Ambiente Y Yo (My Environment and Me). an Aural-Oral Activity Guide. Corpus Christi Independent School District, Tex.; Dissemina

DOCUMENT RESUME

ED 108 504 95 FL 006 975

AUTHOR Canales, Estella; .And Others TITLE Ambiente y Yo (My Environment and Me). An Aural-Oral Activity Guide. INSTITUTION Corpus Christi Independent School District, Tex.; Dissemination Center for Bilingual Bicultural Education, Austin, Tex. SPONS AGENCY Office of Education (DHEW), Washington, D.C. PUB DATE 73 NOTE. 414p. AVAILABLE FROM Dissemination Center for Bilingual Bicultural Education, 6504 Tracor Lane, Austin, Texas 78721

EBBS PRICE MF -S0.76 HC-$20.94 PLUS POSTAGE DESCRIPTORS *Bilingual Education; Classroom Games; Cultural Awareness; Intonation; Kindergarten; *Latin American Culture; Lear -4ng Activities;' lesson Plans; Music Techniques; Oral Communication; Pattern Drills (Language); *Preschool Education; Pronunciation; *Spanish Speaking; *Teaching Guides; Vocabulary IDENTIFIERS Elementary Secondary Education Act Title VII; ESEA Title VII

ABSTRACT This project-developed and tested aural-oral guide is designee especially for use at the preschool and kindergarten levels. It is designed for the teacher of Spanish-speaking children as a series of lesson plans or scripts around such topics as school, the family and pets. Vocabulary enrichment, syntacticaldrilYtpatterns, and pronunciation and intonatian exercises are provided. The book uses songs, games and folklore of the Spanish-Americanculture to promote the child's knowledge of and pride in his heritage. (Author)

.41

*********************************************************************** Documents acquired by ERIC include many informal unpublished * * materials not available from other sources. ERIC makes every effort * * to obtain the best copy available. nevertheless, items ofmarginal * * reproducibility are often encountered and this affects thequality * * of the microfiche and hardcopy reproductions ERIC makes available * * via the ERIC Document Reproduction Service (EDRS). EDRS is not * responsible for the quality of the original document. Reproductions * * supplied by EDRS are the rest that can be made from the original. *********************************************************************** FLoo?ist

U S DEPARTMENT OF HEWN EDUCATION a WELFARE NATONAL INSTITUTE OF EDUCATION HE EN WEPRO t wi Irk RON. N 4 w :skr - ONS

k. kk of PRE N N k kt tli 1 r 4, 11 'Os , - MI AMBIENTE Y YO

4 An Aural-Oral Activity Guide by Corpus Christi PublicSchools

DISSEMINATION CENTER FOR BILINGUAL BICULTURAL EDUCATION IN] 15.4 TIM UIE OM 1130 78721 1973

Reprinted 1975

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t.ra. Ed.cat'3, -a:ce ,ar,e 'eRas

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6 Acknowledgements Preface

MI AMBIENTE Y YOis a Kinde MI AMBIENTE Y YO was developed by Activity Guide. It is struct Spanish-speaking pupil's oral Estella Canales in his native language. Acti that involve the pupil in exp Ines Garcia extend present concepts and/o thus assuring the pupil's bas Olivia Garza, similar concepts are presente

Viola Godoy These units provide for

. vocabulary enrichment of the Corpus Christi Public Schools . syntactical drill patt

. pronunciation and into Corpus Christi, Texas. Songs, games and folklore from are included to promote pupil This guide was published and disseminated by in his heritage. the Dissemination Center for Bilingual BiculturalEducation, Austin, Texas. Editors, It is not the intent of the gu Beatriz de la Garza and Carlos Perez; creativity or ingenuity of the editorial assistant, Emily Hilburn. Consult- On the contrary, it is hoped t ing artist, Carolita Perkins. presented will motivate the to suggested activities in ways w the individual pupil.

Estella Canales Chairman, Curriculum Guide Com ..7 cknowledgements Preface

MI AMBIENTE Y YOis a Kindergarten Aural-Oral s developed by Activity Guide. It is structured to extend the Spanish-speaking pupil's oral communicative skills tella Canales in his native language. Activities are suggested that involve the pupil in experiences designed to s Garcia extend present concepts and/or develop new ones, thus assuring the pupil's basic understanding when ivia Garza similar concepts are presented in English.

la Godoy These units provide for

--? vocabulary enrichment Public Schools syntactical drill patterns

. pronunciation and intonation exercises , Texas. Songs, games and folklore from the Spanish culture are included to promote pupil knowledge and pride ished and disseminated by in his heritage. nter for Bilincual n, Austin, Texas. Editors, It is not the intent of the guide to limit the and Carlos Perez; creativity or ingenuity of the teacher in any way. , Emily Hilburn. Consult- On the contrary, it is hoped that the material Perkins. presented will motivate the teacher to extend the suggested activities in ways which will challenge the individual pupil.

Estella Canales Chairman, Curribulum Guide Committee

7 v 8 CONTENTS

Introduction 1 Unidad IX: Dias de fies

Suggested Teaching Units Hallowt2en. . 1

Unidad I: Mi escuela 1 Dia de accio

gracias. . Unidad II: Mi familia 55

llavidad. . Unidad III: Mi casa 73 Dia de San V Unidad IV: Los ayudantes de la comunidad 86 La Pascua Fl

Unidad V: Los colores 101 El cumpleaho

Unidad VI: LQue ropa lievas? . 115 Bibliography Unidad VII: Las comidas 141

Ur'idad VIII: Los animales domesticos 175

r vii %

CONTENTS

1 Unidad IX: Dias de fiesta

ing Units ii,z 17 ,,2s CI': 209

escuela 7 ' Dia de accion de gracias 219

Ii familia 55 Navidad 222

Mi casa. . . . 73 Dia-de San Valentin. .231 os ayudantes de

d 86 La Pascua Florida. . .235

s colores 101 El cumpleahos 240

Que ropa llevas? . . 115 Bibliography 247 Las comidas 141

Los animates 1,5

9 10

vii INTRODUCTION

Each child, unique in his strength and The aims and objectives o weaknesses, needs experiences which Y Yo are nurture feelings of self-confidence and self=respect. It is essential that he . to enhance the sell acquire positive attitudes toward him- the pupil through 1 self, others and his environment. The and appreciation o1 opportunities provided in living and cultural heritage learning during his early years formu- late later behavioral patterns of growth . to increase pupils! and development. confidence and sec( utilization of his The young child's eagerness to learn and language his attitude of inquiry stimulate cog- qitive development. Play is vial in . to increase pupil these formative early years. It is the using correct Span natural medium 'through which learning takes place. It assists in social- . to involve the pup emotional adjustment, physical coordina- periences which ex tion, and creative expression. essential to future achievements Through play a child accurately reflects vi not only his thoughts, feelings, and . to enlarge pupil values, but also the kind and amount through presentatt of experiences he has had. Play is patterns related t unique in its revelation, demic areas

Language facility and concept develop- . to enable the pupi ment are also broadened through play- precise word choic related experiences. As the child correct structural interacts with both peers and adults in an appropriately designed kindergarten . to extend pupils' center, the basic foundations for future Spanish songs, poe learnings are accomplished. folklore, and fabl

11 INTRODUCTION

e in his strength and The aims and objectives of t /1711,nte experiences which are of self-confidence and

,is essential that he . to enhance the self :image of attitudes toward him- the pupil through recognition his environment. The and appreciation of his vided in living and cultural heritage is early years formu-

oral patterns of growth . to increase pupil's feelings of confidence and security through utilization of his native eagerness to learn and language nquiry sJimulate cog-

t. Play is vit,11 in . to increase pupil confidence in arly years. It is the using correct Spanish. rough which learning

ass;sts to social- . to involve the pupil in ex- ent, physical coor.dina- periepceswhich extend concepts e expression. essential to future academic achievements ild accurately reflects

ghts, feelings, and . to enlarge pupil vocabularies the kind and amount through presentation of sentence has had. .Play is patterns related to all aca- elation. demic areas

and concept develop- . to enable the pupil to make adened through play- precise word choices within es. Asthe child correct structural form th peers and adults in

designed kindergarten . to extend pupils' knowledge of foundations for future Spanish songs, poems, stories, ompl i shed. folklore, and fables.

11 12 INTRODUCTION (CONTINUED)

The program outlined in this guide The teacher mu become stresses the acquisition of speech the sentence patterns an patterns rather than the mastery of that must be followed: word lists. For this reason, the pupil pupils answer in unison, is required to speak in complete sen- and then individually. tences. The intonational pattern of is observed to have mast each sentence is vital to the mastery of structure of the sentenc a speech pattern, and the teacher shoul the intonational pattern emphasize this aspect as well as the spen:.,e in both areas has structure of the sentence. As the pup i matic, the teacher no lo speaks each sentence, the teacher listens model that particular pa for mistakes in intonation and stress and models the correct pattern immediately.

Control of the basic sentence patterns included in this guide will enable the pupil to use the basic structures of Spanish. For this reason, emphasis has been placed on patterns illustrating word form and word order, changes in verb forms, plurals and singulars nouns, subject and verb agreement, und on the place of negative adverbs, adjectives and word order.

The teacher should feel free to select the patterns he feels best suited to the immediat- nr9ds of the pupil. However, he should follow a sequential development in the presentation of the sentence patterns. It is the teacher's responsi- bility to present correct models and to insure correct pupil response. 13 eNTINUED) (1 finedin this guide The teacher must become familiar with uis' ,ion of speech the sentence patterns and the routine than the ma' o. that must be followed: Teacner models; rthis reas 2 pupil pupils answer in unison, in groups, speak incol., ,,Le sen- and then individually. When the pupil tonational pattern of is observed to have mastered the s vitalto the mastery of structure of the sentence as well as

, and the teacher should the intonational pattern, a.nd his/respect as well as the sponse in both areas has become auto- sentence. As the pupil matic, the teacher no longer needs to ence, the teacher listens model that particular pattern. intonation and stress and ct patt'ern immediately.

'asic sentence patterns t guide will enable the basic structures of is reason, emphasis has atterns Illustrating rd order, changes in verb nd singulars of nouns, agreement, and on the e adverbs, adjectives and

ld feel free to select feels best suited to the f the pupil. However, a sequential development on of the sentence the teacher's responsi- correct models and to

0Upil response. 14 1:3 --, HAND GESTURES

Establishing a system of hand gestures Test.#? at the beginning of a language course The teacher turns facilitates giving instructions during palm of her hand to- pattern drills. The following gestures ward herself as a are suggested for use in drilling sen- signal for the class tence patterns. The teacher holds up to repeat the pattern the palm of her hand toward the class modeled. as a signal to listen. She models the sentence and then turns the palms of her hand toward hersel* as a signal for class, group, or individual pupil response. The teacher practices 'these Test #3 gestures until they become automatic. The teacher uses one hand for half of the class to listen and Test #1 indicates with the The teacher shows other hand which palm of her hand group is to respond. to the class as a signal.

(Teacher models pattern.) Test #4 The teacher points 1 to one pupil for individual response and indicates with the other hand for the class to listen.

r 3 15

1 .0 HAND GESTURES ystem of hand gestures Test #2 of a language course The teacher tun's ng instructions during palm of her hand to- The following gestures ward herself as a r use in drilling sen- signal for the class The teacher holds up to repeat the pattern hand toward the class modeled. isten. She models the n turns he palms of herself4%_Ssa signal

, or individual pupil eacher practices these Test #3 hey become automatic. The teacher uses one hand for half of the class to listen and Test #1 indicates with the The teacher shows other hand which palm of her hand group is to respond. to the class as a signal.

(Teacher models pattern.) Test #4 The teacher points to one pupil for individual response and indicates with the other hand for the class to listen.

3 16 17 VOCABULARYAPPROXIMATE TIME ALLOTMENT: 2-3 WEEKS UNIDAD I: MI ESCUELA z:EANISH NOUNS sprIvsH EN3LIO11 VERBS 17:;:. lasel, laATENCIONES ASISTENTE ENi:THmedicalteacher aide el CREYONCONSERJE crayoncustodian ALZARACABAR to finishput away lala BANDEJA BANDERA MEDICAS flagtray attention ellos DIRECTOREJERCICIOS exercisesprincipal APRENDERAYUDAR to help learn 3C ellos BORRADOR BLOQUES blockseraser ella ESCUELAENFERMERAEXCUSADO restroomschoolnurse COMERCANTARBAJAR to eatsingbring down ella CLASECAFETERIACOLUMPIO classcafeteriaswing el,la FUENTEla LAGERENTE CAFETERIA DE cafeteriafountain manager CORTARCOLOREAR toto color cut 7 VOCABULARY (CONTINUED)' SPANISH ENGLISH NOUNS .::P4:::,1!i ENGLISH SPANISH VERBS ENGLIfH el JABON (TIZA) (la) GIS soapchalk elella RELOJ REGAZOPUERTA clocklapdoor DIBUJARDARCRUZAR to givecrossdraw la MESANINAMAESTRA girltableteacher lael SALA DEROMPECABEZAS classroompuzzle . JUGARESTAR to beplay ella NINO OFICINA officeboy la SENORASENORITA CLASE MissMrs. MASCARPEGARLLAMAR toto chew pastename, call elella PAPEL PAREDPATIO DE wallpaperplayground la SILLASERVILLETA napkin chair PLATICARPINTAR toto paint talk, chat lala PEGADURA PATRULLA RECREO pastepatrol el SUBETABLERO Y DE bulletinNOTICIASBAJA see saw board TENERSERRECITAR to behave recite el PIZARRON chalkboard las TIJERAS 8 scissors VOCABULARY (CONTINUED) NOUNS MODIFIERS VERES la TOALLA DE paper towel ALTO.--1-ANI-jii (A) EILZ-Siitall 2IAXI2hBUENOS DIAS good morning ella TOCADISCOS VENTANA PAPEL windowrecord player CALLADOBAJO (A) (A) BAJITO (A) quietlyshort (height) PONERSE DEEN LINEA standget in up line DOSCUANTOS (A)CALLADITOS(A) twohow many POR FAVOR PIE please MASMUCHOSMUCHO (A) (A) moremanymuch RECTANGULARMENOSREDONDO (A) roundlessrectangular 1 MATERIALS

PICTURES AND OBJECTS

Pictures or flannelcut-outs of school,

school personnel, classroomand play-

ground equipment.

School suppTies.

10 ThePERFORMANCE pupil will OBJECTIVES be able to use correct labels to identify: . patrolhis teacher, boy (girl) teacher and custodianaide, classmates, the principal, secretary, nurse, safety . classroom and playground equipment . pertinent areas in school environment: The pupil will be able to rooms, playground, as measured by teacher observation use comparative terms: cafeteria, principal's office,mds class- o menos, alto (a) o i2j; (a', rectangularTheas pupilmeasured will or by redondo),recognize teacher observationascircular, measured ofby pupilteacher performance. observation. .*- triangular and rectangular forms (c-ircular, P.: Mo6e1equipment.DisplayINSTRUCTIONS each a sentencechart of pattern.pictures of flannel Make use of materials in the classroom. cut-outs of school personnel, and playground porPupils favor answer preg4ntale in unison a Nilda. and/or individually. . ." Continue direct dialogue: "Juanito, BASIC SETENCE PATTERNS 7 Teacher Pupil

,Buenos dias, ninos y ninas.

Yo soy su maestra.

Soy la Sra.(Srita.) Buenos dias, teacher' Tenemos una asistente en la sala de clase.

La Senora es la asistente. El senor el Ella es nuestra amiga El nuestro amigo.

iQuien es la asistente? La Sra . el ElSr.

La asistente nos ayuda a jugar con nuestros juguetes. El La asistente nos ayuda a alzar nuestros abrigos. El

La asistente nos lleva a la cafeteria. al patio

iQue hace la asistente? La asistente el El Anwere w2i l i vary. 2 12 I PATTERNS .1 Teacher Pup!! ifios y ninas. ../ tra. rita.) Buenos dias, teacher's narie istente en la sala de

es la asistente. el a amiga o amigo.

sistente? La Sra. es la asistente. El Sr. el

os ayuda a jugar cc,n uetes.

os ayuda a alzar nuestros

os lleva zla cafeteria. al patio

sistente? Li asistente El AnotOcr,,i:,':77 0,21,:i.

.. . ,

Teacher Pupil

Yo soy la Sra. (Srita.) Usted es teacher's nd

Clase, Lquien soy yo? 7 Nirlas, Nillos, Juan, Anita,

.Como to llamas? Ask each pupil.

Me llamo J Me llamo

LCOmo se llama el? ella :n,iic,zte Fur:/

,......

El se llama El se llama

Ella se llama Ella se llama

Clase, ccOmo se llama el? El se llama Ninas, Ninos, Roberto, Alicia,

2r 13 eacher F24

Srita.) U,ted es teacher's narqc y yo?

Me llamo

El se llama

Ella se llama llama 41? El se llama

13 96 Teacher Pupil

Ut ze a directed dialogue approach.

Est mos en la escuela name of school

/Donde estamos? Estamos en la escuela

Maria, Len que escuela estamos? Estamos en la escuela Jose,

LPara que son las sillas? Para sentarnos. tijeras cortar

/Para que es la toalla de papal? Para secarnos. fuente beber agua pegadura pegar

Carmen, /clue hay en la sala de clase? Carmen: En la sala de Luis, Luis:

/Cuantos espejos hay en esta sala de /Cuantos espejos hay en clase? clase? borradores borradores tocadiscos tocadiscos pizarrones pizarrones roperos roperos

LCuintas ventanas hay en esta sala de clase? puertas. sillas banderas

14 o

Teacher Pupil tcd dialogue approach. scuela name of school

Estamos en la escuela , name of schoo

escuela estamos? Estamos en la escuela . name of school as sillas? Para sentarnos. tijeras cortar

toalla de papel? Para secarnos. fuente beber agua pegadura pegar y en la sala de clase? Carmen: En la sala de clase hay Luis:

hay en esta sala de LCuintos espejos hay en esta sala de

. clase? dores borradores iscos tocadiscos rones pizarrones os roperos as hay en esta sala de as s ras 28

14 Teacher Pupil

Teacher indicates each item as it is counted.

Hay ventanas. Hay ventana puertas puertas sillas sillas banderas bandera

Continue in directed dialogue.

La mesa es redonda. botella de pegadura es redonda. El reloj es redondo. disco

LCOmo es la mesa? La mesa es redonda. botella de pegadura botella de pegadura e el reloj El reloj el disco El disco

El pizarron es rectangular. El pizarron es rectanguli borrador borrador page? papel jabon jabon

COmo es el pizarrOn? borrador papel jab6n

La toalla de papel es rectangular. Cdmo es la toalla de papel? La toalla de papel es re,

15 29 q I Teacher Pupil

8each item as it is

entanas. Hay ventanas. uertas puertas illas sillas anderas banderas

cted dialogue.

da. gadura es redonda. ndo.

La mesa es redonda. lla de pegadura botella de pegadura es redonda el reloj El reloj redondo el disco El disco redondo

ectangular. El pizarrOn es rectangular. borrador papel jabon

rrOn? ador

el es rectangular. la de papel? La toalla de papel es rectangular.

29 15 7cgcher Pupil

Oue ma's yen en esta sala que es .-nswers will vary. rectangular?

Continue this activity and name other objects that are round or rectangular.

En todas las escuelas hay un director. ti El director de esta escuela es el Sr.

cyaien.n. ' es el director? El director es el Sr.__

El Sehor es nuestro amigo. TeZ1 some of the things he does.

Oue hace el Senor El Senor Answers wil

Tenemos una secretaria.

Le ayuda al director.

La secretaria es la Sehorita Senora

Ouien es la secretaria? La secretaria es la Se Sel

3t 31 16 T,:,z._.hr FitT':7

n esta sala que es .1?.:0:erSw-,:li. vary.

act!vity ..z :a.-.,,. _-;0=P are 2,ou77,d ur 1..:!tz,:g,:"ar.

scuelas hay un director.

esta escuela es el Sr.

irector? El director es el Sr. . \ es nuestro amigo. ) he things he does.

eflor ? El Senor . Answers will vary.

cretaria.

rector.

es la Senorita Senora

ecretaria? La secretarla es la Senorita . Senora

3! 16 Teacher Pupil

Tenemos una enfermera. La enfermera es la Seliorita Seflora LQuien es la enfermera? La enfermera es la Senor Sao'

La enfermera es nuestra amiga.

La enfermera te cura cuando te lastimas. "'e.1l how the nurse helps the pupil.

Aue hace la enfermera? Answers will vary.

Tenemos una gerente de la cafeteria. Ella es nuestra amiga. La Srita.(Sra.) es la gerente de la cafeteria. ..Qui4n es la gerente de la cafeteria? La gerente de la cafetel

La gerente de la cafeteria nos tiene laS bandejas listas para comer. LQu hace la gerente de la cafeteria? La gerente de la cafetel

El conserje limpia la escuela. LQue hace el conserje? El conserje limpia la e: Nar7e c_stodian duties. Answers will vary.

Tenemos patrullas en la escuela.

33 17 3 Teacher fermera. s la Sefiorita Sefiora nfermera? La enfermera es la SeMorifa Sefiora s nuestra amiga. e cura cL.ando to lastimas. rse helps the 2upil. nfermera? Answers will vary. rente de la cafeteria. a amiga. es la gerente ria.1 rente de la cafeteria? La gerente de la cafeteria es la Srita. Sra.

a cafeteria nos tiene listas para comer. rente de la cafeteria? La gerente de la cafeteria .

pia la escuela. nserje? El conserje limpia la escuela. duties. Answers will vary.

as en la escuela.

32 17 34 Teacher Pupil

Ellos son nuestros amigos. Tell how safety patrol boys help the pupil,

Este niao es un patrulla.

tQue hace el patrulla? Nos ayuda a cruzar la Answers will vary.

Cruza-mos la calle cuando el nirlo baja la bandera amarilla. la nifia

tCuando cruzamos la calle? Cuando elnifio baja la la nirla

Vamos a contar todas las personas que nos ayudan en la escuela.

Uno, dos, tres. Uno, dos, tres. . Teacher gill point at each picture as 't 7s counted.

18 Teacher Pupil tros amigos. y patrol boyshelp the

patrulla. calle. atrulia? Nos ayuda a cruzar la Answers will vary. lle cuando elnifer7aja marilla. la nina amarilla. os la calle? Cuando el nifio baja la .bandera la nifia

todas las personas que n la escuela.

Uno, dos, tres. .

oint at each picture as d.

3fi

18 CONTINUING ACTIVITIES FOR PATRIOTISM

Continuing activities are activities that will beginwith the first uni expanded throughout the year.

INSTRUCTIONS

The teaching of patriotism begins the first dayof school and should be, a continuing activity. Emphasis is placed upon the meaning of the Pled the flag, the salute, and the colors of the flag.

BASIC SENTENCE PATTERNS

leacher Pupil

Somos ciudadanos de los Estados Unidos.

Vivimos en los Estados Unidos.

Amamos a nuestro pais.

LQue somos? ('S..mos ciudadanos de los (

Lhinde vivimos? / Vivimos en los Estados Ur

LAmamos a nuestro pais? Si, amamos a nuestro pais Aqui esta nuestra bandera.

Es la bandera de los Estados Unidos de America.

iQue es esta? Es la bandera de los Esta de America.

19 3"I 38 ITIES FOR PATRIOTISM ities are activities that will begin with the first unit and will be out the year,

patriotism begins the first day of school and should be considered ivity. Emphasis is placed upon the meaning of the Pledge of Allegiance, lute, and the colors of the flag.

ATTERNS eacht,f, Pupil

de los Estados Unidos. stados Unidos. pais. 7 Somos ciudadanos de los Estados Unidos.

Vivimos en los Estados Unidos.

pais? Si, amamos a nuestro pais.

bandera.

los Estados Unidos Je

Es la bandera de los Estados Unidos de America.

19 3't 38

1) Tta2her Pupil

La bandera es roja, blanca, y azul.

LD'e que color es la bandera? La bandera es roja, bla

La bandera tiene rayas.

Unas rayas son blancas y unas son rojas.

LQue tiene la bandera? La bandera tiene rayas.

LDe qud color son las rayas? Unas rayas son blancas. rojas

Vamos a contar las rayas rojas.

Una, Aos, tres. . . iCi4ntas rayas rojas tiene?

Vamos a contar las rayas blancas.

Una, dos, tres. . . iCu4ntas rayas blancas tiene? Tiene seis rayas blanca!

Hay muchas estrellas en la bandera.

Teacher indicatesbluefield. Las estrellas estan en la parte azul.

Las estrellas son blancas.

In4^. -ctin las estrellas? Las estrellas estin en yud color son las estrellas? Las estrellas son bland

1 39 20 Teat her

oja, blanca, y azul.

la bande,ra? La bandera esrtja,blanca, St azul.

e rayas.

blancas y unas son rojas.

andera? La bandera tiene rayas.

on las rayas? Unas rayas son bidncas. rojas

las rayas rojas.

Una, dos, tres. .

rojas tiene? Tiene siete rayas rojas.

las rayas blancas.

Una, dos, tres. .

blancas tiene? Tiene seis rayas blanOs. '...-..../..-

ellas en la bandera. Cl es blue field. stn en la parte azul.

blancas.

s estrellas? Las estrellas estin en la parte azul. on las estrellas? Las estrellas son blancas. # *0

20 '..7ca,.ncr Pupil

/ Vamos a saludar ala bandera.

Niffos, por favor, pOnganse de pie. Pongan la mane derecha sobre el corazon.

-Digan conmigo: Juro lealtad ala bandera De los Estados Unidos de America, a is repiiblica que representa, U a naciOn bajo Dios, indivisible, n libertad y justicia para todos. FupU repeats.

Digan este versito.

MI BAND7RA

Roja, blanca y azul iQue bonita es mi bandera: Fupfl repeats. Yo te amo, yo te sirvo, Simbolo de mi tierra.

Canten esta cancion

0, PATRIA MIA My Country Tis of Thee

0, patriamia, Pupil repeats. Bendita tierra De libertad. Amo tus cerros, Amo tus cielos, k'o to suelo De libertad.

21 41 Teaci-.,,r Pupil 7 la bandera. r, p6nganse de pie. derecha sobre el coraz6n. ad ala bandera ados Unidos de America, Liblica que representa, bajo Dios, indivisible,' ad y justicia para todos. Pupil repeats. r , Ito.

azul mi bandera: Fuel rt :ts. e sirvo, Terra. cion of Thee Pupil repeats.

21 Ito Teacher Pupil

En la escuela hay muchos cuartos.

Oue hay en la escuela? Hay muchos cuartos.

Hay una cafeteria.

Comemos en la cafeteria.

,,Que hacemos en la cafeteria? Comemos en la cafeteria,

LCOmo entramos ala cafeteria? Entramos en lfnea. calladitos

LC6mo pasarios por nuestras bandejas? Pasamos calladitos.

0 luego que hacemos? Cojemos la bandeja.

?Que hacemos antes de comer? Nos sentamos.

Nos ponemos la servilleta en el regazo. Nos ponemos la servillei

',COmo se masca la comida? :2;:,?r .1.7Nor:strato.

Se masca con la boca cerrada.

LC6mo se masca la comida? Se masca con la boca ce,

0 por que se masca con la boca cerrada? Porque es lo correcto.

LQue hacemos cuando acabamos de comer? Nos limpiamos la boca. las ma nos Recogemos elpapel de la 4 3 1 4 22 Teacher Furil lay muchos cuartos.

escuela? Hay muchos cuartos.

:afeteria.

I la cafeteria? Comemos en la cafeteria.

la cafeteria? Entramos en linea. calladitos ( ,or nuestras bandejas? Pasamos

cemcs? Co:..emosla bandeja.

1tes de comer? Nos sentamos.

servilleta en el regazo. Nos ponemos la servilleta en el regazo.

la comida? ;rat boca cerrada.

la comida? -Se ,ilasca con la boca cerrada.

asca con la boca cerrada' Porque es lo correcto.

ando acabamos de comer? Nos limpiamos la boca. las manos Recoyemos elpapel de la mesa. 43 1'1 72 Teacher Pupil

LCOmo nos levantamos de la mesa? Nos levantamos calladit,

En la escuela hay un patio de recreo.

iQue hay en la escuela? Hay un patio de recreo.

En el patio de recrer_ jugamos hacemr ejercicios

iQue hacemos en el patio de recreo? En el patio de recreo j / h. LQue to gusta hacer en el patio de recreo? Answers will vary.

En la escuela aprendemos muchas cosas. Aprendemos a colorear. dibujar cortar pintar bailar marchar recitar platicar pegar jugar hablar ingles

Tambien aprendemos'mas espahol.

LQue apreridemos en la escuela? Answers will vary.

23 4:) 46 Teacher Pupil

ntamos de la mesa? Nos levantamos calladitos. hay un patio de recreo.

escuela? Hay un patio de recreo. recreo jugamos. % - hacemos ejercicios n el patio de recreo? En el patio de recreo jugamos. hacemos ejercicios

hacer en el patio de Answers will vary. aprendemos muchas cosas. colorear. dibujar cortar pin tar bai lar marchar recitar platicar pegar jugar hablar ingles A

emos mas espahol.

s en la escuela? Answers mill vary.

23 4 :) do) 17(

Pupi/

Betito, por favor pregUntale a Elva que aprende en la escuela. Betito: Elva, ique apr escuela? Elva: Aprendo a Fossi ,7orttinue th-is

LQue es una escuela? La escuela es un edific Lugar Lugar ni Lugar ap

La escuela es un zdificio.

;-;s::-tthe different t is cafet-r' rr'ncir,z %'s

office, nurse's . _ Lie cuartos hay en este edificio? Hay salas de clase. oficinas una cafeteria

24 47 48

:'eao;-,.:2, :1-,--*/ favor pregLintale a Elva en la ekcuela. Letito: Elva, 6gue aprendes enla escuela? Elva: Aprendo a i'-o.,-:iHe ans'Jers.

, dire,t..? J:.: , scuela? La escuela es un edificio. lugar grande lugar a donde van los ninos lugar donde los ninos aprenden

un edificio.

ferentirooms 1..: -_:;:c :_. cafetelrz:a, rr-!ncipa7'c I se s 11 Jri.

hay en; este edificio? Hay salas de clase. oficinas una cafeteria

24 CONTINUING ACTIVITIES FOR CLASSROOM ROUTINES

Continuing activities for classroom routines are activities that will 1 the first unit. The teacher will be responsible for expanding this un' the year as the need arises.

INSTRUCTIONS

It is recommended that the following sentence patterns be utilized for routine.

BASIC SENTENCE PATTERNS

Teacher Pupil

Ya es tiempo para merendar.

Vamos a prepararnos para merendar.

Nos lavamos las manos con jabot,.

Nos enjuagamos las manos. secamos

LQue hacemos antes de merendar? Nos lavamos las manos.

Estas son las servilletas.

LQue son estas? Esas son servilletas.

Nos ponemos la servilleta en el regazo para no mancharnos la ropa.

LOOnde nos ponemos la servilleta? La ponemos en el regazo,

4 9 IVITIES FOR CLASSROOM ROUTINES

4 ivities for classroom routines are activities that will be introduced in The teacher will be responsible for expanding this unit throughout need arises. t-,-

d that the following sentence pattrns be utilized for classroom

PATTERNS

Teacher Pupil

ra merendar.

rnos para merendar.

manos con jabon.

las manos.

tes de merendar? Nos lavamos las manos.

ervilletas.

Esas son servilletas.

servilleta en el regazo arnos la ropa.

mos la servilleta? La ponemos en el regazo.

25 49 5() 51

Pupil Teacher

Cuando acabamos de comer noslimpiamos la boca con la servilleta. iQue hacemos cuando acabamos de comer? Nos limpiamos la boca

Todos los dias unos nirlos nos van a ayudar con la merienda. Ellos son ayudantes.

Los ayudantes llevan servilletas a las mesas. jugo leche galletas galletas con conserve (jam) jalea (,jelly )

Cuando el ayudante nos da laservilleta decimos: mucjias gracias. le...he el jugo las galletas

LOce decimos cuando nos sirven? Decimos, muchas gracial

Cuando terminamos de merendar ponemos las servilletas, los cartonesde leche, o las copitas depapel en el cesto. ) cQue hacemos con las servilletas? Las ponemos en el cestt los cartones de leche Los copitas de papel

26 51

Teacher Pupil

s de comer nos limpiamosla servilleta. la servilleta. uando acabamos de comer? Nos limpiamos la Boca con

unos nihos nos van a v a merienda. Ellos son

Ilevan servilletas jugo leche galletas galletas con conserva (jam) jalea (jelly)

ante nos dala servilleta chas gracias. leche el jugo las galletas

uando nos sirven? Decimos, muchas gracias.

mos de merendar ponemos tas, los cartones de leche, s de papel enel cesto.

on las servilletas? Las ponemos en el cesto. los cartones de leche Los copitas de papel 'ti

26 Teacher Pupil

Use the following sentence patterns, if mats or towels are used at rest time.

Vamos a descansar.

Marfa trae to toalla para acostarte. tapete

LQue es esto? Es una toalla. un tapete

Maria, pon la toallaen el piso. tapete iDOnde se pone la toalla? Se pone en el piso. el tapete

Ya estin listos para descansar. Acuestense y cierren los ojos. Ester' muy calladitos. iQui hacen? Nos acostamos y cerramos

LCOmo van a descansar? Vamos a acostarnos. a cerrar los ojos a estar calladitos

Use the following sentence patterns when the pupils rest on their tables for a brief period.

Maria, sientate y pon la cabeza sobre la mesa.

27 (- acher Pupil %, g sentence patterns, if 4 are used at rest time.

oalla para acostarte. apete

Es una toalla. un tapete alla en el piso. pete a toalla? Se pone en el piso. 1 tapete para descansar. ierren los ojos. Esten

Nos acostamos y cerramos los ojos. ansar? Vamos a acostarnos. a cerrar los ojos a estar calladitos g sentence patterns when t on their tables for a y pon la cabeza sobre

54 Tt-',-i2hCP

q. Cierra los ojos.

LCOmo descansamos? Descansamos con la cabe Cerramos los ojos. Descansamos calladitos.

Los ninos bien educados dicen:

Buenos diJ- srita.

iCOmo esti usted? Bien, gracias y Lusted?

Muchas gracias s Por favor Si me hace el favor Con su permiso Dispr.,nseme

v 28 eac.;1,p

os? Descansamos con la cabeza sobre la mesa. Cerramos los ojos. Descansamos calladitos.

educados dicen:

ita.

d? Lusted?

avor

28 CONTINUING ACTIVITIES FOR HEALTH

Continuing activities for he<h are activities that will be introduced unit. The teacher will be responsible for expanding this unit tirougho as the need arises.

