Johannessen June.Pdf
Total Page:16
File Type:pdf, Size:1020Kb
FAKULTET FOR UTDANNINGSVITENSKAP OG HUMANIORA MASTEROPPGAVE Studieprogram: Vårsemesteret, 2020 Lektorutdanning for trinn 8–13 Åpen Master i lesevitenskap Forfatter: June Thea Johannessen ………………………………………… (signatur forfatter) Veileder: Klaus Johan Myrvoll Tittel på masteroppgaven: Talemålsendringer i Stavanger i dag. En sosiolingvistisk undersøkelse av yngre talere av stavangersk Engelsk tittel: Dialect change in Stavanger today. A sociolinguistic research of younger speakers of the Stavanger dialect Emneord: sosiolingvistikk, talemål, dialekt, Antall sider: 80 Stavanger, Rogaland + vedlegg/annet: 177 Stavanger, 15. august 2020 I Talemålsendringer i Stavanger i dag En sosiolingvistisk undersøkelse av yngre talere av stavangersk June Thea Johannessen Mastergradsoppgave i lesevitenskap Institutt for kultur- og språkvitenskap Fakultet for utdanningsvitenskap og humaniora Universitetet i Stavanger Våren 2020 II SAMMENDRAG Denne masteroppgaven er en sosiolingvistisk studie av ungdommers talemål i Stavanger. Arbeidet baserer seg i stor grad på hovedfagsoppgavene til Finn Gabrielsen (1983) og Kristine Nymark Aasen (2011) om talemålsendringer i Stavanger. Undersøkelsen baserer seg på opptak av og utfyllingsskjema fra kvantitative, sosiolingvistiske intervju med 41 yngre informanter i femten–sekstenårsalderen og utfyllingsskjema fra 13 voksne informanter mellom 40 og 55 år. Informantene er elever og foreldre til elever på Lunde skole og Kannik skole, som ligger i ulike bydeler i Stavanger. Formålet med forskningsarbeidet er å undersøke seks språklige variabler i lys av de sosiale variablene geografisk tilhørighet, alder, kjønn og sosial lagdeling. Studien er både synkron og diakron, da jeg undersøker språklig variasjon i dag samtidig som jeg sammenligner mine resultater med talemålsstudiene til Gabrielsen og Aasen der det er mulig. Den generelle tendensen er at de yngre informantene i varierende grad opprettholder de tradisjonelle dialekttrekkene, mens de voksne bevarer dem. Resultatene viser klare forskjeller mellom skolene, og elevene på Kannik skole ser ut til å ha kommet lenger i språkendringsprosessene enn deres jevnaldrende på Lunde. Det er relativt små språklige kjønnsforskjeller i alle informantgruppene, men jenter og kvinner har en liten tendens til å bruke færre tradisjonelle former enn gutter og menn, særlig på Kannik skole. De språklige variablene ser ut til i varierende grad å være svekket blant de yngre, og spesielt hunkjønnsbøyningen er hardt rammet. At hunkjønnsartikkelen ei er blant de sterkt svekkede formene, men at -a i ubunden form entall av hunkjønnsord holder seg relativt godt, har ført til den interessante hybridformen «ein veska», som ser ut til å være ekspansiv. Det ser ut til at det hovedsakelig er ytre faktorer som påvirker dialekten til ungdommer i Stavanger i dag. Den generelle språkendringstendensen kan kobles til standardisering og påvirkning fra Oslo. Det gamle høystatusmålet i Stavanger virker å ha mistet mye terreng og prestisje, spesielt blant de yngre, og mye ligger til rette for at det med tiden vil bli erstattet av et regionalt farget standardtalemål. III FORORD Arbeidet med dette prosjektet har vært en akademisk og emosjonell reise som har tatt meg til de høyeste topper, men også til to–tre smådype grunner. Alt i alt sitter jeg likevel igjen med en forhøyet kunnskap, interesse og fascinasjon for språket og de språkendringsprosessene som foregår i Stavanger, så vel som i Norge, i dag. Det er mange som har hjulpet meg i skriveprosessen og ellers, og som derfor fortjener en takk. Først og fremst vil jeg takke min kunnskapsrike veileder Klaus Johan Myrvoll, for alle motiverende og interessante faglige samtaler, og ikke minst dine gode råd og støtte. Jeg vil gjerne takke samtlige lærere på Lunde skole og Kannik skole for at dere stilte deres klasser til min disposisjon og tok dere tid til å legge til rette for elevintervjuer i en ellers travel undervisningshverdag. En stor takk til alle elevinformanter – deres engasjement og interesse for dialektforskning gleder meg. Takk til alle foreldreinformanter som tok dere tid til å fylle ut talemålsskjemaene hjemme. Uten informantene hadde ikke dette prosjektet blitt noe av, og jeg er svært takknemlig for deres deltagelse. Til slutt vil jeg rette en stor takk til medstudenter, venner og familie som har støttet og motivert meg gjennom hele masterperioden. Stavanger, august 2020 June Thea Johannessen IV INNHOLD SAMMENDRAG ................................................................................................................................................. III FORORD ............................................................................................................................................................. IV 1. INNLEDNING ................................................................................................................................................... 