DOCSLIB.ORG

Level 4: the Diary of a Young Girl Pdf, Epub, Ebook

Total Page：16

File Type：pdf, Size：1020Kb

Download full-text PDF Read full-text
Level 4: the Diary of a Young Girl Pdf, Epub, Ebook LEVEL 4: THE DIARY OF A YOUNG GIRL PDF, EPUB, EBOOK Anne Frank | 72 pages | 24 Apr 2008 | Pearson Education Limited | 9781405882125 | English | Harlow, United Kingdom Level 4: The Diary of a Young Girl PDF Book The work was eventually translated into more than 65 languages, and it was later adapted for the stage and screen. British English. The Teacher Store Cart. Anne Frank at her school desk in the Netherlands, ; taken from her photo album. Step 5: Share the stories aloud with the class. It described her life in general, feelings about herself and the people around her, and most importantly it showed the development of a young girl growing and maturing. Step 6: Talk about the importance of doing what is right, even in the face of strong opposition. Recent Posts. Even though she was young, she still had a very effective style of writing to inform her readers. Anne enjoyed writing and describing others. What would your students have done? External Websites. She is generally misunderstood by everyone she knows. Step 4: Ask each student to write a brief story about their imagined experience with the Franks. The first is Anne Frank, she was a 13 year old girl when she started her diary and was almost 16 when she died. Later on, Mr. As she left it, Anne Frank created two versions of her own diary. Parts of the diary were intended for public view, but others clearly were not. Although he was reluctant to do so, Frank was persuaded to publish the diary, which he edited, in She was talkative and inquisitive and could be selfish. Max Collins. Students will: Become familiar with the life and times of Anne Frank. During Instruction. Pearson English Readers bring language learning to life through the joy of reading. Level 5: The Citadel. The Diary of Anne Frank is about a brave little girl who tells her story of struggle and courage through her diary. The Diary really showed different concepts in Anne's life. Anne reads a book on puberty and longs to have her periods. Pearson English Readers offer teenage and adult learners a huge range of titles, all featuring carefully graded language to make them accessible to learners of all abilities. How do I get involved in the Guardian children's books site? Kids Readers. Committed to spreading an infectious passion for literature, language, and stories. Because anti-Semitic laws forced Jews into separate schools, Anne and her older sister, Margot, attended the Jewish Lyceum in Amsterdam. Your email address will not be published. Get exclusive access to content from our First Edition with your subscription. Not registered? She has a tumultuous relationship with the adults in the annex, particularly her mother, whom she considers lacking in love and affection. The diary ends suddenly on 1 August To think that I was once one of them too! They consider that she is superficial. Their food is basic and unhealthy. What would they have done to help? An immediate best seller in the Netherlands, the work began to appear elsewhere. Please sign in to write a review. For the two years she spent in hiding, the diary was her confidant and her friend. Level 4: The Diary of a Young Girl Writer They are also hopeful that the war will soon be over even though they are disheartened by what they see outside their window. The worry is if they somehow discover that the downstairs radio is tuned to an English channel, they may inform the authorities about this discovery. Step 2: As you read through the book, record events from Anne's life on your time line. A1 A2 B1 B2 C1. Type a new keyword s and press Enter to search. The day when the eight people in the Secret Annex were arrested by Nazis, on August 4, , Gies collected the papers scattered across the floor. The resulting attention led to a publishing deal with Contact, and Het Achterhuis was released on June 25, Please contact the developer of this form processor to improve this message. Her diary ends when the Nazi's found her and her family. Your Rating:. Then another student Eva, this young lady witnessed a murder that a kid in fathers gang committed, and was being bullied or forced to lie in the court of law so that Paco wouldn't go to jail, and willing to put an innocent man in jail. Koophuis is one of the people helping the Frank's and Van Daan's. Kids Readers. Two new problems are plaguing the families. Level 5: Pride and Prejudice. Subscribe today. On August 4, , the Secret Annexe is raided. Paintings and drawings by survivors…. Related Subjects. Then, in , a Dutch exile named Gerrit Bolkestein sent a