Schule Dozwil-Kesswil-Uttwil TG LERNKOMPETENZ
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Eine Initiative der Stiftung für hochbegabte Kinder PRIMARSCHULE UTTWIL/Sekundar- SCHULE DOZWIL-KESSWIL-Uttwil TG LERNKOMPETENZ Die Gemeinde Uttwil liegt im Kanton Thurgau in werden im Regelunterricht folgende drei Kompetenz- der Nähe von Romanshorn direkt am Bodensee und bereiche spezifisch gefördert: zählt rund 1800 Einwohner. Vom Kindergarten bis in die sechste Klasse besuchen die SchülerInnen die • Selbstkompetenz: Mit der Förderung der Eigenwahr- Primarschule in Uttwil, die Sekundarschule wird, nehmung und Selbstsorge soll die Persönlichkeit gemeinsam mit den SchülerInnen der Gemeinden gestärkt werden. Zentrale Themen, die behandelt Dozwil und Kesswil, in Dozwil besucht. Das Projekt werden, sind z.B. Gefühle, Gesundheit, Motiva- «Lernkompetenz» ist in beiden Schulen ein fester tion und Konzentration oder das eigene Potential Bestandteil. (kennenlernen und entfalten). • ECKDATEN Sozialkompetenz: Mit der Stärkung von Beziehungen und mit der Pflege von einer wertschätzenden und Schüler/-innen: 294 konfliktfreien Kommunikation soll die Akzeptanz Stufen: Kindergarten, Primar- und Sekundarschule von Verschiedenheit gefördert werden. Im Fokus Team: 34 Lehrpersonen und drei Schulische Heilpäda- sind Themen wie z.B. Beziehungen, soziale Wahr- doginnen nehmung, Förderung von Empathie oder Kommu- Kontaktperson: Petra Mölk nikation (gemeinsames Handeln/Problemlösen). Mail: [email protected] • PROJEKTBESCHRIEB Methodenkompetenz: Differenzierte Aufträge und Un- terrichtsmethoden sowie die schrittweise Aneig- Das Leitbild der Schule Uttwil beinhaltet u.a. das Wei- nung von Lern- und Arbeitsstrategien sollen zum terentwickeln von selbständigem Handeln und Selbst- individuellen Lernerfolg beitragen. Behandelt wer- vertrauen, das Verständnis für die Verschiedenartigkeit den Themen wie z.B. die Arbeitsplanung/-technik, von Menschen und das Übernehmen von Verantwor- die Selbststeuerung/-kontrolle oder die Metakogni- tung. Darauf aufbauend werden in der Schule Uttwil tion. Die Selbst- und Sozialkompetenz ist in einer unterschiedliche Begabungen als Ressourcen betrach- Lektionsreihe zusammengestellt, welche eine Ei- tet, wobei die Förderung der Begabungen im Regelun- genart aus der Praxis ist (Inputs aus verschiedenen terricht integriert ist. Das zentrale Element der Schule Lehrmitteln, eigenen Erfahrungen etc.). In der Uttwil ist das Projekt «Lernkompetenz» mit dem Ziel: Methodenkompetenz wird ein jährlicher Schwer- punkt für die gesamte Schule bestimmt. Je besser man sich selber kennt, wahrnimmt und sein eigenes Potential einsetzen kann, umso grösser ist der Die praktische Umsetzung des Projekts erfolgte auf un- Erfolg. Je besser es uns selber geht, umso erfolgreicher terschiedlichen Ebenen, die jeweils unterschiedliche ist das Miteinander. Elemente beinhalten. Auf der Schulebene wurde z.B. ein ‚Lernraum‘ eingerichtet, wo die SchülerInnen ihren Be- Dieses stufenübergreifende Projekt mit einem roten Fa- gabungen entsprechend arbeiten. den vom Kindergarten bis zur Sekundarschule basiert auf einem ganzheitlichen, stärkenorientierten Ver- Auf der Klassenebene wird die «Lernkompetenz» über ständnis von Entwicklung, Begabung und Lernen. Die die Lehrperson umgesetzt. Den Lehrpersonen stehen «Lernkompetenz» unterstützt die SchülerInnen beim aufbereitete Unterrichtsreihen zu Bereichen der Selbst- schrittweisen Aufbau der überfachlichen Kompeten- und Sozialkompetenz zur Verfügung. Ausserdem zen und sorgt zudem für einen sorgsamen und selbst- nimmt das gesamte Lehrerteam an Weiterbildungen bewussten Umgang miteinander. Um dies zu erreichen zum Jahresthema der Methodenkompetenz teil und 1 LISSA-PREIS 2014 | Hirschengraben 34 | CH-8001 Zürich | Tel. + 41 (0)44 273 05 56 | www.lissa-preis.ch Eine Initiative der Stiftung für hochbegabte Kinder Kommentar der LISSA-Jury setzt die neuen Erkenntnisse in der Klasse um bzw. gibt das neue Wissen an die SchülerInnen weiter. Der Schule Uttwil ist es mit dem Auf der Elternebene finden öffentliche Referate zu Inhal- Projekt «Lernkompetenz» ten der Lernkompetenz statt und in den Quartalsinfo erhalten die Eltern Infos aus dem Schulalltag und im gelungen, ein Förderkonzept für speziellen auch zur Lernkompetenz. überfachliche Kompetenzen Die Leitungsebene hat sich während der Laufzeit des Pro- umzusetzen, das die Entfaltung jekts verschoben. Die Projektleitung unterliegt heute, nicht wie zu Beginn des Projekts, einer Einzelperson von Begabungen der Schülerinnen sondern einer Projektgruppe mit Vertretern von Lehr- personen der einzelnen Stufen und der Schulischen und Schüler stützt und das zu Heilpädagogin. Mit dieser Veränderung in der Projekt- leitung ist heute ein erfreulicher Multiplikationseffekt einem verbindenden und auf andere Primarschulen,auf das gesamte Lehrerteam und auf die SchülerInnen zu verzeichnen. strukturierenden Element der Schulkultur geworden ist. 2 LISSA-PREIS 2014 | Hirschengraben 34 | CH-8001 Zürich | Tel. + 41 (0)44 273 05 56 | www.lissa-preis.ch.