Masteroppgave-Hauge.Pdf (1.991Mb)
Total Page：16
File Type：pdf, Size：1020Kb
Avvik og identitet Ei analyse av diskursar kring den kriminelle innan fengselsinstitusjon, politikk og media Malin S. Hauge Hovudfagsoppgåve i administrasjon- og organisasjonsvitskap Universitetet i Bergen våren 2002 I Forord Det er mange som har vore med på denne turen frå ikkje heilt å vite kvar vegen skulle bringe meg hen, til no straks å vere framme ved endestoppet – og som definitivt skal takkast for det: Oppgåva har tatt form gjennom nokre ned- men flest oppturar. At prosessen for meg har vore så givande og ikkje minst motiverande vil eg først og fremst takke mine to rettleiarar Thorvald Sirnes og Jill M. Loga for. Tusen takk for imponerande fagleg innsikt samtidig med optimisme og engasjement i forhold til prosjektet mitt! Dette har gitt meg ein "driv" og ei stadig lyst til å lære, som har gjort hovudfagsprosessen både kunnskapsrik og spennande. Ikkje minst har kombinasjonen av solid erfaring og konkret og detaljert rettleiing gjort at de har utfylt kvarandre på ein for meg privilegert måte. Takk også til alle som i ei eller anna form har vore bidragsytarar til oppgåva, særleg de som har stilt opp til intervju. Det har vore godt å hatt plass på lille PC-stue; takk til alle der for å ha gjort dagane trivelege og sosiale, og for glimrande avkopling i "kake-kroken". Særleg skal Liv-Inga og Kristin takkast for både humør og oppmuntring frå sidelinja, som utvilsamt har gjort det lettare å takle innspurten. Ei spesiell takk til Solveig, blant anna for å ha lært meg å sette ting i perspektiv (som ikkje handlar om faglege perspektiv…), og til Siri for ei særeigen forståing for oppgåva si tilbliving. Familie både heime og her i Bergen har heile tida gjort det mulig for meg å hugse på at det er fleire ting enn studiar som har vore viktige. Gamle og nye medarbeidarar på Den Stundesløse har også gjort studietida til noko meir, gjennom at eg har fått være del av eit unikt arbeidsmiljø. For oppmuntring og oppretthalding av kaféliv og anna sosialt utanom studiane skal særleg Magnhild, Hanne Grete og Veronica rettast ei stor takk. Og elles medstudentar og andre som utan å ha blitt nemnt her, likevel har betydd masse for meg heile vegen. Likevel kan eg ikkje få uttrykt nok den takka - men mest av alt beundringa - som går til deg Anders. Du har alltid tru på meg, og har vist ei imponerande tålmodigheit i innspurten. Men no er eg straks ved denne turens endestopp – og der er jo du for å hente meg! Malin S. Hauge Bergen, 22.mai 2002 II 1.0 Tema og problemstilling .................................................................................................... 1 1.1 Innleiing........................................................................................................................... 1 1.2 Studien si tilnærming..................................................................................................... 2 1.3 Empirisk datagrunnlag.................................................................................................. 5 1.3.1 Fengselsinstitusjon .................................................................................................... 6 1.3.2 Den politiske arena.................................................................................................... 7 1.3.3 Media......................................................................................................................... 8 1.4 Forholdet mellom teori og empiri............................................................................... 10 1.5 Struktur og innhald for studien .................................................................................. 12 2.0 Teoretisk rammeverk....................................................................................................... 14 2.1 Innleiing......................................................................................................................... 14 2.2 Normalisering og disiplinering. Michel Foucault...................................................... 15 2.2.1 Grunnlagsteoretisk plassering av Foucault ............................................................. 16 2.2.2 Diskursomgrepet, diskursanalyse og ”diskursteori” ............................................... 18 2.2.3 Foucault om makt, kunnskap og sanning................................................................ 20 2.2.4 Arkeologi og genealogi ........................................................................................... 23 2.2.5 Den gale og den kriminelle – om menneskets ”natur”............................................ 24 2.2.5.1 Frå innesperring til asyl.................................................................................... 25 2.2.5.2 Disiplin og straff............................................................................................... 26 2.3 Ulrich Beck og risikosamfunnet.................................................................................. 31 2.3.1 Refleksiv modernisering ......................................................................................... 32 2.3.2 Tillitsomgrepet ........................................................................................................ 32 2.3.3 Politikk og subpolitikk ............................................................................................ 33 2.4 Oppsummering og avsluttande vurdering av teoriane sitt bidrag til analysen...... 34 3.0 Den kriminelle i ein historisk og kulturell kontekst...................................................... 36 3.1 Innleiing......................................................................................................................... 36 3.2 Historisk og moderne identitet.................................................................................... 37 3.2.1 Kriminalitetens natur og kultur ............................................................................... 37 3.3 Del I: Strategiar overfor den kriminelle i tidsrommet 1650-1870 ........................... 39 3.3.1 Staten sitt valdsmonopol ......................................................................................... 39 3.3.2 Innesperringshusa på 1600-talet.............................................................................. 40 3.3.2.1 Moglege årsaker til innesperringa .................................................................... 41 3.3.3 1700-talet og tukthusa ............................................................................................. 42 3.3.4 Opplysningstid og klassisisme ................................................................................ 43 3.3.4.1 Reformvilje....................................................................................................... 44 3.3.5 Klassisismen – handlinga er i fokus........................................................................ 45 3.4 Del II: Individuell behandling – ein ny strategi......................................................... 46 3.4.1 Frå handling til person............................................................................................. 46 3.4.2 Legevitskapen si betydning i denne perioden ......................................................... 47 3.4.3 Den humane og effektive straff............................................................................... 48 3.4.4 Behandlingstanken vik for allmennprevensjon....................................................... 49 3.4.5 Behandlingsoptimisme - igjen?............................................................................... 51 3.5 Oppsummerande vurderingar .................................................................................... 52 4.0 Fengselsinstitusjonen og den kriminelle......................................................................... 55 4.1 Innleiing......................................................................................................................... 55 4.2 Kriminalomsorga ......................................................................................................... 56 III 4.2.1 Fengselsvesen.......................................................................................................... 57 4.2.2 Organisatorisk struktur............................................................................................ 58 4.3 Ny Start ......................................................................................................................... 61 4.3.1 Kognitiv psykologi.................................................................................................. 62 4.3.2 Vegen frå Canada til Noreg..................................................................................... 65 4.3.2.1 Teoretisk grunnlag for programmet ................................................................. 68 4.4 Behandlingstanken og Ny Start .................................................................................. 69 4.4.1 Mediemerksemd...................................................................................................... 70 4.5 Kommersialisering ....................................................................................................... 71 4.6 Tilbakefallsproblematikken ........................................................................................ 73 4.7 Ressursar....................................................................................................................... 75 4.7.1 Økonomiske ressursar ............................................................................................. 75 4.7.2 Individuelle ressursar – kunnskap og kompetanse.................................................