Sachbuch 3/4 Handbuch Für Lehrerinnen Und Lehrer
Total Page：16
File Type：pdf, Size：1020Kb
Sachbuch 3/4 Handbuch für Lehrerinnen und Lehrer Lasso SU3+4_LHB_Cover.indd 1 12.10.2011 07:40:55 Die Bearbeitung erfolgte auf der Grundlage von: Kunterbunt Sachbuch, Lehrerband 2, 3 und 4, Ernst Klett Verlag GmbH, 1. Auflage 2004 und 2005, ISBN 978-3-12-270218-2, ISBN 978-3-12-270225-0 und ISBN 978-3-12-270233-5 (Herausgeber: Horst Bartnitzky und Hans-Dieter Bunk. Erarbeitet von Horst Bartnitzky, Hans-Dieter Bunk, Wiebke Dierks, Rolf Engelkamp, Bea- te Horländer, Achim Kessemeier, Birgit Möllers, Hans-Joachim Müller, Arno Schulz, Anja Schüürmann und Caroline Armbruster), Kunterbunt Sachbuch, Arbeitsheft 3, Ernst Klett Verlag GmbH, 1. Auflage 2004, ISBN 978-3-12-270224-3 (Herausgegeben von Horst Bartnitzky und Hans-Dieter Bunk. Erarbeitet von Horst Bartnitzky, Hans-Dieter Bunk, Wiebke Dierks, Beate Horländer, Birgit Möllers, Anja Schüürmann) sowie Kunterbunt Sachheft, Lehrerband 3 und 4, Ernst Klett Verlag GmbH, 1. Auflage 2010, ISBN 978-3-12-310650-7 und ISBN 978-3-12-310654-5 (Herausgeber: Horst Bartnitzky, Hans-Dieter Bunk unter Mitarbeit von Ulrich Hecker. Autoren: Horst Bartnitzky, Hans-Dieter Bunk, Anja Enders, Anja Hirschmann, Michael Hieber, Karin Meender- mann, Katrin Stürzl-Eichert und Ute Wild). Mitarbeit: Ellen M. Zitzmann www.oebv.at Umschlag: © ra-photos/iStockphoto.com, Monika 3 Steps Ahead - Fotolia.com; Illustration: Dorothea Tust, Köln Umschlaggestaltung: Nike Rosa de Pauli, Wien Layout: Checkplot Büro für Grafikdesign, Berlin Bildquellen: S. 57: Monika Stessel-Hermanek, Höbersdorf Illustrationen: Mascha Greune, München; Popeia Herzog, Berlin; Helga Merkle, Albershausen; Klaus Müller, Berlin; Dorothea Tust, Köln; Jane Borg, Neu-Anspach; Dirk Hennig, Münster; Gudrun Lenz, Berlin; Patrick Pöhlmann, Leipzig; Ute Ohlms, Braunschweig; Bettina Reich, Zwenkau; Petra Schumacher, Köln; Steffen Walentowitz, Jever Herstellung: Nike Rosa de Pauli, Wien Redaktion: Gabriele Liesinger, Wien 1. Auflage © by Ernst Klett Verlag GmbH, Stuttgart, Bundesrepublik Deutschland, 2010 © der Lizenzausgabe: Österreichischer Bundesverlag Schulbuch GmbH & Co. KG, Wien 2011 Alle Rechte vorbehalten. Jede Art der Vervielfältigung, auch auszugsweise, gesetzlich verboten. Satz: Vielseitig Buchgestaltung, Wien Druck: Brüder Glöckler GmbH, Wöllersdorf ISBN 978-3-209-07131-6 (Lasso Sachbuch 3/4, Lehrerband) Lasso SU3+4_LHB_Cover.indd 2 12.10.2011 07:40:55 Horst Bartnitzky, Hans-Dieter Bunk, Andrea Pölzl, Monika Stessel-Hermanek u. a. Sachbuch 3/4 Handbuch für Lehrerinnen und Lehrer www.oebv.at Inhalt.indd 1 12.10.2011 08:43:49 Inhalt Seite Seite HB HB Konzeption des Lehrwerkes Lasso 4 Seite Seite Lebenswelt und Handlungsorientierung 4 Themen SB AH Die Kernaufgaben 4 Zeit Sicherung der Fachlichkeit 4 Erkundung der Umgebung 42 28 45 Die fachlichen Standards 4 Ein Ort verändert sich 43 29 45 Bestandteile des Lasso Sachbuchs 5 Alte Stadt – neue Stadt 44 30 45 Arbeitsweisen im Sachbuch 5 Früher – heute 45 31 45 Strukturierung der Lasso-Sachbücher 6 Was die Zukunft bringt 46 45 Anregungen zum Sozialen Lernen 7 Entdeckungen, Erfindungen 47 32 45 LEB 19 und Ereignisse 33 Kopiervorlagen zum Sozialen Lernen 23 ff. Wirtschaft Medien umgeben uns 48 34 45 Jahresplanung