1 1.1 FORMÅL OG BAKGRUNN........................................................................................................................ 1 1.2 PROBLEMSTILLING OG HYPOTESER ................................................................................................................ 2 1.2.1 Hypotese 1: ........................................................................................................................................... 2 1.2.2 Hypotese 2: ........................................................................................................................................... 3 1.2.3 Hypotese 3: ........................................................................................................................................... 3 1.3 AVHANDLINGENS STRUKTUR ........................................................................................................................ 3 2. SAMFUNN OG SPRÅK I STAVANGER ....................................................................................................... 5 2.1 STAVANGER .................................................................................................................................................. 5 2.1.1 Kort historisk gjennomgang ................................................................................................................. 6 2.1.2 Demografi ............................................................................................................................................. 7 2.1.3 Bosetningsmønster ................................................................................................................................ 8 2.1.4 Sysselsetting og næringsliv................................................................................................................... 9 2.1.5 Skole og utdanning ............................................................................................................................. 10 2.1.6 Kulturliv ............................................................................................................................................. 11 2.1.7 Folkelig bymål vs. høyere talemål ...................................................................................................... 11 2.1.8 Hundvåg bydel .................................................................................................................................... 12 2.1.9 Eiganes og Våland bydel .................................................................................................................... 13 2.2 TRADISJONELLE MÅLMERKER I STAVANGERSK ........................................................................................... 14 2.2.1 Variabel 1: Hunkjønnsbøyning ........................................................................................................... 14 2.2.2 Variabel 2: Infinitivsmorfemet ........................................................................................................... 16 2.2.3 Variabel 3: Svarabhakti-e i adjektiv i ubestemt form entall maskulinum og femininum ................... 16 2.2.4 Variabel 4: Lenisering ........................................................................................................................ 17 2.2.5 Variabel 5: Ubestemt og bestemt form flertall maskulinum ............................................................... 18 2.2.6 Variabel 6: Adverb med opphavlig fullvokal i utlyd .......................................................................... 19 3. TIDLIGERE FORSKNING ........................................................................................................................... 21 3.1 FORSKNING OM STAVANGER-DIALEKTEN .................................................................................................... 21 3.1.1 Finn Gabrielsen: Eg eller je? (1983) ................................................................................................... 21 3.1.2 Kristine Nymark Aasen: Stavanger-dialekten 30 år etter (2011) ........................................................ 22 3.2 FORSKNING OM ANDRE NORSKE BYMÅL ...................................................................................................... 22 3.2.1 Tromsø (2015) og Trondheim (2019) ................................................................................................. 23 3.2.2 Stian Hårstad og Trondheim (2010) ................................................................................................... 24 3.2.3 Agnete Nesse og Bergen (1993) ........................................................................................................