DOCSLIB.ORG

A. Makna Proklamasi Kemerdekaan 37 B

Total Page：16

File Type：pdf, Size：1020Kb

Download full-text PDF Read full-text
A. Makna Proklamasi Kemerdekaan 37 B Dewi Aniaty Aviani Santi PKn 1 KELAS VII SMP dan MTs Hukum Dasar Kimia i Hak Cipta Pada Departemen Pendidikan Nasional dilindungi Undang-Undang PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN 1 SMP dan MTs Kelas VII Penulis : Dewi Aniaty Aviani Santi Penelaah : Dadang Sundawa Editor : Toni Kurnia Desain Sampul : Iman Taufik Sumber Gambar Cover : Foto Iman Budiman Perwajahan : Kuswaya Ukuran Buku : 17,6 x 25 cm 370.114 7 DEW DEWI Aniaty p PKn 1 : Kelas VII SMP dan MTs / Penulis Dewi Aniaty, Aviani Santi editor, Tony Kurnia, . — Jakarta : Pusat Perbukuan, Departemen Pendidikan Nasional, 2009 vi, 168 hlm. : ilus. ; 25 cm. Bibliografi : hlm. 162 Indeks ISBN 978-979-068-878-0 (nomor jilid lengkap) ISBN 978-979-068-880-3 1. Pendidikan Moral Pancasila-Studi-Pengajaran I. Judul II. Aviani Santi III.Tony Kurnia Hak Cipta Buku ini dibeli oleh Departemen Pendidikan Nasional dari Penerbit PT Remaja Rosdakarya Bandung Diterbitkan oleh Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional 2009 Diperbanyak oleh............. ii Kimia Kelas X SMA dan MA KATA SAMBUTAN Puji syukur kami panjatkan ke hadirat Allah SWT, berkat rahmat dan karunia- Nya, Pemerintah, dalam hal ini, Departemen Pendidikan Nasional, pada tahun 2009, telah membeli hak cipta buku teks pelajaran ini dari penulis/penerbit untuk disebarluaskan kepada masyarakat melalui situs internet (website) Jaringan Pendidikan Nasional. Buku teks pelajaran ini telah dinilai oleh Badan Standar Nasional Pendidikan dan telah ditetapkan sebagai buku teks pelajaran yang memenuhi syarat kelayakan untuk digunakan dalam proses pembelajaran melalui Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 22 Tahun 2007 tanggal 25 Juni 2007. Kami menyampaikan penghargaan yang setinggi-tingginya kepada para penulis/penerbit yang telah berkenan mengalihkan hak cipta karyanya kepada Departemen Pendidikan Nasional untuk digunakan secara luas oleh para siswa dan guru di seluruh Indonesia. Buku-buku teks pelajaran yang telah dialihkan hak ciptanya kepada Departemen Pendidikan Nasional ini, dapat diunduh (down load), digandakan, dicetak, dialihmediakan, atau difotokopi oleh masyarakat. Namun, untuk penggandaan yang bersifat komersial harga penjualannya harus memenuhi ketentuan yang ditetapkan oleh Pemerintah. Diharapkan bahwa buku teks pelajaran ini akan lebih mudah diakses sehingga siswa dan guru di seluruh Indonesia maupun sekolah Indonesia yang berada di luar negeri dapat memanfaatkan sumber belajar ini. Kami berharap, semua pihak dapat mendukung kebijakan ini. Kepada para siswa kami ucapkan selamat belajar dan manfaatkanlah buku ini sebaik-baiknya. Kami menyadari bahwa buku ini masih perlu ditingkatkan mutunya. Oleh karena itu, saran dan kritik sangat kami harapkan. Jakarta, Jnii 2009 Kepala Pusat Perbukuan Hukum Dasar Kimia iii KATA PENGANTAR Puji dan syukur kami panjatkan ke hadirat Allah Yang Maha Esa karena berkat karunia-Nya kami dapat menyusun buku Pendidikan Kewarganegaraan. Pendidikan Kewarganegaraan merupakan mata pelajaran yang memfokuskan pada pembentukan diri yang beragam dari segi agama, sosiokultural, bahasa, usia, dan suku bangsa untuk menjadi warga negara Indonesia yang cerdas, terampil, dan berkarakter yang diamanatkan oleh Pancasila dan UUD 1945. Oleh karena itu, sangat dibutuhkan sekali buku yang menjadi sumber bagi pendidik ataupun peserta didik dalam proses pembelajaran di sekolah. Dalam buku ini, proses pembelajaran menggunakan pendekatan belajar kontekstual untuk mengembangkan dan meningkatkan kecerdasan, keterampilan, dan karakter warga negara Indonesia. Buku ini juga mencoba mengaktualisasikan apa yang menjadi tujuan mata pelajaran Pendidikan Kewarganegaraan. Tujuan mata pelajaran Pendidikan Kewarganegaraan ini untuk mengembangkan kemampuan-kemampuan sebagai berikut: 1. Berpikir secara kritis, rasional, dan kreatif dalam menanggapi isu ke- warganegaraan. 