INSTRUCTIONS

Pantoime procedures for washing hands and face, brushing teeth, and co Class pantomimes teacher's actions repeating basic sentence patterns. have each pupil bring a wash cloth, toothbrush, toothpaste, and comb, a perform these operations every morning. The teacher aide assists.

BASIC SENTENCE PATTERNS

Pupil

Me lavo las manos.

Me lavo con jabOn.

Marfa, ldvate las manos.

4,Que haces? Marfa: Me lavo las mano

LCon que to lavas? Me lavo con jabon.

Despues de lavarme las manes muy bien, me enjuago las manos con agua. Luego me seco las manos con una toalla de papel.

Maria, enjugate las manos.

LQue haces? Me enjuago las manos.

29 VITIES FOR HEALTH vities for health are activities that will be introduced inthe first her will be responsible for expanding this unit throughout the year ses. a dures for washing hands and face, brushing teeth, and combing hair. s teacher's actions repeating basic sentence patterns. If possible, bring a wash cloth, toothbrush, toothpaste, and comb, and actually perations every morning. The teacher aide assists.

PATTERHS

T;:,,zo;lcr Pupil,

OS. on. as manos.

Maria: Me lavo las manos. as? Me lavo con jabdn. rme las manos muy bien, s manos con agua. Luego anos con una toalla de

las manos. Me enjuago lac manos.

29 58 5 9 60 .

( Teacher Pupil

Maria, secate las manos con una toalla de papel.

/Qui haces? Me seco las manos conUr

Ya estamos listos para lavarnos la cara.

Me lavo la cara con jabOn y agua.

LQue hago? Usted se lava la cara.

Me seco la cara.

C iQuehago? Usted se seta la cara.

Juan, ldvate la cara.

LQue haces? Me lavo la cara.

Juan secate la cara.

iQue haces? Me seco la cara.

Este es un cepillo para los dientes.

Aqui estd la pasta para los dientes.

Pongo la pasta en el cepillo.

Me cepillo los dientes. Demonstrat,li

LQue hago? Usted se cepilla los di4

30 '5 59 GO

eacher Pupil

as manos con una toalla

Me seco las manos con una toalla de papel.

os para lavarnos la cara. r con jabOn y agua. % Usted se lava la cara.

Usted se seta la cara.

cara. Me lave la cara.

cara. Me seco la cara.

llo para los dientes.

sta para los dientes.

en el cepillo.

dientes.

Usted se cepilla los dientes.

30 Teacher Pupil I

Este es un peine.

Me peino el cabello.

LQue es esto? Es un peine.

LQue hacescon un peine? Me peino.

Desp"b's de it al excusadose lavan las manos. , LQue haces despues de it al excusado? Me lavo las manos. seco

Pongo las toallas en el Esta-es una fuente.

Tomamos agua de la fuente.

No toquen la fuente con la boca. Stress the imrortance of not putting the m3uth on foltntair.

Los ninon bien educados se portan asi:

Cuando estornudan, se cubren la boca con la mano. Lo hacen calladitos. Demonstrate.

LQu4 haces cuando estornudas? Me cubro la boca con un toses la mano. to suenas la nariz Me cubro la nariz con un bostezas Lo hago calladito.

31 61 eacher Pupil

ello.

Es un peine. un peine? Me peino.

1 excusado se lavan las ues de it al excusado? Me lavo las manos. seco

Pongo las toallas en el cesto. nte.

la fuente. ente con la boca. rtance of not putting fountain. educados se portan as{: an, se cubren la boca Lo hacen calladitos.

o estornudas? Mc cubro la boca con un paiiuelo o con toses id mano. to suenas la nariz Me cubro la nariz con un patiuelo. bostezas Lo hago calladito.

c. G2 68

CONTINUING ACTIVITIES FOR NUMBER CONCEPTS

Continuing activities for number concepts areactivities that will bec unit and will be expanded throughoutthe year.

INSTRUCTIONS

Building a foundation for number conceptsshould be considered a part schedule. Numerical experiences should be includedin all activities

BASIC SENTENCE PATTERNS

Teacher Pupil

Vamos a ponernos enlinea.

Caminamos uno tras otro.

Linda, es la primera. dos, es el Ultimo.

Vamos al patio de recreo. a lacafeteria

Para ir ala cafeteria, ique hacemos? Nos ponemos en linea.

LQuien es la primera? es la primers tQuien es el Ultimo? es el ultimo

Para ir al patio de recreo, tqu4 hacemos? Nos ponemos en linea.

32 G8 (34

IVITIES FOR NUMBER CONCEPTS ivities for number concepts are activitiesthat will begin with the first be expanded throughout the year.

ndation for number concepts should beconsidered a part of the every day eric'al experiences should be ircluded in allactivities.

PATTERNS

Teacher Pupil os en linea. tras otro.

rimera.

timo.

de recreo. eteria

afeteria, Nos ponemos en lfnea.

rimera? es la primera. ltimo? es el ultimo.

lo de recreo, Nos ponemos en linea.

32 Teacher Pupil

Vamos ait de viaje por el barric.

Vemos muchas cosas.

Vemos casas. arboles. carros hojas perros

LQue vemos? Vemos Answers will var

Algunas.casas son grandes. hojas

Algunos arboles son pequenos. carros perros

Jodas las casas son grandes? No, algunas son pequeflal hojas algunos pequOol los arboles carros perros

Hoy vamos en el autobas: LQue hacemos hoy? Vamos en el autobUs.

Vamos ala biblioteca. al museo parque a hater un viaje por la cuidad.

33 (3( .3

Teacher Pupil iaje por elbarrio. sas.

Vemos Answers will vary. on grandes.

son pequenos.

s son grandes? No, algunas son pequeias s algunos pequOlos les os os

autobjs. 30 Vamos en el autobLls.

ioteca.

n viaje por la cuidad.

33 66 67

Teacher Pupil I

Vamos a ponernos en lfnea. Nos ponemos en l inea de dos en dos. Cada uno va a tener un compafiero. .0 LQu4 hacemos? Nos ponemos en lfnea.

4COmo nos ponemos en lfnea? Nos ponemos de dos en

Y son los primeros.

Y son los dltimos.

LQui4nes son los primeros? Y son los

LQuienes son los dltimos? Y son los

Gloria, dale a cada uno una servilleta. galleta un carton de leche.

David, Lque to did Gloria? Me diO una servilleta. galleta un carton de lec

Todos vamos a jugar. Todos vamos a jugar. descansar descansar cantar cantar oire un cuento comer disco oir un Cu di

34 6K 67

Teacher Pupil s en Linea. 1fnea de dos en dos. ener un compafiero. Nos ponemos en Linea. os en linea? Nos ponemos de dos en dos. son los pkimeros. son loF dltimos.

primeros? y son los primeros. s dltimos? y son los dltimos. cada uno una servilleta. galleta un carton de leche. dig Gloria? Me did una servilleta. galleta un carton de leche

ugar. Tods vamos a jugar. escansar descansar antar cantar it un cuento comer disco oir un cuento disco

34 ..-

TeacheP \ Pupil

Hay muchas niRas en la sala de claSe. muchos nifios juguetes muchas sillas ventanas. tOue hay en la sala de clase? Hay muchos muchas

No hay muchas puertas en las.ala de clase. grabddoras (tape recorders) muchos tocadiscos

Hay r....chas puertas? 6 No, hay no mas una. grabadoras muchos tocadiscos. urc,

A algunos niiios les gusta cantar pintar descansar

LA clui4n le gusta cant-r? A algunos nirios les gust pintar descansar jugar con pelotas

Luis, tira la pelota a Jorge.

Jorge, pesca la pelota.

Luis, Lqu4 paces? Tiro la pelota.

35 WI Teacher Pupil

s en la sala de clase. s etes as anas

sala de clase? Hay muchos muchos

uertas en la sala de clase. rabadoras (tape reccr,lers) ocadiscos

rtas? No, hay no mas una. badoras hos tocadiscos. uno

les gusta cantar. pintar descansar

to cantar? A algunos ninos les gusta cantar. pintar pintar descansar descansar jugar con pelotas jugar con pelotas

Iota a Jorge.

pelota.

7 Tiro la pelota.

35 9 70 71

p ' Pupil iTe..7.c"qer

Jorge, lque hates? Pesco la pelota.

Continue this procedure and giveother commands. Ask the pupil what he /she did,

36 0 71 7

eackr PupiZ es? Pesco la pelota. rocedure ar.d gi-Je k the pli.pz:L:,..r: at h,''s;'c

i 36 SPECIFIC OBJECTIVE

The pupil willbe able to

. identify the different learning centers

know the proper place to store f toys

INSTRUCTIONS

Take a small gT-oup of children to the home center_

BASIC SENTENCE PA TERNS .

Pupil

Aquf estd el centro del hogar. ZQue es esto? Ese es el centro del hogar. ( LQue es esto? Es el centro del hogar.

Aqui vamos a jugar a las munequitas. L Ague vamos a jugar? Vamos ,a jugar a las munequitas. I Ague vamos a jugar? Vamos a jugar a las mun

Estos juguetes van en el centro del hogar. t?a,ohcr :,ar-es all the to:is. LDonde van estos juguetes? Esos juguetes van en el centro del hogar. LD6nde van estos juguetes? Esos juguetes van en el

37 7:3 TIVE

be able to y the different learn- ters e proper place to store

roup of children to the

PATTERNS

Pupil entro del hogar. ro del hogar. Es el centro del hogar. ugar alas munequitas. jugar? a las munequitas. jugar? Vamos a jugar a las munequitas.

van en el centro del hogar. 11 the to:Jo. 0s juguetes? Van en el centro del hogar. s juguetes? Esos juguetes van en el centro del hogar.

37 74 75

Teaoher Pupil

Despues de jugar con los juguetes los alzamos. LQue hacemos con los juguetes despues de jugar? Despues de jugar con los juguetes los alzamos. LQue hacemos con los juguetes despues de jugar? Despues de jugar con alzamos.

Aqui es el centro de ciencia. LQue es aqui? Aqui es el centro de ciencia. LQuC es aqui? Aqui es el centro de ci

Este es un acuario Esta una jaula planta

LQud es esto? Ese es un acuario. Esa una jaula planta Ese es un acuario. LQue etesto? Esa una jaula ,-1 planta

Los peces viven en el acuario.'. 1Dnde viven los peces? Viv,en los peces en el acuario. tDonde viven los peces? Los peces viven en el

3R 76 75

Teacher Pupil ar con los juguetes los on los juguetes despues

ar con los juguetes los

on los juguetesdespues Despues de jugar con los jugueteslos alzamos.

tro de ciencia.

tro de ciencia. Aqui es el centro de ciencia.

ario ula anta

rio. la nta Ese es un -udrio. Esa ur. jaula planta

n en el acuario. peces? en el acuario. S acuario. os peces? Los peces viven en el

38 5

Teacher Pupil

Los peces necesitan comida. agua aire ZQui necesitan los peces? Los peces necesitan comida. agua aire iQue necesitan los peces? Los peces necesitan comi agua aire Los peces nadan. LCOmo se mueven los peces? Los peces nadan. zC6mo se mueven los peces? Los peces nadan.

Teacher should introduce thecage, and the plant when using the above sentence patterns.

Este es un imin. lente de aumento telescopio prisma

/Qui es esto?

77 39 eacher Pupil. itan comida. agua aire los peces? itan comida. agua aire ./' los peces? Los peces nec,sitan comida. agua aire

los peces?

los peces? Los peces nadan. introduce the cage, and n using the above sentence

e de aumento scopio ma (

39 78 , '79

1-cacher PupiZ

Este es un iman. lente de aumento telescopio prisma LQue es esto? Es un iman. lento de aumento telescopio prisma

El iman puede Answer will 'Jar -2. lente de aumento telescopio prisma iQue puede hacer el iman? lente de aumento, telescopio prisma

El iman puede Answer wi71 oar-2. lente de aumento telescopio prisma LQue puede hacer el iman? El iman puede Answers lente de aumento lente de aumento telescopio telescopio prisma prisma

40 79 80

Teac;:er I'4[

n. to de aumento escop io sma Es un inn. lente de aumento tel prisma

Answer :,::::: ,',:zri.,. mento

er elinin? lente de aumento tel prisma

Answer L'i:i,)arj. mento

er el iman? El iii4n puede Ans:,,ero wi77 oav:,. lente de aumento lente de aumento telescopio telescopio prisma prisma

40 1 Pupil

Estas son piedras. conchas nidos huevos 6Que es esto? Son piedras. conchas nidos huevos ZQue son estos? Son piedras. conchas nidos huevos

Las piedras vienen Answer vary. conchas El nido viene Los huevos cpe dOnde vienen las piedras? conchas" los nidos huevos

Las piedras vienen de Answers will vary. conchas El nido viene Los huevos

81 41 ['Zip 1:1 as. as

Son piedras. conchas nidos huevos nen de ne

las piedras? conchas las nidas huevos nen de Answers vary. ne

82 81 41 83

1'74 E 1

LDe cldnde vienen las Piedras? Las piedras vienen de concnds conchas los nidos los nidos huevo huevos

Aqui esta el centre de bloques. iQue esta aqui? Aqui esta el centr) e bloques. (.,)ue esta aqui? Aqui esta el centro de

Jugamos en el centro de bloques. Aue hacemos en el centro de bloques? JJgamos en el centro de bloques. cE,oe hacemos en el centro de bloques? Jugamos en el centro d

Aqui esta el centre de rideraje. Que esta aqui: Aqui esta el centre de il'adetaje. Qu6 esta aqui? Aoui esta el centro de

Este es un martillo. serrucho cepillo -e ruder berbiqui barrenas clave i,Qu6 es esto'

42 83 81

T,':,_; en las piedras? Las piedras vienen de conchas conchas A,1,3%'cr,; i. los nidos los nidos huevos huevos entro de bloques. ? entro de bloques. Aqui esti el centro de bloques. ? centro de bloques. n el centro de bloques2 centro de bloques. Junamos en el centro de bloques. nel centro de bloques'

entro de maderaje. ? entro de raderaje. Aci,i est4 el centro de maderaje. ?

tillo. rucho illo oe radera biqul renal vo

42 ,o e5 un !Ildrtillo. serrucho Lepillo de madera t'erbiqu1 1,3yr-ends LIJVO

.ue es esto Es un martillo. serrucho cepillo de madera berbiqui harrenas c lavo

: P t P

I',-P t. l' , .7:.4.:LP::.'3,' ,

i'.ui est4 nuestra Oiblioteca. .')L14 esta aqui? 4qul esta nuestra biblioteca. S ),16 esta aqui? Aqui esta. nuestra biblio

43 8 5 llo. cho lo de riadera qui nas

L'_, un wartillo. serrucho cepillo de madera berbiqui harrenas clavo

r P, !. ,

Ci', ,P 'I , V a ii 1, 2- i ._; a . _,12 s c Z :, s..4.:cr''o. :.

:..7atcr 2L,. ra biblioteca. ra biblioteca. Aquf estti nuestra biblioteca.

43 81 Nuestra biblioteca tiene muchos libros bonitos. LQue tiene nuestra biblioteca? Nuestra biblioteca tiene muchos libros bonitos. LQue tiene nuestra biblioteca? Nuestra biblioteca tien bonitos.

Nuestra biblioteca tiene libros de animates. ni6os aiiones carros familias colores tetras njmeros

6'1,le tiene nuestra biblioteca? Nuestra biblioteca tiene libros de animales. ni6os aviones carros fa;rilias colores tetras numeros.

44 eca tiene muCios libros

tra biblioteca? eca tiene muchos libros

tra bibliotecd2 nuestra blbllf*ecd tiene muchos libros bonitos.

eca tiene libros de

tra biblioteca? eca gene libros de

'WIMMEMMil= r'I' Pupil

1,Que tiene nuestra biblioteca? Nuestra biblioteca tiene animales. ninos aviones carros familias colores Tetras nUmeros

Pueden ver los libros. LQue pueden hacer? Podemos ver los libros. LQue pueden hacer? Podemos ver los libros.

Despues de ver un libro, lo alzamos. 6Que hacemos despues de ver un libro? Despues de ver un libro, lo alzamos. LQue hacemos despues de ver ur libro? Despues de ver un libro

Aqui, est4 el centro para escuchar. i,Que, est4 aqui Aqui est4 el centro para escuchar. I, LQue est4 aqui? Aqui esta el centro para

Escuchamos en el centro para escuchar. OA hacemos en el centro para escuchar? Escuchamos en el centro para escuchar. LQue hacemos eh el centro para escuchar? Escuchamos en el centro

Este es un tocadiscos. Esta una grabadora.

45 WO ) it-L2,,,1.,5 Pupil tra biblioteca? Nuestra biblioteca tiene libros de animates. niilos aviones carros familias colores tetras numeros libros. er? libros. er? Podemos ver los libros. un libro, lo alzamos. spues de ver un libro? un libro, lo alzamos. spues de ver un libro? Despues de ver un libro lo alzamos. ntro para escuchar. ntro para escuchar. . Aqui est,i el centro para escuchar.

1 centro para escdchar. el centro para escuchar? 1 centro para escuchar. el centro para escuchar? Escuchamos en el centro para escuchar.

iscos. adora.

45 89 90 n 0 0 , 91

Teacher Pupil

LQue es esto? Es un tocadiscos. Es una grabadora Oue es esto? Es un tocadiscos. una grabadora.

Aqui esta el centro de arte. iQue esta aqui? Aqui esta el centro de arte. 60Lre esta aqui? Aqui esta el centro de

Estas son pinturas. tijeras_ brochas ,"fingerpaints' Esas son pinturas. Cue son estas?e tijeras brochas "fingerpaints"

Esta es pegadura, (e) papel para pintar papel para ascribir papel para cortac 4,ii,; es esto?

Es pegadura. papel para pintar papel para escrihir papel para cortar I

46 9._ 91

Teacnez Pipil

Es un tocadiscos. una grabadora.

ntro de arte. 7 ntro de arte. 7 Aqui esti el centro de arte.

ras. as has erpaints" Esas son pinturas. 7 tijeras brochas "fingerpaints"

ra para pintar para escribir para cortar

pintar scrihir cortar

46 Pupil

LQue es esto? Es pegadura. papel para pintar papel para escribir papel para cortar

En el centro de arte pintamos. cortamos pegamos Oue hacemos en el centro de arte? En el centro de arte pintamos. cortamos pegamos

. cQue hacemos en el centro de arte? En el centro de arte pi pe co

Aqui esti nuestro centro de mUsica. Z.Que estS aqui? Aqui esti nuestro centro de mdsica. /Qu4 es to aqui? Aqui estS nuestro centr

Aqui guardamos nuestros instrumentos musicales. Z.Que guardamos aqui? Aqui guardamos nuestros instrumentos musicales. LQue guardamos aqui: Aqui guardamos nuestros musicales.

.c_z2ht:r Lic,:t:f1.7 "risi2a1,iv,:stru,':eKto Lii,lc ;, -,,7.

', 3 47 Tc,z,r.hcr

Es pegadura. papel para pintar oapel para escribir Lapel para cortar

arte pintamos. cortamos pegamos el centro de arte? arte pintamos. cortamos pegamos el centro de arte? En el centro de arte pintamos. pegamos cortamos ro centro de mUsica. ro centro de mdsica. Aqui estS nuestro centro de musica. nuestros instrumentos aqui? nuestros instrumentos aqui? Aquf guardamos nuestros instrumentos musicales. ies mus-,.!,zZ, Z,:otruento her r,,o7,

93 47 94 Este es un (a) una

ZQue es este? (a)

Este es un (a) una

LQue es esto? Eso es un una

Los ,instrumentos musicales hacen iQue hacen los instruentos musicales? Los instrumentos musicales hacen mLisica. 6Que hacenlos instrumentos musicales? Los instrumentos music

Tocamos los instrumentos musicales. iQue hacemos con los instrumentos musicales? Tocamos los instrumentos musicales. zQue hacemos con los instrumentos musicales? Tocamos los instrument

the-, to c:,:re

48 Eso es un una os musicales hacen instrument.os musicales? os musicales hacenmtisica. instrumentos musicales? Los instrumentos musicales hacen strumentos musicales. on los instrumentos

strumentos musicales. on los instrumentos Tocamos los instrumentos musicales.

48 Y,,,zeher Pupil

AqUi guardaMos los rompecabezas. las estacas la tabla para estacar las cuentas y cuerdas los cubos Oui guardamos aqui? Aqut guardamos los rompecabezas las estacas la tabla para estacar las cuentas y cuerdas los cubos LQue guardamos aqui? Aqui guardamos los rompe las estacas la tabla para es las cuentas y cu los cubos

...,acker should stress the importance of putting each puzzle piece in its proper place and picking upall pegs .znd cut-es and putting them in their proper place.

10 Teacher Pupil \ los rompecabezas. las estacas la tabla para estacar las cuentas y cuerdas los cubos aqui? los rompecabezas las estacas' la tabla para estacar las cuentas y everda's los cubos aqui? Aqui guardamos los rompecabezas. , las estacas la tabla para,estacar

las cuentas y . ierdas 'los cubos stress the importance ch puzzle piece in its and picking up all pegs putting-them in their

98 9 7 49 99 100

SUPPLEMENTARY MATERIALS Con cuatro palitos vamos a formar, RHYMES la letra de Mota y a de Mami. (la letra A jugar un juego Soy un amigo desde niao .iAbajo voy: y aunque no tE pueda ha 'Abajo Voy! to cuento lindas histor

Uno, dos, tres. . . que to nunca olvidaris. Oue ves? Un salto De la una alas dos Y otra vez. ,Arriba voy: The children sit in a c iAbajo voy! up fingers to show desi Uno, dos, tres. All children count.

, De la una a las do LecciOn Voy mis alas dos.

Ni dos, ni una, ni Yo quisiera aprender una cosa: Ni cero, ni nada, como hacer con mis manos un petal° de rosa. De las dos alas t Voy mas alas tres

RIDDLES Ni tres, ni dos,, n Ni cero, ni nada, Tengo hojas y no soy irbol. Tengo muchas letras. De las tres a las Tengo laminas y figuras. Voy mas alas cuat Tengo enseffanzas muy Utiles. LQuien soy? (libro)

50 9fi 100

MATERIALS Con cuatro palitos vamos a formar, la letra de Mota y la de Mani. (la letra M)

Soy un amigo desde nitio y aunque no te pueda hablar, te cuento lindas historias que to nunca olvidaris. (el libro)

De la una alas dos

The children sit in a circle, putting up fingers to show desired number. All.children count.

De la una a las dos, Voy mds alas dos.

Ni dos, ni una, ni media, render una cosa: Ni cero, ni nada, ni nada, ni nada mis manos osa. De las dos a las tres Voy mas alas tres.

Ni tres, ni dos, ni una, ni media, Ni cero, ni nada, ni nada, ni nada. no soy irbol. etras. De las tres alas cuatro y figuras. Voy mas a las cuatro. as muy Utiles. ibro)

50 I

1 ',IPPLF.1:0NTINUED) ----- Ni cuatro, nitres, ni dos, ni .una, Ni ocho, ni siete, ni se Ni media, ni cero; ni nada, ni nada, Ni cuatro, 'ni tres, ni d ni nada. Ni media, ni cero, ni na -" ... Ni nada, ni nada. De las cUatro a las cinco Voy mis a las cinco. De las ocho a las nueve Voy m6s alas nueve. Ni cinco, ni cuatro, ni tres, ni dos, Ni nueve, ni ocho, ni si Ni una, ni media, ni cero, Ni cinco, ni cuatro, ni Ni nada, ni nada, ni nada. Ni uaa, ni media, ni cer Ni nada, ni nada, ni nad De las cinco a las seis

i Voy mis alas seis. De las nueve alas diez Voy mis alas diez. Ni seis, ni cinco, ni cuatro, ni tres, Ni diez, ni nueva, ni oc Ni dos, ni una, ni media, ni cero, Ni seis, ni cincb, ni cu Ni nada, ni nada, ni nada. Ni dos, ni una, ni media Ni nada, ni nada, ni nad De las seis alas siete 1 Voy mis alas siete. iQue bonitas malianitas Cantare en Guadalajara! Ni siete, ni seis, ni cinco, Ni cuatro, ni thes, ni dos, Ni una, ni media, ni,r...ero, Ni nada, ni nada, -rn nada.

De las siete a las ocho Voy mis a las ocho.

1W 101 51 ED)

ni tres, ni dos, niuna, Ni ocho, nisiete, ni seis, ni cinco, ni cero, ni nada, ni nada, Ni cuatro, ni tres, ni dos, ni una, Ni media, ni cero, ni nada, Ni nada, 'ni nada. tro a las cinco las cinco. De las ocho alas nueve Voy m6s a las nueve. ni cuatro, ni tres, Ni nueve, ni ocho, ni siete, ni seis, media, ni cero, i Ni cinco, ni cuatro, ni tres, ni dos. i nada, ni nada. Ni una, ni media, ni cero, Ni nada, ni nada, ni nada. co a las seis las seis. De las nueve alas diez Voy ma's a las diez. i cinco, ni cuatro, ni Ni diez, ni nueve, ni ocho, nisiete, una, ni media, ni cero, Ni seis, ni cinco, ni cuatro, ni tres, i nada, ni nada. Ni dos, ni una, ni media, ni cero, Ni nada, ni nada, ni nada. s a las siete las siete. iQue bonitas maiianitas Cantare en Guadalajara! i seis, ni cinco, ni tres, ni dos, media, ni cero, i nada, ni nada.

e ,alas ocho as ocho.

11. 102 01/ 51 _rigida_

..mMOIMI

o 103 104

UNIDAD-II: LA FAMILIA APPROXIMATEVOCABULARY TIME AnumENT: 3 WEEKS 1 SPANISH ENGLISH NOUNS SPANISH ENGLISH SPANISH VERBS ENGLISH l'iella BEBE COMIDACASA foodhousebaby ellalos PATIO ROPA PARIENTES relatives clothingyard GOTEARLAVARCUIDAR to dripwashcare for lael HERMANAFAMILIACUARTO sisterfamilyroom lasel TRABAJOVASIJAS workdishes MANCHARRECOJERLIMPIAR to spotcleanpick up lalosel MAMA HERMANOJUGUETES mothertoysbrother VIVIRTRABAJARSALPICAR to liveworksplash los PADRESNINOS . childrenparents INTERROGATIVES el PAPA father 55 LDONDE?Lcomo? 'where?how? MATERIALS

PICTURES AND OBJECTS

Pictves of family members, working, playing, etc.

101

56 SPECIFIC OBJECTIVES

The pupil will be able to specifically identify immediate membersof th as measured by teacher observtAion.

The pupil will be able to name and demonstrate chores performedby indi of the family as measured by a show and tell activity.

INSTRUCTIONS

Obtain home address and names of immediate family members foreach pupi pictures of different types of sizes of families and homes.

Model each sentence patternas it is introduced. Pupils respond in uni individually continue pattern in directed dialogueas indirected: "Jua favor, pregUntale a Gloria II

BASIC SENTENCE PATTERNS

eacher Pupil

Esta es una familia. Indicate one family.

Este es el papi. LQuien es este? Ese es el papi.

Esta es la mama. LQuien es esta? Esa es la mama.

Este es el hermar\o. . LQuien,es este? Ese es el hermand.

.107 , .,

el O

VES e able to specifically identify immediate members of the family, eacher observation. e able to name and demonstrate chores performed by individual members measured-by a show anal tell activity._____

ess and names of immediate family members for each pupil.Diwlay. erent types of sizes of families and homes. nce pattern as it is introduced. Pupils respond in unison and/or' tinue patteen in directed dialogueas iindlrected: "Juanita, po e a Gloria

TTERNS

acher Pupil lia. Zy.

Ese es el papi.

Esa es la mama.

Ese es el hermano.

57 Or 108 109 110

Pupil Teacher .

Esta es la hermana. LQuien es esta? Esa es la hermana.

Este es el bebe. Ouien es este? Ese es el bebe.

LCOmo se llama tu papi?

Mi papa se llama . Mi papi se llama Indicate individual pupt... 465mo se llama tu mama? Mi mama se llama Point to the pupil that gave the response. Mi mama se llama

Su papa se llama . mama

Clase, LcOmo se llama su papi? Su papi se llama Su mama se lla.., . ,mama Utilize direc,.ed dialogue.

Marfa, por favor pregUntale a Juan cOmo Marfa: Juan, Lam se 1 se llama su mama. (papa) papa Juan: Mi mama se llama papa

Continue with this procedure until every pupil has answered a similar question.

Gloria, Ltienes hermanos? Gloria: Si, si tango h hermanas h

58 109, 110

eacher Pupil ana. Esa es la hermana.

Ese es el bebe.

u papa?

a Mi papa se llama dual pupil.

tu mami?i , a pil tha, gave the Mi mama se llama

llama su papa? Su papa se llama mama Su mama se llama d dialogue.

rpregtintale Juan amo Marfa: Juan, Lam se llama tu mama? (papa) ama. r apa Juan: Mi mama se llama papd

his procedure until every veered a similar question.

hermanos? Gloria: Si, Si' tengo hermanos. hermanas hermanas

58 / ZeaAer Pupil

Juan, por favor pregUntale a Gloria cuintos hermanos tiene. Juan: Gloria, Lcudntos he hermanas Gloria: Tengo

\ LHay un bebe en tu familia? Answers will vary.

ZEs niflo 6 nifia? Es niiio. nina

LCOmo se llama el bebe? El bebe se llama Lam se llama la bebita? La bebita se llama

Juan, por faior pregUntale a Gloria Juan: Gloria, LcOmo se como se llama el bebe. Gloria: Se llama

ZQuien es tu familia? Mi -f-awil--i a e sIII i-pa-pi, --ini Family members will vary. hermano y mi hermana. risplay pictures depicting different I sized family groups.

Vamos a contar los.miembros de esta familia.

Teacher points to the members of one family group.

, 111 11 59 i I her PupiZ , I regdntale a Gloria s tiene. Juan: Gloria, Lcudntos hermanos tienes? s Gloria: Tengo hermanos. hermanas

familia? Answers will vary.

Es niiio. nina

bebe? El bebe se llama

bebita? La bebita se llama regdntale a Gloria Juan: Gloria, tcOmo se llama el bebe? Se llama 1 bebe. Glqria:

1ia? Mi familia es mi papd, mimama, mi 'ii vary. hermano y mi hermana. depictingdifferent oupe. s miembros de esta fa-

the members of one

1t2 59 11 113

Teacher

. Uno, dos, tres. . . Uno, dos,tres.

LCuantas pinashayenestafamilia? Hay nifias. LCuintos nifioshayenestafamilia? Hay 'I-hips. LGuintos bebeshayenestafamilia? Hay bebes. No hay bebes en esta fa

Hay mis nifios o nifias en esta familia? Teacher points to picture of another family group.

LHay menos nifios o nifias en esta familia? Hay menos

Ouien es mis grande, el bebe o el nino? El nino es mis grande.

Ouien es mis pequeria, la bebe o la nifia? La bebe es mis pequefia. iQuien es mas alto, papa o mama? Pap4 es mis alto.

LQue hace to papd en la casa? Mi pa4 mama mama Answers wiZZ LQue haces td en la casa? Ayudo tam° ayudas en la casa? Answers will vary.

LCOmo ayudan tus hermanos en la casa? Mis hermanos Answers w

Juan, pregUntale a marfa qu4 hace en Juan: Marfa, qug hacel la casa. Marfa: Barro la casa. lavolas vasijas. Possible answers'

60 114 113

eacher Pupil

. . . . Uno, dos, tres. hay en esta familia? Hay l niffas. hay en esta familia? Hay niffos. hay en esta familia? Hay bebes. No hay bebes en esta famiJia. o ninas en esta familia? to picture of another

o niffas en e'stafamilia? Hay menos . rande, el bebe o el nino? El nine es1 mis grande. eq,uefia, la bebe o la niffa? La bebe es mis pequeffa. ltO\papi o mama? Papa es mis alto. pod, ensla casa? Mi papa ma mama Answers will vary.' n la casa? Ayudo

la casa? Answers will vary.

hermanos en la casa? Mis hermanos Answers will vary. e a Marfaque hate en Juan: Marfa, que hates en la casa? Maria: Barro 14 casa. lavolas vasijas. Possible answers

60 Teacher Pupil

Marfa y su familia viven en Jive pupil's address.

Marfa,tdOnde vives? Marfa: Vivo en (home a Juan, prlUntale a Marfa dOnde vive. Juan: Marfa,tdOnde vives Marfa: Vivo

CoOinue this procedure until several plµpils have answered.

Mari'\a, vives cerca de la escuela? ,Si, sf vivo cerca de la lejos No, no Si, sf vivo lejos de la -of , No, no

Utilize social situation to extend pupil's knowledge of home address.

61 115 eacher Pupil

)a viven en ress.

es? Maria: Vivo en (home address) a Maria dcinde vive. Juan: Maria,i,donde vives? Maria: Vivo

ocedure until several swered.

rca de la escuela? Si, si vivo cerca de la escuela. jos No, no Si, si vivo lejos de la escuela. No, no

ituation to extend dge of home address.

61 INSTRUCTIONS

Group for this activity. Keep the grOups small. Record responses.

BASIC SENTENCE PATTERNS

Teacher Pupil

LQuidn eres ta?

Di: Yo soy pupil's name_ Yo soy

Quin es to papa? mama?

Di: Mi papa es Mi papd es mama Es el Sr.

Es el Sr. la Sra.

When everyone in the group has participated, use directed dialogue for reinforcement.

62 / ire 118

activity. Keep the Record responses.

PATTERNS

Teacher 11.tpii:

pupil's name Yo soy ape? rime? Ry- Mi papa es Es el Sr.

in the group has partici- irected dialogue for t.

i t' 62 1

o Patito, patito, Yo se que alguien vive e color de cafe . Si to no me quieres, pues, iQuien es? luego por que? The pupil should recogni and answer: Soy yo, Ya no to presumas, que al cabo yo se, Que eres un patito color de cafe.

Me dijo que si y luego que no; Era una patita como todas son. La pata volo, y el pato tambien, Y nunca jamis alos dos encantre%

illi;DLES

LSoy el mis chiquito de la familia Quien soy? (El bebe o la bebita.)

Yo hago la comida. LQuien soy? (la mama)

Yo recojo los juguetes. tQuien soy? (el nifio o la niiia)

Yo trabajo fuera de la casa. LQuien soy? (el papa). il

119 63 \ .

