto como sonreír. por mi esfuerzo en lugar de echar esperaba, aunque se debiese en parte cuentas cada tarde con las monedas que por atragantarme con mis palabras por traía mi esposo. la emoción. El silencio durante todo esto me sugirió que no había ningún tipo de Para seguir leyendo Cuando comenzaron a correr rumores reproche. La dicha corría por mis venas. escanea el código de que nos querían de vuelta por ser infinitamente más eficaces a un menor Los siguientes días ninguno de los dos

LHv 59 TUS PALABRAS // PREMIOS DE POESÍA Nada Claudia García López E1B. 1er. premio Poesía nivel 1

En estas letras que escribo, con todas las fuerzas que tengo un último suspiro, al que nunca olvidaré. Mi pluma, mi mano y mi tintero, escriben estas líneas en un mar de manchas negras en el que se bañan las lágrimas, las lágrimas del mundo entero.

Los ojos que no ven, todas las voces que no hablan, todos ellos sienten, sienten que no tienen nada. Esa flor que se marchita, ese pájaro que canta, parecen tan lejanos a este mundo traicionero, traicionero, que no siente nada.

El sol al esconderse parece que tiene miedo, tiene miedo a la gente que por dentro no tiene nada.

Al escribir, mi mano, deja manchas de tinta, de tinta son esas gotas que estropean mis palabras. Al tocar el papel se funden, se funden para no sentir nada. La princesa de la torre

Lucía Álvarez Martín ESO 3E. La princesa en la torre, El bufón con sus gracietas, 2º premio Poesía nivel 1. El caballero combatiendo, La doncella con sus quehaceres, La reina junto a la corte El pueblo llano trabajando Y el rey con el mensajero. Y los caballos cabalgando. Los campesinos recolectando Para el gran banquete real. Los cocineros cocinando Diferentes y lujosos platos. El rey empieza a jugar Ya muy cansado de esperar. La partida acaba de empezar Y el rey se comienza a impacientar. La reina le come el peón Y él a ella la reina. Se aburre y se duerme. El tiempo escasea Y la comida no llega.

Inés Rodríguez E1C

LHv 60 Noticias Diego Díaz González-Haba B2C. 1er. premio Poesía nivel 2.