2. Berpartisipasi secara bermutu dan bertanggung jawab, serta bertindak secara cerdas dalam kegiatan bermasyarakat, berbangsa, bernegara. 3. Berkembang secara positif dan demokratis untuk membentuk diri berdasarkan pada karakter-karakter masyarakat Indonesia agar dapat hidup bersama dengan bangsa-bangsa lain. 4. Berinteraksi dengan bangsa-bangsa lain dalam percaturan dunia secara langsung atau tidak langsung dengan memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi. Mudah-mudahan buku ini dapat memberikan sumbangan yang cukup berarti dalam proses pembelajaran mata pelajaran Pendidikan Kewar- ganegaraan. Akan tetapi, sebagai manusia kami sadar akan keterbatasan bahwa buku ini jauh dari sempurna. Oleh karena itu, kami sangat mengharapkan saran dan kritik dari rekan-rekan pendidik khususnya dan umumnya bagi para pembaca demi kesempurnaan buku ini. Semoga buku Pendidikan Kewarganegaraan ini bermanfaat bagi peserta didik dan dapat membantu rekan-rekan pendidik di lapangan. Selamat belajar, semoga berhasil. Bandung, Juni 2007 Penulis iv Kimia Kelas X SMA dan MA DAFTAR ISI KATA SAMBUTAN iii KATA PENGANTAR iv DAFTAR ISI v BAB I Norma Bermasyarakat, Berbangsa, dan Bernegara 1 A. Hakikat Norma 3 B. Hakikat dan Arti Penting Hukum Bagi Warga Negara 9 C. Norma-norma dalam Kehidupan Bermasyarakat, Berbangsa dan Bernegara 19 Rangkuman 27 Soal-Soal Latihan 29 BAB II Proklamasi Kemerdekaan dan Konstitusi Pertama 35 A. Makna Proklamasi Kemerdekaan 37 B. Latar Belakang (Suasana Kebatinan) Lahirnya Konstitusi Pertama 51 C. Proklamasi Kemerdekaan dan UUD 1945 59 D. Sikap-Sikap Positif Proklamasi Kemerdekaan dan Konstitusi Pertama 64 Rangkuman 68 Soal-Soal Latihan 70 Soal-Soal Akhir Semester 1 75 Hukum Dasar Kimia v BAB III Hak Asasi Manusia 83 A. Hukum dan Kelembagaan HAM 85 B. Pelanggaran HAM dan Upaya Penegakannya 109 Rangkuman 118 Soal-Soal Latihan 119 BAB IV Kemerdekaan Mengemukakan Pendapat 127 A. Kemerdekaan Mengemukakan Pendapat 129 B. Kemerdekaan Mengemukakan Pendapat Secara Bebas dan Bertanggung Jawab 136 C. Mewujudkan Kemerdekaan Mengemukakan Pendapat 139 Rangkuman 141 Soal-Soal Latihan 143 Soal-Soal Akhir Semester 2 147 Glosarium 153 Daftar Pustaka 162 Indeks 163 vi Kimia Kelas X SMA dan MA Bab 1 Norma Bermasyarakat, Berbangsa, dan Bernegara TUJUAN PEMBELAJARAN Pada akhir pembelajaran, siswa diharapkan dapat: 1. memahami pengertian norma, kebiasaan, adat istiadat dan hukum: 2. menjelaskan jenis-jenis norma dan contoh pelaksanaan terhadap norma di masyarakat; 3. menjelaskan unsur-unsur dan tujuan hukum. 4. menjelaskan arti penting hukum bagi warga negara; 5. memberikan contoh sikap menyeimbangkan kepentingan pribadi dan umum, menyeimbangkan hak dan kewajiban; 6. memahami dan melaksanakan sikap yang selaras dengan norma-norma di lingkungan keluarga, sekolah, masyarakat, dan negara. NormaNorma Bermasyarakat,Bermasyarakat, Berbangsa,Berbangsa dan Bernegara 1 PETA KONSEP Norma dan Peraturan dalam Masyarakat Hakikat Norma Kebiasaan dan Adat Istiadat Pengertian, Unsur dan Tujuan Hukum Norma Hakikat dan Arti Penting Hukum bagi Warga Negara Arti Penting Hukum Keluarga Sekolah Menerapkan Norma-norma dalam Kehidupan Masyarakat Negara 22 PendidikanPendidikan KewarganegaraanKewarganegaraan KelasKelas VIIVII SMPSMP dandan MTsMTs ita hidup bermasyarakat. Dalam masyarakat terdapat beberapa K kelompok dengan kepentingan dan kebiasaan hidup yang berbeda-beda. Sekalipun demikian kepentingan bersamalah yang mengharuskan adanya ketertiban dalam kehidupan masyarakat. Oleh karena itu, kehidupan bersama dan perbuatan manusia dalam masyarakat itu harus sesuai dengan peraturan yang berlaku. Pada bab ini kita akan membahas peraturan dalam masyarakat. Hakikat norma, kebiasaan, adat