UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL
FACULTAD DE FILOSOFÍA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN CARRERA: HISTORIA Y GEOGRAFIA MODALIDAD PRESENCIAL
TEMA: “EMILIO ESTRADA ICAZA COMO AUTODIDACTA Y SU APORTE AL DESARROLLO DE LA ARQUEOLOGÍA EN LA COSTA ECUATORIANA” PROPUESTA: EJECUCIÓN DE SEMINARIOTALLER SOBRE EMILIO ESTRADA ICAZA COMO AUTODIDACTA.
Autores:
Miguel Ángel Méndez Aguayo
Rosa Alexandra Mero Sánchez
Tutor: MSc. Rubén Holguín Arias
Guayaquil, Ecuador
2016-2017
ii
UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL
FACULTAD DE FILOSOFÍA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
ESPECIALIZACIÓN: HISTORIA Y GEOGRAFÍA
DIRECTIVOS
MSc. Silvia Moy Sang Castro MSc. Wilson Romero Dávila
DECANA SUB-DECANO
MSc. Rubén Holguín Arias MSc. Wilson Flores Rodríguez
DIRECTOR SUB-DIRECTOR
Ab. Sebastián Cadena Alvarado SECRETARIOGENERAL
iii
UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL
FACULTAD DE FILOSOFÍA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
Silvia Moy Sang Castro DECANA DE LA FACULTAD DE FILOSOFIA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN. Ciudad.
De mis consideraciones.
Tengo a bien informar lo siguiente: Que el proyecto desarrollado por los egresados, Méndez Aguayo Miguel Ángel y Mero Sánchez Rosa Alexandra, con el tema: “Emilio Estrada Icaza como autodidacta y su aporte al desarrollo de la arqueología en la costa ecuatoriana” Propuesta: Ejecución de seminario Taller sobre Emilio Estrada Icaza como autodidacta, han cumplido con las directrices y recomendaciones dadas por el suscrito.
Los mismos que satisfactoriamente han desarrollado las diferentes etapas constitutivas del proyecto, por lo expuesto se procede a la APROBACIÓN del proyecto y pone a vuestra consideración el informe de rigor para los efectos legales correspondientes.
Observaciones:
......
Atentamente
______MSc. Holguín Arias Rubén Consultor
iv
CERTICADO DE REVISION DE LA REDACCION Y ORTOGRAFIA
Yo, Dr. Luis Alejandro Domínguez Medina, CERTIFICO que he revisado la redacción y ortografía del contenido de la tesis.
TEMA: EMILIO ESTRADA ICAZA COMO AUTODIDACTA Y SU APORTE AL DESARROLLO DE LA ARQUEOLOGÍA EN LA COSTA ECUATORIANA EN EL AREA DE CIENCIA SOCIALES, APLICADO A LOS ESTUDIANTES DEL PRIMERO DE BACHILLERATO DEL COLEGIO FISCAL PATRIA ECUATORIANA DE LA “ZONA 8, DISTRITO 4, DEL CANTÓN GUAYAQUIL, PROVINCIA DEL GUAYAS DEL PERÍODO LECTIVO 20016 – 2017”
PROPUESTA: EJECUCION DE SEMINARIO TALLER SOBRE HISTORIA
COMO REQUISITO PARA OPTAR POR EL TITULO DE LICENCIADOS EN CIENCIAS DE LA EDUCACION. ESPECIALIZACION: HISTORIA Y GEOGRAFIA
AUTORES MIGUEL ANGEL MENDEZ AGUAYO ROSA ALEXANDRA MERO SANCHEZ Para tal efecto he procedido a leer y analizar de manera profunda el estilo y la forma del contenido del texto. Se denota pulcritud en la escritura en todas sus partes. La acentuación es precisa. Se utilizan los signos de puntuación de manera acertada. En todos los ejes temáticos se evitan los vicios de dicción. Hay concreción exactitud en la ideas. No incurre en errores en la utilización de las letras. La aplicación de los sinónimos y antónimos es correcta Se maneja con conocimiento y precisión la morfosintaxis. El lenguaje es sencillo y directo por lo tanto de fácil comprensión. Por lo expuesto y en uso de mis derechos como especialista en Literatura y español, recomienda la VALIDEZ ORTOGRAFICA de la presente tesis.
Atentamente
Dr. Luis Alejandro Domínguez Medina C.I. 091152913-9
REGISTRO SENESCYT NO. 1006-03-405478
v
UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL FACULTAD DE FILOSOFÍA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
ESPECIALIZACIÓN: HISTORIA Y GEOGRAFÍA PROYECTO
TEMA: “EMILIO ESTRADA ICAZA COMO AUTODIDACTA Y SU APORTE AL DESARROLLO DE LA ARQUEOLOGÍA EN LA COSTA ECUATORIANA APLICADA A LOS ESTUDIANTES DEL PRIMERO DE BACHILLERATO DEL ÁREA DE ESTUDIOS SOCIALES DEL COLEGIO FISCAL PATRIA ECUATORIANA” PROPUESTA: EJECUCIÓN DE SEMINARIO TALLER SOBRE EMILIO ESTRADA ICAZA COMO AUTODIDACTA
APROBADO
Tribunal Nº 1
Tribunal Nº 2 Tribunal Nº 3
Méndez Aguayo Miguel Ángel Mero Sánchez Rosa Alexandra
vi
EL TRIBUNAL EXAMINADOR OTORGA AL PRESENTE TRABAJO
LA CALIFICACION DE:
EQUIVALENTE A:
vii
DEDICATORIA
Dedico en primer lugar a Dios, porque sin la ayuda e iluminación, más las fuerzas que me da mi Padre Celestial, este título no fuera posible, en segundo lugar a mis padres, por sus ejemplos que marcaron mi vida, ya que además de ser personas honorables, honrados y dedicados no estaría donde estoy, además de su paciencia y su amor a pesar de mis equivocaciones siempre están, estuvieron y sé que estarán conmigo y por último, no menos importante a mis hijos, ya que no quiero ser arrogante pero si me gustaría que sigan mi ejemplo en sus vidas y de una u otra manera retribuyan lo que hago por ellos, siempre enfocados en el camino de Dios. A mi esposa por ser esa mujer entregada a Dios y su familia ya que ella se lleva el mayor merito en mi carrera por su colaboración durante todos estos años, así que la honro a Dios y a ella con estas palabras.
Miguel Ángel Méndez Aguayo
Dedico este arduo pero gratificante trabajo a Dios y a mis padres, porque sin la bendición de él, mis padres no hubieran podido ayudarme moral, anímica y económicamente en todo este largo proceso, no puedo estar más agradecida con la vida por haberme dado a esos dos maravillosos seres y poder llamarlos padres, los amo Sebastián Mero y Jenny Sánchez. Todo lo que logre alcanzar en la vida es por y para ustedes.
Rosa Alexandra Mero Sánchez
viii
AGRADECIMIENTO
Sin duda alguna y aunque suene repetitivo y quizás trillado, mi agradecimiento es a Dios, padres y esposa, ya que son los tres pilares fundamentales para alcanzar este, uno de los objetivos trazados y obtenidos en mi carrera estudiantil, en primer lugar a Dios, por la bendición de vivir, padres por las enseñanzas y consejos que me sirven de mucho y esposa, ya que con su apoyo y su persistencia no podría decir “soy un Lcdo.” y con el alma les doy las gracias y no sabría cómo retribuirles su empeño que se refleja en esta licenciatura directa e indirectamente y por ultimo a los docentes encargados de llevar y dirigir este proyecto con su honorable sapiencia de verdad a todos muchas gracias.
Miguel Ángel Méndez Aguayo
Agradezco principalmente a Dios, por haberme puesto a las personas precisas en el tiempo adecuado, a mi papá, a su esposa y a mi mamá que me han apoyado en todo momento, mi abuelita que me ha impulsado siempre a culminar todo y sé que soy su mayor orgullo, a mis hermanos mayores, cuñadas y sobrinos que están incondicionalmente en todo momento, mi pequeño hermano que es mi motor, mi fuerza continua y mi mayor alegría, a ti amor, que has soportado mis malos ratos y falta de tiempo, pero que siempre estás con una palabra de aliento; a mis amigos los verdaderos, los de siempre, los de toda la vida. Gracias a quienes llenan mi vida completa y me impulsan en todo momento a terminar lo que me he propuesto y me brindan una mano cuando más lo necesito. Los amo infinitamente.
Rosa Alexandra Mero Sánchez
ix
ÍNDICE GENERAL
PORTADA…………………………………………………………………………….i DIRECTIVOS ...... ii ...... iii CERTICADO DE REVISION DE LA REDACCION Y ORTOGRAFIA ...... iv APROBADO ...... v EL TRIBUNAL EXAMINADOR OTORGA AL PRESENTE TRABAJO ...... vi DEDICATORIA ...... vii ÍNDICE DE TABLAS ...... xi ÍNDICE DE IMÁGENES ...... xvi ÍNDICE DE PLANIFICACIONES ...... xvii ÍNDICE DE EVALUACIONES ...... xviii ÍNDICE DE ANEXOS ...... xviii RESUMEN ...... xx SUMMARY ...... xxi INTRODUCCIÓN ...... 1 CAPÍTULO I ...... 3 EL PROBLEMA ...... 3 CONTEXTO DE INVESTIGACIÒN ...... 3 SITUACIÒN CONFLICTO ...... 5 HECHO CIENTÌFICO ...... 6 CAUSAS ...... 7 OBJETIVOS DE INVESTIGACIÒN ...... 7 Objetivo general ...... 7 Objetivos específicos...... 7 INTERROGANTES DE INVESTIGACIÒN ...... 8 JUSTIFICACIÒN ...... 8 CAPÌTULO II ...... 9 MARCO TEÓRICO ...... 9 Antecedentes del Estudio ...... 9 Bases teóricas ...... 11
x
ARQUEOLOGÍA ...... 11 Descubrimientos renombrados en Arqueología: ...... 15 La Arqueología como ciencia en el Ecuador ...... 17 CULTURA ...... 18 DIVISIÓN DE LA HISTORIA: ...... 20 DIVISIÓN DE LA HISTORIA DEL ECUADOR ...... 20 PERÍODOS ABORÍGENES DEL ECUADOR ...... 21 Antecedentes históricos del territorio ecuatoriano...... 27 Emilio Estrada Icaza ...... 30 Estudio de la Cultura Valdivia según Emilio Estrada Icaza ...... 33 Cerámica o arte ...... 35 Figurilla representativa “Venus de Valdivia” ...... 37 Cultos fúnebres ...... 38 FUNDAMENTACIÓN EPISTEMOLÓGICA ...... 40 FUNDAMENTACIÓN FILOSÓFICA ...... 40 FUNDAMENTACIÓN PEDAGÓGICA ...... 41 FUNDAMENTACIÓN PSICOLÓGICA ...... 42 FUNDAMENTACIÓN SOCIOLÓGICA ...... 43 FUNDAMENTACIÓN LEGAL ...... 43 SEGÚN LA CONSTITUCION, 2008, ANALIZAMOS LOS SIGUIENTES ARTICULOS: ...... 43 DEFINICIONES CONCEPTUALES O TÉRMINOS RELEVANTES ...... 45 CAPÍTULO III ...... 49 METODOLOGÍA, PROCESO, ANÁLISIS Y DISCUSIÓN DE RESULTADOS ...... 49 DISEÑO METODOLÓGICO ...... 49 Investigación Cualitativa.- ...... 49 Investigación Cuantitativa.- ...... 49 Proyecto factible.- ...... 50 TIPOS DE INVESTIGACIÓN ...... 50 POBLACIÓN Y MUESTRA ...... 54 Muestra...... 55 CUADRO DE OPERACIONALIZACIÓN DE VARIABLES ...... 57 MÉTODOS DE INVESTIGACIÓN ...... 58
xi
TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE INVESTIGACIÓN ...... 60 CRITERIOS PARA LA ELABORACIÓN DE LA ENCUESTA...... 66 ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN DE DATOS ...... 66 ENCUESTA DIRIGIDA A LOS DOCENTES DEL COLEGIO FISCAL “PATRIA ECUATORIANA”...... 69 ENCUESTA DIRIGIDA A LOS ESTUDIANTES DEL COLEGIO FISCAL “PATRIA ECUATORIANA”...... 72 CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES ...... 93 Conclusiones ...... 93 Recomendaciones ...... 93 CAPÌTULO IV ...... 95 LA PROPUESTA ...... 95 TÌTULO ...... 95 PROPUESTA ...... 95 JUSTIFICACIÒN ...... 95 OBJETIVOS DE LA PROPUESTA ...... 97 Objetivo general ...... 97 Objetivos específicos ...... 97 ASPECTOS TEÒRICOS ...... 97 FACTIBILIDAD DE SU APLICACIÒN ...... 98 FACTIBILIDAD FINANCIERA ...... 99 FACTIBILIDAD TÈCNICA ...... 99 FACTIBILIDAD HUMANA ...... 99 Bibliografía ...... 112
ÍNDICE DE CUADRO
CUADRO 1 OPERACIONALIZACIÓN DE LAS VARIABLES ...... 57
ÍNDICE DE TABLAS
TABLA Nº 1 POBLACIÓN ...... 55
TABLA Nº 2 MUESTRA ...... 56
xii
TABLA Nº 3 ¿PIENSA USTED QUE ES DE TRASCENDENCIA LA MATERIA DE CIENCIAS
SOCIALES…………...... 73
TABLA Nº 4 CONSIDERA USTED QUE ENTRE LAS CIENCIAS AUXILIARES DE LA
ASIGNATURA DE CIENCIAS SOCIALES, LA HISTORIA TIENE UN PAPEL FUNDAMENTAL ...... 74
TABLA Nº 5
¿ CREE USTED QUE LA ASIGNATURA CIENCIAS SOCIALES TIENE SUFICIENTE BASE
TEÓRICA Y PRÁCTICA EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA? ...... 75
TABLA Nº 6
¿ CONSIDERA QUE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA POR SU PRESTIGIO DEBE TENER UN
AULA RECREATIVA? ...... 76
TABLA Nº 7
¿CONSIDERA USTED QUE LA INSTITUCIÓN POSEE EL MATERIAL DIDÁCTICO
APROPIADO EN EL MOMENTO DE IMPARTIR LA ASIGNATURA CIENCIAS SOCIALES? 77
TABLA Nº 8
¿CREES QUE EMILIO ESTRADA ICAZA FUE UNO DE LOS PIONEROS PARA
DESARROLLAR Y EXPLOTAR LA CULTURA DE LA COSTA ECUATORIANA? ...... 78
TABLA Nº 9
¿CREES QUE FUE IMPORTANTE EL APORTE DE EMILIO ESTRADA, YA QUE DESPERTÓ
EL INTERÉS EN LOS DEMÁS CIENTÍFICOS PARA QUE ESTUDIARAN LAS CULTURAS DE
NUESTRA COSTA ECUATORIANA? ...... 79
TABLA Nº 10
¿CONSIDERAS QUE LA CERÁMICA VALDIVIANA FUE UNA DE LAS MÁS ANTIGUAS DE
LAS CULTURAS PRECOLOMBINAS? ...... 80
TABLA Nº 11
¿CREES QUE A LOS DOCENTES DEL ÁREA DE ESTUDIOS SOCIALES DE LOS DEBE
CAPACITAR SOBRE LAS CULTURAS EXISTENTES EN EL PAÍS? ...... 81
TABLA Nº 12
¿ CONSIDERAS QUE EL GOBIERNO ECUATORIANO DEBERÍA INVERTIR PARA
CAPACITAR CONSTANTEMENTE A LOS DOCENTES? ...... 82
TABLA Nº 13
¿CONSIDERA DE TRASCENDENCIA LA MATERIA DE CIENCIAS SOCIALES? ...... 83
xiii
TABLA Nº 14
¿CONSIDERA USTED QUE ENTRE LAS CIENCIAS AUXILIARES DE LA ASIGNATURA DE
CIENCIAS SOCIALES, QUE LA HISTORIA TIENE UN PAPEL FUNDAMENTAL? ...... 84
TABLA Nº 15
¿CREES QUE LA ASIGNATURA CIENCIAS SOCIALES TIENE SUFICIENTE BASE
TEÓRICA Y PRÁCTICA EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA? ...... 85
TABLA Nº 16
¿CONSIDERAS QUE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA POR SU PRESTIGIO DEBE TENER UN
AULA RECREATIVA? ...... 86
TABLA Nº 17
¿CONSIDERAS QUE EL DOCENTE UTILIZA EL MATERIAL DIDÁCTICO APROPIADO EN
EL MOMENTO DE IMPARTIR LA ASIGNATURA CIENCIAS SOCIALES? ...... 87
TABLA Nº 18
¿ CREES QUE EMILIO ESTRADA ICAZA FUE UNO DE LOS PIONEROS PARA
DESARROLLAR Y EXPLOTAR LA CULTURA DE LA COSTA ECUATORIANA? ...... 88
TABLA Nº 19
¿CREES QUE FUE IMPORTANTE EL APORTE DE EMILIO ESTRADA, YA QUE DESPERTÓ
EL INTERÉS EN LOS DEMÁS CIENTÍFICOS PARA QUE ESTUDIARAN LAS CULTURAS DE
NUESTRA COSTA ECUATORIANA? ...... 89
TABLA Nº 20
¿CONSIDERAS QUE LA CERÁMICA VALDIVIANA FUE UNA DE LAS MÁS ANTIGUAS DE
LAS CULTURAS PRECOLOMBINAS? ...... 90
TABLA Nº 21
¿CREES QUE A LOS DOCENTES DEL ÁREA DE ESTUDIOS SOCIALES DE LOS DEBE
CAPACITAR SOBRE LAS CULTURAS EXISTENTES EN EL PAÍS? ...... 91
TABLA Nº 22
¿CONSIDERAS QUE EL GOBIERNO ECUATORIANO DEBERÍA INVERTIR PARA
CAPACITAR CONSTANTEMENTE A LOS DOCENTES? ...... 92
TABLA Nº 23
FACTIBILIDAD FINANCIERA ...... 99
xiv
ÍNDICE DE GRÁFICOS
GRÁFICO Nº 1
¿PIENSA USTED QUE ES DE TRASCENDENCIA LA MATERIA DE
CIENCIAS SOCIALES …………...... 73
GRÁFICO Nº 2
CONSIDERA USTED QUE ENTRE LAS CIENCIAS AUXILIARES DE LA
ASIGNATURA DE CIENCIAS SOCIALES, LA HISTORIA TIENE UN PAPEL FUNDAMENTAL ...... 74
GRÁFICO Nº 3
¿ CREE USTED QUE LA ASIGNATURA CIENCIAS SOCIALES TIENE
SUFICIENTE BASE TEÓRICA Y PRÁCTICA EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA? ...... 75
GRÁFICO Nº 4
¿ CONSIDERA QUE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA POR SU PRESTIGIO
DEBE TENER UN AULA RECREATIVA? ...... 76
GRÁFICO Nº 5
¿CONSIDERA USTED QUE LA INSTITUCIÓN POSEE EL MATERIAL
DIDÁCTICO APROPIADO EN EL MOMENTO DE IMPARTIR LA
ASIGNATURA CIENCIAS SOCIALES? ...... 77
GRÁFICO Nº 6
¿CREES QUE EMILIO ESTRADA ICAZA FUE UNO DE LOS PIONEROS
PARA DESARROLLAR Y EXPLOTAR LA CULTURA DE LA COSTA ECUATORIANA? ...... 78
GRÁFICO Nº 7
¿CREES QUE FUE IMPORTANTE EL APORTE DE EMILIO ESTRADA, YA
QUE DESPERTÓ EL INTERÉS EN LOS DEMÁS CIENTÍFICOS PARA QUE
ESTUDIARAN LAS CULTURAS DE NUESTRA COSTA ECUATORIANA? ...... 79
GRÁFICO Nº 8
¿CONSIDERAS QUE LA CERÁMICA VALDIVIANA FUE UNA DE LAS MÁS
ANTIGUAS DE LAS CULTURAS PRECOLOMBINAS? ...... 80
xv
GRÁFICO Nº 9
¿CREES QUE A LOS DOCENTES DEL ÁREA DE ESTUDIOS SOCIALES
DE LOS DEBE CAPACITAR SOBRE LAS CULTURAS EXISTENTES EN EL PAÍS? ...... 81
GRÁFICO Nº 10
¿CONSIDERAS QUE EL GOBIERNO ECUATORIANO DEBERÍA
INVERTIR PARA CAPACITAR CONSTANTEMENTE A LOS DOCENTES? ...... 82
GRÁFICO Nº 11
¿CONSIDERA DE TRASCENDENCIA MATERIA DE CIENCIAS SOCIALES? ...... 83
GRÁFICO Nº 12
¿CONSIDERA UD QUE ENTRE LAS CIENCIAS AUXILIARES DE LA
ASIGNATURA DE CIENCIAS SOCIALES, QUE LA HISTORIA TIENE UN
PAPEL FUNDAMENTAL? ...... 84
GRÁFICO Nº 13
¿CREES QUE LA ASIGNATURA CIENCIAS SOCIALES TIENE
SUFICIENTE BASE TEÓRICA Y PRÁCTICA EN LA INSTITUCIÓN
EDUCATIVA? ...... 85
GRÁFICO Nº 14
¿CONSIDERAS QUE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA POR SU PRESTIGIO
DEBE TENER UN AULA RECREATIVA? ...... 86
GRÁFICO Nº 15
¿CONSIDERAS QUE EL DOCENTE UTILIZA EL MATERIAL DIDÁCTICO
APROPIADO EN EL MOMENTO DE IMPARTIR LA ASIGNATURA
CIENCIAS SOCIALES?...... 87
GRÁFICO Nº 16
¿CREES QUE EMILIO ESTRADA ICAZA FUE UNO DE LOS PIONEROS
PARA DESARROLLAR Y EXPLOTAR LA CULTURA DE LA COSTA ECUATORIANA? ...... 88
GRÁFICO Nº 17
¿CREES QUE FUE IMPORTANTE EL APORTE DE EMILIO ESTRADA, YA
QUE DESPERTÓ EL INTERÉS EN LOS DEMÁS CIENTÍFICOS PARA QUE
xvi
ESTUDIARAN LAS CULTURAS DE NUESTRA COSTA ECUATORIANA? ...... 89
GRÁFICO Nº 18
¿CONSIDERAS QUE LA CERÁMICA VALDIVIANA FUE UNA DE LAS MÁS
ANTIGUAS DE LAS CULTURAS PRECOLOMBINAS? ...... 90
GRÁFICO Nº 19
¿CREES QUE A LOS DOCENTES DEL ÁREA DE ESTUDIOS SOCIALES DE
LOS DEBE CAPACITAR SOBRE LAS CULTURAS EXISTENTES EN EL PAÍS? ...... 91
GRÁFICO Nº 20
¿CONSIDERAS QUE EL GOBIERNO ECUATORIANO DEBERÍA
INVERTIR PARA CAPACITAR CONSTANTEMENTE A LOS DOCENTES? ...... 92
ÍNDICE DE IMÁGENES
IMAGEN Nº 1
LA TUMBA DE TUTANKAMON ...... 15
IMAGEN Nº 2
LOS MANUSCRITOS DEL MAR MUERTO ...... 16
IMAGEN Nº 3
MACHU PICCHU ...... 16
IMAGEN Nº 4
POMPEYA ...... 17
IMAGEN Nº 5
AMANTES DE SUMPA ...... 22
IMAGEN Nº 6
PERÍODO FORMATIVO TEMPRANO ...... 24
IMAGEN Nº 7
PERÍODO FORMATIVO INTERMEDIO ...... 24
IMAGEN Nº 8
ESTATUILLAS REPRESENTATIVAS DEL PERÍODO FORMATIVO TARDÍO ...... 25
xvii
IMAGEN Nº 9
MÁSCARA DEL SOL INCA ...... 26
IMAGEN Nº 10
PERÍODO DE INTEGRACIÓN ...... 27
IMAGEN Nº 11
MAPA DEL ECUADOR DESPUES DEL PROTOCOLO DEL RIO ...... 27
IMAGEN Nº 12
MAPA DEL ECUADOR ACTUAL ...... 29
IMAGEN Nº 13
EMILIO ESTRADA ICAZA……………………………………………………..32
IMAGEN Nº 14
UBICACIÓN DE LA CULTURA VALDIVIA ...... 33
IMAGEN Nº 15
ORGANIZACIÓN SOCIAL ...... 34
IMAGEN Nº 16
CERÁMICA O ARTE ...... 35
IMAGEN Nº 17
ECONOMÍA ...... 36
IMAGEN Nº 18
FIGURILLA REPRESENTATIVA VENUS DE VALDIVIA ...... 37
IMAGEN Nº 19
CULTOS FUNEBRES ...... 38
ÍNDICE DE PLANIFICACIONES
PLANIFICACIÓN Nº 1
EMILIO ESTRADA COMO AUTODIDACTA ...... 100
PLANIFICACIÓN Nº 2
EMILIO ESTRADA ICAZA COMO ARQUEÓLOGO ...... 102
PLANIFICACIÓN Nº 3
PROPUESTA ACADÉMICA POR PARTE DE EMILIO ESTRADA ...... 104
PLANIFICACIÓN Nº 4
xviii
MÉTODOS DE INVESTIGACIÓN A LOS QUE RECURRIÓ EMILIO
ESTRADA , DURANTE SU INVESTIGACIÓN ARQUEOLÓGICA ...... 106
PLANIFICACIÓN Nº 5
NUEVOS ESTUDIOS POR EMILIO ESTRADA QUE APORTARÁN
A QUE HOY SEA UN PERSONAJE EMBLEMATICO ...... 107
ÍNDICE DE EVALUACIONES
TALLER Nº 1
EMILIO ESTRADA COMO AUTODIDACTA ...... 101
TALLER Nº 2
EMILIO ESTRADA ICAZA COMO ARQUEÓLOGO ...... 103
TALLER Nº 3
PROPUESTA ACADEMICA POR PARTE DE EMILIO ESTRADA ...... 105
TALLER Nº 4
METODOS DE INVESTIGACION A LOS QUE RECURRIÓ EMILIO
ESTRADA, DURANTE SU INVESTIGACIÓN ARQUEOLOGICA ...... 107
TALLER Nº 5
NUEVOS ESTUDIOS POR EMILIO ESTRADA QUE APORTARÁN
A QUE HOY SEA UN PERSONAJE EMBLEMATICO ...... 110
ÍNDICE DE ANEXOS
ANEXO Nº 1
CARTA DE APROBACIÓN DEL COLEGIO FISCAL “PATRIA ECUATORIANA” ...... 118
ANEXO Nº 2:
MODELO DE LAS ENCUESTAS REALIZADAS A LOS DOCENTES DEL
COLEGIO FISCAL “PATRIA ECUATORIANA”...... 119
ANEXO Nº 3:
MODELO DE LAS ENCUESTAS REALIZADAS A LOS ESTUDIANTES DEL
COLEGIO FISCAL “PATRIA ECUATORIANA” ...... 120
xix
ANEXO Nº 4:
EVIDENCIAS FOTOGRÁFICA...... 121
FOTO Nº 1 REUNION CON LA AUTORIDAD DE LA UNIDAD EDUCATIVA………………………………………………………………121 FOTO Nº 2 ENCUESTA REALIZADA A LOS ESTUDIANTES…………..121 FOTO Nº 3 ENCUESTA REALIZADA A LOS DOCENTES...…………….122 FOTO Nº 4 FECHA DE INICIO DEL DESARROLLO DE LA PROPUESTA…………………………………………………………………..122 FOTO Nº 5 DESARROLLO DE SEMINARIO TALLER……………………123 FOTO Nº 6 MÉTODO DE EVALUACIÓN DESAROLLADA EN LOS ESTUDIANTES DESPUES DEL SEMINARIO TALLER………………….123 FOTO Nº 7 CULMINACIÓN DE SEMINARIO TALLER CON LOS ESTUDIANTES………………………………………………………………..124 ANEXO Nº 5: CAPTURA DE LA PANTALLA DEL URKUND………………………………….125 ANEXO Nº 6: REPOSITORIO DIGITAL DE LA SENESCYT…………………………...126
xx
UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL FACULTAD DE FILOSOFÍA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN MENCIÓN: HISTORIA Y GEOGRAFÍA Tema: “Emilio Estrada Icaza como autodidacta y su aporte al desarrollo de la arqueología en la costa ecuatoriana” Propuesta: Ejecución de seminario Taller sobre Emilio Estrada Icaza como autodidacta.
