“El Paraíso De América” La Interculturalidad Y El Canto a Lo Poeta

Total Page:16

File Type:pdf, Size:1020Kb

“El Paraíso De América” La Interculturalidad Y El Canto a Lo Poeta Humberto Olea M. UNIVERSIDAD DE CHILE FACULTAD DE FILOSOFIA Y HUMANIDADES ESCUELA DE POSTGRADO “El Paraíso de América” La interculturalidad y el canto a lo poeta Tesis para optar al grado de Doctor en Literatura con Mención en Literatura Hispanoamericana Luis Humberto Olea Montero Profesor Guía Bernardo Subercaseaux S. Santiago de Chile, 2013 i Agradezco los fraternales aportes que he recibido de mis amigos payadores, especialmente Manuel Sánchez, Moisés Chaparro, Pedro Yáñez, Antonio Contreras y por supuesto Domingo Pontigo. Gracias a nuestras conversaciones puede apreciar con más sentimiento y profundidad lo que leía en los análisis de los libros y poder tener un acercamiento al interior de nuestro Canto a lo Poeta. Además agradezco a Conicyt, por otorgarme la beca que me permitió concentrarme durante más de 4 años en mi investigación. Humberto Olea M. Resumen Analizamos la obra “El Paraíso de América” de Domingo Pontigo, escrita en décima espinela, que fue publicada por el sacerdote Miguel Jordá en 1990. En el proceso de edición, el editor modificó los originales para que mostraran la visión de la Iglesia Católica y la propia en un proceso de “violencia epistémica” tendiente a construir una historia que los autorizara dentro de la comunidad y entre los cantores a lo poeta. El estudio se realizó desde los manuscritor originales de Domingo Pontigo que fueron comparados con la versión impresa que publicó Miguel Jordá. iii “El Paraíso de América”: La interculturalidad y el canto a lo poeta. iv Humberto Olea M. Indice Introducción ...............................................................................................................1 Desarrollo ...............................................................................................................7 1. La obra .............................................................................................................. 8 2. Los autores ............................................................................................................12 a. Domingo Pontigo, poeta popular .....................................................................12 b. Miguel Jordá, el editor .....................................................................................18 3. La décima espinela .............................................................................................. 22 Métrica .............................................................................................................23 Rima ............................................................................................................ 24 Estructura semántica............................................................................................27 El “verso” entre los cultores ................................................................................ 29 Ritmo y enseñanza en la oralidad ....................................................................... 34 La décima en el tiempo ........................................................................................ 38 4. Antecedentes históricos en Chile ........................................................................ 42 Los orígenes ......................................................................................................... 42 Siglo XIX .............................................................................................................51 La Independencia y la imprenta...........................................................................57 Influencia francesa .............................................................................................. 63 Guerra contra España 1865-1866 ........................................................................67 Guerra del Pacífico y Balmaceda ......................................................................... 69 Lira Popular ..........................................................................................................75 Siglo XX ............................................................................................................80 Agentes externos.................................................................................................. 85 v “El Paraíso de América”: La interculturalidad y el canto a lo poeta. Agentes externos: 1. El Partido Comunista .................................................... 85 Agentes externos: 2. La Iglesia Católica ..........................................................91 El payador sube al escenario ............................................................................. 100 Nuevas influencias ..............................................................................................106 5. El problema: oralidad y escritura ....................................................................... 112 6. Análisis de los manuscritos. Diplomática .......................................................... 114 Los manuscritos, recensio .................................................................................. 114 Los manuscritos, collatio. ....................................................................................117 Versos interpolados ............................................................................................ 119 7. Manuscritos y edición .........................................................................................120 Manuscrito de D. Pontigo ................................................................................... 121 La copia del Edén ............................................................................................... 