radio broadcast from London expressing a desire to publish accounts of the war during the German occupation, putting a special emphasis on diaries and letters. Add a review Your Rating: Your Comment:. Learn more. The main characters of this non fiction, history story are Anne Frank, Otto Frank. The work was eventually translated into more than 65 languages, and it was later adapted for the stage and screen. I will definitely recommend this book to non fiction, history lovers. Step 1: Hold a classroom discussion about the people who helped the Frank family, especially Miep Gies. The burglars are trying to get into the building to take whatever they can find. Teaching Resources All of our readers come with classroom resources See samples. They are being loaded into cattle trucks and sent to concentration camps. She felt that her mother brought this situation on herself by how she has treated Anne. Level 5: Sherlock Holmes Short Stories. But he has disappeared. A1 A2 B1 B2 C1. Eight people eventually came to live in the secret annex. Jun 1, In the Netherlands was invaded by Germany, which began to enact various anti-Jewish measures, one of which required Anne and her sister to enroll in an all-Jewish school the following year. They consider that she is superficial. Another problem this turn of events involved an important meeting Mr. Your Comment:. As she left it, Anne Frank created two versions of her own diary. Who has made us Jews different from all other people? Teach This Lesson. He feels that his needs greatly outweigh hers. Toggle navigation. Level 4: The Diary of a Young Girl Reviews So she starts writing her diary. Download WordPress Themes Free. During the two years recorded in her diary, Anne deals with confinement and deprivation, as well as the complicated and difficult issues of growing up in the brutal circumstances of the Holocaust. Teaching Resources All of our readers come with classroom resources See samples. Cultural and Social Issues. She has a deeper and pure side which the people around her ignore. See Article History. Many were convinced that the diary exhibited talented and illuminating writing, and that it would be best to publish it for the world to see. Give Feedback External Websites. Level 5: Pride and Prejudice. Within a month, she feels as if the whole life has undergone a sea-change. Van Daan and their son Peter share the place with the Franks. Active Readers. She writes about her school, her grades, friends and boys at the school. Pearson English Graded Readers catalogue readers. But, Peter was bitten by a large rat a few days later and it was quite frightening and painful for him. Animal Stories. She finds it difficult to understand why the Jews are being singled out and persecuted. There are many dangers along the way — and a detective who wants to arrest him! Teaching Resources Search for your Reader to find the resources. She still believes that people are really good at heart. Mon 28 Sep Is this the work of the Opera ghost? They try to give comfort and peace to each other in such hard and trying times. Kraler had to conduct the meeting. History at your fingertips. She is excited. Email address. He felt better when the idea of listening to the meeting by putting his ear to the floor was given to him. And with it is linked with their survival and redemption. Step 3: Once they've all finished the book, have your students think about what they might have done to help the Franks. Their freedom was restricted by a series of anti-Jewish laws. Rename this list. Frank, who moved to…. Then, in , a Dutch exile named Gerrit Bolkestein sent a radio broadcast from London expressing a desire to publish accounts of the war during the German occupation, putting a special emphasis on diaries and letters. Story Readers. At least, Anne thinks so. Active Readers. The building in which they have been staying has been sold and the new owner wanted a tour of the building. Level 4: The Diary of a Young Girl Read Online Read more. Step 5: Share the stories aloud with the class. In her diary she gave a deeply moving account of her family, herself, the life in the annexe and the persecution of the Jews in general. Nice people, the Germans! It was later translated into more than 65 languages, dramatized, and filmed. Of the eight people in the secret annex, only Otto Frank survived the war. Initially she wrote the diary strictly for herself. Agatha Christie. She began rewriting and editing her diary. Popular pages: Diary of a Young Girl. He flat out refuses to allow her to do so. List Name Save. They died of typhus before the camp was liberated by British troops on 12th April, If you have changed your email address then contact us and we will update your details.
