Laporan Tahunan Hibah Tim Pascasarjana
Total Page:16
File Type:pdf, Size:1020Kb
Kode: 780 Nama Rumpun Ilmu: Ilmu Pendidikan Teknologi dan Kejuruan LAPORAN TAHUNAN HIBAH TIM PASCASARJANA MODEL PENGEMBANGAN HOS4C PENDUKUNG INDUSTRI KREATIF Tahun ke 1 dari rencana 3 tahun TIM PENELITI: No Nama NIDN Jabatan 1. Dr. Budi Tri Siswanto, M.Pd. 0024075907 Ketua 2. Dr. Putu Sudira, M.P. 0031126482 Anggota 3. Wardan Suyanto, Ed.D. 0010085410 Anggota UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA NOPEMBER 2013 HALAMAN PENGESAHAN Judul Kegiatan MODEL PENGEMBANGAN HOS4C PENDUKUNG INDUSTRI KREATIF Peneliti / Pelalsana Nama Lengkap Dr. BUDI TRI SISWANTO M.Pd. NIDN 002407s907 JabatanFungsional Program Studi PendidikanTeknik Otomotif Nomor HP Surel (e-mail) budi_ts@,uny.ac.id Anggota Peneliti (1) Nama Lengkap DT.PUTU SUDIRA MP. NIDN 0031126482 PerguruanTinggi UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA Anggota Peneliti (2) Nama Lengkap WARDAN SUYANTO NIDN 001008s410 PerguruanTinggi UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA Institusi Mita fiika ada) Nama Institusi Mitra Alamat PenanggungJawab Tahun Pelaksanaan Tahunke I dari rencana3 tahun Biaya Tahun Berjalan Rp.75.000.000,00 Biaya Kesehruhan Rp.348.810.000,00 u1 YOGYAKARTA,27 . 1I . 2013, ,,$, KetuaPeneliti, I at fr441tv (Dr. BUDI TRI SISWANTO M.Pd.) 195602161986031003 NIPA{IK 195907 24 I 98502I 001 Ghufron) INIK 1962t1111988031001 RINGKASAN Pengembangan kapasitas SDI dalam bidang industri kreatif tidak cukup hanya pada hand on skills. Pengembangan karir vokasi dan profesi dalam industri kreatif membutuhkan Higher Order Skills ‘Four Cs’ (HOS4C) yaitu: (1) Creativity, (2) Critical thinking, (3) Communication, (4) Collaboration (Chinien & Sigh, 2009; Wagner, 2008; Lucas, Spencer, & Claxton, 2012). Penelitian ini bertujuan untuk: (1) mengembangkan kerangka model pengembangan HOS4C pendukung Industri Kreatif; (2) mengembangkan rambu-rambu dan ruang lingkup semua komponen model pengembangan HOS4C pendukung Industri Kreatif tentang efektivitas pelaksanaan standar kompetensi pelatihan tenaga kerja industri kreatif yang kompetitif, pengembangan kurikulum pelatihan kompetensi industri kreatif, assessment pencapaian HOS4C; dan (3) menemukan model empirik pelaksanaan pelatihan untuk pengembangan HOS4C tenaga kerja industri kreatif. Pengembangan HOS4C diharapkan dapat mengkonstruksi kapasitas SDI yang berkarakter kemampuan beradaptasi terhadap perubahan, tekun, ulet, dan bermoral. Untuk itu urgen dilakukan penelitian untuk menemukan model pengembangan HOS4C untuk menghasilkan SDI creative class yang kompeten dan kompetitif serta dapat memenuhi kebutuhan penyelenggaraan industri kreatif Indonesia. Penelitian ini menggunakan metode R&D untuk menghasilkan model pengembangan HOS4C pendukung industri kreatif. Penelitian dilaksanakan dalam tiga tahap yaitu: tahap penelitian, tahap pengembangan, dan tahap validasi model. Penelitian dilaksanakan di Yogyakarta, Solo, dan Semarang. Pengumpulan data dikelompokkan menjadi dua yaitu: studi pendahuluan dan pengembangan model serta validasi model. Pada studi pendahuluan dipilih teknik studi literatur, angket, observasi, dan dokumentasi. Pada pengembangan model digunakan teknik analisis, desain, dan pengembangan model awal yang kemudian diteruskan dengan FGD. Survei lapangan dan studi empirik dilakukan dengan mengambil berbagai industri kreatif yang meliputi sektor yang merupakan industri yang berbasis kreativitas seperti: (1) Periklanan; (2) Arsitektur; (3) Pasar Barang Seni; (4) Kerajinan; (5) Desain; (6) Fesyen; (7) Video, Film,dan Fotografi; (8) Permainan Interaktif; (9) Musik; (10) Seni Pertunjukan; (11) Penerbitan dan Percetakan; (12) Layanan Komputer dan Piranti Lunak; (13) Televisi dan Radio; (14) Riset dan Pengembangan di kota Yogyakarta, Solo, dan Semarang. Jumlah responden mencakup 30 industri pendukung kreatif. Hasil penelitian menemukan: (1) Dari berbagai sektor yang merupakan industri yang berbasis kreativitas, pengembangan softskill SDM meliputi kreativitas, berpikir kritis, komunikasi, dan kolaborasi sangat bervariasi tergantung jenis institusi/perusahaan; (2) model pengembangan SDM terkait keempat softskill juga bervariasi tergantung jenis, skala, dan jumlah SDM perusahaan; (3) Model pengembangan HOS4C hasil FGD secara garis besar mencakup aktivitas, tujuan, metode/teknik, dinamika sosial, dan capaian psikologis, sehingga dapat dengan mudah digambarkan model pengembangan SDM industri kreatifnya. Kata Kunci: HOS4C, Industri Kreatif ii KATA PENGANTAR Puji syukur dihaturkan kepada Allah SWT. atas limpahan rahmat, nikmat dan karuniaNya penelitian ini dapat diselesaikan dengan selamat, tepat waktu dan tiada kendala apapun yang berarti. Penelitian ini dapat terlaksana atas bantuan dana Penelitian Desentralisasi Universitas Negeri Yogyakarta (UNY) tahun anggaran 2013 skema Penelitian Hibah Pascasarjana, untuk