DOCSLIB.ORG

PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN Untuk Perguruan Tinggi

Total Page：16

File Type：pdf, Size：1020Kb

Download full-text PDF Read full-text
PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN Untuk Perguruan Tinggi PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN Untuk Perguruan Tinggi Sulaiman, MA untuk Perguruan Tinggi I II Pendidikan Kewarganegaraan PERPUSTAKAAN NASIONAL KATALOG DALAM TERBITAN (KDT) Pendidikan Kewarganegaraan untuk Perguruan Tinggi/Sulaiman,MA; Banda Aceh, Penerbit PeNA, 2016. VII + 160 hlm 14,5 x 21 cm ISBN: 978-602-1620-46-5 Penulis: Sulaiman, MA Editor: Hasbi Ali, S.Pd., MS Layout & Sampul: TAUFIQ MUHAMMAD Cetakan Pertama: Zulhijjah 1437/ September 2016 Diterbitkan Oleh: Yayasan PeNA Banda Aceh, Divisi Penerbitan Jl. Tgk. Chik Ditiro No. 25 Gampong Baro (Depan Masjid Raya Baiturrahman) Banda Aceh P.O. Box. 93 Banda Aceh 23001 Anggota IKAPI No: 005/DIA/ 003 Telp. (0651) 35656. Faks. (0651) 31651. Hotline: 0811682171. Email: [email protected] Website: www.tokobukupena.com HAK CIPTA DILINDUNGI UNDANG-UNDANG untuk Perguruan Tinggi III IV Pendidikan Kewarganegaraan KATA PENGANTAR Puji syukur dipanjatkan ke Hadirat Allah SWT., atas segala limpahan rahmat, taufik, dan hidayah-Nya, sehingga penulisan buku pendidikan kewarganegaraan ini dapat diselesaikan sebagai salah satu sumber dan referensi belajar mata kuliah pendidikan kewarganegaraan di Perguruan Tinggi. Era globalisasi dan kecanggihan teknologi saat ini telah berpengaruh terhadap perubahan gaya hidup masyarakat Indonesia, seperti sikap hidup individualisme telah mulai tumbuh di kalangan masyarakat. Individualisme tentu bukanlah sebagai sikap hidup yang cocok dengan masyarakat Indonesia. Selanjutnya, pengaruh doktrin/paham radikal juga menjadi salah satu faktor memudarnya jiwa nasionalisme, tentu ini menjadi ancaman terhadap bangsa Indonesia. Oleh karena itu sebagai upaya pencegahannya, semangat kebersamaan, gotong royong, kekeluargaan, dan nasionalisme penting untuk dikembangkan. Penulisan buku ini bukan hanya untuk menambah sumber refensi mata kuliah pendidikan kewarganegaraan di Perguruan Tinggi, namun sebagai wujud keikutsertaan penulis terhadap sosialisai nilai-nilai nasionalisme dan ideologi Pancasila kepada anak-anak bangsa yang menjadi tanggung jawab kita bersama. Semoga buku ini bermanfaat demi menghadapi tantangan kehidupan bangsa di masa mendatang. Penulis menyadari, penulisan buku ini masih terdapat kekurangan. Oleh karena itu, masukan dari para pembaca tentu bermanfaat untuk penyempurnaan. Akhirnya kami ucapkan terimakasih kepada penerbit PeNA yang membantu menerbitkan buku ini. Banda Aceh, Agustus 2016 Penulis, Sulaiman, MA untuk Perguruan Tinggi V DAFTAR ISI Pengantar Penulis ................................................................................................. V Daftar Isi ................................................................................................................... VI BAB I: PANCASILA SEBAGAI DASAR NEGARA..................................... 1 A. Pancasila Dalam Pendekatan Filsafat ....................................................... 1 B. Makna Nilai-Nilai yang Terdapat dalam .................................................. 6 C. Landasan Yuridis Pancasila Sebagai Dasar Negara ............................. 8 D. Makna Pancasila Sebagai Dasar Negara RI ........................................... 9 E. Pancasila Sebagai Sumber Hukum ............................................................ 11 BAB II: PANCASILA SEBAGAI IDEOLOGI ................................................. 13 A. Ideologi Pancasila ............................................................................................ 13 B. Proses Perumusan Ideologi Pancasila ..................................................... 15 C. Piagam Jakarta (22 Juni 1945) .................................................................... 18 D. Pancasila Sebagai Ideologi Terbuka ......................................................... 19 E. Teori Tentang Ideologi .................................................................................... 22 F. Fungsi Ideologi Pancasila .............................................................................. 24 G. Implementasi Ideologi Pancasila ............................................................... 27 BAB III: PANCASILA SEBAGAI ETIKA POLITIK ...................................... 29 A. Etika, Nilai, Moral, Norma, dan Etika Politik .......................................... 29 B. Etika Politik Pancasila ...................................................................................... 31 C. Implementasi Etika Politik Pancasila ......................................................... 33 BAB IV: IDENTITAS NASIONAL .................................................................... 