Ano 12 • Nº 12 • Dezembro • 2014 o conhecimento liberta e responsabiliza Além da boa gestão pedagógica, a competência de uma escola é aferida por uma credencial de peso: trata-se do capital intelectual adquirido pelo corpo docente, a viga mestra da inteligência organizacional. O que isso significa? Que as estratégias didáticas utilizadas e o traquejo nas disciplinas acadêmicas têm relevância inconteste. Mas não só. É preciso dar relevo ao universo simbólico que informa os próprios professores. Basta conferir o quanto seus saberes científicos, filosóficos, estéticos e técnicos impactam o conteúdo programático quando o contextualizam. Ou, dito de outra forma, movem montanhas quando conferem substância às disciplinas ensinadas. Assim, o que distingue professores proficientes de professores carentes de riqueza intelectual? O acervo que acumulam ao longo da carreira, a capacidade de atualizar-se incessantemente e, sobretudo, a faculdade ímpar de transmitir o que sabem de forma acessível. Como bem nos ensina a Profa. Elvira Souza Lima, cuja formação multidisciplinar constitui um 3 exemplo vivo, a escola é uma invenção da civilização, e as vivências que propicia são componentes essenciais para o desenvolvimento do cérebro das crianças e dos adolescentes. Sua entrevista nos apresentação esclarece que não há na genética humana uma área designada para a leitura e a escrita. Por serem funções simbólicas, o ler e o escrever exigem adaptações do cérebro. Do mesmo modo, a imaginação opera como mola propulsora do conhecimento humano. Tanto é que os eixos da escolarização são a formação e o compartilhamento de memórias. Daí a importância estratégica da escola e o papel central reservado ao preparo científico e cultural dos professores. O que será que o professor ensina se não elementos de seu patrimônio intelectual? E, quanto mais elaborada for a “memória” dele, mais densas serão as possibilidades de aprendizagem dos alunos e mais largos serão seus horizontes. É esse caminho que a Móbile trilha com dedicada obstinação. Na presente edição da Revista da Móbile, textos produzidos por alunos ilustram o trabalho artesanal da arte de escrever. E, nesta linha, vale a pena ler a reflexão de Maria de Remédios Ferreira Cardoso, diretora da Educação Infantil – “A importância da consciência fonológica na Educação Infantil” –, que pontua o quanto esse nível de consciência é vital para a aquisição da leitura e da escrita. Chama igualmente a atenção o relato “Descrição: a recriação por meio de palavras”, de Luciana Tomiatto e professoras do 4º ano do Ensino Fundamental I, que mostra a lógica que articula a descrição em textos narrativos. Nessa linha, embora em um registro mais amplo, inscreve-se a instrutiva e bela resenha escrita por Wilton Ormundo, vice-diretor pedagógico e professor de Estudos Literários do Ensino Médio. Ela versa sobre a peça de teatro Folias Galileu e demonstra com precisa lucidez o alcance e a pertinência da formação cultural. A ida ao teatro deixa de ser mero deleite ou fútil entretenimento e se converte em oportunidade de reflexão crítica – “infeliz a terra que precisa de heróis...”. Mais ainda, revela o quanto a uma descrição dos conteúdos, mas uma preciosa fundamentação que pode ser resumida num subtítulo: agenda cultural dos alunos permite articular as várias disciplinas que compõem a grade curricular. “escolho, logo me responsabilizo”. Essa iniciativa inova em sua busca de articular a formação básica Merece também menção o trabalho meticuloso – fruto do planejamento e da supervisão de Cleuza com competências específicas que guardam direta relação com as afinidades enunciadas pelos próprios Villas Boas Bourgogne, Diretora do Ensino Fundamental – desenvolvido na VI Semana Literária e cujo alunos. Eis um modo singular de superar aquilo que não se sabe e que muito se gostaria de ver ensinado tema central foi o Modernismo. Os textos apresentados são dos alunos que cursam desde o Infantil 5 até de forma sistemática. o 3º ano do Ensino Médio. Ao folhear o material, evidenciam-se experimentações felizes que mergulham Outra indicação recai sobre a valiosa reflexão que se ancora no campo da psicologia e que foi na gramática do movimento e lhe desvendam motivações e características. Aleluia para a criteriosa levada a efeito por Tatiana Almendra, vice-diretora do Ensino Fundamental I, Maria de Remédios F. construção de linguagem! Cardoso, diretora da Educação Infantil, e Wanessa Kelly e Silva Salvatore, coordenadora do 1º ano do Mais adiante, temos vários textos premiados no Concurso Literário, cujo frescor, delicadeza e Ensino Fundamental. O artigo tem por título “Princípios para uma proposta de Educação Moral”. Nele, as espontaneidade conferem um charme todo especial à carpintaria da arte de escrever. Destaques para a