DOCSLIB.ORG

World Bank Document

Total Page：16

File Type：pdf, Size：1020Kb

Download full-text PDF Read full-text

Load more

Madagascar Public Disclosure Authorized Projet d’Appui d’Urgence aux Services essentiels de l’Éducation, Nutrition et Santé (PAUSENS) Crédit IDA 5186-MG Volet Education géré par l’Unité d’Appui Technique au Programme Éducation Pour Tous (UAT-EPT) Public Disclosure Authorized Audit des comptes arrêtés au 31 décembre 2016 Public Disclosure Authorized Rapport final - mai 2017 GROUPEMENT 2AC – MPANAZAVA Public Disclosure Authorized PAUSENS - Volet Éducation géré par l’Unité d’Appui Technique Audit des comptes arrêtés au Programme Éducation Pour Tous (UAT-EPT) au 31 décembre 2016 Cabinet MPANAZAVA 2AC – Associés Audit & Conseil 11, Rue Jean ANDRIAMADY 9 Avenue de Paris Ampandrana Ouest 94300 Vincennes B.P.126 – 101 ANTANANARIVO Tél. +33 1 41 74 61 81 Tél. +261 20 22 336 02 [email protected] [email protected] FRANCE MADAGASCAR OBJET : Audit des comptes arrêtés au 31 décembre 2016 du Projet d’Appui d’Urgence aux Services essentiels de l’Éducation, Nutrition et Santé (PAUSENS) – Crédit IDA N° 5186-MG Volet Éducation géré par l’Unité d’Appui Technique au Programme Éducation Pour Tous (UAT-EPT). Madame le Coordonateur de l’Unité d’Appui Technique au programme Éducation Pour Tous (UAT-EPT), Suivant les dispositions du contrat n°02/14/MSANP/SG/UGP/PAUSENS-Santé en date du 08 janvier 2014, nous avons procédé à l’audit des comptes du Projet d’Urgence aux Services Essentiels de l’Éducation, Nutrition et santé (PAUSENS), volet Éducation - Crédit IDA N° 5186-MG pour la période du 1er janvier au 31 décembre 2015. Leur responsabilité relève de la Direction de l’UAT-EPT. Dans un souci de préserver la prestation de services essentiels de l’éducation, de la santé et de la nutrition dans des communautés vulnérables en réponse aux effets néfastes de la crise politique et économique persistante, le Gouvernement de Madagascar et l’Association Internationale de Développement (IDA) ont conclu un accord de crédit portant sur la mise en œuvre du Projet d’Appui d’Urgence aux Services d’Éducation, de Nutrition et de Santé - PAUSENS, d’un montant équivalent à 65 millions de dollars (US$). L’Accord de crédit est entré en vigueur le 25 avril 2013. La date de clôture prévue initialement au 30 Juillet 2016 est reportée au 31 décembre 2016. Le Projet PAUSENS a pour objectif de préserver la prestation de services essentiels en matière d’éducation, de santé et de nutrition dans cinq régions cibles vulnérables sur le territoire du Bénéficiaire. Le Projet comporte les composantes ci-après : Composante 1. Préserver les services d’éducation essentiels (23,5 millions USD), qui vise la préservation des services essentiels de l’éducation. 2 / 96 PAUSENS - Volet Éducation géré par l’Unité d’Appui Technique Audit des comptes arrêtés au Programme Éducation Pour Tous (UAT-EPT) au 31 décembre 2016 Composante 2. Préserver les services de santé essentiels (25,0 millions USD, qui a pour objectif de préserver la prestation de services essentiels de santé des femmes enceintes et enfants de moins de cinq ans. Composante 3. Préserver les services de nutrition essentiels (10,5 millions USD), qui vise à augmenter l’accès aux services de nutrition dans la communauté. Dans le cadre de la composante 1 (volet éducation), la responsabilité fiduciaire et la mise en œuvre des activités est confiée à l’Unité déjà en place : l’Unité d’Appui Technique au Programme « Éducation Pour Tous » - UAT-EPT. Le présent rapport porte ainsi sur l’audit financier de cette composante, qui fait l’objet d’un rapport distinct conformément aux Termes de référence. Dans le respect des Normes Internationales d'Audit et des Directives de la Banque Mondiale, notre mission a pour finalité de formuler une opinion professionnelle sur : « La situation financière du Projet provenant de l’UAT-EPT et sur la justification des ressources avancées et déposées en compte désigné du Projet par rapport aux dispositions des Accords de Financement et aux directives de l’IDA en matière de décaissement ». Nous sommes d’avis que notre audit constitue une base raisonnable pour notre opinion: En synthèse de nos travaux, les états financiers du Projet PAUSENS « Volet Éducation », arrêtés au 31 décembre 2016, présentent dans tous leurs aspects significatifs la situation financière du Projet à la même date. Nos travaux mettent en évidence dans un rapport séparé les commentaires et recommandations sur le dispositif de contrôle interne mis en place au sein du Projet dans son ensemble (« management letter »). Nous tenons à remercier les membres de l’équipe du Projet pour leur précieuse collaboration dans la réalisation de notre mission. Nous vous prions d’agréer, Madame le Coordonateur, l’assurance de notre considération distinguée. Le 22 mai 2017 Cabinet MPANAZAVA 2AC – Associés Audit & Conseil Oliva RANDRIANONIMANDIMBY Benoît DELAHAYE Associée Président du Conseil d’Administration 3 / 96 PAUSENS - Volet Éducation géré par l’Unité