Lasso Sachbuch 3 28 Ein Thema – viele Medien 49 46 Anregungen zur Unterrichtsgestaltung 30 Computer & Co. 50 35 46 Seite Seite Ein Buch entsteht 52 36 47 Themen SB AH Überall Werbung 53 37 47 Gemeinschaft Werbung für ein 54 38 47 Feriengeschichten 6 30 eigenes Produkt 39 Das dritte Jahr in der Schule 7 4 30 Müll trennen 55 40 48 Miteinander auskommen 8 5 30 und wiederverwerten 6 Mülldeponie und 56 41 48 Dienste für die Gemeinschaft 10 31 Müllverbrennung Die Feuerwehr 11 7 32 Technik Die Polizei 12 8 32 Der Kreislauf des Wassers 58 42 49 Die Rettung 13 9 32 43 Leben in der Gemeinde 14 10, 11, 33 Wettererscheinungen 60 44 50 12 45 Alt und Jung in der Gemeinde 15 33 Wasser für alle 61 52 Natur Trinkwasser wird aufbereitet 62 46 52 Gesund leben 16 13 33 Abwasser wird entsorgt 63 47, 48 53 Frühstücken in Europa 18 14 35 Vorsicht, heiß! 64 53 Unsere Sinne 19 35 Versuche mit Rotkrautsaft 65 49 54 Erste Hilfe 20 15 35 Magnetismus 66 50 54 Entdeckungen auf der Wiese 21 36 Der Kompass 67 51 54 Lebensraum Wiese 22 16 36 52 Der Löwenzahn 24 37 Anhang Der Maulwurf 25 17 38 Ich erinnere mich 53 ff. 55 Die Spinne 26 38 ABC des Lernens 68 ff. 55 Erkundung eines Gewässers 27 18 38 Lexikon 71f. 55 Leben am und im Wasser 28 19 39 Die Seerose 30 20 41 Unser Gehirn – unser Lernhelfer 56 Die Stockente 31 21 42 Die Libelle 32 22 42 Kopiervorlagen zum Lasso Sachbuch 3 57 ff. Krötenwanderung 33 23 43 Raum Grundrisse 34 43 Pläne zeichnen 35 43 Himmelsrichtungen bestimmen 36 24 43 Von der Wirklichkeit zum Plan 37 44 Der Maßstab 38 25 44 Sich auf Plänen zurechtfinden 40 26, 27 44 Pläne vergleichen 41 44 2 Inhalt.indd 2 12.10.2011 08:43:49 Inhalt Seite Seite HB HB Jahresplanung Lasso Sachbuch 4 70 Seite Seite Anregungen zur Unterrichtsgestaltung 72 Themen SB AH Seite Seite Die Zeit der Ritter und Burgen 44 30 93 Themen SB AH Leben auf einer Burg 45 31 93 Gemeinschaft Geschichte Österreichs 46 32 94 Wir lernen einander besser 6 4 72 Der Nationalfeiertag 47 94 kennen Europäische Wahrzeichen 48 33 95 Unsere Schule soll schöner 8 72 Kunst und Kultur in Österreich 49 34, 35 95 werden Wirtschaft Das ist cool – oder? 10 5, 6 73 Arbeit – 50 95 Von Geheimnissen 11 7 75 ein wichtiger Teil des Lebens und Berührungen Arbeit: geben und nehmen 51 36 95 Kinderrechte 12 8 75 Vielfalt der Berufe 52 37, 38 97 Schule in anderen Ländern 13 9 76 Einkaufen mit Köpfchen 53 39, 40 97 Wohin nach der Volksschule? 14 76 Waren aus aller Welt 54 41 98 Österreich ist ein demokra- 15 10 76 Von der Kakaobohne 55 42 98 tischer Staat zur Schokolade Natur Gespeicherte Energie 56 99 Der Wald und seine Aufgaben 16 77 Öl aus der Erde 57 43 99 Der Baum – unser Holzlieferant 17 77 Technik Mit dem Boden sorgsam 18 11/1 77 Die Geschichte des Fahrrades 58 99 umgehen Sicher ist sicher 59 44 100 Leben im Waldboden 19 78 Verkehrszeichen 60 45 101 Die Schichten des Waldes 20 11/2 79 Verkehr in Österreich 61 46 102 12 Geschichte des Lichts 62 102 Tiere des Waldes – der Fuchs 21 13 79 Strom, wie du ihn brauchst 63 47 103 Die Nahrungskette 22 80 Der Stromkreis 64 48 104 Was machen die Tiere im 23 80 Wann leuchtet die Glühlampe? 