1 7 Yo se que alguien 'vive en address res, pues,' iQuien es? The pupil should recognize his address and answer: Soy yo, s, que al i pupil's name'

e luego que no; omo todas son. el pato tambien, los dos encontre.

uito de la familia bebe o la bebita.)

a. mama)

guetes. nifio o la nitia)

de la casa. papa)

., 4.

63 120 / 121

SUPPLEMENTARY MATERIALS(Continued)

FINGER PLAYS

Mi familia- La familia by Gloria E.Villarreal Esta es la mama gordita Point to the thumb. Este es mi papi. Gordito y bajito. Este es el papa que va

Esia, es mi mami. que le (Que alta esta! Este es el nifio

Esta es mi hermana. Esta es la nifia que le Su nombre es Ana. - Este es el bebe que le Este soy yo. Aqui tbdos juntos estin porque ya se van. A quien elbet:4 s(guid.

Este es el bebe

Toma leche, no cafe. Vivimos en la casita. Muy limpia y muy bonita.

64 122 1 / ATERIALS (Continued)

La familia Villarreal Esta es la mama gordita ybvita. Point to the thumb.

Este es el papi que va atrabajar.

Este es el nifio que le gustaayudar.

Esta es la nifia que le gustaestudiar.

Este es el bebe que le gustajugar. __J

Aqui todos juntos esten. Diganles adios porque ya se van. siguiO. o cafe. casita. uy bonita.

I' 4'

64 pick the figures that w his family. After he ,p1 sentence telling who th4 El nitio perdido his family are, he will sentence telling who the .211:ZJ 10 the policeman. The other children pretend to be lost. The "Estos son los miembros policeman asks each child, LAndas Este es mi papa, mi m.411 perdido?" The child replies, "Si, y.mis hermanas." si ando perdido." The policeman asks fov his name and address. If the child is able to answer correctly, Tortillas the policeman takes him "home." The Tortillasytortill itas "lost" children are assigned to a Tortillitas para papd, certain side of the room. They are Tortillitas para mamd, able to go "home" when they tell tortillitas de salvado, ;here they live .(with teacher's help). Para papa que estd enojad Tortillitas de manteca Has visto a mi Amigo? Para mama que.esti conten ,:Lass forms a circle. The leader asks a LHas visto a mi amigo (amiga)?" LQuien eres Ila-Jer says, Item° se llama? The Pupils march past a mirral leaderanswers, "Se llama ." The signal, they stop and ask friend says "ME llamo . Yo who happens to be in fron soy to amigo (amiga)." The friend Lecomes the leader and the game con- mirror, (point to reflects Dime,LCOmo to 11 tinues until every has par- mirror): Other questions m, ticipated. If the child answers, vives? h, continues to play the game. "Dime, quien eres ta vives?" Mi familia LOOnde vives? identify "farm l; ?" use flannel board amity figures. Place many different family figures - father, mother, sister, irother, baby. The pupil 2::: 70to the flannel board and

65 123 N

pick the figures that will it'entify his family. After he places a sentence telling who the members of his family are, he will make a policeman. The other sentence telling who the members are. nd to be lost. The "Estos son los miembros de mi familia. each child, LAndas Este es mi papi, mi mama, mis hermanos child replies, "Si, y mis hermanas." O ." The policeman asks d address. if the to answer correctly, Tortillas takes him "home." The are assigned to a Tortillas, tortillitas They are Tortillitas para paid, f the room. Tortillitas para mama, e" when they tell tortillitas de salvado, e (with' teacher's help). Para papi que esti enojado. Tortillitas de manteca Amigo? Para mama que esti contenta. The leader asks a role. iQuien eres tti? isto ami amigo (amiga)?" COmo se llama? The Pupils march past a mirror. At a given ." The "Se llama signal, they stop and ask the child ilamo . Yo who happens to be in front of the The friend amiga)." mirror, (point to reflection in the ader and the game con- Dime,a6mo to llamas y Monde very child has par- mirror): vives? Other questions might be:, the child ans!oers, "Dime, quien eres to y donde o play the game. vives?"

Odride vives?

' flanncl Loard Tluce man? different - father,'rother, r, baby. The rurit flannel b,'ard and

65 124 e 12d '' 126

-'1 SUPPLEMENTARY MATERIALS (CONTINUED) ----josnihos: Maria Blanca En p res d

Ch.ldren will ,;a;,houses out ,f ,-i t milk cartons. Cover the cart.n w;th Maria Blanca:IQuien anda co,,struction parer. [raw d,,,,:re and mi casa? windows on the house. the teacher ,will _write the house .umber on ,ach :u: ':'.. El Viejo: El viejo trip ;i,,ue(. :fake a lay-out of strets - -nd zrc,und the school '',,c-:.niti. 11 cp;,, Los ninos: LQue quiere? pupil will pla,_, his house' on the treet where he li:.,t,,. The luz:t ells El viejo: A Maria Blanc cilss: rompa un pila iQue lo romp "Vivo por la calle , nilmero Los ninos:

El viejo: LDe sue es es Maria Blanca Los ninos: De oro ;1.2 children form a circle and ,.:.ecrr, plata 1 jirl to Le Mara Blancaand a 1,,;, cobre hojalata t ,,, the Old Fat nn. Maria Blznca ....ads in the center and the Old Fat :zn walks around the outside of the circle. Children loosen clasped hands. La gallina pupujada -zri'a Blanca gets out. The Old lot :,'an ch,--)oses another Maria Blanca. Players si! 'n a ,-.7.1'0'-' he J:rl chooses another Old i'at ifan cz..!h chi :,l sr-P.:ado ,,'t to start th- game again. and the leader ceer ar ,)(.10-h finp.r an he sari"? ,tinging; first line to tune of alphabet ..cnj. La gallina pupujada Puso un huevo en el arad

66 25 126

ATERIALS (CONTINUED) Los ninos: Maria Blanca estS encerrada. En pilares de oro y plata ale& houses oAt of Cover the carto's Maria Blanca:LQuien anda alrededor de per. [raL' doors ana mi casa? house. The teac:,,r

number on e-h -z,c . El Viejo: El viejo tripOn. lay-out of street: z - school Los ninos: iQue quiere? place his hoz,ist Hve,4. -he T:tr. El viejo: A Maria Blanca,iQue se rompa un pilar:

iQue lo rompa si puede: lle , ntimero Los ninos:

El viejo:/ We clue es dste?

Los ninos: De oro rm a circle and plata r!a Blanca ana a cobre at Van. Mari'a biz ca hojalata enter and the ,:la d the outside ,f th: en loosen clasped -ana. La gallina pupujada is out. The ,_-)1d ther Marla lilapca. a s another Oia! tot '',o4 ez!h eh;' 1. z,1- me again., ; ;Lit he I /co.?, Z, : inc to tune f alphabet La gallina pupujada Puso un huevo en el arado.

66 SUPPLEMENTARY MATERIALS (CONTINUED) El patio de mi casa

The children form a circ Puso dos, every time the song in Puso tres, arms every time the so Puso cuatro, hide one foot and put Puso cinco, of song. Whoever does Puso seis, things is out of the g Puso siete, Puso ocho The leader continues say Tapa cocho. is not ready: No, tengo que ir por sal The child whose finger was touched iiii on Tapa cocho folds his hands in hi;; man Zap. The last child who folds his lec hands is the "leader." lie goes and pletends to make bread, while When he cannot give anot the 3thers rock back and forth not having,"t,he bread saying: says: "Ya esta el pan.' starts over. The chit Dormir, dormir warmest hands is the 1 Dormir, dormir Zapato o huarache Song: El patio de mi ca Tirado en la calle Se moja y'se seca Ya est el pan, Agdchense y vuelv Josefita, Josepdn? Las niffas bonitas agachar. The leader answers: "No, tengo que ir Chocolate, m por harina." The players continue Chocolate, m to rock back and forth repeating Estirar, Estirar, the rhyme "Dormir." Que el demonio v Dicen que soy, qu V si lo soy, lo s Desde chiquitita Padeciendo de est Padeciendo de est whole: song.

67 127 12 i TERIALS (CONTINUED) El patio de mi casa

The children form a circle and fall down every time the song indicates; stretch arms every time the song indicates; hide one foot and put it up at the end of song. Whoever doesn't do these things is out of the game.

The leader continues saying the bread is not ready: No, tengo que ir por sal. fincer was touched iiUcar folds his hands In hio manteca child who fold p his leche Zeader." He ioes o make bread, while When he cannot give another reason for k back and forth not having, "the bread" ready, he sajs: "Ya esta el pan." The game starts over. The child with the oarmest hands is the leader. ' e Song: El patio de mi casa es particular le Se moja y se seca como los dems. Agichense y vuelvanse a agachar. Las niffas bonitas se vuelvan a agachar. rs: "No, tengo que ir Chocolate, molinillo. The players continue Chocolate, molinillo. nd forth repeating Estirar, Estirar, mir." Que el demonio va a pasar. Dicen que soy, que soy una cojita, Y si lo soy, lo soy de amentiritas., Desde chiquitita me quede, mequede Padeciendo de este pie, Padeciendo de este pie. Repeat whole song.

67 128 .1211

SUPPLEMENTARY MATERIALS (CONTINUED)

POEMS Mami

Mama yo te quiero LQuien como ella me que LMds que ella quien Ser Mamacita, mamacita, En- lg vida todo es buen Yo te ofrezco el corazon, Ella cuida de mis cosas entre rosas y gardenias, Flla todo me lo da, y claveles en boton. Cuando llego de la escu o cuando voy a estudiar

iMadre: Para Abuelita Nadie a una madre es igual. Scilo es su amor immortal. iQuien subiera tan alto Toda la dicha se encierra, como la luna Pues no hay amor en la tierra, para ver las estrellas Como el amor maternal. una por una y elegir entre todas la mis bonita Mi mamita para alumbrar el cuarto

- de la abuelita' Mi casa es un clef() de dicha y de paz, no hay angel tan bueno Regalo como mi mama. A ti, madre mfa, te vengo a ofrecer este lindo ramo que acabo de hacer. Cada florecita te viene a decir que te quiero mucho y que seas feliz.

68 130 29

MATERIALS (CONTINUED)

Mami

ero LQui4n como ella me querra? Olds que ella quien sera? cita, En la vida todo es bueno pormama. el corazOn, Ella cuida de mis cosas con afan, oardenias, Ella todo me lo da, botOn. Cuando llego de la escuela o cuando voy a estudiar.

Para Abuelita dre es igual. r immortal. 'IQuien subiera tan alto se encierra, como la luna or en la tierra, para ver las estrellas aternal. una por una y elegir entre todas la mas bonita para alumbrar el cuarto de la abuelita! cielo paz, an bueno Regalo

A ti , madre [ilia, te vengo a ofrecer este lindo ramo que acabo de hacer. Cada florecita te viene a decir que te quieru mucho y que seas feliz.

68 SUPPLEMENTARY MATERIALS (CONTINUED)

1hr.",'.,::.-7 / Feliciead

Yo tengo una casa en el campo, y tengo un lutero en el cielo, y un pez de oro tambien en el rio, y una madre que vela mi sueho.

131 69 132 MI CASA VOCABULARYAPPROXIMATE TIME ALLOTMENT: 3 WEEKS UNIDAD III: t SPANISH ENGLISHNOUNS SPANISH ENGLISH SPANISH VERBS ENGLISH- . ellosla BANG ALFROMBRAARBOLES bathtubtreesrug ellos ESPEJODIASDIENTES mirrordaysteeth COMERCEPILLARBARAR to batheeatbrush ,...- la CAMA bed la ESTUFA flowersstove, range DORMIRGUARDAR ' to keepsleep COA ., Ella CARACARRO carface ellas GARAJE FLORES garagehome RECIBIRPRETENDER toto pretend receive la COCINA el HOGAR ' ella COMODACUARTO DE BANO dresserbathroomkitchen ella LAMPARALAVAMANOS lamplavatory USAR to use ella CUCHILLO CUCHARA knifespoon lalas MAQUINAMANOS DE lawn mowerZACATECORTAR hands 73 IP % VOCABULARY (CONTINUED) NOUNS MODIFIERS VERBS el PISO SPA:IISH floorEN(I.L!SH ALL.,1 REDEDOR , ,v 1 ,_:,1 1 around1-;1,J,f11.1 :IANI:11!PONER LA MESA setEN,LI:,,T the table ,-_?1la RECAMARA PLATO bedroomplate NUESTRO(A)(S)LIMPIO (A)(S) ourclean DE DOS PISOS two-story (building) ella ROPEROREFRIGERADOR SALA refrigerator closetliving room DE UN PISO one-story CZi-- el SILLON armchair ( 4.:.. elella SOFA SOPERATELEVISOR bowlsofatelevision ella VISITAZACATETENEDOR grasscompany,fork visit 74 I

lk.

MATERIALS

PICTURES AND OBJECTS

Pictures of bedroom living room kitchen bathroom a house a garage

Pictures of the furnitUre in variousrooms

Toy house and toy furniture

Flannel cut-outs of house and furniture

Bulletin Board Ideas

135

75 ...

..-----.

PERFORMANCE OBJECTIVES

The pupil will be able'to and furniture in the house . name the different rooms differentiate.ebeiween ista and esa a . pre%eQt tense'of the verbs dormir, comer,ayudar, cepillar and lavar . usetine

. \

. demonsOcate good health habits as measured by:-\eacher!s'obsetvations.

INSTRUCTIONS Make avai Display toy house and / -or picturesof houses, rooms, furnitu e andyards. able different toiletries, such as soap,toothbrush, and to els. Provide dishes, eating utensils, tablecloth andnapkins. I . \ Model sentence pattern. \ Pupils answer in unison- and /orindividually. Then utilize directed dialogue appro Maria, por favor, pregti.ntale aJosd. . .

1$ 13( fr

76 BASIC SENTENCE PATTERNS

Teacher Pupil

Esta es dna casa. Point to the toy house.

Oue es esto? Esa es una' casa. Carmen, Lque es esto? Carmen: Es una casa.

Carmen, por favor, pregUntale aIrma que Irma: Es una casa. es esto. .. Todos vivimos en 'casas.

LEn que vivimos? Vivimos en casas. i

Sylvia, Len que vivimos? Sylvia: Vivimos en casas

Sylvia, por favor, pregiintale aIrma .en Sylvia: Irma, ten que v que vivimos. Irma: Vivimos en casas.

Continue this directQd dialogue.

Hay casas grandes. pequenas de un piso de dos pisos

LQue clase de casas hay? Hay casas grandes. pequenas de un piso de dos pisos

137 77 138 PATTERNS

Teacher Pupil

a. y house.

Esa es una casa. esto? Carmen: Es una casa. or, pregUntale aIrma que Irma: Es una casa.

n casas.

Vivimos en casas.

vivimos? Sylvia: Vivimos en casas.

or, pregantale aIrma en Jvia: Irma, Len que vivimos? Irma: Vivimos en casas.

irected dialogue.

es. Was piso s pisos

asas hats? Hay casas grandes. pequefias de un piso de dos pisos

77 .138 Teacher Pupil

Olga, como es to casa? Olga: Mi casa es

Olga, por favor, preglintale a Juan Olga: Juan, como es como es su casa. Juan: Mi casa es

Es importante tener la casa limpia.

Lam° debemos tener la casa? Debemos tenerla limpia.

LAyudas a limpiar la casa? Si, si ayudo. No, no

LCOmo ayudas a limpiar la casa? Answers will vary. Ask several pupils.

Esta casa tiene cuartos. Indicate toy house.

Esta es la sala. Indicate living room.

1.Que es esto? Es la sala.

En esta sala hay un sofa., sillon televisor una lampara alfombra mesita Point to the furniture as you name it.

i. 1,10 139

78 Teacher Pupil

tu casa? Olga: Mi ca 'a es

pregtintale a Juan Olga: Jua,p, cdmo es tu casa sa. Juan: Mi/casa es

ener la casa limpia.

ener la casa? Debemos tenerla limpia. I t t 'tarla casa? . SI, si ayudo. No, no

limpiar la casa? : Answers will var. Els.

cuartos. use.

roam. 4

Esla sala.

y un sofa., sillon televisor una lampara al fombra mesita rniture as you n1-,--:it. 140 139

78 Feather Pupil C".

IQue hay en esta sala? En esa sala hay un sofd. silld telev 'una limpa alfom mesit

Cuando tenemos visit is recibimos en la sala. iDande recibimos a visita? Recibimos la visita en

LQue hace to mama cuando tiene visita? Answers will vary.

Esta es la cocina. Ina:cate kitchen.

lQue es esto? Es la cocina.

En una cocina hay una mesa y sillas. estufa un refrigerador platos tazas va sos cuchillos tenedores cucharas servilletas soperas

\ , 79 141 141 eachcr . Pupil

sala? En esa sala.hay un sofd. sillcin televisor una lampara alfombra mesita isita la recibimos en

la visita? Recibimos la visita en la sala.

cuando tiene visita? Answers will vary.

Es la cocina.

una mesa y silias. estufa un refriderador I platos tazas vasos cuchillos tenedores cucharas servilletas soperas

79 142 14A'

Tcacher Pupil

Ode hay en una cocina? En una.cocina hay Ansoe

ZPara que es la estufa? Es paracocinar.

LPara que son los platos? Son para servir la coin' vasos Son para servir la lech cuchillos Son para cortar. tenedores Son para comer.

Continue a directed dialogue.

LQue hace to mama en la cocina? Mi mama Answers will iQue haces to en la cocina? Answers will vary.

LLe ayudan a su mama en la cocina? Si, si le ayudamos en

A Oue. hacen para ayudarle? Answers will vary. iPonen la mesa? Si. iQue hacen cuando ponen la mesa? Answers will vary.

Ninos, ahora vamos a poner la mesa.

The teacher callc on different pupils to help set the table. Use sentence patterns introduced in the lesson. The teacher d?monstrates how to set a table.

80 144 [43'

Teacher Pup:?

cocina? En una cocina hay A7!..37,,ero tzgl7 vary.

estufa? Es para cocinar. os platos? Son para servir la comida. vasos So,n para servir la leche. cuchillos Sin para cortar. tenedores Son para comer. cted dialogue. ma en la cocina? Mi mama Answers will vary.

la cocina? Answers will vary.

mama e la cocina? Si, sf le ayudamos en la cocina.

ayudar e? Answers will vary.

Si .

do porye/n la mesa? Answers will vary.

/ mos aponer la mesa.

is on different pupils to table. Use sentence oduced in the lesson. ?monstrates how to set 1a

80 Teacher Pupil

Esta es una recimara. Indicate Ledroon.

LQud es esto? Es una recgmara.

En esta recimara hay camas. una limpara una cdmoda un ropero

Oud hay en esta recimara? En esa recgmara hay cam una

Para qud es una cams? Es para dormir.

ZQue se guarda en la cdmoda? Se guarda ropa. Answers will vary.

Oud se guarda en el ropero? Se guarda ropa.

Este es el cuarto de batio. Indicate bathroom. Oud es esto? Es el cuarto de bano. En este cuarto de bano hay un bano. lavamanos espejo excusado

81 145 .141 Teacher Pupi 1

A imara. m.

Es una recSmara.

hay camas. una limpara una comoda un ropero a recSmara? En esa re 4mara hay camas., una lampara comoda un ropero a cama? Es para dormin. \ en la comoda? Se guarda ropa.; Answers will vary. en el ropero? Se guarda ropa.

to de bait:). om.

Es el cuarto de barlo.

e baio hay un baiio. lavamanos espejo excusado

81 .146 i 147 14

Teacher Pupil

LQue hay en este cuarto de bafio? Hay un bano. lavamanos espejo excusado 1

Oar& que es el lavamanos? Es para. lavarnos la car las ma

.Para que es el bafio? Es para ba6arnos.

Este es el garaje. ,show picture of garage. iQue es este? Ese es el garaje.

En el garaje esta el carro.

LQue esti en el garaje? El carro esta en el gar

LQue hay en este garaje? Answers will vary.

Alrededor de la cata hay un patio.

iQue hay airededor de la casa? Alrededor de la casa ha

En el patio hay zacate. plantas grboles flores

82 147 148

Teacher Pupil

e cuarto de baTio? Hay un bano. lavamanos espejo excusadD

1 lavamanos? Es para lavarnos la cara. las manos

1 batio? Es para baHarnos.

fie. garage. Ese es el garaje. sta el carro.

1 garaje? El carro esti en el garaje. to garaje? Answers w111 var7,.

casa hay un patio. edor de la casa? Plrededor de la casa hay un patio.

zacate. plantas irboles flores

82, Teacher Pupil

tQue" hay en el patio? En el patio hay grboles. flores Olantas zacate

4Qui haces en el patio? Juego en el patio. Riego las matas. Recojo los papeles. las hojas. LQuien vive en el patio?, El perro vivre en elpati gato

El lugar donde vivimosse llama nuestro hogar.

4COmo llamamos allugar en que vivimos? El lugar donde vivim hogar. admo estu. hogar? Answers will vary. 44 an clue se parecen todosnuestros hogarAb Todos tienen ventanas. puertas parades pisos

. Probable answers. 4En que son diferentes? - Answers will vary.

4Que elo que togusta mis en tu hogar? Answers will vary. Contiriut'?. a directed dialogue.

83 149 Teacher if Pupil

patio? En el patio hay sirboles. flores piantas zacate

1 patio? t Juego en el patio. Riego las matas. Recojo los papeles. las hojas.

1 patio? El perro vive en el patio. gato vivimos se llama a1 lugar en que vivimos? El lugar donde vivimos le llamamos el hogar. ar? Answers will vary. cen todos nuestros hogares? Todos tienen ventanas. puertas paredes pisos 'Probable answers.

rentes? Answers will vary.

giista mis en to hogar? Answers will vary. ted dialogue.

83 49 150 151 15

SUPPLEMENTARY MATERIALS Tortillitas para Papa

POE !!S Una bolita de masa le pee a mi mama. Casa bonita Quiero hater las tortil Para darle a mi papd. iQue casita tan chiquita: Nos ha hecho mi papa. Tortillitas muy redonda 'Que casita tan bonita: Que le gustan a papS. iPues asi es mi mama: Si las hago muy bonitas Todas se las comers. Son hermosas las ventanas, Donde lucen los cqlores. Arilla elsol en las maranas, El reloj de la cocina dcariciando las flores. El reloj de la cocina. No se cansa de correr. Pon Pon Da la vuelta noche ydi Ni se para a comer. Pon Pon,, la manita en el colchon. Tique, toque, tique, to Saca medio para jabOn Uno, dos, tres, cuatro, Para.lavar to camison. De la cama, doy un brin Seis, siete, ocho y nue Hoy, sehibramos si no llu Cuando mama Hats pan Diez, once, son la doce Es la hora de comer. En la sombra del corral Nos sentamos a esperar. Tique, toque, tique, to El pan tan sabroso Uno, dos, tres y cuatro Que se acaba de dorar. De la escuela viene Pac Cinco, seis, siete y oc) Muy sabroso es el pan Ya los nifios suenan mucl Que nos hate mi mama. Nueve, diez, once, doce All fuera en el horno, Es la hora de dormir. Que le hizo mi papa.

84 152

N ATERIALS Tortillitas para Papa Una bolita de masa Le pedi a mi mama. Quiero hater las tortillitas Para darle a mi papd. chiquita: papa. Tortillitas muy redondas, bonita: Que le gustan a papd. mama: Si las hago muy bonitas, Todas se las comers. s ventanas, colores. n las matianas, El reloj de la cocina flores. El reloj de la cocina. No se cansa de correr. Da la vuelta noche ydia. Ni se para a comer.

colchdr. Tique, toque, tique, toque. jabOn Uno, dos, tres, cuatro, cinco. amiscin. De la cama, doy un brinco. Seis, siete, ocho y nueve, Hoy sembramos si no llueve. pan Diez, on.. °, son la doce, Es la hora de comer.

1 corral esperar. Tique, toque, tique, toque oso Uno, dos, tres y cuatro. dorar. De la escuela viene Paco. Cinco, seis, siete y echo. el pan Ya los niflos suenan mucho. mama. Nueve, diez, once, doce, Es la hora de dormir. 1 horno, papd.

84 .::1;111E.'

;, the class is learning the parts ,f the house, et a group of students furnish a doll house, using doll furniture in the various rooms and putting small f7gures of a model family in the house. Fach room of the house --z1...1e ie laeled in Spanish, and the arkc-les of furniturc may also he marked ,:ith their Spanish namac, The house can provide materials fcr oral corrersa- t ion and question and answer dr:i.i, as the class tries to name the pieces _I furniture in each room or locate the members of the family.

.-,IDLE

Oue es aquello que colgado en la 7ared da sin tener manos y anda sin tener pies? (el reloj)

FIIV;ER PLAYS

Se mueve la mano con los dedos ex- tendidos a la derecha y ala izquierda para imitar una llama

Queselequema ala niiia la case! 'Queselequema! 'Queseleabrasa: 'Queselequefa la calabaza: APPROXIMATEOCABULARY TIME ALLOTMENT: UNIDAD IV:2-3 WEEKS 0 AYUDANTES DE LA COMUNIDAD SPANISH NOUNSENGLISH SPANISH ENGLISH SPANISH VERBS EIL;LII:11 ella BASURABASURERO garbagegarbageman ella LECHEROMANTEQUILLA milkmanbutter ALIVIARAPAGAR to healextinguish Crl)-- ella BOMBERO CARTA firemanletter - la NIEVEMERCANCIA merchandiseice criim VENDERPREPARAR toto prepare sell Ata elella CARTERO CAVIDADDENTISTA mailmandentistcavity elel PAQUETEPANADERO POLICIA bakerpackagepoliceman elella DOCTOR ENFERMERAFARMACEUTICO pharmacist doctornurse laella RECETA TIENDAVENDEDOR salesmanstoreprescription, recipe lael LECHE INCENDIO milkfire 86 p"eplAtliTa. so;ulerr MATERIALS

PICTURES AND OBJECTS

Pictures of community helpers:

baker doctor dentist firemap garbage collector mailman milkman nurse pharmacist policeman sales clerk

156

89 157 158

SPECIFIC OBJECTIVES

The pupil will be able to

. name some community helpers

. name sore specific duties of the communityhelpers

INSTRUCTIONS

Display pictures of the different community helpers.

Pupils respond in unison and/or individually, continue in directed dia

directed, Juanita, por favor pregUntale a Maria. . .

BASIC SENTENCE PATTERNS

Teacher Pupil

Estos son los ayudantes'de la comunidad. Display pictures of different community helpers. Ouienes son estos? Esos son los ayudantes

Este,es el,policia. LQuien eseste? Ese es el policfa.

El poiicfa es nuestro amigo y nos ayuda. Discuss how he helps.

90 158

TIVES

be able to me community helpers me specific duties of the-community helpers

s of the different community helpers. in unison and/or individually, continue in directed dialogue as

vita, por faz'or pregiintale a Marn. . .

PATTERNS

Teacher Pupil

yudantes de la comunidad. s of different community

tos? Esos son los ayudantes de la comunidad. icia. ? Ese es el policia.

uestro amigo y nos ayuda. helps.

90 T(acher Pupil

Quin es el policfa? El policia es nuestro a

Este es el bombero. Ouien es este? Ese es el bombero.

El bombero apaga fncendios. lumbres salva vidas Oue hace el bombero? El bombero apaga incend lumbre salva vidas

Este es el lechero. LQuien es este? Ese es el lechero.

El lechero trae leche fresca. nieve mantequilla queso 1Que trae el lechero? El lechero trae leche f nieve mantequ queso

Lupita, ique trae el lechero? Lupita: El lechero tra

Lupita, por favor pre'gdntale a Carlos Lupita: Carlos, Lque t que trae el lechero. Carlos: El lechero tra

159 91 10 Tgacher Pupil olicia? El policfa es nuestro amigo y nos ayuda. bero. Ese es el bombero. ga incendios. 1 umbres va vidas ombero? El bomber() apaga incendios. lumbres Cs salva vidas hero. Ese es el lechem. e leche fresca. nieve mantequilla queso echero? El lechero trae leche fresca. nieve mantequilla queso

rae el lechero? Lupita: El lechero trae leche fresca. nieve mantequilla queso

vor pregdrtale a Carlos Lupita: Carlos, 4que trae el lechero? lechero. Carlos: El lechero trae leche fresca. nieve mantequilla queso

.159 91 1(30 16

Teacher Pupil

Este es el cartero. LQuien es este? Ese es el cartero.-

El cartero trae cartas. paquetes LQue trae el cartero? El cartero trae cartas. paquete

Este es el doctor. LQuien es este? Ese es el doctor.

El doctor nos alivia cuando estamos, en-. fermos. LQue hace el doctor? El doctor nos alivia cu bnfermos.

Viola, por favor pregLintale a Oliviaque Viola: Olivia, Lque ha hace el doctor. Olivia: El doctor nos estamos enferm

Esta,es la enfermera. LQuien es esta? Esa es la enfermera. La enfermera le ayuda ardoctor. toma la temperatura LQue hace la enfermera? La enfermera le ayuda a toma la

Ninos, oue hace la enfermera? La enfermera le ayuda a toma la

92 162 , ., 161

Teacher Pupil tero. ? Ese es el cartero. e cartas. paquetes artero? El cartero trae cartas. paquetes

tor. Ese es el doctor.

alivia cuando estamos en-

octor? El doctor nos alivia cuando estamos enfermos.

or pregdntale a Oliviaque Viola: Olivia, Lque hace el doctor? El doctor nos alivia cuando or. Olivia: estamos enfermos.

ermera. ?, Esa es la enfermera.

e ayuda al doctor. toma la temperatura nfermera? La enfermera le ayuda al doctor. toma la temperatura

doctor. ce la enfermera? La enfermera le ayuda al toma la temperatura

92 Teacher Pupil

La enfermera de la escuela es la Srita. Sra. iQuien es la enfermera de la escuela? La enfermera de la escue Srita. Sra.

La enfermera de la escuela limpia cortadas. da curitas toma temperaturas

Wue hace la enfermera de la escuela? La enfermera de la escu cortadas. da curitas toma temperaturas

Este/es el farmaceutico. Quin es este? Ese es el farmaceutico.

El farmaceutico trabaja en la farmacia.

recetas prepara 1 Oue hace el farmacdutico? El farmac4utico trabaja enla

Sylvia, Lque hace el farmaceutico? Sylvia: El farmaceutico farmacia.

Este es dentista. LQuien es este? Ese es el dentista.

93 1 3 1 G Teacher Pupil

la escuela es la 1 fermera de la escuela? La enfermera de la escuela es la Srita. Sra.

a escuela limpia

Liras fermera de la escuela? La enfermera de la escuela limpia cortadas. da curitas toma temperaturas aceutico. Le es el farmaceutico.

trabaja en la larmacia. recetas prepara rmaceutico? El farmaceutico trabaja enla farmacia. recetas prepara

I ce el farmaceutico? Sylvia: El farmaceutico trabaja en la farmacia. prepara recetas

Ee es el dentista.

93 163 164 165

Pupl

El dentista limpia dientes. llena cavidades LQue hace el dentista? El dentista limpia dien llena cavid

Jesus, por favor pregUntale a A.'lert& Jestis: Alberto, Lque h

que hace el dentista. AlberTof--EL dentista 1

Este es el recojedor de basura. Ouien es este? Ese es el recojedor de

El recoje la basura. llena la b,..ura alb,,s:Irero

LQue hace el recojector ue basuya? El recoje la basura. lleva la basura b

LPasa el recojedor de.basura por to casa? Si, el recojedor de bas casa.

Este es el panadero.

Ouien es este? - Ese es el panadero.

El panadero hace pan. El panadero hace pan. pasteles pastel pastas pastas

Flora, Lque hace el panadero? Flora: El panadero hac

94 AG 165

Teuc:zdr 7uri7 mpia dientes. ena cavidades entista? El dentista limpia dientes. llena cavidades

) Or pregUntale a Alberto Jesus: Alberto, Lque hace el dentista? dentista. Alberto: El dentista limpia dientes. llena cavidades

\ ojedor de basura. ? Ese es elr cojedor de basura. asura. ura al basurero ecojedor de basura? El recoje 1 basura. lleva la ! asura al basurero.

dor de basura por to casa? Sl,/ el recOjedor de basura pasa por mi casa. 1. 'der°. ? Ese es e/ panadero.

e pan. El panaderohace pan. pasteles pasteles / pastas pastas

e el panadero? Flora/El panadero hace pan. pasteles / pastas /

94 \ ';.,_"!:,.!V Pupil

Esta es una tienda de comida. Oue es esta? Esa es una tienda ee co Este, el tendero.

LQuien es eesste? Ese es el tendero.

El .tendero trabaja en la tienda. El tendero trabaja en 1 vende comida vende comida

LQue hace el tendero? El tendero trabaja en 1 vende comida

Delia, Lque hace el tendero? Delia: El tendero trab vend Mmpramos la comida 'en la tienda.

i, DOnde compramos la comida? Compramos la comida en 1

Viola, Ldonde compramos la comida? Compramos la comida en 1 Este es el vendedor. LQuien es este? Ese e_ -' _iiuedor. El vendedor vende mercancia. Oue.vende el vendedor? El vendedor vende merca

Jose, iconoces algUn vendedor? Jose': Si, conozco un ve No, no ni

Martin, por favor pregUntale a Julio Martin: Julio, Lconoces si conoce algUn vendedor. Julio: Si, conozco un v No, no

95 Tcaci,:cv Pup enda de comida. Esa es una tiend#/de comida. dero. Ese es el tendero.

aja en la tienda. El tendero t/rabaja en la tienda. e comida vende comida ndero? El tendero trabaja en la tienda. vende comida

e el tendero? Delia: El tendero trabaja en la tienda. vende comida mida en la tieoda. la comida? Compramos la comida en la tienda-- __----- ompramos la comida? Compramos la comi_thvorria tienda.

edor. Ese es el vendedor. de mercancia. endor? El vendedor vende mercancia.

algdn vendedor? Jose: Si, conozco un vendedor No, no ningdn

or pregdntale a Julio Martin: Julio, Lconoces algdn vendedor? Lin vendedor Julio: Si, conozco un vendedor. No, no

167 95 1G8 1-69

El ayudante Music: Did 'JAMES a Lassie? /May cartas pare Mi? (10-20players) Yo deseo ser bombero, Bombero, bombero, Needed: A list of cities. Various pieces of mail in a bag. A chair for Yo deseo ser bombero One player Para ayuder. each player except one. Ul is assigned to beCartero and each Ayudante quiero ser, Ayudante quiero ser of the other playersis given the name of a city by the Leader. The players Para servir. place the chairs in a circleand sit down, except for theCartero, who The two players who wer Beside him on names of these t9 ci' remains in the center. place the floor is a bag thatrepresents try to exchange however, dashes over a mailbag. The Cartero reaches into the hag and brings out apiece of sit on one of the cia The o mail, for example, a newspaper,and of the others. ful in sitting down says: Tengo un periddico que vade Cartero. He goes to a reaches into the mail out another piece of ni Odnde Esta? Music: Brother John assigns to two cities Th4 LDOnde esti el manner as before. repeated with each exd ZDande esta el iAqui estoyl 'Aqui estoy: Fill in the blank LComo esta usted? ayuda a i Muy, bien gracias. El Sientese, sientese. El apaga el community helpers Choose children to be lleva lei and let them participatein this El musical game. El lleva lei

El me ayuda Elena salud.