AUTORES: Miguel Ángel Méndez Aguayo Rosa Alexandra Mero Sánchez CONSULTOR: Rubén Holguín Arias
RESUMEN
El objetivo trazado y obtenido del trabajo investigativo realizado, no es de simplemente cumplir con un requisito más que permita alcanzar el título de licenciados en nuestra maya curricular, sino también dejar nuestra huella a nivel profesional enmarcada en el ámbito histórico y geográfico, claro que dicho trabajo no se cristalizaría sin la ayuda de los involucrados, en este caso autoridades, personal docente y estudiantes del colegio fiscal “Patria Ecuatoriana”, pero en especial a los alumnos, ya que como es de conocimiento público, la propuesta fue desarrollada en conjunto con ellos, porque a pesar de las limitaciones de cualquier índole siempre pusimos de nuestra parte para así obtener una mayor satisfacción de ambas partes. Este trabajo posee características muy relevantes, que siempre estuvieron encaminadas al fortalecimiento, reforzamiento de los conocimientos en los estudiantes, en una asignatura que si bien es cierto hoy no es la más solicitada, siempre va a estar involucrada en los ecuatorianos y no hay nada mejor que sea explotada por los futuros profesionales; además dicho trabajo investigativo cumple con parámetros de ámbito pedagógico, que destacan las raíces o por lo menos parte de los aborígenes en nuestra costa ecuatoriana; y de hecho aporta con anexos que quizás muchos autores no tomen en cuenta en sus publicaciones, es por esta razón que el proyecto se desenvuelve con relevante información que permite, no solamente destacar actitudes que tomaba Emilio Estrada al momento de quedarse con una sola teoría sino también, su valentía por defender sus teorías e hipótesis ante semejantes autores de fama internacional. Como autores podemos dar fe de la ardua labor de este contenido, porque la misma cuenta de bases bibliográficas sólidas, además de técnicas de estudio, métodos que permitieron llevar a cabo, el mismo, además de sus fundamentaciones incluida en el ámbito legal, fue un arduo y gratificante trabajo.
HUELLA SATISFACCIÓN RAÍCES
xxi
UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL FACULTAD DE FILOSOFÍA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN MENCIÓN: HISTORIA Y GEOGRAFÍA Tema: “Emilio Estrada Icaza como autodidacta y su aporte al desarrollo de la arqueología en la costa ecuatoriana” Propuesta: Ejecución de seminario Taller sobre Emilio Estrada Icaza como autodidacta.
AUTORES: Miguel Ángel Méndez Aguayo Rosa Alexandra Mero Sánchez CONSULTOR: Rubén Holguín Arias
SUMMARY
The objective drawn and obtained from the research work carried out, is not simply to comply with a requirement that allows us to achieve the degree of graduates in our Mayan curriculum, but also leave our mark at a professional level framed in the historical and geographical scope, of course said Work would not crystallize without the help of those involved, in this case authorities, teachers and students of the Ecuadorian Patria school; But especially the students, as it is public knowledge, the proposal was developed together with them, because despite the limitations of any kind we always put on our part to obtain greater satisfaction from both parties. This work has very relevant characteristics, which were always aimed at strengthening, reinforcing the knowledge in students, in a subject that although it is true today is not the most requested, will always be involved in Ecuadorians and there is nothing better That is exploited by future professionals; In addition, this research work complies with parameters of pedagogical scope, which highlight the roots or at least part of the aborigines in our Ecuadorian coast; And in fact provides with annexes that perhaps many authors do not take into account in their publications, it is for this reason that the project is developed with relevant information that allows, not only to highlight attitudes that Emilio Estrada took when to stay with a single theory but Also, his courage to defend his theories and hypotheses before such authors of international fame. As authors we can attest to the hard work of this content, because the same account of solid bibliographic bases, in addition to study techniques, methods that allowed to carry out, the same, besides its foundations included in the legal scope, was a Arduous and rewarding work.
PAW PRINT SATISFACTION ESTATE
INTRODUCCIÓN
Con el presente trabajo investigativo, podemos recalcar que para conveniencia del estudiante y por supuesto de los investigadores en conjunto con la sociedad, que se hace hincapié en el reconocimiento de los aborígenes nacionales, sobre todo en la parte de la costa ecuatoriana, mediante una ciencia significativa como lo es “La Arqueología”, claro está que si no fue o no tiene grados avanzados dentro de la misma asignatura, siempre estuvo enmarcada en ampliar de una u otra manera la asignatura ciencias sociales. Dicho proyecto que contempla un personaje muy importante para nuestra arqueología costeña, como lo es Emilio Estrada Icaza, se llevó a cabo en una gratificante labor sistemática, planificada y fundamentada, debidamente con sus fuentes o bases teóricas con los alumnos del primer año de bachillerato del colegio fiscal “Patria Ecuatoriana”.
Debido a que era necesario defender nuestra propuesta con los estudiantes en este protocolo de titulación, mediante un desarrollo previo a la obtención del título, siempre fueron de vital importancia los implementos recurridos, ya sean estos, metodología, técnicas de estudio e incluso evaluaciones que llevaron a determinar a estos investigadores el grado o la escasez del conocimiento que tenían los alumnos, para así ir reforzando estos conocimientos y lograr en el alumnado que cada uno tenga un empoderamiento del tema a tratar en cada seminario taller; para que así el mismo lo pueda llevar a la práctica y que paulatinamente este sea su herramienta de investigación. Nuestra propuesta fue planificada y desarrollada, no solamente cumplieron las expectativas de estos investigadores, sino que además siempre buscó marcar un punto de inflexión, de tal manera que sea útil no solamente para los estudiantes que asistieron a este seminario, sino que posteriormente la misma sirva como fuente de investigación y por qué no a los futuros forjadores de ciencias, ya sea en las asignaturas históricas o en cualquier otra rama, recordando y amparándonos en que cada hombre y cada mujer siempre debe
1
tener un conocimiento de su propio pasado cultural y que éste pueda tener relevancia en sus futuras investigaciones u objetivos. De manera general ya enfocándonos en el presente proyecto investigativo, a continuación tendremos el desglose de los capítulos, de una manera descriptiva de cómo se componen los mismos.
Capítulo I: Este capítulo tiene como título “El Problema” y está contemplado con los siguientes subtemas o puntos fundamentales para el desarrollo del mismo, estos puntos son los siguientes: contexto de investigación, problema de investigación, situación conflicto, hecho científico, causas, formulación del problema, objetivos de investigación, interrogantes de investigación, justificación de la investigación.
Capítulo II: En conformidad con este capítulo que lleva por título “Marco Teórico” y como su nombre lo indica, la idea principal de ésta unidad fue obtener fuentes bibliográficas y fue por eso que recurrimos al utensilio entre otros de antecedentes de estudio, bases teóricas, fundamentaciones, entre éstas las fundamentaciones que tienen vital importancia son: epistemológica, filosófica, pedagógica, psicología, sociológica y legal.
Capítulo III: Una vez ya analizado el tema y profundizado el proyecto debe atravesar la parte que tiene como nombre “Metodología, proceso, análisis y discusión de resultados”, dentro del margen de todo este encabezado, el desglose general es el siguiente: diseño metodológico, tipos de investigación, población y muestra, cuadro de operacionalización de variables, métodos de investigación, técnicas e interpretación de datos, conclusiones y recomendaciones.
Capítulo IV: Para finalizar el último capítulo, está estimado con el nombre “La Propuesta” y la misma cuenta o se ampara bajo los siguientes subtemas: título, justificación, objetivos, aspectos teóricos, factibilidad de su aplicación, financiera, técnica, humana, descripción, conclusiones, bibliografía y anexos
2
CAPÍTULO I
EL PROBLEMA
CONTEXTO DE INVESTIGACIÒN
A lo largo de la historia a nivel mundial al hombre le han surgido varias incógnitas entre ellas las que más resaltan son: ¿Quién soy? ¿De dónde vengo? Y poco a poco el hombre ha ido mermando estas interrogantes al punto de que había duda sobre qué forma tenía el globo terráqueo y es aquí donde entran grandes investigadores como Isaac Newton, Leonardo Da Vinci, entre otros.
Partiendo desde este punto de vista, la humanidad siempre ha tenido un alto grado de curiosidad por conocer y al mismo tiempo sentirse orgulloso de sus raíces y como claro ejemplo podemos resaltar el antiguo Egipto y el próximo oriente ya que estas contribuyeron al nacimiento de una nueva ciencia denominada “La Arqueología” y consigo el perfeccionamiento de excavaciones, métodos de datación, etc.
Poco a poco estos recursos se han ido perfeccionando y desarrollando mucho más, a tal punto que esta ciencia ha tomado mayor fuerza en América en los que resaltan Clifford Evans y Betty Meggers entre otros. Los mencionados anteriormente contribuyeron al mismo tiempo al desarrollo, potencialización y una contribución mas conocida al campo de la arqueología, además sugieren controversialmente la relación entre los pueblos del noroeste de Sudamérica y Japón.
Meggers desarrolló un método con su esposo Clifford Evans, por el cual fragmentos de cerámica puede ser analizado con propósitos de datación. El interés de la humanidad por conocer su pasado prehistórico ha experimentado un largo y variado proceso.
3
La investigación arqueológica sobre nuestro país fue realizada por ecuatorianos y extranjeros, principalmente por la participación de arqueólogos formados académicamente, para nosotros uno de los más importantes fue Emilio Estrada Icaza quién estudió en Francia, Italia y Estados Unidos y gracias al ejemplo de Jacinto Jijón y Caamaño en 1953 nació su interés por la arqueología.
Emilio Estrada Icaza comenzó sus trabajos en la costa del Ecuador, una de las regiones poco conocidas hasta entonces, en donde acumuló colecciones de superficie de cientos de sitios y docenas de cortes estratigráficos que formaron la base para que pueda establecer las secuencias culturales. El principal descubrimiento de Emilio Estrada es sin duda la “Cultura Valdivia”.
A raíz de las investigaciones que estamos realizando y viendo la falta de importancia que se le da a esta ciencia como lo es la arqueología en las instituciones educativas es que vamos a desarrollar este trabajo que beneficiará netamente a los estudiantes del colegio fiscal Patria Ecuatoriana de la provincia del Guayas, cantón Guayaquil, ubicado en las calles 40 entre portete, venezuela y colombia, construido y fundado en el año 1971 gracias a filántropos de la facultad de filosofía de la universidad católica de Guayaquil, con fines de retribuir a la misma urbe porteña una sociedad formada y capacitada para que esta pueda seguir fomentando bases educativas.
Esta entidad educativa sería la encargada de entregar a la ciudadanía estudiantes formados además de respeto y con autonomía las especialidades de físico matemático, químico biólogo, sociales y contabilidad en las diferentes jornadas como son: matutino, vespertino y nocturno. En aquel entonces estaba al mando de la presidencia de la república el Dr. José María Velasco Ibarra, la institución pedagógica fue fundada el 22 de noviembre de 1971, la primera autoridad máxima de este plantel y figuraba como principal fundador la licenciada Mérida López Vera, quién ejerció el cargo de rectora titular y primera autoridad, en conjunto al licenciado Cesar Noboa Bohórquez.
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De acuerdo a la visión y misión de este colegio realizaremos este trabajo investigativo, destacando que es de gran envergadura la investigación realizada por Emilio Estrada Icaza y su gran desarrollo a la arqueología de la costa ecuatoriana.
SITUACIÒN CONFLICTO Por qué hay escaso conocimiento en los estudiantes acerca de Emilio Estrada Icaza como autodidacta y su gran aporte a la arqueología en la costa ecuatoriana, si en nuestro país existieron un sin número de culturas precolombinas entre ellas las más conocidas como son: Machalilla (1600 – 950 a.n.e), Chorrera (950 – 350 a.n.e.), Jama Coaque (350 – 1530 a.n.e.), Bahía (450 – 700 n.e.) La Tolita (350 a.n.e – 350 n.e.), Guangala (200 a.n.e – 800 n.e.), Milagro-Quevedo (700 – 1530 D.C.), Manteño-Huancavilca (1100 – 1520 n.e.), Valdivia (4.000 – 1.500 a.n.e.)entre otras.
Sin embargo, el descubrimiento y datación de esta última (Valdivia) da una mayor connotación significativa porque su descubridor no era un arqueólogo por ciencia, más bien lo hacía por decisión y convicción, este personaje corresponde al nombre de Emilio Estrada Icaza y no solamente por su hallazgo es reconocido, sino que además de eso se involucró de una manera más que afectiva con la arqueología de nuestra costa ecuatoriana, tanto así llegó a crecer su afinidad hacia esta ciencia que no tuvo reparo en involucrar a dos reconocidos arqueólogos nacionales como lo eran Francisco Huerta Rendón y Carlos Zevallos Menéndez, al poco tiempo a dos reconocidos investigadores extranjeros cuya pasión era tanta por la arqueología que inclusive la compartían dentro del matrimonio, sus nombres eranClifford Evans y Betty Meggers, esta última mencionada falleció en el año 2012.
El empresario, autodidacta Emilio Estrada Icaza estuvo como discípulo del Dr. Francisco Huerta Rendón y además de descubrir la cultura Valdivia, estudiaba minuciosamente a la cultura chorrera con el nombre Milagro-Quevedo, el
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primer nombre de esta cultura fue otorgado por el Dr. Huerta Rendón.
Todo este bagaje de información, conocimiento que hemos adquirido en estos años de estudio se lo queremos transmitir a los estudiantes de la institución, a la cual recurriremos a realizar este trabajo investigativo de una manera más detallada y didáctica para poder despertar el interés del alumnado.
HECHO CIENTÌFICO
Con el transcurrir de los años, el hombre siempre ha tenido que recurrir a las ciencias para satisfacer o mermar los males que le aquejan y al mismo tiempo los avances tecnológicos se lo han permitido de una u otra manera hasta el punto que hoy por hoy no existe mal congénito que no pueda ser tratado, pero así como existen estudios para identificar o tratar enfermedades también el hombre ha tenido la eficacia para desarrollar argumentos que aporten al descubrimiento de su árbol genealógico y es por esta manera que podemos dar un claro ejemplo en el ámbito arqueológico ya que es una rama muy importante y determinante sin menospreciar a las demás ciencias, debido a esto Emilio Estrada Icaza realizó un gran trabajo investigativo, arqueológico en la costa ecuatoriana y se pudo datar con gran precisión el descubrimiento de la cultura Valdivia, lo cual permitió expandir mucho más el conocimiento sobre nuestro país y así mismo aportó al enriquecimiento de nuestra identidad.
Entre otros, uno de los aportes más significativos fue el descubrimiento de La Venus de Valdivia, esta figurilla hecha a base de barro y piedra, se presume que de acuerdo a la época social esta tenía un papel fundamental y era utilizada como especie de talismán ya que tenían la creencia de que fecundaba la tierra y era símbolo de fertilidad, se caracterizaba más que todo porque simbolizaba o representaba casi siempre a una mujer desnuda pero lo más peculiar que podemos destacar de este vestigio fue su llamativo peinado, puesto que, aquella figurilla que se presentaba con el peinado más elevado indicaba que esta mujer tenía mayor posición social o jerarquía.
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En la actualidad podemos gozar y disfrutar de esta comuna ancestral de Valdivia o también denominada “Cuna de milenaria cultura” que se encuentra ubicada en el cantón de Santa Elena, donde además sus habitantes son muy hospitalarios, trabajadores y como muestra de esto podemos tomar su puerto, ya que este aporta al desarrollo de la economía de su comuna.
CAUSAS - Muy poca información sobre la arqueología en la costa. - Poco material didáctico en el centro educativo. - Escaso conocimiento de los estudiantes a la hora de identificar las culturas costeñas. - Poco interés por aprender sobre nuestros orígenes. - Mínimo enfoque por parte de los docentes a la hora de impartir arqueología a los estudiantes.
OBJETIVOS DE INVESTIGACIÒN Objetivo general
Investigar a profundidad cuáles fueron las culturas descubiertas por Emilio Estrada Icaza, que marcaron un punto de inflexión en la arqueología de la costa ecuatoriana mediante la comparación de figurillas para fortalecer los conocimientos a los estudiantes con respecto al tema.
Objetivos específicos.
- Identificar las similitudes que existieron entre las diferentes culturas costeñas descubiertas, mediante la comparación de figurillas. - Indagar las relaciones entre las diversas culturas costeñas a través de un estudio acerca de su sociedad. - Definir con exactitud el tiempo de existencia de las culturas costeñas mediante un estudio cronológico
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INTERROGANTES DE INVESTIGACIÒN
1. ¿Qué es la arqueología? 2. ¿Cuál es el significado de cultura? 3. ¿Quién fue Emilio Estrada Icaza? 4. ¿Conoce usted el trabajo arqueológico que realizó Emilio Estrada? 5. ¿Qué motivó a Emilio Estrada a realizar estudios arqueológicos? 6. ¿Qué son los métodos de datación? 7. ¿Cuáles fueron las otras culturas que estudió Emilio Estrada? 8. ¿Qué representa la cultura Valdivia para el ecuador 9. ¿Cuántas culturas existen en la actualidad? 10. ¿Existen lugares que reflejen el trabajo realizado por Emilio Estrada?
JUSTIFICACIÒN Cada sociedad debe conocer su pasado, trabajar para vivir en un buen presente y este mismo deberá influir en su futuro, es por eso que cada cultura, cada etnia, cada identidad pluricultural debe tener mucha trascendencia para que no estén en decadencia nacional y además se pueda proyectar hacia las nuevas generaciones con la finalidad de preservar y explotar su folclor, porque con el pasar del tiempo nos hemos dado cuenta que es de mucha relevancia reforzar los conocimientos con respecto al trabajo que desempeñó Emilio Estrada Icaza, en la costa ecuatoriana y las diversas culturas dentro de la institución educativa.
Nuestra intención es llevar a cabo este trabajo para lograr que los estudiantes, obtengan un mayor conocimiento sobre nuestra cultura costeña y así poderlos encaminar hacia una excelente formación. La finalidad de este trabajo es inculcar a los estudiantes a través de metodologías y estrategias, el querer conocer sobre el origen de sus ancestrosa través del aprendizaje de su cultura.
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CAPÌTULO II
MARCO TEÓRICO
Antecedentes del Estudio
Investigando en los archivos de la biblioteca de la Facultad de Filosofía, Letras y Ciencias de la Educación y de la biblioteca de la Universidad de Guayaquil, no hemos encontrado un tema igual a lo expuesto: Emilio Estrada Icaza como autodidacta y su aporte al desarrollo de la arqueología en la costa ecuatoriana, aplicado para los estudiantes del primer año de bachillerato del colegio “Patria Ecuatoriana”, zona 8, distrito 4, del cantón Guayaquil, provincia del Guayas del período lectivo 20016 – 2017. Propuesta.- Seminario y taller sobre el aporte de Emilio Estrada Icaza en el desarrollo de la arqueología ecuatoriana.
