Cuadernillo de
Actividades
6° año
Nombre: ______
Fecha: Semana 03 al 07 Mayo
LENGUAJE Y COMUNICACIÓN PROFESORA MIREYA MEDINA
Un mundo de Fantasía: El cuento y la historieta Objetivo: Repasar contenidos relacionados al cuento e historieta.
Antes de la lectura Realiza el siguiente crucigrama, utiliza las pistas.
1
2 3
4 5
6
7
8
Te invito a recordar las partes y elementos de un cuento, observa y escucha el siguiente video (no realces la actividad del final del video):
Partes y Elementos de un cuento. https://www.youtube.com/watch?v=WeEEQHPX9u0
Texto 1
Después de la lectura
¿Cómo se ganaba la vida el picapedrero? ______
2. ¿Qué sucede con el personaje al final del texto?
3. ¿Qué piensas sobre la actitud del picapedrero?
4. Si fueses amigo del picapedrero, ¿Qué le aconsejarías?
5. ¿Crees que el personaje era feliz con su oficio? ¿Por qué?
6. Completa el siguiente organizador gráfico:
Registra la secuencia narrativa del cuento “El picapedrero”
Paso 1 Paso 2 Paso 3
Observa el video y recordemos los elementos de una historieta: ¿Qué son las Historietas? ¿Cómo se leen? | Videos Educativos Aula365 https://www.youtube.com/watch?v=eKnQOsfHeDU
Texto 2 1. Indica en cada espacio el nombre del elemento de la historieta que corresponda.
2. ¿Qué premio se ganó Condorito y qué desea hacer con él?
3. ¿Qué relación tiene Cumpa y Condorito? ¿Cómo lo sabes?
4. ¿Por qué crees que Condorito pidió otro globo?
5.¿Qué hubieras hecho en su lugar?
Para terminar… Una sopa de letras, busca las 6 palabras escondidas.
Ticket de salida Hoy repasamos sobre… ______
CIENCIAS NATURALES MIREYA MEDINA Unidad 1: Capas de la Tierra. La hidrósfera.
Objetivo: Identificar los componentes de la hidrósfera.
Te invito a observar y escuchar el siguiente
video: https://www.youtube.com/watch?v=1i_ZAHyl2EQ
Las capas de la tierra para niños - Atmósfera, biosfera, hidrosfera y geosfera.
Actividades: ➢ Lee y observa la página 20 y 21 de tu texto de ciencias. ➢ En tu cuaderno desarrolla las preguntas de éstas mismas página.
Recuerda colocar número
de página y pregunta.
➢ Analiza la información entregada en la página 12 del cuaderno de ciencias y responde las preguntas.
TICKET DE SALIDA
Escribe un post en instagram sobre lo que aprendiste hoy. Coloca imagen o
dibujo
______
Escuela Presidente Salvador Allende Profesora Elizabeth Astudillo – Milesly Rodríguez
REFORZAMIENTO OPERACIONES BÁSICAS 6º
Objetivo: Reforzar operatoria básica, para Nombre: planificar y ejecutar estrategias de resolución.
Practiquemos las operaciones básicas con el cuadro mágico de cálculo rápido, trata de contestar lo más rápido que puedas.
2) Observa atentamente y realiza el siguiente crucigrama, e identifica el procedimiento que realizaste.
Escuela Presidente Salvador Allende Profesora Elizabeth Astudillo
GUÍA REPASO MATEMÁTICA 6° BÁSICO
Objetivo: Trabajar fracciones mixtas e impropias a modo de repaso.
HAREMOS
¿QUÉ HEMOS VISTO? UN REPASO
• FRACCIONES Y NÚMEROS MIXTOS
• TRANSFORMAR MIXTOS A IMPROPIAS
• TRANSFORMAR FRACCIONES IMPROPIAS A NÚMEROS MIXTOS • REPRESENTACIONES
PARA REPASAR ES FUNDAMENTAL QUE REVISES TODOS TUS CUADERNILLOS ANTERIORES
FRACCIONES IMPROPIAS Y NÚMEROS MIXTOS
¿Cómo representar una fracción ¿Cómo representar NÚMERO mixto a impropia a mixto? impropia?
Debes multiplicar el entero con el denominador
Al resultado debes sumarle el numerador Debes dividir El resultado lo escribes arriba y mantiene el denominador
RECUERDA QUE LAS FRACCIONES IMPROPIAS SON LO MISMO QUE LAS MIXTAS
Observa con atención
1 Represente con dibujos las fracciones mixtas. Mira el ejemplo:
2 Expresa los números mixtos a fracciones impropias. Mira los ejemplos de arriba. Número mixto proceso Fracción IMPROPIA 2 5 6
4 1 2
6 2 8
3 Pinta las fracciones que NO CORRESPONDAN a su número mixto.
4
Escribe la fracción impropia y el n° mixto que corresponda.
5
6 Recorta y pega la fracción que corresponda a las representaciones.
......
1 2 1 8 4 5 6 16 9
1 3 2 2 2 1 5 6 8 1 2 3 5 1 16 5 9 8
MÚSICA PROFESORA
PAMELA TORRES
Instrumentos de Percusión
Observa el siguiente video:
https://www.youtube.com/w atch?v=Ch2vKA4CaSA
Clasifica los instrumentos de percusión. Busca y escribe un listado de al menos 10 instrumentos de percusión que conozcas o encuentres en internet o alguna enciclopedia. Si encuentras más de 10 ¡mucho mejor!