Sentado, delante de mi monitor, escribiendo versos al azar Vi cómo las nubes se movían detrás de mi ventana. Y, de repente, caí en la cuenta. Encerrado en mi cuarto. Las cuatro paredes cubiertas con prensa: “El Apocalipsis del fin del Milenio”, Dijo El mundo en su momento Eso es mentira. Él mundo ni siquiera sabe lo que dice. El mundo sigue moviéndose. Y a ti. Están engañándote, constantemente. Y yo no sé quién es ese tal Arthur Rimbaud. Pero seguro que tuvo que pasarse años Encerrado en su cabeza y, a la vez, mirando hacia fuera Para poder entender todo aquello de lo que escribió. Yo también. Pero no voy a presentarme. Supongo que todos tenemos una visión. Pero, ¿cuántas realidades hay? Él dice eso de En una bodega aprendí la historia Y yo conversé con Dios en clase de religión Y supuse que: La iglesia… Tan solo era un sentimiento. Una esperanza, una ilusión. Y así la vendieron. “Denuncian a un Sacristán de Cieza por abusar de tres monaguillos”, Dice uno de los titulares de mi habitación… Yo les comprendo. A los creyentes, me refiero. Porque: Es normal sentir encima de tu cabeza a alguien, Viéndote, juzgando lo que haces desde cualquier otra parte. Y que además sabes que él sabe que te estás preguntando por él Y esa es la gran trampa del hombre. Por y para él. Pensar que todo es como es porque es. Ana García E1A Ser una pieza más de este engranaje oxidado y deforme… Dios… Esa es la gran trampa del hombre. Por y para él. Platón es una mujer Iria Leboreiro Agudo E4B. 2º premio Poesía nivel 2 Llegados a este punto me has hecho lo peor e inimaginable. Has convertido mi cuerpo en una condena que tendré que arrastrar conmigo hasta el día de mi muerte. Me he compadecido a mí misma por esta mezcla de hidrógeno, nitrógeno, carbono y oxígeno que soy Porque al fin y al cabo eso soy, dices tú, química pura, nada más. Hay que tomarse le filosofía a pecho. No quiero acabar en una cueva con los ojos vendados, quiero entrar y arrancarme las cintas de los ojos que al fin vean la realidad. Porque mi cuerpo morirá algún día, pero no quiero esperar a que llegue ese día para que mi alma se libere. Tú no tienes el derecho de encerrarme dentro de mí, de obligarme a odiar mi género. Voy a salir y voy a mostrar mi ser. Viajaré por mi propio mundo de las ideas Abofetearé divinamente a aquel que ose reprimirme María Peláez B1A y no volveré a estar oprimida jamás LHv 61 ESTIMADAS FAMILIAS: CARTA DEL AMPA OS SALUDAMOS DESDE LA NUEVA EDICIÓN DE LA REVISTA “LA VOZ DE LA Y MEMORIA DE ESTRELLA”, QUE ESTE AÑO VUELVE A VER LA LUZ, INCLUYENDO EL ANUARIO. ESTA REVISTA JUNTO CON LA PÁGINA WEB DE LA A.M.P.A. WWW.AMPALAESTRELLA. ACTIVIDADES COM , Y EL CORREO ELECTRÓNICO [email protected] NOS VUELVEN A DAR NUEVOS ÁNIMOS PARA ESTAR EN CONTACTO CON TODOS VOSOTROS. AGRADECEMOS AL CLAUSTRO DE PROFESORES SU DEDICACIÓN Y ESFUERZO, Y RECORDAMOS LA NECESIDAD DE COLABORACIÓN POR PARTE DE LOS PADRES PARA PODER SEGUIR TRABAJANDO POR LA FORMACIÓN DE

2017-18 NUESTROS HIJOS. s s 1. ACTIVIDADES EN LAS QUE HA a DOTACION ECONÓMICA: COLABORADO NUESTRA A.M.P.A. Jornada y seminario de autoprotección 2. para las mujeres: Seminario en técnicas de a Concurso de tarjetas navideñas: Abierto a la Taller de robótica: Impartido por la autoprotección para las mujeres. Organizado por la participación de alumnos de todos los cursos de la empresa Jóvenes Inventores. Aprendizaje de Dirección General de Deportes. a E.S.O. y Bachillerato. Diseño 3D con SketchUp. Chocolatada del AMPA: El viernes 15 de Sesión Masterclass de batería (semana cultural). Taller de videojuegos: Impartido por la diciembre de 2017 celebramos conjuntamente, empresa Jóvenes Inventores. Programación del padres y profesores, la Navidad con una Teatro Social. Organizado durante la Semana Cultural. motor de videojuegos UNITY. chocolatada. Dotación Premios Semana Cultural. Taller de déficit de atención e Día de Europa: Celebrado el 9 de mayo de Ensayo Filosófico hiperactividad para padres y 2018 conjuntamente con otro Centro Escolar de profesores: Impartido por la Asociación Hortaleza. Actividades sobre la Unión Europea. Concurso Literario: Poesía y Narrativa. de Niños con Déficit de Atención con o sin Hiperactividad A.N.S.H.D.A. Charla “aprendizaje de las Concurso de Primavera de Matemáticas matemáticas”. Impartida por Javier Rodríguez Escuela de patinaje: Impartido por la empresa Laguna de la UNED. K Dotación pequeños gastos culturales: Roll and Dance haciendo del patinaje una actividad Inmersión lingüística, Intercambio con Francia, educativa, divertida, lúdica y social. Taller como afrontar con éxito los Intercambio con Inglaterra, Curso de Esquí, Viaje a exámenes: Impartido por Manuel López Espino Dublín, y Viaje de 2º Bachillerato. Taller de teatro: Impartido por Bruno master en psicología para alumnos de ESO y Puelles monitor de teatro. Bachillerato Dotación para la elaboración de la Orla de Alumnos de 2º de Bachillerato. Taller de periodismo: Impartido por Banco de Alimentos, en esta actividad han monitores subvencionados por la Junta colaborado muy activamente con el profesorado, Becas AMPA. Apoyo económico del AMPA Municipal del Distrito de Retiro. Luis Manglano, y Pedro Huertas. a familias en dificultades económicas subvencionando parcialmente los gastos de viaje. CURSO +FAMILIA: Dirigido a todos los padres Charla acercamiento a la FP. En del Instituto. Programa para prevenir el consumo colaboración con la FAPA Giner de los Ríos e 2 de drogas en tus hijos. Organizado por la Dirección impartida por Isabel Blanco el 15 de enero de 2018. General de Salud Pública de Madrid.1 s 3.SUBVENCIÓN Y COLABORACIÓN DE ESTE NÚMERO DE LA REVISTA-ANUARIO s 4.COLABORACIÓN EN LA DIFUSIÓN DEL PROGRAMA 4ºESO+EMPRESA