121 8. Modificaciones a la obra .....................................................................................295 8.1 Léxico y Sintaxis ...........................................................................................297 Análisis de frecuencia.....................................................................................297 Ritmo .......................................................................................................... 303 Ortografía ...................................................................................................... 307 a. Paradigmas ........................................................................................... 309 b. Mayúsculas ............................................................................................310 c. Puntuación ............................................................................................. 311 d. Tildes .....................................................................................................312 e. Lenguaje aceptado y vocablos campesinos ...........................................312 Oralidad - Escritura .......................................................................................312 a. Etapas en la oralidad .............................................................................313 b. Sonido - Concepto .................................................................................316 c. Caveat .....................................................................................................319 vi Humberto Olea M. Rima .......................................................................................................... 322 8.2 Análisis semántico ........................................................................................327 Marco religioso .............................................................................................. 330 El Consejo Episcopal Latinoamericano, CELAM .....................................333 1955: Conferencia Episcopal en Río de Janeiro .................................. 334 1968: Conferencia Episcopal en Medellín ........................................... 336 1979: Conferencia Episcopal en Puebla ...............................................341 1992: Conferencia Episcopal en Santo Domingo ................................ 346 2007: Conferencia Episcopal en Aparecida ........................................ 346 Resemantización religiosa .............................................................................347 Locus enuntiationis ....................................................................................... 363 La voz del poeta ............................................................................................. 363 La mirada ...................................................................................................... 366 Continúan los cambios semánticos................................................................372 Congregaciones y la expulsión de los jesuitas ..........................................377 Una nueva historia del canto a lo poeta ....................................................381 Españoles, criollos e indígenas ................................................................ 383 Política contemporánea ............................................................................387 Resemantización histórica ............................................................................ 390 Tradición .................................................................................................. 398 Tradición dinámica - Patrimonio cultural inmaterial .............................400 Tradición estática ..................................................................................... 403 Los otros .........................................................................................................410 Cultural ...........................................................................................................414
Recommended publications
  • Guía De Trabajo De Historia, Geografía Y Ciencias Sociales 6° Básico
    Unidad de aprendizaje: La construcción de la República en Chile. Guía de Trabajo de Historia, Geografía y Ciencias Sociales 6° Básico HABILIDADES A TRABAJAR Pensamiento temporal y espacial Análisis y trabajo con fuentes. Pensamiento crítico Comunicación. Nombre alumn@: INSTRUCCIONES: *Esta guía será tratada por semanas, en la carga académica se te avisará con qué páginas trabajarás. *En cada uno de las actividades se te escribirá las indicaciones a seguir. *Fundamente bien tus respuestas, sean lo más completas posibles. Estas no deben ser una copia textual de los textos que utilices. *Trabaja con el texto escolar, y tu cuaderno si es necesario. 1 OBJETIVOS A *No extravíes tu guía, ya que al regreso a clases deberás presentarla. TRATAR Objetivos a tratar: Explicar los múltiples antecedentes de la independencia de las colonias americanas y reconocer que la independencia de Chile se enmarca en un proceso continental Contextualizan la Independencia de Chile en el marco continental, reconociendo elementos en común. Identifican algunos factores que tuvieron incidencia en el proceso de Independencia de las colonias americanas, como el malestar criollo, la difusión de ideas ilustradas europeas, la invasión de Napoleón a la península Ibérica y la Independencia de Estados Unidos, entre otros. SILOXX COLONOS REPÚBLICA Y CONQUISTA Y CIVILIZACIONES CIVILIZACIONES PRECOLOMBINAS DESCUBRIMIENTO INDEPENDENCIA AQUÍ VAMOS!! UNOS VIDEITOS PARA ENTENDER “La Independencia de Chile” La guerra de independencia se desarrolló en el contexto de las independencias en América, proceso iniciado con la instalación de juntas de gobierno en las colonias hispanoamericanas, en respuesta a la captura del Rey Fernando VII por parte de las fuerzas napoleónicas en 1808.