Load more

Recommended publications
  • Who Was Anne Frank? Pdf, Epub, Ebook
    WHO WAS ANNE FRANK? PDF, EPUB, EBOOK Ann Abramson,Nancy Harrison | 103 pages | 01 Feb 2007 | Penguin Putnam Inc | 9780448444826 | English | New York, United States Who Was Anne Frank? PDF Book Upon his death, Otto willed the diary's copyright to the Fonds, on the provision that the first 80, Swiss francs in income each year was to be distributed to his heirs. Her writings reveal a teenage girl with creativity, wisdom, depth of emotion and rhetorical power far beyond her years. She is seen leaning out of a second-floor window in an attempt to better view the bride and groom. In , Otto Frank took action against Heinz Roth of Frankfurt, who published pamphlets stating that the diary was "a forgery". Her life and writings have inspired a diverse group of artists and social commentators to make reference to her in literature, popular music, television, and other media. Archived from the original on 14 April When a man named Edgar Geiss distributed the same pamphlet in the courtroom, he too was prosecuted. It was first published in Germany and France in , and after being rejected by several publishers, was first published in the United Kingdom in Frank decided she would use it as a diary, [22] and she began writing in it almost immediately. Anne Frank is included as one of the topics in the Canon of Dutch History , which was prepared by a committee headed by Frits van Oostrom and presented to the Minister of Education, Culture and Science, Maria van der Hoeven , in ; the Canon is a list of fifty topics that aims to provide a chronological summary of Dutch history to be taught in primary schools and the first two years of secondary school in the Netherlands.
    [Show full text]
  • Pioneer.V12i1.485
    DOI: https://doi.org/10.36841/pioneer.v12i1.485 PIONEER VOLUME 12, Issue 1, June 2020: 55 - 72 FRAN.‘S CRITICIS0 TOWARD NAZIS0 AS SEEN F520 THE LIVES OF THE CHARACTERS IN THE DIARY OF A YOUNG GIRL Adriya Vitalya Gemilang Universitas Sarjanawiyata Tamansiswa Yogyakarta [email protected] Abstract: This research is analyzing a diary by Anne Frank. It tells the readers about the lives of the Jews during the Nazi occupation. The diary describes the experiences of the Jews in order to survive during Nazism. It tells how the Jews are discriminated and suffered by Nazism. Anne Frank describes their everyday life vividly and in honest way which brings the readers to understand their experiences without experience it. The objective of this research is to identify Frank‘s criticism toward 1azism as seen from the lives of the characters. In order to accomplish the objectives, the library research is used since many data and theories are collected from some books. In order to analyze the problem, the writer employs the sociocultural-historical approach. It is used to identify criticism toward Nazism. The result of the analysis shows that there is Frank‘s criticism toward 1azism in the description of the lives of the characters under the 1azis occupation. Through her diary, Anne Frank criticizes the discrimination, the lack of education, the hunger, the chaos and the mass killing during the reign of Nazism in the Netherlands. Keywords: Frank‘s criticism, nazism, the diary of a young girl INTRODUCTION History has a function to awaken human about the process of revolution and society development in time dimension, which is to build perspective and historical consciousness in discovering the past, the present, and the future.
    [Show full text]
  • CURRENT EVENTS Lesson of the Day: 'The Lost Diaries of War'
    Senior Level 5 (1045) Remote Learning Assignment – Week of May 11, 2020 CURRENT EVENTS Lesson of the Day: ‘The Lost Diaries of War’ In this lesson, students will consider the power of first-person accounts in understanding history. Lesson Overview Featured Article: “The Lost Diaries of War” by Nina Siegal and Josephine Sedgwick Volunteers have begun an effort to transcribe the pages of more than 2,000 diaries written by ordinary people during the Nazi occupation of the Netherlands. Their voices, filled with anxiety, isolation and uncertainty, resonate powerfully today. In this lesson, you’ll consider the value that first-person accounts like diaries and letters can have when it comes to understanding history. Here is the link to the article- (you may have to log-in and get a free account); text is included below for anyone with log- in issues. From The New York Times: Lesson of the Day: ‘The Lost Diaries of War’ In this lesson, students will consider the power of first-person accounts in understanding history. https://www.nytimes.com/2020/04/17/learning/lesson-of-the-day-the-lost-diaries-of-war.html?smid=em-share Questions for Writing- First, read the introduction and answer the following questions: 1. Why did the Dutch minister of education tell citizens to preserve the diaries and letters they had written during the Nazi occupation of the Netherlands? Then, choose one diary entry to read in full and continue to respond to the questions: 2. What did you learn about the Nazi occupation from the entry that you might not have learned from a more formal source, like a textbook or newspaper article? (Use quotes!) 3.