No obstante nos hemos podido percatar de que existen dos proyectos investigativos, el cual tienen semejanza pero con algunas variables, dimensiones e indicadores que de alguna u otra manera se relacionan con el nuestro.
En primer lugar el proyecto educativo previo a la obtención del título de Lcdo. en Ciencias de la Educación, especialización: Historia y Geografía, del profesor José Manuel Leónidas Merchán Cobos, denominado “Análisis de Vestigios Arqueológicos hallados en el periodo formativo de la costa” y elaboración de una guía de reconocimiento para estudiantes de noveno año del colegio “Provincia del Pichincha”, este trabajo trata sobre el reconocimiento arqueológico y científico, mediante unos excelentes recursos didácticos para el conocimiento de los educandos, sobre las culturas de la costa ecuatoriana, el cual consta de 45 páginas y fue
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publicado en el año 2007. Como podemos acotar, este trabajo menciona a las culturas de las costas ecuatorianas pero lo hace de una manera básica y resumida, esta diferenciada en un porcentaje considerable, ya que, incluso la propuesta planteada consiste en una guía de reconocimiento y al mismo tiempo, es decir los medios investigativos serán muy diferentes a los que serán asumidos en nuestra competencia; sobre todo porque nosotros vamos a enmarcar y fundamentarnos en el margen pedagógico.
Y por último el proyecto educativo previo a la obtención del título de las Lcdas. en Ciencias de la Educación, especialización: Historia y Geografía, realizado por las profesoras Leonor Francisca Cedeño Ramos y Ángela María Cruz Santana, denominado “La arqueología en San Lorenzo del Mate en el desarrollo cultural de la provincia del Guayas”, con la propuesta de la elaboración de una guía arqueológica de la comuna “San Lorenzo del Mate” que contenga las nuevas técnicas de la investigación históricas académicas aplicada en la Unidad Educativa “Juana Tola N.1” de la parroquia Progreso, provincia del Guayas, dicho trabajo consta de 100 páginas. Publicado en el año 2010 – 2011.
Este trabajo consta de dar a conocer la trascendencia cultural de los sitios arqueológicos que afloraban a la superficie como tiestos, cerámica, bordes y decorador, además con una propuesta que tiene en diferencia a la nuestra un giro de 180º, porque nuestra propuesta está enfocada en dar a conocer a los estudiantes de nuestra institución escogida para llevar a cabo este proyecto, en cambio la propuesta de las profesoras tiene un enfoque mucho más profundo, y esto se debe a que su planificación investigativa tiene como objetivo plantear nuevas técnicas para el estudio de la materia (arqueología) y a nuestro concepto, nos hacemos una idea de que esta propuesta fue trabajada o dirigida en su mayor parte al docente.
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Cabe recalcar que nuestro proyecto se resalta por su profundidad y valor en el área pedagógica, ya que tiene como objetivo profundizar los conocimientos de los estudiantes del primer año de bachillerato del colegio “Patria Ecuatoriana”, zona 8, distrito 4, del cantón Guayaquil, provincia del Guayas del período lectivo 20016 – 2017, nuestra propuesta se basa en una labor en conjunto con los estudiantes, haciendo uso de los recursos como son seminario y taller sobre el aporte de Emilio Estrada Icaza, como autodidacta en el desarrollo de la arqueología ecuatoriana.
Bases teóricas ARQUEOLOGÍA
Concepto:
La palabra Arqueología, desciende de los vocablos griegos “archaios” que significa antiguo y “logos” estudio, se podría decir que esta ciencia es una ramificación o una derivación de la historia, ya que gracias al desempeño y desenvolvimiento de la misma se puede encontrar, relacionar, estudiar: vestigios, restos fósiles ya sean estos de animales, seres humanos o plantas, al igual que los utensilios, etc.
"Una mirada hacia atrás vale más que una hacia adelante." Arquímedes 287 a.C. http://www.frasedehoy.com Siempre es importante conocer nuestro pasado para en un futuro saber que errores no cometer.
Al igual que todo investigador o científico, este autor hace énfasis en que si el individuo o ser humano no tiene una clara visión acerca de su pasado, puede llegar a tener conflictos históricos consigo mismo o lo que es peor, volver a caer en los mismos errores y si es posible, cometer algunos peores en su posible proyección hacia su futuro
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Definición:
Para que la arqueología funcione como ciencia debe estar apegada obligatoriamente con extractos antiguos y estos deben ser analizados mediante rigurosos métodos de datación, excavaciones, exhaustivas investigaciones, gracias a estos estudios el hombre ha podido conocer cronológicamente hechos de mucha relevancia para así armar su rompecabezas o plataforma histórica, vale la pena recalcar que esta ciencia no se ha podido desenvolver independientemente o por sí sola sino que al mismo tiempo ha necesitado la dependencia de otras para su propia explotación cultural y claro ejemplo de esto tenemos la paleontología que estudia los restos fósiles.
Objetivo de esta ciencia:
Debido a que el término “arqueología” se deriva del vocablo griego y este al mismo tiempo quiere decir o denota el estudio de objetos antiguos o viejos, con la finalidad de contribuir a una mejor comprensión de la historia del hombre, y es aquí donde surgen las interrogantes ¿Cómo lo hacemos? ¿Con qué propósito? Estas incógnitas pueden ser satisfechas por el trabajo minucioso de un perito en la materia (arqueología) ya que éste desempeña su trabajo o su labor histórica de una forma ordenada y sistematizada; y es aquí donde entran las diferentes técnicas ya sean estas de excavación, fotografía, compilación, hipótesis, etc.
Pero este trabajo no serviría de nada si no está relacionado o tiene afinidad con la labor y el propósito del arqueólogo, claro que no podemos evitar que la naturaleza realice su trabajo y al mismo tiempo esta descubra accidentalmente algún vestigio o hecho científico que dificulte la labor de un arqueólogo o deteriore dicho tratado en cuestión.
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La mentalidad de un arqueólogo siempre es de cuidar en todo lo posible su campo de estudio para así reunir mayor información, obtener una hipótesis más fundamentada, incursionar con sus conclusiones específicas y el resultado de todas las sumas de estas variables será la reconstrucción en lo más posible de una cultura.
Los pasos a seguir del arqueólogo deben estar sincronizados sistemáticamente dando a paso como primer punto:
La buena decisión acerca del lugar o sitio a estudiar. Una exploración minuciosa para al mismo tiempo resaltar las capas o cuadriculas, el cual se divide el campo a estudiar. La datación detallada de los artefactos descubiertos, a estos se los relaciona con una limpieza rigurosa, si hace falta o si se requiere la reparación del mismo artefacto. Clasificar el vestigio para su debida conservación. La representación mediante hipótesis del cronista.
“En nuestros días, la historia tiende a la arqueología, a la descripción intrínseca del monumento.” Foucault: 1969 La historia tiene un papel preponderante y ayuda o auxilia a la arqueología ya que se compagina entre sí.
Métodos de datación De la misma manera que otras ciencias se necesita siempre tener un registro, ya que el uso del mismo facilita al investigador o al arqueólogo en este caso, para que su trabajo tenga credibilidad y al mismo tiempo respaldo, ya sea en el momento de obtener hipótesis o de sacar sus propias conclusiones, es por eso que el cronista al tener sus trabajos investigativos siempre ha necesitado dejar evidencia para que estas
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investigaciones no pierdan validez en el futuro; y este trabajo no solamente se lo realiza ahora sino que podemos destacar en los años o en los tiempos antes de Cristo, los denominados jeroglíficos estos tomados como un claro ejemplo pero en el vocablo de arqueología no se los denomina manera de registrar.
Por el contrario su nombre oficial es el de “métodos de datación”. A continuación tenemos entre los más importantes y lo que han servido de gran apoyo para el estudio de esta ciencia.
Acelerador o Espectrometría.- Es una variante del método del Carbono- 14. No alarga el límite temporal ni mejora el error de las fechas, pero necesita una cantidad mucho menor de carbono.
Carbono 14.- Esta famosa prueba consiste en medir la cantidad del isótopo 14 del carbono que permanece en los restos de carácter orgánico. Las plantas absorben este carbono del aire, y los animales, al comer plantas, también lo absorben en sus huesos hasta que mueren. El C-14 no es muy exacto, ya que en la atmósfera existen fluctuaciones en la cantidad de carbono, además no puede ir muy atrás en el tiempo porque solo llega a datar hasta 50.000 años atrás. “Cada 5570 años se desintegra la mitad del C14 presente en un organismo, lo que se denomina su vida media”. (Libby,1980). Cada 5570 años el organismo humano pierde identidad orgánica como lo es el carbono 14. http://www.museoantropologia.unc.edu.ar/carbono%2014.htm
Carbono 12/13.- Consiste en el análisis de los isótopos del carbono 12 y 13 para estudiar la alimentación o dieta que tuvo un individuo.
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Termoluminiscencia.-Este método se basa en medir la luz que emiten algunos minerales cristalinos al ser calentados en el laboratorio. La intensidad de esta luz es proporcional a la radiación que recibió y con el tiempo transcurrido desde la última vez que se calentó ese material.
Estratigrafía.-Estudia la superposición de capas o estratos de la tierra en el terreno. Se diferencian por su color, composición, textura, etc. Cada capa tiene una edad diferente y según dónde encontremos un objeto, podremos establecer su antigüedad con respecto al que le sigue o antecede.
Fuente: http://irunadeoca.eu/metodos-de-datacion-arqueologica/
Descubrimientos renombrados en Arqueología:
La tumba de Tutankamon (1922) Imagen n.1
Fuente: http://informeinsolito.com/wp- content/uploads/2015/11/tumba-de- tutankam%C3%B3n.jpg
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Imagen n.2 Los manuscritos del marmuerto (1994-1952)
Fuente: https://jorgepalazon.files.wordpress.com/2011/11/manuscristos- mar-muerto.jpg
Imagen n.3 Machu Picchu (1911)
Fuente:http://static.batanga.com/sites/default/files/styles/full/public/curiosidades.batanga.com /files/92390563.jpg?itok=Q4jjMjKK
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Imagen n.4 Pompeya (1599)
Fuente: http://www.nationalgeographic.com.es/medio/2013/07/16/tip- 006gar04073_2000x1395.jpg
La Arqueología como ciencia en el Ecuador
La riqueza cultural en relación a la arqueología en el Ecuador, se la debe en gran parte a las comisiones internacionales que llegaron a investigar las diferentes culturas en nuestro país, ya que no existía sino pocos investigadores que se atrevían o tenían poco conocimiento sobre esta rama, en especial las culturas de la costa ecuatoriana, hacemos mayor énfasis en esta porque los estudios realizados resaltaban más culturas de la sierra, ya sea por falta de aceptaciones de teorías o la escasez en evidencia o vestigios que promovieran una mayor explotación arqueológica en la costa.
Gracias a varios notables personajes que con la intervención y ayuda de la Academia Nacional de Historia o como actualmente la conocemos "Casa de la Cultura" contribuyeron con aportes muy significativos, entre otros tenemos los más destacados: Federico González Suarez, Jesús
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Arreaga, Julio Matovelle, Jacinto Jijón y Caamaño, entre otros. Estos aportes datan desde el inicio del siglo XX y se desplegaron por distintas regiones del país, gracias a las publicaciones de los mismos; la arqueología en nuestro país llegó a ser conocida en el extranjero y poco a poco esta ciencia fue ganando mayor fuerza en nuestro país y al mismo tiempo renombre mundial.
Entre todos los científicos, uno de los que más se destacó fue Max Uhle, de tal manera que su trabajo se resaltó en resolver problemas específicos y planteando hipótesis sobre el origen y la depresión de los aborígenes ecuatorianos, pero no solo fueron personajes internacionales quienes estudiaron sobre nuestro país sino también eruditos nacionales, podríamos mencionar a algunos de ellos Francisco Huerta Rendón , Carlos Zevallos Menéndez entre otros , pero quien más llamó nuestra atención fue Emilio Estrada Icaza ya que siendo un personaje pudiente y empresario, su nombre destaca entre uno de los más grandes arqueólogos, ya que realizaba este trabajo más por vocación que por preparación didacta.
CULTURA
Significado: Conjunto de conocimientos, ideas, tradiciones, costumbres, que son adquiridos, transferidos, adaptados o adoptados a un individuo, un grupo o una sociedad (población), que de una u otra manera contribuyan o aporten para el desarrollo intelectual de la misma, mediante el trabajo en lectura, estudio; y dedicado a combatir específicamente la incultura. “La función capital de la cultura, su verdadera razón de ser, es defendernos contra la naturaleza.” Freud http://akifrases.com/frase/153780
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Con el paso de la humanidad el hombre se va acoplando con el pasar del tiempo a la naturaleza y en esto abarca arrastrar sus costumbres y sus comportamientos.
Etimología: En castellano la palabra “cultura” estuvo asociada a labores del trabajo de la tierra, significando cultivo, pero también se la puede escuchar en el latín, no tiene mucha diferencia el significado tanto en el idioma castellano y el latín. Se dice que no tiene mucha diferencia y por el contrario tiene mayor relación porque en la antigüedad se consideraba que un hombre mientras más conocimiento destacaba, se presumía que era más “cultivado”, esto es considerado como un ejemplo claro.
Concepto: Con el tiempo, al tratar de esclarecer la palabra cultura muchos nos preguntamos qué es cultura específicamente y de la misma manera hay quienes establecen y aseguran que al mencionar cultura se habla precisamente de pueblos antiguos o aborígenes, sin embargo, a inicios del siglo XVII esta palabra connotaba más que una tierra trabajada o una parcela, además hoy por hoy se le da más que un sentido metafórico porque esta palabra encierra un sin número de particularidades ya sea de un pueblo, de una sociedad o una civilización, se habla también que este término es requerido en el momento de reconocer al hombre como un ser racional.
Dichas particularidades mencionadas con anterioridad constan como costumbres, tradiciones, creencias, lengua, religión y demás sin número de antecedentes que sirvieron a una cultura para desarrollarse o resurgir como cultura para ser considerada actualmente como motivo de estudio. El mantenimiento o preservación de la cultura en una civilización
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contribuye a la solidificación de sus bases culturales y sobre todo con mucho respeto hacia sus ancestros.
DIVISIÓN DE LA HISTORIA:
Al hablar de historia tiene mucha trascendencia, los antecedentes que preceden a la misma para obtener un enfoque más claro y preciso, por este motivo los grandes sabios consideraron y en la actualidad se la sigue considerando en cinco periodos, los cuales cada uno está delimitado con un periodo y un hecho histórico, el cual tienen como objetivo establecer un principio y un fin a cada “etapa histórica”, claro está que estos hechos no son exactamente los que establecieron el principio y el final del periodo, pero estos hechos se los toma como un referente de gran importancia.
Los periodos considerados son:
1) PREHISTORIA: Va desde la creación del mundo hasta el invento de la escritura. 2) EDAD ANTIGUA: Las primeras civilizaciones hasta el 476 d.C, que sucedió la caída del Imperio Romano de Occidente. 3) EDAD MEDIA: desde el 476 d.C hasta 1492 Descubrimiento de América 4) EDAD MODERNA: Desde 1492 Descubrimiento de América hasta 1789 con la Revolución Francesa. 5) EDAD CONTEMPORÁNEA: Desde 1789, revolución Francesa hasta nuestros días.
Fuente: https://historiauniversalyavne.wordpress.com/2011/06/29/divisiones-de-la- historia/
DIVISIÓN DE LA HISTORIA DEL ECUADOR a historia del Ecuador, no siempre ha sido como la conocemos actualmente, sino que ha pasado por procesos y por periodos que han sido de trascendencia para un desarrollo oportuno para la sociedad en la
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actualidad. Algunos de estos clanes constituyeron grandes tribus, y algunas tribus incluso se aliaron entre sí formando poderosas confederaciones y estas son: Período Precerámico.(10.000 - 4.000 a.C)
Período Formativo.(4.000 - 300 a.C) Formativo temprano (3,600 a.C.-2,600 a.C.) Formativo intermedio (2,600 a.C.- 1,800 a.C.) Formativo tardío (1,800 a.C. - 500 a.C.)
Período de Desarrollo Regional. (500 a.C. - 500 d.C) Período de Integración. (500 - 1.500 d.C)
Fuente: https://es.wikipedia.org/wiki/Historia_del_Ecuador
Foucault: 1969 En nuestros días, la historia es lo que transforma los documentos en monumentos; allí donde se trataba de reconocer por su vaciado lo que había sido, despliega una masa de elementos que hay que aislar, agrupar, hacer pertinentes, disponer en relaciones, constituir en conjuntos. La historia es según el autor de esta cita el transformador de papeles a personajes hechos o conflictos históricos e únicos que permiten reforzar los conocimientos a las generaciones venideras
PERÍODOS ABORÍGENES DEL ECUADOR
No se puede empezar a hablar de hechos históricos sin antes tener especificados datos que tengan relación y sobre todo concuerden con los periodos, en los cuales se establecieron y predominaron las diferentes culturas en nuestro país, cada uno de estos periodos que mencionaremos
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a continuación responden a un hecho científico de invaluable riqueza cultural como aportación de estos escritores resumiremos lo siguiente:
- Período Paleoindio (10.000 - 4.000 a.C) Como su nombre lo indica, en este período la piedra era el instrumento más utilizado y conocido porque era requerido tanto en las labores cotidianas como a la hora de cazar o también como un simple utensilio o adorno. Entre las piedras las más utilizadas eran el basalto, el pedernal y la riolita, no obstante la piedra más utilizada podríamos mencionar que era la obsidiana; en este período se puede encontrar a la cultura "Las Vegas" ubicada en la península de Santa Elena como actualmente es conocida. Este pueblo se localizaba a orillas del pacífico y se servía de este mismo, ya que a parte de ser cazadores también eran recolectores, cabe detallar que esta cultura al igual que muchas adoptaron una postura de nómadas, el cual solamente habitaban estacionalmente en sus viviendas. Imagen n.5 LOS AMANTES DE SUMPA
http://4.bp.blogspot.com /costa023.jpg
Período Formativo (4.000 - 300 a.C) Con este período podemos mencionar que da el inicio a una sociedad estructurada porque como su nombre lo resalta, es un período de formación, más que a nivel cultural es una formación a nivel intercultural y a nivel intersocial, porque claramente se puede observar en este período
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que en primer lugar el hombre deja de ser nómada para convertirse en un ser sedentario, en segundo lugar a parte de perfeccionar la piedra obtienen el descubrimiento de la cerámica ya que ellos rendían de una u otra manera tributo a la madre naturaleza. En cuanto al referirnos a sociedades podemos destacar que ellos llegaron a practicar y a conocer o explotar una actividad comercial como era "el trueque", ya sea este al hablar de bienes, objetos e incluso ideas (lo que nos hace plantearnos la hipótesis de que poseían un idioma en común entre las diversas culturas) como claro ejemplo podemos tener que se puede tomar a manera de eslabón que florece la cultura Machalilla entre la cultura Valdivia y La Chorrera entre 1.500 y 800 a.C. Cabe recalcar que este periodo se subdivide en tres etapas:
Formativo temprano.- Aparecen las aldeas agrícolas, y de la misma manera aprovechan el trabajo en tierra, esta actividad poco a poco se fue asentando con mucha más rapidez pero con menor eficacia y lo hacen de una manera incipiente, de tal manera fue tanta la acogida de esta forma de subsistencia que poco a poco fue desplazando a las demás actividades como lo eran la pesca y la recolección del Formativo Temprano, los únicos vestigios conocidos hasta la fecha son los de la cultura Valdivia.
Formativo intermedio.- Se da la aparición de Centros Administrativos y ciudades, aquí nos podemos dar cuenta de que el poder administrativo en dichos establecimientos era manipulado por sacerdotes o sacerdotisas. Debido a que la mano de obra en lo que respecta a agricultura tenía muchos desperfectos, no abastecía el mismo trabajo para satisfacer las necesidades alimenticias, las cuales padecía la población, es por eso que el crecimiento demográfico da lugar a la migración, pero lo curioso de este periodo es que si en realidad se independizaba no cortaba todo tipo de relación a su original aldea, ya que la misma tenía que rendirle cuenta por
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así decirlo a su aldea matriz y por ende a los cuerpos administrativos como sacerdotes o sacerdotisas. De esta época tenemos ciudades y centros administrativos como Real Alto (Cultura Valdivia) y Palanda (Cultura Mayo-Chinchipe), el primero se sabe mantuvo intercambio comercial con la ciudad de Caral (2,900 a.C.) en el Perú, así mismo se han encontrado pruebas de que el intercambio comercial entre Real Alto y Palanda era muy frecuente a pesar de que el primero estaba en la costa y el segundo en la Amazonía. Imagen n.6 Real Alto
http://4.bp.blogspot.com /Real%2BAlto%2B- Reconstruccion.jpg
Palanda Imagen n.7
http://1.bp.blogspot.com /home1.jpg
Formativo tardío.- Tiene como culturas principales a Machalilla, Upano y Chorrera. Aquí podemos evidenciar que la cultura Valdivia no tiene ningún papel influyente, se mejoran las técnicas de agricultura y obviamente la subsistencia de las mismas culturas, pero al mismo tiempo se solidifica el
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poder gubernamental, ya que no cambia de autoridades y siguen siendo sacerdotes y sacerdotisas, además se perfecciona la cerámica. Imagen n.8 ESTATUILLAS DEL PERIODO FORMATIVO TARDIO
http://4.bp.blogspot.com /ImageHandler.ashx+1.jpg - Período de Desarrollo Regional (500 a.C. - 500 d.C) Al igual que todo proceso llega a tener en algún momento o situación alguna modificación, evolución, transformación. En la mayor parte de los casos este cambio es positivo y es precisamente por eso que se destaca este período, ya que su palabra clave es la del DESARROLLO, como habíamos indicado en el período anterior con la formación y trabajo entre otras cosas, en este proceso podemos observar que dichas sociedades empezaron a obtener un auge en gran medida a su formación cultural, por los siguientes motivos: como primer punto podemos destacar el planteamiento y estratificación de las actividades comerciales, es decir antes la empleaban de manera empírica y con el desarrollo llegaron a potenciarla de una manera sistemática, si es verdad que no existía un líder ya sea éste "cacique" o "jefe" existía un poder político que en la actualidad se desconoce, llegaron a desarrollar incluso sus creencias religiosas porque se establecieron lugares donde se realizaban cultos
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fúnebres, fue de tanto apogeo este período que aunque no dejaron de trabajar en totalidad la piedra pero sí en gran medida, ya que se dedicaron a trabajar y a perfeccionar el trabajo en metales tales como: el oro, la plata, el platino, el cobre. Al igual que el trabajo de metales preciosos, otras actividades no se podían quedar atrás, es aquí donde se da lugar a la navegación y como evidencia relevante de este gran avance podemos concluir que el artículo que era más recolectado, fue la famosa concha "Spondylus". Por último destacamos el respeto hacia los cultos fúnebres ya que cada difunto era sepultado en este ciclo con su respectivo ajuar, entre otros artefactos que poseía el individuo. Imagen n. 9
Mascara del Sol Inca Fuente http://squitel.blogspot.com/2017/01/inti-el- dios-del-sol- de-los-incas-hijo.html -Período de Integración (500 - 1.500 d.C) Sin duda alguna bajo nuestro propio criterio, se podría decir que este periodo está desarrollado casi en su totalidad, al punto de que se llegó a intercambiar y a comercializar productos del país, los cuales llegan a México por el norte y a Chile por el sur. En este período podemos notar una piedra angular de su pirámide social, porque se conoce ya en este regía a la cultura bajo un régimen político, el cual se beneficiaba de los productos obtenidos de la tierra, quien además compensaba regularmente a sus súbditos regalando productos exóticos u organizando celebraciones con abundante comida y chicha.