    [Show full text]
  • Cuaderno De Historia Militar
    CUADERNO DE HISTORIA MILITAR Nº15 DEPARTAMENTO CULTURAL, HISTÓRICO Y DE EXTENSIÓN DEL EJÉRCITO. NOVIEMBRE 2019 CUADERNO DE HISTORIA MILITAR N°15 DEPARTAMENTO CULTURAL, HISTÓRICO Y DE EXTENSIÓN DEL EJÉRCITO JEFE DEL ESTADO MAYOR GENERAL DEL EJÉRCITO GDD SCHAFIK NAZAL LÁZARO COMITÉ EDITORIAL JEFE DEL DEPARTAMENTO CULTURAL, HISTÓRICO Y DE EXTENSIÓN DEL EJÉRCITO CRL EDUARDO VILLALÓN ROJAS EDITOR Y JEFE DE LA SECCIÓN PATRIMONIO Y ASUNTOS HISTÓRICOS TCL PEDRO EDO. HORMAZÁBAL ESPINOSA EDICIÓN Y REVISIÓN MARÍA PAZ LÓPEZ PARRA CAMILA PESSE DELPIANO DERECHOS RESERVADOS ISSN 0719-2908 REGISTRO DE PROPIEDAD INTELECTUAL N° 151816 DISEÑO E IMPRESIÓN: SALESIANOS IMPRESORES S.A. IMPRESO EN CHILE 1° EDICIÓN, SANTIAGO, NOVIEMBRE 2019 Las colaboraciones y opiniones vertidas en esta publicación son de exclusiva responsabilidad de sus autores y no representan necesariamente el pensamiento ni la doctrina institucional. JORNADA DE HISTORIA MILITAR XI Y REGIONES 2016 – 2017 PREFACIO XI JORNADA DE HISTORIA MILITAR “En la senda de la Independencia” Santiago, octubre de 2016 Rumbo a Chile: La participación de la Provincia de Mendoza en la campaña sanmartiniana y en la formación del Ejército de los Andes Teresa Alicia Giamportone . 9 La formación del Ejército de los Andes Cristián Guerrero Lira . 41 La Batalla de Chacabuco y el rol de Bernardo O’Higgins Roberto Arancibia Clavel . 77 Las tropas afroamericanas y mulatas durante la guerra de Independencia de Chile. Casta, se- gregación y pretensiones sociales, 1810-1820 Hugo Contreras Cruces . 89 La creación de la Academia Militar: Un hito para la educación chilena del siglo XIX TCL Mauricio Ibarra Zöellner . 105 JORNADA DE HISTORIA MILITAR “En la senda de la Independencia” Coyhaique y Punta Arenas, octubre de 2016.
    [Show full text]
  • FECHA: Guías Y Actividades Para 20 Y 27 De Marzo. (4 Hrs Pedagógicas) CORREO: [email protected]
    COLEGIO FRANCICO ENCINA Profesor Franco Guzmán Soto 1° MEDIO HISTORIA UNIVERSAL: LAS REGIONES EN LATINOAMERICA FECHA: Guías y actividades para 20 y 27 de Marzo. (4 hrs pedagógicas) CORREO: [email protected] FECHA PAGINA WEB 16/3/20 Actividad evaluada OBJETIVOS CONTENIDOS -Identificar las regiones políticas y - Geografía regional de América. naturales de América central y Norteamérica. En clase alcanzamos a revisar las regiones humanas y naturales de Sudamérica. Revisemos ahora las regiones que conforman América Central y Norteamérica. Desde el punto de vista natural, América central se divide en dos grandes regiones. América central continental y las islas del caribe. En la parte continental destaca la cordillera central o sierra madre y las vertientes atlántica y pacifica que corresponden a las zonas costeras. Habría que agregar la península de Yucatán como una zona diferenciada. Como es una zona tropical, en casi todas estas regiones encontramos selvas y pantanos. Las islas del caribe a su vez se dividen en las Antillas mayores, Antillas menores y Lucayas. Desde el punto de vista humano, las Antillas guardan la misma división, aunque también se podría ocupar la división idiomática, en base al país que colonizó la isla (España, Francia y Reino Unido) A su vez, América Central continental se podría dividir en tres grandes regiones políticas: Panamá, las antiguas republicas centroamericanas y los estados del sur de México, que también forman parte de Centroamérica. América del Norte por su parte tiene una diversidad enorme de regiones, tanto políticas como naturales. Desde el punto de vista político y cultural (humano) Norteamérica podría ser dividida en tres grandes regiones: México central y norte, Estados Unidos y Canadá.
