BEGEGNUNG 3/2014: Europa
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Die Ungarnkrise 1956 Im Spiegel Der Westeuropäische Wochenschauen
MASTERARBEIT Titel der Masterarbeit Die Ungarnkrise 1956 im Spiegel der westeuropäische Wochenschauen verfasst von Mihail Evlogiev, BA angestrebter akademischer Grad Master of Arts (MA) Wien, 2015 Studienkennzahl lt. Studienblatt: A066 686 Studienrichtung lt. Studienblatt: Masterstudium Historisch-Kulturwissenschaftliche Europaforschung UG2002 Betreut von: Univ. Ass. Privatdozent Markian Prokopovych Inhaltsverzeichnis Einleitung 3 1. Der Ungarnaufstand 1956 in seinem historischen Kontext 6 1.1. Der Ungarnaufstand: Der Ursprung 6 1.2. Der Ungarnaufstand: Der Verlauf 12 1.3. Folgen und Bedeutung des Aufstandes 20 2. Film und Bild als historische Dokumente 22 2.1. Eine kurze Geschichte der Wochenschau: Die Zeit bis 1945 22 2.2. Die Wochenschauen in Deutschland und Großbritannien ab 1945 27 2.3. Der Film als historische Quelle 30 2.3.1. Der Spielfilm und die Dokumentation 32 2.3.2. Film und Gesellschaft 33 2.3.3. Filmsprache, Struktur und Publikum der Wochenschau 36 3. Der Ungarnaufstand 1956 und seinen medialen Wahrnehmung 40 3.1. Methodologische Notizen 40 3.2. Die Wochenschauen: Chronologie, technische Aspekte und Inhalt 42 3.2.1. Die deutschsprachige Wochenschauen 44 3.2.2. Die englischsprachige Wochenschauen 53 3.3. Die Wochenschauen und der “Westen“ 62 Schlussfolgerung 68 Anhang 70 Quellensammlung 76 Literaturverzeichnis 79 2 Einleitung Der Aufstand in Ungarn von Herbst 1956, gegen die einheimische kommunistische Regierung und die sowjetische Besatzungsmacht gerichtet, war ein dramatisches Ereignis mit transnationaler Bedeutung. Für Ungarn selbst hat die Revolution in Herbst 1956 eine enorme symbolische Bedeutung, die kaum von einem anderen Geschehnis in den Nachkriegsjahren übertroffen werden konnte. Darüber hinaus markierte die Ungarnkrise, zusammen mit weiteren zwischenstaatlichen Konflikten, das Jahr 1956 als ein besonderes Krisenjahr in internationaler Hinsicht. -
Länderprofil
FRANKREICH LÄNDERPROFIL Informationen für das internationale Hochschulmarketing gate-germany.de Ihre Experten in Ihre Experten Deutschland in Frankreich EDITORIAL INHALT DAAD DAAD-Außenstelle Paris Kennedyallee 50, 53175 Bonn Maison de la Recherche AUF EINEN BLICK www.daad.de 28, rue Serpente Frankreich 75006 Paris Zahlen und Fakten, Hochschul- und Bildungsdaten 04 GATE-Germany – Konsortium für Frankreich Internationales Hochschulmarketing Tel.: + 33 01 53 10 58 32 STIMMEN Geschäftsstelle im DAAD E-Mail: [email protected] Christiane Schmeken www.daad-france.fr Deutsch-französische Begegnungen Tel: +49 228 882-388 Liebe Leserinnen und Leser, Meinungen und Einschätzungen 06 E-Mail: [email protected] Judith Lesch Weitere POLITIK UND GESELLSCHAFT Tel: +49 228 882-642 zu kaum einem anderen Land unterhält Deutschland Frankreich im Aufbruch E-Mail: [email protected] Informationen so intensive und über viele Jahrzehnte gewachsene Präsident Macron setzt auf Veränderungen, aber nicht alle im Land teilen diesen Kurs Referat – Internationales Stipendien und Förderangebote des DAAD 08 Hochschulmarketing www.daad.de/laenderinformationen/ Beziehungen wie zu Frankreich. Dies gilt für WIRTSCHAFT Dr. Guido Schnieders frankreich Tel: +49 228 882-669 IMPRESSUM Politik und Wirtschaft, in vielleicht noch stärkerem Reformen für Frankreich E-Mail: [email protected] Herausgeber GATE-Germany Das Land kämpft gegen die Arbeitslosigkeit und will Internationales Hochschulmarketing Maß aber auch für die akademischen Beziehungen seine strukturellen Probleme in den Griff -