istiadat, dan pentingnya hukum, serta penerapannya dalam hidup bermasyarakat, berbangsa dan bernegara akan diuraikan berikut ini. A. Hakikat Norma Untuk memenuhi kepentingan-kepentingannya tanpa gangguan, maka manusia memerlukan aturan sebagai pedoman dalam pergaulan hidup. Segala sesuatu ada tata caranya. Setiap anggota masyarakat memiliki hak dan kewajiban untuk memelihara tata cara yang berlaku, yaitu berupa kaidah atau norma. Pelaksanaan terhadap norma-norma akan menciptakan keserasian dan keseimbangan hidup bersama. Disamping norma terdapat pula kebiasaan dan adat istiadat. Marilah kita pelajari beberapa pengertian berikut. 1. Norma dan Peraturan dalam Masyarakat Norma adalah peraturan yang berisi perintah dan larangan untuk mempengaruhi tingkah laku manusia dalam masyarakat. Perintah merupakan keharusan untuk berbuat sesuatu, karena memiliki akibat-akibat yang baik. Sedangkan larangan merupakan keharusan untuk tidak berbuat sesuatu karena akibat-akibatnya dipandang tidak baik. Dengan norma, manusia memperoleh petunjuk bagaimana harus bertindak dalam masyarakat. Apa yang harus dijalankannya dan perbuatan mana yang harus dihindari. Norma bertujuan untuk memelihara menjamin kepentingan dan ketenteraman dalam masyarakat. Dalam pergaulan hidup terdapat empat norma yaitu agama, kesusilaan, kesopanan, dan hukum. Norma-norma itu memiliki sanksi bagi siapa saja yang melanggarnya. Sanksi itu akan memperkuat berlakunya norma di masyarakat. Norma Bermasyarakat, Berbangsa, dan Bernegara 3 a. Norma Agama Norma agama adalah peraturan yang diterima sebagai parintah, larangan dan anjuran yang berasal dari Tuhan. Peraturan itu terkandung dalam kitab suci, yang berisi tuntutan hidup ke jalan yang benar. Norma ini bersifat umum dan universal atau berlaku bagi seluruh golongan manusia di dunia. Peraturan di dalam norma agama wajib dijalankan oleh manusia, bila dilanggar akan mendatangkan dosa. Sanksi yang dilimpahkan atas pelanggaran itu diberikan oleh Tuhan. Contoh pelaksanaan norma agama ialah melaksanakan ibadah menurut ajaran agamanya
Load more

Recommended publications
  • Another Look at the Jakarta Charter Controversy of 1945
    Another Look at the Jakarta Charter Controversy of 1945 R. E. Elson* On the morning of August 18, 1945, three days after the Japanese surrender and just a day after Indonesia's proclamation of independence, Mohammad Hatta, soon to be elected as vice-president of the infant republic, prevailed upon delegates at the first meeting of the Panitia Persiapan Kemerdekaan Indonesia (PPKI, Committee for the Preparation of Indonesian Independence) to adjust key aspects of the republic's draft constitution, notably its preamble. The changes enjoined by Hatta on members of the Preparation Committee, charged with finalizing and promulgating the constitution, were made quickly and with little dispute. Their effect, however, particularly the removal of seven words stipulating that all Muslims should observe Islamic law, was significantly to reduce the proposed formal role of Islam in Indonesian political and social life. Episodically thereafter, the actions of the PPKI that day came to be castigated by some Muslims as catastrophic for Islam in Indonesia—indeed, as an act of treason* 1—and efforts were put in train to restore the seven words to the constitution.2 In retracing the history of the drafting of the Jakarta Charter in June 1945, * This research was supported under the Australian Research Council's Discovery Projects funding scheme. I am grateful for the helpful comments on and assistance with an earlier draft of this article that I received from John Butcher, Ananda B. Kusuma, Gerry van Klinken, Tomoko Aoyama, Akh Muzakki, and especially an anonymous reviewer. 1 Anonymous, "Naskah Proklamasi 17 Agustus 1945: Pengkhianatan Pertama terhadap Piagam Jakarta?," Suara Hidayatullah 13,5 (2000): 13-14.