65 104 Winter? Stromerzeugung 66 49, 50 105 Produkte aus der Landwirt- 24 14 80 Vom Erzeuger zum Verbraucher 67 105 schaft Getreide und Mais 25 15 81 Kopiervorlagen zum Lasso Sachbuch 4 106 Unser Körper verändert sich 26 16 82 ff. Ein Kind wird gezeugt 28 17 83 Die Entwicklung des Babys 28 18 83 Anregungen zur Unterrichtsgestaltung Innere Organe 30 19 84 Lasso Sachbuch 3 mit Regionalseiten Wien 116 Der Weg der Nahrung 31 84 Lasso Sachbuch 4 mit Regionalseiten 121 Raum Burgenland Verschiedene Karten 32 85 Lasso Sachbuch 4 mit Regionalseiten Kärnten 126 Karten lesen 33 85 Lasso Sachbuch 4 mit Regionalseiten 131 Berge auf der Karte 34 20 86 Niederösterreich Berg-Modelle bauen 35 86 Lasso Sachbuch 4 mit Regionalseiten 136 Berge auf der Karte darstellen 36 86 Oberösterreich Wir leben in Österreich 37 21 87 Lasso Sachbuch 4 mit Regionalseiten Salzburg 141 Die Bundeshauptstadt Wien 38 22, 23, 88 Lasso Sachbuch 4 mit Regionalseiten 146 24, 25 Steiermark Österreich ist ein Teil von 40 26 89 Lasso Sachbuch 4 mit Regionalseiten Tirol 151 Europa Lasso Sachbuch 4 mit Regionalseiten 156 Einige europäische Staaten 41 27 90 Vorarlberg Zeit Die Steinzeit 42 28 91 Die Römer in Österreich 43 29 92 3 Inhalt.indd 3 12.10.2011 08:43:50 Konzeption des Lehrwerkes Lasso Sachbuch KONZEPTION DES LEHRWERKES LASSO SACHBUCH Lebenswelt und Handlungsorientierung Die thematische Arbeit orientiert sich an der Lebenswelt der Kinder mit dem Ziel, die Erfahrungen der Kinder zu erweitern und die Kinder zu befähigen, in ihrer Lebenswelt zu handeln. Dies hat zur Folge: – Der Unterricht ist fächerübergreifend angelegt, weil die Lebenswelt nicht nach Fächern sortiert ist; – notwendige Kenntnisse werden nicht in gesonderten Kursen, sondern integrativ bei der Bearbeitung eines Lebenswelt-Themas vermittelt; – kleinere und größere Projekte vermitteln die Erfahrung, selber etwas bewirken zu können. Die Kernaufgaben: Lebenswelt erhellen – erweitern – mitgestalten Was Kinder täglich erleben, wird aufgegriffen, geklärt und geordnet. Kinder werden durch oft komplexe Lebenssi- tuationen, durch Fernsehen und andere Medien mit einer verwirrenden Vielfalt von Lebensformen, Regelungen, Informationen und Meinungen konfrontiert. Sie brauchen Hilfe, um sich in dieser Überfülle orientieren zu können, um Strukturen und Motive zu erkennen und um für sich selbst Bedeutsames von Unwichtigem zu unterscheiden. Die Themen für die Klassen 1 bis 4 kennzeichnen deshalb bedeutsame Erfahrungsfelder der Kinder. Die Orientie- rung erfolgt nach den sechs Erfahrungs- und Lernbereichen des Lehrplanes. Der Unterricht darf nicht bei einer „Kunde über“ stehen bleiben, also bei der Informationsvermittlung in einem stofforientierten Unterricht. Ziel ist vielmehr der in seiner Lebenswelt handlungsfähige Mensch. Kinder müssen deshalb von Anfang an aktiv mitarbeiten, wenn Phänomene und Zusammenhänge aufgehellt oder ergänzt werden. Sie sollen in ihrer Lebenswelt wirken und gegebenenfalls etwas in ihr bewirken. Die Methoden eigenständigen Lernens gehören hierher, durch die Kinder erfahren, wie sie ihr Lernen in die eigenen Hände nehmen. Kleinere und größere Projekte durchziehen alle Themen. Ein kleineres kann auch in einer Unterrichtsstunde oder an einem Tag erledigt werden, z. B. ein gemeinsames Frühstück planen, Fragen für einen Lehrausgang vorbereiten, eine Aus- stellung gestalten oder das Wetter einige Tage lang immer zur gleichen Zeit beobachten. Größere Projekte können z.