Universidade Federal De São Carlos Centro De Educação E Ciências Humanas Programa De Pós-Graduação Em Educação
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UNIVERSIDADE FEDERAL DE SÃO CARLOS CENTRO DE EDUCAÇÃO E CIÊNCIAS HUMANAS PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM EDUCAÇÃO CINEMA E EDUCAÇÃO: PRODUÇÃO E DEMOCRATIZAÇÃO DO AUDIOVISUAL COM CRIANÇAS E ADOLESCENTES EM CURITIBA. SOLANGE STRAUBE STECZ SÃO CARLOS 2015 UNIVERSIDADE FEDERAL DE SÃO CARLOS CENTRO DE EDUCAÇÃO E CIÊNCIAS HUMANAS PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM EDUCAÇÃO CINEMA E EDUCAÇÃO: PRODUÇÃO E DEMOCRATIZAÇÃO DO AUDIOVISUAL COM CRIANÇAS E ADOLESCENTES EM CURITIBA. SOLANGE STRAUBE STECZ Tese apresentada ao Programa de Pós- graduação em Educação e Ciências Humanas da Universidade Federal de São Carlos, como parte dos requisitos para a obtenção do título de Doutora em Educação. ORIENTADORA: Prof. Dra. Sandra Aparecida Riscal SÃO CARLOS 2015 Ficha catalográfica elaborada pelo DePT da Biblioteca Comunitária UFSCar Processamento Técnico com os dados fornecidos pelo(a) autor(a) Stecz, Solange Straube S811c Cinema e educação : produção e democratização do audiovisual com crianças e adolescentes em Curitiba / Solange Straube Stecz. -- São Carlos : UFSCar, 2016. 255 p. Tese (Doutorado) -- Universidade Federal de São Carlos, 2015. 1. Cinema. 2. Educação. 3. Descentralização da cultura. I. Título. Folha de Aprovação DEDICATÓRIA À minha família e em especial ao meu filho Matheus, razão de tudo. À memória de Valêncio Xavier, que me conduziu pelos caminhos do cinema e da educação e de meu irmão Sérgio pelo amor e generosidade que fazem tanta falta. AGRADECIMENTOS À Sandra Aparecida Riscal, minha orientadora, pela acolhida em um momento difícil, pelo apoio, atenção e importantes contribuições. Obrigada Sandra, gratidão eterna. À Profª Dra. Anete Abramowicz, que iniciou a orientação dessa tese e me desafiou à concluí-la. À professora Cristina Satiê Pátaro, UNESPAR/Campus de Campo Mourão, pelo esforço em viabilizar o Doutorado Interinstitucional (Dinter) em Educação UFSCAR/FECILCAM. À Fundação Araucária pelo apoio financeiro, destinado a qualificação docente. Ao reitor da UNESPAR, Prof. Antônio Carlos Aleixo, ao Pró-Reitor de Extensão e Cultura – PROEC - Prof. Aurélio Bona Junior, Diretora de Extensão, Gisele Onuki, pelo apoio. À Roberta Storeli e Janine Malanski, Presidente e Diretora de Ação Cultural da Fundação Cultural de Curitiba no período em que iniciei essa jornada, que compreenderam minhas ausências e deram seu apoio incondicional. Aos colegas do DINTER Lucinéia, Patricia, Talita, Rosefran, Daniel, Vanderlei, Amauri, Marcelo e aos novos amigos que fiz durante o curso Emerson, Gabriela, Julia, Diogenes. Aos professores do PPGE Luiz Bezerra Neto, Flávio Caetano da Silva, Maria Cecília Luz, Nilson Fernandes Dinis, Richard Miskolci (PPGS). À Silvana e Magda funcionárias do PPGE/UFSCAR e demais funcionários da UFSCAR e da UNESPAR/Campus de Campo Mourão. Aos professores que integraram a banca de qualificação e de defesa final: Alan Victor Pimenta, Marilia da Silva Franco, Acir Dias e Nilson Fernandes Dinis por aceitar o convite e pelas contribuições fundamentais. À equipe da Cinemateca de Curitiba em especial à saudosa amiga Miriam Taisa Lopes Lau (in memorian). À Clara Satiko Kano amiga de sempre pelas informações que ajudaram a trazer à tona a dimensão do Projeto Criança e Cinema de Animação. À Felipe Vasilios Vlachakis, Priscila Pacheco dos Santos, Rudolfo Auffinger, Renan Turci pela amizade e todo auxilio durante a execução da tese. À Maria Inês Borges da Silveira e Luis Carlos Borges da Silveira, idealizadores do Festival de Cinema da Lapa, por terem acreditado no potencial das oficinas de audiovisual durante o evento. À todas as crianças e adolescentes que participaram dos projetos de extensão e instituições que apoiaram sua realização. À Ana Carolina Mira Porto, pela amizade, apoio, pesquisa e ideias inovadoras que ajudaram a construir essa tese. À Mirna Werner Fagundes, amiga e irmã do coração que dedicou horas infinitas à correção do trabalho. RESUMO O ponto de partida deste estudo é o Projeto “Criança e Cinema de Animação”, realizado pela Cinemateca de Curitiba entre 1976 e 1983 que inovou as relações do cinema com a educação, na rede municipal de ensino. Seu caráter inovador permite compará-lo a projetos audiovisuais contemporâneos, cuja produção e fruição trabalham no sentido da democratização audiovisual. A tese aqui defendida é a de que o audiovisual em sua dimensão artística, educativa e humanística constrói pontes entre educadores e cineastas que atuam na perspectiva da educação como prática da liberdade. Pensar as relações entre audiovisual e educação exige que se perpasse a sensibilização e criticidade do olhar cinematográfico das crianças tendo a escola como espaço de incorporação e de sua fruição. Permite