    [Show full text]
  • Dapur Umum Masa Perang Kemerdekaan Ii Di Yogyakarta
    DAPUR UMUM MASA PERANG KEMERDEKAAN II DI YOGYAKARTA Penulis: Winarni,SS. V.Agus Sulisyo, S.Pd. MA. Yustina Hastrini Nurwanti,SS. DEPARTEMEN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN MUSEUM BENTENG VREDEBURG YOGYAKARTA 2013 ABSTRAK Penelitian ini membahas tentang partisipasi rakyat Yogyakarta di bidang dapur umum masa perang kemerdekaan. Keterlibatan rakyat dalam perjuangan terjadi di mana-mana, terutama di daerah basis perang gerilya. Keterlibatan rakyat dalam perjuangan di bidang dapur umum juga terjadi di mana-mana, terutama di daerah yang dijadikan markas gerilya. Permasalahan yang diungkap dalam tulisan ini, bagaimana peran serta rakyat di bidang dapur umum khususnya penyediaan logistik atau makanan bagi para pejuang. Keberadaan dapur umum tidak terlepas dari aktivitas masak- memasak. Dalam memasak tentu saja dipergunakan peralatan pendukungnya. Peralatan ataupun benda yang pernah dipergunakan dalam keberlangsungan dapur umum yang menjadi koleksi museum juga dikemukakan untuk mendukung tulisan. Sepanjang jalur yang dilalui atau tempat yang dijadikan markas gerilya dimungkinkan ada dapur umum. Keterbatasan sumber, tulisan mengenai dapur umum hanya di beberapa tempat yang terkaver sehingga merupakan kumpulan serpihan dapur umum yang ada di Yogyakarta. Penelitian ini menggunakan studi pustaka dengan pencarian sumber ke Arsip nasional dan Perpustakaan Nasional. Hasil penelitian menunjukkan bahwa keberadaan dapur umum ada yang sudah terkoordinasi dan ada yang sifatnya spontan. Katakunci : Dapur Umum, Masa Perang Kemerdekaan, Yogyakarta i KATA PENGANTAR Puji dan syukur kami panjatkan kehadirat Tuhan Yang Maha Kuasa, karena atas limpahan rahmat dan hidayahnya, sehingga kami dapat menyelesaikan penyusunan laporan pengkajian yang mengambil tema tentang Dapur Umum Masa Perang Kemerdekaan II di Yogyakarta. Dengan telah selesainya pengkajian koleksi ini maka tak lupa kami menghaturkan terimakasih yang setulus-tulusnya kepada : 1.
    [Show full text]
  • Political and Social Influences on Religious School: a Historical Perspective on Indonesian Islamic School Curricula
    POLITICAL AND SOCIAL INFLUENCES ON RELIGIOUS SCHOOL: A HISTORICAL PERSPECTIVE ON INDONESIAN ISLAMIC SCHOOL CURRICULA Muhammad Zuhdi 110148550 Department of Integrated Studies in Education Faculty of Education - Mc Gill University Montreal- Canada A thesis suhmitted to Graduate Studies and Postdoctoral Office McGill University in partial fulfillment of the requirements of the degree of Doctor of Philosophy May 2006 © Muhammad Zuhdi 2006 Library and Bibliothèque et 1+1 Archives Canada Archives Canada Published Heritage Direction du Branch Patrimoine de l'édition 395 Wellington Street 395, rue Wellington Ottawa ON K1A ON4 Ottawa ON K1A ON4 Canada Canada Your file Votre référence ISBN: 978-0-494-27863-5 Our file Notre référence ISBN: 978-0-494-27863-5 NOTICE: AVIS: The author has granted a non­ L'auteur a accordé une licence non exclusive exclusive license allowing Library permettant à la Bibliothèque et Archives and Archives Canada to reproduce, Canada de reproduire, publier, archiver, publish, archive, preserve, conserve, sauvegarder, conserver, transmettre au public communicate to the public by par télécommunication ou par l'Internet, prêter, telecommunication or on the Internet, distribuer et vendre des thèses partout dans loan, distribute and sell theses le monde, à des fins commerciales ou autres, worldwide, for commercial or non­ sur support microforme, papier, électronique commercial purposes, in microform, et/ou autres formats. paper, electronic and/or any other formats. The author retains copyright L'auteur conserve la propriété du droit d'auteur ownership and moral rights in et des droits moraux qui protège cette thèse. this thesis. Neither the thesis Ni la thèse ni des extraits substantiels de nor substantial extracts from it celle-ci ne doivent être imprimés ou autrement may be printed or otherwise reproduits sans son autorisation.