35 A. Pengertian Identitas ........................................................................................ 35 B. Identitas Nasional ............................................................................................ 39 C. Negara-Bangsa Indonesia ............................................................................ 42 VI Pendidikan Kewarganegaraan D. Urgensi Integrasi Nasional ........................................................................... 45 BAB V: HAK DAN KEWAJIBAN WARGA NEGARA TERHADAP NEGARA .................................................................................................................. 47 A. Warga Negara Asas Kewarganegaraan ................................................... 47 B. Status Warga Negara Dalam Negara ....................................................... 49 C. Hak Dan Kewajiban Warga Negara Indonesia ...................................... 53 BAB VI: POLITIK DAN STRATEGI NASIONAL ........................................ 59 A. Landasan Dasar Politik Dan Strategi Politik Nasional ........................ 59 B. Penyusunan Politik Dan Strategi Politik Nasional ................................ 62 C. Kesuksesan Politik Dan Strategi Politik Nasional ................................. 66 D. Strategi Politik Nasional Kemendikbud ................................................... 67 BAB VII: KONSTITUSI NKRI ........................................................................... 69 A. Konstitusi ............................................................................................................ 69 B. Tujuan Konstitusi .............................................................................................. 72 C. Konstitusi Indonesia ........................................................................................ 73 D. Amandemen UUD 1945 ................................................................................ 79 BAB VIII: DEMOKRASI INDONESIA DAN PENDIDIKAN DEMOKRASI ......................................................................................................... 83 A. Konsep Demokrasi ......................................................................................... 83 B. Sejarah Perkembangan Demokrasi ........................................................... 88 C. Demokrasi Indonesia ...................................................................................... 90 D. Demokrasi: Partai Politik dan Pemilihan Umum (PEMILU) ............... 93 E. Pendidikan Demokrasi .................................................................................... 101 BAB IX: NEGARA HUKUM (ROL OF LAW) DAN HAM ...................... 105 A. Hakikat Negara Hukum (Rol Of Law) ....................................................... 105 untuk Perguruan Tinggi VII B. Prinsip Negara Hukum (Role Of Law) ....................................................... 107 C. Negara Hukum Indonesia ............................................................................. 108 D. Konsep Dasar HAM ......................................................................................... 110 BAB X: WAWASAN NUSANTARA SEBAGAI GEOPOLITIK INDONESIA ........................................................................................................... 119 A. Wawasan Nusantara ....................................................................................... 119 B. Latar Belakang Konsepsi Wawasan Nusantara ..................................... 122 C. Wawasan Nusantara Sebagai Geopolitik Indonesia ........................... 125 D. Otonomi Daerah .............................................................................................. 130 BAB XI: KETAHANAN NASIONAL SEBAGAI GEOSTRATEGI INDONESIA ........................................................... 135 A. Pengertian Geostrategi Indonesia ............................................................. 135 B. Latar Belakang, Tujuan, Dan Fungsi Geostrategi/Ketahanan Nasional .............................................................................................................. 136 C. Model Astragatra ............................................................................................. 138 D. Konsep Geostrategi Indonesia .................................................................... 139 E. Ancaman terhadap Negara .......................................................................... 143 F. Bela Negara ......................................................................................................... 145 G. Indonesia dan Perdamaian Dunia ............................................................. 148 DAFTAR PUSTAKA .............................................................................................. 149 TENTANG PENULIS ............................................................................................ 157 VIII Pendidikan Kewarganegaraan BAB I: PANCASILA SEBAGAI DASAR NEGARA A. Pancasila dalam Pendekatan Filsafat dan Nilai-Nilainya Pancasila bagi bangsa Indonesia