itulah pada kesempatan ini disampaikan ucapan terima kasih kepada berbagai fihak yang berpartisipasi, diantaranya ialah : 1. Direktorat Jendral Pendidikan Tinggi Kemendikbud Republik Indonesia 2. Direktur Direktorat Penelitian dan Pengabdian pada Masyarakat Dirjen Dikti Kemendikbud RI. 3. Rektor, Direktur Pascasarjana UNY, Ketua LPPM UNY, dan Dekan Fakultas Teknik (FT) UNY, yang telah memberi kesempatan beserta fasilitas untuk pelaksanaan penelitian ini. 4. Para nara sumber (reviewer) dan BPP yang telah berkenan memberi bantuan : mengkaji kelayakan mulai sejak proposal sampai laporan ini dengan masukan- masukannya demi sempurnanya pelaksanaan penelitian ini. 5. Para mitra bestari di jurusan Pendidikan Teknik Otomotif FT UNY, Fakultas Teknik UNY, maupun LPPM UNY yang telah bersedia menjadi mitra penelitian maupun dalam FGD. 6. Para mahasiswa S2 PTK Pascasarjana UNY yang telah menjadi anggota pelaksana penelitian baik pada saat survei, studi empirik, diskusi, FGD 7. Semua fihak yang lain yang tidak bisa disebutkan satu demi satu yang juga telah ikut ambil bagian dalam pelaksanaan penelitian ini. Akhirnya diharapkan hasil penelitian ini dapat bermanfaat sebagaimana mestinya, terutama dapat menambah wawasan dalam proses pembimbingan mahasiswa S2 di Pasca maupun UNY. Selanjutnya atas segala kekurangan apalagi kesalahan pada laporan penelitian ini harap para pembaca memakluminya. Yogyakarta, 20 Nopember 2013 Peneliti iii DAFTAR ISI Halaman Halaman Judul ……........................................................................................... 0 Halaman Pengesahan ……………………..………………………………… i Ringkasan ........................................................................................................... ii Prakata .............................................................................................................. iii Daftar Isi ............................................................................................................. iv Daftar Gambar ………………………………………………..……………… v Daftar Gambar ................................................................................................... vi Daftar Lampiran ................................................................................................ vii BAB I. PENDAHULUAN ............................................................................. 1 A. Latar Belakang Masalah Penelitian .............................................. 1 B. Permasalahan Penelitian ...…………………………..………...... 4 C. Tujuan Khusus Penelitian ............................................................. 4 D. Urgensi Penelitian ........................................................................ 4 E. Target Temuan Penelitian ............................................................ 5 F. Luaran Penelitian ......................................................................... 6 G. Kontribusi Terhadap Ilmu Pengetahuan ...................................... 6 BAB II. TINJAUAN PUSTAKA .................................................................. 8 A. Kajian Filosofi Pendidikan Teknologi dan Kejuruan ................. 8 1. Pengertian Pendidikan Teknologi dan Kejuruan .................. 9 2. Fungsi & tujuan pendidikan Teknologi dan Kejuruan ......... 11 3. Manfaat & karakteristik pendidikan Teknologi & Kejuruan 12 4. Prinsip-prinsip Pendidikan Teknologi dan Kejuruan ........... 13 B. Work-Based Learning (WBL) pada Pendidikan Teknologi dan Kejuruan ..................................................................................... 14 1. Pengembangan Model Penyelenggaraan WBL .................. 18 2. Pengertian Model ................................................................ 23 3. Bentuk-bentuk/Model Work-Based Learning ..................... 27 C. Gagasan-Gagasan Ekonomi Baru ............................................... 28 D. Industri Kreatif ........................................................................... 30 BAB III. METODE PENELITIAN .............................................................. 31 A. Model Pengembangan ............................................................... 31 B. Penelitian Research and Development (R&D) .......................... 48 C. Prosedur Pengembangan ........................................................... 50 D. Jadwal penelitian ........................................................................ 60 BAB IV. HASIL DAN PEMBAHASAN ..................................................... 61 A. Deskripsi Data Hasil Penelitian …………………………….... 61 B. Pembahasan Hasil Penelitian .................................................... 179 BAB V. KESIMPULAN DAN SARAN .................................................. 182 A. Kesimpulan ……....................................................................... 182 B. Saran – saran ...........................................................................