    [Show full text]
  • MILITAR Militar VII Y VIII Militar
    VII y VIII Parlamento en Negrete el 3 de marzo de 1789 (Lámina de F. Lehnert, “Atlas JORNADA de la Historia Física y Política de DE HISTORIA Chile” de Claudio Gay). MILITAR Militar VII y VIII Militar Brigadier José Miguel Carrera Verdugo, primer general en jefe del Jornada de Historia Historia de Jornada Ejército de Chile, oléo Rosemarie Schmid I. Zenteno 45, entrepiso sur: Santiago 26932603-26932375 2012-2013 [email protected] ©Departamento de Historia Militar del Ejército Registro de Propiedad Intelectual Nº 191.255 Derechos Reservados En esta publicación se respetaron las opiniones, el estilo de redacción y cita de cada uno de los autores que participaron en las jornadas de Historia Militar del Ejército. Diseño e impresión: Talleres Instituto Geográfico Militar Impreso en Chile / Printed in Chile 1ª edición Abril, 2014 VII JORNADA DE HISTORIA MILITAR 18 DE OCTUBRE DE 2012 ÍNDICE Séptima Jornada de Historia Militar Apertura Palabras del JEMGE con motivo de la apertura de la VII Jornada de Historia Militar ........................................................................................7 La formación del Estado 1810-1829 .......................................................................11 Julio Retamal Ávila Concepción en la Patria Vieja: Gobierno provincial y proyecto nacional ...........21 Armando Cartes Montory Las tribus mapuches durante la Guerra de la Independencia, 1810-1817 ..........29 Leonardo León Solís El Ejército de la independencia de Chile ................................................................51
    [Show full text]
  • Los Talaveras – Colección Linterna Liborio Brieba
    Los Talaveras – Colección Linterna www.librosmaravillosos.com Liborio Brieba Gentileza de Sergio Barros 1 Preparado por Patricio Barros Los Talaveras – Colección Linterna www.librosmaravillosos.com Liborio Brieba Introducción Liborio E. Brieba Pacheco (1841 - 1897), escritor, pedagogo, periodista e ingeniero chileno, conocido sobre todo como autor de dos novelas históricas, que alcanzaron amplia popularidad al publicarse por entregas en la prensa, específicamente en la revista literaria La Estrella de Chile de Santiago: Los talaveras (1871) y El capitán San Bruno (1875). Estas extensas obras, la segunda completaba 1.200 páginas, se ambientan entre los años 1814 a 1817, en el período conocido como Reconquista. Ambas fueron reunidas después bajo el título de Episodios Nacionales. Otras novelas históricas suyas, que también abordan la Independencia de Chile, fueron: Las prisiones de Juan Fernández, Manuel Rodríguez, Los favoritos de Marcó del Pont, Los guerrilleros insurgentes, Chacabuco y la libertad de Chile y Entre las nieves. Incursionó en otros géneros con Las camisas de Lucifer, Los anteojos de Satanás y El profesor de crímenes. Todas estas novelas fueron editadas originalmente como folletines. Como periodista colaboró en diversos periódicos, como El Heraldo y Las Novedades. En ocasiones firmaba con el pseudónimo Mefistófeles. Ingeniero y pedagogo Como ingeniero fue el creador del primer ascensor de Valparaíso, el Ascensor Concepción, en 1883, por lo que se le considera el inventor local de estos funiculares. El público, sabiendo que Brieba había incursionado literariamente en temáticas luciferinas, consideró que estos ascensores eran de naturaleza diabólica, por lo que demoraron en subirse en ellos. El propio Brieba debió predicar con el ejemplo y realizar el primer viaje en compañía del alcalde de la ciudad.
    [Show full text]
  • Appendix 1 the World of Cinema in Argentina
    Appendix 1 The World of Cinema in Argentina A revelation on January 17, 2002. I am headed to the Citibank on Cabildo Street, where I have a savings account. I try to enter the bank but cannot because of the number of people waiting. So I give up on my errand. I cross the street to return home, and from the sidewalk facing the bank I see, for the first time, the building in which it is housed. The familiar is made strange; shortly after, it becomes familiar again, but in a slightly disturbing way. I recognize the building’s arches and moldings, its fanciful rococo façade. I recognize the Cabildo movie theater, in which I saw so many movies as an adolescent. Although I have been coming to this bank for years, I have never before made this connection. I know movie theaters that have been transformed into video arcades, into evangelical churches,1 into parking garages, even into bookstores. Yet I knew of none that had become a bank. All my savings were housed in a space that had been shadows, lights, images, sounds, seats, a screen, film. I remember that around the age of sixteen, I saw Robert Redford’s Ordinary People (1980) on the same day as Alain Resnais’ Last Year at Marienbad (1961) in the Hebraica theater. Two or three movies a day (video didn’t exist then) in which almost everything was film, film, and only film. These are the adolescent years in which cinephilia is born: a messy love, passionate, without much judgment.