Load more

Recommended publications
  • Transplantation of Foreign Law Into Indonesian Copyright Law: the Victory of Capitalism Ideology on Pancasila Ideology
    Journal of Intellectual Property Rights Vol 20, July 2015, pp 230-249 Transplantation of Foreign Law into Indonesian Copyright Law: The Victory of Capitalism Ideology on Pancasila Ideology O K Saidin† Department of Private Law, Law Faculty, University of North Sumatera, Medan, Indonesia Received: 07 May 2015; accepted: 29 June 2015 The Journey of Indonesian history has 350 years experience under the imperialism of Netherland and Japan until the era of post-independence which was still under the shadow of the developed countries. The Indonesia became more and more dependable on the foreign countries which brought influence to its political choice in regulating the Copyright Law in the following days. Indonesian copyright protection model which economic goal firstly based on the country’s Pancasila philosophy, evidently must subject to the will of the era that move towards liberal-capitalist. This era is no longer taking side to Indonesian independence goal to realize law and economic development based on Pancasila, especially the first, fourth, and fifth sila (Principle). The goal of law and economic development in Indonesia, regulated under the paradigm of democratic economy is to realize prosperous and equitable society based on Indonesian religious culture principle that can no longer be realized. Pancasila as the basis in forming legal norms in Indonesia functioned as the grundnorm which means that all the legal norms must be convenient and not to contradict the principles of the basic state philosophy of Pancasila. But the battle of foreign ideology in legal political choice through transplantation policy, did not manage to give the victory to Pancasila as the country’s ideology, but to give the victory to the foreign capitalistic ideology instead.
    [Show full text]
  • SETTING HISTORY STRAIGHT? INDONESIAN HISTORIOGRAPHY in the NEW ORDER a Thesis Presented to the Faculty of the Center for Inte
    SETTING HISTORY STRAIGHT? INDONESIAN HISTORIOGRAPHY IN THE NEW ORDER A thesis presented to the faculty of the Center for International Studies of Ohio University In partial fulfillment of the requirements for the degree Master of Arts Sony Karsono August 2005 This thesis entitled SETTING HISTORY STRAIGHT? INDONESIAN HISTORIOGRAPHY IN THE NEW ORDER by Sony Karsono has been approved for the Department of Southeast Asian Studies and the Center for International Studies by William H. Frederick Associate Professor of History Josep Rota Director of International Studies KARSONO, SONY. M.A. August 2005. International Studies Setting History Straight? Indonesian Historiography in the New Order (274 pp.) Director of Thesis: William H. Frederick This thesis discusses one central problem: What happened to Indonesian historiography in the New Order (1966-98)? To analyze the problem, the author studies the connections between the major themes in his intellectual autobiography and those in the metahistory of the regime. Proceeding in chronological and thematic manner, the thesis comes in three parts. Part One presents the author’s intellectual autobiography, which illustrates how, as a member of the generation of people who grew up in the New Order, he came into contact with history. Part Two examines the genealogy of and the major issues at stake in the post-New Order controversy over the rectification of history. Part Three ends with several concluding observations. First, the historiographical engineering that the New Order committed was not effective. Second, the regime created the tools for people to criticize itself, which shows that it misunderstood its own society. Third, Indonesian contemporary culture is such that people abhor the idea that there is no single truth.
    [Show full text]
  • Perdebatan Tentang Dasar Negara Pada Sidang Badan Penyelidik Usaha-Usaha Persiapan Kemerdekaan (Bpupk) 29 Mei—17 Juli 1945