ABAD, Cilt 3, Sayı 6, Ekim-2020 / JABS, Vol. 3-Issue 6
ANADOLU VE BALKAN ARAŞTIRMALARI DERGİSİ ISSN: 2618-6004 e-ISSN: 2636-8188 Uluslararası Hakemli Dergi International Peer-Reviewed Journal Cilt: 3 Sayı: 6 Güz 2020 Volume: 3 Number: 6 Autumn 2020 © Tekirdağ Namık Kemal Üniversitesi Balkan Araştırmaları Uygulama ve Araştırma Merkezi © Namık Kemal University Balkan Researches Application and Research Center TEKİRDAĞ-2020 ANADOLU VE BALKAN ARAŞTIRMALARI DERGİSİ Cilt / Volume: 3 Sayı / Number: 6 Güz / Autumn 2020 ISSN: 2618-6004 e-ISSN: 2636-8188 ABAD - Uluslararası Sosyal Bilimler Dergisi, Bahar ve Güz olmak üzere yılda iki sayı olarak yayımlanan uluslararası hakemli bir dergidir. JABS - International Journal of Social Sciences is a double blind peer-reviewed international journal published twice a year Spring and Autumn. SAHİBİ / OWNER Doç. Dr. Sezai ÖZTAŞ Tekirdağ Namık Kemal Üniversitesi Adına, Balkan Araştırmaları Uygulama ve Araştırma Merkezi Müdürü Director of Balkan Researches Application and Research Center On Behalf of Tekirdag Namık Kemal University YÖNETİM MERKEZİ / MANAGEMENT CENTER Tekirdağ Namık Kemal Üniversitesi, Balkan Araştırmaları Uygulama ve Araştırma Merkezi Namık Kemal Mahallesi, Kampüs Caddesi, No: 1 59030 Tekirdağ - TÜRKİYE Tel: + (90)282 250 1192-93 ve 94 Elmek / Email: [email protected] Genel Ağ / Web: http://balkam.nku.edu.tr/ANADOLUVEBALKANARA%C5%9ETIRMALARIDERG%C4%B0S %C4%B0/0/s/11206/15737 KAPAK TASARIM / COVER DESIGN BY Haci TANRIVERDİ İNDEKSLER / INDEXES Index Copernicus-idealonline-Crossref-JournalTOCs-Scilit-NSD Index (Norwegian Register for Scientific Journals)-İSAM-ERIH PLUS-Google Akademik-I40C-Paperity-Maktaba-Science Gate-ASOS © Tekirdağ Namık Kemal Üniversitesi Balkan Araştırmaları, Uygulama ve Araştırma Merkezi ©Namık Kemal University Balkan Researches, Application and Research Center TEKİRDAĞ-2020 ANADOLU VE BALKAN ARAŞTIRMALARI DERGİSİ BAŞ EDİTÖR / EDITOR IN CHIEF Doç. -
DEUTSCHE AUSLANDSSCHULEN Chancen Weltweit – Lehrer Und Erzieher Gesucht
GEMEINSAM ZUKUNFT TRAGEN DEUTSCHE AUSLANDSSCHULEN Chancen weltweit – Lehrer und Erzieher gesucht. Mit Verzeichnis: WDA-Mitglieder Inhalt ZAHLEN UND FAKTEN 4 WELTWEITE WERTBEITRÄGE 5 AUSLANDSLEHRKRÄFTE IM PORTRÄT 7 WEGE INS AUSLAND 12 IHRE BEWERBUNG: DARAUF SOLLTEN SIE ACHTEN 14 WDA-MITGLIEDSCHAFT: IHRE VORTEILE 15 WDA-MITGLIEDERVERZEICHNIS 16 2 EIN EINZIGARTIGES GLOBALES NETZWERK Die Deutschen Auslandsschulen ermöglichen weltweit Bildung „Made in Germany“ − auf allen Kontinenten, in mehr als 70 Ländern. Als Orte der Begegnung bereiten die Schulen Kinder und Jugendliche verschiedener Kulturkreise auf eine gemein- same Zukunft vor. Sie bieten fundierte Wissensvermittlung, vom Kindergarten bis zum Abitur. Und sie leisten einen wesentlichen Beitrag zur Förderung der deutschen Sprache. Seit Generatio- nen, für Generationen. Die Abschlüsse der Deutschen Auslandsschulen gelten interna- tional als Qualitätsbegriff. Sie stehen für hochwertige Bildung, die zum Studium an deutschen und ausländischen Hochschulen befähigt – und damit weit über einen Sprachkurs hinausgeht. Sie machen die Deutschen Auslandsschulen zu Leuchttürmen der Auswärtigen Kultur- und Bildungspolitik und zu verlässlichen Partnern für Schulbildung auf höchstem Niveau. Bund, Länder und die freien Schulträger nehmen diese Aufgaben gemeinschaftlich wahr. Diese öffentlich-private Partnerschaft sichert eine gleichbleibend hohe Qualität der Lehre. Der Welt- verband Deutscher Auslandsschulen, kurz WDA, vertritt die freien, gemeinnützigen Schulträger der Deutschen Auslands- schulen und -