    [Show full text]
  • 6 X 10.Long New.P65
    Cambridge University Press 978-0-521-12108-8 - The Idea of Indonesia: A History R. E. Elson Index More information Index Abduh, Muhammad 9, 156 air force 231 Abdulgani, Ruslan xvi, 176, 219 army (Dutch colonial – KNIL) 32, 126, Abdulkadir Besar 244, 249, 257 152, 153 Abdullah, Baginda Dahlan 23 army (Indonesian TKR, TNI, APRIS) Abendanon, J. H. 8, 22, 26, 29, 42 (see also Peta) xviii, xix, xxii, 126–8, Abikusno Cokrosuyoso 105 135, 136, 141, 147, 149, 150, 151, Aceh(nese) xvi, 5, 7, 9, 82, 99, 117, 124, 152, 153, 160, 163, 164, 167, 168, 132, 137, 143, 144, 147, 163, 164, 169, 170, 175, 179–80, 183–5, 186, 166, 206, 240, 266–9, 282, 284–6, 191, 196, 197, 199, 201, 203–4, 210, 287, 292, 304, 312, 319 211, 213, 215, 216, 217, 219, 220, Act of Free Choice 269, 287 223, 225, 226, 231, 232, 235, 239, Afghanistan 293 240, 244, 245, 251, 257–9, 260, 263, Afro-Asian conference 159 268, 269, 272, 274, 275, 282, 284, Agung, Anak Agung Gde 146 285, 286, 287, 288, 289, 292, 295, Aidit, D. N. xvi, 159, 166, 202, 223, 232, 234 301, 303, 304, 305, 312, 317, 320 Ajie, Ibrahim 236 dual function 220, 236, 237, 258, 304 Al-Azhar University 9, 44, 46 middle way 171, 203 al-Imam 10 Staff and Command College (SSKAD/ al-Islam Congress 80 Seskoad) 204, 236 Alisyahbana, Takdir 72 Assaat 65, 122, 175 Allies 102, 103, 110, 117–18, 122, 123, associationism xvii, xix, 10, 22, 27, 42, 129, 131 59, 77 All-Indies Congress 39, 44, 68 Attamimi, A.
    [Show full text]
  • Dr. Sirojuddin Aly, MA
    Dr. Sirojuddin Aly, MA. REVIT ALISASI IDEOLOGI NASIONAL DALAM BERBANGSADANBERNEGARA Pengantar Dr. Hidayat Nur Wahid, MA Wakil Ketua MPR RI (2014-2019) Ketua MPR RI (2004-2009) •........ ~ «Me> Jakarta 2016 Katalog Dalam Terbitan (KDT) Dr. Sirojuddin Aly, MA. Revitalisasi Ideologi Nasional Dalam Berbangsa dan Bemegara xiv, 302 hlm.: 16 x 23 em 1SBN: 978-602-19291-5-5 Revitalisasi Ideologi N asional Dalam Berbangsa dan Bernegara Penulis: Dr. Sirojuddin Aly, MA. Pengantar: Dr. Hidayat Nur Wahid, MA Editor: Nawiruddin Layout: Tim Mazhab Ciputat Jakarta Diterbitkan oleh: Mazhab Ciputat Jakarta Dicetak oleh: CV. Sejahtera Kita 11. HOS Cokroaminoto No. 102 Ciledug - Tangerang Telp. (021) 73452483 11 Kata Pengantar Dr. Hidayat Nur Wahid, MAl Tidak ada satu pun negara besar di dunia ini kecuali ia memiliki perangkat rujukan ide, gagasan, landasan filosofis, dan dasar pemikiran dalam merumuskan arah masa depannya. Itulah yang dikenal sebagai ideologi, yang lantas dituangkan ke dalam sebuah visi dan misi serta dijabarkan ke dalam pelbagai kebijakan yang bersifat strategis atau pun operasional. Dalam konteks ke- Indonesiaan, melalui konsensus founding father kita, Pancasila secara eksplisit telah ditetapkan sebagai dasar Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRl). Pembukaan Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945 menyebutkan, "Kemudian dari pada itu untuk membentuk suatu pemerintah negara Indonesia yang melindungi segenap bangsa Indonesia dan seluruh tumpah darah Indonesia dan untuk memajukan kesejahteraan umum, mencerdaskan kehidupan
    [Show full text]
  • Pameran Arsip Virtual Lahirnya Pancasila
    Pameran Arsip Virtual Tentang Lahirnya Pancasila Pameran Arsip Virtual 1 Pameran Arsip Virtual Tentang Lahirnya Pancasila TENTANG LAHIRNYA PANCASILA Pancasila adalah pandangan hidup (falsafah), dasar negara (ideologi), dan wahana pemersatu bangsa Indonesia. Nilai-nilai yang terkandung di dalamnya menjadi sendi kehidupan dan penyelenggaraan kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan bernegara di Indonesia. Lahirnya Pancasila merupakan buah dari pemikiran para bapak bangsa dalam rangka mewujudkan cita-cita dan tujuan yang diimpikan oleh segenap bangsa Indonesia. Salah satu upaya untuk menanamkan nilai-nilai Pancasila kepada generasi selanjutnya adalah melalui peningkatan pengetahuan tentang sejarah lahirnya dasar negara Indonesia di masa lalu. Untuk turut memperingati Hari Lahirnya Pancasila pada 1 Juni, Arsip Nasional Republik Indonesia (ANRI) menampilkan Pameran Virtual menyajikan arsip-arsip eksklusif yang selama ini disimpan tentang lahirnya Pancasila sebagai dasar negara pada tahun 1945. Pada kesempatan ini kami tampilkan arsip yang memiliki nilai kesejarahan tinggi yang merekam detik-detik pembahasan pembentukan dasar Negara Indonesia, seperti informasi agenda sebelum Sidang Badan Penyelidik Usaha-usaha Persiapan Kemerdekaan (BPUPK) yang dalam bahasa Jepang dinamai Dokuritzu Zyunbi Tyoosakai, Susunan Acara Pembukaan Sidang, teks pidato Sukarno tentang dasar negara yang di dalamnya memuat Pancasila, Notula Sidang BPUPK, Teks Pembukaan Undang Undang Dasar 1945, hingga persidangan Panitia Persiapan Kemerdekaan Indonesia (PPKI) yang menetapkan Undang Undang Dasar 1945 dan memilih Presiden dan Wakil Presiden Republik Indonesia. 2 Pameran Arsip Virtual Tentang Lahirnya Pancasila Agenda acara sehari sebelum pelaksanaan Sidang Badan Penyelidik Usaha-usaha Persiapan Kemerdekaan Indonesia (BPUPK), Dokuritzu Zyunbi Tyoosakai, 27 Mei 1945 Sumber: ANRI, AK. Pringgodigdo, 1 3 Pameran Arsip Virtual Tentang Lahirnya Pancasila Susunan Acara Pembukaan Sidang BPUPK, 28 Mei 1945.
