Litteratur for Alle Aldre? En Undersøkelse Av Begrepet Allalderlitteratur I Perioden 1975–2019
Total Page：16
File Type：pdf, Size：1020Kb
Litteratur for alle aldre? En undersøkelse av begrepet allalderlitteratur i perioden 1975–2019 Solveig Kristiane Hermansen NOR4490 – Masteroppgave i litteraturformidling Institutt for lingvistiske og nordiske studier UNIVERSITETET I OSLO Høsten 2020 2 Sammendrag I denne masteroppgaven undersøker jeg hvordan begrepet allalderlitteratur har blitt brukt i tidsspennet 1975–2019. Til grunn for undersøkelsen ligger 437 tekster der begrepet allalderlitteratur forekommer. Tekstene er hentet fra aviser, nettsteder, monografier, artikkelsamlinger og tidsskrifter, og er undersøkt med mål om å avdekke hvordan begrepet har blitt brukt i norsk sammenheng i denne perioden. Begrepet betegner tilsynelatende litteratur som er for alle aldre, men viser seg først og fremst å bli brukt om verk kategorisert som barnelitteratur. Tilblivelsen til begrepet koples ofte til forfatteren Jon Fosse. Ifølge Fosse skiller allalderlitteratur seg fra barnelitteratur ved å være skrevet med vekt på estetisk autonomi, ikke tilpasning til barneleseren. Min undersøkelse viser imidlertid at begrepet var i bruk to tiår før Fosse kom på banen. Barnelitteraturforskeren Åse Marie Ommundsen er en annen sentral aktør som knyttes til begrepet. Hennes definisjon tilsier at allalderlitteratur kjennetegnes av likeverdig henvendelse til både barn og voksne. Samsvarer bruken av begrepet på barnelitteraturfeltet generelt mest med definisjonen til Fosse eller til Ommundsen? Eller anvendes det like gjerne på ganske andre måter? Masteroppgaven bygger på en kvantitativ analyse av et omfattende materiale, bestående 437 tekster, framkommet som følge av søk etter forekomster av begrepet allalderlitteratur i Nasjonalbibliotekets digitaliserte arkiver og i mediearkivet Atekst (Retriever). Treffene har jeg systematisert og analysert kvalitativt for å besvare problemstillingen: Hvordan brukes allalderlitteraturbegrepet? Fungerer det først og fremst som en kvalitetsmarkør, og for å heve barnelitteraturens status? Materialet er inndelt i tre perioder for å belyse endringer i bruksmønsteret over tid. Analysen avdekker at begrepet har vært i bruk siden 1970-tallet, at utbredelsen øker over tid, og at det koples stadig tettere til bildebokmediet. I praktisk bruk viser begrepet seg å være særdeles tøyelig. Det anvendes om mange typer litteratur, beregnet både på barn og voksne, sakprosa så vel som skjønnlitteratur. 3 4 Takk Først og fremst vil jeg takke Marianne Egeland for grundige tilbakemeldinger, inspirerende veiledningsmøter, for tålmodighet og oppmuntrende ord. Takk også til Julie Sandberg Kleiva for å ha veiledet meg i oppstartsfasen av prosjektet. Jeg vil takke familie og venner for å ha lest og kommentert. Særlig takk til mamma og Christian for å ha sørget for at jeg ikke har mistet troen på meg selv, og for all hjelp og støtte. 5 6 Innhold Sammendrag ........................................................................................................................................................... 3 Takk ......................................................................................................................................................................... 5 1. Innledning ........................................................................................................................................................... 8 1.1 Såkalt allalderlitteratur .................................................................................................................................. 8 1.2 Allalderlitteratur i barnelitterær kontekst ...................................................................................................... 9 1.3 Problemstilling ............................................................................................................................................ 11 2. Teori .................................................................................................................................................................. 12 2.1 Enkel-, dobbel- og likeverdig henvendelse ................................................................................................. 12 2.2 Ambivalente tekster ..................................................................................................................................... 13 2.3 Crossover Fiction ........................................................................................................................................ 14 2.4 Allåldersböcker introduseres ....................................................................................................................... 15 2.5 Allalderlitteratur på norsk ........................................................................................................................... 16 3. Metode ............................................................................................................................................................... 18 3.1 Framgangsmåte For søk og avgrensning ...................................................................................................... 18 3.2 Den kvalitative analysen ............................................................................................................................. 19 3.3 Periodeinndeling .......................................................................................................................................... 20 4. Første periode: 1975–1996 ............................................................................................................................... 22 4.1 Hvor kommer begrepet Fra? ........................................................................................................................ 23 4.2 Stor sjangervariasjon ................................................................................................................................... 24 4.3 Voksenappell som kvalitetskriterium .......................................................................................................... 26 5. Andre periode: 1997–2010 ............................................................................................................................... 28 5.1 Reaksjoner på Jon Fosses allalderbegrep .................................................................................................... 29 5.2 Allalderlitteratur med dobbel henvendelse? ................................................................................................ 31 5.3 ForFatternes begrepsForståelse ..................................................................................................................... 32 5.4 På kryss og tvers .......................................................................................................................................... 33 5.5 Aldersoverskridende tematikk ..................................................................................................................... 35 6. Tredje periode: 2010–2019 .............................................................................................................................. 37 6.1 Åse Marie Ommundsens allalderbegrep ..................................................................................................... 38 6.2 Likeverdig henvendelse i allalderlitteraturen .............................................................................................. 39 6.3 Bildeboka som allalderlitteratur .................................................................................................................. 40 6.4 Viktige allalderbøker ................................................................................................................................... 41 6.5 Variasjoner i bruk av allalderbegrepet ........................................................................................................ 43 6.6 Allalderbegrepet som kvalitetsmarkør? ....................................................................................................... 46 7. Avslutning ......................................................................................................................................................... 48 7.1 Hovedtendenser ........................................................................................................................................... 48 7.2 Allalderbegrepets betydning ........................................................................................................................ 49 7.3 Et begrep For hvem? .................................................................................................................................... 50 Litteratur ............................................................................................................................................................... 52 Vedlegg 1: Anmeldelser ....................................................................................................................................... 61 7 1. Innledning 1.1 Såkalt allalderlitteratur Allalderlitteratur, eller liknende varianter av begrepet, er ikke oppslagsord i bokmål- og nynorskordboka, noe som kan tyde på at det ikke er et veletablert begrep. Det Norske Akademis ordbok (NAOB) definerer allalderlitteratur som «litteratur som henvender seg til både barn og voksne». Ingen store norske forlag eller bokhandler har på sine hjemmesider en egen fane for allalderlitteratur, og selv har jeg aldri sett egne hyller for denne litteraturen i noen bibliotek. Så hvor er det allalderlitteraturen holder til,