40 Jahre Deutsche Schule Toulouse.“
„Wir leben Europa. 40 Jahre Deutsche Schule Toulouse.“ Dies ist das Motto des 40-jährigen Schuljubiläums, das die Deutsche Schule Toulouse am letzten Juniwochenende 2014 feierlich beging. FESTAKT IM CAPITOLE DE TOULOUSE Am Freitag, den 27. Juni fand auf Einladung des Bürgermeisters von Toulouse im Capitole (Rathaus) ein Festakt statt, bei dem die sechs Festredner unter Anwesenheit von ca. 300 Gästen viel Interessantes, Amüsantes und Lobenswertes über die Deutsche Schule von ihren Anfängen als kleine Grundschule bis heute als eine von der Bundesrepublik und der Kultusministerkonferenz anerkannte Exzellente Auslandsschule berichteten. Ein Vertreter des Toulouser Bürgermeisters, François Chollet, hieß die Gäste willkommen und hob die Bedeutung der Deutschen Schule für die Region Toulouse-Métropole hervor. Die deutsche Botschafterin in Frankreich, Dr. Susanne Wasum-Rainer, lobte in ihrer Ansprache die vorbildlichen Verdienste der Deutschen Schule Toulouse bei Dialog und Austausch mit unserem Gastland Frankreich. Norbert Schenkel, Gründungsvorsitzender des Deutschen Schulvereins Toulouse, berichtete, wie im Jahre 1977 ein ehemaliger amerikanischer Astronaut die Deutsche Schule rettete (indem der besagte Astronaut, der inzwischen Präsident der Fluggesellschaft Eastern Airlines geworden war, bei Airbus 23 A300-Maschinen bestellte und damit nicht nur die Zukunft von Airbus, sondern auch der Deutschen Schule sicherte). Festredner Harald Wilhelm, Finanzvorstand der Airbus Group und Schirmherr der Deutschen Schule, stellte die Bedeutung einer guten -
DEUTSCHE AUSLANDSSCHULEN Chancen Weltweit – Lehrer Und Erzieher Gesucht
GEMEINSAM ZUKUNFT TRAGEN DEUTSCHE AUSLANDSSCHULEN Chancen weltweit – Lehrer und Erzieher gesucht. Mit Verzeichnis aller WDA-Mitglieds- schulen EIN EINZIGARTIGES GLOBALES NETZWERK INHALT Die Deutschen Auslandsschulen ermöglichen weltweit Bildung ZAHLEN UND FAKTEN 4 „Made in Germany“ − auf allen Kontinenten, in mehr als 70 Ländern. Als Orte der Begegnung bereiten die Schulen Kinder LEHRER-WELTWEIT.DE 5 und Jugendliche verschiedener Kulturkreise auf eine gemein- same Zukunft vor. Sie bieten fundierte Wissensvermittlung, vom LEHRKRÄFTE IM AUSLAND IM PORTRÄT 6 Kindergarten bis zum Abitur. Und sie leisten einen wesentlichen Beitrag zur Förderung der deutschen Sprache. Seit Generatio- LEHRKRÄFTE WELTWEIT: nen, für Generationen. EIN AUFTRAG, ZWEI WEGE 12 Die Abschlüsse der Deutschen Auslandsschulen gelten interna- tional als Qualitätsbegriff. Sie stehen für hochwertige Bildung, PRAKTIKA AN AUSLANDSSCHULEN 14 die zum Studium an deutschen und ausländischen Hochschulen befähigt – und damit weit über einen Sprachkurs hinausgeht. Sie CHECKLISTE: BEWERBUNG ALS ORTSLEHRKRAFT ODER machen die Deutschen Auslandsschulen zu Leuchttürmen der Auswärtigen Kultur- und Bildungspolitik und zu verlässlichen ORTSKRAFT 16 Partnern für Schulbildung auf höchstem Niveau. WDA-MITGLIEDSCHAFT: IHRE VORTEILE 17 Bund, Länder und die freien Schulträger nehmen diese Aufgaben gemeinschaftlich wahr. Diese öffentlich-private Partnerschaft WDA-MITGLIEDERVERZEICHNIS 18 sichert eine gleichbleibend hohe Qualität der Lehre. Der Welt- verband Deutscher Auslandsschulen, kurz WDA, vertritt die freien, gemeinnützigen Schulträger der Deutschen Auslands- schulen und fasst ihre Einzelstimmen zu einer starken Stimme zusammen. Etwa 20.000 deutsche und 64.000 nichtdeutsche Schüler besu- chen derzeit die Deutschen Auslandsschulen. Mehr als 8.400 Lehrkräfte sind dort tätig. Lehrern, Erziehern und Führungskräften im Bildungswesen bieten die Deutschen Auslandsschulen viel- fältige berufliche Perspektiven. Lernen Sie dieses einzigartige globale Netzwerk kennen und werden Sie ein Teil davon. -