educadoras descrevem os passos para a formação de sujeitos detentores de consciência moral, patamar 4 prosa de Monique Murer, do 6º ano do Ensino Fundamental, e de Désirée Brissac Pereira, do 9º ano, assim inaugural para o “sentimento de pertença” e, sobretudo, para o exercício da cidadania. Afinal, como 5 como para a poesia de César Zarzur, do 1º ano do Ensino Médio. deixar de investir na dimensão ética das novas gerações? O projeto de Iniciação Científica do Colégio Móbile também merece uma visita, graças à variedade Mais um texto desafiador é o de Walter Spinelli, coordenador de Matemática do Ensino Médio de seus temas e às instigantes videoaulas que se encontram disponíveis no site da escola. (“Estudar Matemática é perda de tempo: quem acredita nisso?”). Além de ressaltar as múltiplas e Dois projetos de pesquisa, aliás, se destacam. O primeiro, singelo e engenhoso no uso de recursos variadas aplicações da matéria a situações de nosso cotidiano (a Matemática que “serve para alguma tecnológicos, visa trabalhar fontes históricas e foi animado pela coordenadora educacional Ana Lúcia coisa”), pontua utilidades derivadas, tais como a de nos municiar contra os engodos de vendedores Ribeiro de Almeida, além das professoras do 3º ano do Ensino Fundamental. Trata-se da pesquisa sobre mal-intencionados e a de nos alertar contra as falácias das publicidades enganosas. Mais importante, a história da Móbile (“Construindo o presente e revisitando o passado”). Outro primoroso projeto aborda todavia, é a desmistificação que faz do “deus matemático”, esse fantasma que afugenta tantos alunos. o impacto das drogas psicotrópicas sobre o sistema nervoso e, naturalmente, sobre o comportamento Spinelli mostra com absoluta propriedade como a disciplina transcende as miúdas serventias e contribui humano. Trata-se da pesquisa que envolve os alunos do 2º ano do Ensino Médio (“Percepção alterada”), decisivamente para desenvolver a capacidade de abstrair e conceber, faculdades determinantes para a iniciativa da professora de Biologia Tatiana Nahas. Esse projeto une, de forma metódica, o ensino da competente apreensão da realidade. Brilhante provocação intelectual que poderia ser generalizada para fisiologia, a aplicação e o treino em variados procedimentos de pesquisa, bem como permite refletir as demais ciências. sobre os riscos pessoais e as implicações sociais do consumo de drogas. Dá-nos uma lição prática Esta última edição da Revista da Móbile é mais um retrato do esforço redobrado de um grupo de de como desenvolver habilidades essenciais para os alunos. Habilidades referentes à construção do educadores cuja seriedade intelectual se traduz em jovens preparados para enfrentar os desafios do conhecimento científico e às suas virtudes na apreensão de fenômenos que afligem parte significativa estudo universitário e instrumentados para se tornarem agentes socialmente responsáveis. da população. O desdobramento natural dessa empreitada é o posicionamento crítico diante do mundo. Boa leitura! Proveitosa leitura. Nessa esteira em que reponta a delicada questão da autonomia intelectual, cabe sublinhar o artigo de Glorinha Martini e de Wilton Ormundo, respectivamente diretora pedagógica e vice-diretor MARIA HELENA BRESSER pedagógico do Ensino Médio. Constitui verdadeira exposição de motivos que elucida a introdução das Diretora Geral disciplinas eletivas no currículo do Ensino Médio (“Sobre o peso da escolha”). Encontramos aqui não só índice 10 • Entrevista Marieta Severo 20 • Expressões & Impressões O ator-criador Planejamento e Criatividade XI Mostra de Artes da Móbile Viver, sonhar, reprsentar 40 • Especial A dimensão moral e a convivência na Web 52 • Reflexões Vamos fazer uma pausa para um debate? Uma visita muito especial A importância do pensamento geométrico nas séries iniciais Novas narrativas sobre reflexos e ampliações dos possíveis Por que conhecer os segredos de um roteirista? Em cena: o santo ofício e o texto dramático Atenção: para compreender essa função cognitiva 84 • Produções em foco Jovens engajados Uma breve experiência antártica Assuntos para Conversar: aprender é muito prazeroso Criação Literária: a expressão artística e o desenvolvimento da sensibilidade Como se faz um museu Eu, etiqueta? Intervenção urbana e a construção do olhar sobre o espaço Cadernos de viagem: o texto para além dos muros da escola Uma experiência sobre a produção de cultura ao longo do tempo: a montagem de um sítio arqueológico A importância do brincar no desenvolvimento infantil Obax, uma menina com nome de flor Mais uma vez a Móbile na metrøpole Descobrindo a arte, conhecendo o artista A linguagem e suas expressões Diferentes sensações e materiais aliados ao desenvolvimento da habilidade motora Perspectiva do real na literatura latino-americana What