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DANÇA NAS ESCOLAS PÚBLICAS DE CEILÂNDIA-DF/BRASIL Dissertação elaborada com vista à obtenção do Grau de Mestre na Especialidade de Performance Artística/Dança Orientador: Professora Doutora Elisabete Alexandra Pinheiro Monteiro Júri: Presidente Professora Doutora Ana Paula Paiva Barata de Almeida Batalha Vogais: Professora Doutora Adriana de Faria Gehres Professora Doutora Elisabete Alexandra Pinheiro Monteiro Professora Doutora Margarida da Conceição de Jesus Moura Fernandes Antonio Marcos Silva Santos 2007 Dança nas escolas públicas de Ceilândia-DF/Brasil AGRADECIMENTOS Primeiramente, quero agradecer ao Programa Internacional de Bolsas de Pós- Graduação da Fundação Ford (International Fellowships Program – IFP) e toda a equipe da Fundação Carlos Chagas pela oportunidade que me concederam, por terem apostado, investido e acreditado na minha capacidade. A todos o meu muitíssimo obrigado! Agradeço, também, à orientadora desta dissertação, Professora Doutora Elisabete Alexandra Pinheiro Monteiro, pessoa singular que se fez plural, sempre pronta a prestar auxílios nos momentos em que precisei durante todo o processo de elaboração do referido estudo. À Professora Doutora Jane Dulius (UnB) por ter me dado atenção quando todos pareciam ocupados, indicando-me o caminho certo quando tudo parecia errado. À Professora Olga pelos incentivos e leituras do meu esboço de projecto inicial. Às Professoras Zuila e Madalena, a primeira por ter me apresentado o Projecto Esporte à Meia-noite e a segunda por ter intercedido ao meu favor sempre que precisei. Não poderia deixar de agradecer aos frequentadores, professores e monitores do Esporte à Meia-noite, local onde surgiu as primeiras ideias acerca deste estudo. Expresso meus agradecimentos a toda equipe da DRE de Ceilândia representada por Leila Mansur e Ana Rosa pelo apoio incondicional. Manifesto minha gratidão a todos os professores do Mestrado em Performance Artística-Dança da Faculdade de Motricidade Humana pelos conhecimentos e informações prestadas. Meus agradecimentos aos profissionais de educação e alunos das escolas públicas de Ceilândia pela a atenção e preciosa colaboração sem as quais não seria possível a realização deste trabalho. Expresso ainda os meus agradecimentos aos meus colegas e amigos bolsistas do IFP, meus colegas e amigos do Mestrado e todos os funcionários da Faculdade de Motricidade Humana, que directa e indirectamente contribuíram para o resultado final desta dissertação. i DEDICATÓRIA Dedico este trabalho à minha mãe, Celina, mulher sábia e guerreira que soube me ensinar a praticar o bem, a verdade e o respeito de forma que até hoje, mesmo vivendo num mundo conturbado, repleto de inversões de valores, consigo trazê-los comigo da forma como aprendi. À memória do meu pai, Guilherme, que me incentivou pela negativa. Só depois de algum tempo consegui perceber que isso foi positivo. À minha filha, Lívia, meu alívio, minha identidade, minha continuidade. Aos meus familiares, irmãos, amigos, ex-professores e ex-alunos, por terem sido a razão e o estímulo para eu ter chegado até aqui. Muito Obrigado! ii Dança nas escolas públicas de Ceilândia-DF/Brasil ÍNDICE GERAL AGRADECIMENTOS ...................................................................................................... i DEDICATÓRIA .............................................................................................................. ii ÍNDICE GERAL ............................................................................................................ iii ÍNDICE DE GRÁFICOS ................................................................................................ v ÍNDICE DE ANEXOS .................................................................................................... vi CAPÍTULO I ................................................................................................................... 1 1- INTRODUÇÃO .......................................................................................................... 1 1.1- Problemática ........................................................................................................... 3 1.2- Objectivo ................................................................................................................. 5 1.3- Justificação e Pertinência do estudo ....................................................................... 5 1.4- Estrutura e organização .......................................................................................... 6 CAPÍTULO II ................................................................................................................. 8 2-REVISÃO DA LITERATURA ...................................................................................... 8 2.1- Breve história da educação brasileira .................................................................. 10 2.2 - A Educação Física no contexto brasileiro ........................................................... 17 2.3- O corpo na Escola e na Educação Física ............................................................. 22 2.3.1- A educação centrada no indivíduo ..................................................................... 25 2.3.2- A cultura racionalizante ..................................................................................... 29 2.3.3- A Educação Física e o Desporto ........................................................................ 30 2.4 – A dança e o corpo que dança do brasileiro ........................................................ 36 2.4.1- A Força centrípeta e centrífuga ......................................................................... 38 2.4.2 – Das danças populares ao ballet ....................................................................... 43 2.4.3 - O Projecto nacionalista do Estado Novo .......................................................... 46 2.4.4 - O movimento nacionalista na cidade de São Paulo .......................................... 49 2.4.5 - A Dança moderna: Entre a busca da identidade e os clichés ........................... 52 2.4.6- O Corpo na dança contemporânea brasileira ................................................... 54 2.4.7 – Do samba reggae ao axé: uma outra identidade ............................................. 60 2.5– O corpo na dança, a dança na escola .................................................................. 63 2.5.1- Dança na escola. Para que? .............................................................................. 68 2.5.2- Quem pode ensinar dança nas escolas? ............................................................ 71 2.6 - Em síntese ............................................................................................................. 74 CAPÍTULO III .............................................................................................................. 77 3 – METODOLOGIA .................................................................................................... 77 3.1- Objectivos .............................................................................................................. 78 3.2- Protocolo de actuação .......................................................................................... 78 3.3- Critério de selecção .............................................................................................. 80 3.4- Amostra ................................................................................................................. 80 3.5- Instrumentos e métodos ......................................................................................... 81 3.6- Modelo estatístico ................................................................................................. 82 3.7- Recursos materiais ................................................................................................ 83 3.9- Limitações e condicionantes ................................................................................. 83 iii CAPÍTULO IV .............................................................................................................. 84 4- APRESENTAÇÃO E DISCUSSÃO DOS RESULTADOS ........................................ 84 4.1- A cidade palco da investigação ............................................................................. 84 4.2- As escolas escolhidas ............................................................................................ 86 4.3- Os discursos produzidos ....................................................................................... 88 4.3.1 – A fala dos professores ...................................................................................... 88 4.3.2- Das recordações às reclamações. ...................................................................... 89 4.3.3- O lugar da dança nas escolas ............................................................................ 92 4.3.4 – Para que serve a dança nas escolas? ............................................................... 94 4.4- O perfil dos alunos inquiridos ............................................................................. 100 4.4.1- Do gosto dos alunos inquiridos ........................................................................ 100 4.4.2- Onde dançam? O que dançam? ....................................................................... 105 4.4.3- Como as conheceram? ..................................................................................... 108 4.4.4- As danças que mais se destacam .....................................................................