    [Show full text]
  • Loe De Jong 1914-2005
    boudewijn smits Loe de Jong 1914-2005 Historicus met een missie bijlagen 8 tot en met 11 Boom Amsterdam inhoud bijlage 8 NOTEN Inleiding 5 Hoofdstuk 1 7 Hoofdstuk 2 19 Hoofdstuk 3 35 Hoofdstuk 4 53 Hoofdstuk 5 70 Hoofdstuk 6 82 Hoofdstuk 7 100 Hoofdstuk 8 111 Hoofdstuk 9 119 Hoofdstuk 10 131 Hoofdstuk 11 141 Hoofdstuk 12 154 Hoofdstuk 13 166 Hoofdstuk 14 178 Hoofdstuk 15 190 Hoofdstuk 16 200 Hoofdstuk 17 215 Hoofdstuk 18 223 Hoofdstuk 19 234 Hoofdstuk 20 243 Hoofdstuk 21 256 Hoofdstuk 22 266 Hoofdstuk 23 272 Hoofdstuk 24 288 Hoofdstuk 25 301 Hoofdstuk 26 315 Hoofdstuk 27 327 Hoofstuk 28 339 Hoofstuk 29 350 Hoofdstuk 30 360 Slotbeschouwing 371 bijlage 9 english summery 373 bijlage 10 geÏnterVIEWDE Personen 383 bijlage 11 geraadPleegde arChieVen 391 bijlage 8 NOTEN inleiding 1 Ernst H. Kossmann, ‘Continuïteit en discontinuïteit in de naoorlogse geschiedenis van Nederland’, Ons Erfdeel 28, nr. 5 (1985): 659-668, aldaar 660. 2 Een ander monumentaal werk is A study of History (Oxford 1934-1961) van de Britse historicus Arnold Toynbee dat in to- taal 12 delen omvat en meer dan 7000 bladzijden telt. 3 De Jongs oeuvre telt bij benadering 46.500 bladzijden. Zijn journalistiek werk: 24.742 blz. Specificatie: De Groene Am- sterdammer (februari 1937-mei 1940), circa 8000 blz.; Radio Oranje (juli 1940-augustus 1945), inclusief de geallieerde strooibladen De Wervelwind en De Vliegende Hollander en vanaf de bevrijding, Herrijzend Nederland, circa 10.000 blz.; zijn verzetstitel Holland fights the Nazis (1940): 138 blz. en de vierdelige reeks Je maintiendrai (1940-1944) exclusief bijlagen: 1447 blz.; 21 jaar buitenlandrubriek Vrij Nederland (van 1949 tot 1969): 5000 blz.