d’Appui Technique Audit des comptes arrêtés au Programme Éducation Pour Tous (UAT-EPT) au 31 décembre 2016 Sommaire Sigles et abréviations 5 1 Contexte, objectifs et étendue de l’audit 6 1.1 Contexte et objectifs de l’audit 6 1.2 Étendue de la mission 7 2 Rapport de l’auditeur indépendant 9 2.1 Opinion sur les états financiers arrêtés au 31 décembre 2016 9 2.2 Fondement de l’opinion 9 2.3 Observations 10 2.4 Autres informations 10 2.5 Responsabilités du Projet relatives aux états financiers 11 2.6 Responsabilités de l’auditeur relatives à l’audit des états financiers 11 2.7 Opinion sur la conformité d’exécution du projet aux termes des accords, lois et règlementations locales applicables 12 3 Etats financiers arrêtés au 31 décembre 2016 14 3.1 Bilan 15 3.2 Compte de résultat 17 3.3 Etat des ressources et emplois par composante 19 3.4 Etat des ressources et emplois par catégorie 20 3.5 Etat justificatif du solde du compte désigné au 31 décembre 2016 21 3.6 Etat de relevé de dépenses 22 3.7 Situation financière du Crédit 24 3.8 Concordance des emplois par composante et par catégorie au bilan et au compte de résultat 25 3.9 Lettre d’affirmation de la Direction 26 3.10 Notes annexes 28 4 Commentaires de l’auditeur sur les états financiers 34 4.1 Présentation du projet 34 4.2 Principes et méthodes comptables utilisés par le Projet 35 4.3 Revue de la situation financière du Crédit au 31 décembre 2016 37 4.4 Vérification des rapports de suivi financiers (trimestriels) 37 4.5 Actifs non courants 39 4.6 Trésorerie 41 4.7 Comptes de régularisation actif 42 4.8 Passifs non courants 43 4.9 Passif courant 45 4.10 Charges 46 Annexes 48 Tableau de suivi des subventions aux ENF 49 Tableau de suivi des subventions aux écoles (SAE) 50 Liste des immobilisations acquises sur les fonds du projet 51 4 / 96 PAUSENS - Volet Éducation géré par l’Unité d’Appui Technique Audit des comptes arrêtés au Programme Éducation Pour Tous (UAT-EPT) au 31 décembre 2016 Sigles et abréviations AI Auditeur Interne BM Banque Mondiale CCP Cellule de Coordination de Projet CISCO Circonscription Scolaire CTP Comité Technique de Pilotage DREN Direction Régionale de l’Éducation Nationale DRF Demande de Retrait de Fonds ENF Enseignant Non Fonctionnaire (enseignant communautaire) Fikambanan’ny Ray Aman -drenin’ny Mpianatra (Association de FRAM Parents d’Élèves) IDA Association Internationale de Développement IFAC International Fédération of Accountants ISA Normes Internationales d’Audit MEN Ministère de l’Éducation Nationale MGA Ariary (monnaie nationale) ODP Objectif de Développement du Projet OTIV Ombona Tahiry Ifampisamborana Vola PAOMA Paositra Malagasy Projet d’Appui d’Urgence aux Services de l’Éducation, de PAUSENS Nutrition et de Santé PIE Plan Intérimaire pour l’Éducation PTA Plan de Travail Annuel RDD Relevés de Dépenses RSF (RFI) Rapports de Suivi Financier (Rapports Financiers Intérimaires) SAE Subvention Aux Écoles TIAVO Tahiry Ifamonjena Amin’ny Vola UAT -EPT Unité d’Appui Technique au programme Éducation Pour Tous UMOP Unité de Mise en Œuvre du Projet ZAP Zone Administrative et Pédagogique 5 / 96 PAUSENS - Volet Éducation géré par l’Unité d’Appui Technique Audit des comptes arrêtés au Programme Éducation Pour Tous (UAT-EPT) au 31 décembre 2016 1 Contexte, objectifs et étendue de l’audit 1.1 Contexte et objectifs de l’audit L’objectif général du Projet PAUSENS est de préserver la prestation des services essentiels de l’éducation, de la santé et de la nutrition dans des zones vulnérables ciblées qui sont les régions de l’Androy, Atsimo Atsinanana, Vatovavy Fitovinany, Haute Matsiatra et Amoron’i Mania. A cet effet, le Gouvernement de Madagascar et l’Association Internationale de développement (IDA) ont conclu un Accord de Crédit entré en vigueur le 25 Avril 2013. La date de clôture prévue initialement au 30 Juillet 2016 est reportée au 31 décembre 2016. Le Projet finance un paquet d’interventions en réponse aux effets néfastes de la crise politique et économique persistante sur le développement humain. Il constitue une approche intégrée, multisectorielle, se fondant sur les expériences et les leçons tirées des activités de la Banque et des autres bailleurs, et appuie les activités suivantes : préservation des services essentiels d’éducation pour 23,50 millions USD ; préservation des services essentiels de santé : prestation de services de santé de base avec une concentration prioritaire sur les femmes enceintes et les enfants pour 25 millions USD ; préservation des services essentiels de nutrition pour 10,50 millions USD ; non alloués : 6 millions USD pour faciliter une réponse rapide à des évènements imprévus. L’exécution de chaque volet du Projet est confiée à une Unité de Mise en Œuvre de Projet (UMOP) ; ainsi la composante 1 relative au volet éducation est exécutée par l’Unité d’Appui Technique au Programme Éducation Pour Tous (UAT-EPT).
Recommended publications
  • Rapport Annuel 2019 1 Pour Toute Demande, Contactez : Programme Des Nations Unies Pour Le Développement