Al trabajar la tierra pudieron encontrar una estrategia para proteger la tierra, después esta fue perfeccionada considerándose a la denominada "tola".
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Imagen n.10
FIGURILLAS DEL PERIODO DE INTEGRACION Fuente http://miradahaciaelpasadoecuatoriano.blogspot.com/2015/12/periodo-de- integracion.html La autoridad de los curacas influyó tanto que ya las actividades comerciales, no se las realizaba entre comerciantes por el contrario los mercaderes profesionales buscaban potencial dentro y fuera del territorio mediante el curaca, claro que esto impedía que toda la situación comercial estuviera en paz.
Antecedentes históricos del territorio ecuatoriano.
Imagen n.11
http://www.campusamericalatina.com/wp-content/uploads/2013/11/ecuador.gif Mapa del Ecuador después del Protocolo del Rio
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Nuestro país como república no siempre ha tenido renombramiento como Ecuador, ya que pertenecía a lo que se conocía como “La Gran Colombia”, precisamente entre estos nombres resaltan: Distrito del Sur, también llegó a mencionarse como Real Audiencia de Quito, pero al final Ecuador debe su nombre a otros hechos que transcurrieron obviamente con el pasar de los años y demarcaron el nombre que conocemos en la actualidad, entre estos hechos el pilar fundamental que le da como REPÚBLICA DEL ECUADOR, se suscitó en el año de 1936 cuando una reconocida academia de ciencias de París envió a la actual capital a la célebre Comisión Geodésica de Francia, esta comisión no tenía así nomás por objetivo el tener una medición exacta de un arco de meridiano terrestre, esta comisión estaba conformada por: La Condamine, Bouguer, Godin y Seniergues, entre otros.
No obstante Ecuador como república resurge como un estado independiente, después de la separación de la gran Colombia el 13 de mayo de 1830 con la petición del procurador del municipio de Quito, Dr. Ramón Miño y bajo la comandancia, presidencia o influencia del Gral. Juan José Flores, que tenía relaciones en conjunto al Gral. José María Sáenz, quien desempeñaba las funciones en ese momento como prefecto del departamento de Ecuador, este para llegar a visualizar dicho propósito tuvo que realizar dicha convocatoria a los notables y a las corporaciones de la ciudad de Quito, de la misma manera influenció en el cabildo para que éste tratara los asuntos relacionados con la separación del Distrito del Sur de la Gran Colombia.
Nuestro país para poderse desarrollar como república no se podía quedar estancado solamente con el nacimiento de la ciudad de Quito (actual capital) sino que también llegaron a tener mucha influencia el nacimiento de otras urbes, entre ellas Guayaquil que se adhirió el 19 de mayo y Cuenca el 20; y de a poco se fueron sumando las ciudades más
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renombradas como Riobamba. Respecto a las dos principales ciudades conocidas en Ecuador como lo son Quito y Guayaquil actualmente, conocidas anteriormente como Santiago de Quito y Santiago de Guayaquil existe una controversial polémica que se establece por varios autores que ambas no fueron sino fundadas en la fecha de 15 de agosto de 1534 por Diego de Almagro ante la constante amenaza de Pedro de Alvarado y al mismo tiempo éste era subyugado por Sebastián de Benalcázar y se vio obligado ya que este indicaba que todas deberían cumplir con el mismo requisito a la hora de ser fundada, el lugar establecido de dicha fundación fue en Liribamba en la ciudad de Santiago de Quito trece días más tarde, en el mismo lugar que Santiago fundó la Villa de San Francisco de Quito (estas ciudades deberían cumplir requisitos que necesitaba la conquista española, más que de protocolo eran requisitos para establecer hegemonía española).
Imagen n.12
https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/2/28/Provinces_of_ecuador. png Mapa del Ecuador actual
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En la gráfica anteriormente expuesta, pudimos notar una gran diferencia, o superficie inexistente actualmente, y en lo personal muchas veces nos hemos preguntado por qué nuestro Ecuador presenta una modificación a partir del año 1941. Esta nueva representación geográfica que ubicamos en los textos de estudio en la actualidad, se la atribuimos al vecino país del sur, ya que, el mismo tenía en ese entonces un gran sentimiento de expansionismo y por ende tenía planes de hacer parte de su territorio a la ciudad de Guayaquil, claro que como mentira principal exponía que nuestro territorio no estaba delimitado con exactitud y además las Fuerzas Armadas Ecuatorianas, lamentablemente no contaban con la contingencia, logística necesaria para defender el territorio. Todo esto aporto a que de una u otra manera, las ínfulas de patriotismo peruano creciera más y se apoderara de gran parte del territorio ecuatoriano, a Ecuador no le quedo de otra que someterse a este desmembramiento territorial y además para que ya todo este conflicto terminara, se tuvo que acoger a una convocatoria de países “jueces”, los países que intervinieron fueron: Argentina, Brasil, Chile y Estados Unidos; y como Ecuador no era una potencia armamentista no tuvo de otra opción que someterse a las obligaciones impuestas en dichos tratados. Es por eso que Ecuador posee una superficie actual de 283 561 km2.
Emilio Estrada Icaza
Nació en Guayaquil el 22 de Junio de 1916. Hijo legítimo de Víctor Emilio Estrada Sciacaluga, quien ejerció el cargo de Gerente General de La Previsora Banco Nacional de Crédito S.A. y escritor de temas económicos, y de Isabel Icaza Marín, guayaquileños. Tuvo como abuelo a Emilio Estrada Carmona, quien se desempeñó como primer mandatario de la República en 1911 y gobernador del Guayas en repetidas ocasiones dentro de gobiernos liberales.
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Inició su carrera estudiantil en el Colegio salesiano Cristóbal Colón, en 1925 emigró con su familia a Italia, fue matriculado en el Real Colegio Carlos Alberto, en Moncalieri, cerca de Turín, Italia, donde permanecieron dos años.
En 1927 retornó al país junto a su familia y volvió al Cristóbal Colón, pero su salud le aquejó y estuvo gravemente con fiebre tifoidea y tras varias semanas logró superar la crisis. En 1930, él y su familia partieron nuevamente al exterior y siguió dos años en la Ecole des Roches, en Verneuil sur Avre, Normandía, Francia.
En 1932 ingresó a la Baylor Military Academy de Chatanoga, Estados Unidos, fue un gran atleta y deportista incursionando en varios deportes, durante su estadía en el país norteamericano y al finalizar sus estudios secundarios en 1933 con magníficas notas, viajó por algunos estados de ese país. Era un joven, de trato simpático y buenos modales, que hablaba fluidamente el español, inglés, francés e italiano (poliglota).
En 1934 escogió la carrera de Economista en el WhartonSchool of Finance and Comerce de la Universidad de Pennsilvania, donde permaneció hasta el 37 que decidió volver a Guayaquil sin haber culminado sus estudios universitarios, empezó a trabajar en la empresa comercial fundada por Juan José Medina y Marco A. Plaza Sotomayor, distribuidores de la Ford para el Ecuador, la cual hizo generar mayor ganancia ya que puso en práctica lo aprendido en la universidad. En 1939 su padre le consiguió la representación de la Ford y fundó la "Distribuidora de Autos S.A." En 1941 consiguió los productos de la General Electric y junto a un amigo dieron a conocer los primeros electrodomésticos refrigerantes en la ciudad, así como otros artefactos. El negocio creció vertiginosamente por la falta de competencia, debido a que no existía otro negocio igual, fue ganando mayor clientela y produciendo de la misma
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manera económicamente. Después instaló su propio taller de la Ford que funcionó Vía a la costa. En 1943 contrajo matrimonio con Gloria Estrada Avilés de descendencia mexicana, y fruto de este matrimonio nacerían Víctor Emilio, Gloria y Felipe Estrada.
Dirigió la Sociedad Protectora de la Infancia, integró la Junta de Planificación y Coordinación Económica, desempeñó una concejalía en el Cabildo guayaquileño y en el periodo 1954-1956 trabajó como alcalde, presidió la Compañía Ecuatoriana de Seguros, formó parte del directorio del Banco La Previsora, actuó como embajador alterno a la asamblea general de las Naciones Unidas y fue nombrado miembro de la Casa de la Cultura Ecuatoriana, núcleo del Guayas. Fuente: http://www.larevista.ec/cultura/historia/emilio-estrada-ycaza-un-legado- que-debemos-valorar
En 1949 gracias a su afinidad con el Dr. George Capwell, ejerció el rol de Vicepresidente del Club Sport Emelec. Incursionando en el mundo del deporte fue donde por accidente en una cacería de animales silvestres, encontró tiestos, el cual despertó de una manera impresionante en él la curiosidad y el querer estar involucrado con las mismas piezas; y es aquí donde comienza su aventura arqueológica.
Imagen n.13 EMILIO ESTRADA ICAZA Emilio Estrada amaba tanto su trabajo y respetaba muchísimo su vocación, tanto así que lamentablemente fallece a los 45 años de edad, un domingo 19 de noviembre de http://www.enciclopediadelecuador.com/personajes- 1941, horas previas al historicos/emilio-estrada-ycaza/ tener un momento
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ameno con su familia, ya que tanto era su interés y su amor por la arqueología que no le importaba dejar de lado pasatiempos, vida personal, familiar. Su sepelio fue apoteósico y el pueblo se trasladó masivamente al Cementerio General. Trabajo investigativo y de gran trascendencia para la arqueología ecuatoriana de Emilio Estrada Icaza.
Debido a que sus incursiones como cazador empírico le tomaba días enteros, ya que acostumbraba a salir desde muy temprano hasta el anochecer, entre estas excursiones encontraba y recolectaba figurillas cuando se adentraba en las pampas del litoral y curioso como autodidacta que era él, un día decidió coleccionarlas, a medida que las iba encontrando las iba comparando estableciendo semejanzas y diferencias entre ellas, pero no solamente quedó ahí, su sed por enriquecimiento cultural, cada día afloraba más y más; es por eso que no escatimó recursos económicos a la hora de conocer u obtener mayor información sobre las mismas, es por eso que busca ayuda profesional y es aquí donde entra su tutor por así decirlo el Dr. Francisco Huerta Rendón y es él quien le abre los ojos sobre el vástago conocimiento que estaba a punto de adquirir y que por accidente había descubierto (Cultura Valdivia).
Estudio de la Cultura Valdivia según Emilio Estrada Icaza Foto n.14 Ubicación de la cultura Valdivia Imagen n. 14 Desde su descubrimiento en 1956 por Víctor Emilio Estrada esta cultura habitó en la península de Santa Elena, aproximadamente entre el 3.500 y el 1.800 a.C. Como cultura arcaica y precolombina, adoptó costumbres como la pesca, caza y recolección de
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moluscos, avanzaron muy rápido con una técnica en la cerámica, tanto así que esta se destaca por su tan famosa y conocida Venus de Valdivia. Organización social La cultura Valdivia aparece en lo que es el período formativo y al igual que las demás sociedades de la época, la cultura valdiviana adoptó una organización tribal. Su vida se basaba en relaciones de reciprocidad y lazos de parentesco ya que de esta manera se dieron cuenta que podían de una u otra manera asegurar la supervivencia y permanencia del grupo. A la hora de llevar a cabo un entierro, este se caracterizaba porque indicaba el linaje Imagen n.15 al cual pertenecía para indicar y establecer quién era el dueño de la propiedad y este culto fúnebre no podía ser llevado a http://3.bp.blogspot.com cabo sin la presencia de una matriarca, VIVIENDAS por el motivo de que esta aseguraba el linaje al cual pertenecían. Es curioso ver como la mujer en esta cultura poseía un papel preponderante tanto así que incluso se llegaban a ofrecer holocaustos hacia las mismas, ya que ellas estaban relacionadas con la procreación y fertilidad. Como conclusión de esta organización, resaltaremos que la sociedad valdiviana no tenía equidad social, ya que el estatus de cada individuo era muy diferente, incluso como evidencia de este aporte podemos notar el sacrificio a los pies de
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una valdiviana de un niño que para la época, este le daba mucha importancia a la occisa.
Cerámica o arte
Probablemente la cultura Valdivia fue la primera en América en tener un proceso sistemático porque se exponen evidencias en las que los primeros trabajos fueron realizados en piedra o con piedras, aunque otros autores indican que trabajaban directamente con cerámica, lo cual para estos cronistas se hace muy difícil de pensar, ya que como todo proceso se tiene que Imagen n.16 pasar de lo fácil a lo complejo. En el arte de esta cultura es muy claro observar que así como en su organización social también CERAMICA Y ARTE DE VALDIVIA influía mucho https://s-media-cache-ak0.pinimg.com en la misma disciplínalos aspectos femeninos, ya que existen un sin número de tiestos en las cuales refleja adornos femeninos y etapas o períodos de una mujer valdiviana, estos periodos son: la niñez, la pubertad, el embarazo, etc.
Conocemos también que en esta vinculación con el arte ya desempeñaban métodos y tipos de decoración diferentes o las mismas técnicas como son: el estampado (para nosotros es muy curioso observar como desarrollaron esta técnica y sobre todo la empleaban de una manera muy concurrente), este rustico trabajo no lo realizaban solamente
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con las manos sino que además de tener ayuda de conchas marinas como la “spondylus”, también utilizaban a menudo el caracol “strombus”.
Economía
Al igual que otras culturas Imagen n.17 del período al que se sometía esta cultura, su economía tenía muchas bases fundamentales basadas en la agricultura,
ECONOMIA VALDIVIANA ya que de la misma manera eran recolectores, http://1.bp.blogspot.com /Cazadores.jpg cazadores, etc. Obviamente estos recursos eran habilitados o hacia posible su consumo, la madre naturaleza. Como cultivadores su principal fuente de alimentación eran los porotos, calabazas y maíz, entre otros. Se dice que probablemente existieron indicios en las que se notaba que pudieron haber plantado ají y maní y no podríamos olvidarnos tampoco del algodón, de la misma manera la papaya, la piña, pertenecían a su alimentación y demás frutos silvestres; además como todo hombre era consumidor de carne y se servía cazando animales herbívoros (venado). Su afinidad con la pesca no era de poco interés, ya que se servía de la misma a la hora de recolectar marisco. Todo este conglomerado de actividades como conclusión nos da la idea de que la cultura valdiviana fue una sociedad fuerte, rudimentaria, que supo cómo preservar su cultura y además sirvió de una a otra forma para la prolongación y preservación de su propia cultura dejando un legado q hoy podemos además de desarrollarla también explotarla podemos perfeccionarlas y no dejar de considerar nuevas técnicas que quizás no fueron utensilios en esa época hoy por hoy recurrimos mucho a ellas tales como lo son la maquinaria
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pesada sin dejar pasar por alto el trabajo con tecnología , en conjunto todas estas formas de trabajar la tierra acompañan al hombre y fueron tecnología para la época histórica y siempre estuvieron enfocadas a mejorarlas y transmitirlas a sus generaciones venideras.
Figurilla representativa “Venus de Valdivia”
Este vestigio es uno de los más representativos que ha tenido la cultura Valdivia, porque como fue indicado en la organización social y el nombre de la figurilla lo indica, está basado en aspectos de la mujer, pero no se caracteriza o no resalta solo por esto. Bajo nuestra perspectiva, esta figurilla más que representar el lado femenino, era utilizada para ilustrar y demostrar aquella mujer pudiente, es decir para realzar su estatus social, porque como principalmente tenía la característica de tener una cabellera muy elevada, ya que para esa época aquella que tenía una más elevada y frondosa cabellera se presumía que tenía mayor hegemonía o provenía de un fino linaje. Al igual que esto podemos
Imagen n.18 VENUS DE VALDIVIA
https://s-media-cache-ak0.pinimg.com destacar que toda figurilla (Venus de Valdivia) se la observa en su estado natural (desnuda). Nos hacemos la interrogante del porqué esta figurilla estaba al desnudo, gracias a la exhaustiva investigación concluimos en que era porque estaba relacionada con la fertilidad; y no solamente
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fertilidad para una mujer valdiviana sino que al mismo tiempo, esta fertilidad estaba cogida de la mano con la tierra, por esta razón destacamos la evidencia que puede ser cuestionable acerca de muchas tumbas en un lugar específico, podríamos decir que mayor parte de este vestigio está ligada a la fertilidad porque era representada en un momento único de la mujer la cual es el parto.
Cultos fúnebres
No existe mucha OSAMENTAS VALDIVIANAS diferencia entre los Imagen n.19 cultos fúnebres de esta cultura con los actuales, ya que de la misma manera en esta sociedad también se http://3.bp.blogspot.com/Ritos+mortuorios+a mantes.jpg enterraban a los difuntos, lo único que lo hace peculiar a consideración y criterio propio es que esta civilización lo hacía en montículos donde usualmente habitaban, lo que sí se desconoce con exactitud es si estos eran abandonados o no por parte de sus familiares. Un dato muy curioso que se puede destacar es que poseían una tradición de llegar a tener entierros colectivos y obviamente también individuales que al mismo tiempo servían como rituales con sus utensilios respectivos, debido a la sociedad matrilineal se rendía tributos mediante el sacrificio de niños y hombres.
PUBLICACIONES DE EMILIO ESTRADA ICAZA
- Estrada, E., 1957, Cronología de la cuenca del Guayas, Cuadernos de Historia y Arqueología 7:232-246.
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- Estrada, Emilio; y Clifford Evans, 1963, Cultural development in Ecuador, Smithsonian Miscellaneous Collections 146(1):77-88.
- Estrada, Emilio, 1962, Prehistoria de Manabí. Publicaciones del Museo Víctor Emilio Estrada, vol. 4, Guayaquil.
- Estrada, Emilio, 1962, Arqueología de Manabí Central. Publicaciones del Museo Víctor Emilio Estrada, vol. 7, Guayaquil.
- Estrada, Emilio, 1958, Las culturas pre-clásicas, formativas o arcaicas del Ecuador. PublicacionesdelMuseo Victor Emilio Estrada, Guayaquil.
- Estrada, Emilio; Betty J. Meggers, 1961, A complex of traits of probable transpacific origin on the coast of Ecuador, American Anthropologist63(5):913-939.
- Estrada, Emilio; Betty J. Meggers, y Clifford Evans, 1962, Possible transpacific contact on the coast of Ecuador, Science 135(1126):371-372.
- McEwan, Gordon F. y D. Bruce Dickson, 1978, Valdivia, Jomon fishermen, and the nature of the North Pacific: some nautical problems with Meggers, Evans, and Estrada’s (1965) transoceanic contact thesis, American Antiquity 43(3):362-371.
- Meggers, Betty, Clifford Evans y Emilio Estrada, 1965, Early Formative of Coastal Ecuador: Valdivia and Machalilla phases. Smithsonian Contributions to Anthropology Nº1, Smithsonian Institution Press, Washington.
- Estrada, Emilio; Betty J. Meggers; y Clifford Evans, 1964, The Jambelí Culture of South Coastal Ecuador, Proceedings of the United States National Museum 115 (3492):483-570.
- Estrada, Emilio, 1957, Ultimas civilizaciones pre-históricas de la Cuenca del rio Guayas. PublicacionesdelArchivoHistóricodel Guayas # 2, Guayaquil.
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- Estrada, Emilio, 1957, Los Huancavilcas. Ultimas civilizaciones pre- históricas de la Cuenca del rio Guayas. PublicacionesdelArchivoHistóricodel Guayas # 3, Guayaquil.
- Meggers, Betty J., 1962, Emilio Estrada 1916-1961, American Antiquity 28(1):78-82.
Fuente: http://www.arqueo-ecuatoriana.ec/es/bibliografia
FUNDAMENTACIÓN EPISTEMOLÓGICA
La epistemología desciende del griego “episteme”, que significa conocimiento y “logos” tratado o estudio, además es una ramificación de la filosofía, cuyo objetivo es el conocimiento.
Epistemológicamente tiene afinidad con nuestro tema porque la epistemología también se preocupa por descubrir nuevos problemas científicos para obtener una objetiva conclusión
"La adquisición de cualquier conocimiento es siempre útil al intelecto, que sabrá descartar lo malo y conservar lo bueno."
Leonardo Da Vincihttp://epistemologiadedavid.blogspot.com/
Al adquirir nuevos conocimientos podemos darnos cuenta que todo tiene un proceso, el cual no se puede omitir, ya que al hacerlo podríamos obtener más falencias que resultados positivos y es esta la idea principal del artista renacentista, ya que gracias a la exhaustiva investigación podemos reflejar que el descubrimiento de una sociedad, cultura o civilización es la base fundamental para tener claro y resaltar nuestras raíces culturales.
FUNDAMENTACIÓN FILOSÓFICA
La Filosofía desciende del latín “philosophia”, que significa amor por la sabiduría, cuando hablamos de la filosofía nos referimos del estudio de
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una variedad de problemas fundamentales acerca de la existencia, el conocimiento, la verdad, la moral, la belleza, la mente y el lenguaje.
“Filosofía es la búsqueda de la verdad como medida de lo que el hombre debe hacer y como norma para su conducta”.
Sócrates.(470 a,C-399 a.C)http://www.taringa.net/Aristoteles
Sócrates nos da a entender que solo a través de la verdad podemos establecer patrones morales que se alinean a las conductas naturales. Nuestro tema se relaciona filosóficamente porque podemos observar su verdad mediante los diferentes vestigios que pueden ser ubicados a través de una datación exacta practicando los siguientes métodos como son: el carbono 14, termoluminiscencia, claro que estos métodos son utilizados en la actualidad y sobre todo se relaciona por la riqueza cultural que a ella se le otorga.
FUNDAMENTACIÓN PEDAGÓGICA
La pedagogía proviene del griego “paidiòn” que significa niño y “agogòs” que es guía o conductor, cuando hablamos de la pedagogía nos referimos a la disciplina que tiene como objeto de estudio la educación, cuya intención es tratar de cumplir con determinados fines beneficiosos para la sociedad, es decir el tipo de ciudadano que se quiere formar, en nuestro tema existen mucho contenido en las ciencias sociales y humanas, por ende éstas deben ser interpretados para su distribución de manera pedagógica.
El objetivo principal de la educación en las escuelas debería ser la creación de hombres y mujeres que son capaces de hacer cosas nuevas, no simplemente repetir lo que otras generaciones han hecho; hombres y mujeres que son
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creativos, inventivos y descubridores, que pueden ser críticos, verificar y no aceptar, todo lo que se les ofrece. Piaget (1986) http://www.lifeder.com/frases-de-piaget/
Gracias al aporte del autodidacta Emilio Estrada Icaza, hoy podemos hablar en lo que respecta trascendentalmente a orígenes de una cultura y esto solo se logró gracias al aporte y utensilio de otras ramas entre las fundamentales la pedagogía; y como claro ejemplo de esto tenemos el recurrimiento de Estrada hacia el Dr. Francisco Huerta Rendón, ya que gracias a su trabajo en conjunto no solo pudieron trabajar en la cultura Valdivia sino que además su trabajo repercutió en otras culturas como La Chorrera.
FUNDAMENTACIÓN PSICOLÓGICA
La psicología o Sicología proviene del griego “psykhe” que significa psique o alma lo cual es una actividad mental y “logía” que es un tratado o estudio, cuando hablamos de psicología nos referimos al estudio o tratado del alma y a su vez se convirtió en una ciencia que trata la conducta y los procesos mentales de los individuos.
“La psicología, a diferencia de la química, algebra o literatura, es un manual para tu propia mente. Es una guía para la vida”.