    [Show full text]
  • De Alwetende Eenling ESSAYS | 2009 Thomas Van Aalten De Alwetende Eenling
    Thomas van Aalten De Alwetende Eenling ESSAYS | 2009 Thomas van Aalten De Alwetende Eenling 2 2010 | Thomas van Aalten Omslag en illustraties tussen de hoofdstukken zijn vervaardigd dankzij het miraculeuze maar intussen behoorlijk afgezaagde Wordle.net 3 Inhoud Inleiding 6 Media 8 Cultuurfilosofie 48 Literatuur 92 Politiek 117 Onderwijs 142 4 I believe in my own obsessions, in the beauty of the car crash, in the peace of the submerged forest, in the excitements of the deserted holiday beach, in the elegance of automobile graveyards, in the mystery of multi-storey car parks, in the poetry of abandoned hotels. (J.G. Ballard, fragment uit ‘What I believe‘, gepubliceerd in Interzone #8, 1984) 5 Inleiding Eind 2008 werkte ik een tijdje als freelancer voor de onderwijssite van Volkskrant Banen. Ik volgde tijdens mijn klusje met grote interesse de bijdragen op de opiniepagina van de Volkskrant. Op een dag las ik een bijdrage van Ronald Kaatee. Kaatee had samen met Leefbaar Rotterdam-coryfee Ronald Sørensen grootse plannen met een Populistische Omroep Nederland (PON). Nadat ik als reactie op Kaatee een artikel had geschreven en via de interne mail naar de opiniepagina stuurde, hoorde ik een tijd niets. Een paar dagen later vroeg ik voorzichtig of mijn mail wel was ontvangen. Verdomd, iets later kreeg ik een reply. ‘Wat is de PON?’ Ik schreef dat ik mijn stuk ondertussen aan het weblog Sargasso had aangeboden. Nu kreeg ik wel snel antwoord. ‘Wij houden er niet van als bijdragen ook elders worden aangeboden als we in onderhandeling zijn. Zulke auteurs plaatsen we normaal op een zwarte lijst.’ 6 Één keer heb ik een bijdrage over onderwijs mogen leveren op de opiniepagina van de Volkskrant.
    [Show full text]
  • Biografie Bulletin. Jaargang 21
    Biografie bulletin. Jaargang 21 bron Biografie bulletin. Jaargang 21. Werkgroep Biografie, Amsterdam 2011 Zie voor verantwoording: http://www.dbnl.org/tekst/_bio001201101_01/colofon.php © 2018 dbnl II [Biografie Bulletin, 1, 2011] Kopij De redactie verzoekt auteurs rekening te houden met de volgende aanwijzingen voor de kopij. Opmaak van het artikel: • een titel of titelsuggestie geven (niet vet, geen kapitalen) • officiële spelling gebruiken • boektitels cursiveren • tijdschriftartikelen tussen enkele aanhalingstekens: namen van tijdschrift of krant cursiveren • de volgende wijze van titelbeschrijving: Hermine de Graaf, De zeevlam (Amsterdam, Meulenhoff 1985) Willem Jan Otten, ‘Twee verschrikkelijke machines’, in Tirade 38 (1994) 5 • afkortingen vermijden • citaten: enkele aanhalingstekens, citaat binnen citaat: dubbele aanhalingstekens • alinea's niet laten inspringen, alleen harde returns gebruiken • werken met standaard lettertype • niet onderstrepen, vet, kapitalen • lange citaten in een buitenlandse taal in het Nederlands vertalen Bij een lang artikel: • de tekst opmaken met tussenkopjes (cursiveren) of een witregel • een lead boven het artikel plaatsen (korte beschrijving van de inhoud, aanleiding of uitgangspunt van het artikel) • zo mogelijk illustraties bijvoegen (worden geretourneerd) Personalia: korte biografie van 3 à 4 regels bijvoegen Biografie bulletin. Jaargang 21 Kopij: • teksten per e-mail sturen naar [email protected] Ingezonden brieven langer dan 400 woorden worden niet geplaatst. De redactie behoudt zich het recht voor ingezonden brieven en ongevraagd ingezonden artikelen te weigeren. Foto omslag: Het Kaddu Wasswa Archief. © Andrea Stultiens Biografie bulletin. Jaargang 21 3 Ten geleide We hadden een ambitieus plan. Omdat het thema van de boekenweek van dit jaar ‘Geschreven portretten’ is, wilden we flink uitpakken. Ten eerste wilden we nagaan of het waar is dat er de laatste jaren meer levensverhalen zijn verschenen dan pakweg tien jaar geleden, zoals veel mensen denken.