    [Show full text]
  • Ruta Batalla De Rancagua Primera Estación, Casa De
    RUTA BATALLA DE RANCAGUA PRIMERA ESTACIÓN, CASA DE LA CULTURA (Parque, Fundo del Puente) Conformación realista En agosto de 1814 Mariano Osorio es nombrado General en Jefe del Ejército Español en Chile. Con el objetivo de continuar el proceso de reconquista española desembarcó en el puerto de Talcahuano para retomar el control del continente americano tras el apresamiento del rey de España. El general español conformó su ejército real para avanzar hacia el norte del país, con miras de tomar Santiago. Este ejército, conocido como “ejército realista”, estaba constituido por el regimiento de infantería de línea llamado también “Ejército Talavera”, quiénes se caracterizaban por ser soldados profesionales enviados desde Europa. En Rancagua fueron comandados por Rafael Maroto y su número alcanzaba aproximadamente los 500 efectivos. A pesar de la presencia de este regimiento, unos pocos españoles conformaban el ejército realista, puesto que su mayor número eran de origen chilote, valdiviano y de la ciudad de Concepción, quienes fueron integrándose a sus fuerzas a medida que avanzaba por el territorio. “El ejército real que combatía a los insurgentes de Chile era compuesto casi exclusivamente de chilenos, de manera que mientras en él no pasaban de seis los españoles europeos, había mucho más españoles que peleaban bajo las armas de la patria” Barros Arana, Diego. Historia General de Chile. Tomo IX. 2002 Realistas cruzan el vado de Cortés y se instalan en la Hacienda del Puente Mariano Osorio llega el 25 de septiembre a las inmediaciones de San Fernando, lo que hace pensar a los patriotas en la importancia de proteger los vados –lugares poco profundos- del Río Cachapoal.
    [Show full text]
  • De La Fuga a La Fuga Diccionario De Films Policiales
    ROBERTO BLANCO PAZOS Y RAÚL CLEMENTE De La fuga a La fuga Diccionario de films policiales i CORREGIDOR C PELÍCULAS 24 horas (algo está por explotar) (1997) 434 A hierro muere (1962) 225 A sangre fría (1947) 59 Acorralada (1953) 131 Acosada (1964) 256 Al filo de la ley (1992) 409 Alias Flequillo (1963) 245 Alias Gardelito (1961) 220 Alto Paraná (1958) 199 Angustias de un secreto (1959) 204 Apenas un delincuente (1949) 78 Asalto en la ciudad (1968) 280 Asesinato a distancia (1998) 436 Asesinato en el Senado de la Nación (1984) 366 Atrapadas (1984) 365 Ayúdame a vivir (1936) 8 Bacará (1955) 174 Bairoletto(1985) 382 Bajo bandera (1997) 432 Bajo un mismo rostro (1962) 234 Barrio gris 152 Bésame mortalmente (1990) 405 Caballos salvajes (1995) 419 Café cantante (1951) 113 Caídos en el infierno (1954) 148 Camino al crimen (1951) 107 Camino del infierno (1946) 45 Campo de sangre (2001) 461 Canuto Cañete y los cuarenta ladrones (1964) 252 Canuto Cañete, conscripto del siete (1963) 248 Canuto Cañete, detective privado (1965) 266 Captura recomendada (1950) 98 Carlos Monzón, el segundo juicio (1996) 422 Celos (1946) 48 492 ROBERTO BLANCO PAZOS Y RAÚL CLEMENTE Cenizas del paraíso (1997) 431 Chicos ricos (2000) 459 Chorros (1987) 397 Coche cama, alojamiento (1968) 279 Codicia (1955) 171 Comisario Ferro (El deber de la justicia) (1999) 444 Comodines (1997) 430 Cómplices (1998) 441 Con alma y vida (1970) 290 Con el dedo en el gatillo (1940) 24 Con gusto a rabia (1965) 261 Confesión (1940) 25 Contar hasta diez (1985) 373 Contigo y aquí (1974) 320 Contragolpe
    [Show full text]
  • University Microfilms International 300 N