Daniel Goldstein (2002)http://www.lifeder.com/frases-psicologia/
Psicológicamente hablando en nuestro tema, podríamos manifestar que el principal motivo de Emilio Estrada Icaza, para llegar a descubrir una cultura, fue su curiosidad y sobre todo su intelecto, ya que poseía una capacidad de memorización, asociación y diferenciación a la hora de clasificar tiestos, más que todo porque era un autodidacta.
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FUNDAMENTACIÓN SOCIOLÓGICA
La Sociología proviene del latín “socĭus” que significa socio o individuo y “logía” que tiene varias acepciones entre ellas estudio, cuando hablamos de sociología nos referimos al estudio del socio o individuo, se convirtió en una ciencia que se dedica al estudio de los grupos sociales.
“Avergüénzate de morir hasta que no hayas conseguido una victoria para la humanidad” Habermas: 2012
Fuente http://plus.google.com/+frasecelebre/posts/YE2bbkRJ4qw
Al hablar de sociología y relacionándolo con nuestro tema, nos atrevemos a acotar que Emilio Estrada Icaza se interesó tanto en la civilización de nuestros antepasados y en saber cómo fue el desarrollo de nuestra cultura, tanto así que no solo estudió la cultura Valdivia sino que la relacionó con otras para ver cómo fue cambiando nuestra sociedad.
FUNDAMENTACIÓN LEGAL SEGÚN LA CONSTITUCION, 2008, ANALIZAMOS LOS SIGUIENTES ARTICULOS:
Art. 21.- Las personas tienen derecho a construir y mantener su propia identidad cultural, a decidir sobre su pertenencia a una o varias comunidades culturales y a expresar dichas elecciones; a la libertad estética; a conocer la memoria histórica de sus culturas y a acceder a su patrimonio cultural; a difundir sus propias expresiones culturales y tener acceso a expresiones culturales diversas. No se podrá invocar la cultura cuando se atente contra los derechos reconocidos en la Constitución. Todos los ecuatorianos podemos resaltar mediante este artículo que tenemos un libre derecho de seguir o mantener nuestras culturas y
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propios pensamientos libres en el momento de identificarnos con la identidad cultural a la que cada individuo caracteriza sin excluir por ninguna índole a hombre o mujer ya sea por su inclinación multiétnica y pluricultural.
Art. 26.- La educación es un derecho de las personas a lo largo de su vida y un deber ineludible e inexcusable del Estado. Constituye un área prioritaria de la política pública y de la inversión estatal, garantía de la igualdad e inclusión social y condición indispensable para el buen vivir. Las personas, las familias y la sociedad tienen el derecho y la responsabilidad de participar en el proceso educativo. Al igual que las persona o ciudadanos ecuatorianos gozamos de obligaciones al mismo tiempo y con más fuerza tenemos derechos y es aquí donde entra este articulo porque es muy relevante que podamos tener más que un privilegio un trato digno y solo lograremos eso mediante la preparación intelectual que el gobierno nos otorga para así fundamentar una sociedad sin necesidades intelectuales.
Art. 27.- La educación se centrará en el ser humano y garantizará su desarrollo holístico, en el marco del respeto a los derechos humanos, al medio ambiente sustentable y a la democracia; será participativa, obligatoria, intercultural, democrática, incluyente y diversa, de calidad ycalidez; impulsará la equidad de género, la justicia, la solidaridad y la paz; estimulará el sentido crítico, el arte y la cultura física, la iniciativa individual y comunitaria, y el desarrollo de competencias y capacidades para crear y trabajar. La educación es indispensable para el conocimiento, el ejercicio de los derechos y la construcción de un país soberano, y constituye un eje estratégico para el desarrollo nacional. Si bien es cierto que en nuestro país los gobiernos de turno en décadas anteriores, con una mala dirigencia vendieron el enriquecimiento cultural, hoy existen leyes que permiten exponer la pluriculturalidad en nuestro país y esta misma se ampara en la constitución en vigencia, gracias a
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estas leyes podemos estar de acuerdo y de una u otra manera orgullosos con la biodiversidad cultural en nuestro país, por un Ecuador soberano e independiente. Es por eso que una de las principales labores como ciudadanos sea tratar de que nuestros vestigios se mantengan en buenas manos y hacer que nuestros descendientes se nutran de conocimientos a través de las investigaciones realizadas.
Debido a que con cultura y educación que recibe el ciudadano ecuatoriano en las instituciones educativas ya sea de primer , segundo y tercer nivel puede conocer y hacer respetar sus deberes y derechos pero con una vía paralela hacia el desenvolvimiento cultural hacia su juventud de manera inamovible y precisa.
DEFINICIONES CONCEPTUALES O TÉRMINOS RELEVANTES
Conglomerado.- Amontonar, acumular.
Al hablar de conglomerado hablamos de un grupo ya sea de personas, animales u objetos, que cumplen una función determinada.
Fuente http://definicion.de/conglomerado/
Cronistas.- Historiador que se dedica a escribir crónicas.
El término hace referencia a un relato que narra acontecimientos según su organización cronológica.
Fuente http://definicion.de/cronica/
Cronología.- Parte de la historia que se encarga de la datación y ordenación de los hechos históricos.
Al apelar a la cronología, el historiador divide el tiempo en ciertos periodos regulares y puede clasificar los hechos de acuerdo al orden en el que sucedieron.
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Fuente http://definicion.de/cronologia/
Datación.- Indicación de la fecha en un escrito.
Esta es una herramienta mundialmente utilizada para empezar un seguimiento cronológico, en este caso una pieza arqueológica.
Fuente http://www.listadepalabras.es/palabra_significado.php?woordid=DATACIO N
Etimología.- Origen o procedencia de las palabras, que explica su significado y su forma.
Al estudiar la etimología, es posible aumentar la comprensión sobre el significado preciso de las palabras, ampliar nuestro vocabulario y perfeccionar la ortografía.
Fuente http://definicion.de/etimologia/
Equidad.- Cualidad que consiste en dar a cada uno lo que se merece en función de sus méritos o condiciones.
El concepto se utiliza para mencionar nociones de justicia e igualdad social con valoración de la individualidad.
Fuente http://definicion.de/equidad/
Fundamentación.- Principio o base de una cosa.
El concepto se utiliza para nombrar al motivo o razón con que se pretende asegurar o afianzar algo.
Fuente http://definicion.de/fundamento/
Holístico.- Del todo o que considera algo como un todo.
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Hemos considerado el fenómeno humano de la recreación como un concepto holístico, determinante de toda la personalidad del hombre
Fuente https://www.google.com.ec/webhp?sourceid=chrome- instant&ion=1&espv=2&ie=UTF-8#q=holistico%20significado
Ineludible.- Se aplica a la obligación, dificultad o problema que no puede ser evitado.
Que no se puede eludir o evitar, insoslayable. Problema, dificultad u obligación que no puede ser evitado.
Fuente http://www.definiciones-de.com/Definicion/de/ineludible.php
Relevancia.-Importancia o significación que destaca de algo.
Relevancia es la característica de aquello que resulta fundamental, trascendente o substancial.
Fuente http://definicion.de/relevancia/
Trascendencia.- Consecuencia o resultado de carácter grave o muy importante que tiene una cosa.
Se podría decir que significa o se utiliza al referirse, cuando tienes un hecho que despunta con mucha más importancia que las anteriores u otras.
Fuente https://www.significados.com/trascendencia/
Vestigios.- Señal o resto que queda de una cosa pasada o antigua.
Procede del vocablo latino vestigĭum. El término tiene varios significados y se utiliza para nombrar a los pedazos, los restos o las huellas de alguna cosa, ya sea física o simbólica.
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Fuente http://definicion.de/vestigi
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CAPÍTULO III
METODOLOGÍA, PROCESO, ANÁLISIS Y DISCUSIÓN DE RESULTADOS
DISEÑO METODOLÓGICO
El presente trabajo de investigación se basa en aspectos cuali-cuantitativos y de proyecto factible, los mismos que damos a conocer:
Investigación Cualitativa.-Es aquella en la cual se puede estudiar los materiales, medios o instrumentos y tiene como objetivo la descripción de las cualidades de un fenómeno.
“Se interesa mucho saber cómo los sujetos en una investigación piensan y que significado poseen sus perspectivas en el asunto que se investiga.” (Fraenkel y Wallen, 1996). Con esta cita, el autor pretende poner en primer lugar y como factor principal el punto de vista del investigador, partiendo desde las propias características del fenómeno en discusión.
Fuente http://www.ponce.inter.edu/cai/Comite-investigacion/investigacion- cualitativa.html
Investigación Cuantitativa.-Es un procedimiento el cual, el cual pretende señalar entre ciertas alternativas, usando magnitudes numéricas que pueden ser tratadas mediante herramientas del campo de la estadística.
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“Para que exista Metodología Cuantitativa debe haber claridad entre los elementos de investigación desde donde se inicia hasta donde termina, el abordaje de los datos es estático, se le asigna significado numérico.” (La Rosa, 1945). Al hablar de metodología cuantitativa claramente podemos reflejar cantidades exacta, ya que las mismas están sujetas a un estado de sedentarismo, tanto desde donde comienza la investigación, hasta el último grado que la percibe, desde el punto de vista investigativo.
Fuente http://www.monografias.com/trabajos38/investigacion- cualitativa/investigacion-cualitativa2.shtml
Proyecto factible.-Se refiere a aquellas propuestas pueden materializarse para brindar solución a determinados problemas. Esto quiere decir que los proyectos factibles son viables y permiten satisfacer una necesidad concreta, detectada tras un análisis.
“Un estudio que consiste en la investigación, elaboración y desarrollo de una propuesta de un modelo operativo viable para solucionar problemas, requerimientos o necesidades de organizaciones o grupos sociales". (Upel, 1998). Es el desarrollo planificado, sistematizado, de uno o más individuos con un mismo objetivo, el cual se ampara en determinar, esclarecer y especificar el porqué de uno o varios fenómenos y es te a su vez repercuta en la solución o en la sustentación de un conflicto a menguar y por qué no esclarecer en su totalidad.
Fuente http://proyectofactible6.blogspot.com/
TIPOS DE INVESTIGACIÓN
Los tipos de investigación son aquellos procesos, cuyo objetivo es de obtener, publicar y transferir información relevante que de una u otra manera puedan
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resolver un problema y plantear una propuesta que ayude al hombre para que pueda entender, corroborar y aplicar los conocimientos obtenidos.
Investigación bibliográfica.- Es el proceso de búsqueda de información en documentos para determinar cuál es el conocimiento existente en un área particular. La investigación bibliográfica permite, entre otras cosas, apoyar la investigación que se desea realizar, evitar emprender investigaciones ya realizadas, tomar conocimiento de experimentos ya hechos para repetirlos cuando sea necesario, continuar investigaciones interrumpidas o incompletas. (Rodríguez, 2013). En esta cita, lo que primero se puede evidenciar es la preocupación del autor por no caer en una misma temática, es decir siempre buscando diferentes fuentes a través de escritos, que puedan resaltar diferentes puntos en una investigación. https://guiadetesis.wordpress.com/2013/08/19/acerca-de-la-investigacion-bibliografica- y-documental/
Investigación descriptiva.- Consiste en llegar a conocer las situaciones, costumbres y actitudes predominantes a través de la descripción exacta de las actividades, objetos, procesos y personas. Buscan especificar las propiedades importantes de personas, grupos, comunidades o cualquier otro fenómeno que sea sometido a análisis. Miden y evalúan diversos aspectos, dimensiones o componentes del fenómeno o fenómenos a investigar. En un estudio descriptivo se selecciona una serie de cuestiones y se mide cada una de ellas independientemente, para así describir lo que se investiga. (Sampieri, 2010). El objetivo principal de esta herramienta investigativa, comprende en primer lugar de especificar las propiedades, particularidades y por así decirlo aspectos que influyen ya sea en una o varias personas en un determinado grupo social o al mismo tiempo como su nombre lo indica, describir y esclarecer objetivamente a él o los fenómenos, ya sean naturales o sociales siempre encausadas a un mismo fin.
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http://www.eumed.net/librosgratis/2012a/1158/diseno_de_la_investigacion.html
Investigación de campo.- Consiste en analizar una situación en el lugar real donde se desarrollan los hechos investigados.
La Investigación de campo consiste en la recolección de datos directamente de la realidad donde ocurren los hechos, sin manipular o controlar las variables. Estudia los fenómenos sociales en su ambiente natural. El investigador no manipula variables debido a que esto hace perder el ambiente de naturalidad en el cual se manifiesta. (Martins, 2010). Esta investigación está contemplada íntima y únicamente a un estudio más profundizado en el lugar a investigar, pero esto no significa que el lugar a investigar tenga relación de dependencia con el investigador, es decir no tiene que haber interferencia bajo ningún concepto entre los hechos científicos y el cronista.
Fuente http://planificaciondeproyectosemirarismendi.blogspot.com/2013/04/tipos-y- diseno-de-la-investigacion_21.html
Investigación científica.-Es la búsqueda intencionada de conocimientos o de soluciones a problemas de carácter científico; el método científico indica el camino que se ha de transitar en esa indagación y las técnicas precisan la manera de recorrerlo.
“La educación científica de los jóvenes es al menos tan importante, quizá incluso más, que la propia investigación”. (Seaborg, 1999) En esta cita podemos contemplar la importancia que tiene la juventud investigadora que tiene el mañana y está por encima de la misma investigación, es decir lo que prepondera el autor es la capacitación adecuada y bien encaminada para la
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obtención de datos que no pueden tener mucha relevancia, pero la forma de obtención de los mismos resultados habla muy bien de los mismos jóvenes.
https://clinic-cloud.com/frases-celebres-sobre-la-investigacion-cientifica/
Investigación Explicativa.- Se basa principalmente en establecer el por qué y el para qué de un fenómeno, a fin de ampliar el ¿Qué? de la Investigación Descriptiva y el ¿Cómo? De la Investigación Explicativa.
Los estudios explicativos van más allá de la descripción de conceptos o de fenómenos o del establecimientos de las relaciones entre conceptos; están dirigidos a responder a las causas de los eventos físicos o sociales.” (Sabino, 1995). Este tipo de investigación tiene la finalidad de expandir y confirmar el motivo, causa o razón por la cual se suscita algún tipo de fenómeno a investigar, para así despejar dudas que pueda existir en el investigador
Fuente http://tesisdeinvestig.blogspot.com/2011/11/tipos-de-investigacion- segun-ander-egg.html
Investigación Histórica.-Este tipo de investigación busca reconstruir el pasado de la manera más objetiva y exacta posible, para lo cual de manera sistemática recolecta, evalúa, verifica y sintetiza evidencias que permitan obtener conclusiones válidas, a menudo derivadas de hipótesis.
“La investigación histórica se refiere al esfuerzo que se realiza con el propósito de establecer sucesos, ocurrencias o eventos en un ámbito que se interesa al historiador; se entiende por metodología el modo en que se enfocan los problemas y se buscan las respuestas.” (Best, 1992). Es importante para este autor la presencia de la historia como ciencia auxiliar y es de esta manera que se utiliza como un tipo de investigación, ya que sin la historia o historiadores no habría posibilidades suficientes para reconstruir un hecho histórico, ya que la experiencia de los mismos esclarece dudas, esto no quiere decir que no pueden haber controversias, más bien este tipo de conflictos históricos permite
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la obtención de diferentes teorías que de una u otra manera pueden llevar a un consenso unificado.
Fuente http://tgrajales.net/metodologiadehistoria.pdf
POBLACIÓN Y MUESTRA
Población.- Es un grupo formado por las personas que viven en un determinado lugar o incluso en el planeta en general.
Para conocer un determinado número de habitantes en un grupo o sector se necesita también de otras ciencias auxiliares como lo son la demografía, que es la ciencia que se encarga de estudiar de una manera estadística la estructura y dinámica de las poblaciones humanas, también es requerida como ciencia auxiliar la geografía humana la cual estudia las relaciones entre sociedades desde un punto de vista espacial.
Para el desarrollo mejor de esta propuesta tomaremos una muestra aleatoria de la población en este caso la realizaremos en conjunto con los estudiantes del colegio Patria Ecuatoriana y no solamente a los estudiantes sino que también estarán inmerso una minúscula muestra del personal docente de la unidad educativa, claro está que dicho trabajo educativo estará involucrado en mayor cantidad de porcentaje por no decir en su totalidad a los estudiantes.
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Tabla 1 Población
Ítem Estrato Descripción Cantidad
1 Autoridades 3 3
2 Docentes 25 25
3 Estudiantes 1500 1500
4 Representante 850 850 legal
TOTAL 2378
Fuente: Colegio fiscal “Patria Ecuatoriana” Elaborado por: Alexandra Mero y Miguel Méndez
Muestra.- Conjunto de cosas, personas o datos elegidos al azar, que se consideran representativos del grupo al que pertenecen y que se toman para estudiar o determinar las características del grupo.
El proyecto investigativo que se va a llevar a cabo en el colegio “Patria Ecuatoriana” insertaremos al personal docente y estudiantil, el cual la misma institución consta de 1.500 alumnos y 25 docentes y 3 autoridades.
“Una muestra es una colección de algunos elementos de la población, pero no de todos.” (Levin, Rubin, 1996). Para obtener datos específicos sometidos a estudios, siempre establecidas en el parámetro del porcentaje, en este caso de la muestra escogida de un determinado número de pobladores se debe tener presente las características principales como son el tamaño y la representatividad, para así poder obtener datos exactos; por lo tanto nuestra muestra es aleatoria, no probabilística. Para obtener el resultado esperado en dicha investigación tomaremos como muestra a cuatro docentes de la institución educativa, que pertenecen al área de Ciencias Sociales y complementado la muestra se someterá a la encuesta los alumnos de primer de bachillerato sección Ciencias.
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Fuente http://jaimeprobabilidadyestadistica.blogspot.com/2011/04/poblacion-y- muestra.html
Tabla 2 Muestra
Ítem Estrato Investigación Población
1 Docentes Profesores 5
2 Estudiantes Estudiantes 40
TOTAL 46
Fuente: Colegio fiscal “Patria Ecuatoriana” Elaborado por: Alexandra Mero y Miguel Méndez
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CUADRO DE OPERACIONALIZACIÓN DE VARIABLES
Cuadro 1 Operacionalización de las variables VARIABLE DIMENSIÒNES INDICADORES DEPENDIENTE Alcalde Emilio Estrada Icaza Emilio Estrada como autodidacta y su Icaza Arqueólogo aporte al desarrollo de la arqueología en la costa Autodidacta ecuatoriana Investigador
Educación
Autodidacta Aprendizaje
Nuevo Conocimiento Civilizaciones
Arqueología Culturas
Aborígenes
Métodos Provincias de la Costa Ecuatoriana
Guayas Costa ecuatoriana Santa Elena Manabí Esmeraldas El Oro VARIABLE INDEPENDIENTE
Taller sobre Emilio Taller Estrada Icaza
Fuente: Colegio fiscal “Patria Ecuatoriana” Elaborado por: Alexandra Mero y Miguel Méndez
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MÉTODOS DE INVESTIGACIÓN
Al hablar de métodos, estamos hablando de la parte teórica de la investigación, que tiene fundamental importancia con un sistemático proceso y al igual que los tipos de investigación, están sometidos o sujetos a obtener un objetivo o varios objetivos específicos, claro que esta teoría en algún momento se la tiene que poner en práctica a través de diferentes recursos y/o técnicas.
Método Inductivo.- La inducción va de lo particular a lo general. Empleamos el método inductivo cuando de la observación de los hechos particulares obtenemos proposiciones generales
"La inducción es un tránsito de las cosas individuales a los conceptos universales". (Aristóteles, 384). Este método es muy requerido y utilizado ya que como el autor lo indica, es un método por el cual el tipo de investigación, en mayor parte está sujeto al mismo y obedece a principios individuales, hasta obtener información relevante en un aspecto universal. https://es.wikipedia.org/wiki/Razonamiento_inductivo
Método Deductivo.-La deducción va de lo general a lo particular. El método deductivo es aquél que parte los datos generales aceptados como valederos, para deducir por medio del razonamiento lógico, varias suposiciones.
El deductivismo implica que la estadística y el conocimiento empírico es tan transitorio que no vale la pena y que un primer análisis deductivo puede proporcionar una mejor comprensión de un determinado fenómeno. Pheby, 1988, pág. 14 Fuente http://www.eumed.net/cursecon/libreria/rgl-evol/2.4.2.htm
De acuerdo a los datos de la presente cita, el método deductivo según el autor no proporciona datos o conclusiones exactas o que sirvan únicamente como respuesta al problema, ya que estos datos son obtenidos con regularidad
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empírica, puesto que estos datos obtenidos de la manera mencionada son propensos a la obtención más de problemas que soluciones.
Método de Análisis.-Se emplea para conocer mejor los objetos (cosas físicas que se encuentran entorno a nosotros). Se trata de hacer un estudio por memorizado y de forma organizada de un objeto cualquiera.
“Podemos considerar el análisis como la descomposición de un todo en sus partes.” (Lalande, 1960). Fuentehttp://rabida.uhu.es/dspace/bitstream/handle/10272/1912/b15150434.pdf ?sequence=1
Este método es utilizado y requerido casi en todo el proceso investigativo, desglosando así incluso los resultados y objetivos obtenidos, ya que explica detalladamente las diferentes etapas del proceso investigativo.
Método Heurístico.-Se basa en la utilización de reglas empíricas para llegar a una solución.
“Si tomas una conclusión heurística como una certeza, podrás equivocarte y sentirte engañado; pero si rechazas totalmente las conclusiones heurísticas, no harás ningún progreso”. Polya (1882-1912) http://www.monografias.com/trabajos42/heuristica- polya/heuristica-polya.shtml#ixzz4J3NiAL7k
La dependencia o rechazo total de este método no contribuye bajo ningún aspecto científico al investigador o investigadores según el autor, por ende la dependencia del mismo solo debe ser adoptada y rechazada parcialmente para sí reconocer y fijar datos aclaratorios.
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Método Científico.-Envuelve la observación de fenómenos naturales y luego, la postulación de hipótesis y su comprobación mediante la experimentación.
“Usa el método científico. Probando varias veces, llegarás a la verdad.” Marco Tulio Cicerón (106 a.C 43 a.C) Fuentehttp://pacozamora.blogia.com/2012/092402-algunas-frases-celebres- sobre-el-metodo-cientifico.php
Está claro que con este método obtendremos en todo momento resultados más que relevantes, específicos y sobre todo científicos ya que como el autor lo indica, nada queda al azar, ni mucho menos en supuestos, todo es resultado de un trabajo sistematizado, profundizado, analizado previamente.
Método Histórico.-O metodología de la historia utiliza diferentes técnicas, métodos y procedimientos usados por los historiadores, además investiga sucesos pasados relevantes para las sociedades humanas.
“La historia de los grandes acontecimientos del mundo apenas es más que la historia de sus crímenes.” (Voltaire, 1778). Los hechos históricos importantes marcan los pasos más q sus propios medios con los que se realizaron e impulsan al hombre a seguir con marcha fija hacia su destino histórico. http://www.citasyproverbios.com/citas.aspx?tema=Historia
TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE INVESTIGACIÓN Técnicas Observación Encuesta Entrevista Análisis de documentos
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Lluvia de ideas
Instrumentos Guía de observación Hoja de encuesta Cuestionario Guía de análisis de documentos Participación estudiantil
Técnicas de Investigación
Es el conjunto de instrumentos y medios a través de los cual se efectúa el método y solo se aplica a una ciencia, los objetivos principales de las técnicas es ordenar las etapas de la investigación, nos permite incluir instrumentos para manipular la información que hayamos obtenido o vayamos a obtener, nos permite tener una datación correcta y orientar la obtención de datos obtenidos. Las principales técnicas que tenemos son:
Observación.- La observación es la acción y efecto de observar (examinar con atención, mirar con recato, advertir).El término también hace referencia al registro de ciertos hechos mediante la utilización de instrumentos.