    [Show full text]
  • Complete Dissertation
    VU Research Portal De Staat koopt kunst Kuyvenhoven, F.R.E. 2007 document version Publisher's PDF, also known as Version of record Link to publication in VU Research Portal citation for published version (APA) Kuyvenhoven, F. R. E. (2007). De Staat koopt kunst: De geschiedenis van de collectie 20ste-eeuwse kunst van het Ministerie van Onderwijs, Cultuur en Wetenschap en voorgangers (1932-1992). General rights Copyright and moral rights for the publications made accessible in the public portal are retained by the authors and/or other copyright owners and it is a condition of accessing publications that users recognise and abide by the legal requirements associated with these rights. • Users may download and print one copy of any publication from the public portal for the purpose of private study or research. • You may not further distribute the material or use it for any profit-making activity or commercial gain • You may freely distribute the URL identifying the publication in the public portal ? Take down policy If you believe that this document breaches copyright please contact us providing details, and we will remove access to the work immediately and investigate your claim. E-mail address: [email protected] Download date: 25. Sep. 2021 VRIJE UNIVERSITEIT De Staat koopt kunst De geschiedenis van de collectie 20ste-eeuwse kunst van het Ministerie van Onderwijs, Cultuur en Wetenschap en voorgangers (1932-1992) ACADEMISCH PROEFSCHRIFT ter verkrijging van de graad Doctor aan de Vrije Universiteit Amsterdam, op gezag van de rector magnificus prof.dr. L.M. Bouter, in het openbaar te verdedigen ten overstaan van de promotiecommissie van de faculteit der Letteren op woensdag 28 november 2007 om 13.45 uur in de aula van de universiteit, De Boelelaan 1105 door Francisca Rosa Elisabeth Kuyvenhoven geboren te Leiden promotoren: prof.dr.
    [Show full text]
  • Worden Zoals Wij: Onderwijs En De Opkomst Van De Geïndividualiseerde Samenleving Sinds 1945
    UvA-DARE (Digital Academic Repository) Worden zoals wij: Onderwijs en de opkomst van de geïndividualiseerde samenleving sinds 1945 Mellink, A.G.M. Publication date 2013 Document Version Final published version Link to publication Citation for published version (APA): Mellink, A. G. M. (2013). Worden zoals wij: Onderwijs en de opkomst van de geïndividualiseerde samenleving sinds 1945. General rights It is not permitted to download or to forward/distribute the text or part of it without the consent of the author(s) and/or copyright holder(s), other than for strictly personal, individual use, unless the work is under an open content license (like Creative Commons). Disclaimer/Complaints regulations If you believe that digital publication of certain material infringes any of your rights or (privacy) interests, please let the Library know, stating your reasons. In case of a legitimate complaint, the Library will make the material inaccessible and/or remove it from the website. Please Ask the Library: https://uba.uva.nl/en/contact, or a letter to: Library of the University of Amsterdam, Secretariat, Singel 425, 1012 WP Amsterdam, The Netherlands. You will be contacted as soon as possible. UvA-DARE is a service provided by the library of the University of Amsterdam (https://dare.uva.nl) Download date:25 Sep 2021 WORDEN ZOALS WIJ ONDERWIJS EN DE OPKOMST VAN DE GEÏNDIVIDUALISEERDE SAMENLEVING SINDS 1945 ACADEMISCH PROEFSCHRIFT ter verkrijging van de graad van doctor aan de Universiteit van Amsterdam op gezag van de Rector Magnificus prof. dr. D.C. van den Boom ten overstaan van een door het college voor promoties ingestelde commissie, in het openbaar te verdedigen in de Agnietenkapel op woensdag 22 mei 2013 om 14:00 uur door Abraham Gerrit Marinus Mellink geboren te Zwolle Promotor: prof.dr.