    INFORMATION TO USERS This reproduction was made from a copy of a document sent to us for microfilming. While the most advanced technology has been used to photograph and reproduce this document, the quality of the reproduction is heavily dependent upon the quality of the material submitted. The following explanation of techniques is provided to help clarify markings or notations which may appear on this reproduction. 1.The sign or “target” for pages apparently lacking from the document photographed is “Missing Page(s)”. If it was possible to obtain the missing page(s) or section, they are spliced into the film along with adjacent pages. This may have necessitated cutting through an image and duplicating adjacent pages to assure complete continuity. 2. When an image on the film is obliterated with a round black mark, it is an indication of either blurred copy because of movement during exposure, duplicate copy, or copyrighted materials that should not have been filmed. For blurred pages, a good image of the page can be found in the adjacent frame. If copyrighted materials were deleted, a target note will appear listing the pages in the adjacent frame. 3. When a map, drawing or chart, etc., is part of the material being photographed, a definite method of “sectioning” the material has been followed. It is customary to begin filming at the upper left hand corner of a large sheet and to continue from left to right in equal sections with small overlaps. If necessary, sectioning is continued again—beginning below the first row and continuing on until complete.
    [Show full text]
  • Cuadernillo De Actividades 6°
    Cuadernillo de Actividades 6° año Nombre: ______________________________________ Fecha: Semana 03 al 07 Mayo LENGUAJE Y COMUNICACIÓN PROFESORA MIREYA MEDINA Un mundo de Fantasía: El cuento y la historieta Objetivo: Repasar contenidos relacionados al cuento e historieta. Antes de la lectura Realiza el siguiente crucigrama, utiliza las pistas. 1 2 3 4 5 6 7 8 Te invito a recordar las partes y elementos de un cuento, observa y escucha el siguiente video (no realces la actividad del final del video): Partes y Elementos de un cuento. https://www.youtube.com/watch?v=WeEEQHPX9u0 Texto 1 Después de la lectura ¿Cómo se ganaba la vida el picapedrero? _________________________________ _________________________________ 2. ¿Qué sucede con el personaje al final del texto? 3. ¿Qué piensas sobre la actitud del picapedrero? 4. Si fueses amigo del picapedrero, ¿Qué le aconsejarías? 5. ¿Crees que el personaje era feliz con su oficio? ¿Por qué? 6. Completa el siguiente organizador gráfico: Registra la secuencia narrativa del cuento “El picapedrero” Paso 1 Paso 2 Paso 3 Observa el video y recordemos los elementos de una historieta: ¿Qué son las Historietas? ¿Cómo se leen? | Videos Educativos Aula365 https://www.youtube.com/watch?v=eKnQOsfHeDU Texto 2 1. Indica en cada espacio el nombre del elemento de la historieta que corresponda. 2. ¿Qué premio se ganó Condorito y qué desea hacer con él? 3. ¿Qué relación tiene Cumpa y Condorito? ¿Cómo lo sabes? 4. ¿Por qué crees que Condorito pidió otro globo? 5.¿Qué hubieras hecho en su lugar? Para terminar… Una sopa de letras, busca las 6 palabras escondidas. Ticket de salida Hoy repasamos sobre… ____________________________________________ ____________________________________________ ____________________________________________ ___________________________ CIENCIAS NATURALES MIREYA MEDINA Unidad 1: Capas de la Tierra.