96 170 169

El ayudante' Music: Did You Foe!, l'ec a Lassie? a mi? (10-20 players) Yo deseo ser bombero, of cities. Various Bombero, bombero, in a bag. A chair for Yo deseo ser bombero xcept one. One player Para ayudar. o be Cartero andeach Ayudante quiero ser, quier ser, players is given the name Ayudante quiero ser the Leader. The players Para servir. irs in a circle and sit assigned the for the Cartero, who The two players who were Beside him on names of these twucities jump up and e center. The Cartero,,__ a bag that represents try to exchange places. however, dashes over in an attemptto he Carter() reaches into before one rings out a piece of sit on one of the chairs The one who is success- mple, a newspaper, and of the others. un periddico que vade ful in sitting down is the next Cartero. He goes to the center, reaches into the mailbagand (rings mail which he Brother John out another piece of sic: assigns to two cities in the same The procedure is i el manner as before. i el repeated with each exchany,. y: Fill in the blank usted? ayuda a proteger a todos. racias. El sientese. El apaga el incendio. to he community helpers mi casa. participate in this El lleva las cartas a

El lleva leche a mi casa.

El me ayuda a estar en buena salud.

96 ;...1.Vt_,

El cartero

Two children begin the games by each taking the opposite end of a jump ,:th.:rs form a group. One takes the part of the Cartero, and. the fol takes place between the Cartero and the two children holding the jum

Children

Tun, tun: (knock, knock)

Children holding rope: /Quidn es?

El Cartero.

LQue desea?

Una Carta.

LPara quien?

4t this point the Cartero names one of the other children, for example:

Para Carmen. We cuintas lineas?

De diez (cinco, cie The Cartero then has to jump rope as many times as the number of lines Usually he gives a large number in order to demonstrate his skill, or s+umbles, he loses and must leave the game and pay a forfeit. The whom the letter was addressed is the next Cartero.

97 171 172 gin the games lLy ,Jach taking the opposite end of a jump rope. The group. One takes the part of the Cartero, and the following dialogue Ietween the Cartero and the two children holding the jump rope:

Childis2n

Tun, tun: (knock, knock)

Children holding rope: LQui4n es?

El Cartero.

4Que desea?

Una Carta. ,

LPara qui61?

e Cartero names one of the other children, for example:

Para Carmen.

4De cuintas lineas?

De diez (cinco, cien, etc.)

n has to jury rope as many times as the number of lines mentioned. yes a large number in order to demonstrate his skill. If he tires he loses and must leave the game and pay a forfeit. The child to er was addressed is the next Cartero.

97 71 172 173

RIDDLES Eles el El bombero es mi Yo voy atu casa. El apaga el Te gusta verme llegar porque llevo cartas El bombero es un de tus amigos. tQuien soy yo? (El cartero.) El es el El policia es mi El ayuda a proteger a Yo llevo un casco -gig y botas de hule. El policia es un Me oyen todos cuando voy por las calles. Mi bomba de incendio tiene una sirena. tQuien soy yo? (El bombero.)

FILL IN TRE BLANKS

Los ayudantes de la comunidad

El es el (doctor). El doctor es mi (amigo). Me ayuda a estar en buena (salud). El doctor es un (ayudante).

Ella es la (enfermera). La enfermera es mi (amiga). Me ayuda cuando estoy (enfermo). La enfermera de la escuela es un (ayudante).

El es el (cartero). El cartero es mi (amigo). Lleva las cartas a mi (casa).

El cartero es un (ayudante) .

98 174 173

El es el (bombero). El bombero es mi (amigo). asa. El apaga el (incendio). e llegar porque llevo cartas El bombero es un (ayudante). os. (El cartero.) El es el (policia). El policia es mi (amigo).

El ayuda a proteger a . asco -ojo y botas de hule. El policia es un (ayudante). cuando voy por las calles. ncendio tiene una sirena. ? (El bombero.)

LANKS

de la comunidad

(doctor). mi (amigo). tar en buena (salud). un (ayudante).

(enfermera). es mi (amiga). do estoy (enfermo). de la escuela es un

(cartero). mi (amigo). tas a mi (casa). un (ayudante).

98 vl alt AA 11.---

M.- 4

+'I 110..-__ Alibi. 4 iii...a.iii_ s--...... 0 /11=111111.._

1 4 LlIlas°11.14

4 ail APPROXIMATE VOCABULARY TIME ALLOTMENT: 4 WEEKS UNIDAD V: LOS COLORES V' , fi. NOUNS ER;LISH SPANISH MODIFIERS ENGLISH SPANISH VERBS elALGO CIRCULO BARCO circleboatsomething AZUL(ES)ANARANJADO(A)(S)AMARILLO(A)(S) orangeyellowblue TOCAR(TENTAR)PREGUNTARREPRESENTAR to touch to askrepresent el COLORPEDAZOCUADRADO colorpiecesquare BLANCO(A):S)(COLOR DE) ROSACAFE whitepinkbrown TRAER(PUESTO) to wear PHRASES la TELA (el MATERIAL) material MORADO(A)(S)GRANDE purplebig, large LDE QUE COLOR ES? ' What PEQUEk0(A)(S)NEGRO(A)(S) little,black small color is it? ROJO(A)() , red r VERDE(S) 101 green MATERIALS

PICTURES AND OBJECTS

Squares, circles, triangles, ovals of different colors

5 Sandpaper shapes

Crayons (all colors)

Different /color cut-outs

Constr ction paper

Balloons of different colors

Flag

177

102 1441T14UCTIONS

Display various red objects in the room.

Call attention to red clothing worn by pupils. Find red objects in th

Each pr-fiiary -color is to be introduced separately according to the foil

BASIC SENTENCE PATTERNS

Teacher Pupil

Este es un rojo. se-,,cral red items in the class- pcL-1.

LQue color es este? Ese es./yojo.

IQue color es este es un t ro vestido Item camisa calcetines manzana juguetes

Marfa, Lpuedes hallar algo-rojo? Mv4a: Este es un

Marfa, dile a Melba que halle algo rojo. Maria: Melba, halla a Melba: Este es un 7ontinue a directed dialogue.

178 103 red objects in the room. to red clothing worn by pupil :Tind red objects in the classroom. for isto be'introducad separately according to the following procedures:

PATTERNS

Teacher Pupil

roio. red items i,: the c::ass-

ste? Ese -es rojo. \ r ste ? Ese es un rojo. vestido -item camisa calcetines manzana juguetes hallar algo rojo? Maria: Este es un rojo. elba que, halle algo rojo. Maria: Melba, halla algo rojo. Melba: Este es un rojo. cteddialcj4e.

76 103 179 (

1 8 0 ,

INSTRUCTIONS

Cut sandpaper circles, square and triangles in different sizes and co

BASIC SENTENCE PATTERNS

Tr:lyher Pupi Z

Miren, niPios aqui est.4 un circulo. triSngulo cuadrado iQue es este? Ese es un circulo. / triingulo cuadrado Cada cf culo es de diferente color. tri4ngulo cuadrado Este circulo es rojo. triangulo i cuadrado A., LDe que color es este circulo? Ese circulo es rojo. Este circulo es azul. Ese circul.J es azul. verde xerde amarillo amarill blanco i blanco negro negro morado morado anaranjado anaranj color de cafe color d color de rosa color d

.. \ 104 circles, square and triangles in different sizes and colors.

E .ATTERNS

Tr_72171, Thip!7

... aqui esta, un cfrculo., tringulo cuadrado

Ese es un cfrculo. 01 triingulo cuadrado es de diferente color. 0 es rojo. 0

es este cfrculo? Ese cfrculo es rojo. es azul. Ese cfrculo es azul. verde verde amarillo amarillo blanco blanco negro morado morado anaranjado anaranjado color de cafe color de cafe color de, rosa color de rosa

104 Pupil

::11 ,n d 3..t lig i:r tf int t t;.e c:.:1,..r Ifou j,:,.'inat,,.

Pepe, ven asetialar el cfrculo azul. Pepe: Este es el cfrcu rojo verde amarillo morado negro anaranjado blanco color de cafe color de rosa

"linos, este es un cfrculo. iQue es este? Ese es un cfrculo.

Lola, con el dedo traza el circulo,/ Tho pupi.: wfli trace ov comenzando aqui.

:.- t.:..z.Act, %.'ll juLi, the pupil in true-

.... -he c!PL.

LQue hate Lola?

::intfnue this proc,f,,dure unfil all the Lupils have participated.

Este es un cuadrado. indicate o?uare.

iQue es este? Ese es un cuadrado.

105 18, .18: Tea...her Pupil

rt,n t1:4; : :.7 t :t t r;.c eoijn_lt,,. enalar el cfrculo azul. Pepe: Este es el cfrculo azul. rojo rojo verde verde amarillo amarillo morado morado negro negro dnaranjado anaranjado blanco blanco coor de cafe color de cafe color de rosa color de.rosa s un circulo. Ese es un cfrculo.

edo traza el circtilo, The 2,ipil will trace over thvcircle. qui. 11 juide the pupil in trac- 10. 0 I

procedure u.nti_l_a:1 the., participated.

drado. e.

Ese es 'un cuadrado.

105 183 i 184

Teacher Pupil

, ven traza este cuadrado. Gulae the pupil in tracing the squar'.

LQue hace traza elc

Este es un triangulo. aue es este? Ese es un triangulo.

, ven traza este triangulo. G the pupil in tracing the triangle.

hace ? traza e1 t

Este es un circulo grand-. Indicatf sandp&per circle.

Este es un circulo pequeno.

Indicate smallor circle. I

Maria, traza el circulo grande sin levantar to dedo. Comienza aqui. Indicate top of the circle. r

Cl a se , LL ;ride comienzo a trazar e1 cirbJ1 o? Comienzoa trazar el cit.

Contin'te this procedure until all pupils trace around the sandpaper shapes. Emphasize: No levanten el dedeo cuando

tracen e1 . shape

106 184 185

Teacher Pupil

1 .ren traza este cuadrado'. 1 in tracing the square. circulo. ? raza el angulo. Ese es untriSngulo. yen traza estetriangulo. Z in tracing the triangle.

? traza el triSngulo. culo grande. aper circle. culo pequerio. er circle.

1 circulo grande sin dedo. f the circle. comienzo a trazar el Comienzo a trazar elcfrculo arriba. procedure until alL pupils the sandpaper shapes. No levanten el dedeo cuando h1pe

I 106 e Teacher Pupil Aqui estn muchos circulos. triangulos cuadrados

Vamosa poner todos los circulos rojos aqui.' triangulos cuadrados

Los rojos aqui. Los azules aqui. Indicate where circles will be placed.

Juanito, pon un circulo rojo aqui. triangulo cuadrado

. iQue haces Juanito? rongo el circulo cljo a triangulo cuadrado

,:ontinue sorting the shapes by color and then by Si5C.

1 Vamos a repasar /los colorer.

Todos los nirios que llevan algo azul, ponganse de pie.

Ellos llevan algo azul.

LQue color llevan ellos? Ellos llevan algo azul. Pupils rot wear ng

107 186 0 187 Teacher Fupil

I hos circulos. tribigulos cuadrados todos los circulos rojos triangulus cuadrados

. Los azules aqui. circles wL:: l'e pi-Joci. n circulo rojo aqui. tri4ngulo cuadrado

ito? Pongo el circulo rojo aqui. tridngulo cuadrado

g the shapes b? color ize.

los colores. l sqLe llevan algo azul, ie.

go azul.

an ellos? Ellos llevan algo azul. Pupils not wearing color respond.

107 186 189 188

Teacher Pupil

NiRos, por favor, pregdntenle a Marfa Niiros: Maria,tque colo que color llevan ellios. Marfa: Ellos llevan al

Clase, por favor, pregdntenle a Marfa Clap: Marfa, Lque col que color llevan ellos. Maria: Ellos llevan al

Continue this procedure using other color words.

108 189 188

Teacher Pupil or, pregUntenle aMaria Marfa,Lque color llevan ellos? evan ellos. Maria: Ellos llevan algo azul. or, prepintenle aMaria Clase: Maria, tque color llevan ellos? evan ellos. Maria: Ellos llevan algo color name procedure using other

- 108 SUPPLEMENTARY MATERIALS

Suggested Evaluation Activity

INSTRUCTIONS

Display oLjects of many colors, sandpaper cut-outs of a circle, a squa Pupils will answer in complete sentences.

BASIC SENTENCE PATTERNS

Teacher Pupil

Aqui tengo una pelota. tQue color es? Roja.

Aqui tengo un aviOn.

LQue color es? Azul.

Continue this procedure including all the colors.

Con los ojos cerrados tienta esto. Using a sandpaper circle.

LQue es? Es un circulo.

Con los ojos cerrados tienta esto. Using a sandpaper square.

LQue es? Es un cuadrado.

109 190 191 i 'MATERIALS uation Activity

s of many colors, sandpaper cut-outs of a circle, a square, a triangle. swer in complete sentences.

PATTERNS

Teacher Pupil

pelota. -7 Roja\

vicin.

Azul.

rocedure including all

rrados tienta esto. er circle.

Es un c frculo.

rrados tienta esto. er square.

Es un cu drado.

/ 109 90 .191 T

.192 193

Teacher Pupil

Con los ojos cerrados tienta esto. Using a sandpaper triangle.

LQue es? Es un tridngulo.

Aqui estin dos barcos.

Ensename el pequeno. Este es el pequeno.

Aqui estan dos munecas.

Enseffame la grande. Esta es la grande.

I 110 192 193

Teacher Pupil rrados tienta esto. er triangle.

. Es un tridngulo. barcos. uetio. Este es el pequeno. munecas. nde. Esta es la grande. N

110 \

SUPPLEMOTARY MATERIALS (Continued) El juego'de los colore

LQue colores veo? Cuando en las tarde mo la Huy-la rasga su tul IVeo,,veo, tveo: abren un marco de glor Que colores veo? para que pase la luz. ciruelas moradas, iLlint to thumb. Luego regresan al ciel Tomates rojos, P,n7nt to first finger. GAMES

Mafz amarillo, La Vieja Inez y los paj P3z:nt to second finger. The teacher distributes Papas de color de cafe,' 'bird, a different col Feint to third finger. pupil. This bird is La Vieja Inez: Lechuga verde, Po :t to fourth finger. Leader: L.Quien es? 'La Vieja Inez: La Viej /Ay que deliciosos! Leader: LQue busca? La Vieja Inez: Uri paja Todos los colores, que aprendo alcomer. Leader: 'LDe que color? La Vieja Inez: Un paja

El juego de lo: colores

Violeta, verde, amarillo, The last pupil picked w naranja, rojo, y azul. Inez. This game may Colores finos y alegres two "viejas" or have hijos bellos de la luz. turns picking birds. birds have been chose Para jugar en la tierra "viejas" and their bi les dan permiso de dfa. of war.

194 111 1 95 MATERIALS'(Continued) El juego de los colores (Continued)

eo? Cuandc en las tarde mojadas la lluvia rasga su tul, abren un marco de gloria eo? para que pase la luz. as, Luego regresan al cielo.

ingcr. ciAMEo

La Vieja Inez y los p4jaros d finger. The teacher distributes a cut-out of a de cafe, bird, a different color for each fi;:ger. pupil. This bird is hidden from: La Vieja Inez:

h finger. Leader: LQuien es? La Vieja Inez: La Vieja Inez. osos: Leader: LQue busca? La Vieja Inez: Un pajarito. .res, que aprendo al comer. Leader: 1.0e que color? La Vieja Inez: Un pajarito azul. verde s colores blanco

, amarillo, The last pupil picked will be La Vieja y azul. Inez. This game may he played naming y alegres two "viejas" or have each one take e la luz. turns picking birds. After all the lirds have been chosen, the two la tierra "viejas" and their birds have a tug ? de dia. of war.

111 Ind 195 1,9_6

SUPPLEMENTARY MATERIALS (Continued) Ajr1VITY TO IDENTIFY C

Los globos Brinca la tablita

Children form a cir,ile with one child Algunos globos de pape in the center. The children will squat estin en el tablon c when `hey hear"brinca la tablita," they will jump forward once and LPuedes alcanzar Jack onie, stil: remaining in squat :osition. Prc_?esP will he repeated Los nirios nombran los titthe music' stops, and then a globos. ew person will Le chosen to be in the middle. Si nombran correctamen pueden quedar con lo

1:;ng: Tengo una muneca vestida de azul, Con sus zapatitos y su camison. SONG La ileve a la plaza y se me constip6 Los colores Y al llegar a casa la nifia murio. Los colores brillan re Brinca la tablita, yo ya la Rojo, blanco y amarilll brinque, Brfncala de nuevo, yo\ya me canse. Otros son mds suaves, Dos y dod son cuatro, cuatro y dos son seis, Verde, negro, y azul. Seis y dos son ocho y ocho dieciseis; y ocho veinticuatro y ocho treinta y dos, animas benditas me arrodillo yo. Hepeat

11C 1.96

MATERIALS (Continued) A:TivITY TO IDENTIFY COLORS

. Los globos ita a circle with one chLld Algunos globos de papel de varios colores r. The children will squat estin en el tablOn con la frase: ar "brinca la tablita," mp .t'orard once and LPuedes alcanzar estos globos? til: remaining in squat 'roc ,s will le repeated Los nihos nombran los colores de los sic ctos, and then a globos, ill 20chosentotoin ( Si nombran correctamente los colores se pueden quedar con los globos. a muneca vestida de azul, zapatitos y su camison., .;ONGS a la plaza y se me po Los colores gar a. casa lanil-1'a muri6.

Los colores brillan rojo, . a tablita, yo ya la Rojo, blanco y amarillo e, de nuevo, yo ya me canse. Otros son atfSuaves, d son cuatro, cuatro y n seis, Verde; negro, y azul. os son ocho y ocho eis; einticuatro y ocho a y dos, enditas me arrodillo yo. ll'epeat nligi WWIIWinisituu

if .,Z. f) i 1;1 i4j At A.* 4.4 ago r _... RAUL all11111111

al 0 4..411.4

4 1111111.011A.- 3 WEEKS UNIDAD VI: LQUE ROPA LLEVAS? APPROXIMATEVOCABULARY TIME ALLOTMENT: NOUNS VERBS SPANISH ENGLISH SPANISH ENGLISH . SPANISH . ENGLISH ella ABRIGO BOCABLUSA mouthblousecoat ellosel CUELLO CUERPODEDOS fingersbodyneck OIRVEROLER toto smell seehear ella CABELLO'BOLSABRAZO hairarmpurse lalos FALDAGORRA GUANTES capskirtgloves losla CALCETINESCAMISA socksshirt Y lael NARIZ IMPERMEABLE noseraincoat lasella CHAL CHAPETASCHAQUETA jacketear-bobsscarf laslos OREJAS OJOS earseyes el COLLAR necklace los PANTALONES 1151 pants . VOCABULARY (CONTINUED) SPANISH NOUNS ENGLISH SPANISH MODIFIERS ENGLISH SPANISH PHRASES ENcLI17H laslos PIERNAS PIES feetlegs CADABONITO(A)(S) prettyeach TODOS LOS DIAS every day lalos SEMANA PIJAMAS weekpajamas DERECHACORTO(A)(S) coolrightshort TL-, el SOMBREROSUETER sweaterhat FRESCO(A)(S)IZQUIERDA left CD...... losel VESTIDOZAPATOS dressshoes LIGERO(A)(S)LARGO(A)(S) lightlong MATERIALS

PICTURES AND OBJECTS

Dress-up clothes fbr role-playing activities

Accessories suitable for boys and/or girls

Pictures of clothing doll clothes

Paper doll clothes

Children's clothes

Dolls

201

117 1 202

RFORMANCE OBJECTIVES The pupil will be able toname the parts of the body correctly, as me .teacher observation.

The pupil will be able to

. name articles of clothing

. choose clothing appropriate for the weather as measured by show andtell activity.

INSTRUCTIONS . Use individual pupils and dolls to present vocabulary related to the Use real clothing to introduce the clothing vocabulary. Model sentence pattern. Pupils answer in unison and/or individually. Continue a directed dialogue approach: Alicia, par favor, pregantale

BASIC SENTENCE PATTERNS

Teacher Pupil

NiKos, hoy vamos a platicar de las partes del. cuerpo.

Estos son los ojos.

LQue son 4stos? Esos son los ojos.

118 202 203

BJECTIVES

1 be able to name theparts of the body correctly, as measured by vation.

1 be able to rticles of clothing clothing appropriate for the weather y show and tell activity.

1 pupils and dolls to present vocabulary related to the body. hing to introduce the clothing vocabulary. e pattern. in unison and/or individually. rected dialogue approach: Alicia, for favor, pregtintale a Josi. . .

E PATTERNS

Teacher Pupil. ,.. mos a platicar de las cuerpo.

ojos. 1 Esos son los ojos. , 118 \ p

Teacher Pupil

Esta es la wiz. 'Esa es is nariz. boca boca cara cara

Este es el cuello. Ese es el cuello. cabello cabello

Estos son los brazos. Esos son los brazos.

1 pies pies dedos dedos / . Estas son las piernas. Esas son las piernas. manos .manos orejas orejas

TeacherI indicates parts of the body named.

iQue es esto? Es la nariz. boca

LQug, es esto? Esilcuello. cabellb

LQui son istos? Esos son los brazos. pies

LQu4 son estas? Juan: Esas son Continue a direct dialogue.

Estos son los ojos.

Vemos con los ojos. Teacher Pupil

Esa es la nariz. hoca a , / cara llo. Ese es el cuello. ello cabello brazos. Esos son los brazos. pies pies 1 dedos dedos piernas. Esas son las pi' manos, may , orejas oreias tee parts of the body named.

Es la nariz. boca

Es el cuello. cabello

Esos son los brazos. pies

Juan: Esas son ect dialogue.

Ojos.

119 205 20t 207

Teacher 1 Pupil

1 LQui hacemos con los ojos? Vemos con los ojos.

,!emos con la nariz. LQue hacemos con la nariz? Olemos con la nariz.

Con la boca comemos y hablamos.

LQue hacemos con la boca? Con la bocalomemosy h

1 Con las orejasofmos. tQu4 hacemos con las orejas? Con las orejas oimos.

Con las manos tentamos(tocamos).

LQue hacemos con lasmanos? Con las manos tentamos,

Luis, Lcudl es tu nariz? Luis: Esta es mi narii Points to his nose.

Paco, Lcuil es tu boca? Paco: Esta es mi boca. Points to his mouth.

Alicia, 'Lcuiles son tus orejas? Alicia:. Estas son mis Touches ears.

Continue a directed dialogue,

Clase, ahora vamos a platicar de la ropa. Display pictures of girl's clothes.

120 206 207 I

Pupil Teacher

Vemos con los ojos. on los o.ios?

nariz. Olemos con la nariz. on la nariz? omemos y hablamos. Con la boca comemos yhablamos. con la boca? s ofmos. Con las orejas oimos. con las orejas?

tentamos (tocamos). Con las manos tentamos. con las mantis? Luis: Esta es mi nariz. s tu nariz? Points to his nose.

Paco: Esta es mi boca. s tu boca? Points to his mouth.

Alicia: Estas son mis orejas. es son tusorejas? Touches ears.

rectea dialogue.

vamps a platicar dela

res of girl'sclothes.

120 Teacher Pupil

Toda esta ropa es para niflas.

Este es un vestido. abrigo impermeable sombrero

LQue es esto? Es un vestido. abrigo impermeable sombrero Esta es una blusa. sueter falda

LQue es esto? Es una blusa. sL4ter faldar Estas son pijamas.

Estos sonlalcetines. guantes

LQue son estas? Esas ion pijamas. istos Esoi son calcetines. guantes Esta es ropa para niiios. Display pictur4e of boy's clothes.

208, 121 209 Teac'her Pupit

es para nifias.

ido. go rmeable rero

Es un vestido. abrigo impermeable sombrero

sa. ter da

Es una blusa. suiter falda as.

tines. es

Esas son pijamas. Esos son calcetines. guantes

a nifios,. of boy 's pl,c thes.

121 209 I

210

Teacher ,Pupil

Estos son pantalones. calcetines guantes zapatos

LQue son 4stos? Esos son pantalones. . calcetines guantes zapatos

Esta es una chaqueta. camisa gorra

LQue es 4sto? I Esa es una chaqueta. camisa c gorra

Continue direct dialogue.

LQue to pones en la cabeza? Pupils wi1ll answer acco los pies question. las manos el cuello las orejas tu cuerpo

LQue ropa lleva tu mama? Answers will vary. papa beta4 .. hermana hermano

122 210 211

Teacher Pupil . N lones. tines t es os Esos son pantalones. calcetines guantes zapatos queta. isa ra v. Esa es una chaqueta'. camisa gorra

dialogue. n la cabeza? Pupils will answer according to the , los pies question. las manos el cuello las orejas tu cuerpo

tu mama? Answers will vary. papi bebe hermana hermano

122 Teacher Pupil

LQue ropa llevas ala iglesia? Answers will vary. al centro commercial a la playa a una fiesta

Cuando hace frfo nos tenemos que vestir con ropa gruesa para no enfermarnos.

Cuando hace frfo nos ponemos abrigo. guantes gorras chaqueta calcetines vestidos gruesos camisas gruesas

iQui nos ponemos cuando hace frfo? Cuando hace frfo nos p

Cuando ilueve nos ponemos impermeable para no mojarnos; as{ evitamos enfermarnos.

123 212 21 Teacher Pupil as ala iglesia? Answers will vary. al centro commercial a la playa a una fiesta fo nos"tenemosque vestir sa para no enfermarnos.

o nos ponemos abrigo. guantes gorras chaqueta calcetines vestidos gruesos camisas gruesas

s cuando hace frfo? Cuando hace frfo nos ponemos abrigos. guantes gorras chaquetas calcetines vestidos gruesos -camisas gruesas

os ponemos impermeable nos; asf evitamos .

212 123 213 214 I 21

Pupil Teacher

Cuando llueve nos pone Cuando llueve, Lque nosponemos?

Cuando hace calor nos ponemosropa ligera para estar frescos.

Cuando hace calor nos ponemos vestidos ligeros camisas ligeras pantalones cortos

Nos ponemos vestidos 1 IQue nos ponemos cuando hace calor? camisas li 4' pantalbne

Cuando hace frit) ii p. Carmen, Lque te ponescuando)C-ace frit)?

Cuando llueve me pong Tomas, Lque te pones c andollueve? Cuando hace calor me Estrella, I que te pones cundo hace calor?

Provide social situationsfor vocabulary, reinforcement.

124 214 215

0 Pupil Teacher t

Cuando llueve nos ponemosimpermeable. Lqui nos ponemos? alor nos ponemos ropa estar frescos. alor nos ponemos geros . eras cortos calor? Nos ponemos vestidosligeros. moss cuando hace camisas ligeras pantalones cortos

Cuando hace frio me pongo to pones cuandohace frlo? Answers will vary.

Cuando llueve me pongo un e pones cuandollueve? Cuando hace calor me pongo ,to pones cuandohace calor?

1 situations forvocabulary nt.

124 SUPPLEMENTARY MATERIALS

.suggested Activity 7 The followingactivities are recommended ing vocabulary: for strengtheningand review

. dressing a doll and naming the articles ofclothing she is wee

. naming different articles of tlothing as theyare hung on acl

. classifyingclothing worn by boys and/or girls; infants,grown . packing a suitcasefo an :nag'nary trip

. matching activity (gloves for hands, hat.forhead, ear bobs fol.

ANYMES Este es un rey honrado' Estos ojitos Este es un rey honrado, Estos ojitos Hold up little finger. Tan oscuritos Este de buencorazon Se duermen bien. Hold up ring finger. iTc-ren-ten-ten: Este riquezas tiene, Hold up middle finger. Y este es unpicaro lad FINGER FLAYS Hold up thumb.

Nino chiquito Estas manitas Nino chiquitoy bonito, El senor de los anillos, Estas manitas son Chiquitas y El soldado largoy flaco, El mira lejos, Traviesitas Ta-ron-ton-ton. Y el ded gordo,gotdo.

125 216 .. MATERIALS

ivity

activities are recommendedfor strengthening and Y reviewing basic cloth- ng a doll and naming the articles of clothing sheis wearing different articles of clothing as theyare hung on a clothes line fying clothing . worn by boys and/or girls;infants, grown-ups g a suitcase fobs dn';nag'itarytrip

gactivity (gloves for hands, hAt for head,ear bobs for ears, etc.)

Este es un rey honrado

Este es un rey honrado, Hold up littlefinger. k Este de buencorazon n. Hold up ring finger. Este riquezas tiene, : Hold up mic.11e,finger. Y este es unplcaro ladrdn. Hold up thurrft.

Estas manitas y bonito, Istas manitas son s anillos, Chiquitas y go y flaco, Traviesitas Ta-ron-ton-ton'. gordo.

1 25

16 \ 218 2

La muneca (Continued) Supplementary Ma';erials(Continued) Esas son los besos que Los botones para quemejores y p Nina, bonita, doncella,casada, Viuda, olvidada, enamorada. Los ojitos Tune: Twinkle,Twinkle pie Juego conos dedos del Con los ojos para ver Tanto voy a aprender, Este era un pollito(pescadito) (pajarito) A jugar y a bailar, Este lo pescd dibUja (conejito) A escribir y a lo mats Hasta aprendo a leer Este lo guisd Con los ojos para ver. Y este se locomid.

Vamos a jugar SONGS Tune: Loob, Lou La muneca Vamos a jugar, Vamos a jugar, Tengo una muneca vestidade azul; velo de tul. Vamos a jugar, Con zapatos blancos y Vamos a jugar. La saque escotada y se meresfrid. Meto la mano derecha, Saco la mano'derecha, La tengo en la cama conmucho calor. Sacuuo la manoasi', a Esta maanita me dijoel'doctor. Y salto alrededor. tenedcr. Que le de jarabe con un Vamos a jugar cuatro y dos son Vamos a jugar. Dos y dos son cuatro, Meto la mano izquierd seis, ocho diez Saco la mano izquierd seis y dos son ocho, y Sacudo la mano,asf, y seis. Y salto alrededor.

126 218 219

lo Materials (Continued) La muneca (continued) 7 Esos son los besos queto voy a dar para quemejores y puedas pasear. doncella, casadaf a, enamorada. Los ojitos Tune: Twir;kle,Twinkle Little Star

dedos del _pie-- Con los ojos para ver Tanto voy a aprender, llito (pescadito) A jugar y a bailar, (pajarito) A escribir y adibujar. (conejito) Hasta aprendo aleer Con los ojos para ver. c omio.

Vamos a jugar Tune: Looby Lou Vamos a jusar, Vamos a jugar,, eca vestidade azul; lancos y velo detul. Vamos a jugar, Vamos a jugar. Meto la mano derecha, tada y se meresfri6. derecha, mucho calor. Saco la mano a cama con Sacudo la manoasi, asi, Y salto alrededor. me dijo eldoctor. abe con un tenedor. Vamos a jugar Vamos a jugar. cuatro, cuatro ydos son Meto la manoizquierda, izquisrda, ocho diez Saco la mano n ocho, y Sacudo la mano, asi,asf, Y salto alrededor.

126 , SUPPLEMENTARY MATERIALS (Continued) Vamos a cantar

Uno, dos Vamos a jugar (Continued) No oigo tu voz. Tres, cuatro, Vamos a jugar, Mira el saco. Vamos a jugar, Cinco, seis Meto el pie derecho, Uno ala vex. Saco el pie derecho, Siete, ocho Sacudo el pie asi, asf, Gorro mocho. Y salto alrededor. Nueva, diez, Mira tu pies. Vamos a jugar Vamos a jugar Meto la cabeza (cuerpo, nariz) Scao la cabeza (ojo, pierna) Sacudo la cabeza asi, asi, Y salto alrededor. /

Con las manos de"."'".....-

Con las manos Aplaudo, aplaudo, aplaudo. Clap hands three times. Y ahora las pongo En mi regazo, Fold hands in lap. 1

220 221 127 MATERIALS (Continued) Vamos a cantar

Uno, dos (Continued) No oigo tu voz. Tres, cuatro, Mira el saco. Cinco, seis recho, Uno a la vez. recho, Siete, echo asi, asf, Corro mocho. dor. Nueve, diez, Mira tu pies.