    [Show full text]
  • Mr Johannes Latuharhary Hasil Karya Pengabdiannya.Pdf
    MR. J�hrums Labnhm'hm'U Hasil Karya dan Pengabdiannya Oleh: 1.0. NANULAITTA DEPARTEMEN KEBUDAYAAN DAN PARIWISATA DIREKTORAT JENDERAL SEJARAH DAN PURBAKALA DIREKTORAT NILAI SEJARAH 2009 SAMBUTAN DIREKTUR JENDERAL KEBUDAYAAN Proyek lnventarisasi dan Dokumentasi Sejarah Nasional (IDSN) yang berada pada Direktorat Sejarah dan Nilai Tradisional, Direktorat Jenderal Kebudayaan, Departemen Pendidikan dan Kebudayaan telah berhasil menerbitkan seri buku biografi dan kesejarahan. Saya menyambut dengan gembira hasil penerbitan tersebut. Buku-buku tersebut dapat diselesaikan berkat adanya kerja sama antara para penulis dengan tenaga-tenaga di dalam Proyek. Karena baru merupakan langkah pertama, maka dalam buku-buku hasil Proyek IDSN itu masih terdapat kelemahan dan kekurangan. Diharapkan hal itu dapat disempurnakan pada masa yang mendatang. Usaha penulisan buku-buku kesejarahan wajib kita tingkatkan mengingat perlunya kita untuk senantiasa memupuk, memperkaya dan memberi corak pada kebudayaan nasional dengan tetap memelihara dan membina tradisi dan peninggalan sejarah yang mempunyai nilai perjuangan · bangsa, kebanggaan serta kemanfaatan nasional. Saya mengharapkan dengan terbitnya buku-buku ini dapat menambah sarana penelitian dan kepustakaan yang diperlukan untuk pembangunan bangsa dan negara, khususnya pembangunan kebudayaan. Akhirnya saya mengucapkan terima kasih kepada semua pihak yang telah membantu penerbitan ini. Jakarta, Juni 1982 Direktur Jenderal Kebudayaan Prof. Dr. Haryati Soebadio NIP. 130119123 KATA PENGANTAR Proyek lnventarisasi dan Dokumentasi Sejarah Nasional merupakan salah satu proyek dalam lingkungan Direktorat Sejarah dan Nilai Tradisional, Direktorat Jenderal Kebudayaan, Departemen Pendidikan dan Kebudayaan yang antara lain mengerjakan penulisan biografi Tokoh yang telah berjasa dalam masyarakat. Adapun pengertian Tokoh dalam naskah ini ialah seseorang yang telah berjasa atau berprestasi di dalam meningkatkan dan mengembangkan pendidikan, pengabdian, ilmu pengetahuan, keolahragaan dan seni budaya nasional di Indonesia .