    [Show full text]
  • THE DIARY of ANNE FRANK: Know-The-Show Guide
    The Shakespeare Theatre of New Jersey THE DIARY OF ANNE FRANK: Know-the-Show Guide The Diary of Anne Frank by Frances Goodrich & Albert Hackett Adapted by Wendy Kesselman Know-the-Show Audience Guide researched and written by the Education Department of The Shakespeare Theatre of New Jersey Artwork: Scott McKowen The Shakespeare Theatre of New Jersey THE DIARY OF ANNE FRANK: Know-the-Show Guide In This Guide – THE DIARY OF ANNE FRANK: An Introduction ........................................................................ 2 – About this Adaptation: From the Page to the Stage .................................................................... 3 – The Life of Anne Frank .............................................................................................................. 5 – THE DIARY OF ANNE FRANK: A Synopsis ............................................................................... 7 – A Timeline of Events .................................................................................................................. 9 – Who’s Who in the Play ........................................................................................................... 11 – In Her Own Words ................................................................................................................. 14 – In this Production ................................................................................................................... 15 – Explore Online ......................................................................................................................
    [Show full text]
  • Woord Vooraf
    Jaarverslag CPG 2011 WOORD VOORAF Het jaar 2011 was andermaal een goed jaar voor het Nijmeegse Centrum. Vier boeken rolden van de pers. In de zomer verscheen Parlementaire geschiedenis van Nederland van Jac Bosmans en Alexander van Kessel en in november verschenen achtereenvolgens het Jaarboek Parlementaire Geschiedenis 2011, met als ondertitel ‘Waar visie ontbreekt, komt het volk om’, de tweede (herziene) druk van de biografie van P.J.S. de Jong, getiteld Van buitengaats naar Binnenhof, en de Engelse vertaling van de biografie van Mansholt, getiteld Mansholt, a biography. Laatstgenoemd boek verscheen vanwege het Montesquieu Instituut. De medewerkers werkten in het verslagjaar verder met name aan de volgende projecten: deel 9 van de serie Parlementaire geschiedenis van Nederland na 1945, over het kabinet-De Jong (1967-1971); Kabinetsformaties in Nederland, 1977-2010; aftredende bewindspersonen; de procedure van het formeren van Nederlandse kabinetten en ten slotte een aantal door het Montesquieu Instituut gefinancierde projecten betreffende Europa. Het CPG was in het verslagjaar wederom internationaal actief. Twee internationale bijeenkomsten werden georganiseerd – een ‘working conference’ te Londen en een auteursconferentie te Ravenstein – en verschillende medewerkers spraken op internationale conferenties, zowel in Nederland (Groningen en Ravenstein) als elders in Europa (Londen, Louvain-la-Neuve en Praag). Ook over de vele andere activiteiten die CPG-medewerkers verrichtten, waaronder het verzorgen van onderwijs, bestuurlijke activiteiten en het te woord staan van ‘de media’, bericht dit jaarverslag. Graag wil ik iedereen bedanken die zich in 2011 voor het Centrum heeft ingezet: de leden van het bestuur van de Stichting Parlementaire Geschiedenis, de leden van het College van Bestuur van de Radboud Universiteit, de leden van het bestuur van de Faculteit der Letteren, de onderwijsdirecteur van de Faculteit alsmede vele andere medewerkers van de Universiteit en de Faculteit, de leden van de Wetenschappelijke Raad en natuurlijk alle medewerkers van het Centrum.