(cuerpo, nariz) (ojo, pierna) za asi, asf, dor.

do, aplaudo. ee times. ngo Fold hands in lapb,

221 127 SONGSUPPLEMENTARY MATERIALS (Continued) DeThis esta 16 manerathe Way lavamos We Wash la Our ropa,ropa Clothes lavamos el lunes por la manana. la ropa, lavamos la ropa, De esta manera planchamos la ropa, planchamos el marten por la manana. la ropa, planchamos la ropa, J D'De esta esta manera cosemos limpiamos la ropa, el cosemospiso, limpiamos11 ropa, cosemos el miercoles por la manana. el piso, limpiamos el piso, la ropa, cosemos la ropa De esta manera limpiamo-s- la-casa, limpiamos _ el viernesjueves parpor lala manana.manana. la casa, limpiamos la casa D,--,De esta manera nos vamos a misa,'nosesta manera vamos cocemos a misa, el nospan, vamos cocemos el saoado por la manana.el doming() por la manana. el pan, cocemos el pan, a misa, TheGAMES Suitcase P-.::..kc'n different a suitcase pupils with to articles unpack of clothing which the the suitcase andnamc the items. class has leari,d tn 72,-. 'he su:tcase ais Pa -7'th , . ,,, pzckedclothing, with thenat-another toys and other objectstime, pack -; however, thewith items boy's .-..hosen clothing. shculd 128 1-e rep; -- SUPPLEMENTARY MATERIALS(Continued)

The Suitcase(Continued) each otheras in a vocabulary unit being emphasized. or in accordance toa specific so

Shopping Came

The teacher tells the pupils to pretendthey are going clothes. She asksone pupil, to the store t stands and picks : LQue vas acomprar up an object of clothingand says: Voy a comprar Policeman and LostChild Lo que yo siento (Cent The teacher pretendsto be a mother who Yo siento que has lost her child. A pupil pretends es mi pe que es liso y es muy to be a policemanhelping the mother s find her child. que es liso y es muys The "policeman"asks the teacher," LQui llevaba?" (estribill The Y ahora viene otra teacher describesa pupil in the cos y ahora viene otra room and the "policeman"trios to cos guess who it is. If he identified Veremos que es loque s the lost child, veremos que es lo ques he becomes the"mother" or "father" lnoking for a child. Las manos en los ojos. LY que es loque allf s SONGS Siento que son mis'ojos son lisos y redondos, Lo que yo siento son lisos y r'edondos. Tune: "Alla en elrancho grautle" (se repite el estribl Las manos en lanariz. Las manos en elpelo. LY que es loque all; sl LY que es loque all{ siento? Siento que es la nariz;, que es lisa y algo curvy que es lisa y algo curvy (se repite el estri

91 129 22i MATERIALS (Continued)

(Continued)

in a vocabularyunit or in accordance zed. to a specific soundwhich is

lls the pupilsto pretend they asks one pupil, are going to the storeto buy new ks up an object : LQue vas a comprar? The pupil of clothing andsays: Voy a comprar Lost Child Lo que yo siento(Continued) etends to be a mother who Yo siento que child. A pupil pretends es mi pelo, ceman helping the mother que es liso y esmuy suave, que es liso y es muy id. The "policeman"asks suave. " LQue llevaba?" The (estribillo) ribes a pupil in Y ahora viene otracosa, the y ahora viene otra "policeman" tries cosa, to Veremos que es lo is`. If he identified que sigue, veremos que-es lo que sigue. id, he becomesthe "mother" looking fora child. Las manos en losojos. LY que es loque allf siento? Siento que son mis ojos; son lisos y redondos, 0 son lisos y redondos. el rancho grande" (se repite elestribillo) Las manos en la nariz. pelo. LY que es loque allf siento? e all; siento? Siento que es la nariz; que es lisa y aTgocurva, que es lisa y algocurva. (se repite elestribillo)

129 `33 224 226 225

(Continued) (Continued) SONG SUPPLEMENTARYMATERIALS Esta es mifaldita, SONGS ista es mi faldita ista es mifaldita, Lo que yosiento (Continued) Tra-la-la-la-la-la.

Las manos enla boca. Esta es miblusa, etc. LY'que es lo queall{ siento? Yo siento que esmi boca, Este es mivestido, que es suavey algo curva, etc. que es suave yalgo curva. Estos son mis (se repite elestribillo) pantalones, etc. Las manos enlos. brazos. Esta es micamisa, allf siento? . LY que es lo que etc. Siento que sonlos brazos; son suaves yblanditos, son suaves ybTarditos. POEMS (se repite elestribillo) Las manos enlas piernas. Los dedos dela mano LY que es lo queall! siento? Siento quesom,las piernas; Al dedo pulgar son curvas yderechas, Le gustacantar. son curvas yderechas. Rique--ran. (se repite elestribillo) Al dedo{ndice Las manos enlos pies... Le gustareirse. LY qui eslo que siento? --Rique, rique. Siento que sonmis pies; Y el dedodel corazo s,nsolidos y curvos. Es undormildn. son solidos ycurvos. --Ponle elcamisdn. (se repite elestribillo) Ponle elcamison. Al dedo pulgar SONG Le gustajugar. la mar, ala ma Point to hat. -- A Este es misombrero Al dedo minique este es misombrero Le gusta elalfefii.qt este es mi sombrero --Rique, rique. Tra-la-la-la-la-la. 130 226 R20r

SONG (Continued) MATERIALS(Continued) 4 Girls point tc Esta es mifaldita, ista es mi faldita skirts. dsta es mifaldita, nto (Continued) Tra-la-la-la-la-la. Girls point to la boca. Esta es miblusa, etc. que,allf siento? blbuses. Girls point to es mi boca, Este es mivestido, y algp curva, dresses. etc. Boys point to y algo curva. Estos son mis to elestribillo) pantalones, etc. pants. Boys point to los brazos: Esta es micamisa, shirts. queallf siento? etc. n losbrazos; blanditos, blanditos. POEMS ite elestribillo) las piernas. Los dedos dela mano queallf siento? on laspiernas; Al dedo pulgar derechas, Le gustacantar. derechas. Rique--ran. ite elestribillo) Al deck,fndice los pies. Le gustareirse. siento? que - - Rique, rique. on mispies; Y el dedodel corazdn y.curvos. Es undormildn. y curvos. - - Ponle elcamisdn. ite elestribillo) Ponle elcamisdn. Al dedo pulgar Le gustajugar. A la mar, ala mar. Point tc hat. - - sombrero Al deao mehique sombrero Le gusts elalfefiique sombrero --Rique, rique. a-la-la. 130 .

SUPPLEMENTARY MATERIALS (Continued) La ropa (Continued)

esti abierta yono se mu Los dedos de mi mono no se compra ni se da, se la encuentra de repent No es fria ni caliente, Son mis dedos No es opaca ni con brill Cinco hermanos; y al que se la halla en Todos juntos Cuanto ponga perderg? S;empre estan. (El agujero de la b Los deditos Redondito redondOn De mi mano, que no tiene tapa ni tap Los deditos Adiv(name lo que Cinco son: es. (el El meriique y el pulgar, Estoy hecho de cuero El mayor y el anular me ponen en el pie. Y el indice, Ando,por el suelo Que es el que dice LQuien soy? (el zapato) El rumbo que has de tomar.

Cinco hermanos Son mis dedos. Todos juntos 'Aqui estan:

RIDDLES

La ropa

LQui sera, que sera, una cosa que aquf esta, que no es dura que no es blanda y que no crece pero no anda; no se come ni se bebe,

227 131 228 ATERIALS (Continued) La ropa (Continued)

est4 abiertay no se mueve; mdno no se compra ni se da,

se la encuentrade repente , No es fria ni caliente, No es opaca ni con brillo ,y al que se la halla en su bo)sillo Cuanto ponga perder6? (El agujero de la bolsa)

Redondito redondOn que no tiene tapa ni tapOn Adiviname lo que es. (el anillo)

pulgar, Estoy hectio de cuero nular me ponen en el pie. Ando,por el suelo ce LQuien soy? (el zepato) de tomar.

erd, f' esti,

ero no anda; bebe, 131 228 GAMES;SUPPLEMENTARY MATERIALS (Continued) . LavoUp tola 25rope players may play this game in which the names of articles of clothing can be beNeeded:learned. cut from scraps Doll's clothing of cloth or such as dress, a- Eachconstruction child in skirt, a shirt, or per.he group takes a turn A toy clothesline articles of clothi,z: ,,z4 at pick:n: -tp and clothesTro, al: articleandthe a playertoy of washtub clothing says: if desired.LaLavo falda. la falda.and pretending to La falda amarilla. wash i and hang it up. Indicating the article TheingSoytinues child another cojo untilhangs de article un everyonethe pie skirtof clothing on the and in the group has clothesline and another proceeding in the same manner. had a turn. child takes her place, The game c,n- choos- ,-, biddenInpay this a to price.game use theboth, children imitate feet at one time. different ways of jumping on Whoever fails to follow these instructions one foot. It 's f:r- -lust

. 132 SUPPLEMENTARY MATERIALS (Continued) ).:.- Y Soymanco cojo de deuna un pie Repeat SoyTengoY elcojo unotro deojo apagado.un tuerto pie mano brincandoOne'NoSoy- child secojo vale conde porqueunlos pie dos Jesus pies, esti de nuevo! El sombrero viejo SueloS6lov al no cozear. no puedo endar ver a usted Again,Soy cojo twice. de un pie :,?eded:.-;91,3 is ,z An old hc:t.gam,- for ZO players ,n each ,e A referee-. , -1,,s. selves in the following side one: positions: 1 2 Each playe is given3 EkSombrero4 5 6 7 8 9 a number, and they i 10lace them- PlayersitThe first referee on snatcheseach calls side itout: having side two: up and shouts: (El Sombrero! the number, race for the1.0 9 8 then he calls7 out 6 5 4 3 sombrero, and the one2 who reaches a number such1 as cinco. phraseIf Ile cannotfor him, remember and the the iLo teilgo! other side receives phrasethe he cannot pick iTengo el sombrero! point.up the sombrero: Every time the player repeats The onlookers say the; setesthe phrase any dispute.correctly and picks up the hat, he makes 133 a point for his side. The referee SUPPLEMENTARYGAMES (Continued) MATERIALS would be to have (Continued) several objects in the middle and follow same direc- middle before AnotherhetionsEl.cuerpo can versionfor attempt playing. to pick up object. Thus, player must know names of all objects in the faces the other and a heplayerAnthesuch reacheseven first asfrom number his ten, teamone ear may ateammust says: and say: player on play,the in two beteams. ready to speak Esta es mi oreja, una,Este es mi dedo-uno, opposite side must before the secondOne line of players dos, trestres, cuatropoint to another A player whoplayer counts to ten, Another player on(up to partten).fails of tothe answer and body Before oftyye the game game. continues time must drop out in this manner and the winning team through both teams. is the one with more RIDDLES players at the end FINGERJuegoNifio PLAYScon chiquito los dedos y anillos,bonito, de la mano y Sisi loslo amarras, se (los zapatos) sueltas, se quedan. van; elyel Encantoysenor largoel de ypara losflaco, un dedomiraiejos, cuadrilongo machucado 1.()ueextendido,doblado es? alcanza no. a (el brazo a la boca) Un mecate; la noria, Cojito,LoAsi quiero cojito no;Si, yo 134 SUPPLEMENTARY MATERIALS (Continued)

, Con estos vemos. LQue son? Ojos

Con esta '11Que es? Nariz.

Con esta hablamos y comemos. LQue es? Boca

Con estas tentamos. LQue s'qn? Manos

Con estas °mos. LQue Son Orejas

Vivo sobre to cabeza, contigo siempre. me llevas; me vere siemprebonito si me cepillas y peinas. LQuien soy? El pelo

Estas se ponen vestidos, blusas, faldas, y sombreros.

LQuienes son? Nihas

Estos se ponen p'antalones y camisas.

LQuienes son? Nirlos

232 MATERIALS (Continued/

S. Ojos

. Nariz mos y comeoc:s. Boca amos. Manos

S. Orejas cabeza, contigo siempre e vere siempre bolito si y peinas. ', LQuien soy? El pelo

vestidos, blusas, faldas,

Ninas

pantalones y camisas.

Niiios

32 135 233 r

SUPPLEMENTARY MATERIALS (Continued)

'los ponemos esto cuando llueve.

iQue es? Impermeable

Nos ponemos estos cuando hace calor.

'Oue son? Vestidos livianos Camisas livianas Pantalones cortos

Nos ponemos estos cuando hacefrio. \

i 1.0u4 son? abrigos guantes gorras chaquetas calceti es vestidos gruesos camisas gruesas

90) I, 0 . 23"

136 MATERIALS (Continued) sto cuando ilueve. Impermeable stos cuando hace calor. Vestidos livianos Camisas livianas Pantalones cortos

stos cuando hacefrio. abrigos guantes gorras chaquetas calcetines vestidos gruesos camisas gruesas

136 LaSUPPLEMENTARY familia SSnchez MATERIALS (Continued) " . ;.t-0,,L-r,,,1 or :.';::, feZt cut four figures: the father, mother, son ani '41-,.e, P th,'the fam::.C*L:til.,:j in sentences,Itt:,:,:rrcr. par:c,.; as they colored do, soscral.s such as:of felt cut fti'ticles of clothing for each t;:t: various articles of clothing on the 'family,'cu using :t thethe figures..(.7pan:sh on a felt boar'Z3-4nd let members of thr o:ass El senor Sanchez lleva '_0los pantalones azules. r;:at .z.:kthi, !e:i wls;-z cf-th STanishto put names.on the members of-the family. Luisa tiene la falda amarilla. Let students Zook up worjc for articles La ropa . Tra-la-la-la-la-la.estosEstos son son mis mis zapatoszapatos, zapatos, -' :t to shoes. .137

VOCABULARYAPPROXIMATE TIME ALLOTMENT: 4 WEEKS UNIDAD VII: LAS COMIDAS SPANISH ENGLISHNOUNS SPANISH ENGLISH SPANISH VERBS ENGLISH losDESAY,_NO HUEVOS eggsLIGHT BREAKFAST laslosel PAPAS CHORIZOFRIJOLES potatoesbeanssausage DESAYUNARALMORZAR to eat breakfast at a light C.: ellala PANMANTEQUILLA JALEA breadbutterjelly ella TOCINOSALCHICHA baconsausage (bologna) GUSTARPREGUNTAR to asklike lalasel TOSTADA PANTORTILLAS DULCE toasttortillassweetbread elLA ARROZCOMIDA LUNCHrice SERVIR to serve laALMUEZO ARENA oatmealBREAKFAST lael CARNECALDO meatsoup el CEREAL cereal ASADA 141 roast VOCABULARY.(CONTINUED) la CARNESPANISH ENGLISHNOUNS SPANISHla PIgA ENGLISHpineapple SPANISHBUENO(A)(S) MODIFIERS ENGLISHgood ella FIDEOENSALADAPICADA groundvermicellisalad meat lael SANDIAPLATANO watermelonbanana FRITO(A)(S) fried elel POLLO QUESO (FRITO) friedcheese chicken lalas TORONJA UVAS grapesgrapefruit PHRASES noon FRUTAla CIRUELA FRUITplum loselVEGETALES APIOBETABELES beets celeryVEGETABLES elEN MEDIODIA LA TARDEMANANA in the after-morning noon elel DURAZNO LIMON peachlemon laella CALABAZA CHILECEBOLLA greenonionsquash pepper lael MELONNARANJAMANZANA cantalop&appleorange ellos ELOTE EJOTES VERDE corngreen beans la PERA pear 142 VOCABULARY (CONTINUED) NOUNS lalos LECHUGA FRIJOLESSPANISH ENGLISHlettucebeans SPANISHlosel PESCADOTACOS ENGLISHtacosfish POSTRESSPANISHlos DULCES ENGLISHcandyDESSERTS el REPOLLORABANOPEPINO cucumbercabbageradish BEBIDASel CHOCOLATE chocolateBEVERAGES lalas NIEVE GELATINAGALLETAS gelatincookiesice cream lael ZANAHORIATOMATE carrottomato laella JUGOLIMONADA LECHE milkjuicelemonade ella PASTEL TORTA (HELADO) cakepie elLAla CENAARROZ CALABAZA CONPOLLO CON chicken with DINNERchicken withrice el TEPONCHE teapunch lasla CARNE ENCHILADASGUISADAPOLLO stewenchiladassquash el FIDEO CONCARNE vermicelliwith meat '43 MATERIALS

\ PICTURES AND OBJECTS

Pictures (cut-out) Plastic vegetables Plastic fruits Flannel board pictures of fruit and vegetables Real food when possible

241

144 \ EL DESAYUNO Y EL ALMUERZO

PERFORMANCE OBJECTIVES

The pupil will be able to

. differentiate between foods appropriate for three daily meals

. classify foods into mea s desserts, fruits, and/or vegetables as measured by a "show and tell"\activity.

INSTRUCTIONS

Display pictures of foods and beverag for a light breakfast: decay

BASIC SENTENCE PATTERNS

Teacher Pupil

Este es un desayuno. Indicate picture of Zight breakfast.

LQui es este? Ese es un desayuno.

Nos desayunamos en la manana.

LQuien tuvo tiempo para desayunatse? Yo tuve tiempo para.de Yo no tuve tiempo para iCuindo nos desayunamos? Nos desayunamos en la Allow several pupils to answer.

145 242 243 EL DESAYUNO Y EL ALMUERZO

BJECTIVES

1 be ablta to

ntiate between foods appropriate for three daily meals fy foods into meats, desserts, fruits, and/or vegetables,

"show and tell" activity.

es of foods and beverages for a light breakfast: desayuno.

PATTERNS

Teacher Pupil

ayuno. re of light breakfast.

Ese es un desayuno.

s en la manana.

empo para desayunarse? Yo tuve tiempo para desayunarme. Yo no tuve tiempo para desayunarme.

sayunamos? No% desayunamos en la manana. pupils to akswer.

145 12 24 3 245 2:14

Pups Teacher

Juan, Lque to desayunaste? Juan: Me desayune Ans

Marfa, Lque se desayund Juan? Marfa: Juan se desay

Continue dialogue until everyonehas participated.

Juan, pregUntame,ique sedesayund Ud.? Juan: SeForita, Lque

Me desayune Usted se desayund

Marfa, Lque me desayune?

Allow several children toparticipate in similar dialogue. iQue se sirve en el desayuno?

Se sirve Se sirve Indicate picture of a light breakfast. Answers wi pregUntale a Marfa Juan,, por favor, Marfa, Lque se que se sirve en eldesayuno. Juan: desayuno?, Marfa: Se sirve Answ

SeForita, Lque Juan,,pregUntame que se sirve en el Juan: desayuno. desayuno?

Se sirve Continue a directed dialogue.

146 ` 245 24444

Pupil Teacher - Juan: Me desayune desayunaste? Answers will vary.

desayun6 Juan? Maria: Juan se desayund

,gue until everyonehas

desayund UV ame, Lque sedesayund Ud2 Juan: Senorita, 'clue se Usted se desayund

desayune? children to participate dialogue.

en el desayuno?

. . Se sirve ure of a lightbreakfast. Answers will vary. pregUntale a Maria or, Maria, Lquer se sirve en el e en el desayuno. Juan: desayuno? Maria: Se sirve Answers will vary.

Senorita, L que se sirve en el ame que se sirve en el Juan: desayuno?

rected dialogue.

146 Tea-her Pupil

Display pictures of breakfast and beverages.

Estos son buenos almuerzos. Indicate pictures of breakfast foods.

/Que es este? Ese es un almuerzo. Almuerzo en la m

/Quien tuvo tiempopara almorzar? Yo tuve tiempo para alm Yo-no tuve tiempo para

LCuindo almorzamos? Almorzamos an la manana

Anita,-/que almorzaste? Almorce Utilize direct dialogue.

LQue se sirve para el almuerzo? Answers wic l vary.

Miren estos almuerzos. Se sirve Indicate breakfast foods. Answers will vary.

Juan, Lque se sirve 'en el almuerzo? Juan: Se sirve

Anita, por favor, pregdntale a Maria Anita: Makfa, /clue to que le gusta almorzar. Marfa:' Me gusta Answer

Marfa, por favor, pregUntalea Roberto, Marfa: Roberto que le gusta almorzar. almorzar? Continue directed dialogue until every pupil has participated. 147 246 2'47 ,Teacher Pupil

a of breakfast and

s almuerzos. es of breakfast foods.

Ese es un almuerzo.

maliana.,

mpo para almorzar? Yo tuve tiempo para almorzar. Yo no tuve tiempo para almorzar.

mos? Almorzamos en la manana.

orzaste? Almorce

dialogue.

are ,1 almuerzo? Answers will varld.

, . uel_os. Se sirve ast foods. Answers will vary.

irve en el almuerzo? Juan: Se sirve

r, preguntale e Maria Anita: Marfa, tque te gusta almorzar? almorzar. Marla: Me gusta Answers will vary.

, preguntale a Roberto, Marfa: Roberto tqu4 te gusta almorzar. almorzar? ed dialogue until every ticipated. 147 46 2,17 248

LA COMIDA DEL MEDIO DIA

INSTRUCTIONS Display pictures of foods usually eaten for lunch.

BASICSENTENCE PATTERNS

Teacher Pupil

Esta es una comida. Indicate foods for lunch.

LQue es esta? Esa es una comida.

Comemos al mediodia. iCuindo comemos la comida? Comemos al mediodia.

LQue to gusta comer? Me gusta Answers will

1Que comida es esta? Indicate food to be identified.

Esta es carne. Esa es carne. carne asada carne asada ensalada ensalada

148 248 249

LA COMIDA DEL MEDIO DIA

s of foods usually eaten forlunch.

PATTERNS

Teacher PupiZ mida. for lunch. Esa es una comida.

iodfa.

la comida? Comemos al mediodia.

come Me gusta . Answers will vary.

est ? to identified. Esa es carne. asada carne asada da ensalada

148 ,

Teacher Pupil

Este es polio. Ese es polio. caldo caldo fideo fideo arroz arroz queso queso

Laura, pregUntame, /clue comida es esta? Laura: Sefforita, lque c 3ive the pupiZ a picture of a food.

Esta comida es

Juan, tque se sirve en una buena comida? Juan: Se sirve Answers

Indicate pictures of a good meal.

Maria, LcOmo te gusta el pollo? Maria: Me gusta asado. frito con arr on cala

Juan, LcOmo te gusta la carne? Juan: Me gusta frita. asada con arr papa guizada

Utilize directed 4ialogue. Take the cafeteria menu for the week, find that will be served and make menu picture cards. Pupil will select a what' he will eat for lunch.

149 251 2 5 ( 1 / Teacher Pupil

Ese es polio. caldo fideo arroz queso me, tque comida es esta? Laura: Serlorita, lque comida es esta? a picture of a food.

irve en una buena comida? Juan: Se sirve Answers will vary. es of a good meal.

gusta el polio? Marfa: Me gusta asado. frito con arroz on calabaza gusta la carne? Juan: Me gusta frita. asada con arroz papas guizada d diaZogue. Take the cafeteria menu for the week, find picturesof food rved and make menu picture cards. Pupil wiZZ select a menu cind teLl t for lunch.

149 or i...t)I ( 1 252

LA CENA

INSTRUCTIONS

Display pictures of foods usually eaten for supper.

BASIC SENTENCE PATTERNS

Teacher Pupil

Amelia, Lque cenaste? Cene

Cenamos en la tarde. iSuindo cenamos? Cenamos en la taTde. Juan, pregdntale a Amelia, que ceno. Juan: Amelia, Lque ce Amelia: Cene

LQue comidas son buenas para la cena? Answers will vary.

LQue bebes despues de la cena? Bebo agua. leche jugo

Amelia, Lque to gusta cenar? Me gusta cenar

Utilize directed dialogue.

150 252 253

. LA CENA

es of foods usually eaten for supper.

PATTERNS

Teacher Pupil

enaste? Cene

tarde.

s? Cenamos en la tarde.

le a Amelia, que cend. Juan: Amelia. Lque cenaste? Amelia: Cene son buenas para la cena? Answers wilt vary. spues de la cena? Bebo agua. i eche jugo

to gusta cenar? Me gusta cenar

ted dialogue.

150 LAS FRUTAS

INSTRUCTIONS

Display pictures of fruits to be iaentified. Provide fresh fruit and/or plastic fruits.

BASIC SENTENCE PATTERNS

Teacher Pupil

Estas son frutas.

LQue son estas? Esas son frutas.

Vamos a nombrar las frutas. Indicate fruit.

Esta es la manzana. Esa es la manzana. pera pera piRa, piña sandia .sandia naranja naranja toronja toronja ciruela ciruela

Este es el plStano. Ese es el plitano. melon melon Limon limOn durazno durazno

The pupils wil: repeat each sentence as the teacher indicates each fruit.

151

254 T

LAS FRUTAS

s of fruits to be iaentified. ruit and/or plastic fruits.

PATTERNS eacher Pupil

Esas son frutas.

las frutas. ana. Esa es la manzana. pera piña (a sandia nja naranja nja toronja ela ciruela ano. Ese es el plitano. n melon n limOn zno durazno

repeat each sentence as ndiccte$ each fruit.

151 orr 256

Teacher l'ups

LQue fruta es esta? Esa es una Ese es un

Ask the pupils to name fruit presented.

Juan, Lque fruta to gusta? Juan: Me gusta el Answers wil vary.

Juan, por favor, pr6gUntale aMaria, que Juan: Maria, fr fruta le gusta. Maria: Me gusta el

Continue this directed dialogue until aZZ the pupils in the group have participated. LDe qu color es la manzana? La manzana es roja. piria pins .anaranjadl pera, pera, amarilla sandia sandia verde

LDe que color es la naranja? La naranja es anaranj toronja toronja ar ciruela ciruela ml el plStano el plitano al melon meldn al limdn limdn ar durazno durazno ar

152 257 256

Teacher Pupil

esta? Esa es una Ese es un

to name fruit presented.

uta te gusta? Juan: Me gusta el Answers will vary. Maria, LquE fruta te gusta? or,preglIntale a Maria, que Juan: Me gusta el sta. Maria:

directed dialogue until ils in the group have d.

es la manzana? La manzana es roja. piiia piFa anaranjada pera, pera, amarilla sandia sandia verde

la naranja? La naranja es anaranjada. r es amarilla toronja toronja morada ciruela ciruela el plitano amarillo elo plStano anaranjado melon meldn amarillo limin limon amarillo durazno durazno

152 Teacher Pupi

,LDe clue color es la naranja? La naranja es anaranj manzana manzana r pera pera a pifia piffa a sandfa sandi,a v toronja toronja a ciruela ciruela

LDe que color es el plitano? El plitano es amarill melon meldn a limit, limdn a durazno durazno

LC6mo. sabe la manzana? La manzana sabe dulce. naranja naranja pera pera piria, Offa sanala sandfa ciruela ciruela toronja toronja el pl4tano el pl4tano meldn melon durazno durazno limOrr lim6n

Utilize directed dialogue.

2r0 258 153 I

Teacher Pupil

1 es la naranja? La naranja es anaranjada. manzana manzana roja pera pera amarilla pifia piria anaranjada sandia sandia verde toronja toronja amarilla ciruela ciruela morada es el plStano? El plStano es amarillo. meidn meldn anaranjado limOn ninon amarillo durazno durazno amarillo manzana? La manzana sabe dulce. naranja naranja pera pera piria, ping sandia ... sandia ciruela ciruela toronja toronja agria plkano el plitano dulce meldn melon durazno durazno limOn limdn agrio

d dialogue.

259 153 LOS VEGETALES

INSTRUCTIONS

Provide fresh and/or plastic vegetables. Display pictures of vegetables.

BASIC SENTENCE PATTERNS

Teacher Pupil

Estos son vegetales.

LQue son 4stos? Esos son vege;ales. Indicate vegetables to be identified.

Este es chile verde. Ese es chile verde. tomate tomate ribano rabano betabel betabel repollo repollo apio apio elote elote pepino pepino ejote ejote

Esta es zanahoria. Esa es zanahoria. cebolla cebolla lechuga lechuga calabaza calabaza

Estos son frijoles. Esos son frijoles.

154 2 (3 0

LOS VEGETALES

and/or plastic vegeta,les. res of vegetables.

E PATTERNS

Teacher Pupil

etales.

s? Esos son vEgetales. tables to be identified.

verde. Ese es chile verde. tomate tomate ribano rábano betabel betabel repollo repollo apio apio elote elote pepino pepino ejote ejote

oria. Esa es zanahoria. la cebolla ga lechuga aza calabaza

joles. Esos son frijoles.

154 Teacher Pupil

LQue es 6ste? Ese es chile verde\ Indicate vegetable. tomate betabel ribano repollo apio elote pepino

I ejote tQud es 4sta? Esa es zanahoria. cebolla lechuga calabaza

LQue son 4stos? Esos son frijoles.

Juan, icu4les vegetales to gustan? Juan: Me gustan r Answer

Ask several pupils.

LDe qua color es el tomate? El tomate es rojo. ribano rabano betabel betabel morado repollo repollo verde apio apio e. to elote amarillo I, -.i no pepino verde ejote ejote /

2(33 2(32 155 Teacher Pupil

Ese es chile verde. hie. tomate hetabel rgbano repollo apio elote pepino ejote

Esa es zanahoria. cebolla lechuga calabaza

Esos son frijoles.

egetales to gustan? Juan: Me gustan . Answers will vary. ils. s el tomate? El tomate es rojo. rgbano rgbano betabel betabel morado repollo repollo verde apio api o elote elcte amarillo pepino pepino verde ejote ejote

263 262 155 2G4

Teacher Pupil ipe que color es la zanahoria? La zanahoria es anaranj cebolla cebolla blanca lechuga lechuga verde calabaza calabaza

Graciela, por favor,pregUntale a Leo' Graciela: LQue fruta que fruta le gusta comer. Leo: Me gusta

Continue directed dialogue.

156 264 265 eacher Pup-,.."1

zanahoria? La zanahoria es acalanjada cebolla cebolla Blanca lechuga lechuga verde calabaza calabaza

avor,pregUntale a Leo Graciela: 1Que fruta to gusta comer? gusta comer. Leo: Me gusta

ed dialogue.

156 POSTRES Y BEBIDAS

INSTRUCTIONS

Display chart and/or pictures of desserts and beveragesi, lemonade, mi chocolate, and juices.

BASIC SENTENCE PATTERNS

Teacher Pupil

Estas son bebidas. ly.dieate beverages.

LQue son estas? Esas son bebidas.

Esta es leche. Esa es leche. limonada limonada Indicate beverages to be identified.

Este es te. Es te. jugo chocolate

Juan, Lqud bebes en el desayuno? Jua6: Bebo Answers w

Juan, por favor, pregUntale a Marfa Juan: Marfa, Lqu6 bebe que bebe en el desayuno. Marfa: Bebo Answers w

Utilize directed dialogue.

157 2 66 POSTRES Y BEBIDAS

apd/or pictures of desserts and beverages: lemonade, milk, tea, hot juices.

PATTERNS

Teacher Pupil das. ages.

Esas son bebidas.

Esa es leche. da limonada ages to le identified.

Es te. ate es en el desayuno? Juan: Bebo Answers will vary. r, preguntale/ a Maria Juan: Marfa, Lqu4 bebes en el desayuno?

1 desayuno, Maria: Bebo Answers will vary.

d dialogue.

157 90'''' 1; 6 ,...1) I 268

Teacher Pupil

Estos son postres. Display pictures of desserts. lQue son estos? Esos son postres.

Este es un helado. Ese es un helado. dulce dulce pastel pastel

Paint to dessert as you name it.

Estos sonhelados. Esos son helados. dulces dulces pasteles pasteles

Esta es gelatina. Esa es gelatina.

Esta es torta. Esa es torta.

Estas son galletas. Esas son galletas.

LQue es esta? Esa es gelatina. torta

aue son stas? Esas son galletas.

Juan, Lque postre te gusta? Juan: Me gusta Answe

Use directed dialogue. Play "Going out for Breakfast, Lunch or Dinner."

158 269 268

Teacher Pupil res. es of desserts.

? Esos son postres. ado. Ese es un helado. ce dulce tel pastel rt as you name it. dos. Esos son helados. es dulces eles pasteles na. Esa es gelatina.

Esa es torta. etas. Esas son galletas.

Esa es gelatina. torta

Esas son galletas. tre to gusta? Juan: Me gusta Answers will vary. ialogue. Flay "Going out t, Lunch or Dinner."

158 SUPPLEMENTARY MATERIALS Es un viejito barbon tiene barba y no tiene tiene dientes y no tien RIDDLES (el ajo)

Lo tengo en la mano, Se ve en los colmados. blanquito, Es una fruta. Lo tiro alsuelo, Es dulce y buena. amarillito. . . (el huevo) Los niffos y los monos 1 (el plitano Ten-go cabeza redonda sin nariz ojos ni frente Son unos dulces. y mi cuerpo se compone No son guineos tan solo de blancos dientes. Se ven en los colmados. (el ajo) Adivina que son. (pan d

Agua corre por mi casa iAdivina, adivinador: cate de mi corazon (el aguacate) No es un dulce. No es una fruta. Telita sobre telita Es para las frutas, (u telita de rico pail°, que por muy listo que seas Oro no es, no lo aciertas ni en un plata no es. (la cebolla) Abre las cortinas y veras lo que es. (el Blanca por dentro, verde por fuera; Es blanco. si quieres que to lo diga, Le gente lo come.

espera. . . (la pera) De 41 nace un ave. (el

Verde fue mi nacimiento nacida entre verdes lazos; y hoy me vienen a,llorar los que me han hecho pedazos. me. (la cebolla)

1 59 2 70 MATERIALS Es un viejito barbon tiene barba y no tiene tiene dientes y no tiene (el ajo)

mano, Se ve en los colmados. Es una fruta. lo, Es dulce y buena. (el huevo) Los niffos y los monos la comen. (el pl4tano) edonda ni frente Son unos dulces. compone No s on guineos ancos dientes. Se ven en los colmados. (el ajo) Adivina que son. (pan dulce)

mi casa iAdivina, adivinador: azon (el aguacate) No es un dulce. No es una fruta. elita Es para las frutas, (una cestita) pail°, sto que seas Oro no es, ni en un aiio. plata no es. (la cebolla) Abre las cortinas y ver4s lo que es.(el pl4tano) r dentro, fuera; Es blanco. s que to lo diga, Le gente lo come.

. Oa pera) De 41 nace un ave. (el huevo) acimiento rdes lazos; a llorar hecho pedazos. (la cebolla)

159 7() 271 SUPPLEMENTARY MATERIALS (Continued) Sombrero sombre sombre sombrero de rico patio. Al que me adivine esta Un barilito le doy de termino un al de pon, pon (la cebolll que no tiene agujero ni tapdn.(el huevo) Oro no es, plata no es lo que es.(el plStal Una cajita redonda blanca como el azahar, Una nifia vestida de vel se abre muy ficilmente el corazdn colorado. y no se puede cerrar. (el huevo)

Una cajita muy chiquita, RHYMES blanquita como la cal, todos la saben abrir; El frijolito nadie las sabe carrar -- (el huevo) Unas vainitas muy Lind Chiquita como un arador de una plantita corti. y sube ala mesa del emperador. Despues abrf las vaini (la sal) y frijolitoshalls.