    [Show full text]
  • Kamus Sejarah Indonesia Nation Formation Jilid I
    KAMUS SEJARAH INDONESIA NATION FORMATION JILID I KAMUS SEJARAH INDONOESIA NATION FORMATION JILID I KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN REPUBLIK INDONESIA 2017 KAMUS SEJARAH INDONOESIA JILID I NATION FORMATION PENGARAH Hilmar Farid (Direktur Jenderal Kebudayaan) Triana Wulandari (Direktur Sejarah) NARASUMBER Suharja, Amurwani Dwi Lestariningsih, Abdurahman, Didik Pradjoko EDITOR Susanto Zuhdi, Nursam PEMBACA UTAMA Taufik Abdullah PENULIS Dian Andika Winda, Dirga Fawakih, Ghamal Satya Mohammad, Saleh As’ad Djamhari, Teuku Reza Fadeli, Tirmizi TATA LETAK DAN GRAFIS M. Abduh, Kurniawan SEKRETARIAT DAN PRODUKSI Tirmizi, Isak Purba, Bariyo, Haryanto, Maemunah, Dwi Artiningsih Budi Harjo Sayoga, Esti Warastika, Martina Safitry, Dirga Fawakih PENERBIT Direktorat Sejarah Direktorat Jenderal Kebudayaan Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Jalan Jenderal Sudirman, Senayan Jakarta 10270 Tlp/Fax: 021-5725042017 ISBN 978-602-1289-76-1 KATA PENGANTAR DIREKTUR SEJARAH Kesulitan yang seringkali ditemukan guru sejarah dalam proses pembelajaran adalah munculnya istilah-istilah kesejarahan yang sulit dan tidak ditemukan penjelasannya dalam buku teks pelajaran sejarah. Ketiadaan penjelasan atau penjelasan yang tidak komprehensif dalam buku teks menjadi salah satu penghambat bagi guru dalam proses belajar mengajar. Oleh karena itu, diperlukan buku kamus yang memuat daftar informasi kesejarahan yang dapat memudahkan guru khususnya dan umumnya masyarakat luas dalam mencari istilah-istilah sulit yang kerap ditemukan dalam pembelajaran sejarah. Berangkat dari
    [Show full text]
  • Bab Iv Peran Kh. Masjkur Dalam Perjuangan
    BAB IV PERAN KH. MASJKUR DALAM PERJUANGAN KEMERDEKAAN INDONESIA A. Perjuangan KH. Masjkur dalam Keprajuritan Indonesia 1. Syuu Sangi-kai (DPRD zaman Jepang) Pada masa pendudukan Jepang, Masjkur terlibat dalam laskar Hizbulloh. Ia mengikuti latihan kemiliteran yang diadakan di Cisarua Bogor pada akhir Februari 1945. Selain itu, Masjkur juga ikut latihan khusus bagi ulama yang diadakan Jepang pada Juli 1945. Masjkur saat itu menjadi utusan dari keresidenan Malang bersama dengan Haji Nuryasin dan H.M. Kholil.1 Ada hal yang baru bagi kaum ulama, yakni lebih memberi penjelasan kepada mereka untuk diberi kesempatan menonton gambar hidup yang mengandung pelajaran dan melukiskan kemajuan di daerah-daerah Asia Timur Raya dalam lapangan kemakmuran dan perindustrian.2 Pelajaran diberikan mulai pukul 08.00 sampai pukul 15.15 sore, dengan catatan tiap hari Jumat istirahat penuh. Sedangkan pada hari Minggu belajar seperti biasa. 1 Azyumardi Azra (ed), Menteri-Menteri Agama RI Biografi Sosial-Politik (Jakarta: PPIM, 1998), 59. 2 Soebagijo I. N., KH. Masjkur (Jakarta: PT. Gunung Agung, 1982), 41. digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id 52 Yang agak menyulitkan kaum ulama pada umumnya di waktu latihan ialah mereka harus belajar baris-berbaris seperti militer Jepang. Meraka harus bisa melakukan gerak badan yang dalam bahasa Jepang dinamakan taiso. Setelah PM Hideki Todjo kembali ke Tokyo dari perjalanan ke daerah Selatan pertengahan 1943, di depan
    [Show full text]
  • Thesis Submitted in Fulfilment of the Requirement of the Phd in International Relations
    Thesis Submitted in Fulfilment of the Requirement of the PhD in International Relations The Kinship Factor in International Relations: Kinship, Identity Construction, and Nation Formation in Indonesia- Malaysia Relations Joseph Chinyong LIOW Department of International Relations London School of Economics and Political Science University of London 2003 1 UMI Number: U183176 All rights reserved INFORMATION TO ALL USERS The quality of this reproduction is dependent upon the quality of the copy submitted. In the unlikely event that the author did not send a complete manuscript and there are missing pages, these will be noted. Also, if material had to be removed, a note will indicate the deletion. Dissertation Publishing UMI U183176 Published by ProQuest LLC 2014. Copyright in the Dissertation held by the Author. Microform Edition © ProQuest LLC. All rights reserved. This work is protected against unauthorized copying under Title 17, United States Code. ProQuest LLC 789 East Eisenhower Parkway P.O. Box 1346 Ann Arbor, Ml 48106-1346 ABSTRACT This thesis addresses the question of why the kinship factor has not been able to provide a viable basis upon which Indonesia-Malaysia relations can be organised, despite the fact that the language of kinship continues to frame diplomatic discourse between the two “kin states”. As a study of the phenomenon of kinship in international relations, the thesis discusses the basis of kinship discourse in Indonesia-Malaysia relations, how kinship was politicised in terms of its conceptualisation and application,