3 4 Sin embargo, nuestro mayor agradecimiento es para C/ Doctor Esquerdo nº 108 Oficina 52 1 356< todos los padres que habéis apoyado con el pago de Número de cuenta: IBERCAJA3 IBAN ES16 2085 la cuota anual los proyectos que hemos puesto en 8019 4403 3017 3628 s marcha, y para todos los que, asociados o no, habéis 5. COLABORACIÓN EN Miembros de la Junta Directiva LA ORGANIZACIÓN DE LOS entendido que también os representamos. SIGUIENTES VIAJES: PRESIDENTE Y MIEMBRO DEL CONSEJO ESCOLAR. Emilio TOVAR Tenemos la intención de colaborar con las actividades SECRETARIA Y MIEMBRO DEL CONSEJO ESCOLAR. Emma OTEO Inmersión lingüística extra-escolares, culturales y deportivas del instituto. ANTUÑANO en El Guijo del curso de 2º ESO Queremos finalmente animaros a colaborar con la MIEMBRO DEL CONSEJO ESCOLA. María Luisa CRESPO Intercambio A.M.P.A., perteneciendo como afiliados o como parte TESORERA. Miriam Cantera ARRANZ con Francia del curso de 3º ESO BANCO DE ALIMENTOS. Mario MARINA de la junta directiva. PÁGINA WEB Y COMUNICADOS. Emilio LUQUE Curso de Inglés Actividades Extraescolares. Organización de Talleres. en Dublín para el curso de 4º ESO Para afiliarse a la A.M.P.A, para el curso 2018-2019, Coordinación de viajes. Mesas de Debate. Banco de Curso de esquí se deben ingresar 35 euros por familia, bien por Alimentos. Feria del libro.. Francisco GONZÁLEZ-RIPOLL en Andorra de 1º de Bachillerato transferencia bancaria o electrónica, bien pagando en CASTILLO / Mª Jesús GUIJARRO GONZÁLEZ / Cuca Viaje de Estudios cualquier oficina de IBERCAJA, de 8:30 a 10:30 horas SÁNCHEZ TEMBLEQUE / Gonzalo RUIZ SÁNCHEZ de 2º de Bachillerato desde el día 5 al 25 de cada mes, el resto de los días Como siempre esperando vuestra participación, solo puede pagarse en la sucursal más próxima al hacednos llegar las propuestas que consideréis ao78 t Instituto, situada en: interesantes, para el bien de nuestros hijos. Atentamente, La Junta Directiva.

5LHv 62 PREMIOS PINTURA RÁPIDA

GROGAN GROGAN AC LIAM M LIAM E1A SEGUNDO PREMIO

ARNE

PABLO CUADRADO CUADRADO PABLO E1A PRIMER PREMIO LHv 63 er PREMIO CONCURSO DE CARTELES EN CONMEMORACIÓN DEL DÍA DE EUROPA 1 DANIEL GUERRERO