Fui a la plaza, compre de ella; La manzana Vine a mi casa y llore con ella. La manzana se pasea (la cebolla) por la sala y el comed no la comas con cuchil Blanco de casa salt, cdmela con tenedor. en el campoenverdeci, y blanco a casavolvi. LQue Es? (el mafz) i i 273 272

MATERIALS (Continued) Sombrero sombre sombrero, sombrero de rico paiTo. Al que me adivine estaadivinanza le doy de termino unalio. (la cebolla) adivina r pOn.(el huevo) Oro no es, plata no es, lo que es. (el platano) donda Una nifia vestida deverde, tiene 1 azahar, (la sandia) icilmente el corazdn colorado. cerrar. (el huevo) y chiquita, RHYMES o is cal, n abrir, El frijolito e carrar --(el huevo) Unas vainitas muy 'indas te. un arador de una plantita co esa del emperador. Despues abr.( lasll ainitas, (la sal) y frijolitos hale. a, // a; La manzana a lla. La manzana se pasea (la cebolla) por la sala y elcomedor; no la comas concuchillo, a salf, cdmela.con tenedor. nverdecf,, sa volvi. maiz)

160 SUPPLEMENTARY MATERIALS (Continued) Te quieres casar con Carl ota Rosita Spanish CountingRhyme Inez Daniel Uno,dos, tre.... cho... _Vicente Uno,dos,tres,co.. Gregorio Uno,dos,tres,la... Uno,dos,tres,te. Chocolate, chocolate. Pan y leche ibate, bate, el chocolate! El lechero trae lfalec El pAnadero trae el pa Arroz con leche Pan it leche, pan y lec

Arroz con leche me quiero Viene el lechero con 1 casar con una senorita que Y el panadero con el p sepa Pan y leche, pan ,y lec bailar cantar Pan en mante lla Planch6r Para la c uilla cocinar Y cafealiente barrier Par on Clemente i coser

Quiero arroz con Tortillitas leche polio tortillt jam6n Tortilli as para pap

pescado . Tortillitas para mam4 leche y pasas Tortillitas de salvado mantequilla Para pa i que estdeno Tortill t/as de manteca Para ma a que estd con

274 161 MATERIALS (Continued) Te quieres'casar con Carlota Ro'"-1 ng iihymp?' tr ,--- Dar

, cho... Vicenk.e , Co.. Gregorio

, la... te. colate. Pan y leche

1 chocolate! El lechero trae la leche, El panadero trae el pan, e Pan y leche, pan y leche. Repeat e me quiero viene el lechero c,n la leche senorita que Y el panadero con el pan; Pan y leche, pan y Teche. Repeat

Pan en mantequilla Para la chiquilla Y cafe caliente Para Don Clemente on Tortillitas

Tortillitas, tortillitas, Tortillitas para papa Tortillitas Tara mama ass Tortillitas de salvado la Para papi que esta'enojado Tortillitas de manteca Para.mama que estd contenta

7 4 161 27 276

SUPPLEMENTARY MATERIALS (Continued) Me gusta

Me gusta la leche- Los maderos de San Juan Me gusta el cafe Pero mis me gustan Los maderos de San Juan Los ojos de usted. Piden pan y no les dan; piden queso les dan hueso El naranjito en las tablas del pescuezo: Riqui, riqui, riqui, ran, He plantado un arbolit iCon cebolla y sasafras: y lo cuido con amor; es un lineo naranjito que se cubrir4 de flor Adids adios I Despues sus ricas nara me dar4 para comer Adios, adids y con sus,hojitas nerd Cara de arroz. un buen to preparare. Ti I con uno, Y yo con dos.

Nana Caliche

Nana Caliche No sale de\casa Porque los pollos Le comen la masa.

162 . 2t) 277

Y MATERIALS (Continued) Me gusta

Me gusta la leche San Juan Me gusta el cafe Paro mis me gustar. e San Juan Los ojos de usted. o les dan;

El naranjito del pescuezo: riqui, ran, He plantado un arbolito - Iasafras! y lo cuido con amor; es un lindo naranjito que se cubriri de flor. Despu4s sus ricas naranjas- me dari para comer y con sus pojita- verdes un buen to preparare.

sa llos asa.

162 ( (

SUPPlEMENTARY MATERIALS (Continued)

GAMES

La cebolla

The pupils sit on the floor holding each other's waist. They are onio 4-':e ground. Cr' pupil comes to borrow an onion,Be says to the first line,"Who is the Farmer?" . \ Me das una cebollita?

Farmer: LQue hiciste con la que to di ayer?

Borrower: La puse en un plato y se la comid el gato.

Farmer: Bueno, corta una.

Borrower goes to the end of the line and pulls. the last pupil. The pu holding the other pupil's waist, holds on. 2rt2 other pulls and pulls u him loose. The Borrower then becomes the Fdrmer, sitting at the front The pupil pulled loose becomes the Borrower and the first pupil, the Fa the second place. This is done consecutiv .y until 41 the pupils hav to be the Farmer and the Borrower.

SUGGESTED ACTIVITIES:

Field Trip to a Grocery Store

SUGGESTED QUESTIONS:

LQue comida viene en botes de lata? LCOmo sabes lo que viene de vidrio // 278' / 163 279 ATERIALS (Continued)

on the floor holding each other's waist. They cre onions planted in e pupil comes to borrow an onion. He says to the first pupil in the he Farmer?"

das una cebollita?

LQu hiciste con la que to di ayer? La pu en un plato y se la comid el gato.

Bueno, corta una. o the end of the line and pulls the last pupil. The pupil sitting and er pupil's waist, holds on The other pulls and pulls until he get; Borrower then becomes the Farmer, sittingat the front of the line. d Losc becomes the Borrower. and the first pupil, the Farmer, moves to e. This is done consecutively until all the pupils have had a chance and the Borrowier.

ITIES:

..- Grocery Store

IONS: ne en botes de lata? tComo sakes lo que viene en botes de lata? de vidrio de vidrio

163 78' 279 280

SUPPLEMENTARY MATERIALS (Continued)

Field Trip to a Grocery Store (Continued)

tQue comida vieoe en cajas? plgstico en papel deplgstico

tQuecomida necesita estar en un lugar fr {o?

OE puedes decir? tMe puedes decir?

. que comemos con cuchara tenedor

. que ponemos en un plato una sopera una taza un vaso

. que bebidas pueden estarfrfas calientes

. que bebidas viener en botella

. am° abrimemos una botella lata

. que cortamos con un cuchillo

. a qug le ponemos mantequilla

164 280 281

MATERIALS (Continued) aGrocery Sore (Continued) ene en cajas? plgstico en papel_ deplgstico cesita estar en un lugar

ir?

7 con cuchara tenedor en lato sopera taza aso pueden estar frfas calientes

vienen en botella

os una botella lata

con un cuchillo

emos mantequilla

164 SUPPLEMENTARY MATERIALS (Continued)

LMe puedes decir? ,',7ontinued)

. para que son las servilletas

. que hacemos cuando acabamos de comer

. que hacemos antes de comer

. que comida servimos en una fiesta

. que to gusta comer

VHS

La fruta

Liven 's game frog Peru.

;ie pla.Lfers sit on the ground and the Leader w7-Lispers the namsof a f p:a,er and renemi,ers one for himself. No one is supposed to know the others'. fruit. '.:wo players act as el Angel and elDiablo. The Angel a player and says:

Knoak, Knock

Player: LQuien?

Angel: El angel con la taza de oro.

Player: LQu quiere?

Angel: Quiero fruta.

Player: LQue %.iase de fruta?

165 282 t

ATERIALS (Continued) ir? (,:ontinued)

las servilletas

uando a(..abamos de comer

ntes de comer

rvimos en una fiesta

comer

from Peru. t on the ground and the Leadk,v ,':ispers the name of a fruit toeach mLers cne for himself. No onc.is supposed to know the name of each T.,c players act as el Angel and el Diablo. The Angel approaches ys:

Knock, Knock

Player: LQuien?

Angel: El angel con la taza de oro.

Player: LQu4 quiere?

Angel: Quiero fruta.

Player: zQue clase de fruta?

165

90 3f.... LaSUPPLEMENTARY fruta (COntinued) MATERIALS (Continued) playerscomesTheteamhe angelwaits aor havemember the thenuntil, hadother. guessesof athe histurn. Diablo teamthe nameandhas hadof aa fruit.turn. When the Diablo knocks he says: Angel and Diablo alternate until all the players aresteps to one side. Angel and Diablo alternateIf he.guesses until al' correctly, the player ie- If the Angel does not guess r-f.i:t, The players erd with a tug-of-war to decide El diablo.con los 40,000 cuernos. the winning team. melon Vocabulary Las calabacitas se queman naranjapiriadurazno platinomanzanasandia uvaspera ciruelatoronjalimn play.This game is often played in Mexico by girls, but only an uneven The girls take hands and form a circle. seLas queman, calabacitas se queman, se queman. They walk as they chant: number of 1-ApiZs --..2e y else quequeda, no sese abrazaqueda. and rush to find a partner an:; emirace her.timesWhen theas desired.chant is finished, they stop circling One player is always left without a partner. 166 The chant is repeated as many LQueSUPPLEMENTARY falta en laMATERIALS torta? (Continued) Neede,:: Tai: or eleven players. A large spcci. an,, a Zar,e 1,s:C. 4 6.n f-r 7a1;.:1- .r stirringAname cocinero,circle in Spanishiswith showingformed. a largefor a examp:e:part::cular spoon the !ngred!ert In the A ric:-.urc thc cocinero c in ci;s ani ca;:e. L-ovs, dosrr,21,-z huevos.th,2 t: :hedance blindfolded around him cocineroand say: points Algo falta en la torta. sonecno the circle and asks: :he player indicates ans,..ers LQue falta en la torta? zs He .'.eaves the circle to stand besides t;.e cocinero and LQueFalta falta la lecheen la entorta? la torta. him in saying: tohisThe the pictureblindfolded cake. and replies.cocinero The game c,..,-ntues unz;i7, all ingredients z:ndiates s;mecne circZe and t;:e. r i 2:ier icen ddd z 1,f,7 1 SUPPLEMENTARYvocabuLapy ,-.)2, MATERIALS (Continued) LQue falta en la torta? lala leche'harina sallevaduramantequilla ellaslosla avicar chocolate almendrashuevosvanilla The teacher may selectingredients. other appropriate m-LddleNaranjaThe children ofdulce the circle.form a circle. When the music starts the children walk A child is chosen to be the Soldier. around the Soldier. He stands in the Whenleft.in thethe circle.song ends, the Soldier selects Then he leaves the game. Song: Naranja dulce, limOn partido, dame un abrazo que his substitute by embracingThe game one ends of whenthe only two children are children yoRepeat.casitapechootros to pido. tiempos llora,de sololoy, adids,se olvidarSn. a senoracomer tacosyo ya yme no voy le doy. Si fueran falsos mis juramentos en Toca la marcha mi A mi numberA Pantraditional y mayqueso play. game of Mexico, this is somewhat like our "Pussy Wants a Corner." o rib Any 8 168 SUPPLEMENTARY MATERIALS (Continued) A Comprador.group forms a 'large circZe or square. He approaches one of those in the circle and asks: LEn dOnde venden pan y queso? One cf the players is chosen to be the T'2e playerhe approached, Comprador walkspointing oz'er to voanother, the piayer replies: designated, and asks: Ahi .21s he is doing this, the first player who answered tries to exchange places as LEn dOnde venden pan y queso? reachquickZuthe Compradorone as of possible the and empty thewith placesgame the continues. playerfirst. directly opposite him. If he does, the one Zeft without a pZace becomes The Comprador tries to _------Praa.dur-e-F.--F-urmaT-C6cleLos maderos de San Juan and walk song.around in a circle as aZZ sing the / Song: Aserrin, aserriin, SePidenLos lesmaderos queso,pan atora y nodelesen lesSan elipescuezodan dan,Juan, hueso, Aserrin,LosComen demaderos panqueso, Iiqueaserran, y no dealfeiiique,les meSan dandan. Juan hueso y Riqui,Ense laponen puertariqui, a llorar, delriqui, Zaguin ran 169 Riqui,Los de riqui,Roque alfandoque.riqui, ran.ran SUPPLEMENTARY MATERIALS (Continued) Aserrin,LosLas maderos avejas aserran, devienen San Juanvan (Continued) TodosLosAserrin, pequeios a dormir aserrin, se van LDonde estan? yCualMiel Riqui,Sedanel parecelaboranalmibar panalflores riqui, deal parade.alfeniquelas las alfandoque.riqui, de elde riqui, paquirogue ran y Riqui,ComeranComomaiianasoRaron suenan riqui, coruncon alfandoquelosalfeliique riqui, de rogue,rique ran. A MuertesonginMadrU, the indicates. touchescenterSenores: ofone the before circle. the child squats down, -that child becomes the Muerte When they sing "Tan tan"The children pick a pla?fer to be the Muerte. The children circle around the Muerte doing z:hat r. hey clap hands and squat The Muerte If the is ---1.e circle.callandTheyLa gameruedaa continuechild's resumes de San name.singing again.Miguel: until all children are back to original positivns. The game continues until all names are called and all are When a name is called, that-childThe childrenturns and form faces a circleoutside and the circle around until facZrg iacl,oards. then SON: A Madra, Seffores ,A madru,ParaDeLa cortar Se5ores,manoDona derechaJuana.manzanas vengo y dedespuds la Habana la izquierda, Tan,ConTan, su tan, tan,reverencia. quien yosi noserf toca salgo la la muerte apuerta abrir. Y despues ladeacostado vueltalado 170 Repeat.Tan, tan, si vendrd por mi. SUPPLEMENTARY MATERIALS (Continued) Me he de comer esa tuna Dicen que soy hombre ma SONC: La rueda de San Miguel averiguado Porque me\coml un duraz A la rueda de San Miguel, Porque me c_,mi un duraz Todos sacan su caja de miel. Porque me comi un duraz A 10 maduro, colorado. A lo maduro, de burro. Que se voltee La cebolla Repeat four times. Mi senora la cebolla tiene miedo aun catarr SONJS `-pues se pone un camis6n

despues otro camison. . Me he de comer esa tuna Y asf sigue como el cue del Serior Gallon Peldn. Guadalajara en un llano, Mexico en una laguna. POEMS Guadalajara en un llano, Mexico en una Laguna. Aguacate inocente

Me he de comer esa tuna. El aguacate Me he de comer esa tuna. estS en el, aire Me he de comer esa tuna, aunque me espine la mano. El aire. . . tin, lo hace reir. La Sguila siendo animal seretratO en el dinero, De tanta risa La aguila siendo animal se retrat6 en pierde la silla. el dinero. , Aguacat2 Para subir al nopal, ya se cayd Para subir al nopal, 1 Para subir al nopal, pidi6 permiso Aguacate / primero. es para tf. 171 289 29() MATERIALS (Continued) Me he de comer esa tuna (coih.:,,, Dicen que soy hombre malo, malo y mal de San Miguel averiguado Porque me coml un durazno', eda de San Miguel, Porque me comi un durazno, scan su caja de miel. Porque me comi un durazno, decorazOn duro, colorado. duro, voltee de burro. La cebolla four ti7mes. Mi senora la cebolla tiene miedo aun catarrdn, pues se pone un camison,

despues otro camison. . . esa tuna Y asi sigue como el cuento del SeWor Gallon Peldn. un llano, Mexico en una

un llano, Mexico en una POEt'S Aguacate inocente esa tuna. El aguacate 1 esa tuna. esti en el aire esa tuna, aunque me no. El aire. . . tin, lo hace reir. do animal se retratO en do animal se retratd en De tanta risa pierde la silla.

Aguacate nopal, ya se cayd nopal, nopal, pidi6 permiso Aguacate es para ti. 171 289 29() lit, P I _ ...... ,4

lb p "_-__-- ununtil11llil''4t, &t' A

.110 AO. 0

",__41111 igiteArr,.. Ilialk ..._ ut ___...... MOINI'

1/1 LOS ANIMALES DOMESTICOS VOCABULARYAPPROXIMATE AND LIME MATERIALS ALLOTMENT: UNIDAD VIII: 3 WEEKS NOUNS I-H VERBS E; losla ALEGRIAALMOHADAANIMALES animalspillowjoy ella COLACERDOCONEJO tailpigrabbit LLEVARLADRARDAR to barkgivecarry 4, los ANIMALESDOMESTICOS pets la GALLINA hen .,- - MIRAR . to mountlook tC lcs BIGOTES whiskers elel GALLO GATO catrooster * MONTARPESCAR to catch elel BURROBORREGO CABALLO horsedonkeysheep losel GUAJOLOTEHUESOS bonesturkey VOLAR to fly ella CANARIO CABRA canarygi'mt la LECHEJAULALANA milkwoolcage la CARGA load el PATO 175 duck VOCABULARY -ro (CONTINUED) NOUNS PHRASES PICTURES el PERIQUITOSPANISH ENGLISHparakeet ALGUNASSPANISH VECES sometimes ENGLISH Pictures of animals innamed this unit. ellas PERRO PLUMAS dogfeathers CUIDARBUENA SALUD LA CASA goodguard health thehouse- i\Z lalosla SALUD RATONESVACA micecowhealth

176 PERFORMANCE OBJECTIVES

The pupil will be able to

. 'identify tne animals introduced in this unit animals . differentiate between pets and working as measured by teacher observations.

INSTRUCTIONS Display toys and/or pictures of the animals tobe introduced.

BASIC SENTENCE PATTERNS

Teacher Pupil

Este es un perro. gato periguito canario gallo pa to borrego caballo burro guajolote cerdo una vaca cabra gallina

177 2 94 1 295

Pupi Teacher

Ese es un LQue es este animal? Esa es una Indicate the animal to beidentified. itamo es el ? animal Answers will vary. LQue color es?

Continue in directeddialogue.

El perro, el gato,el periquito, y el canario, sonanimales doMesticos. Display pictures ofdogs, cats, para- keets, canaries. de estos 4Quien de ustedes, tiene uno Answers will vary. animales domesticos?

Miren este perro. Point to picture of adog. El perro es zDe que color esel perro?

El perro ladra. cuida la casa El perro ladra. 4Que hace el perro? cuida la cas - Miren este gato. Point to picture of acat. El gato es LDe que color es elgato? .1-2 9 c

29 5

Pupil Teaaller

Ese es un animal? animal to be identified. Esa es una

? animal

'Answers ill vary. r, ?

irected dialogue. .., gato, el periquito, y on animalesdomesticos. res of dogs,cats, para- ries. estos edes, tiene uno de Answers will vary. mesticos?

rro. ure of adog. El perro es es el perro?

a. i a la casa El perro ladra. perro? cuida la casa

to. ture of a cat. El gato es es el gato? Teacher Pupil

El gato tiene bigotes y una cola muy larga. so".

4Que tiene el gato? El gato tiene bigotes

A mucha gente le gusta tener gatos porque los gatos pescan ratones. viboras

Que hacen los gatos? Los gatos pescan riton %fib°

Este pajarito es un periquito. canario

El periquito esta en la jaula. canario

Los periquitos vuelan.

Por eso los ponen en jaulas.

. Donde esta el periquito? El periquito esta en 1 canario canario

Por que esta en la jaula? Est en la jaula porqu

Y que pasa si vuela? Answers will vary

El periquito canta. *,. canario

fj,--1,... 179 2 9. ....,0 f g 1 Teacher Pupil

----.- bigotes y una cola muy gato? El gato tiene bigotes y una cola larga. le gusta tener gatos atos pescan ratones. viboras

gatos? Los gatos pescan ratones. viboras es un periquito. canario sta en la jaula.

vuelan. nen en jaulas.

periquito? El p riquito esti el la jaula. canario canario en la jaula? b. Est./ en la jaula porque vuela.

vuel'? Answers will vary.

anta.

i 179 298 i, 30 299

Pupil Teacher

Trae alegr{a a todala familia con su alegre canto. El periquito canta. LQue hace el periquito? canario canario

Continue in directed dialogue.

Esta es una vaca. gallina cabra un guajolote borrego pato conejo I Indicate picture of animalnamed.

gui es esta? Esa es este Ese Point to animal to beidentified.

La vaca es grande. La vaca es grande_ admo es la vaca? Answers will vary.

La vaca nos da leche. carne La vaca nos da leche. LQue nos da la vaca? carne

.. 180 300 299

Pupil Teacher

toda la familia con su eriquito? El periquito canta., anario canario rected dialogue. ca. llina bra ajolote rrego to

nejo , re of animalnamed. Esa es r Ese

1 to be identified.

nde. La vaca es grande. ca? Answer.9 will vary.

leche. carne La vaca nos da leche. vaca? carne

/' 180 Teacher Pupil

La leche es muy buena para nuestra salud.

0a.ra que es buena la leche? La leche es buena para Tell how milk makes teeth and bones stronger.

1Que me'pueden decir de la Answers will vary.

De la leche se hace la nieve (elhelado.) mantequilla el queso

Aue se hace de la leche? De la leche se hace la el

El certo nos da carne.

Aue nos da el cerdo? El cerdo nos da c,-ne.

El guajolote nos da carne.

Aue nos da el, guajolote? El guajolote nos da ca

La gallina nos da huevos. carne La gallina nos da huev Aue nos da la gallina? carn

El pato nos da carne.

Que nos da el pato? El pato nos da carne.

181 301 302: Teacher Pupil

y i,ara nuestra salud. La leche es buena para nuestrasalud. .1; is leche? makes teeth and bones

decir de la leche? Answers will vary.

hace la nieve (el helado.) mantequilla el queso (el helado). .e la leche? De la leche se hace la nieve mantequilla el queso

.a carne.

cerdo? El cerdo nos da carne.

os da carne.

guajolote? El guajolote nos da carne.

da huevos. carne

gallina? La gallina nos da huevos. carne

carne.

pato? El pato nos da carne.

181 301 302 /

303

Pupil Teacher

Los guajolotes tienenplumas. patos Las gallinas Los guajolotes tiene pl tQue tienen los guajolotes? patos patos las gallinas Las gallinas

Con las plumas de los patos sehacen almohadas. LQue se hace con las plumas delos patos? Se hacen almohadas.

El borrego nos da carne. lana El borrego nos da carn zQue nos da el borrego? lana

Con la lana se hace ropa. Con la lana se hace ro 4u4 se hace con la lana?

La cabra nos da leche. carne La cabra nos da leche. LQue nos de la cabra? carne

Miren al caballo. t.

182 303

Pupil Teacher

tienen plumas.

Los guajolotes tieneplumas. s guajolotes? patos patos Las gallinas s gallinas

de los patos sehacen

Se hacen almohadas. on las plumasde los patos?

da carne. Tana

El borrego nos da carne. borrego? lana

hace ropa. Con la lana se hace ropa. on la lana?

a leche. carne La cabra nos daleche. cabra? carne

182 Teacher Pup-1.

LDe que color es el caballo? El caballo es burro burro

El caballo es para montar. burro

Para qu4 es el caballo? El caballo es para mo burro burro

Algunas veces el burro lleva cargas.

4u4 hace el burro? El burro lleva cargas.

Continue in a directed dialogue.

Yo conozco a un nirio que tiene unos animales.

Estos animales son animales domesticos.

4ue animalitos son? Answers will vary.

Yo conozco a un senor que tiene animales que dan carne.

ZQue animales son? Answers will vary.

Un senor tiene animales que dan leche.

Aue animales nos dan "Niche? :-/ Answers will vary.

El granjero tiene animales que dan huevos.

183 8 0 5 3 0 ii Teacher Pupil es el caballo? El caballo es burro burro para montar.

1 caballo? El caballo es para montar. burro ;burro el burro lleva cargas.

rro? El burro lleva cargas. directed dialogue. n niiio que tiene unos

son animates domesticos. s son? Answers will vary. n senor que tiene animales e. son? Answers will vary.

animales que dan leche. nos dan leche? Answers will vary. ene animales que dan

183 30'5 306 3(

Pupil Teacher

Answers will vary. LQue animal nos da huevos? Answers will vary. LQui se hace de laleche?

LQue animal nos dalana? Answers will vary. i.Que se hace de lalana?

LQue animales montamos?

6Ou4 animal lievacargas? Answers will vary. LQue animales tienenplumas? que animal se hacen 6De las plumas de Las almohadas sehacen las almohadas? de los patos.

Ask pupils to pick ananimal for "Show and Tell activity."

184; 3O 3(ri

Pupil Teacher 1 s da huevos? Answers will vary. e la leche? Answers will vary.

s da lana?'

e la lana? Answers will vary.

montamos?

eva cargas?

tienen plumas? Answers will vary. ,, de que animal sehacen Las almohadas sehacen de las plumas s? de los patos.

pick an animal for"Show ivity." INSTRUCTIONS

Display pictures of cat, dog, cow, bird, goat, and horse.

BASIC SENTENCE PATTERNS

Teacher Pupi

Miren estos animalitos.

zQue animal es este? Ese es un Indicate animal.

41 LCugles animales tienen cuatro patas? El (La) t Dos patas ?

LEn que se parecen todos los animales? Todos tienen comen beben agua

LCOmo son diferentes? Answers will vary.

i,Cugl de los animales es mgs grande? pequerio

Zugl de los animales es mis ligero? Answer.1 will vary. despacioso puede volar correr

185 31 i res of cat, dog, cow, bird, goat, and horse.

E PATTERNS

Teacher Pupil nimalitos. s este? Ese es un al.

.0 les tienen cuatro patas? El (La) tiene cuatro patas. dos patas recen todos los animales? Todos tienen comen beben agua erentes? Answers will vary. animales es mgs grande? pequeno animales es mgs ligero? Answers will vary. despacioso puede volar correr

185 310 309 31 311

Teacher Pupil

LQue creen que come una vaCa? Answers will vary. un gato perro pajaro cabal 10

Continue a directed dialogue.

e) 312 3 1 1

Pupil eacher

come una vacs? Answers willvary. un'gato 4 perro pajaro cabal lo ected dialogue. SUPPLEMENTARY MATERIALS Los tres gatitos (Con que los acabamos de e SONCS Poneos los guantecito gatitos Mi granja y os dare un pastel. Ronrdn, ronrdn, ronrd Vengan a ver mi granja iQue rico es nuestro que es bonita. Vengan a ver mi granja que es bonita. El caballo trotOn El perrito dice all, iguau: El gatito dice asi, imiau: miau: Una tarde sal{ alcam Bienvenidos, bienvenidos Con el ay, con el ay- venid, venid, venid. 'en mi caballo trotdn, Vengan a ver mi granja Con el levit6n, que es bonita. Con mi caballo trotOn Vengan a ver mi granja y me encontra con dos que es bonita. que eran mas guapas q Las agarre le la mano Los tres gatitos y las neve almeson.

Los tres gatitos perdieron su Pregynte si habfa cen guantecitos me dijeron,,- Sisego y se pusieron a llorar. Pregunte que cena hab Mam.4, mama tenemos que confesar Dos gallinas y un cap que los guantes se han perdido. iQue malos gatitos, perder los guan- Gallinas para las dam tecitos: y el capdn para,e1 se Por eso, no tendreis pastel. Pregunte si habia vin Miau, miau, miau, miau. Me dijeron, -Si sego iPues no, no tredreis pastel: Los tres gatitos encontraron sus Pregunte que vino hab guantecitos. Dos vasitos y un jarr y de nuevo se pusieron a 'lorar. Mani, mama ya to podemos avisar Vasitos para las dama y el jarron parael si 187 314 N MATERIALS Los tres gatitos (Continued)

que los acabamos de 2ncontrar. Poneos los guantecitos, majaderos gatitos y os dare un pastel. Rpnrdn, ronrcin, ronron, ronrdn mi granja iQue rico es nuestro pastel! mi granja El caballo trotOn ce asi, iguau! iguau! e asi, imiau: miau: Una tarde sal( alcampo bienvenidos Con el ay, con el ay-ay-ay, venid. en mi caballo troton, que-que, mi granja Con el levitdn, ---- Con mi caballo trotOn; mi granja y me encontr4 con dos damas que eran ma's guapas que el sol.

Las agarre de la mano tos y las sieve al meson. tos perdieron su Pregunte si hab(a cena me dijeron, -Si senor. a llorar. Pregunte (11.14 cena habia. nemos que confesar Dos gallinas y un capon. es se han perdido. titos, perder los guan- Gallinas para las damas, y el capdn para elsenor. endreis pastel. Pregunte sihal:4a vino. iau, miau. Me dijerpn, -Si senor. tredreis pastel! tos encontraron sus Pregunte gild vino hab(a. Dos vasitos y un jarrdn. pusieron allorar. to podemos avisar Vasitos para las damas, y el jarron parael senor. 187 31a1 a 314 315

(SUPPLEMENTARY MATERIALS(Continued) Yo tenia dfez perritos De los tres que me que uno se murio detos. _ SONGS Ya no tengo mas que do Yo tenia diez perritos De los dos que one qued Yo ten {a diet perritos uno se murid de susto. y uno se muriode fiebre. Ya no tengo mas que un Ya no tengo mis que nueve. El uno que me quedaba, De los nueve quetenia, se perdid por un gran uno semurid de tocho. Ya no tengo hingan per Ya no tengo mis cue ocho.

De los ocho que quedaban, El gato negro uno se trago uncarrete. Ya no tengo mfis que siete. El gato negro, cazo ungorrion, De los siete clue me quedaban, y Dona' Pea lo uno lo mato el expres. se loquitd. Ya no tengo mis queseis. al otro dia caz6 un ratdn, De los seis que me quedaban, y en la cocina uno se mate de unbrinco. se lo comid. Ya no tengo mis que cinco. Arre, arre mi Burrito De los cinco, que quedaban, uno se mate de unsalto. Arre, arre mi caballit no quedan mis que cuatro. ya no quierecaminar, Da unos pasos para del De los cuatro que quedaban, Y otros tantos para ati uno scmurid de sed. Arre, arre mi caballit Ya no tengo mis que tres. Ya no quiere caminar, Porque no le di su alf Porque no le di suma(

188 316 315

MATERIALS (Continued) Yo tenia diez perritos(Continued) De los tres,que me quedaban, uno se murio de tos. Ya no tengo mas que dos. perritos De los dos que me quedaban, perritos uno se murid desusto. de fiebre. Ya no tengo mas que uno. s que nueve. El uno que me quedaba, cerro. ue tenia, se perdid por un gran e tocho. Ya no tengo ningdn perro. s que ocho.

e quedaban, El gato negro e carrete. s que siete. El gato negro, cazo un gorrion, ue me quedaban, y Doiia Pepa el expres. se lo qPitd. s que seas. Y al otro dia caz6 un ratdn, e me quedaban, y en la cocina un brinco. se locomid. s que cinco. Arre, arre mi Burrito(caballito) que quedaban, un salto. Arre, arre mi caballito as que cuatro. ya no quierecaminar, Da unos pasos para delante que quedaban, Y otros tantos paraatrds. e sed. Arre, arre mi caballito s que trey. Ya no quiere caminar, Porque no le di su alfalfa Porque no ledi sumaiz.

188 SUPPLEMENTARY MATERIALS (Continued) GAMES

Los burritos SONGS Choose a farmer and tw. Pio, Pio, Pio burros stand at one the farmer at the of Los pollitos dicen area. Pfo, pfo, pfo Cuando tienen hambre One burro says to the Cuando tienen frfo. manzanas.

Su mama les busca Other burro replies:- - El maiz y el trigo, manzanas. Les da la comida Y les presta abrigo. First burro cries:---M manzanas. Bajo sus dos alas Acurrucaditos Other cries:---A mi me Hasta el otro dia manzanas, tambien. Duermen los pollitos. Farmer hears the burro ---Aqui esta una man RHYMES por ella.

Qui-qui-ri-qui The two burros race to Use with Spanish film "La gallina hace the apple. salir el sol" Variations: Two teams Este es el gallo que madruga, or a few pairs of oh Que al salir el sol of racing; children Se alegra y canta: walk backwards, etc.

iQui-qui-ri-qui: iQui-qui-ri-qui: iNo quiero flojos aqui:

189 317 31; MATERIALS (Continued) GAMES

Los burritos

Choose a farmer and two burros. The burros stand at one end of the field; the farmer at the other end of the play icen area.

4. hambre One burro says to the other: Quiero frfo. manzanas.

sca Other burro replies: - - -No tengo rigo, manzanas. da brigo. First burro cries:---Me gustan las manzanas. las Other cries:---A mi me gustan las dfa manzanas, tambien. llitos. Farmer hears the burro and calls: ---Aquf esta una manzana. Vengan por ella.

The two burros race to see who gets film "La gallina hate the apple.

Variations: Two teams may complete lo que madruga, or a few pairs ofchildren. Instead 1 sol of racing; children may hop, walk, ta: walk backwards, etc.

aqui:

41, 189 318 SUPPLEMENTARY MATERIALS(Continued)

Suggested Activity feathers, a co On display table, place somereal wool, wool clothing, after picking up thearticles: Which o possible. Have pupils decide heaviest softest lightest hardest decide Put the items in the sunfor about an hour. Have the pupils Which one feels thehottest?

Feel them at the nextday: Are they still hot? How do they feel? Why don't they feel hot?

319

190 MATERIALS (Continued) ivity wool clothing, feathers, acow's horn if le, place some real wool, Which one is the ye pupils decideafter picking up thearticles: heaviest softest lightest hardest decide how they feel. in the sun for about anhour. Have the pupils is the hottest?

the next day: Are they stiZZhot? How do they feel? Why don't they feelhot?

319 3211

190 SUPPLEMENTARY MATERIALS (Continued) Song (Continued)

SONGS Que conejo tan miedoso Uy, uy, uy, uy, uy qu6 El Conejo Y besara ala niAa, a Y besari ala niria, a Procedure: (verse includes four lines) mas.

Form a circle and children sing first Yo no soy ningdn miedo verse while the rabbit (a child) hides. El miedoso aqui yo soy On the second verse the rabbit appears Aqui esta el conejo, a and goes to the center of the circle. Aqui esta el conejo, a On the third verse the children form a single Zine. The "rabbit" chooses the one he wants to kiss and "she" GAMES in turn becomes the rabbit. The game continues as before. ElSefior Don Gato

Song: En la cueva hay un,conejo The children form a es Y el conejo no esta aqui, "meowing" sound when Ha salido esta maTiana At other times they Ya la las dote ha de venir. and sing. Aqui, esta el conejo, aqui esta, Aqui esta el conejolaqui esta. Song: Estaba el Seror Lingo conejo esperanza Sentadito en su Aqui esta to referencia. Calzado de nieve Y su zapatito ba Y besari ala nina, a la niiia Y va pasando la Y besari ala niAa que quiera mas. Con sus ojos rel Yo no salgo de mi cueva Y el gato por da Porque me van a matar. Se vino de cabo No me tenga miedo lindo Que,nada,te va a pasar. Aqui esta el conejo, aqui esta, Aqui esti el'conejo aqui esta.