    PERDEBATAN TENTANG DASAR NEGARA PADA SIDANG BADAN PENYELIDIK USAHA-USAHA PERSIAPAN KEMERDEKAAN (BPUPK) 29 MEI—17 JULI 1945 WIDY ROSSANI RAHAYU NPM 0702040354 FAKULTAS ILMU PENGETAHUAN BUDAYA UNIVERSITAS INDONESIA 2008 Perdebatan dasar..., Widy Rossani Rahayu, FIB UI, 2008 1 PERDEBATAN TENTANG DASAR NEGARA PADA SIDANG BADAN PENYELIDIK USAHA-USAHA PERSIAPAN KEMERDEKAAN (BPUPK) 29 MEI–17 JULI 1945 Skripsi diajukan untuk melengkapi persyaratan mencapai gelar Sarjana Humaniora Oleh WIDY ROSSANI RAHAYU NPM 0702040354 Program Studi Ilmu Sejarah FAKULTAS ILMU PENGETAHUAN BUDAYA UNIVERSITAS INDONESIA 2008 Perdebatan dasar..., Widy Rossani Rahayu, FIB UI, 2008 2 KATA PENGANTAR Puji serta syukur tiada terkira penulis panjatkan kepada Allah SWT, yang sungguh hanya karena rahmat dan kasih sayang-Nya, akhirnya penulis dapat menyelesaikan skripsi ini ditengah berbagai kendala yang dihadapi. Ucapan terima kasih dan salam takzim penulis haturkan kepada kedua orang tua, yang telah dengan sabar tetap mendukung putrinya, walaupun putrinya ini sempat melalaikan amanah yang diberikan dalam menyelesaikan masa studinya. Semoga Allah membalas dengan balasan yang jauh lebih baik. Kepada bapak Abdurrakhman M. Hum selaku pembimbing, yang tetap sabar membimbing penulis dan memberikan semangat di saat penulis mendapatkan kendala dalam penulisan. Kepada Ibu Dwi Mulyatari M. A., sebagai pembaca yang telah memberikan banyak saran untuk penulis, sehingga kekurangan-kekurangan dalam penulisan dapat diperbaiki. Kepada Ibu Siswantari M. Hum selaku koordinator skripsi dan bapak Muhammad Iskandar M. Hum selaku ketua Program Studi Sejarah yang juga telah memberikan banyak saran untuk penulisan skripsi ini. Kepada seluruh pengajar Program Studi Sejarah, penulis ucapakan terima kasih untuk bimbingan dan ilmu-ilmu yang telah diberikan. Kepada Bapak RM. A. B.
    [Show full text]
  • Historical Construction of the Indonesian Presidential System: Do People Voices Matter?
    Journal of Governance and Development Vol. 9, 165-185 (2013) 165 Historical Construction of The Indonesian Presidential System: Do people voices matter? Nurliah Nurdin* Institute of Government Internal Affairs, Ministry of Home Affairs, Indonesia *Corresponding author; email: [email protected] / [email protected] ABSTRACT This paper analyzes the Indonesian politics, with particular reference to the presidential system. During the formation of the country, the framers of the Constitution have mixed understanding on what forms of political system the country intends to adopt, either parliamentary or presidential. The principle debate centers on the legislative and partisan powers of the Indonesian president, expecially the people voice in the strong presidential system. The historical accounts of the early Indonesia suggest that colonialism scars influence certain personalities like Soekarno and Soepomo to favor for an executive- superior system. On the other hand, Muhammad Yamin fears for a strong totalitarian president and thus proposes a legislative-superior system where the power of the president can be curbed by having a system of checks and balances. A series of institutional reforms in the presidential system have also focused on the relationship between the president and other state organs. The paper concludes that the post- democratization era after 1998 provides a more balanced power to the legislature. Keywords: presidential system, executive-legislative relations, Indonesian politics INTRODUCTION The historical experiences and the debate in the forming of a country, by the founders of the nation, were an important part in the political 166 Journal of Governance and Development Vol. 9, 165-185 (2013) process of the country. Historical documents provide an explanation of the entry point to the options of government’s system.
    [Show full text]
  • Mononutu in Paris
    UvA-DARE (Digital Academic Repository) Behind the Banner of Unity: Nationalism and anticolonialism among Indonesian students in Europe, 1917-1931 Stutje, K. Publication date 2016 Document Version Final published version Link to publication Citation for published version (APA): Stutje, K. (2016). Behind the Banner of Unity: Nationalism and anticolonialism among Indonesian students in Europe, 1917-1931. General rights It is not permitted to download or to forward/distribute the text or part of it without the consent of the author(s) and/or copyright holder(s), other than for strictly personal, individual use, unless the work is under an open content license (like Creative Commons). Disclaimer/Complaints regulations If you believe that digital publication of certain material infringes any of your rights or (privacy) interests, please let the Library know, stating your reasons. In case of a legitimate complaint, the Library will make the material inaccessible and/or remove it from the website. Please Ask the Library: https://uba.uva.nl/en/contact, or a letter to: Library of the University of Amsterdam, Secretariat, Singel 425, 1012 WP Amsterdam, The Netherlands. You will be contacted as soon as possible. UvA-DARE is a service provided by the library of the University of Amsterdam (https://dare.uva.nl) Download date:05 Oct 2021 Chapter 3 Ambassador without a country Mononutu in Paris In this chapter, we follow the trail of Mononutu on his journey to Paris. In accordance with the new international orientation of the PI, Mononutu tried to establish contacts and forge networks with anticolonial activists in the capital of “men without a country”.
