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“(…) ¡Inche Ta Pelantaru! (¡Yo Soy Pelantaro!) Yo Soy El Vencedor De Fecha Página Web 1/7/20 COLEGIO FRANCISCO ENCINA Profesor Franco Guzmán Soto 8° BASICO HISTORIA UNIVERSAL: RESISTENCIA MAPUCHE EN CHILE FECHA: Actividades para el 24 de junio. (1 hr.) CORREO: [email protected] Actividad formativa y acumulativa. OBJETIVOS CONTENIDOS Relacionar los contenidos con las principales -Rebelión mapuche de 1598 fuentes sobre los toquis mapuches y extraer conclusiones. 1. Lee el siguiente fragmento y responde: Discurso atribuido a Pelantaru en la novela “Butamalón” de E. Labarca, (1996) basado a su vez en el discurso recopilado en Historia General del Reyno de Chile, obra del sacerdote Diego de Rosales, escrita entre 1655 y 1674. Diego de Rosales fue enviado a evangelizar el territorio mapuche en 1629 y tuvo contacto con los testigos de la rebelión de 1598. “(…) ¡Inche ta Pelantaru! (¡yo soy Pelantaro!) Yo soy el vencedor de Curalaba, yo derroté al gran Loyola y la cabeza del viracocha que aquí yace a mis pies ha recorrido nuestros cuatro butalmapu, a los que hoy se agregan los peñi del Huillichenmapu que han venido a este butacoyag desde las tierras de más adelante. Esperaremos el momento propicio y juntando nuestras fuerzas formaremos entonces el malón más grande que jamás haya recorrido la tierra, y nos pondremos en marcha lentamente y quitaremos a los españoles sus caballos, los despojaremos de sus ganados, quemaremos sus estancias y no bastarán al rey de España todos los hombres que pueda enviar para salvar los fuertes y ciudades que hoy les estamos arrebatando, y al vencer a los valientes y feroces guerreros españoles más lucirá el valor de los mapuche, que a nadie enorgullece derrotar al débil, y así castigaremos para siempre su soberbia, doblegaremos su altivez, pondremos fin a su codicia y a sus abusos y conseguiremos la verdadera paz. ¡Que vengan a servirnos los arrogantes hombres de Castilla que a nuestras mujeres e hijas nos quitaban, y lleguen a nuestras rucas mansamente sus entonadas chiñuras cubiertas de kepam como las nuestras a hacernos chicha y a engendrar hijos para nosotros! Así ha de ser. 1. Busca el significado de las siguientes expresiones y palabras mapuches: viracocha, butalmapu, peñi, Huillichenmapu, butacoyag, más adelante, malón, rucas, chiñuras, kepam. 2. ¿Cuál es la estrategia de Pelantaru? ¿Por qué crees que parte expresando que el derrotó al gobernador Oñez de Loyola? HISTORIA FRANCO GUZMÁN SOTO Fecha Página Web 2/7/20 8° BÁSICO PRUEBA: LA CONQUISTA DE AMÉRICA Y CHILE INSTRUCCIONES: Objetivos: Reconocen e identifican las principales causas, características y consecuencias del proceso de conquista español en América. Contenidos: Conquista de América. (México, Norteamérica, Perú, Sudamérica y Chile). Fecha de inicio: jueves 02 de julio, 09:00 hrs. Fecha de entrega: viernes 01 de julio, 18:00 hrs. Descripción de la actividad: El link para responder la prueba, mediante google forms, será enviado a cada alumno por correo. Si se presentan dudas enviar un correo a [email protected] HISTORIA FRANCO GUZMÁN SOTO Fecha Página Web 6/7/20 8° BÁSICO LAS CONSECUENCIAS DE LA CONQUISTA INSTRUCCIONES: Clase lunes 06 de julio, 10:15 hrs. Descripción de la actividad: Revisaremos las principales consecuencias de la conquista española en América y Chile. Si se presentan dudas enviar un correo a [email protected] El enlace y contraseña de la reunión serán enviados por correo a cada estudiante. Fecha Página Web 8/7/20 COLEGIO FRANCISCO ENCINA Profesor Franco Guzmán Soto 8° BASICO HISTORIA UNIVERSAL: EL GRAN LEGADO INDÍGENA. FECHA: Actividades para el miércoles 08 de julio. (1 hr.) CORREO: [email protected] Actividad formativa y acumulativa. OBJETIVOS CONTENIDOS Identificar algunos de los principales aportes de las -Alimentos y cultivos americanos. culturas indígenas a nuestra sociedad. Uno de los principales legados indígenas son los alimentos que consumimos. América entregó al mundo una gran cantidad de frutas y verduras, y ustedes pueden revisar ambas secciones, en el siguiente link: http://www.precolombino.cl/recursos-educativos/aportes-de-america-a-la-alimentacion/. 1. Lean las descripciones que están ahí y seleccionen cinco alimentos, y expliquen cómo influyen y de qué manera son consumidos hoy en día por nosotros, considerando los cambios y continuidades entre el consumo de los indígenas y el nuestro. HISTORIA FRANCO GUZMÁN SOTO Fecha Página Web 9/7/20 8° BÁSICO REVISIÓN PRUEBA CONQUISTA DE AMÉRICA. INSTRUCCIONES: Clase jueves 09 de julio, 09:00 hrs. Descripción de la actividad: Revisaremos la prueba sobre la conquista de América, para terminar el proceso evaluativo. El puntaje y la nota, junto con las respuestas de cada estudiante fueron enviadas a los correos respectivos de cada estudiante Si se presentan dudas enviar un correo a [email protected] El enlace y contraseña de la reunión serán enviados por correo a cada estudiante. HISTORIA FRANCO GUZMÁN SOTO