HEIMANN Marco 2017
1 Marco Heimann Full Professor [email protected] iaelyon School of Management Université Jean Moulin 1C avenue des Frères Lumière ° CS 78242 ° 69372 Lyon cedex 08 FIELD(S) OF EXPERTISE : Socially responsible investment, Investor psychology, Behavioral finance Biography I'm a German expat living in France. I grew up in rural Bavaria until my family moved to Coumetorte when I was 18. I decided to follow them and to finish my last two years at the Deutsche Schule Toulouse. After receiving my Abitur I was fed up with school and wanted to work and travel the world. So I became a receptionist, sold guided tours to tourists in Paris, worked as a barman, and... traveled the world. After two years I felt that the intellectual part of my life was missing and thought that Studying Psychology at Toulouse University would be a good idea. Because during the first three years there aren't too many classes I had enough time to become interested in financial markets (Becoming interested meant at the time that I opened a brokerage account and stared at my positions for hours). After reading Daniel Kahneman I wanted to do a masters thesis on psychological aspects of finance. In retrospective I have to say that since then Jean-François Bonnefon has had the biggest influence on my scholarly development. He not only supervised my Masters, and my Ph.D. on socially responsible investments, but also introduced me to Sébastien Pouget and Etienne Mullet. Today I hold PhDs in Finance and Psychology and have focused my research on how psychological variables influence peoples' economic decisions. -
Frankreich Ist Unter Den EU-Ländern Der Wichtigste Partner Deutschlands
Impressum Hinweis Herausgeber Dieser Bericht basiert auf Informationen über Forschung und Bildung in Frank- reich, die auf dem Portal internationale- kooperation.de veröffentlicht sind. Bitte besuchen Sie das Portal, um den neu- esten Stand zur Verfügung zu haben. internationale-kooperation.de ist • ein Wegweiser für internationale Internationales Büro des BMBF beim Zusammenarbeit in Bildung und Deutschen Zentrum für Luft- und Forschung und eine Kommunika- Raumfahrt e.V. tionsplattform für Informations- Heinrich-Konen-Str. 1 und Kooperationssuchende aus 53227 Bonn dem In- und Ausland. • ein Beitrag zur Förderung der Telefon: +49 228 3821-468 grenzüberschreitenden Vernet- Telefax: +49 228 3821-444 zung von Forschungs- und Bildungseinrichtungen sowie zur Dr. Hans-Peter Niller Stimulierung von Kooperationen. E-Mail: [email protected] • ein Instrument der Vernetzung von deutschen Regierungsstellen, Wissenschafts-, Mittler- und Wirt- schaftsorganisationen, die sich mit internationaler Zusammenarbeit in Forschung und Bildung befassen. VDI Technologiezentrum GmbH Abteilung Grundsatzfragen von Das Portal wird im Auftrag des Bundes- Forschung, Technologie und Innovation ministeriums für Bildung und Forschung Graf-Recke-Straße 84 gemeinsam von den Herausgebern be- 40239 Düsseldorf trieben. internationale-kooperation.de übernimmt keinerlei Gewähr für die Telefon: +49 211 6214 -494 Aktualität, Korrektheit, Vollständigkeit Telefax: +49 