ainda pensar qual o papel do cineasta na escola e como seu conhecimento técnico/estético contribui para o processo. O objetivo desse estudo é refletir sobre o desenvolvimento das relações entre o audiovisual e a educação em Curitiba, suas práticas e atores, tendo como referência o projeto, Criança e Cinema de Animação e experiências contemporâneas em audiovisual. O referencial teórico está ancorado em conceitos da educação, filosofia, sociologia e antropologia, a partir de autores fundamentais como Alain Bergala, para quem a escola deve ser um espaço de incorporação e fruição do cinema enquanto arte. Amar o cinema e a compreendê-lo exige a adoção de uma pedagogia da criação, não apenas de contemplação. Palavras – chave: cinema, educação, descentralização da cultura. ix ABSTRAT The starting point of this study is the project "Children and Animated Film", held by the “Cinemateca de Curitiba” between 1976 and 1983 that innovated the relationship between cinema and education in municipal schools. Its innovative character, allow us to compare it to contemporary audiovisual projects, which production and enjoyment of work towards audiovisual democratization. The main view expressed here is that cinema in its artistic dimension, educational and humanistic builds bridges between educators and filmmakers working in the perspective of education as the practice of freedom. Evaluate the relationships between cinema and education requires us to pass beyond the awareness and criticality of the cinematic look of the children considering the school as a space for development and enjoyment of cinema as art. It also allow us think the role of the film-maker in school and how their technical knowledge / aesthetic contributes to the process. The main objective of this study is to reflect on the development of relations between cinema and the education in Curitiba, its practices and actors, with reference to the project, "Child and Animation Film" and contemporary experiences in audiovisual. The theory reference is based on education concepts, philosophy, sociology and anthropology, from key authors such as Alain Bergala, for whom the school should be a place of incorporation and enjoyment of cinema as art. Love the movie and understand it requires the adoption of a pedagogy of creation, not just of contemplation. Keywords: cinema, education, culture decentralization, x Lista de Figuras FIGURA 1 – Carta-convite para a Inauguração da Cinemateca ............................ 78 FIGURA 2 – Matéria do Jornal Gazeta do Povo ....................................................... 83 FIGURA 3 – Formulário de Relatório dos Estagiários .............................................. 86 FIGURA 4 – Formulário de Relatório dos Estagiários .............................................. 87 FIGURA 5 – Relatório das Escolas Participantes do Projeto .................................. 88 FIGURA 6 – Documento Original do Projeto Criança e Cinema de Animação ........ 94 FIGURA 7 – Documento Original do Projeto Criança e Cinema de Animação ........ 95 FIGURA 8 – Documento Original do Projeto Criança e Cinema de Animação ........ 96 FIGURA 9 – Documento Original do Projeto Criança e Cinema de Animação ........ 97 FIGURA 10 – Documento Original do Projeto Criança e Cinema de Animação........ 98 FIGURA 11 – Documento Original do Projeto Criança e Cinema de Animação........ 99 FIGURA 12 – Nota no Jornal Correio de Notícias .................................................. 104 FIGURA 13 – Reportagem Revista Veja ................................................................. 112 FIGURA 14 – Exibição de exercício – Colégio Estadual Nirlei Medeiros ................ 119 FIGURA 15– Capa do DVD dos Filmes do Projeto Cinema Nosso ......................... 120 FIGURA 16 – Criança com Claquete durante Gravação Minuto Lumière ............... 121 FIGURA 17 – Imagem Filme “#PartiuAlém” ............................................................ 121 FIGURA 18 – Gravação Filme “#PartiuAlém” .......................................................... 122 FIGURA 19 – Imagem do Filme “Música Pop” ........................................................ 122 FIGURA 20 – Cerimônia de Abertura Festival de Cinema da Lapa ........................ 125 FIGURA 21 – Exibição dos Curtas das Oficinas ..................................................... 125 FIGURA 22 – Exibição filme “Sal da Terra” ............................................................. 125 FIGURA 23 – Exibição filme “Brichos” .................................................................... 126 FIGURA 24 – Folhetos do Festival de Cinema da Lapa – filmes e oficinas ............ 128 FIGURA 25 – Imagem do filme “Notícias de um passado”. ..................................... 128 FIGURA 26 – Exibição “O Corintiano” Paróquia Imaculada Conceição Mariental 129 FIGURA 27 – Comunidade Feixo - Exibição “O Puritano da Rua Augusta”