    [Show full text]
  • Penerapan Model Pembelajaran Scramble Dalam Meningkatkan Hasil Belajar Bahasa Indonesia Pokok Bahasan Menyusun Teks Biografi Ya
    PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN SCRAMBLE DALAM MENINGKATKAN HASIL BELAJAR BAHASA INDONESIA POKOK BAHASAN MENYUSUN TEKS BIOGRAFI YANG URUT DAN LOGIS DI MTS AISYIYAH SUNGGUMINASA SKRIPSI Diajukan untuk Memenuhi Salah Satu Syarat Guna Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan pada Jurusan Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Makassar Oleh Sitti Sayani Dama 10533 786514 PROGRAM STRATA SATU (S1) JURUSAN PENDIDIKAN BAHASA DAN SASTRA INDONESIA FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MAKASSAR 2018 Moto Kalau Anda meminta saya untuk pintar Saya akan pintar Namun jika Anda meminta saya bodoh Maka saya akan jauh lebih bodoh dari Anda. Persembahan Karya sederhana ini kupersembahkan Kepada Ayahanda Tamrin Dama dan Ibunda Hayati tercinta Atas segala dukungan dan sumbangsi materi maupun tenaga Dan keluarga besarku Atas segala perhatian, semangat, dan dorongannya Serta teman sejawat saudara seperjuangan Yang karena hadirmu memberi warna dalam hidup ini. vii ABSTRAK Sitti Sayani Dama, 2018. Penerapan model pembelajaran scramble dalam meningkatkan hasil belajar bahasa Indonesia pokok bahasan menyusun teks biografi secara urut dan logis di sekolah MTs Aisyiyah Sungguminasa. Skripsi. Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Makassar. Pembimbing I Tarman A, Arif dan Pembimbing II Ratnawati. Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas (class Action Reasearch) yang terdiri dari dua siklus. Prosedur penelitian meliputi perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi dan refleksi. Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas VIII B MTs Aisyiyah Sungguminasa pada semester ganjil tahun pelajaran 2018/2019 dengan jumlah siswa 35 orang. Masalah utama dalam penelitian ini yaitu apakah model pembelajaran scramble dapat meningkatkan hasil belajar pada siswa kelas VIII B MTs Aisyiyah Sungguminasa.
    [Show full text]
  • Sejarah Paket C Indonesia Merdeka Modul 9 Awal.Indd
    MODUL TEMA 9 MODUL 9 Indonesia Merdeka i Hak Cipta © 2018 pada Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Dilindungi Undang-Undang Kata Pengantar Sejarah Indonesia Paket C Setara SMA/MA Modul Tema 9 : Indonesia Merdeka endidikan kesetaraan sebagai pendidikan alternatif memberikan layanan kepada mayarakat yang Penulis: Sulaiman Hasan karena kondisi geografi s, sosial budaya, ekonomi dan psikologis tidak berkesempatan mengiku- ti pendidikan dasar dan menengah di jalur pendidikan formal. Kurikulum pendidikan kesetaraan Diterbitkan oleh: Direktorat Pembinaan Pendidikan Keaksaraan dan Kesetaraan- P dikembangkan mengacu pada kurikulum 2013 pendidikan dasar dan menengah hasil revisi berdasarkan Ditjen Pendidikan Anak Usia Dini dan Pendidikan Masyarakat-Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2018 peraturan Mendikbud No.24 tahun 2016. Proses adaptasi kurikulum 2013 ke dalam kurikulum pendidikan kesetaraan adalah melalui proses kontekstualisasi dan fungsionalisasi dari masing-masing kompetensi iv+ 36 hlm + illustrasi + foto; 21 x 28,5 cm dasar, sehingga peserta didik memahami makna dari setiap kompetensi yang dipelajari. Pembelajaran pendidikan kesetaraan menggunakan prinsip fl exible learning sesuai dengan karakteristik peserta didik kesetaraan. Penerapan prinsip pembelajaran tersebut menggunakan sistem pembelajaran modular dimana peserta didik memiliki kebebasan dalam penyelesaian tiap modul yang di sajikan. Kon- sekuensi dari sistem tersebut adalah perlunya disusun modul pembelajaran pendidikan kesetaraan yang memungkinkan peserta didik untuk belajar dan melakukan evaluasi ketuntasan secara mandiri. Tahun 2017 Direktorat Pembinaan Pendidikan Keaksaraan dan Kesetaraan, Direktorat Jendral Pendidikan Anak Usia Dini dan Pendidikan Masyarakat mengembangkan modul pembelajaran pendidikan kesetaraan dengan melibatkan Pusat Kurikulum dan Perbukuan Kemdikbud, para akademisi, pamong belajar, guru dan tutor pendidikan kesetaraan. Modul pendidikan kesetaraan disediakan mulai paket A tingkat kompe- tensi 2 (kelas 4 Paket A).
