Blickpunkt Editorial NR
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GZA 6048 Horw Postcode 1 punkt NR. 29 FREITAG, 28.08.2009 blickINFORMATIONEN DER GEMEINDE HORW Seiten 3 bis 6 Seite 9 Seite 13 BILDUNG IN HORW ZUKUNFT IN HORW StrEss in Horw Start der Volksschule, Neues über Luzern Süd, Der bekannteste Rapper Musikschule, Elternschule Schlund, Ortsplanung kommt in die Horwerhalle 2 blickpunkt EDITORIAL NR. 29 FREITAG, 28.08.2009 In dieser Ausgabe verschiedenen Anspruchsgruppen auf allen Seiten einen weiteren Mehrwert Gedanken zur Zukunft der Schule 3 bringen. Hochbegabte lernen Chinesisch 4 Zuständigkeiten in der Volksschule 5 Markus Hool, Können wir nun die Hände in den Gemeindepräsident Schoss legen? Sind alle Hausaufgaben Elternschule mit neuem Programm 6 gemacht? Die Gedanken des Rektors Für Vereinbarkeit von Familie und Beruf 7 (Seite 3) zeigen eindrücklich, dass Allmendstrasse und Mättiwilstrasse 8 Am Montag ist in den Horwer Schul- dem nicht so ist. Die gesellschaftli- Luzern Süd – auch Horws Zukunft 9 häusern wieder Leben eingekehrt. Ein chen Veränderungen machen vor der Tipps der Feuerwehr gegen Hochwasser 11 untrügliches Zeichen, dass die Som- Schule nicht halt und führen immer Kultur(st)reich für Jung und Alt 12 merferien vorbei sind und das neue wieder zu entsprechenden Anpassun- Schuljahr begonnen hat. gen. Zwei Projekte stehen zurzeit im Stress tritt in Horw auf 13 Vordergrund. Da ist einmal die Frage Kulturelle Anlässe in Horw 14 Ein neues Schuljahr, das mit zwei Neu- der flächendeckenden Einführung der Gratulationen und Todesfälle 15 erungen aufwartet: Eine Schulsozial- integrativen Förderung auf der Pri- Baubewilligungen 15 arbeiterin und ein Schulsozialarbeiter marstufe. Soll zukünftig auf die Klein- Handänderungen 16 nehmen ihre Arbeit auf der Kindergar- klassen verzichtet und sollen alsdann Zivilstandsnachrichten 17 ten- und Primarstufe auf. Zusammen alle Lernenden in der Regelklasse mit der bewährten Schulsozialarbeite- unterrichtet werden? Ein Paradigma- Parteien 18 rin auf der Sekundarstufe verfügt die Wechsel, der gut überlegt sein will. Vereine 19 Schule Horw nun über drei Personen Lehrstellen bei der Gemeinde 19 mit insgesamt 150 Stellenprozenten, Zusätzlich ist seit dem 1. Januar 2009 Veranstaltungen 24 die den Lernenden, den Lehrpersonen, die schulergänzende Betreuung als aber auch den Eltern niederschwelli- obligatorische Aufgaben im Volks- ge professionelle Hilfe bei Problemen schulbildungsgesetz verankert. So Impressum anbieten. Ihre Tätigkeit wird ohne Zwei- werden wir uns mit der Frage aus- Blickpunkt – Informationen der fel zu einem ruhigeren Schulalltag und einandersetzen müssen, wie die Gemeinde Horw zu einer entspannteren Schulhaus- und bereits bestehenden Angebote, wie Klassenatmosphäre beitragen. Ein ech- Mittagstisch und Aufgabenhilfe sinn- Mitglieder der Redaktionskommission: ter Mehrwert für viele. Ich freue mich, voll ergänzt werden sollen. Markus Hool (Gemeindepräsident; Vorsitz) dass der Einwohnerrat die Bedeutung Kurt Bischof (Kommunikationsbeauftragter) der Schulsozialarbeit erkannt und deren Die vorgenommenen und auch die Ruth Bühlmann (Rektorat) Einführung zugestimmt hat. geplanten Neuerungen haben ein Daniel