    [Show full text]
  • Sejarah Perumusan Pancasila Dalam Hubungannya Dengan Proklamasi
    Sejarah Perumusan Pancasila dalam Hubungannya dengan Proklamasi Oleh Darsita Abstrak Pada zaman Majapahit bidang sastra mengalami perkembangan pesat. Karya sastra yang paling terkenal adalah kitab Negara Kertagama yang ditulis oleh Empu Prapanca pada tahun 1365 M, selain berisi tentang karya sastra, kitab ini merupakan sumber ajaran, falsafah dan berisi pula tentang sejarah Majapahit. Salah satu falsafah atau ajaran yang dipaparkan di dalam kitab itu adalah Pancasila. Kitab lain yang sama penting adalah Arjunawiwaha dan Sutasoma yang ditulis oleh Empu Tantular. Kitab Sutasoma memuat kata-kata yang sekarang menjadi semboyan negara Indonesia, yakni Bhineka Tunggal Ika. Merujuk ajaran yang terdapat di dalam kitab Naegara Kertagama, kini Indonesia menganut sistem pemerintahan demokrasi berdasarkan Pancasila. Bagi bangsa Indonesia, demokrasi yang tepat untuk menjalankan pemerintahan adalah Demokrasi Pancasila. Paham demokrasi itu dianggap oleh rakyat Indonesia sebagai paham yang sesuai dengan kepribadian bangsa yang digali dari tata nilai sosial budaya Indonesia itu sendiri, yang sudah diwariskan sejak zaman Majapahit. Dasar negara Republik Indonesia termaktub di dalam Pembukaan Undang-Undang Dasar 1945 Alinea IV, yakni Pancasila. Dasar hukum itu tertera pula pada ketetapan MPR-RI No XVIII/MPR/1998. Pancasila merupakan landasan yuridis konstitusional dan dapat disebut juga sebagai ideologi negara atau filsafat negara. Pada saat Proklamasi Kemerdekaan Republik Indonesia dinyatakan bahwa bangsa Indonesia memperoleh landasan kehidupan bernegara yang dikenal dengan Undang- Undang Dasar 1945 yang mengandung dasar negara Pancasila. Artinya rumusan Pancasila yang otentik adalah rumusan yang termuat dalam Pembukaan UUD 1945. Kata Kunci: Majapahit, Negara Kertagama, Pancasila, UUD 1945 A. PENDAHULUAN 1. Latar Belakang Hal ihwal tulisan ini berangkat dari pengertian kata sejarah sebagai titik berangkat untuk memahami sejarah perumusan Pancasila yang dihubungkan dengan proklamasi.
    [Show full text]
  • 76 BAB V KESIMPULAN A. Kesimpulan Kesimpulan Hasil
    BAB V KESIMPULAN A. Kesimpulan Kesimpulan hasil penelitian dengan menggunakan model pembelajaran Index Card Match dengan media flanelgraf yang dilaksanakan di kelas V MI Ma’arif Kaliputih Kecamatan Alian Kabupaten Kebumen semester II tahun ajaran 2015/2016 adalah sebagai berikut: 1. Meningkatnya prestasi belajar IPS kelas V MI Ma’arif Kaliputih Kecamatan Alian Kabupaten Kebumen semester II tahun ajaran 2015/2016. Hal tersebut terbukti dengan hasil nilai rata-rata kelas pada Ulangan Akhir Semester I sebelum dilaksanakan tindakan kelas 63,25 meningkat setelah diadakan tindakan kelas menjadi 71,66 pada siklus I dan meningkat menjadi 77,45 pada siklus II. 2. Hasil ketuntasan siswa meningkat dari sebelum dilaksanakan tindakan kelas yaitu 33,33%, menjadi 62,50% setelah dilaksanakan tindakan kelas pada siklus I dan meningkat lagi menjadi 87,50% pada siklus II. 3. Berdasarkan hasil observasi pembelajaran siswa melalui model pembelajaran Index Card Match dengan media flanelgraf diperoleh 59,37% pada siklus I dan meningkat pada siklus II sebesar 93,75% serta keterlaksanaan proses pembelajaran guru sebesar 78,33% pada siklus I dan pada siklus II sebesar 91,66%. 76 77 B. Saran Berdasarkan kesimpulan hasil penelitian, maka saran peneliti adalah sebagai berikut: 1. Bagi siswa Saat mengikuti pembelajaran IPS menggunakan model pembelajaran Index Card Match dengan media flanelgraf siswa harus selalu aktif, semangat dan partisipatif, berani mengemukakan ide-ide yang berkaitan dengan pembelajaran, meningkatkan rasa kerjasama antar siswa yang tinggi, semangat belajar yang tidak pernah luntur sehinnga kompetensi pembelajaran dapat tercapai dengan optimal. 2. Bagi guru Dalam penerapan pembelajaran IPS menggunakan model pembelajaran Index Card Match dengan media flanelgraf perlu persiapan yang matang, dari penguasaan model pembelajaran hingga penciptaaan suasana pembelajaran yang kondusif agar proses maupun prestasi belajar yang dicapai siswa tercapai dengan maksimal.
    [Show full text]