    [Show full text]
  • Noto Soeroto: His Ideas and the Late Colonial Intellectual Climate
    Noto Soeroto: His Ideas and the Late Colonial Intellectual Climate Madelon Djajadiningrat-Nieuwenhuis Introduction Interest in recent Indonesian history has long been dominated by the processes leading directly up to the creation of the Indonesian Republic. Initially, historians were inclined to trace a single line from the foundation of Boedi Oetomo* 1 in 1908 to the Proclamation of Independence on August 17,1945, coupling this with a neglect, both conscious and uncon­ scious, of a variety of trends and events which from a radically nationalistic point of view had an inhibitive rather than a stimulating effect on the development toward autonomy.2 More recently, historians have shown a greater interest in social processes in the indige­ nous and colonial communities which did not culminate directly in the proclamation of the Indonesian Republic, but which do shed a great deal of light on the ways and the areas in which the two communities, the indigenous and the colonial, interacted—remaining sepa­ rated, fusing, blending, or repudiating each other. Such an approach made it necessary to view familiar sources in a different light or to look for other sources altogether.3 In this pro­ cess use came to be made of ego documents, which, centered as they were on one or more individuals, could provide an insight into the non-institutionalized processes in the society concerned. This latter approach also has its limitations, however. Generally speaking, its focus is restricted to members of an elite. After all, only such persons were in a position to create and preserve ego documents of this kind.
    [Show full text]
  • BAB IV HASIL PERDEBATAN SOEKARNO DENGAN ULAMA A. Proses Perdebatan Sidang BPUPKI Digelar Sebanyak Dua Kali.Sidang Pertama, Digel
    BAB IV HASIL PERDEBATAN SOEKARNO DENGAN ULAMA A. Proses Perdebatan Sidang BPUPKI digelar sebanyak dua kali.Sidang pertama, digelar pada 29Mei hingga 1 Juni 1945.Sedangkan sidang kedua digelar pada 10 Juli hingga 17 Juli1945.Sedangkan pada 2 Juni hingga 9 Juli 1945, adalah masa reses sidang BPUPKI.Namun pada masa reses itu digelar sidang tidak resmi oleh beberapa anggota BPUPKIyang juga merangkap sebagai anggota Tyoo Sangi In dan ditambah dengan anggotaBPUPKI yang tinggal di Jakarta, yang tidak menjadi anggota Tyoo Sangi In, untukmembahas hal-hal yang dianggap mendesak pada saat itu. Sidang pertama BPUPKI pada 29 Mei hingga 1 Juni 1945 mengagendakanpembahasan tentang dasar negara. Anggota BPUPKI yang menyampaikan pidatonyapada sidang pertama ini adalah Muhammad Yamin, Margono, Sosrodiningrat,Soemitro, Wiranatakoesoema, Woerjaningrat, Soerio, Soesanto, Soedirman, Dasaad,Roeseno dan Aris, namun hingga saat ini catatan pidato yang sudah ditemukan hanyalah pidato dari Muhammad Yamin Sosro Diningrat Soemitro Wiranatakoesoema, Woerjaningrat, Soerio, Soesanto, Soedirman, Dasaad, Roesenodan Aris, sedangkan pidato Margono belum ditemukan.1 Pada sidang hari pertama, perbedaan pendapat dan perdebatan belum terjadibegitu tajam.Ada beberapa hal yang disampaikan oleh para anggota BPUPKI padasidang hari pertama.Muhammad Yamin menyampaikan pidato tentang kelengkapannegara yang dibutuhkan oleh Indonesia sebagai sebuah negara merdeka nantinya.Pada sidang BPUPKI hari pertama itu, Muhammad Yamin juga menyampaikantentang konsep-konsep negara kebangsaan, tujuan kemerdekaan, ketuhanan, sertakonsep pembentukan negara yang sangat detail.Berbeda dengan Muhammad Yamin yang memaparkan banyak konsep,sedangkan Sosrodiningrat lebih menekankan tentang pentingnya persatuan jikaIndonesia ingin kemerdekaan.Sementara itu, Soemitro dan Wiranatakoesoema lebihmenekankan bahwa kemerdekaan secepat-cepatnya sebagai hal yang paling penting,selain itu Soemitro juga mengatakan bahwa kalangan pribumi harus secepatnyamendapatkan jabatan di pemerintahan.