Hunn (Gemeindeschreiber) gemeinsames Ziel: die Sicherstellung Urs Strebel (Tiefbau, Fotos) Zum zweiten: Mit Beginn des neuen einer qualitativ guten Schule. Dabei Brigitte Thalmann (Soziale Beratungsdienste) Horwer Schuljahres konnte das mehr- soll aber eines nicht vergessen wer- Fabienne Vogel (Gemeindekanzlei) jährige und wichtige Projekt «Organi- den: guter Unterricht braucht zwin- sationsentwicklung der Schule Horw» gend gute, motivierte und engagierte Redaktion: Kurt Bischof abgeschlossen werden. Die Schule Lehrpersonen. Ich bin froh, dass dies verfügt nun über eine transparente in Horw der Fall ist. Produktion: Eicher Druck AG, Horw Struktur mit klarer Zuordnung von Auf- gaben, Verantwortlichkeiten und Kom- Für das soeben begonnene Schuljahr Auflage: 7125 Exemplare petenzen an die Führungsinstanzen wünsche ich allen im Schulbetrieb täti- und die Lehrpersonen. Die angestreb- gen Personen und den Schülerinnen Titelbild: Im Rahmen der Hochbegabten- te Professionalisierung der Führung und Schülern viel Erfolg und Zufrie- förderung haben Horwer Kinder Chinesisch wird der Schule Horw mitsamt ihren denheit. gelernt. Der direkte Draht zur Horwer Bevölkerung: Nächste Ausgabe blickpunkt Ein Inserat im Blickpunkt Mediadaten und Infos: NR. 30 FREITAG, 25.09.2009 Eicher Druck AG Horw Telefon 041 340 16 47 [email protected] BILDUNG blickpunkt 3 Die Schule braucht eine neue «Pädagogik der Vielfalt» Am Montag hat im Kanton Luzern das Schul- andere Gelingensbedingung für eine gute, Lösungsansätzen suchen und diese aktiv rea- jahr 2009/10 begonnen. Andreas Müller, Rek- wirksame Schule. Gute Beispiele dafür sind in listisch anpacken. Die erzieherischen als auch tor der Horwer Schulen, äussert sich über Auf- der Primarschule die geltenden Blockzeiten, die schulischen Aufgaben lassen sich nicht gaben, Ziele, Rahmenbedingungen und über die neue Wochenstundentafel mit Englisch oder nur bedingt mit neuen Strukturen lösen. die gesellschaftliche Verankerung der Schu- sowie Ethik und Religionen, die Einführung Es braucht auch eine neue Sicht der Dinge: len. Müller plädierte für neue Lösungsansätze der Schulsozialarbeit, Schülerpartizipation und für eine «Pädagogik der Vielfalt.» und Elternmitwirkung. In der Sekundarstufe I • Die Schule muss im Sinne einer ‚Pädago- können Projektunterricht, Leistungsmessung gik der Vielfalt’ lernen, in verschiedener Ansprüche steigen ‚Stellwerk‘, erweiterte Beurteilung und Förde- Hinsicht besser mit Unterschieden umzu- Die Ansprüche an die Volksschule werden, rung und Schulsozialarbeit genannt werden. gehen. Die Heterogenität der Lernenden bedingt durch die gesellschaftlichen, berufli- in einer Klasse ist eine Tatsache und eine chen und familiären Veränderungen, zuneh- Immer individueller zentrale Herausforderung für die Schule. mend grösser und komplexer. Diese Ansprü- Weitere Schritte in der Schul- und Unterrichts- Es gilt, eine Unterrichtspraxis zu gestalten, che kann die Gemeindeschule Horw nur entwicklung werden folgen, etwa die Stär- die der Verschiedenheit der Lernenden erfüllen, wenn sie sich einerseits kontinuierlich kung der individualisierenden Unterrichtsfor- gerecht wird. Dies bedingt eine pädago- und gezielt weiter entwickelt und anderseits