“Poca observación y muchas teorías llevan al error. Mucha observación y pocas teorías llevan a la verdad.” Alexis Carrel (1912) http://akifrases.com/autor/alexis-carrel/2
Con esta frase podemos notar y estar de acuerdo con el autor ya que coincidimos con su idea, porque al igual que todo proceso investigativo debe estar previamente sujeto a investigación concisa, analítica y sobre todo que la misma aporte a determinar mínimos errores.
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Encuesta.- Se denomina encuesta al conjunto de preguntas especialmente diseñadas y pensadas para ser dirigidas a una muestra de población con el objetivo de conocer la opinión de la gente sobre determinadas cuestiones.
“Es un cuestionario que permite la recopilación de datos a las personas que tienen conocimiento sobre un tema en particular.” Pacheco O (2002) (Pág. 40)
Es muy necesario y aportante los datos que podamos recopilar a través de ésta herramienta de trabajo investigativo, ya que depende de sus resultados, el previo trabajo por parte del encuestador en el momento de impartir su propuesta.
Entrevista.- La entrevista es un término que está vinculado al verbo entrevistar (la acción de desarrollar una charla con una o más personas con el objetivo de hablar sobre ciertos temas y con un fin determinado).
Sabino (1992-116)
“Desde el punto de vista del método: es una forma específica de interacción social que tiene por objeto recolectar datos para una investigación.”
Fuente htt://www.eumed.net/tesis- doctorales/2012/mirm/técnicas_instrumentos.html
Como el autor indica que se encausa en una vía paralela cuyo objetivos es la interacción de los relacionados como es entrevistado y entrevistador, con el fin de obtener datos específicos o información en especial sobre uno o más temas.
Análisis de documento.- Es la técnica de investigación donde los analistas de sistemas y diseñadores deben tratar de encontrar la información necesaria para comenzar las investigaciones. En los documentos se puede encontrar la historia de la entidad, estado económico, financiero de la misma, las principales inversiones que se han hecho, etc.
“El uso de un documento es intangible por lo que presenta dificultad para ser evaluado con certera precisión.” (Urbano, 2001)
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Fuente http://www.infotecarios.com/el-analisis-de-citas-como-metodo-de- evaluacion-en-bibliotecas/
Debido al análisis de algún documento de estudio que revele situaciones o determinados patrones de carácter investigativo, según el autor no se puede manipular dicho resultado puesto que la manipulación del mismo documento puede traer consecuencias que aparte de ser erróneas conlleva a la adopción de datos sin relevancia.
Lluvia de ideas.- La lluvia de ideas, también denominada tormenta de ideas, es una herramienta de trabajo grupal que facilita el surgimiento de nuevas ideas sobre un tema o problema determinado. La lluvia de ideas es una técnica de grupo para generar ideas originales en un ambiente relajado.
“Se comenzó a utilizar un procedimiento que permitiera el surgimiento de ideas creativas y originales como método de resolución de problemas.” Alex F. Osborn (1939)
Fuente https://www.aiteco.com/tormenta-de-ideas/
Según el expositor de esta cita, resalta en el no caer en la monotonía, rompiendo el esquema de tal forma que explota las nuevas y diferentes ideas, dando paso así a la integración entre dos o más partes, claro está en el caso pedagógico, entre docentes y estudiantes.
Instrumentos de Investigación
Los Instrumentos de investigación son aquellas herramientas, en este caso de carácter pedagógico de acuerdo a este proyecto son requeridos y utilizados, estos instrumentos están vinculados y necesariamente utilizados en el desarrollo de los diferentes métodos, ya que su objetivo es o consiste en aportar con diferentes temáticas o formas de ampliar los conocimientos. Los principales instrumentos que son necesarios en la presente investigación son:
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Guía de observación.- Una guía es un tratado que indica preceptos para dirigir cosas; una lista impresa de datos sobre una materia específica; o una persona que enseña a otra un determinado camino, entre otras posibilidades.
"El proceso de aprendizaje a través de la exposición y el involucrarse en el día a día o las actividades de rutina de los participantes en el escenario del investigador.” SCHENSUL y otros (1999) Fuente http://www.qualitative- research.net/index.php/fqs/article/viewArticle/466/998
Según SCHENSUL, la observación es el proceso en el cual la investigación debe someterse por ley, ya que solo mediante la convivencia cotidiana se puede aportar al trabajo del investigador y llevarlo al más mínimo margen de error.
Hoja de encuesta.- Consiste en un listado de aspectos a evaluar (contenidos, capacidades, habilidades, conductas, etc.), al lado de los cuales se puede calificar (“O” visto bueno, o por ejemplo, una "X" si la conducta no es lograda) un puntaje, una nota o un concepto.
“Has de existir, por lo visto la encuesta se encarga de ti.” (Bello, 1972). Cada encuestado ocupa un lugar en el espacio por ende tiene su espacio en cada documento interpretativo en cuestión a una hoja de encuesta.
Fuente http://akifrases.com/autor/paco-bello
Cuestionario.- Un cuestionario es un conjunto de preguntas que se confecciona para obtener información con algún objetivo en concreto. Existen numerosos estilos y formatos de cuestionarios, de acuerdo a la finalidad específica de cada uno.
“Formular buenas preguntas es la clave para conseguir buenos resultados. Hacer buenas preguntas impulsa el pensar hacia adelante.”
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Silvia Chauvin (2015) Fuente http://www.mujeresdeempresa.com/17-frases-sobre-la-importancia-de- formular-buenas-preguntas/
Con este comentario su autora pone en observación claramente que solo obtienes resultados favorables si tienes un cuestionario claro y preciso. Guía de análisis de documentos.- La guía de análisis de documentos es un conjunto de operaciones encaminadas a representar un documento y su contenido bajo una forma diferente de su forma original, con la finalidad posibilitar su recuperación posterior e identificarlo.
“Los documentos y la información son como un testigo: habla solo si sele interroga.” Marc Bloch (1886-1944) Fuente http://capacitacionarchivistica.blogspot.com/p/frases-archivisticas.html
Solamente con seguimiento correcto de los documentos a analizar resaltara la información que necesitamos sin hacernos ningún tipo de hipótesis es lo que nos indica nuestro autor en cuestión.
Participación Estudiantil.-La participación estudiantil es una acción educativa, pública y política que fortalece la capacidad de acción de los estudiantes en la construcción del bien común, que garantiza el ejercicio de derechos y deberes.
“La participación estudiantil en el proceso de extensión universitaria.” Báez Padrón (2009) Fuente http://repositorio.flacsoandes.edu.ec/handle/10469/1340#WH_tI8ZTHIU
Gracias a la participación estudiantil, de acuerdo al autor podemos resaltar el éxito de ambas partes, en este caso de los investigadores, ya que con el dominio del mismo instrumento, el análisis puede ser profundizado y al mismo tiempo conlleva a la extensión de criterios apropiados y desarrollo de la propuesta, tanto así, es utilizada esta herramienta ya que es de gran utilidad en todos los niveles educativos.
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CRITERIOS PARA LA ELABORACIÓN DE LA ENCUESTA
La propuesta será basada en un seminario-taller con el objetivo de expandir los conocimientos sobre Emilio Estrada Icaza como autodidacta y su aporte al desarrollo de la arqueología en la costa ecuatoriana, aislando problemas reales y plantear posibles soluciones.
Dichas soluciones no solo aportara claro esta a los investigadores en cuestión sino que también al mismo tiempo se dejara asentado en una base en los estudiantes con un sabor de incógnitas y curiosidad para que estos puedan recurrir y probarse así mismo como autodidactas e investigadores.
ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN DE DATOS
Gracias a la colaboración de las autoridades, como personal docente y estudiantes del Colegio Fiscal “Patria Ecuatoriana”, podemos llevar a cabo este análisis e interpretación de datos, a través de una encuesta realizada a los estudiantes del primer año de bachillerato y profesores del área de ciencias sociales, el cual dichas encuestas tienen una valoración cualitativa y cuantitativa.
Cualitativa porque tiene una valoración según la escala del Licker, el cual va de una valoración de muy de acuerdo descendiendo a muy en desacuerdo, con su respectiva valoración numérica que es la valoración cuantitativa y va de cinco a uno respectivamente.
Cada tabla representa los criterios de los encuestados, el que a su vez también estará representado en gráficos, además cada tabla constará con frecuencias de un mismo criterio y a su vez reflejará un porcentaje y este resaltará la totalidad de las frecuencias según la valoración.
Una vez obtenida este resultado, se reflejará en un gráfico en forma de pastel, el que contará con su enumeración y al mismo tiempo se podrá observar el análisis realizado por sus investigadores, estimando todos los porcentajes de una sistematización del mayor al menor.
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Posteriormente de conocer los resultados de las encuesta procederemos a conocer conclusiones que permitan saber cuáles son las falencias que existen en parte del proyecto, y al mismo tiempo obtendremos recomendaciones que permitan resolver de manera adecuada cada una de las falencias del mismo.
UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL FACULTAD DE FILOSOFÍA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN, A LOS DOCENTES DEL COLEGIO “PATRIA ECUATORIANA”
Preguntas Básicas a los docentes:
Estimados Docentes:
Gracias a su colaboración llevaremos a cabo esta encuesta con el único objetivo de obtener criterios valiosos, los cuales serán tomados en absoluta reserva anónima, por eso agradecemos su sinceridad y total disponibilidad, le recordamos muy respetuosamente que de su respuesta depende el exitoso desempeño y fin de este estudio.
Recomendaciones:
Lea detenidamente cada ítem que regula el siguiente instrumento de investigación:
1.- La encuesta consta de 10 preguntas cada una con cinco alternativas de respuestas, estas serán ubicadas a la derecha de cada ítem.
2.- Elegirá solo una opción la que UD crea conveniente.
3.- La escala es la siguiente:
4.- La investigación aquí coleccionada es absoluta reservada solo para las personas de este proyecto. 67
Muy de De acuerdo Indiferente En Muy Acuerdo desacuerdo endesacuerdo 5 4 3 2 1
ENCUESTA DIRIGIDA A LOS DOCENTES DEL COLEGIO FISCAL “PATRIA ECUATORIANA”
Propósito: El presente instrumento tiene el propósito de conocer los criterios y el nivel de conocimiento sobre Emilio Estrada Icaza como autodidacta y su aporte al desarrollo de la arqueología en la costa ecuatoriana, el cual representa en su carrera laboral, en virtud a su desempeño como docente.
Instructivo: Agradecemos a usted se digne contestar el cuestionario consignando una X en el casillero de su preferencia, y utilizar la siguiente escala de valoración.
Muy de De Indiferente Endesacuerdo Muy Acuerdo acuerdo endesacuerdo
5 4 3 2 1
Al agradecerle su colaboración nos permitimos indicarle que la presente encuesta es totalmente confidencial y anónima y que sus resultados solo servirán para fines exclusivos de la presente investigación
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ENCUESTA DIRIGIDA A LOS DOCENTES DEL COLEGIO FISCAL “PATRIA ECUATORIANA”.
No Preguntas 5 4 3 2 1
1 ¿Piensa usted que es de trascendencia la materia de Ciencias Sociales?
2 ¿Considera usted que entre las ciencias auxiliares de la asignatura de ciencias sociales, la historia tiene un papel fundamental?
3 ¿Cree usted que la asignatura Ciencias Sociales tiene suficiente base teórica y práctica en la institución educativa?
4 ¿Considera que la Institución Educativa por su prestigio debe tener un aula recreativa?
5 ¿Considera usted que la institución posee el material didáctico apropiado en el momento de impartir la asignatura ciencias sociales?
6 ¿Cree usted que Emilio Estrada Icaza fue uno de los pioneros para desarrollar y explotar la cultura de la costa ecuatoriana?
7 ¿Cree usted que fue importante el aporte de Emilio Estrada, ya que despertó el interés en los demás científicos para que estudiaran las culturas de nuestra costa ecuatoriana?
8 ¿Considera usted que la cerámica Valdiviana fue una de las más antiguas de las culturas precolombinas?
9 ¿Cree usted que a los docentes del área de Estudios Sociales se los debe capacitar sobre las culturas existentes en el país?
10 ¿Considera usted que el gobierno ecuatoriano debería invertir para capacitar constantemente a los docentes?
Fuente: Colegio fiscal “Patria Ecuatoriana” Elaborado por: Alexandra Mero y Miguel Méndez 69
UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL FACULTAD DE FILOSOFIA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN A LOS ESTUDIANTES DEL COLEGIOFISCAL “PATRIA ECUATORIANA”
Preguntas Básicas a los estudiantes:
Queridos estudiantes:
Gracias a su colaboración llevaremos a cabo esta encuesta con el único objetivo de obtener criterios valiosos los cuales serán tomados en absoluta reserva anónima, por eso agradecemos su sinceridad y total disponibilidad, le recordamos muy respetuosamente que de su respuesta depende el exitoso desempeño y fin de este estudio.
Recomendaciones:
Lea detenidamente cada ítem que regula el siguiente instrumento de investigación:
1.- La encuesta consta de 10 preguntas cada una con cinco alternativas de respuestas, estas serán ubicadas a la derecha de cada ítem.
2.- Elegirá solo una opción la que UD crea conveniente.
3.- La escala es la siguiente
Muy de De Indiferente Endesacuerdo Muyendesacuerdo Acuerdo acuerdo
5 4 3 2 1
4.- La investigación aquí coleccionada es absoluta reservada solo para las personas de este proyecto.
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ENCUESTA DIRIGIDA A LOS ESTUDIANTES DEL COLEGIO FISCAL “PATRIA ECUATORIANA”
Propósito: El presente instrumento tiene el propósito de conocer los criterios y el nivel de conocimiento sobre Emilio Estrada Icaza como autodidacta y su aporte al desarrollo de la arqueología en la costa ecuatoriana, el cual representa en su carrera estudiantil, en virtud a su desempeño como alumno.
Instructivo: Agradecemos a usted se digne contestar el cuestionario consignando una X en el casillero de su preferencia, y utilizar la siguiente escala de valoración.
Muy de De Indiferente Endesacuerdo Muyendesacuerdo Acuerdo acuerdo
5 4 3 2 1
Al agradecerle su colaboración nos permitimos indicarle que la presente encuesta es totalmente confidencial y anónima y que sus resultados solo servirán para fines exclusivos de la presente investigación.
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ENCUESTA DIRIGIDA A LOS ESTUDIANTES DEL COLEGIO FISCAL “PATRIA ECUATORIANA”.
No Preguntas 5 4 3 2 1
1 ¿Piensa usted que es de trascendencia la materia de Ciencias Sociales?
2 ¿Considera usted que entre las ciencias auxiliares de la asignatura de ciencias sociales, la historia tiene un papel fundamental? 3 ¿Cree usted que la asignatura Ciencias Sociales tiene suficiente base teórica y práctica en la institución educativa?
4 ¿Considera que la Institución Educativa por su prestigio debe tener un aula recreativa?
5 ¿Considera usted que la institución posee el material didáctico apropiado en el momento de impartir la asignatura ciencias sociales?
6 ¿Cree usted que Emilio Estrada Icaza fue uno de los pioneros para desarrollar y explotar la cultura de la costa ecuatoriana?
7 ¿Cree usted que fue importante el aporte de Emilio Estrada, ya que despertó el interés en los demás científicos para que estudiaran las culturas de nuestra costa ecuatoriana?
8 ¿Considera usted que la cerámica Valdiviana fue una de las más antiguas de las culturas precolombinas?
9 ¿Cree usted que a los docentes del área de Estudios Sociales se los debe capacitar sobre las culturas existentes en el país?
10 ¿Considera usted que el gobierno ecuatoriano debería invertir para capacitar constantemente a los docentes?
Fuente: Colegio fiscal “Patria Ecuatoriana” Elaborado por: Alexandra Mero y Miguel Méndez
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ENCUESTA DIRIGIDA A LOS DOCENTES DEL COLEGIO FISCAL “PATRIA ECUATORIANA”.
1. ¿Piensa usted que es de trascendencia la materia de Ciencias Sociales?
Tabla N.3
No. Alternativas Frecuencias Porcentajes 5 Muy de Acuerdo 3 75 4 De acuerdo 1 25 3 Indiferente 0 0 2 En desacuerdo 0 0 1 Muy en desacuerdo 0 0
T O T A L 4 100
Fuente: Colegio fiscal “Patria Ecuatoriana” Elaborado por: Alexandra Mero y Miguel Méndez
Gráfico No.1 ¿Piensa usted que es de trascendencia la materia de Ciencias Sociales?
Muy de acuerdo De acuerdo Indiferente En desacuerdo Muy en desacuerdo
0% 0% 0%
25%
75%
Fuente: Colegio fiscal “Patria Ecuatoriana” Elaborado por: Alexandra Mero y Miguel Méndez
Análisis.- El 75% de los docentes encuestados están muy de acuerdo, en que la materia de ciencias sociales es de mucha trascendencia, mientras que el 25% están de acuerdo.
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2. ¿Considera usted que entre las ciencias auxiliares de la asignatura de ciencias sociales, la historia tiene un papel fundamental?
Tabla n.4
No. Alternativas Frecuencias Porcentajes 5 Muy de Acuerdo 3 75 4 De acuerdo 1 25 3 Indiferente 0 0 2 En desacuerdo 0 0 1 Muy en desacuerdo 0 0 T O T A L 4 100
Fuente: Colegio fiscal “Patria Ecuatoriana” Elaborado por: Alexandra Mero y Miguel Méndez
Gráfico n.2 ¿Considera usted que entre las ciencias auxiliares de la asignatura de ciencias sociales, la historia tiene un papel fundamental?
Muy de acuerdo De acuerdo Indiferente En desacuerdo Muy en desacuerdo
0% 0% 0%
25%
75%
Fuente: Colegio fiscal “Patria Ecuatoriana” Elaborado por: Alexandra Mero y Miguel Méndez
Análisis.- Es claro destacar que el 75 % de los docentes encuestados está muy de acuerdo, con que la historia es muy fundamental entre las ciencias auxiliares de la asignatura ciencias sociales, mientras el 25 % restante está solamente de acuerdo.
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3. ¿Cree usted que la asignatura Ciencias Sociales tiene suficiente base teórica y práctica en la institución educativa?
Tabla n.5.
No. Alternativas Frecuencias Porcentajes 5 Muy de Acuerdo 0 0 4 De acuerdo 4 100 3 Indiferente 0 0 2 En desacuerdo 0 0 1 Muy en desacuerdo 0 0 T O T A L 4 100
Fuente: Colegio fiscal “Patria Ecuatoriana” Elaborado por: Alexandra Mero y Miguel Méndez
Gráfico n.3 3. ¿Cree usted que la asignatura Ciencias Sociales tiene suficiente base teórica y práctica en la institución educativa?
Muy de acuerdo De acuerdo Indiferente En desacuerdo Muy en desacuerdo
0% 0% 0%
25%
75%
Fuente: Colegio fiscal “Patria Ecuatoriana” Elaborado por: Alexandra Mero y Miguel Méndez
Análisis.- Podemos constatar que el 75 % de docentes está muy de acuerdo, con que la asignatura ciencias sociales tiene suficiente base teórica y práctica en la institución, mientras que el 25 % está de acuerdo con dicha pregunta.
75
4. ¿Considera usted que la Institución Educativa por su prestigio debe tener un aula recreativa?
Tabla No. 6
No. Alternativas Frecuencias Porcentajes 5 Muy de Acuerdo 3 75 4 De acuerdo 1 25 3 Indiferente 0 0 2 En desacuerdo 0 0 1 Muy en desacuerdo 0 0 T O T A L 4 100
Fuente: Colegio fiscal “Patria Ecuatoriana” Elaborado por: Alexandra Mero y Miguel Méndez
Gráfico n.4 4. ¿Considera usted que la Institución Educativa por su prestigio debe tener un aula recreativa?
Muy de Acuerdo De acuerdo Indiferente En desacuerdo Muy en desacuerdo
0% 0% 0%
25%
75%
Fuente: Colegio fiscal “Patria Ecuatoriana” Elaborado por: Alexandra Mero y Miguel Méndez
Análisis.- Comprobamos que el 75 % de profesores considera que la institución educativa debe contar con un aula recreativa, mientras que el 25 % restante solo está de acuerdo con dicha interrogante.
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5. ¿Considera usted que la institución posee el material didáctico apropiado en el momento de impartir la asignatura ciencias sociales?
Tabla No. 7
No. Alternativas Frecuencias Porcentajes 5 Muy de Acuerdo 0 0 4 De acuerdo 2 50 3 Indiferente 2 50 2 En desacuerdo 0 0 1 Muy en desacuerdo 0 0 T O T A L 4 100
Fuente: Colegio fiscal “Patria Ecuatoriana” Elaborado por: Alexandra Mero y Miguel Méndez
Gráfico n.5 5. ¿Considera usted que la institución posee el material didáctico apropiado en el momento de impartir la asignatura ciencias sociales?
Muy de Acuerdo De acuerdo Indiferente En desacuerdo Muy en desacuerdo
0% 0% 0%
50% 50%
Fuente: Colegio fiscal “Patria Ecuatoriana” Elaborado por: Alexandra Mero y Miguel Méndez
Análisis.- Nos podemos fijar que el 50 % de maestros está de acuerdo y considera que la institución posee el material didáctico apropiado, mientras el otro 50 % se encuentra indiferente.
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6. ¿Cree usted que Emilio Estrada Icaza fue uno de los pioneros para desarrollar y explotar la cultura de la costa ecuatoriana?
Tabla N. 8
No. Alternativas Frecuencias Porcentajes 5 Muy de Acuerdo 1 25 4 De acuerdo 2 50 3 Indiferente 1 25 2 En desacuerdo 0 0 1 Muy en desacuerdo 0 0 T O T A L 4 100
Fuente: Colegio fiscal “Patria Ecuatoriana” Elaborado por: Alexandra Mero y Miguel Méndez
Gráfico n.6 6. ¿Cree usted que Emilio Estrada Icaza fue uno de los pioneros para desarrollar y explotar la cultura de la costa ecuatoriana?
Muy de acuerdo De acuerdo Indiferente En desacuerdo Muy en desacuerdo
0% 0%
25% 25%
50%
Fuente: Colegio fiscal “Patria Ecuatoriana” Elaborado por: Alexandra Mero y Miguel Méndez
Análisis.- nos fijamos que el 50 % de los encuestados está de acuerdo, que Emilio Estrada fue uno de los pioneros para desarrollar y explotar la cultura de la costa ecuatoriana y por su parte, mientras que el otro 50 % se encuentra en opinión dividida con un 25 % indiferente y el otro 25 % muy de acuerdo.
78
7. ¿Cree usted que fue importante el aporte de Emilio Estrada, ya que despertó el interés en los demás científicos para que estudiaran las culturas de nuestra costa ecuatoriana?
tabla N.9
No. Alternativas Frecuencias Porcentajes 5 Muy de Acuerdo 1 25 4 De acuerdo 3 75 3 Indiferente 0 0 2 En desacuerdo 0 0 1 Muy en desacuerdo 0 0 T O T A L 4 100
Fuente: Colegio fiscal “Patria Ecuatoriana” Elaborado por: Alexandra Mero y Miguel Méndez
Gráfico n.7 7. ¿Cree usted que fue importante el aporte de Emilio Estrada, ya que despertó el interés en los demás científicos para que estudiaran las culturas de nuestra costa ecuatoriana?