    [Show full text]
  • NOMOR KURUN WAKTU PERISTIWA URAIAN INFORMASI UKURAN NOMOR ALBUM KETERANGAN 1 2 3 4 5 6 7 1 1945,06 Rapat Persiapan Kemerdekaan R
    Inventaris Arsip Foto IPPHOS 1945 - 1950 KURUN NOMOR NOMOR PERISTIWA URAIAN INFORMASI UKURAN KETERANGAN WAKTU ALBUM 1 2 3 4 5 6 7 1 1945,06 Rapat Persiapan Rapat persiapan kemerdekaan yang dilakukan pada bulan Juni 5R 34.1-1 Kemerdekaan 1945. [Tampak Ir. Soekarno sedang menyampaikan pendapatnya]. 2 1945,06 Rapat Persiapan [Suasana rapat persiapan kemerdekaan pada saat terjadi 5R 34.1-2 Kemerdekaan voting]. 3 1945.08.17 Proklamasi Bung Karno sedang memproklamirkan kemerdekaan Republik 5R 34.2-1 Kemerdekaan Indonesia pada tanggal 17-8-1945. [Pembacaan Proklamasi Kemerdekaan yang dibacakan oleh Ir. Soekarno dan didampingi oleh Moh. Hatta]. 4 1945.08.17 Proklamasi Walikota Jakarta, Suwirjo sedang memberikan sambutan 5R 34.3-1 Kemerdekaan sesaat setelah pembacaan Proklamasi Kemerdekaan Republik Indonesia. 5 1945.08.17 Proklamasi [Para hadirin yang hadir dalam pembacaan Proklamasi 5R 34.3-2 Kemerdekaan Kemerdekaan, terlihat Fatmawati dan Walikota Jakarta Suwirjo]. 6 1945.08.17 Proklamasi [Upacara penaikan Bendera Merah Putih sesaat sesudah 5R 34.4-1 Kemerdekaan pembacaan naskah proklamasi, terlihat Ir. Soekarno, Moh. Hatta, dan Latif Hendraningrat yang memegang Sang Saka Merah Putih]. 7 1945.08.18 Perayaan Proklamasi Pawai dalam rangka menyambut Proklamasi Kemerdekaan 5R 34.4-2 Kemerdekaan Indonesia. Indonesia 8 1945.08.18 Perayaan Proklamasi [Suasana pawai dalam rangka menyambut Proklamasi 5R 34.5-1 Kemerdekaan Kemerdekaan Indonesia]. Indonesia 9 1945.08.18 Perayaan Proklamasi [Ir. Soekarno sedang memberikan penghormatan terhadap 5R 34.5-2 Kemerdekaan komandan pawai. Terlihat pula Fatmawati sedang Indonesia melambaikan bendera kecil]. 10 1945.08.18 Perayaan Proklamasi [Suasana pawai yang meriah dalam rangka menyambut 5R 34.6-1 Kemerdekaan Proklamasi Kemerdekaan tersebut].