211 6214 -168 oder Qualität der bereitgestellten Infor- mationen. Haftungsansprüche gegen Dr. Andreas Ratajczak internationale-kooperation.de, welche E-Mail: [email protected] sich auf Schäden materieller oder ide- eller Art beziehen, die durch die Nutzung Autor oder Nichtnutzung der dargebotenen Dr. Herrmann Schmitz-Wenzel,, Informationen bzw. durch die Nutzung Deutsch-Französische Gesellschaft für fehlerhafter und unvollständiger Infor- Wissenschaft und Technologie mationen verursacht wurden, sind grund- (DFGWT) sätzlich ausgeschlossen. -
Deutsche Schulische Arbeit Im Ausland
4-2017 BEGEGNUNG 38. Jahrgang DEUTSCHE SCHULISCHE ARBEIT IM AUSLAND Mehrsprachigkeit Mehrsprachigkeit FOKUS: MEHRSPRACHIGKEIT Herausforderung oder Selbstverständlichkeit? INLAND AUSLAND Strategien Deutscher Wie unabhängig sind Schule 4.0 – Digitale Medien an Auslandsschulen Bildungsstudien? Deutschen Auslandsschulen Fremdsprachen als Wirtschaftsfaktor ORTSTERMIN INLAND Deutsch in Südtirol Deutscher Schulpreis und FOKUS: MEHRSPRACHIGKEIT Auslandsschulwettbewerbe Herausforderung oder : 0940-3132 Selbstverständlichkeit? Strategien Deutscher Auslandsschulen ISSN Fremdsprachen als Wirtschaftsfaktor Mit sprachstark sprachbewusst im Fach unterrichten NEU: Die Sprachförderhefte Die Arbeitshefte Sprachförderung TERRA und Zeitreise bieten: • ausgewählte Schulbuchtexte in vereinfachter Sprache • Aufgaben zur Erschließung der entlasteten Texte • fachliche Kernaufgaben mit sprachlichen Hilfen • Brückenaufgaben, die den Anschluss an das Schülerbuch erreichen • alle entlasteten Texte als Hörtracks zur Verständnishilfe. TERRA Arbeitsheft Zeitreise Arbeitsheft Sprachförderung 1 Sprachförderung 1 ISBN 978-3-12-105032-1 ISBN 978-3-12-451043-3 ₣ 9,50 $ ₣ 9,50 $ gehört zu gehört zu TERRA Erdkunde 1 TERRA Schülerbuch Zeitreise Schülerbuch Arbeitsheft Sprachförderung ISBN 978-3-12-104912-7 ISBN 978-3-12-451040-2 ₣24,95 $ zeitreise 1 ₣22,95 $ TERRA Arbeitsheft Sprachförderung Erdkunde 1 Differenzierende Ausgabe 4,4 Mio. v. Chr. – 1500 Nordrhein-Westfalen zeitreise 1 Nordrhein-Westfalen Differenzierende Ausgabe Nordrhein-Westfalen Weitere Informationen unter -
Tschechien Kurze Einführung in Das Hochschulsystem Und Die DAAD-Aktivitäten | 2019
Tschechien Kurze Einführung in das Hochschulsystem und die DAAD-Aktivitäten | 2019 DAAD Seite 2 DAAD Seite 3 I. Bildung und Wissenschaft Derzeit sind in Tschechien 66 Hochschulen staatlich akkredi- tiert, davon sind 26 öffentliche, zwei staatliche (je eine Polizei- und Militärhochschule) und 38 private Hochschulen. An Pri- vathochschulen sind jedoch nur circa 10 Prozent der Studie- renden eingeschrieben. Hinzu kommen noch elf in Tsche- chien zugelassene Fakultäten oder Niederlassungen auslän- discher Hochschulen, sowie 181 sogenannte „Höhere Fach- schulen“, tertiäre Bildungseinrichtungen nichtuniversitären Typs. Das Studium ist in Tschechien nach dem Bologna-Prozess dreistufig in Bachelor-, Master- und Doktorandenstudien- gänge gegliedert, jedoch nicht modularisiert. Die Abschluss- noten werden daher in schriftlichen und mündlichen soge- nannten Staatsprüfungen am Studienende sowie aus der Note der schriftlichen Abschlussarbeit ermittelt. Die in den ab- solvierten Lehrveranstaltungen erzielten Leistungen werden in einem ‚diploma supplement‘ ausgewiesen, wirken sich aber nicht auf die Abschlussnote aus. Die Studienpläne unterschei- den Pflichtlehrveranstaltungen, Wahlpflichtlehrveranstaltun- gen sowie Wahlfächer, die Studierende zur Erreichung der notwendigen Anzahl von ECTS-Punkten belegen. Das tschechische Hochschulsystem kennt den Unterschied zwischen Universität und Fachhochschule nicht. Die in tsche- chischen Hochschulnamen vorkommenden Bezeichnungen „univerzita“ (Universität) und „vysoká škola“ (wörtlich: Hoch- schule) werden weitgehend -