    [Show full text]
  • In Tijden Van Crisis
    Jaarboek Parlementaire Geschiedenis 2009 In tijden van crisis Boom Jaarboek Parlementaire Geschiedenis 2009 In tijden van crisis Jaarboek Parlementaire Geschiedenis In van crisis Redactie: C.C. van Baaien W. Breedveld M.H.C.H. Leenders J.C.F.J. van M erriënboer J.J.M. Ramakers J.J.B. Turpijn Centrum voor Parlementaire Geschiedenis, Nijmegen Boom - Amsterdam Foto omslag: Martijn Beekman, Den Haag Omslag en binnenwerk: Boekhorst Design, Culemborg © 2009 Centrum voor Parlementaire Geschiedenis, Nijmegen Behoudens de in of krachtens de Auteurswet van 1912 gestelde uitzonderingen mag niets uit deze uitgave worden verveelvoudigd, opgeslagen in een geautomatiseerd gegevensbestand, of openbaar gemaakt, in enige vorm of op enige wijze, hetzij elektronisch, mechanisch door fotokopieën, opnamen of enig andere manier, zonder voorafgaande schriftelijke toestem­ ming van de uitgever. No part ofthis book may be reproduced in any way whatsoever without the written permission of the publisher. isbn 978 90 8506 806 8 nur 680,697 www.uitgeverijboom.nl Inhoud Lijst van afkortingen 7 Ten geleide 11 Artikelen 13 Uri Rosenthal, Crises en parlementaire bemoeienis. Hoe de regering regeert, het heft in 15 handen houdt en de Kamer het nakijken geeft Hardy Beekelaar, Uitvinding en herijking. Crises in het Nederlandse politieke bestel 27 tussen 1795 en 1848 Herman Langeveld, Grotendeels buitenspel. Het Nederlandse parlement en de crisis 37 van de jaren dertig van de twintigste eeuw Ruud Koole, Le culte de 1’incompétence! Antipolitiek, populisme en de kritiek op het 47 Nederlandse parlementaire stelsel Peter van Griensven, De zure appel in tijden van economische crisis 59 Jan Ramakers en Jouke Turpijn, De Crisiscanon 73 Bert van den Braak, Geen zelfreflectie, maar zelfbewustzijn.
    [Show full text]
  • Architect Van Onderwij Svernieuwing Denken En Daden Van Gerrit Bolkestein 1871-1956 Architect Van Onderwijsvernieuwing Voor Mijn Opa ’S En Oma ’S
    Casper Kirkels Architect van onderwij svernieuwing Denken en daden van Gerrit Bolkestein 1871-1956 Architect van onderwijsvernieuwing Voor mijn Opa ’s en Oma ’s ‘Het onderwijs heeft stuwing noodig, ook uit niet-onderwijskringen en daaruit niet het minst, omdat onderwijs, alleen aan zich zelf overgelaten, zoo gemakkelijk verstart.’ Gerrit Bolkestein (1939) Casper Kirkels Architect van onderwi j svernieuwing Denken en daden van Gerrit Bolkestein 1871-1956 Boom - Amsterdam De uitgave van dit boek is mede mogelijk gemaakt door een financiële bijdrage van de prof. mr. B.M. Teldersstichting in Den Haag. Afbeelding omslag: Portret van Gerrit Bolkestein door Anton van Anrooy, 1944 [privébezit] Omslagontwerp: Hannie Pijnappels, Groningen Zetwerk: Velotekst (B.I.. van Popering), Zoetermeer Druk en afwerking: Wilco, Amersfoort © 2008 Casper Kirkels, Nijmegen Behoudens de in of krachtens de Auteurswet van 1912 gestelde uitzonderingen mag niets uit deze uitgave worden verveelvoudigd, opgeslagen in een geautomatiseerd gegevensbestand, of openbaar gemaakt, in enige vorm of op enige wijze, hetzij elektronisch, mechanisch door fotokopieën, opnamen of enig andere manier, zonder voorafgaande schriftelijke toestemming van de uitgever. No part of this book may be reproduced in any way wbatsoever without the ivritten permission of the publisher. isbn 978 90 8506 631 6 n u r 680 www.uitgeverijboom.nl Inhoud Voorwoord 9 Inleiding 13 HOOFDSTUK I Van melkjongetje tot minister 19 ‘Een mooie jeugd’ ip Onderwijsman en opiniemaker 24 De Vrijzinnig-Democratische Bond 27 Vrijzinnig-democraat 30 Buitenlandse zaken 31 Vrijheid en gelijkstelling 39 Naar een vernieuwing van het onderwijs 42 Inspiratiebronnen 47 Een cruciaal telefoontje 48 HOOFDSTUK 2 Moeizame maanden 55 Vakman in een bijzonder kabinet # Een openhartige rede te Utrecht 61 Tussen nekslag en ongelukkige formulering 68 Een bittere pil, een zoethoudertje en zout in de wonden 72 Een homme enchainé in de frigidaire 77 .
    [Show full text]