191 321 MATERIALS (Continued) Song (Continued)

Que conejo tan miedoso, Uy, uy, uy, uy, uy qu4 horror. Y besara ala nina, ala Y besari ala nina, ala nilia que quiera verse includes four lines) mas.

and children sing first Yo nu soy ningtin miedoso, the rabbit (a child) hides. El miedoso aqui yo soy. nd verse the rabbit appears Aqui esta el conejo, aqui esta, the center of the circle. Aqui eSta el conejo, aqui esta. d verse the children form ne. The "rabbit" chooses wants to kiss and "she" GAMES omes the rabbit. The es as before. El SeAor Don Gato

ueva hay un conejo The children form a circle and make ejo no esta aqui, "meowing" sound when song indicates. do esta maliana A* other times they circle right s doce ha de venir. and sing. el conejo, aqui esta, d el conejo, aqui esti. Song: Estaba el Seflor Don Gato nejo esperanza Sentadito en su tejado, a to referencia. Calzado de nieve blanca Y su zapatito bajo. a la nina, a la nina Y va pasando la gata. a la nina que quiera mas. Con sus ojos relucientes, lgo de mi cueva Y el gato por darle un beso e van a matar. Se vino de cabo abajo. nga miedo lindo ite va a pasar. a el conejo, aqui esta, d el conejo aqui esta.

191 321 322 323

Song (Continued) SUPPLEMENTARY MATERIALS(Continued) En su tumba le pu Aqui ya esti un de Song (Continued) No ima muerto de ca Ni de dolor de cos cabeza, Se le rompid la Su muerte fue ocas Las patas se letorcieron, A causa de un beso medicos Tuvieron junta los A una gata azucara Y tambi4n loscirujanos. Y murid de enamora Uno le agarra las manos, Y hay otro que en lasorejas El pulso le esti tomando.

Llegd pronto el padre Cura Para confesar el gato, Y luego le hizo unrelato De todo lo que harobado. - Muchoqueso, longaniza, Diez kilos de cuenta saco, Tambien un cordero asado Y mis cosas que heolvidado.

La gata se poneluto, Los gatos a ponerpartos, Y unps buenos funerales Le hacen al SenorDon Gato. Los ratones de contentos Se visten de colorado Celebran un gran banquete Por la muerte deltirano. 324 323 / ATERIALS (Ctinued) Song (Continued) En su tumbale pusieron: Aqui ya esti undesdichado, ) No ha muertode cavardillo Ni de dolor decostado, p16 la cabeza, Su muerte fueocasionada se letorcieron, A causa de unbeso dado m4dicos junta los A una ga,taazucarada, los cirujanos. Y murid deenamorado. arra las manos, O que enlas orejas le esti tomando.

nto el padreCura esar el gato, e hizo unrelato o que harobado. ueso,longaniza, s de cuentasaco, n corderoasado as que heolvidado.

e poneluto, sa ponerpartos, enosfunerales al Sedor DonGato. nes decontentos n decolorado un granbanquete uerte del tirano. SUPPLEMENTARY MATERIALS (Continued)

GAMES

El caballito blanco.

Children will !form a circle around the child that is "elcaballito bl in turn choose another child to take his place.

Song: Caballito blanco, sdcame de aqui./ child Llevame a mi pueblo, donde yo naci. child Tengo, tengo, tengo....all Td no tienes nada. all Tengo tres borregas en una manada. all Una me da leche child. Otra me da lana child. Otra mantequilla para la semana. all Repeat song.

La pgjara pinta The children form a circle and walk around as theysing. In the cen girl. She is called "LA p6jara pinta." When she sings, the circle kneels in front of the girl who is to takeher place in the center o Repeat the game as many times as desired.

Song: Everyone. One girl. Estaba la pijara pinta sen7 Me arrodillo a los pi tadita Dame una mano, dame la en el verde limdn. Dame un besito que se Con el pico recoje la hoja, Y con las alas recoje la flor. Ay si cuando la veo, Ay si cuando la veo.

193 32b MATERIALS (Continued)

blanco

form a circle around the child that is "elcaballito blanco."He will e another child to take his place. ito,blanco, sicame de aqui., child e a mi pueblo, donde yo naci. child tengo, tengo....a/l tienes nada. all tres borregas en una manada. all da leche child. e da lana child. antequilla para la semana. all song.

orm a circle and walk around asthey sing. In the center stands a called "La p4jara pinta." When she sings, the circle stopsand she t of the girl who is to take herplace in the center of thecircle. e as many times as desired.

veryone. One girl. staba la pajara pinta sen- Me arrodillo alos pies de mi amante. tadita Dame una mano, dame la otra, n el verde limin. Dame un besito que sea de to boca. on el pico recoje la hoja, con las alas recoje laflor. y si cuando la veo, si cuando la veo.

193 32ri 32i SUPPLEMENTARYGAMES MATERIALS (Continued) Tengato"OneLa or rataof moreis the Youtside elplayersplayers, gato the circle. "la rata," stands while the The "gato" taps one of others form a circle those in the circle and about him. the "El dialogue is as follows. Gato:Rata: AhoraQuisiera no. hablar con la rata. As soon as the time Gato:Rata: 4Cudndo?has been mentioned, those A las doce. in the circle start moving around tic, rhythmicallytotoc..."" the circle and and so and onchanting: says:until they Gato: Quisiera hablar con"la la una,rata. tic,reach toc; "las las doce." They stop and the dos, tic, toc; las tres, "gato" again steps Gato:Rata:Rata: LQue hora es? SonEst las doce. bier. Pase usted. 194 SUPPLEMENTARY MATERIALS (Continued)

Those in the circle lift their arms,permitting the "gato" to enter. "rata" out of the circle. If the "rata" can circle theoutside of t times without being caught, he is safe andthe game continues as bef "gato" and "rata" if desired.

La gallinita ciega La 'pastora

Up to 40 may play. Holding hands, all th One player, blindfolded, takes the par': circle. One gilil w of the "gallinita ciega," and imitate shepherdess stands her scratching for food. The other//r) the circle. The re players form a circle about her circle around sings saying: they get to "se fue ( kneels in front of Everyone else stops Nirios: Gallinita ciega, Lqui andas buscando? selected girl takes shepherdess in the Gallinita: Unos granitos. Ninos: j)ara quin? repOat. Gallinita: Para mis pollitos. Niffos: 0 no dar4 uno? Song: Gallinita: No. Nihos: Pues,ipierdelos: Estaba ra pastora, Lari, lari larito. At this, the "gallinita" chases the Estaba la pastora players. Whoever is caught becomes Cuidando sus chivit the next gallinita and the game Con leche de sus ca continues. Lard, lard larito. Con leche de sus ca mandd hater un ques

328 195 MATERIALS (Continued) irJle lift their arms, ;ermitting the"gato" to enter. 3e chases the the circle,. If the "rata" can circle theoutside of the ring three being caught, he is safe and the gamecontinueg as before, with another tan if desired. iega La pastora lay. Holding hands, aZZ the children form a indfolded, takes the pailt circle. One girl who is the inita ciega," and imitates shepherdkss stands 741- the center of ng for food. The other the circle. The rest of the children a circle about her circle around singing the song. When they get to "se fue a confesar"she kneels 171 front of one and shesings. The ita ciega, zque andas Everyone else stops singing. the do? selected girl takes the place of They os granitos. shepherdess in the circle. quien? repeat. ra mis pollitos. dari uno? Song:

ipierdelos: Es:aba la pastora, Lari, lari larito. gallinita" chases the Estaba la pastora never is caught becomes Cuidando sus chivitos. Con leche de sus cabras, linita and t1-: game Lari, lari larito. Con leche de sus cabras mandd hacer un quesito.

195 328 329

sr. 330 331

SUPPLEMENTARY MATERIALS (Continued)

Un gato la miraba, ACTIVITIES Lari, lard larito, Un gato la miraba Yill in the blanks ora Con ojos redonditos. La granja La pastora enfadada, 0 lara, iari larito. Esta es la granja. !3 pastora enfadada Hay un granero El granero es rojo. '''atoa aquel gatito. Hay muchos animales.

Se fue a conf1/4. -, Lard, lard lar,,o, Esta es la Se fue a confesar Hay un Con el Padre Benito. El granero es Hay muchar A vos me acuso padre, Lari,lari larito. El granjero A. vos me , acuso padre Que yo mate a un gatito Este es el granjero. De penitencia mando, El granjero es mi amig Lari, lard larito. El granjero trabaja., De penitencia mando El granjero es simpati Que to lo comas frito. E-te es el el granjero es mi El granjero El granjero es

196 .,,

30 331

MATERIALS (Continued) raba, ACTIVITIES rito, raba Fill in the blanks orally. nditos. La granja fadada, ito. Esta es la granja. adada Hay un granero gatito. El granero es rojo. Hay muchos animales. esar, . rito, Esta es la . esar Hay un El granero es . Benito. On Hay muchas . o padre, rito. o padre El granjero un gatito Este es el granjero. El granjero es mi amigo. mando, rito. El granjero trabaja. mando El granjero es simpatico. s frito. Este es el el granjero es mi . El granjero . El granjero es .

196 SUPPLEMENTARY MATERIALS (Continued)

Fill in the blanks orally. El gallo

El caballo El gallo vive en la g Es de todos colores. El caballo es grande. Su cresta es roja. El caballo es color cafe. Su pico es anaranjado. El caballo vive en al granja. El gallo canta, "Qui, Me gusta montar a caballo. El gallo es de El caballo es/ Su El es color cafe. Su pico es El TYTF vive en la El gallo vive en la Me gusta a caballo. ...

El Vat° La gallina El pato es blanco. La gallina tiene (ndmero) pollitos. El patito es amarillo. La gallina es color cafe. Los patos son bonitos Los pollitos son amarillos. Los patos pueden nada La gallina nos da huevos. Los pollitos dicen, "plc), pfo, plc)." El El patito es La gallina tiene Los patos son La es color cafe. Los patos pue.en Los pollitos son La gallina nos da Los dicen, "Pio, plc), pfo."

332 197 MATERIALS (Continued) lanks orally. El gallo

, gallo vive en la granja. Es de todos colores. yrande. Su cresta es roja. color cafe. Su pico es anaranjado. ve en al granja. El gallo canta, "Qui, qui, ri, qui." ar a caballo. El gallo es de colores. Su es roja. color cafe'. Su pico es ve en la El gallo vive en la a caballo.

El pato

El pato es blanco. ene (ndmero) pollitos. El patito es amarillo. color cafe. Los patos son bonitos. son amarillos. Los patos pueden nadar. s da huevos. dicen, "pio, pio, pio." El es blanco. El patito es ene Los patos on es color cafe. Los patos pueden son s da dicen, "Pio, pio,

333 332 197 335 334

SUPPLEMENTARY MATERIALS(Continued) POEMS Caballito que corres Uncido al carro, Fill in the blanks orally. Dime, Lpor que brilla Tu,pelo, tanto? La vaca LComo to las compones. Sudando. Esta es la vaca. LCOmo? La vaca es mi amiga. La vaca nos da leche. La vuca dice, "Mu, mu." Juegan asi Un conejitosaltarrn, Esta es la amiga. salta asi: La vaca es chui ,chc. ,chui La vaca nos da Chuff ,

, "Mu, mu. La vaca Una gallina co co co, baila asi: co, co, co, co. El cerdo Un caballitosaltarin Este es el cerdo. El cerdo vive en lagranja. salta asi: El cerdo es gordo. Ji, ii, ii, ii. Le gusta comer y comer. Y el loro y la lorita Juegan asi: Este es el en la granja. sAy, amor, si: El cerdo iAy, amor, no El cerdo es Le gusta y comer.

198 335 334

MATERIALS (Continued) POEMS

/ Caballito que corres anks orally. Uncido al carro, Dime, ipor que brilla Tu,pelo, tanto? LComo to las compones? LCOmo? Sudando. a. amiga. leche. "Mu, mu." Juegan asi Un conejitosaltarin, amiga. salta asi: Chui ,chui ,chui ,chui, "Mu, mu." Una gallina co co co, baila asi: co, co, co, co.

Un caballitosaltarin, do. en la granja. salta asi: rdo. Ji, ii, ii, ii. y comer. Y el loroy la lorita Juegan asi: en la granja. sAy, amor, si: ;Ay, amor, no y comer.

198 SUPPLEMENTARY MATERIALS (Continued) Los animales van de fi iCuatro, cinco, y seis El dulce pio, pio iQue llega el caballo: arre que to arre, El gallito: Ki. iv ahora son seis: La Gallina: Co. Van cinco pollitos iCinco, seis, y siete: con su p'o,pio, iQue llega el lorito: y su ki, ki, ki que en su librolee, y su co, co, co iY ahora son siete!

Las cinco motitas iSeis, siete, y ocho: del color del sol, iQue viene el monitor quieren ser gallitos que salta de gozo, y dicen: Pio, pio, iY ahora son och a mama gallina y al gallorabOn. iSiete, ocho, y nueve! iQue el gallo rabon a la fiesta viene: Los animales van de fiesta /Y ahora son nueve:

iUno, dos, tres, cuatro: iOcho, nueve, y diez! iQue llegan los nifios! iQue llega el pllito a ver a los gatos, / con su dulce pio! /iY ahora son cuatro! iY ahora son diez!

1 iDos, tres, cuatro, y cinco: iQue corre el conejo: Trato hecho con cuatro gatillos, IY ahora son cinco: Oye pichon..1to amigo yo quiero jugarcontigo Niho, si quieres jugar ven, cube, a mipaloma1

199 3 (3 G (Continued) MATERIALS (Continued) Los animales van de fiesta iCuatro, cinco, y seis:

pi() iQue llega el caballo: arre que to arre, Xi. iY ahora son seis: Co. litos iCinco, seis, y siete: fo, iQue llega el lorito! ki que en su librolee, co iY ahora son siete: itas iSeis, siete, y ocho: sol, iQue viene el monitor allltos que salta de gozo, iY ahora son ocho: plo, a bdn. iSiete, ocho, y nueve'. iQue el gallo rabdn a la fiesta viene: van de fiesta 1Y ahora son nueve: iOcho, nueve, y diez: s cuatro: s ninos: iQue llega el Rollito tos, con su dulce pio: ua tro: iY ahora son diez:

uatro, y cinco: conejo: Trato hecho tillos, inco! Oye pichoncito amigo yo quiero jugarcontigo. Miff°, si quieres jugar, ven, sube, a mi palomar.

199 33( 3 37 838\

SUPPLEMENTARY MATERIALS(COntinued)

Las voces de los animal Trato hecho (Continued) los Toros hablan y gri Me faltan alas, no puedo... Chillan monos y chicha Baja ttl, no tengas miedo. la,abeja zumba al vola ioh nifio: el Sin miedo voy a bajar y este es que forma elreino ani y jugardsatisfecho pero trigo me has dedar. La vaca Las voces de los animales Tengo una vaca buena .. la docil vaca muge, pintada de rojo y blan iMu: Vaca que vale un tesor y lo mismo el mansobuey; por lo noble y porlo rebuzna el paciente burro, le ibee:...ibee: Me da en su sabrosa y la oveja bala alimento puro y sano, Brama el toro corpulento madur y ladra el perro,igue., qua: que con manzanas Relincha el potro iTpaciente, forma un manjar delica Illiaul Mau: Me da regocijo verla yel gato maulla: banada en luz, recibie Pia el polio pio...pic... caritas del Mento vag gruiie: o, o; y el chancho cuando sosegada bebe iQuiquiriquit canta el gallo, clo, clo...clo. en un arroyueloclaro y la galling y come en su margenfl El gato castanetea reman diciendo tue, tue, tue; y se mira en sus Vaca generosa vaca: el ganso casero grazna tambi4n. Ven, ya es hora de des y el bello cisne Ven, que vales un teso Arruir, la paloma arrulla, por lo noble'y porlo y gime latortolita; trinan las ayes canoras, 338 *I

ATERIALS (Continued)

animales (Cont ued) ntinued) Las voces de los los loros,hablan y gritan. , nopuedo... Chillan monos y chicharras, gas miedo. la,abeja zumba al volar; ioh nifio: el concierto bajar y este es reino animal. echo que forma el as de dar. La vaca s animales Tengo una vaca buena pintada de rojo y blanco. vaca muge, Vaca que vale un tesoro anso buey; lo manso. iente burro, por lo noble y por Me da en su sabrosaleche ibee....ibee: alimento puro y sano, orpulento maduras o, igue., igua: .tue con manzanas forma un manjardelicado. tro irppaciente, tMiau: iMiau: Me da regocijo verla 1a: banada en luz, recibiendo 0...pio... caricas del viento vago, o, o; rune: cuando sosegada bebe canta el gallo, claro o, clo...clo. en un arroyuelo y come en su margenflores etea remansos. tue, tue; y se mira en sus grazna Vaca generosa vaca: Ven, ya es hora dedescanso ne tambi4n. Ven, que vales un tesoro loma arrulla, por lo noble y porlo manso. olita; s canoras, SUPPLEMENTARY MATERIALS (Continued)

El gallo Nana de la tortuga (C

De mananita el gallo Y asi que nos gusta a canta que canta y al niho ver la tort diciendole al que duerme tantita y sola nadand 4No te levantas? Si quieres en la vida it adelante Mi perrito tiene sed deja la cama apenas el gallo canta. Hermanito, Si aprender mucho quieres Line quieres dar y vivir sano un trastecito para Su acuestate y levantate Un poco de agua siempre temprano. hay que poner, As{ de mafianita, que el pobrecito canta que canta, muere de sed. dice en el patio el gallo 4No te levantas? Mi perro

SONGS El "Pinto" es mi amig guardiin de mi puerta Nana de la tortuga siempre esti conmigo valiente y alerta. iVerd:, lente, la tortuga, la hojita de la lechuga: Leal, cariiioso, en mi se recrea; ;Al agua, que el ban() esti si me ve, dichoso rebosando: la cola menea.

iAlagua Y cuando a la casa Pa to: regreso aburrido, sale a mi encuentro mi perro querido.

201 340 Y MATERIALS (Continued)

Nana de la tortuga (Continued)

el gallo Y asi que nos gusta a mi nta y alniiio ver la tortuga 1 que duerme tantita y sola nadando. tas? n la ida Mi perrito tiene sed apenas ta. Hermanito, mucho quieres ime quieres dar un trastecito paraSultin? levintate Un poco de agua rano. hay que poner, ita, que el pobrecito nta, muere de sed. atio el gallo -tas? Mi perro

El "Pinto" es mi amigo, guardiin de mi puerta; ortuga siempre esta conmigo valiente y alerta. e,la tortuga, la lechuga: Leal, cari'hoso, en mi se recrea; e el ban°esti si me ve, dichoso la cola menea.

Y cuando ala casa regreso aburrido, sale a mi encuentro mi perro querido.

201 341 342 3

SUPPLEMENTARY MATERIALS;Continued)

RHYMES Las abejitas (Continue

Arre, moto, pitipote ni lo quiero ser, 1. porque las abejas de . arre, mOto, pitipa; cuatro, patas tiene un gato no fabrican miel. como dos y dos soncuatro.

2. RatOn... El perrito ique te pilla el gato: Por la calle carretas RatOn... pasaba un perrito; toque te va a pillar paso una carreta, Raton... y le corto el rabito. ;que te esti pillando Raton... El pobre pe^rito : - ique te pillo yal entr6 en una cacharrer y rompid un puchero que le did enel trase Las abejitas 'y el pobre perrito gritaba diciendo: iAy Yo ten {a unas abejas dentro de un barril; f se me fueron lasabejas Los pollitos y quedd elbarril. Madrugu4 una mafiana, Estos eran seis pollit por el mes deabril; que sequerfan pasear. me encontr4 con unaabeja De casita se Wieron dentrodir jardin. sin permiso de mania... Yo le dije: Abeja de oro, Ou4 hace usted aqui? Ya en la calle, los pe Y ella cr'i: Abeja de oro? no sabfan caminar. LQue haremos, que hare Yo no so., 'ia de oro, se ponlan a piar...

===.1..m.milimmimoml202 1 342 343

MATERIALS (Continued) Las abejitas (Continued) to, pitipnte nilo quiero ser, porque las abejasde oro to, pitir . patas tien. gato no fabricdn miel. y dos son cuatro. El perrito pilla el gato: Por la calle carretas pasaba un perrito; va a pillar: paso una carreta, y le corto elrabito. esta pillanr"): El pobre perrito pillo ya: entrO en una cacharreria y rompid un puchero que le did enel trasero, y el pobre perrito oritaba diciendo: lAy, mi rabito: abejas barril; las abejas Los pollitLs rril. Estos eran seis pollitos maKana, querian pasear. abril; que se on,una abeja De casita se salierun mama... rdln. sin permis,o de Abvja de oro, ed aquf? Ya en la calle, los pollitos LAbeja de oro? no sabfan caminar,. is de oro, Oue haremos, que haremos? se pon {an a piar...

202 SUPPLEMENTARY MATERIALS (Continued) Mi caballo Tengo un caballo pequ Los pollitos (Continued) y me gusta galopar; pero no me voy muy le Afligidos, los pollitos porque se asustamama ibri de aqui para ally En eso, un perro lanudo Pajarito, pajarito vino...y los quiso asustar. que cantas en to nidi con tan melodiosa voz Vamos, vamos, dijo un polio... La quien cantas, paja a ccia vamonos ya... y el ave responde: I Entonces todos dijeron ,No hay que salir sin mama: Uno, dos, tres, cuatr cogf el conejo de un Seis, siete, ocho, nu El ratOn astuto se me ha escapado otr

Un ratOn muy vivo Vio de pronto al gato El sapito glo...glo. . que estaba en acecho junto a su agujero. Nadie sabe donde vive nadie en la casa lo v Entonces el gato Pero todos escuchamos dijo zallmero: al sapito Glo...glo.. - Ven acaconmigo lindo ratoncito, aive acaso en la azo voy a darte queso, Est abajo de la cam miel y requesones. LVive oculto en una f

Dijo el ratoncito: Nadie sabe donde vive - No, porque me comes Nadie en la casa lo v pero todos escuchamos cuando llueve: Glo..

3.1'1 203 34, Y MATERIALS (Continued) Mi caballo

Tengo un caballo pequeFio (Continued) y me gusta galopar; pero no, me voy muy lejos s pollitos porque se asustamamci. para ally rro lanudo Pajarito, pajarito quiso asustar. que cantas en to nidito con tan melodiosa voz:

, dijo un polio... La quien cantas, pajarito? s ya... y el ave responde:/A Dios: s dijeron: alir sin mama: Uno, dos, tres, cuatro, cinco, cogs el conejo de un brinco. Seis, siete, ocho, nueve y diez, to se me ha escaodo otra vez.

vivo al gato El sapito glo...glo...glo... acecho ujero. Nadie sabe donde vive,, nadie en la casa lo vio. ato Pero todos escuchamos al sapito Glo...glo...glo... Migoi/ to, LVive acaso en la azotea? ueso, LEsta abajo de la cama? ones. 1Vive oculto en una flor?

cito: Nadie sabe donde vive. me comes Nadie en la casa lo vid pero todos escuchamos cuando llueve: Glo...... glo..

203 3,15 3. 6 a

SUPPLEMENTARY MATERIALS(Continued) La ardilla (continued) -Ven ardillita; Illusiones y desengahos tengo una jaula que es muyBonita. Fue a una laguna un guapo -No: yo prefiero una mahana a pescar una rana. mi tronco de arbol Y al echar elanzuelo el,pobre guapo, y mi agujero. por pescar una rana pescoun sapo. El circo :as hormigas iQue alegrfa: Ya 110 animales, Las negras hormigas con feroces que van con sus cargas payasos y bailarinas varied de hojitas y migas y otras muchas llenando el uranero, se cuelan en largas En su jaula ruge el 14 brinca furl hilerus por el agujero, y el tigre el elefante se asoma ligeras, ligeras... al osc Suscando otras cargas; para ver bailar un pocodespues Todos los Mhos con ar en filas muy largas funciOn. se van otra vez. esperan ya la quieren ver los animal que el payasoanunci6 La ardilla

La ardilla corre, Despedida la ardilla vuela, Cual p6jaros en inviei la ardilla salta de la escuela nos irer como locuela... &Filo entri Mama,Lla ardilla pero para el otra vez nos reuniremc no va ala escuela?

204 '34" 347

MATERIALS (Continued) La ardilla (Continued) -Ven ardillita; tengo una jaula desengaiios que es muybonita. una un guapo -No: yo prefiero pescar una rana. mi tronco de arbol anzuelo el,pobre guapo, y mi agujero. a rana pesco un sapo. El circo

LQue alegria: Ya lleg6 el circo animales, rmigas con feroces payasos ybailarinas us cargas variedades. migas y otras muchas ranero, En su jaula ruge el'kin largas y el tigrebrinca furioso; 1 agujero, el elefante se asoma ras... al oso. s cargas; para ver bailar es Todos los niiios conansia largas esperan ya lafuncicin: ez. quieren ver los animales que el payasoanuncio hoy.

rre, Despedida ela, Cual pajaros eninvierno lta de la escuela nosiremos; pero para elail() entrante illa otra vez nos reuniremos cuela?

204 SUPPLEMENTARY MATERIALS (Continued) Alto, alter°, gran caballero, gorro de grana, Mis Animalitos copa dorada y espuel4 de cuero. Mi perro corre, (el gallo Mi gato salta, brincan y juegan Me parezco al caballo; como amigos. vivo en el campo; Amo a mi perro. tengo rayas blancas y lam° los quiero: (la cebra)

En alto vive, La gallina en alto mora, en alto teje, La gallina, la jabada, la tejedora. (la aran puso un huevo en la canal. puso uno, puso dos, LQuien es?,Lquien es?, puso tres, puso cuatro, LQuien es gordito con puso cinco, puso seis, LQuien toma leche y no puso siete, puso ocho. (el gatito) Guardame este bizcocho para maiiana a las ocho. Tiene plumas y vive en Duerme en la percha del Luce una Bonita cresta RIDDLES Canta muy de mafiana. Con su canto dice: Ki Dentro de las aguas LSabes que animal es? ( de los grandes rfos, de los bellos lagos, Come pasto verde y maiz o en el mar azul, Tiene pelo. de lindos colores Es de cuatro patas, co hay animalitos Trota y galopa por elc que to ya conoces: Lo montan chicos y gran son los --(los pescados)

205 8.4 349 MATERIALS (Continued) Alto, altero, gran caballero, gorro de grana, copa dorada y espUela de cuero. (21 gallo)

Me parezco al caballo; vivo en el campo; tengo rayas blancas y negras (la cebra)

En alto vive, en alto mora, en alto teje, jabada, la tejedora. (la arana) en la canal. dos, LQuqn es?,Lquien es?, o cuatro, LQuien es gordito con un rabito? so seis, LQuien toma leche y no es un perrito? so ocho. (el gatito) bizcocho las ocho. Tiene plumas y vive en el corral. Duerme en la percha del gallinero. Luce una bonita cresta roja. Canta :nuy de mariana. Con su canto dice: Ki, Ki, ri, Kill aguas LSabes qu4 animal es? (P' gallo) rfos, lagos, Come pasto verde y maiz. ul, Tiene pelo. res Es de cuatro patas, con pesuiTas. Trota y galopa por el camps. ces: Lo montan chicos y grandes. s pescados)

205 48 31N 35()

SUPPLEMENTARY MATERIALS (Continued) Vivo cerca del establo. Soy (ail al hombre. L doy el mejor de los Puede tambien jalar un carro. alimentos. Como yerba. LConoces este amigo delhombre? LQuien soy? (la vaca) (el caballo) Vivo en los corrales. Me gusta el lodazal. Soy una mama. Mi carn Vivo en el corral. piel es iltil. LQuien Si encuentro un gusanito es muy buena. llamo a mis hijitos. (lagallina) (el cochinito)

Hermanos somos, juntos andamos yiun pie cado uno solo y en los combates y en los caminos son siempre iguales nuestros destinos. (Los estribos de la silla de montar)

Camino dando saltillos en los prados verde esmeralda. Mi piel es suave. Como yerba fre!sca. iAuien soy? (el conejo)

206 351 35(

ATERIALS (Continued) Vivo cerca del establo. Soy 601 al hombre. Le doy el mejor de los 'alar un carro. alimentos. Como yerba. migo del hombre? LQuien soy? (la vaca) o) Vivo en los corrales. Me gusts el lodazal. Mi piel es Util. Mi carne al. LQuien soy? gusanito es muy buena. itos. (la gallina) (el cochinito)

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ales nos. e ntar)

altillos verde piel es erba n soy? o)

206 -MagiPr- - IL° 'fr.. k AilOsnuatalv k Vinuusimellif4 V vk4 - - T i ..,.nab - ...... _ . . .N...,._ ___, IC *NI V <; ' 1CFMAT Jilh w CRI" V, .IPTITTINie Vii'llrill eit;In Int lif VA

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..-4 .7-- -or , ' ) f- musAr-----n JID I 1 1111 -11/111giarkt UNIDAD IX: HALLOWEEN DIAS DE FIESTA APPROXIMATEVOCABULARY TIMEAND MATERIALSALLOTMENT: 1 WEEK SPANISH NOUNS ENGLISH SPANISH MODIFIERS ENGLISH SPANISH VERBS ENGLISH ellos DIA DISFRACES DE TODOS HalloweenLOS SANTOS costumes PRIMERACUANDO whenfirst CORRERENTRAR toto run enter C.1CA: la NOCHEMASCARAS masksnight PRETENDERFESTEJAR toto celebrate pretend CA: la PUERTA door PICTURES OR OBJECTS SONAR to knock --s Halloween picturesdecorationscandy bags 209 HALLOWEEN

PERFORMANCE OBJECTIVES

The pupil will be able to related to Halloween . use vocabulary

list orally safety rules related toHalloween, . as measured by teacherobservations.

INSTRUCTIONS Display pictures related to Halloween. Provide candy for a "trick or

BASIC SENTENCE PATTERNS Pupil Teacher

Muy pronto vamos a festejar elDia de Todos los Santos.

LQue dia vamos a festejar? Vauus a festejar el D Santos.

En el Dia de Todos Los Santos nos ponemos mascaras. disfraces 854

HALLOWEEN

ECTIVES

be able to abulary related to Halloween ally safety rules related toHalloween,

teacher observations.

"triFONo..r treat" pantomine. es related toHalloween. Provide candy for a

PATTERNS tt Pupil Teacher

os a festejarel Dia de ntos. Dia de Todos los a festejar? Vamos a festejar el Santos.

odos Los Santos nos aras. races Teacher Pupil

lQua nos ponemos en el Dia de Todos Nos ponemos mascaras. Los Santos? disfraces

La noche antes del Dia de Todos Los Santos van las niRos de casa en casa. Los niiios tocan a la puerta y dicen, "trick or treat." La senora de la casa les da dulces. Loy nifts dicen: "Muchas gracias."

Norma, ique dices cuando tocas a la puerta la noche antes del Dia de Todos los Santos? Norma: Digo: Trick or

ZQue les da la senora de la casa? Answers will vary.

Clase, aqua deben decir cuando les dan al go? Clase: Debemos decir:

Cuando van de casa casa no deben correr por la cal a porque se pueden caer. les puede atropelllar un carro

Cuando van de casa en casa toquen a la puerta y esperen que les abran la puerta. Teacher will expand this lesson to include other safety rules.

iQue deben hacer cuando van de casa en casa? Debemos de esperar que puerta.

211 Teacher

h'.os en el Dia de Todos Nos ponemos mascara. disfraces

'el Dia de Todos Los Ads nifios de casa en casa. ocan ala puerta y dicen, reat." La senora de la dulns. Los nios char gracias." ices cuando tocas ala oche antes del Dia de antos? N-rma: Digo: Trick or treat. a senora de la casa? Aners will vary. eben decir cuando les dan Clase: Debemos decir: Muchas gracias.

casa en casa no deben la calle porque se pueden e atropellar un carro

casa en casa toquen a esperen que les abran la expand this lesson to En- safety rules. cer cuando van de casa en Debemos de esperar que nos abran la puerta.

211 rlrte U 00

Teacher Pupil

andar por 1 no correr al

Vamos a pretender que esta es mi casa. Ustedes vienen a mi puerta y dicen: "trick or treat." Yo les pongo un dulce en su bolsita. Ustedes dicen "Muchas gracias."

Alicia,ti, eres la primera que viene Alicia: She knocks at a mi Casa. Trick or trea

Aqui tengo un dul1 ce para ti. Alicia: Muchas gracia

Put a candy in her bag.

Continue until every pupil has participated.

212 Teacher Pupil

andar por la banqueta no correr al cruzarla calle der que esta es mi casa. en a mi puerta ydicen: eat." Yo le' pongo un bolsita. UE,edes dicen ias." a,

la primera que viene Alicia: She knocks at the door. Trick or treat

dulce para ti. Alicia: Muchas gracias.

her bag. every pupil has partci- /

ENTERTAINMENT

Juego "La Bruja" . U-u-u-u hizo elvientll Y se apagaron llas lue, Explique el, juegc. La "bruja" se La,k_cinco calabacitas escondera en algdn lugar de la-clase Corrieron a esconders y un grupo de nifios salen a caminar behind jour back. cantando. La bruja saldri a asustarlos y los nirios volverin a sus asientos sin dejarse pescar. La RHYMES clase sera el "bosque" y el asiento sera la "casa." Cuando est4n en la iQue sorpresat "casa" otro nino har4 preguntas acerca de las ropas de la bruja, y contes- Calabaza amarilla, tars un nino que la ha visto. le dimos dos ojos; le cortamos una nariz, Fingerplays: boca sonriente .y. --nos econderemos, Cinco Calabacitas la noche esperar. ____------Cuando venga mi papa Cinco calabacitas sentada en un portOn hay que brincar. "Bu" Hold up hand and point to the finger. iQue sorpresa:

La primera dijo: Point to little finger. LU? LU? Pregunta el "Se esti haciendo tarde." LU? ,LU? pregunta el LQuien tiene miedo a H La segunda dijo: Point to second fiager. LU? LU? pregunta el "Hay brujas en el afire." LQuien tiene miedo a H

La tercera dijo: Point to third finger. Gatos por aqui No le hate." Gatos por ally Oh, oh, oh, no, n La cuarta dijo: :_int to fourth finger. No le tengo mied "Es una noc,be de espanto."

La quinta dijo: Point to fifth finger.