TEFL Contactscontacts Usefuluseful Informationinformation Andand Contactscontacts
TEFLTEFL ContactsContacts UsefulUseful informationinformation andand contactscontacts www.onlinetefl.comwww.onlinetefl.com 1000’s of job contacts – designed to help you find the job of your dreams You’ve done all the hard work, you’ve completed a TEFL course, you’ve studied for hours and now you’ll have to spend weeks trawling through 100’s of websites and job’s pages trying to find a decent job! But do not fear, dear reader, there is help at hand! We may have mentioned it before, but we’ve been doing this for years, so we’ve got thousands of job contacts around the world and one or two ideas on how you can get a decent teaching job overseas - without any of the hassle. Volunteer Teaching Placements Working as a volunteer teacher gives you much needed experience and will be a fantastic addition to your CV. We have placements in over 20 countries worldwide and your time and effort will make a real difference to the lives of your students. Paid Teaching Placements We’ll find you well-paid work in language schools across the world, we’ll even arrange accommodation and an end of contract bonus. Get in touch and let us do all the hard work for you. For more information, give us a call on: +44 (0)870 333 2332 –UK (Toll free) 1 800 985 4864 – USA +353 (0)58 40050 – Republic of Ireland +61 1300 556 997 – Australia Or visit www.i-to-i.com If you’re determined to find your own path, then our list of 1000’s of job contacts will give you all the information you’ll need to find the right job in the right location. -
Annual Report 2017
VŠ UNYP Annual Report 2017 June 2018 1 VŠ UNYP Introduction UNYP’s Annual Report 2017 meets the requirements of the Higher Education Act concerning the preparation of reports, their submission to the Ministry of Education, Youth and Sports and the annual publication on UNYP websites. In accordance with the regulations and recommendations of the Ministry of Education, the Annual Report 2017 UNYP consists of two parts: 1. The main part 2. Text + spreadsheet attachments Based on the recommendation of the Ministry of Education, the main part was compiled according to the structure of the Strategic Goal for the period 2016-2020, which is based on: Previous Long-Term Plan for 2011-2015 of UNYP Formal feedback from the UNYP Student Council and academic staff representatives The state of the school in 2015 and the expected development in the next five years Annual updates on progress toward strategic goals by division heads From the Ministry of Education, Youth and Sports: Long-term Plan for Educational and Scientific, Research, Development and Innovation, Artistic and Other Creative Activities for Higher Education Area for 2016-2020 These documents allow UNYP to reflect the achievement of the objectives set out in the Long-Term Plan, in a clear and comprehensible manner. Previous UNYP Annual Reports are available on its website at: https://www.unyp.cz/about/about-unyp/annual-reports Contents: 1. Main part 1.1 Overview of targets defined for 2017 1.2 An overview of the objectives deferred from previous years 1.3 Annual Update of Strategic Objectives 2016-2020 2. Text and table appendices 2.1.