Muy de acuerdo De acuerdo Indiferente En desacuerdo Muy en desacuerdo 0% 0% 0%
25%
75%
Fuente: Colegio fiscal “Patria Ecuatoriana” Elaborado por: Alexandra Mero y Miguel Méndez
Análisis.- Nos fijamos que el 75 % está de acuerdo en creer que fue importante el aporte de Emilio Estrada, ya que despertó el interés en los demás científicos para que estudiaran las culturas de nuestra costa ecuatoriana, mientras el otro 25 % está solo de acuerdo.
79
8. ¿Considera usted que la cerámica Valdiviana fue una de las más antiguas de las culturas precolombinas?
tabla N.10
No. Alternativas Frecuencias Porcentajes 5 Muy de Acuerdo 2 50 4 De acuerdo 2 50 3 Indiferente 0 0 2 En desacuerdo 0 0 1 Muy en desacuerdo 0 0 T O T A L 4 100
Fuente: Colegio fiscal “Patria Ecuatoriana” Elaborado por: Alexandra Mero y Miguel Méndez
Gráfico n.8 8. ¿Considera usted que la cerámica Valdiviana fue una de las más antiguas de las culturas precolombinas?
Muy de acuerdo De acuerdo Indiferente En desacuerdo Muy en desacuerdo
0% 0% 0%
50% 50%
Fuente: Colegio fiscal “Patria Ecuatoriana” Elaborado por: Alexandra Mero y Miguel Méndez
Análisis.- Podemos notar un pensamiento dividido en solo dos opiniones, ya que el 50 % está muy de acuerdo y el otro 50 % solamente está de acuerdo, en considerar que la cerámica Valdiviana fue una de las más antiguas de las culturas precolombinas.
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9. ¿Cree usted que a los docentes del área de Estudios Sociales de los debe capacitar sobre las culturas existentes en el país?
tabla N. 11
No. Alternativas Frecuencias Porcentajes 5 Muy de Acuerdo 3 75 4 De acuerdo 1 25 3 Indiferente 0 0 2 En desacuerdo 0 0 1 Muy en desacuerdo 0 0 T O T A L 4 100
Fuente: Colegio fiscal “Patria Ecuatoriana” Elaborado por: Alexandra Mero y Miguel Méndez
Gráfico n.9 ¿Cree usted que a los docentes del área de Estudios Sociales se los debe capacitar sobre las culturas existentes en el país?
Muy de acuerdo De acuerdo Indiferente En desacuerdo Muy en desacuerdo 0% 0% 0%
25%
75%
Fuente: Colegio fiscal “Patria Ecuatoriana” Elaborado por: Alexandra Mero y Miguel Méndez
Análisis.- Nos fijamos que el 75 % está muy de acuerdo en que los docentes del área de Estudios Sociales se los debe capacitar sobre las culturas existentes en el país, mientras el otro 25 % solo se encuentra de acuerdo.
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10. ¿Considera usted que el gobierno ecuatoriano debería invertir para capacitar constantemente a los docentes?
Tabla N. 12
No. Alternativas Frecuencias Porcentajes 5 Muy de Acuerdo 4 100 4 De acuerdo 0 0 3 Indiferente 0 0 2 En desacuerdo 0 0 1 Muy en desacuerdo 0 0 T O T A L 4 100
Fuente: Colegio fiscal “Patria Ecuatoriana” Elaborado por: Alexandra Mero y Miguel Méndez
Gráfico n.10 10. ¿Considera usted que el gobierno ecuatoriano debería invertir para capacitar constantemente a los docentes?
Muy de acuerdo De acuerdo Indiferente En desacuerdo Muy en desacuerdo 0% 0% 0% 0%
100%
Fuente: Colegio fiscal “Patria Ecuatoriana” Elaborado por: Alexandra Mero y Miguel Méndez
Análisis.- Podemos obtener aquí un solo pensamiento unificado, ya que el 100 % de los docentes concuerdan, en que el gobierno ecuatoriano debería invertir para capacitar constantemente a los docentes.
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ENCUESTA DIRIGIDA A LOS ESTUDIANTES DEL COLEGIO FISCAL “PATRIA ECUATORIANA” 1. ¿Considera de transcendencia la materia de Ciencias Sociales?
Tabla N. 13
No. Alternativas Frecuencias Porcentajes 5 Muy de Acuerdo 16 39,02 4 De acuerdo 17 41,46 3 Indiferente 4 9,75 2 En desacuerdo 4 9,75 1 Muy en desacuerdo 0 0 T O T A L 41 100
Fuente: Colegio fiscal “Patria Ecuatoriana” Elaborado por: Alexandra Mero y Miguel Méndez
Gráfico n. 11 1. ¿ Es de transcendencia la materia de Ciencias Sociales?
Muy de acuerdo De acuerdo Indiferente En desacuerdo Muy en desacuerdo
0%
10% 10% 39%
41%
Fuente: Colegio fiscal “Patria Ecuatoriana” Elaborado por: Alexandra Mero y Miguel Méndez
Análisis.- Nos percatamos de que el 41 % está de acuerdo, con que la materia de ciencias sociales es de trascendencia, mientras que el otro 39 % está solo de acuerdo, un 10 % se encuentra indiferente y el otro 10 % está en desacuerdo.
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2. ¿Considera usted que entre las ciencias auxiliares de la asignatura de ciencias sociales, la historia tiene un papel fundamental?
tabla N. 14
No. Alternativas Frecuencias Porcentajes 5 Muy de Acuerdo 23 56,09 4 De acuerdo 15 36,58 3 Indiferente 3 7,31 2 En desacuerdo 0 0 1 Muy en desacuerdo 0 0 T O T A L 41 100
Fuente: Colegio fiscal “Patria Ecuatoriana” Elaborado por: Alexandra Mero y Miguel Méndez
Gráfico n. 12 2. ¿Considera usted que entre las ciencias auxiliares de la asignatura de ciencias sociales, la historia tiene un papel fundamental?
Muy de acuerdo De acuerdo Indiferente En desacuerdo Muy en desacuerdo 0% 0%
7%
37% 56%
Fuente: Colegio fiscal “Patria Ecuatoriana” Elaborado por: Alexandra Mero y Miguel Méndez
Análisis.- Nos fijamos que el 56 % está muy de acuerdo, en que la historia tiene un papel fundamental entre las ciencias auxiliares de la asignatura de ciencias sociales, mientras que el 37 % solo está de acuerdo, no obstante el 7 % se encuentra indiferente.
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3. ¿Cree usted que la asignatura Ciencias Sociales tiene suficiente base teórica y práctica en la institución educativa?
Tabla N.15
No. Alternativas Frecuencias Porcentajes 5 Muy de Acuerdo 14 34,14 4 De acuerdo 21 51,21 3 Indiferente 6 14,63 2 En desacuerdo 0 0 1 Muy en desacuerdo 0 0 T O T A L 41 100
Fuente: Colegio fiscal “Patria Ecuatoriana” Elaborado por: Alexandra Mero y Miguel Méndez
Gráfico n. 13 3. ¿Cree usted que la asignatura Ciencias Sociales tiene suficiente base teórica y práctica en la institución educativa?
Muy de acuerdo De acuerdo Indiferente En desacuerdo Muy en desacuerdo 0% 0% 15% 34%
51%
Fuente: Colegio fiscal “Patria Ecuatoriana” Elaborado por: Alexandra Mero y Miguel Méndez
Análisis.- Nos percatamos que el 51 % está de acuerdo que la asignatura Ciencias Sociales tiene suficiente base teórica y práctica en la institución educativa, mientras el 34 % está únicamente de acuerdo y el otro 15 % se encuentra indiferente.
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4. ¿Considera usted que la Institución Educativa por su prestigio debe tener un aula recreativa?
Tabla N. 16
No. Alternativas Frecuencias Porcentajes 5 Muy de Acuerdo 22 53,65 4 De acuerdo 13 31,70 3 Indiferente 6 14,63 2 En desacuerdo 0 0 1 Muy en desacuerdo 0 0 T O T A L 41 100
Fuente: Colegio fiscal “Patria Ecuatoriana” Elaborado por: Alexandra Mero y Miguel Méndez
Gráfico n. 14 4. ¿Considera usted que la Institución Educativa por su prestigio debe tener un aula recreativa?
Muy de acuerdo De acuerdo Indiferente En desacuerdo Muy en desacuerdo
0% 0%
14%
54% 32%
Fuente: Colegio fiscal “Patria Ecuatoriana” Elaborado por: Alexandra Mero y Miguel Méndez
Análisis.- El análisis de esta pregunta refleja que el 54 % está muy de acuerdo, en considerar que la Institución Educativa por su prestigio debe tener un aula recreativa y por su parte el 32 % está de acuerdo y el otro 14 % está indiferente.
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5. ¿Considera usted que el docente utiliza el material didáctico apropiado en el momento de impartir la asignatura ciencias sociales?
Tabla N. 17
No. Alternativas Frecuencias Porcentajes 5 Muy de Acuerdo 19 46,34 4 De acuerdo 14 34,14 3 Indiferente 5 12,19 2 En desacuerdo 3 7,31 1 Muy en desacuerdo 0 0 T O T A L 41 100
Fuente: Colegio fiscal “Patria Ecuatoriana” Elaborado por: Alexandra Mero y Miguel Méndez
Gráfico n. 15 5. ¿Considera usted que el docente utiliza el material didáctico apropiado en el momento de impartir la asignatura ciencias sociales?
Muy de acuerdo De acuerdo Indiferente En desacuerdo Muy en desacuerdo
0% 7% 12% 47%
34%
Fuente: Colegio fiscal “Patria Ecuatoriana” Elaborado por: Alexandra Mero y Miguel Méndez
Análisis.-Constatamos que el 47 % de los estudiantes está muy de acuerdo, en considerar que el docente utiliza el material didáctico apropiado en el momento de impartir la asignatura ciencias sociales, el 34 % está solo de acuerdo, el otro 12 % es indiferente y por último el 7 % está en desacuerdo.
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6. ¿Cree usted que Emilio Estrada Icaza fue uno de los pioneros para desarrollar y explotar la cultura de la costa ecuatoriana?
Tabla N. 18
No. Alternativas Frecuencias Porcentajes 5 Muy de Acuerdo 8 19,51 4 De acuerdo 23 56,09 3 Indiferente 8 19,51 2 En desacuerdo 1 2,43 1 Muy en desacuerdo 1 2,43 T O T A L 41 100 Fuente: Colegio fiscal “Patria Ecuatoriana” Elaborado por: Alexandra Mero y Miguel Méndez
Gráfico n. 16 6. ¿Cree usted que Emilio Estrada Icaza fue uno de los pioneros para desarrollar y explotar la cultura de la costa ecuatoriana?
Muy de acuerdo De acuerdo Indiferente En desacuerdo Muy en desacuerdo
2% 2%
20% 20%
56%
Fuente: Colegio fiscal “Patria Ecuatoriana” Elaborado por: Alexandra Mero y Miguel Méndez
Análisis.- Corroboramos que el 56 % está de acuerdo en creer que Emilio Estrada Icaza fue uno de los pioneros para desarrollar y explotar la cultura de la costa ecuatoriana, el 40 % se encuentra dividido en que el 20 % está muy de acuerdo, el otro 20 % se encuentra indiferente, un 2 % está en desacuerdo y por último el otro 2 % muy en desacuerdo.
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7. ¿Crees que fue importante el aporte de Emilio Estrada, ya que despertó el interés en los demás científicos para que estudiaran las culturas de nuestra costa ecuatoriana?
Tabla N. 19
No. Alternativas Frecuencias Porcentajes 5 Muy de Acuerdo 15 36,58 4 De acuerdo 21 51,21 3 Indiferente 4 9,75 2 En desacuerdo 1 2,43 1 Muy en desacuerdo 0 0 T O T A L 41 100
Fuente: Colegio fiscal “Patria Ecuatoriana” Elaborado por: Alexandra Mero y Miguel Méndez
Gráfico n. 17 ¿Crees que fue importante el aporte de Emilio Estrada, ya que despertó el interés en los demás científicos para que estudiaran las culturas de nuestra costa ecuatoriana?
Muy de acuerdo De acuerdo Indiferente En desacuerdo Muy en desacuerdo
2% 0%
10% 37%
51%
Fuente: Colegio fiscal “Patria Ecuatoriana” Elaborado por: Alexandra Mero y Miguel Méndez
Análisis.- Nos damos cuenta que el 51 % está de acuerdo y cree que el aporte de Emilio Estrada fue importante, ya que despertó el interés en los demás científicos para que estudiaran las culturas de nuestra costa ecuatoriana, mientras el 37 % está muy de acuerdo.
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8. ¿Consideras que la cerámica Valdiviana fue una de las más antiguas de las culturas precolombinas?
Tabla N. 20
No. Alternativas Frecuencias Porcentajes 5 Muy de Acuerdo 12 29,26 4 De acuerdo 24 58,53 3 Indiferente 4 9,75 2 En desacuerdo 0 0 1 Muy en desacuerdo 1 2,43 T O T A L 41 100
Fuente: Colegio fiscal “Patria Ecuatoriana” Elaborado por: Alexandra Mero y Miguel Méndez
Gráfico n. 18 8. ¿Consideras que la cerámica Valdiviana fue una de las más antiguas de las culturas precolombinas?
Muy de acuerdo De acuerdo Indiferente En desacuerdo Muy en desacuerdo
0% 2%
10% 29%
59%
Fuente: Colegio fiscal “Patria Ecuatoriana” Elaborado por: Alexandra Mero y Miguel Méndez
Análisis.- Nos fijamos que el 59 % de estudiantes considera que la cerámica Valdiviana fue una de las más antiguas de las culturas precolombinas, mientras el 29 % se encuentra muy de acuerdo.
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9. ¿Crees que a los docentes del área de Estudios Sociales de los debe capacitar sobre las culturas existentes en el país?
Tabla n.21
No. Alternativas Frecuencias Porcentajes 5 Muy de Acuerdo 24 58,53 4 De acuerdo 17 41,46 3 Indiferente 0 0 2 En desacuerdo 0 0 1 Muy en desacuerdo 0 0 T O T A L 41 100
Fuente: Colegio fiscal “Patria Ecuatoriana” Elaborado por: Alexandra Mero y Miguel Méndez
Gráfico n. 19 9. ¿Crees que a los docentes del área de Estudios Sociales de los debe capacitar sobre las culturas existentes en el país?
Muy de acuerdo De acuerdo Indiferente En desacuerdo Muy en desacuerdo
0% 0% 0%
41%
59%
Fuente: Colegio fiscal “Patria Ecuatoriana” Elaborado por: Alexandra Mero y Miguel Méndez
Análisis.- El 59 % de estudiantes cree que a los docentes del área de Estudios Sociales de los debe capacitar sobre las culturas existentes en el país, mientras el 41 % tan solo se encuentra de acuerdo.
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10. ¿Consideras que el gobierno ecuatoriano debería invertir para capacitar constantemente a los docentes?
Tabla n. 22
No. Alternativas Frecuencias Porcentajes 5 Muy de Acuerdo 27 65,85 4 De acuerdo 13 31,70 3 Indiferente 1 2,43 2 En desacuerdo 0 0 1 Muy en desacuerdo 0 0 T O T A L 41 100
Fuente: Colegio fiscal “Patria Ecuatoriana” Elaborado por: Alexandra Mero y Miguel Méndez
Gráfico n. 20 10. ¿Consideras que el gobierno ecuatoriano debería invertir para capacitar constantemente a los docentes?
Muy de acuerdo De acuerdo Indiferente En desacuerdo Muy en desacuerdo
2% 0% 0%
32%
66%
Fuente: Colegio fiscal “Patria Ecuatoriana” Elaborado por: Alexandra Mero y Miguel Méndez
Análisis.- Como podemos fijarnos el 66 % de alumnos está muy de acuerdo, en considerar que el gobierno ecuatoriano debería invertir para capacitar constantemente a los docentes, mientras el 32 solo está de acuerdo.
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CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES
Conclusiones
De acuerdo con la obtención de datos obtenidos previamente por medio de la encuesta, el estudio investigativo nos permite realizar, las siguientes conclusiones.
La parte estudiantil posee conocimientos acerca del tema investigativo que trata sobre Emilio Estrada Icaza como autodidacta y su aporte al desarrollo de la arqueología en la costa ecuatoriana. Tanto el personal docente como los estudiantes están abiertos a una nueva proposición de ideas que permitan un amplio desarrollo del proyecto a investigar. La unidad educativa sometida a estudios, carece de aulas con suficiente material de apoyo didáctico que proporcionen al estudiante un mejor enriquecimiento cultural. A partir de los resultados obtenidos mediante la encuesta, podríamos decir que tanto estudiantes como personal docente, en gran medida están de acuerdo en que los docentes sean debidamente capacitados por el gobierno de turno. Llevando a cabo el seminario taller, en conjunto con los estudiantes concluimos en que reforzaríamos plena y ampliamente los conocimientos de los mismos, al punto de llegar a potencializar y explotar a uno o algunos posibles investigadores por la profundidad del mismo seminario taller.
Recomendaciones
Las recomendaciones que a continuación serán sugeridas y escritas, están siempre enfocadas en un marco de respeto por parte de los cronistas, además también con un objetivo específico, lo cual es colaborar y explotar en lo máximo el proyecto investigativo y así poder expandir conocimientos y por qué no, descubrir nuevos investigadores que aporten a la sociedad mediante los alumnos del Colegio Fiscal “Patria Ecuatoriana”.
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Evaluar cuál es el grado o el porcentaje de conocimiento que posee el estudiante y el personal docente en la asignatura de Ciencias Sociales, para así establecer un punto de partida y este pueda despejar dudas por parte del investigador. Con la estructuración de un seminario taller, se ampliaran los conocimientos sobre Emilio Estrada Icaza como autodidacta y su aporte al desarrollo de la arqueología en la costa ecuatoriana en los estudiantes e incentivará al desarrollo de demás temáticas necesarias para explotar no solo el área de ciencias sociales, sino cualquier otra asignatura en el Colegio Fiscal “Patria Ecuatoriana”. Se recomienda la planificación de una hora determinada para la obtención de diversas fuentes de investigación, mediante el trabajo en conjunto de los estudiantes y docentes. Se recomienda un estudio exhaustivo en la institución educativa para poder habilitar, no solamente una aula que contenga material didáctico en la asignatura de Ciencias Sociales, sino también la implementación de nuevas herramientas que permitan llenar las expectativas de los estudiantes. Para mejor comprensión del tema anteriormente mencionado recomendamos reiteradamente el trabajo del seminario taller, el cual constará de material didáctico, foros, debates, lluvia de ideas, diversas opiniones obviamente con la participación de los estudiantes, para su dilatación cognitiva y ampliación de nuevos horizontes en el ámbito educativo.
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CAPÌTULO IV
LA PROPUESTA
TÌTULO Emilio Estrada Icaza como autodidacta y su aporte al desarrollo de la arqueología en la costa ecuatoriana.
PROPUESTA Diseño de taller sobre el aporte de Emilio Estrada Icaza, como autodidacta en el desarrollo de la arqueología ecuatoriana.
JUSTIFICACIÒN Debido al estudio realizado y a las conclusiones saltadas a la luz a través de éstos investigadores, podremos justificar mediante un aporte significativo a los estudiantes colaboradores de este proceso, la justificación en cuestión parte desde el punto de vista que en primer lugar los estudiantes de la institución educativa, conocen sobre el tema mencionado anteriormente, de igual manera y no podría ser menos que el personal docente, quienes participaron en dicha encuesta; pero para la satisfacción parcial o total de quienes realizan este trabajo, llegamos a un consenso y un acuerdo unilateral en la realización precisa y objetiva de la propuesta en cuestión.
Propuesta que se manejará dentro de la institución misma y en conjunto a los estudiantes, con el propósito de llenar expectativas en los alumnos el cual incidieran en un excelente desarrollo académico; influenciar en los estudiantes de una manera positiva tanto así que estos adopten una conducta apropiada y que sirva de ejemplo a los niveles académicos inferiores; acordar si es posible con la autoridad competente contratos que rijan en la institución y permitan una mayor capacitación al
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personal docente en colaboración, con dicha propuesta no estamos desmereciendo o subestimando los conocimientos que han adoptado a lo largo de su carrera los maestros, sino más bien optamos para que su trabajo siga siendo llevado a cabo de la misma manera que se ha venido realizando, es decir con el trasfondo ético, profesional y moral.
El único fin que deseamos obtener es que los conocimientos, en primer lugar sean profundizado, en segundo lugar poder globalizar los conocimientos, ya sean estos a través de diferentes textos, diferentes medios, etc.
Siempre manteniendo el enfoque en un ambiente pedagógico, además de optimizar la forma en la cual son transmitidos los conocimientos y esto se lo puede realizar mediante diferentes metodologías y técnicas, las cuales serán llevadas de una manera mínima pero que servirán de ejemplo y que esperamos sean adoptadas por los docentes en el momento de impartir sus temáticas, aunque serán implementadas por muy corto tiempo y con un tamaño minúsculo, pero de gran trascendencia para el desarrollo tanto formativo de los colaboradores y proyección final de los impartidores.
A pesar de que la propuesta está profundizada en el estudio de culturas precolombinas y personajes que influyeron de una manera abrumadora, también nuestra mirada al horizonte es de profundizar conocimientos de culturas pasadas y tener más información acerca de culturas que no son muy mencionadas en la actualidad, es por eso que pretendemos dejar un precedente que permita analizar, estudiar, datar y ser contemplado por parte de futuras generaciones, las culturas que un día pasaran a ser parte de nuestros antepasados.
Hoy podemos palpar, pero mañana no lo sabremos ya que de eso se encargara la misma historia a futuro ya que solo conociendo nuestros propios aborígenes nos concentraremos en dejar siempre un precedente.
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OBJETIVOS DE LA PROPUESTA
Objetivo general
Introducir nuevos esquemas, tanto en la parte intelectual y tecnológica, y al mismo tiempo sean acogidas para el apoyo del personal docente e influyan en los mismos a un empoderamiento de la asignatura, en este caso ciencias sociales, mediante la implementación y regularización de modernas técnicas, métodos, instrumentos. Y así obtener resultados académicos favorables que permitan destacar a la institución educativa a nivel cultural.
Objetivos específicos
Identificar las falencias que conllevan a desconocer el tema en los estudiantes, mediante un pequeño banco de preguntas a realizarse en el taller. Resaltar la influencia de Emilio Estrada Icaza como autodidacta tanto así que llegó a ser catalogado como arqueólogo y su significativo estudio, a través de testimonios proyectados. Destacar los conocimientos adquiridos o profundizados acerca de Emilio Estrada Icaza, su significativo y trascendental estudio, por parte de los alumnos recurriendo a una lluvia de ideas.
ASPECTOS TEÒRICOS
ASPECTO EPISTEMOLÓGICO.- La presente investigación está contemplada en el aspecto epistemológico, ya que como su nombre lo indica, esta ciencia es la que se destaca por la adquisición de nuevos conocimientos y precisamente, es este el objetivo para estos cronistas, ya sea de darlos a conocer y de la misma manera desarrollarlos para un mejor tratado.
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ASPECTO FILOSÓFICO.- En relación a la parte filosófica, la propuesta de los investigadores se basa en un grado significativo por destacar y resaltar las diversas opiniones o hipótesis que existieron en el personaje a investigar (Emilio Estrada Icaza) hipótesis que fueron adquiridas empíricamente y luego de una u otra manera serían descartadas por el surgimiento de la verdad.
ASPECTO PEDAGÒGICO.- En el trayecto que sea planteada nuestra propuesta, será enfocada en el margen pedagógico, ya que los principales beneficiados son los estudiantes y de una u otra manera incidirá en ellos los conocimientos que sean implantados por el docente y el mismo sea capaz de despejar las inquietudes en los estudiantes.