" iiCorramos, cortamos:"

213 ja" U-u-u-u hizo el viento. Wave arms. Y se apagaron las luces Clap. uego. La "bruja" se Las cinco calabacitas n alydn lugar de la clase Corrieron,ALesconderse. Run fingers de nifios salen a caminar behind your back. La bruja saldri a y los nirios volverin a s sin dejarse pescar. La RHYMES el "bosque" y el asiento sa." Cuando estdn en la iQud sorpresa! nino har4 preguntas acerca s de la bruja, y contes- Calabaza amarilla, O que la ha visto. le dimos dos ojos; le cortamos una nariz, boca sonriente y nos econderemos, itas la noche esperar. Cuando venga mi papa itas sentadas en un portrin hay que brincar. "Bu" yritar and point to the finger. iQue sorpresa! jo: Point to little finger. LU? LU? Pregunta el tecolote. endo tarde." LU? ,LU? pregunta el tecolote, LQuien tiene miedo a Halloween? j0: Point to second finger. ,LU? pregunta eltecolote n el aire." tiene miedo a Halloween? j Point to third finger. Gatos por aqui Gatos por allS Oh, oh, oh, no, no, no 0: T.int to fourth finger. IN° le tengo miedo a Halloween! de espanto."

0: Point to fifth finger. corramos!

213 3f)(1 i62

duende en lo obscur Tres Brjjitas El ratan se lleva un m 'Jno, dos, tres brujitas El ratan se lleva un m por el cielo montadas enescobas van. El Una, dos, tres brujitas Jai -joy en Halloween, parpadeando ala luna estan. El ratn se lleva un m El murcidlago se lleva '1 duende en lo obscuro El murciOlago se lleva Jai-jo en Halloween, le: Farmer in the Dell El murcielago se lleva

:1 duende en lo obscuro El fantasma dice Bu, El duende en lo obscuro. El fantasma dice Bu. Jai-jo en Halloween, Jai-jo en Halloween, En duende en lo obscuro. El fantasma dice Bu.

El duende se lleva una bruja, Todos gritan y chillan El duende se lleva una bruja. Todos gritan y chillan Jai-jo en Halloween, Jai-jo en Halloween, E; duende en lo obscuro. Todos gritan y chillan

La bruja se lleva un gato, La bruja se lleva un gato. Jai-jo en Halloween, La bruja se lleva un gato.

El gato se lleva un ratan, El gato se lleva un ratan. Jai-jo en Halloween, El gate se lleva un ratan

214 aG2

El duende en loobscuro (Continued)

El ration se lleva unmurcielago, bruj i tas murcielago. ontadas en escobas van. El raton se lleva un Jai -joy en Halloween, bruj i tas murci4lago. la luna estan. El ratn se lleva un El murcielago selleva a un fantasma, lleva a un fantasma. O obscuro El murci4lago se Jai-jo en Halloween, lleva a un fantasma. in the Dell El murcielago se El fantasma dice Bu, lo obscuro El fantasma dice Bu. o ohscuro. Jai-jo en Halloween, loween, El fantasma dice Bu. o obscuro. Todos gritan y chillan, lleva'una bruja, Todos gritan y chillan. lleva una bruja. Jai-jo en Halloween, loween, Todos gritan y chillan. lo obscuro. leva un gato, leva un gato. loween, leva un gato. eva un ration, va unration. loween, eva unratan redonda-ojos,QueEllargas-negra, Caballerola maestra De nariz, tenga rep-isala Calabaza 7isto:boca, de chimenea-(mantle). y un "jack-o-lantern." 2 pies grandes; 2 piernas-cortas; 2 manos enormes-1 cabeza Pantalones rojos, camisa mangas TellCaballeroEsta the es followingla which historia you story havedel as Caballerocolored. mysteriously de la andcalabaza. entertainingly as possiJle. Es un senor muy taro. Show the outline sketch of the Shake your head over his En el mes de forcasaoctubrestrangeEsta an situadaanswer. viejecita ways.siempre en unvavivia bosque.de visita.solita en su casita en el bosque. Co over toLos the tres calendar osos vivenand point en una as ca;ycu continue. Quin alas vive t., unaEste casa alio situada va en un bosque? visitar a una viejecita que vivesituada en una en un bosque. Se sienta todos los dfas solita, Wait, hilandohilando,UnasolitaNo tienenoche hilando hilando, miedoen el deseando demes cuandoestar de queoctubre solita,oye alguien hand esta solita, behind viejecita peroyour estaearesta un tristesentada ruido porque raro...Pumdelante siempre de Pumla esta chimeneaPum... tan venga. Siempre espera y espera que alquien venga. U-u-u-ulaon chimenea.theiAy flannelhacede mi: ei boardviento. as you tell what happens. .Que pasa? - dice la viejecita. Se apaga la luz. Y entran dos piernasPut cortas, each part que ofse theponen body or clothingEntran dos pies que se ponen sobre U-u-u-upantalonessobre los hace pies,rojo-.; le viento.que pero estan se sobrequeda lasentada, chimenea. y sigue hilando, hilando, cuando. Se apaga la luz. Y entra una camisa negra con mangas-Ah, dice largas la viejecita. Mira los . . quelos se pies pone que sobre estan los en pantalones la chimenea. rojos que estan sobre -Ah, dice la viejecita. las piernas que estan sobre Mira la camisa negra con . . mangas largas pero se queda sentada, y sigue hilando, hilando, 215 cuando. larsU-u-u-uEl Caballero mangas hace largas elDe viento.La queCalabaza (Continued) estin en la camisa negra queSe apaga la luz. Y entran dos manos enormes que esta sobre los pantalones rojos, salen de queU-u-u-u-Ah,si estan vienedice hacesobre lala elviejecita.cabeza. viento. las piernas que MiraSe lasapaga manos la luz.enormes y se estin sobre los pies que Y entra una cabeza los gatos levantanegros yy lasdice, -Ahora estdn sobre la chimenea. redonda. -Aja: dice la calabazas.sf, Ahora -Dfgame,viejecita.iNo se: Sr. Caballero'Para marchar: de la -LPor que lleva usted una -Es verdad. iPara marchar. Es la noche de las brujas, Calabaza. -zPara que tiene lascamisa negra con mangas-Odra que tiene 'Paralas manos qu4 tiene tan los pies piernas tan cortas? largas? tan grandes? enormes?-Porque es la -iNo se: iAy -nochede- lasRif!pobrecito, demangas las brujas, largas,iParacon trabajar! dey ;Para trabajar: iEs de una calabaza: la cabeza de una calabaza, y los pantalones rojos, y las brujas. -Para llevarmela a usted.iEs-'Para de una quecalabaza: tiene la cabeza tan las piernaslas cortas, manos yenormes, los y la -Pobracito, -dice la viejecitaEs la noche de las brujas. redonda? -iAy de camisa negra,pies y tan mf! grandes.- FueraIVamos.No, no voy con usted, de aqui. iVamos! .Por que ha venido? iVayanse, pies tan grandes: dice la viejecita. Y comienza a hablar Here take away each part r4pidamente, diciendo. of the body or mantelpiece;-;Vayanseclothingeyes,no: nose, asmanos mentioned.pretend enormes: to put the, Here, put the circle and mouth as you mention -iVayanse piernas tanfor -1Vayansecortas: the head mangas down onlargas the y cut-out of a candle them in the story. top of the insidelaline camisa that it, negra: then add cut-out-;Vayanse pantalones rojos: -'Pero la cabeza, indicates the for dentroLasegdnCon viejecita la deesta luz la historia,secalabaza.pone ven la los empez6 ojos, la calabaza en la chimenea. la nariz, y la boca del costumbre de los jack-o-Zanterns Busca una vela. Caballero de la Calabaza. Ponepara la celebrar vela encendida el 31 Y asf de octubre, fiesta que se llama Halloween en ingles. 216 El Caballero de la Calabaza (Continued) fiestaEldeY estooctubreperdid dees Halloween.lalo cabezaque paso completamente, cuando el Caballero pero nosotros de la Calabaza fue de visita en el mes la usamos cada 31 de octubre para la

4, 217 UNIDAD IX:DIA DE ACCION DE GRACIAS DIAS DE FIESTA VOCABULARYAPPROXIMATE ANDTIME MATERIALS ALLOTMENT: 1 WEEK 2 SPANISH NOUNS ENGLISH SPANISH MODIFIERS ENGLISH SPANISH VERBS ENGLISH loslos ALIMENTOS AgO5AMIGOS yearsfriendsfoods SABROSO delicious LLEGARENCONTRAR toto meet arrive losel PAIS INDIOSPEREGRINOS countrypilgrimsIndians Pictures of: PICTURES OR OBJECTS a feastIndians Mayflowerturkeys 218 DIA DE ACCION DE GRACIAS

PERFORMANCE OBJECTIVES

The pupil will be able to

. use vocabulary presented in meaningful sentences

. discuss pertinent facts about Thanksgiving

. name things for which he is thankful,

as measured by teacher observation.

INSTRUCTIONS

Provide pictures to illustrate the story of Thanksgiving.

BASIC SENTENCE PATTERNS

Teacher Pupil

Muy pronto vamos a festejar el Dia de Accicin de Gracias.

En este dfa damos gracias a Dios.

Damos gracias por muchas cosas.

219 136ii DIA DE PCCION DE GRACIAS

BJECTIVES

1 be able to cabulary presented in meaningful sentences

pertinent facts about Thanksgiving

hings for which he is thankful,

teacher observation.

es to illustrate the story of Thanksgiving.

PATTERNS

Teacher Pupil

os a festejar el Dia de acias.

mos gracias a Dios.

por muchas cosas.

219 369 30i Teacher Pupil Damos gracias por nuestros nuestra buena salud ropa alimentospadres. LPor que damos gracias a Dios? casaescuelafamilia AnswersDamos graciaswill vary. a Dios por, encontraronbarcolesMace llamamos muchose llamaba tiempoindios. peregrinos. Mayflower. que Display picturevinieron of unas gentes desde muy Display picture of pilgrims. Snow picture of Indians. fiesta"Mayflower." para dar gracias a Lqs indios y los peregrinos selejos a este Vinieron en un barco. Cuando llegaron pais. Dios. A esta gente aqui NosotrosEste cosashoyhicieron LQuetodavi'a buenas preparamos buenos festejamospara amigos. comer. para este este dia. Juntos tuvierondia? Loa Mucha gen,te prepc.ra Preparamos guajolotes. auajolote (pavo), pollos y gallina otras ZQue4QueLamm creento le gusta llamamos oue comer?comieron a.la gente que los peregrinos? los indios vino ,AnswersAnswersLeis will llaMamoswiZZ vary. vary. peregrinos. .Ene:.COmo que -vin,ieron? re llamabaen el barco?Mayflower? VinieronSe llamaba en unMayflower. barco. qul4n encontraron aqui? 220 Encontraron indios.- ;ler Pupil

LQue festejaron estos amigos? Festejaron el Dia De

671 2?1 Teacher Pupil on estos amigos? Festejaron el Dia De Dar Gracias a Dios.

371 2 11 372i UNIDAD IX: DIAS DE FIESTA APPROXIMATE TIME ALLOTMENT: 1 v;EEK NAVIDAD VOCABULARY AND MATERIALS NOUNS MODIFIERS VERBS los AREOLESNAVIDAD DE :24Nh-:::: E.V;LrSHChristmastrees SPANISHDJRANTE E?HLISHduring APROXIMARSPANISHREGALAR ENGLISHto givebe near :d..2 los DECORACIONES decorations .....I .... lalosla FSTRELLA NAVIDADREGALOS giftsChristmasstar SANTA CLOS Santa Claus PICTURES"Cut out" OR OBJECTStree ornaments Tagboard"Cut-out" Christmas gifts Trees ' WrappingConstruction paper paper 222 NAVIDAD ThePERFORMANCE pupil will OBJECTIVES be able to -N--_. . use vocabulary related to Christmas in meaningful sentences . use the adjectives grande and pequeo, asDisplayINSTRUCTIONS measured pictures by a related to Christmas. "show and tell" activity. Provide gifts wrapped in different sizes. BASIC SENTENCE PATTERNS Tea3her Pzir-::: CuandoMuyzQue pronto vamosse aproxima vamos a festejar? a lafestejar Navidad la vemos Navidad. Vamos a festejar la Navidad. Cuando van a arbolesa regalosSanta Clos.de navidad las tiendas pueden ver a Santa Clos. 223 76-,2c her Pupil

Le pueden decir a Santa Clos lo que quieren. Maria, oue quieres que to traiga Yo quiero Santa Clos? Answers wt

Ask other pupils what they want for Christmas.

Miren este arbol de Navidad.

Eisplay picture of decorated Chritr:as tree.

El arbol tiene una estrella. luces decoraciones

LQue tiene el &bol? El arboi tiene una estr luce deco

Miren estos regalos.

Hay regalos glandes. pequerlos

.COmo son los regalos? Los regalos son grandes pequeno

house une uf he J17ft

;,Que creen que hay aqui? A),P2CP ::i

224 : Teachei.

a Santa Clos lo que eres que to traiga Yo quiero Ans. :ers -2177 var2i. s what they :'antfor

1 de Navidad.

of dec,,,ratPa

una estrella. l uces decoraciones El irbol tine una estrella. 'rbol? luces decoraciones

a 1 os .

ndes. ueRos Los regalos son grandes. egalos? pequenos

he jift :.rarr,'J

hay aqui?

224 Aea.:,;:cr

LPodria 'haber una bicicleta aqui? No. Answers will vary. Oor que? Answers will vary. i.Podria haber una pelota aqui? muneca pistola casa para munecas cuni ta cuerda cometa

Jodria haber un trenecito? Answers will vary. carrito carret6n avi6n trompo triciclo osito Answers will vary. Oor clue? Answers will vary. 41.14 podrias poner aqui?

Ask the pupils topretend a present is in the box. Have them make a riddle and/or describe it.

225 1'1'1.4.- le reacher Pupil una bicicleta aqui? No. Answers will vary. una pelotaaqui? Answers will vary. muneca pistola casa para munecas cuni ta cuerda cometa un trenecito? Answers will vary. carrito carret6n avi6n trompo triciclo osito Answers will vary. oner aqui? Answers will vary.

to pretend a present is Have them make a riddle ibe it.

225 t"i711 SUPPLEMENTARY ACTIVITIES

Noche de paz 2usic Silent Night Jingle Bells Navidad Tune: Noche de paz, nochede Todos duermen alrededo Navidad, Navidad, Entre sus astros que e Hoy es Navidad Brilla anunciandoal n Es un dia Brilla la estrella de De alegria y Brilla la estrella de celicidad. Noche de paz, nochede Todos duermenalrededo Venid, fieles todos Solo velan en la oscur Yc FaZtkful ;:, :cne ,',7Z Los pastores que enel Belen Venid, fieles todos Y la estrella de Y la estrellade Belen A Belen marchemos: Gozosos, triunfantes, y llenosde amor. Noche de paz, nochede Cristo ha nacido, Todos duermenalrededo Cristo, el Rey divino, Solo suenan en la uscu Venid, adoremos, Armonfas de felicidad Venid, adoremos Armonfas de paz, Venid adoremos Armonfas de paz. A nuestro Sefior. Noche de paz, nochede Venid, fieles todos. Todos duermen alrededo En Belen veremos Sobre el cantoniiio Je Al nitio, divino Una estrella esparce s Al nifio, Jesus. Brilla sobre el Rey, Paz en la tierra. Brilla sobre el Rey. Gloria en las alturas, Venid, adoremos, Venid, adoremos, Venid, adoremos, A nuestro Sefior.

226 380 87!,

ACTIVITIES

Noche de paz Silent Night Jingle Bells Noche de paz,noche de amor Todos duermenalrededor; ad, Entre sus ast;.os queesparcen su luz Brilla anunciandoal ninito Jesus Brilla la estrellade paz Brilla la estrellade paz.

Noche de paz,noche de amor, Todos duermenalrededor todos Solo velan en laoscuridad e Faithful Los pastores que enel campoestin; Y la estrellade Belen. todos Y la estrellade Belen. mos: fantes, y llenos de amor. Noche de paz, nochede amor, do, Todos duermenalrededor; divino, Solo suenan en laoscuridad s, Armonfas de felicidad, s Armonf,as de paz, Armonlas de paz. r. Noche de paz, nochede amor, todos. Todos duermenalrededor; os Sobre el santonub Jesus o Una estrella esparcesu luz. . Brilla sobre el Rey, ra. Brilla sobre elRey. alturas, s, s, s, r.

226 Noche de paz (Continued) Heraldos Celestes (Con

Noche de paz, noche de amor, Con los cielos alabemo Todos duermen alrededor; Al eterno rey cantemos Fieles velan alli en Bele', A Jesus, a nuestro bie Los pastores, la madre tambien. Con el coro de Belin: Vla estrella de paz, Canto la divina voz Y la estrella de paz. "En los cielos gloria

Dias de Navidad Cascabeles Deck the Halls Jingle Bells

Navidad, Navidad, Cascabel, vscabel, ca Tra la la la la la la la la! iQui alegria es el pas Todo el mundo canta, canta. Tra la la la la la la la la: Cascabel, cascabel, ca Qui alegria, que alegria. Tra la la la la la la la la! iQue alegria es el pas Todo el mundo canta, canta. Tra la la la la la la la la: Paz en la tierra Es el tiempo de alegria Joy to the World Tra la la la la la la la la: Todo el mundo esti contento. Paz en la tierra, paz Tra la la la la la la la la: Que a nacido el Rey. Cantemos con el coro e Adoremos alnuevo rey. Heraldos Celestes Adoremos al nuevo Rey. Hark the Herlad Angels Sing Adoremos al nuevo Rey. ,)l santo Rey. Ofd un son el alta esfera, "En los cielos gloria a Dios, Al mortal paz en la ti -ra". Canta la divina voz.

227 Continued) Heraldos Celestes (Continued) noche de amor, Con los cielos alabemos alcededor; Al eterno rey cantemos 111 en Belen A Jesus, a nuestro bien, la madre tambien. Con el coro de Belen: de paz, Canto la divina voz de paz. "En los cielos gloria a Dios."

Cascabeles Jingle Bells

ad, Cascabel ,cascabel, cascabel ,bel , bel. la la la la la! IQue alegria es el pasear en un trineo: canta, canta. la la la la la: Cascabel, cascabel, cascabel, bel, bel. ue alegria. la la la la la: iQue alegria es el pasear en un trineo: canta, canta. la la la la la: Paz en la tierra e alegria Joy to the World la la la la la: st c)ntento. Paz en la tierra, paz y amor, la la la la la: Que a nacido el Rey. Cantemos con el coro en los cielos. Adoremos al nuevo rey. tes Adoremos al nuevo Rey. Angels Sing Adoremos al nuevo Rey. Al santo Rey. lta esfera, gloria a Dios, n la tierra". voz.

227 3 8 3

PueblecitoDe Belen Oh, Little Town ofBethlehem

Oh pueblecito deBelen, La cuna de Jesds. Bendito pueblo deBelen, La cuna de Jesds. El rey tan adorado, El santo Redentor; El rey que vino al mundo A darncs paz y amor.

La primera Navidad -v The First NoeZ

Navidad, Navidad: iQui dulce el son: De coros celestessobre Belen Navidad, Navidad: lue dulce el son! De coros celestessobre Bel4P

Coro:

Navidad, Navidad Navidad, Navidad Al nuevo Rey adorad,ado'ad. \

228 POETRY La Piiiata

El pastorcito de Jerusalen 1Dale, dale, dale: No pierdas el tino, Dice un pastorcito de Jerusalen, Mide la distancia que ha nacido un nino rubio como miel. Que hay en el camino. Que si no le das, Dicen que es un santo, De un palo to empino dicen que es un rey, Porque tienes cara dicen que ha nacido De puro pepino. lleno de saber.

Todos se preguntan en Jerusalen: ;,Qui4n sera ese nino que nacio en Belen?

Pero el pastorcito exclama: Es Jesus, que vino del cielo a darnos la luz.

La Nochebuena

Esta noche es Nochebuena, Noche de no dormir, Porque el Rendentor de los nirlos, Esta noche va a venir.

384 385 229

La Piiiata

de Jerusalen iDale, dale, dale: No pierdas el tino, rcito de Jerusal4n, Mide la distancia un nino r'ibio como miel. Que hay en el camino. Que si no le das, un santo, De un palo to empino un rey, Porque tienes cara nacido De puro pepino. r.

, untan se nitio N Belen? rcito Jesus, cielo uz.

Nochebuena, rmi r, entor de los nifios, a venir.

385 29 ."!ISCELLANEOUSSuggested activities for mathematics . CompareCount Christmas sizes and tree shapes ornaments. of gifts, trees, ornaments. Suggested activities for art: . Play number games using Christmas ideas. . . Make decorations for Christmas tree and classroom. father. . Make a gift for mother and . Make Christmas cards. . Design wrapping paper. Suggested activities for enrichment: . MakeDecorate a Nativity a pinata. Scene for the room _...------. -Storytelling The ChristmasStory of StorySt. Nicholas . -Comparison -Exchange FoodsSantaCarolers of - ways of celebrating Claus - Three Wise Men of gifts (December 25thposadas Christmas andin MexicoJanuary and 6ty) the United States 230 UNIDAD IX: DIAS DE FIESTA VOCABULARYAPPROXIMATE ANDTIME MATERIALS ALLOTMENT: 1 WEEK DIA DE SAN VALENTIN SEANISh NOUNS ENGLISH SPANISH MODIFIERS ENGLISH SPANISH VERBS EN1LI[ii C.: losel DIACORAZONES DE SANVALENTIN heartsValentine'sDay AQUI here LOMENZARCOLGAR toto start hang "..TOc lasla FORMATARJETAS form(valentine) HACERDECORAR to makedecorate cards I PICTURES OR OBJECTS TERMINAR to finish ValentinesTagboardNewsprintNewspapersConstruction hearts paper for patterns 231 DIA DE SAN VALENTIN PERFORMANCE OBJECTIVES to The pupils will be able . related to Valentine's Day in sentences . userespond vocabulary orally using a la derecha and a la izquierda. ,INSTRUCTIONSProvide valentines and heart shape patterns, with red construction paper and scissors. BASIC SENTENCE PATTERNS Teacher celebrar el Dia de San Pupil Mu:Ltiu6En pronto el vamos dfa vamos dea celebrar?San a Valentin. Valentin regalamos tar- Vamos a celebrar el Dia de San Valentin. Las tarjetas est.in corazones.jetas.Display valentines. decoradas con 4 232 Teacher Pupil

LC/Lie regalamos en el Dia de San Valentin? Regalamos tarjetas erg Valentin. i LCOmo estri decoradas las tarjetas? Estan decoradas con c..)1,

Podemos dar tarjetas a nuestras amigos. hermanos nuestras amigas hermanas mat stras nuestro pap4 nuestra mama i.A quien le damos tarjetas? Le damos a muestros aMi her nuestras ami her mae nuestro pap nuestra mam

Hoy vamos a cortar corazones de papel. Provide several activities for cutting hearts using newspapers, newsprint and then use red or whitt-construction paper.

Ahora yo voy a poner los corazones aqui. Teacher points to bulletin board. Voy a comenzar aqul, ala izquierda y voy hacia la derecha. Teacher staples the valentines from left to right.

233 39 389 Teacher Pupil

en el Dia.de San Valentin? Regalamos tarjetas en el Dia de San Valentin. coradas las tarjetas? Estgn decoradas con corazones. rjetas a nuestros amigos. hermanos nuestras amigas hermanas maestras nuestro papa nuestra mama mos tarjetas? Le damos a nuestros amigos. hermanos nuestras amigas hermanas maestras nuestro papa nuestra mama

tar corazones de papel. Z activities for cutting newipapers, newsprint red or white construction

power los corazones aqui. 8 to bulletin board. r aqui, a la izquierda a derecha. Teacher alentines from left to

233 3 9 0 389 Pupil Teacher

Comenzo a la izquierda. LEn chinde comence a poner loscorazones? Terming a la derecha. 06nde terMine? Comenzct a la Yolanda, LOOnde comence acolgar los Yolanda: corazones? Terming ala der Rene, LdOnde termine? Rene:

Continue this procedure withother pupils. Then ask questions thatwill require "a la derecha" or "ala izquierda" for an answer.

39 391 Pupil eacher

, ce a poner los corazones? Comenzo a la izquierda. Terming a la derecha. Comenzd a la izquierda. comence a colgar los Yolanda:

mine? Rene: Termitig a la derecha. rocedure with other I ask questions that will derecha" or "a la r ananswer.

392 9 1 UNIDAD IX: DIAS DE FIESTA

LA PASCUA FLORIDA

APPROXIMATE TIME ALLOTMENT: 1 WEEK

VOCABULARY AND MATERIALS

NOUNS VERBS PICTURES

SPANISH ENGLISH SPANISH ENGLISH

la CANASTA basket BUSCAR to look for Construct

los CASCARONES egg shells CELEBRAR to celebrate .Egg shell confetti la FIESTA holiday CONTAR to count Picture o LA PASCUA Easter DIVERTIR(SE) to enjoy FLORIDA oneself Pictures baskets ESCONDER to hide Pictures QUEBRAR to break or .bunnies crush Pictures SALIR to go eggs Pictures picnics

39 3 235 UNIDAD IX: DIAS DE FIESTA

LA PASCUA FLORIDA

1E ALLOTMENT: 1 WEEK

MATERIALS ---

IOU NS VERBS PICTURES OR OBJECTS

ENGLISH SPANISH ENGLISH

basket BUSCAR to look for Construction paper

egg shells -CELESRAR to celebrate Egg shells filled with confetti t holiday CONTAR to count Picture of a church ;Easter DIVERTIR(SE) to enjoy oneself Pictures of/or Easter baskets ESCONDER to hide Pictures of/or Easter QUEBRAR to break or bunnies crush Pictures of/or Easter SALIR to go eggs Pictures of families at picnics

235 394 3 9 5

LA PASCUA FLORIDA

PERFORMANCE OBJECTIVES The-pupil will be able to related to Easter inmeaningful sentences . use vocabulary

1 to 10, 3.? . count orally from as measured byteacher observation.

INSTRUCTIONS Provide a basket withEaster eggs. Have pictures relatedto Easter.

BASIC SENTENCE PATTERNS . Pupi Z Teacher

Muy pronto vamos acelebrar el Dia de la Pascua Florida. celebrar? Vamos a celebrar el 0 LQue fiesta vamos a Florida.

Aqui hay cocas que vemos enla Pascua Florida.

Esta es una canasta. Este es un conejo.

236 LA PASCUA FLORIDA

ECTIVES be able to ,... sentences bulary related toEaster in meaningful ally from 1to 10, / teacher observation.

Easter eggs. elated to Easter. Provide a basket with

PATTERNS Pupil eacher ''

s a celebrarel Dia de la a. Vamos a celebrar elDia de la Pascua os acelebrar? .4,4 Florida.

que vemos enla Pascua

asta. ejo.

236 Teacher Pupil

Estos son unos huevitos. pollitos , cascarones

Display pictures and/or objects.

i,Que es esta? Esa es una canasta. Aue es este? Ese es un conejo.

lQue son estos? Esos son unos huevitos pollitos cascaron

Algunos salen al campo a divertirse durante La Pascua Florida.

LA dOnde salen a divertirse? Salen al campo a diver

Cuando vapos al campo escondemos huevitos. Luego los ninos los van a buscar.

LQL4 escondemos en el campo? En el campo escondemos

4Que hacen los ninos? Los nifios buscan huevi

Este es un cascaron. Show egg shell.

Los ninos quiebran cascarones en las

cabezas. ,- / Los ninos quiebran cas Aue quiebran los ninos ?, /

237 3irt /

Teacher ----, Pupil

huevitos. pollitos cascarones

es and/or objects. Esa es una canasta.

Ese es un conejo.

Esos s-al unos huevitos. pollitos cascarones

al campo a divertirse ascua Florida.

divertirse? 1 Salen al campo a divertirse.

1 campo escondemos huevitos. nos los van a buscar.

s en el campo? En el campo escondemoshuevitos.

nitios7 Los nifios buscan 1-.uevitos.

car6n.

ran cascarones enlas

os niffos? Los nifios quiebran cascarones.

237 I 398 399

Pupil Teacher

Aqui esti una canasta con huevitos.

Vamos a contarlos:..Uno,dos, tres, siete, ocho, cuatro, cinco, seis, Uno, dos, tres, cuatro. nueve, diez. Count LO eggs.

zCuantos huevitos hay enla canasta? En la canasta hay 'eL the pupil countthe eggs. El cuenta los huevitos. Jose, ven y cuenta las canastas. los conejos Pupil follows direction LQue hace Jose?

Continue a directed dialogue.

238 400 39:1

Pupil Teacher

anasta con huevitos. los...Uno, dos, tres, ocho, o, seis, siete, Uno, dos, tres,cuatro, cinco S. huevitos. tos hay en la canasta? En la canasta hay count the eggs. El cuenta los huevitos. enta los canastas. los conejos Pupil followsdirections.

ected dialogue.

238 SUPPLEMENTARY ACTIVITIES

RHYME

iSoy conejito: jam esta usted? Una canastita yo le traigo a usted.

Gracias, gracias Lind() conejito Gracias, gracias Lindo conejito.

401 239 1 DAY PER CHILD UNIDAD IX: EL CUMPLEANOS DIAS DE FIESTA APPROXIMATEVOCABULARY TIMEAND MATERIALSALLOTMENT: NOUNS VERBS 11BJECTS el CUMPLEANOSSPANISH ENGLISHbirthday SPANISHAPAGAR ENGLillto extiguish ..." : Party food lalos FIESTA VECINOS DECUMPLEANOS birthdayneighbors party IR to go Presents FL;4'. las VELAS candles UNIDAD IX: SPECIFIC OBJECTIVES EL CUMPLEANOS The pupil will be able to . tell his age as measured by teacher observation. . classify foods usually served at birthday parties, CallINSTRUCTIONS the birt-h-day child to go sit by you, so everybody can see him. BASIC SENTENCE PATTERNS Teacher PupiZ Ninos,/ hoy es el cumplearlos de Child's name. IQuien cumple arlos hoy?Child's name. cumple seis ailos hoy. Child's name. cumplearios hoy. 241 404 4

Pupil Teacher

cu LCuSntos anos cumple ? Child's name. Child's name.

cuintos atios cumples hoy? Child: Hoy cumplo sei L Child's name. ,

Este es un "cake" decumpleatios. Ese es un cake de cutup zQue es este?

Vamos a contar las velas. Pupils count candles w

Teacher counts the .,andles.

El cake tiene seis velas.

auintas velas tiene el ".cake"? El cake tiene seis vel

Piensen en un deseo, cuando apaguenlas velas. Pensamos en un deseo 2,Que hacen cuando apagan las velas? cl velas.

Tenemos una fiesta en el&fa de cumpleanos.

LQue tenemos en el die de cumpleatios? Tenemos una fiesta en 1 cumpleaKos.

242 404 405

Pupi Z eacher flo cumple seis apps hoy. umple ? Child's name. Child's name.

cuintos atios cumples hoy? Child: Roy cumplo seis arlos.

k" de cumpleaiios. Ese es un cake decumplealios.

teacher. las velas. Pupils count candles with

the candles.

seis velas.

tiene el "cake"? El cake tiene seis velas.

deseo, cuando apaguenlas

las ndo apagan las velas? Pensamos en un deseo cuando apagamos velas.

esta en eld(a de

Tenemos una fiesta en eldia de nel dia de cumplealios? cumpleatios.

242 Teacher Pupil,

Comemos cake en la fiesta de cumpleanos. galletas dulces nieve

LQue comemos en la fiesta de cumpleanos? Comemos cake en la fie, galletas dulces nieve,

Tomamos refrescos en la fiesta de cumpleanos. limonada chocolate

zQue tomamos en la fiesta de cumpleatios? Comemos refrescos en 11 cumpleanos. limonada chocolate

A la fiesta de cumpleanos, vienen los amigos. las amigas los vecinos el hermano la hermana

LQuien viene ala fiesta de cumpleanos? A la fiesta de cumpleai los amigos. las amigas los vecinos el hermano la hermana

401; 243 407 Teacher Pupil n la fiesta de cumplealios. as

nla fiesta de cumpleanos? Comemos cake en la fiesta de cumpleatios. galletas dulces nieve

cos en la fiesta de

da ate

n la .fiesta de cumpleaffos? Comemos refrescos en la fiesta de cumpleanos. limonada chocolate

cumpleanos, vienen

a fiesta de cumpleanos? A la fiesta de cumplearlos vienen los amigos. las amigas los vecinos el hermano la hermana

243 407 do8

Pupil Teacher

Recibimos regalos cuandocumplimos ahos. - (,Recibimos regalos cuan LQue recibimos ,cuando cumplimos&hos?

Los amigos nos danregalos el dia decumpleahos. Las amigas Papa' Mami Hermano Hermana Los amigos nos dan reg LQuien nos da regalos? Las amigas Pap4 Mama Hermano Hermana

Cantamos "LasMahanitas" o "Feliz Cumpleahos a Usted" elea de

cumpleahos. 1 Cantamos "LasMananitW J.Que hacemos el diet delcumpleahos? Cumpleahos a Usted" cumpleahos.

244 --N 409

PupilP ocher os cua'hdocumplimos aflos. cuando cumplimosaiios. aiios? Recibimos regalos ,cuando cumplimos

Ilan regalos eldia de cumpleaWos.

Los amigos nosdan regalos eldfa de egalos? cumpleanos. Las amigas Pap4 Mama Hermano Hermana

ailanitas" o "Feliz Usted" el ea de

Cantamos "LasMarianitas" o "Feliz dfa del cumpleanos? Cumpleaiios a Usted" eldfa del cumpleatios. SUPPLEMENTARY ACTIVITIES 1 AboutCame: 10 may play. El Cumplearlos' TheNeeded:Cumpleatios players formfeliz, a circle and sing to the tune of "Happy Birthday to You." Pictures of various gifts with Spanish name under each picture, if desired. TheCumpleagosCumpleatiosCumpleagos first player feliz.feliz, feliz, says: 'Player two: Player three: Cumpleagos,En el ea de mi . cumplealiosEn el dia de mi recibiEn eldfa unos de dulces, mi cumpleagos un paintrecibiingThe allgame forunos those himcontinues dulces. and previously the around winner named the is circle.theif heone can. with the most points when the game ends. disco.recibi unos dulces y un Each player must add one more gift list,Each repeat- gift that the player lists counts a disco, y un libro. 245 1 SONGS

Feliz cumpleaKos a usted

Feliz cumpleahos a usted Feliz cumpleahos a usted Feliz cuepleahos a(nombre) Feliz cumpleahos a usted.

Las Mahanitas

Estas son las mahanitas Que cantaba el rey David. A las muchachas bonitas se las cantamosasf. thspierta, mi bien, despierta! iMira que ya amanecid: Ya los pajarillos cantan La luna ya se meticf.

4 I 1.

246 BIBLIOGRAPHY

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