    [Show full text]
  • Pemikiran Dan Peran Politik Haji Abdul Malik Karim Amrullah (Hamka)
    PEMIKIRAN DAN PERAN POLITIK HAJI ABDUL MALIK KARIM AMRULLAH (HAMKA) Ujian Promosi DISERTASI Diajukan Kepada Sekolah Pascasarjana UIN Syarif Hidayatullah Jakarta sebagai Salah Satu Syarat Untuk Memperoleh Gelar Doktor dalam Bidang Pemikiran Politik Islam Oleh: Ahmad Khoirul Fata NIM. 31161200000066 Pembimbing: Prof. Dr. H.M. Sirajuddin Syamsuddin, MA Prof. Dr. H. Masykuri Abdillah PROGRAM DOKTOR PEMIKIRAN POLITIK ISLAM SEKOLAH PASCASARJANA UIN SYARIF HIDAYATULLAH JAKARTA 1441/2020 KATA PENGANTAR Disertasi ini merupakan kajian bidang pemikiran politik Islam yang berusaha memahami konsep, teori, hingga paradigma Haji Abdul Malik Karim Amrullah (Hamka) tentang politik dan kebangsaan Indonesia. Kajian ini juga membahas tindakan politik Hamka sebagai aktor politik. Karena itu termasuk studi pemikiran politik Islam, di mana dalam hal ini pemikiran dan peran politik Hamka menjadi objek bahan yang digunakan dalam laboratorium pemikiran politik Islam. Tujuannya adalah menguji dan mengembangkan teori-teori paradigma politik Islam yang telah dikonstruk oleh tokoh pemikir muslim Indonesia. Perspektif itulah yang diharapkan dan telah diupayakan dengan maksimal oleh peneliti, meski dengan segala keterbatasan yang ada. Memang tidak ada yang sempurna tetapi bukan berarti membiarkan sifat ketelitian, ketepatan, dan ilmiah menjadi kabur. Penulis bersukur kepada Allah Swt., Penguasa alam semesta, karena hanya dengan kuasa, bantuan dan izin-Nya penulis hidup dan dapat menempuh studi ini. Penulis sangat berterima kasih kepada kedua guru dan sekaligus promotor penulis; Prof. M. Din Syamsuddin, MA. Ph.D. dan Prof. Dr. H. Masykuri Abdillah atas kesabarannya membimbing dan mengarahkan penulis, hingga tugas akhir akademik ini dapat diajukan dan sampai pada tahap ujian pendahuluan. Penulis juga berterima kasih kepada para dosen yang telah menguji, memberi masukan dan arahan secara kritis disertasi ini dalam proses ujian-ujian sejak seminar proposal dan WIP 1&2, serta Ujian Pendahuluan.
    [Show full text]
  • Sejarah, Tugas PPKI, Anggota, Tujuan Dan Hasil Sidang PPKI 1 2 3
    PPKI : Sejarah, Tugas PPKI, Anggota, Tujuan Dan Hasil Sidang PPKI 1 2 3 PPKI : Sejarah, Tugas PPKI, Anggota, Tujuan Dan Hasil Sidang PPKI 1 2 3 Lengkap – Tahukah anda apa yang dimaksud dengan PPKI ?? Jika anda belum mengetahuinya anda tepat sekali mengunjungi gurupendidikan.com. Karena pada kesempatan kali ini akan membahas tentang PPKI secara lengkap. Oleh karena itu marilah simak ulasan yang ada dibawah berikut ini. Suatu badan yang dibentuk pemerintah Jepang tanggal 7 Agustus 1945. Badan ini bertugas menyiapkan segala sesuatu menyangkut masalah ketatanegaraan menghadapi penyerahan kekuasaan pemerintahan dari Jepang kepada bangsa Indonesia. Beranggotakan 21 orang, yang ditunjuk sebagai ketua Soekarno dan wakilnya Moh. Hatta. Sebagai penasehat ditunjuk Mr. Ahmad Subardjo, dan tanpa sepengetahuan pemerintah Jepang, PPKI menambah lagi enam orang, yaitu Wiranatakusumah, Ki Hadjar Dewantara, Mr. Kasman Singodimedjo, Sayuti Melik, Iwa Kusumasumantri, dan Ahmad Soebardjo. Badan ini dibentuk untuk menarik simpati golongan-golongan yang ada di Indonesia agar bersedia membantu Jepang dalam Perang Pasifik, yang kedudukannya semakin terdesak sejak 1943. Mereka juga berjanji memberi kemerdekaan pada Indonesia melalui ‘Perjanjian Kyoto’. Ketika Rusia bergabung dengan Sekutu dan menyerbu Jepang dari Manchuria, pemerintah Jepang mempercepat kemerdekaan Indonesia, yang oleh BPUPKI direncanakan 17 September 1945. Tiga tokoh PPKI (Soekarno, Hatta, dan Radjiman) diterbangkan ke Dalath (Saigon) bertemu Jenderal Terauchi yang akan merestui pembentukan negeri boneka tersebut. Tanggal 14 Agustus 1945 ketiganya kembali ke Jakarta dan Jepang menghadapi pemboman AS di Hirosima dan Nagasaki. Golongan tua dan golongan muda pejuang kemerdekaan terlibat pro dan kontra atas peristiwa pemboman Jepang oleh AS. Golongan muda melihat Jepang sudah hampir menemui kekalahan, tetapi golongan tua tetap berpendirian untuk menyerahkan keputusan pada PPKI.
    [Show full text]