ASPECTO PSICOLÒGICO.- A través de nuestra propuesta queremos causar un impacto más que pedagógico, filosófico, epistemológico, pretendemos sembrar esa semilla de conocimiento y esa inquietud en los estudiantes que los conlleve determinadamente a la nueva investigación, fresca y duradera. Es por eso que influye mucho la parte psicológica porque consideramos que conocimientos nuevos y apropiados se manifestarán en su futuro profesional.
ASPECTO SOCIOLÒGICO.- De acuerdo a las normas que rigen una sociedad, las generaciones venideras tendrán que contribuir con su aporte con la misma sociedad en la que se desenvuelve y desenvolverá; y esta es la idea principal de estos expositores al plantear mediante su propuesta de estudio, ya que de una u otra manera aportamos con la presente investigación, dando oportunidad a la adquisición de otros posibles interventores.
FACTIBILIDAD DE SU APLICACIÒN
Para llevar a cabo los delineamientos que exige el proceso, requerimos a parte del aspecto teórico, estamos en la obligación de transparentar y
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publicar los demás contingentes que hicieron y harán posible el desarrollo de esta propuesta y al referirnos de contingentes hablamos de la factibilidad que se necesita para llevar a cabo dicho proceso entre los que más recurrimos fueron:
FACTIBILIDAD FINANCIERA
Tabla n.23 Rubros Cantidad Valores Subtotal Hojas A4 3 resmas 9.00 9.00 Alquiler de Proyector 5 días 6.00 30.00 Pendrive 1 0.00 0.00 Impresiones 500 hojas 0,10 50.00 Uso de internet 30 horas 0.60 18.00 Movilización 30.00 30.00 Material didáctico 30.00 30.00 Total 167.00
Elaborado por: Alexandra Mero y Miguel Méndez
FACTIBILIDAD TÈCNICA . Netbook (Aparato tecnológico en el cual realizamos también las investigaciones a través de internet y al mismo tiempo requerimos para el tipeo de nuestro proyecto) . Proyector (Requerido para dar un enfoque diferente al foro) . Flash Memory (Dispositivo tecnológico móvil requerido para archivar nuestro trabajo realizado) . Parlantes (Utilizados en el momento de la proyección para lograr la atención de los estudiantes)
FACTIBILIDAD HUMANA . Rectora (Autoridad que dio la aprobación para el proyecto) . Docentes (Colaboradores en la parte de la encuesta y desarrollo de la propuesta) . Alumnos (Colaboradores en la parte de la encuesta y desarrollo de la propuesta) . Investigadores (Miguel Méndez y Alexandra Mero)
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COLEGIO FISCAL “PATRIA ECUATORIANA” Planificación n.1 Fecha de Inicio: 21 nov. 16 Fecha de finalización: 21 nov. 16
UNIDAD CONTENIDO OBJETIVOS METODOLOGÍA TIEMPO RECURSO Método de S Evaluación
Emilio Estrada Evaluar el grado de Conferencia 120 min. Material Taller evaluativo didáctico n. PROYECTO DE como importancia que tenía Diálogo 1 INVESTIGACIÓN autodidacta. para Emilio Estrada Análisis Papelote Icaza, la arqueología.
Escaso Encaminar al estudiante Conferencia 120 min PLANTEAMIENTO conocimiento por a que posteriormente o a Diálogo DEL PROBLEMA parte de los futuro contribuya de Análisis estudiantes manera significativa con acerca de Emilio sus propios estudios a la Estrada Icaza sociedad. como autodidacta. Elaborado por: Miguel Méndez y Alexandra Mero
OBSERVACIÓN.:______
100
EVALUACION DEL TALLER N. 1
1. Seleccione correctamente su respuesta 1.1 Emilio Estrada Icaza figura entre los más conocidos en: - Política ecuatoriana - Arqueología ecuatoriana - Arte ecuatoriano
2. Escriba y complete el siguiente enunciado 2.1 Emilio Estrada Icaza realizó sus estudios primarios y secundarios en: - España, ______Francia y ______donde se graduó de bachiller.
3. Escriba la respuesta en la siguiente pregunta. 3.1 ¿En qué año Emilio Estrada Icaza inició su propia colección de piezas?
______
3.2 ¿Quiénes eran los ciudadanos extranjeros que colaboraron con el descubrimiento de Emilio Estrada Icaza?
______
4. Responda correctamente (V) si es verdadero o (F) si es falso
4.1 Emilio Estrada realizó con sus propios fondos sus excavaciones ( ) 4.2 Emilio Estrada descubrió la cultura “La Tolita” ( ) 4.3 Fueron 18 publicaciones que realizó Emilio Estrada ( )
101
COLEGIO FISCAL “PATRIA ECUATORIANA” Planificación n.2 Fecha de Inicio: 22 nov. 16 Fecha de finalización: 22 nov. 16
RECURSOS Método de UNIDAD CONTENIDO OBJETIVOS METODOLOGÍA TIEMPO Evaluación
Conferencia
Emilio Estrada Estudiar a profundidad el Diálogo 120 min. Material Taller PROYECTO DE como arqueólogo. desarrollo significativo por Análisis didáctico evaluativo n.2 INVESTIGACIÓN parte de Emilio Estrada Gráficos Papelote Icaza en la cultura Valdivia. Escaso Involucrar al estudiante Conferencia 120 min PLANTEAMIENTO conocimiento por para el desarrollo de una Diálogo DEL PROBLEMA parte de los eficaz investigación y así Análisis estudiantes ampliar sus conocimientos Gráficos acerca de Emilio con respecto a esta Estrada Icaza cultura. como arqueólogo. Elaborado por: Miguel Méndez y Alexandra Mero OBSERVACIÓN.:______
102
EVALUACIÓN DEL TALLER N.2 1. Escriba y complete correctamente el siguiente texto
“Uno de los grandes méritos de Emilio Estrada Icaza, consiste en haber alcanzado un ______, en gran medida gracias a su formación ______.
2. Conteste y escriba la respuesta correcta en las siguientes preguntas
2.1 ¿A qué museo fue por primera vez Emilio Estrada Icaza y en qué año?
______
2.2 ¿En qué mes y año su contribución era ya tan significativa?
______
2.3 ¿En cuánto tiempo pasó de ser un desconocido a un académico de fama internacional?
______
3. Subraye la respuesta correcta y justifique su respuesta
Emilio Estrada Icaza, inició su propia colección de piezas prehispánicas en el año: - 1950 - 1951 - 1953 -1955
4. Según los literales, ubique los años según corresponda su relación. a) Primer sitio Valdivia ( )1953 b) Encuentro con Evans y Megger ( )1957 c) Identifica cultura Machalilla ( )1956
103
COLEGIO FISCAL “PATRIA ECUATORIANA” Planificación n.3 Fecha de Inicio: 23 nov. 16 Fecha de finalización: 23 nov. 16
UNIDAD CONTENIDO OBJETIVOS METODOLOGÍA TIEMPO RECURSO Método de S Evaluación
Propuesta Conocer e interpretar el Conferencia 120 min. Material Taller evaluativo didáctico n. PROYECTO DE académica por punto de vista que quería Lluvia de 3 INVESTIGACIÓN parte de Emilio proyectar como ideas Papelote Estrada Icaza. arqueólogo para el Debate desarrollo académico a futuro. Aporte que Contribuir a conocer si Conferencia 120 min PLANTEAMIENTO obtuvo Emilio los aportes tanto Lluvia de DEL PROBLEMA Estrada Icaza por nacionales como ideas parte de extranjeros fueron de Debate arqueólogos gran utilidad y si obtuvo nacionales e más ayuda internacionales. posteriormente. Elaborado por: Miguel Méndez y Alexandra Mero OBSERVACIÓN.:______
104
EVALUVACIÓN DEL TALLER N.3 1. Escriba y complete correctamente el siguiente texto.
El aporte de Estrada a la arqueología se enmarca dentro de un contexto que instruyó más que nunca la ______como ______con el ______
2. Escoja la respuesta correcta y subraye la que usted crea correcta y justifique su respuesta.
La arqueología contemporánea se podría decir que comienza con la ayuda de: - Porsey y Saville - Murray Uhle - Evans y Megger Justifique: ______
3. Describa en pocas palabras y escriba según lo expuesto como eran las investigaciones que lo caracterizaron a Emilio Estrada Icaza
______
4. Establezca semejanzas y diferencias entre las culturas Milagro-Quevedo y Huancavilca o Manteños del sur, según la clasificación de Emilio Estrada Icaza en el período de integración.
SEMEJANZA ______
DIFEENCIA ______
105
COLEGIO FISCAL “PATRIA ECUATORIANA” Planificación n.4 Fecha de Inicio: 24 nov. 16 Fecha de finalización: 24 nov. 16
UNIDAD CONTENIDO OBJETIVOS METODOLOGÍA TIEMPO RECURSOS Método de Evaluación
Métodos de Analizar Conferencia 120 min. Proyector Taller evaluativo investigación a los detenidamente la Análisis n.4 PROYECTO DE Netbook que recurrió Emilio metodología de Emilio Gráficos INVESTIGACIÓN Estrada Icaza, Estrada Icaza y durante su despejar cual fue la investigación más eficiente. arqueológica.
Observar y analizar Destacar que tipos de Conferencia 120 min PLANTEAMIENTO los diferentes métodos hoy podría Análisis métodos, el cual utilizar un arqueólogo Gráficos DEL PROBLEMA permitieron una para llevar a cabo su mayor exactitud en el investigación y ésta a momento de revelar su vez, sea factible. las diferentes etapas de la investigación.
Elaborado por: Miguel Méndez y Alexandra Mero
OBSERVACIÓN.:______106
EVALUACIÓN DEL TALLER N.4 1. Lea, analice e interprete con sus propias palabras y escríbalas en un parafraseo corto del siguiente texto:
“A lo largo de su obra y a medida que se familiarizaba con las técnicas a su disposición, Emilio Estrada Icaza enriqueció cada vez más los fundamentos de sus hipótesis. ______
2. Conteste y escriba correctamente la siguiente pregunta.
2.1 ¿En qué lugar el método de hidratación y gradual de la obsidiana fue requerida y muy utilizada? ______
2.2 ¿Qué otro método de datación le permitió alcanzar una mayor precisión analítica?
______
3. Responda y ubique la “V” si es verdadero o la “F” si es falso y justifique
3.1 Estrada creó su propia colección de publicaciones arqueológicas ( ) Justifique: ______3.2 La documentación bibliográfica que fundamentó los estudios del Guayaquileño no contribuyeron al enriquecimiento de los mismos. ( ) Justifique: ______3.3 Estrada insiste en que nuestra prehistoria debe ser borrada por su poco valor cultural. ( ) Justifique: ______3.4 Estrada se conformó con los estudios de datos históricos como los de: Dersey, Saville, Rivet, entre otros autores. ( ) Justifique: ______
107
4. En la siguiente rueda de atributos escriba a qué otras herramientas de investigación recurrió Emilio Estrada en sus investigaciones.
Herramientas de Investigación
108
COLEGIO FISCAL “PATRIA ECUATORIANA” Planificación n.5 FECHA DE INICIO: 25 NOV. 16 FECHA DE FINALIZACIÓN: 25 NOV. 16
UNIDAD CONTENIDO OBJETIVOS METODOLOGÍA TIEMPO RECURSO Método de S Evaluación
Nuevos estudios por Participar en conjunto Foro 120 min. Proyector Taller Emilio Estrada Icaza que con el estudiante Diálogo evaluativo n.5 PROYECTO DE Netbook aportaran a que hoy sea sobre el legado de Análisis INVESTIGACIÓ un personaje emblemático Emilio Estrada Icaza. Evaluación N y existan lugares que posean sus investigaciones y sean mostradas al público en general. Poco interés a nivel Despertar el interés en Foro 120 min PLANTEAMIENT general en resaltar o los estudiantes para Diálogo estudiar las 18 que ellos puedan Análisis O DEL publicaciones realizadas explotar los Evaluación PROBLEMA por Emilio Estrada Icaza. conocimientos obtenidos previamente. Elaborado por: Miguel Méndez y Alexandra Mero OBSERVACIÓN.:______
109
EVALUACIÓN DEL TALLER N.5
1. Escriba Verdadero o Falso según corresponda y justifique su respuesta. - Emilio Estrada solo se enfocó en estudios únicamente en la costa ( )
______- Estrada pensaba que el conocimiento de la historia era un ingrediente esencial al desarrollo del patriotismo ( )
______- Los métodos de clasificación más recurridos por Emilio Estrada fueron el carbono 14 y la Obsidiana ( )
______
2. Conteste y escriba la respuesta de las siguientes preguntas 2.1 ¿Cuáles son las características de la cultura Valdivia descubierta por Emilio Estrada?
______
2.2 ¿Según la ayuda de Evans y Megger a Emilio Estrada, cuántos tipos de cerámica tenía la Valdivia?
______
2.3 ¿Cuáles eran los tipos de cerámica Valdivia, escríbalos?
______
3. Describa el enfoque que le da Emilio Estrada al período de Desarrollo Regional
3.1 Cuántas y cuáles fueron los tipos de balsas según Emilio Estrada
110
______
3.2 Escriba 5 características de la cultura Milagro-Quevedo
______
4. Escriba correctamente en el siguiente cuadro cronológico de los tres períodos las respectivas culturas, según Emilio Estrada.
PERÍODO FORMATIVO PERÍODO DE PERÍODO DE DESARROLLO INTEGRACIÓN REGIONAL
111
Bibliografía
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112
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Best (1982) sobre investigación histórica opina lo siguiente………pág. 53
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Foucault (1969) sobre arqueología subraya…………………………pág. 13
Franenkel y Wallen (1996) sobre investigación cuantitativa……….pág. 49
Freud (1927) sobre cultura expresa lo siguiente…………………….pág. 18
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Marc Bloch (1886-1994) sobre guía de documento…………………pág. 65
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Sabino (1992-116) sobre entrevista opina lo siguiente…………….pág. 62
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Sampieri (2010) sobre investigación descriptiva……………………pág. 51
Seaborg (1912-1999) sobre investigación científica………………..pág. 52
113
Silvia Chauvin (2015) sobre cuestionario expresa lo siguiente……pág. 65
Schensul (1999) sobre guía de observación subraya………………pág. 64
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Osborn (1939) sobre lluvias de ideas opina lo siguiente…………...pág. 63
Pacheco O (2002) sobre encuesta subraya…………………………pág. 62
Paco Bello (1972) sobre hoja de encuesta opina lo siguiente……..pág. 64
Pallela, Martins (2010) sobre investigación de campo……………...pág. 52
Pheby (1988) sobre método deductivo expresa lo siguiente………pág. 58
Piaget (1986) sobre pedagogía opina lo siguiente………………….pág. 42
Polya (1882-1912) sobre método Heurístico subraya………………pág. 59
Rodríguez (2013) sobre investigación bibliográfica…………………pág. 51
Voltaire (1694-1778) sobre método histórico subraya……………...pág. 59
Willard Libby (1908-1980) sobre C14 expresa lo siguiente………....pág 14
Upel (1998) sobre proyecto factible opina lo siguiente……………...pág. 50
Urbano (2001) sobre análisis de documento subraya………………pág. 62
114
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17. Fuente http://definicion.de/fundamento/
18. Fuente https://www.google.com.ec/webhp?sourceid=chrome- instant&ion=1&espv=2&ie=UTF-8#q=holistico%20significado http://www.definiciones-de.com/Definicion/de/ineludible.php
19. Fuente http://definicion.de/relevancia/
20. Fuente https://www.significados.com/trascendencia/
21. Fuente http://definicion.de/vestigio
116
ANEXOS
117
Anexo n.1 Carta de aprobación del Colegio Fiscal “Patria Ecuatoriana”
118
Anexo n.2 Modelo de las encuestas realizadas a los docentes del Colegio Fiscal “Patria Ecuatoriana”
No Preguntas 5 4 3 2 1 1 ¿Piensa usted que es de trascendencia la materia de Ciencias Sociales? 2 ¿Considera usted que entre las ciencias auxiliares de la asignatura de ciencias sociales, la historia tiene un papel fundamental? 3 ¿Cree usted que la asignatura Ciencias Sociales tiene suficiente base teórica y práctica en la institución educativa? 4 ¿Considera que la Institución Educativa por su prestigio debe tener un aula recreativa? 5 ¿Considera usted que la institución posee el material didáctico apropiado en el momento de impartir la asignatura ciencias sociales? 6 ¿Cree usted que Emilio Estrada Icaza fue uno de los pioneros para desarrollar y explotar la cultura de la costa ecuatoriana? 7 ¿Cree usted que fue importante el aporte de Emilio Estrada, ya que despertó el interés en los demás científicos para que estudiaran las culturas de nuestra costa ecuatoriana? 8 ¿Considera usted que la cerámica Valdiviana fue una de las más antiguas de las culturas precolombinas? 9 ¿Cree usted que a los docentes del área de Estudios Sociales se los debe capacitar sobre las culturas existentes en el país? 10 ¿Considera usted que el gobierno ecuatoriano debería invertir para capacitar constantemente a los docentes? Fuente: Colegio fiscal “Patria Ecuatoriana” Elaborado por: Alexandra Mero y Miguel Méndez
119
Anexo n.3 Modelo de las encuestas realizadas a los estudiantes del Colegio Fiscal “Patria Ecuatoriana”
No Preguntas 5 4 3 2 1 1 ¿Piensa usted que es de trascendencia la materia de Ciencias Sociales? 2 ¿Considera usted que entre las ciencias auxiliares de la asignatura de ciencias sociales, la historia tiene un papel fundamental? 3 ¿Cree usted que la asignatura Ciencias Sociales tiene suficiente base teórica y práctica en la institución educativa? 4 ¿Considera que la Institución Educativa por su prestigio debe tener un aula recreativa? 5 ¿Considera usted que la institución posee el material didáctico apropiado en el momento de impartir la asignatura ciencias sociales? 6 ¿Cree usted que Emilio Estrada Icaza fue uno de los pioneros para desarrollar y explotar la cultura de la costa ecuatoriana? 7 ¿Cree usted que fue importante el aporte de Emilio Estrada, ya que despertó el interés en los demás científicos para que estudiaran las culturas de nuestra costa ecuatoriana? 8 ¿Considera usted que la cerámica Valdiviana fue una de las más antiguas de las culturas precolombinas? 9 ¿Cree usted que a los docentes del área de Estudios Sociales se los debe capacitar sobre las culturas existentes en el país? 10 ¿Considera usted que el gobierno ecuatoriano debería invertir para capacitar constantemente a los docentes? Fuente: Colegio fiscal “Patria Ecuatoriana” Elaborado por: Alexandra Mero y Miguel Méndez
120
Anexo n.4 Evidencias Fotográficas
Foto n. 1 Reunión con la autoridad de la Unidad Educativa
Fuente: Colegio fiscal “Patria Ecuatoriana” Elaborado por: Alexandra Mero y Miguel Méndez
Foto n.2 Encuesta realizada a estudiantes
Fuente: Colegio fiscal “Patria Ecuatoriana” Elaborado por: Alexandra Mero y Miguel Méndez
121
Foto n.3 Encuesta realizada a docentes
Fuente: Colegio fiscal “Patria Ecuatoriana” Elaborado por: Alexandra Mero y Miguel Méndez
Foto n.4 Fecha de inicio de desarrollo de la propuesta
Fuente: Colegio fiscal “Patria Ecuatoriana” Elaborado por: Alexandra Mero y Miguel Méndez
122
Foto n.5 Seminario Taller
Fuente: Colegio fiscal “Patria Ecuatoriana” Elaborado por: Alexandra Mero y Miguel Méndez
Foto n.6 Método de evaluación desarrollada en los estudiantes después del seminario taller
Fuente: Colegio fiscal “Patria Ecuatoriana” Elaborado por: Alexandra Mero y Miguel Méndez
123
Foto n. 7Culminación del seminario taller con los estudiantes
Fuente: Colegio fiscal “Patria Ecuatoriana” Elaborado por: Alexandra Mero y Miguel Méndez
124
Anexo n.5 Captura de la pantalla del Urkund
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REPOSITORIO NACIONAL EN CIENCIA Y TECNOLOGÍA
FICHA DE REGISTRO DE TESIS
TÍTULO Y SUBTÍTULO: EMILIO ESTRADA ICAZA COMO AUTODIDACTA Y SU APORTE AL DESARROLLO DE LA ARQUEOLOGÍA EN LA COSTA ECUATORIANA” PROPUESTA: EJECUCIÓN DE SEMINARIOTALLER SOBRE EMILIO ESTRADA ICAZA COMO AUTODIDACTA.
AUTOR/ES: Miguel Ángel Méndez Aguayo TUTOR (A): MSc. Rubén Holguín Rosa Alexandra Mero Sánchez
REVISORES:
INSTITUCIÓN: Universidad de Guayaquil FACULTAD: Filosofía, Letras y Ciencias de la Educación
CARRERA: Historia y Geografía.
FECHA DE PUBLICACIÓN: No. DE PÁGS: 148 Págs.
TÍTULO OBTENIDO: Licenciado en Ciencias de la Educación , mención historia y geografía
126
ÁREAS TEMÁTICAS: Historia y Geografía.
PALABRAS CLAVE: HUELLA, SATISFACCIÓN, RAICES
RESUMEN: El objetivo trazado y obtenido del trabajo investigativo realizado, no es de simplemente cumplir con un requisito más que permita alcanzar el título de licenciados en nuestra maya curricular, sino también dejar nuestra huella a nivel profesional enmarcada en el ámbito histórico y geográfico, claro que dicho trabajo no se cristalizaría sin la ayuda de los involucrados, en este caso autoridades, personal docente y estudiantes del colegio fiscal “Patria Ecuatoriana”, pero en especial a los alumnos, ya que como es de conocimiento público, la propuesta fue desarrollada en conjunto con ellos, porque a pesar de las limitaciones de cualquier índole siempre pusimos de nuestra parte para así obtener una mayor satisfacción de ambas partes. Este trabajo posee características muy relevantes, que siempre estuvieron encaminadas al fortalecimiento, reforzamiento de los conocimientos en los estudiantes, en una asignatura que si bien es cierto hoy no es la más solicitada, siempre va a estar involucrada en los ecuatorianos y no hay nada mejor que sea explotada por los futuros profesionales; además dicho trabajo investigativo cumple con parámetros de ámbito pedagógico, que destacan las raíces o por lo menos parte de los aborígenes en nuestra costa ecuatoriana; y de hecho aporta con anexos que quizás muchos autores no tomen en cuenta en sus publicaciones, es por esta razón que el proyecto se desenvuelve con relevante información que permite, no solamente destacar actitudes que tomaba Emilio Estrada al momento de quedarse con una sola teoría sino también, su valentía por defender sus teorías e hipótesis ante semejantes autores de fama internacional. Como autores podemos dar fe de la ardua labor de este contenido, porque la misma cuenta de bases bibliográficas sólidas, además de técnicas de estudio, métodos que permitieron llevar a cabo, el mismo, además de sus fundamentaciones incluida en el ámbito legal, fue un arduo y gratificante trabajo.
No. DE REGISTRO (en base de datos): No. DE CLASIFICACIÓN:
DIRECCIÓN URL (tesis en la web): x ADJUNTO PDF: SI x NO CONTACTO CON AUTOR/ES: Teléfono: X E-mail: x Miguel Ángel Méndez Aguayo 2056574 - 0988988711 [email protected] Rosa Alexandra Mero Sánchez 2738986 - 0996839923 [email protected] Nombre: Universidad de Guayaquil/ Facultad de Filosofía/Historia y Geografía Teléfono: 2294047 CONTACTO EN LA INSTITUCIÓN: E-mail:
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