    [Show full text]
  • Homenaje a Rancagua – Revista Memorial Del Ejercito Chile
    REVISTA BIMESTRAL Organo Oficial del Estado Mayor del Ejército SEPTIEMBRE - OCTUBRE DE 1964 AÑO LVIII Nº 321 1964 SUMARIO Pág. Mensaje del señor Comandante en Jefe del Ejército, General don Oscar Izurieta Molina, a los miembros de la Institución, con mo- tivo del "Día de todas las Glorias del Ejército", que se celebra el 19 de septiembre III EVOCACION DEL PROCER.—Julio Barrenechea P 1 EDITORIAL.—Homenaje a Rancagua.—La Dirección . 5 I.—SIGNIFICADO DE RANCAGUA.—Benjamín Vicuña Mac- kenna 7 II.—LA BATALLA DE RANCAGUA.—1º y 2 de octubre de 1814.— Capitán J. M. Barceló ... 12 III.—LA BATALLA DE RANCAGUA SEGUN LOS REALISTAS.— La Batalla de Rancagua.—Mariano Torrente .. 24 Batalla de Rancagua.—Coronel José Rodríguez Ballesteros..... ... 29 La Batalla de Rancagua.—Mariscal de Campo Antonio de Quin- tanilla . 36 Parte oficial que el General don Mariano Ossorio pasa sobre la batalla de Rancagua al Marqués de la Concordia, Virrey del Perú, don Fernando de Abascal .. 38 IV.—JUICIO CRITICO SOBRE EL SITIO DE RANCAGUA Mayor Pedro Charpin R 42 V.—LA EMIGRACION A MENDOZA Edmundo González Salinas .... 64 VI.—VISITANDO A RANCAGUA EN EL ANIVERSARIO DE LA BATALLA.—9 de octubre de 1921.—Roberto Hernández C..................... 74 Pág. VIl.—FIN DE LOS ACTORES PRINCIPALES DEL DRAMA DE RANCAGUA. La muerte de O'Higgins.—Joaquín Díaz Garcés 82 Fusilamiento de don José Miguel Carrera.—Benjamín Vicuña Mackenna 90 VIII— NUESTROS PROCERES. Nuestro héroe continental.—Emilio Rodríguez Mendoza 102 Carrera.—Emilio Rodríguez Mendoza 107 IX—EL EJERCITO Y LA REPUBLICA.—General
    [Show full text]
  • Jacqueline Gatica Palma Etapas De La Independencia De Fecha: Octubre 2020 Chile “La Reconquista” Nombre Del Estudiante
    COLEGIO REPÚBLICA DEL ECUADOR CONCEPCIÓN “Formando niños, niñas y jóvenes con altas expectativas y sin discriminación. Historia, geografía y ciencias Curso: 6° básico sociales. Profesor: Jacqueline Gatica Palma Etapas de la independencia de Fecha: octubre 2020 Chile “la Reconquista” Nombre del estudiante: Objetivo: Identifican las características del período de restauración de la monarquía española, en el territorio chileno y sus consecuencias en el período de independencia en Chile. LA RECONQUISTA O RESTAURACIÓN MONÁRQUICA. El período denominado Reconquista coincide con el de "restauración monárquica" en España, ya que el rey Fernando VII, tras ser liberado por Napoleón, recuperó su trono y restableció el régimen absolutista en España. Esta reacción también se trasladó a América, siendo anuladas todas las medidas tomadas por las juntas de gobierno. Así, Chile volvería a los parámetros de la administración colonial. El gobierno español de este período estuvo a cargo de Mariano Osorio, a quien se le encomendó tratar sin violencia a los criollos nacionales. Se cuenta que el odio criollo hacia los TALAVERAS fue tan grande que ninguno de sus integrantes podía salir solo a la calle, ya que si lo hacía corría el riesgo de ser apedreado o algo peor. Durante su gobierno rehabilitó el presidio de Juan Fernández y confinó en él a aquellos que, estando aún en Chile, hubiesen estado implicados en actos revolucionarios. Creó el Tribunal de Vindicación, organismo que sirvió para investigar la conducta de los funcionaros públicos en los últimos años; también se enjuició a los detenidos por razones políticas, siempre tratando de que los procesos fueran imparciales. Además, designó un nuevo cabildo, reabrió la Real Audiencia, eliminó todos los decretos dictados y cerró las instituciones creadas por los patriotas durante la Patria Vieja.
    [Show full text]