men, die zunehmend integrative Ausrichtung gische Grundhaltung im Sinne von bewuss- mit genügend personellen, infrastrukturellen des Unterrichts, die Einführung von altersge- ter Akzeptanz der Unterschiedlichkeit und und finanziellen Mitteln ausgestattet wird. mischten Klassen, die Erhöhung der Niveau- erweiterte Handlungskompetenzen der durchlässigkeit, die Professionalisierung der Kinder bzw. Jugendlichen und der betei- Schule braucht Mittel Einzelfallarbeit oder die Erweiterung der ligten Erwachsenen. Ressourcen sind die eine Gelingensbedingung Time-out-Angebote und schulergänzenden für eine gute, wirksame Schule. Die kantonale Betreuung. • Das ‚Lösungsorientierte Denken und Han- und kommunale Politik beziehungsweise die deln‘ in der Schule zielt darauf ab, die zuständigen Behörden haben es in der Hand, Neue Sicht der Dinge Stärken und Fähigkeiten der Lernenden den Lehrpersonen, Schuldienstmitarbeiten- Mit den Ansprüchen an die Schule steigen vermehrt zu entdecken und zu gewinnen. den und Schulleitungspersonen die finanziel- auch die Anforderungen an die Lehrperso- Der pädagogische Blick richtet sich weg len Mittel für angemessene Klassengrössen nen, Schuldienstmitarbeitenden und Schullei- vom Defizit und Problem auf mögliche und Pensen, systematische Weiterbildung, tungspersonen. Vor allem die psychische und Lösungsansätze und erkennbaren Erfolg. professionelles Coaching sowie geeignete emotionale Belastung ist ausserordentlich Die Erfahrung zeigt, dass mit dieser Strate- Schulräume und Lernlandschaften zur Verfü- hoch. In einem Umfeld zu bestehen, in dem gie Widerstand, Entmutigung und Ängste gung zu stellen. Sie können damit gerade jetzt zunehmend jeder Einzelne seine Ansprü- abnehmen und Motivation, Selbstvertrauen und für die Zukunft ein tatkräftiges Bekennt- che definiert und vertritt, braucht enorm viel und Kooperation wachsen. Eine lösungs- nis abgeben für eine öffentliche Schule, mit Kraft. Demotivation, Frustration und Erschöp- öffentlichem Auftrag und öffentlicher Quali- fung können die Folge sein. tät. Schul- und Unterrichtsentwicklung ist die Die Schule muss daher dringend nach neuen Fortsetzung auf Seite 4 4 blickpunkt BILDUNG NR. 29 FREITAG, 28.08.2009 Fortsetzung von Seite 3 Warum Horwer Kinder Chinesisch lernen orientierte Haltung kann den Lehrperso- China – der boomende Markt im Osten. Schriftzeichen «malen». Der Pinsel musste nen helfen, die berufliche Belastung durch China – zugleich ein faszinerendes Reich mit vorsichtig geführt werden. Am Schluss konn- schwierige Situationen zu vermindern, die einer alten Tradition und Geschichte. Warum ten wir nach Chinesischer Tradition zwei Zei- anspruchsvollen Schulaufgaben zu bewälti- also, sollen Horwer Kinder nicht die chine- chen für ‚Glück’ oder ‚eine Jahreszeit’ auf gen und dabei gesund zu bleiben. sische Sprache kennen lernen? Die Begab- ein spezielles Blatt «malen». tenförderung der Horwer Schulen hat diese Grenzen und Verbindlichkeit Horizonterweiterung möglich gemacht. Chinesische Zeichen am Computer Eine neue pädagogische Sicht der Dinge ist Raphael Rölli, Annina Burgherr, Yara Emmen- An einem Nachmittag kam Frau Huangs einfach zu verstehen, aber nicht leicht umzu- egger, Joel Ammann und Levin