DETERMINADOS (Afinados) INDETERMINADOS (No afinados)
Una vez realizado abre el siguiente enlace: https://es.liveworksheets.com/worksheets/es/M%C3%BAsica/Instrumentos_de_percusi%C3%B3n/I dentifica_los_instrumentos_de_percusi%C3%B3n_mr192008hi
Realiza la ficha interactiva y marca al final de la hoja: y luego debes elegir la opción:
¡No olvides completar tus datos y enviarlo a mi correo! [email protected]
Miss Camila
Romero Semana del 03 al 07 de mayo English Review
Objetivo OA5: Leer y demostrar comprensión de textos adaptados y auténticos simples, no literarios, que contengan palabras de uso frecuente, familias de palabras y repetición de frases, y estén acompañados de apoyo visual. Objetivo OA14 Escribir, de acuerdo a un modelo y con apoyo de lenguaje visual, textos no 1.literarios Order (como the email, questions. postal, agenda, (Ordena invitación) las preguntas) y textos literarios (como cuentos, rimas, 2.tiras cómicas) con el propósito de compartir información en torno a los temas del año.
2.- Read and complete. (Leer y completar)
3.- Write about you.(Escribe acerca de ti)
HISTORIA Y GEOGRAFÍA
Independencia de Chile
Objetivo de Aprendizaje: OA1: Explicar los múltiples antecedentes de la independencia de las colonias americanas y reconocer que la independencia de Chile se enmarca en un proceso continental.
Hoy Reconquista (1814-1817) Este período coincide con el de “restauración monárquica” en España, ya que el rey Fernando VII, tras ser liberado por Napoleón, recuperó su trono y restableció el régimen absolutista en España. Esta reacción también se trasladó a América, siendo anuladas todas las medidas tomadas por las juntas de gobierno. Así, Chile volvería a los parámetros de la administración colonial.
El gobierno español de este período estuvo a cargo de Mariano Osorio, a quien se le encomendó tratar sin violencia a los criollos nacionales. Durante su gobierno rehabilitó el presidio de Juan Fernández y confinó en él a aquellos que, estando aún en Chile, hubiesen estado implicados en actos revolucionarios.
Creó el Tribunal de Vindicación, organismo que sirvió para investigar la conducta de los funcionaros públicos en los últimos años; también se enjuició a los detenidos por razones políticas, siempre tratando de que los procesos fueran imparciales.
Además, designó un nuevo cabildo, reabrió la Real Audiencia, eliminó todos los decretos dictados y cerró las instituciones creadas por los patriotas durante la Patria Vieja. Entre estas últimas se contaron el Instituto y la Biblioteca Nacional.
Cabe señalar que las buenas intenciones que pudiese haber tenido Osorio se vieron sobrepasadas por las crueles acciones del capitán Vicente San Bruno, comandante del Batallón Talaveras de la Reina.
Debido a los conflictos con el virrey, Osorio fue reemplazado por el mariscal de campo Casimiro Marcó del Pont, quien llegó a Chile a fines de 1815. El nuevo gobernador se caracterizó por sus decisiones arbitrarias.
Creó el Tribunal de Vigilancia y Seguridad Pública, con el fin de castigar a las personas que se manifestasen a favor de la emancipación. Además, obligó a los criollos a pagar alzas en los tributos, generando el obvio descontento popular
El Ejército Libertador
Mientras los realistas reconstituían su dominio en Chile, en Mendoza, José de San Martín le proponía a Bernardo O´Higgins formar una fuerza militar capaz de abatir a los realistas en Chile y continuar hacia el Perú. Solo de esta manera sería posible la liberación total, y por eso empezaron de inmediato la organización y preparación del Ejército Libertador.
Entre 1815 y 1816, O´Higgins y sus seguidores, junto con San Martín, se abocaron a la tarea de buscar recursos y los soldados necesarios para conformar un gran ejército. Este se armaría con tropas argentinas, los patriotas que estaban en Mendoza, algunos carreristas y esclavos liberados a cambio de unirse a la causa. En total, se reunieron cerca de 5.000 hombres, quienes constituyeron el Ejército de los Andes.
A comienzos de 1817, las tropas se dirigieron a Chile cruzando por diferentes pasos de la cordillera. Así, las huestes estuvieron comandadas por el propio San Martín y por Gregorio de las Heras y Miguel Soler (argentinos también) y el resto estaba a cargo de los chilenos Ramón Freire y Bernardo O’Higgins.
Fin de la Reconquista
El gobernador Marcó del Pont -enterado de la invasión patriota- entregó el mando de las fuerzas realistas al brigadier Rafael Maroto, quien, con un ejército que no superó los 2.000 hombres, se enfrentó a las tropas independentistas el 12 de febrero de 1817, en la batalla de Chacabuco. En esta, O’Higgins y Soler (a cargo de las tropas patriotas) obtuvieron una contundente victoria.
Tras su triunfo, los patriotas se abrieron paso hacia Santiago el 14 de febrero de 1817, poniendo fin al período conocido como la Reconquista e iniciando el de la Patria Nueva.
Actividad:
1) Señala la fecha de inicio y término de este período
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2) ¿Por qué se anularon las medidas tomadas por la junta de gobierno en Chile, durante la Patria Vieja? ______
3) Escribe el nombre de 2 personajes importante de este periodo y señala brevemente porque son importantes
a. Nombre personaje importante 1: - Justificación:
b. Nombre personaje importante 2: - Justificación:
4) ¿A que se le llamó ejercito libertador y cuál fue su rol en este proceso? ______