Fecha Página Web 13/7/20 8° BÁSICO LAS CONSECUENCIAS DE LA CONQUISTA INSTRUCCIONES: Clase lunes 13 de julio, 10:15 hrs. Descripción de la actividad: Analizaremos los principales efectos que trajo consigo la conquista de América, como por ejemplo, la fundación de ciudades, los sistemas de trabajo y la disminución de la población indígena, entre otros. Si se presentan dudas enviar un correo a [email protected] El enlace y contraseña de la reunión serán enviados por correo a cada estudiante. Fecha Página Web 15/7/20 COLEGIO FRANCISCO ENCINA Profesor Franco Guzmán Soto 8° BÁSICO HISTORIA UNIVERSAL: EL IMPERIO ESPAÑOL FECHA: Actividades para el miércoles 15 de julio. (1 hr.) CORREO: [email protected] Actividad formativa y acumulativa. OBJETIVOS CONTENIDOS - Al comienzo del siglo XVI se originó la frase “el imperio en el que nunca se pone el sol”, una apreciación hecha por fray Francisco de Ugalde a Carlos de Habsburgo, rey de España y Emperador de Alemania. Es cierto que su dominio en el Sacro Imperio Alemán era bastante nominativo, ya que los príncipes alemanes disfrutaban de mucha autonomía, pero si dominaba Austria, Bohemia (hoy República Checa) y los Países Bajos. Además era rey de España, controlaba Milán y el sur de Italia y poseía islas en el Mediterráneo y Atlántico, ciudades en el norte de África y vastos territorios en América. Pese que a Carlos V (o I, en España) renunció al poder y dividió sus dominios entre su hermano Fernando y su hijo Felipe, (de hecho, el Imperio Alemán, Austria y Bohemia pasarían a su hermano, Fernando I), la frase ganó popularidad durante el reinado del Felipe II de España, hijo de Carlos I, cuando las islas Filipinas y muchos otros archipiélagos dominados por los portugueses en el Pacífico se anexionaron a la corona española. Cuando el rey Enrique I de Portugal murió sin descendencia, Felipe II (su yerno) fue reconocido también como rey de Portugal en 1581. A partir de entonces Felipe II reinaría en España y sus dominios americanos, así como en Portugal, Milán y el sur de Italia y Países Bajos, y también sobre el Imperio colonial portugués, que incluía territorios en América, norte de África y África subsahariana, así como en todos los subcontinentes asiáticos e islas en los océanos Índico y Pacífico. 1 ¿Por qué los españoles tenían más territorios en América que en Asia y África? 2. Averigua quiénes eran los principales enemigos del imperio español durante el siglo XVI. 3. ¿Cuáles serían las ventajas de dominar un imperio en 4 continentes? ¿Cuáles serían los principales desafíos? 4. ¿Cuál es el sentido de la frase “El imperio en el que nunca se pone el sol”? ¿A que hace referencia? HISTORIA FRANCO GUZMÁN SOTO Fecha Página Web 20/7/20 8° BÁSICO LAS CONSECUENCIAS DE LA CONQUISTA INSTRUCCIONES: Clase lunes 20 de julio, 10:15 hrs. Descripción de la actividad: Analizaremos los principales efectos que trajo consigo la conquista de América, como por ejemplo, la disminución de la población indígena, el sistema comercial y los nuevos alimentos. Si se presentan dudas enviar un correo a [email protected] El enlace y contraseña de la reunión serán enviados por correo a cada estudiante. Fecha Página Web 22/7/20 COLEGIO FRANCISCO ENCINA Profesor Franco Guzmán Soto 8° BÁSICO HISTORIA UNIVERSAL: PICAS Y PÓLVORA. FECHA: Actividades para el miércoles 22 de julio. (1 hrs.) CORREO: [email protected] Actividad formativa y acumulativa. OBJETIVOS CONTENIDOS Reconocer algunos eventos y procesos históricos Las fuerzas militares de la monarquía hispánica. que ocurrían en Europa mientras América comenzaba a vivir el periodo colonial Lee el siguiente texto y realiza las actividades. Guerras en Alemania contra los protestantes. Guerras en Italia y en Francia en contra del rey de ese país. Guerra contra los turcos que se lanzaron a la conquista de los balcanes y de Europa. Guerra contra los corsarios arabes del norte de África. Guerra contra Inglaterra y contra los rebeldes en Flandes desde 1568 (hoy Países Bajos). Durante el siglo XVI España participó en multiples batallas y guerras con el fin de garantizar el dominio de su rey, quien a la vez era gobernante del Imperio alemán y de media Europa. En el siglo XVII el asunto no mejoró y España se vio involucrada en la guerra de los 30 años (1618-1648), luchando en múltiples frentes en contra de los protestantes, sobre todo en contra de los rebeldes holandeses que deseaban la independencia de los Paises Bajos, y tambien en contra de los ingleses, suecos, franceses y protestantes alemanes que los apoyaban. A su vez España enfrentaba las rebeliones de Portugal y Cataluña desde 1640, además de la eterna guerra de Arauco en Chile (“el Flandes indiano”). En 1648 España y los demás paises europeos firmaban la “paz de Westafalia”, un tratado que daba fin a 30 años de guerra y que a la vez determinaba que España dejaba de ser una potencia en Europa, protagonismo que era cedido a los Paises Bajos, Inglaterra y Francia.
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