    Rapport Annuel 2019 1 Pour Toute Demande, Contactez : Programme Des Nations Unies Pour Le Développement

    Rapport annuel 2019 1 Pour toute demande, contactez : Programme des Nations Unies pour le développement Maison commune des Nations Unies – Enceinte Galaxy Plaza Rue Dr. Joseph Raseta - Andraharo, Route de Majunga – BP: 1348 – Antananarivo 101 Madagascar. +261 23 300 92/93/94 [email protected] @pnudmada @Undpmadagascar www.mg.undp.org Tous droits réservés. © PNUD Madagascar 2019 Sommaire Avant-propos 7 Introduction 11 Localisation des ODD à Madagascar 16 1. PAIX, JUSTICE ET SÉCURITÉ 20 2. DÉCENTRALISATION, UN PLAIDOYER EN FAVEUR DU DÉVELOPPEMENT LOCAL 28 3. CROISSANCE INCLUSIVE ET RÉDUCTION DES INÉGALITÉS 33 4. FAIRE DU CHANGEMENT CLIMATIQUE UNE PRIORITÉ 44 5. DURABILITÉ ENVIRONNEMENTALE ET BIODIVERSITÉ 48 6. DOMAINES TRANSVERSAUX : GENRE ET VIH/SIDA 56 7. PERSPECTIVES 62 8. PARTENARIAT ET SOURCES DE FINANCEMENT 63 Sigles et acronymes 65 Avant-propos qui composent l’Assemblée nationale. Enfn, les élections communales de fn 2019 ont consolidé les acquis démocratiques du pays et ont renforcé la légitimité du nouveau gouvernement. Ces victoires permettent au Président de disposer aujourd’hui d’une marge de manœuvre confortable et d’une homogénéité politique afn de tenir ses promesses présidentielles et mettre en place son Plan Émergence Madagascar. Au nom du PNUD, je tiens à remercier encore une Marie Dimond fois la communauté internationale présente à Représentant résident Madagascar pour le soutien technique, matériel, PNUD Madagascar financier, ainsi que les bons offices fournis au pays pendant toutes les phases du processus L’année 2019 a débuté à Madagascar avec électoral qui n’a pas été de tout repos. Il est la première alternance politique apaisée et important de rappeler que sans paix, il n’y a pas acceptée de tous ; un évènement historique de développement et je demeure convaincue pour le pays.
  • Global Sanitation Fund

    Global Sanitation Fund

    AUGUST 2011 PROGRESS REPORT AUGUST 2011 Global Sanitation Fund Progress Report GLOBAL SANITATION FUND GSF PROGRESS REPORT, AUGUST 2011 THE GLOBAL SANITATION FUND (GSF) HAS COMMITTED $37.6 MILLION TO ENSURE THAT 11 MILLION PEOPLE HAVE IMPROVED SANITATION OVER THE NEXT FIVE YEARS. FIFTEEN MILLION PEOPLE WILL IMPROVE THEIR LIVES BY LIVING IN A CLEANER, HEALTHIER AND SAFER ENVIRONMENT. n This report is the first prototype in a series of n Active Implementation Countries, pages 4-15. periodic updates about the Global Sanitation Fund The six countries which have received contractual (GSF) and gives a quantitative and qualititative picture and moral commitments from WSSCC for GSF work of implementation to date. Below you will find a are described in more detail here. For each country, description of the various sections and highlights in the the national results overview is presented, along with report. descriptions of the programme design and other recent news or interesting information. n Results Overview, page 1 (opposite page).This page gives key indicators via a results dashboard n Pending Implementation Countries, pages 16-17. that shows how the GSF is progressing in contracted Four countries -- Burkina Faso, Ethiopia, Nigeria and countries to date (12 August 2011) and against Uganda -- are next “in the queue.” In large measure, five-year targets. The countries are Cambodia, India, they have almost completed the necessary planning Madagascar, Malawi, Nepal and Senegal. As other and contractual processes to begin field work. countries launch GSF programmes in the future (ten additional countries are in various stages of n Additional Countries, pages 18-19.
  • Pour La Planification Et Le Suivi De La Culture Cafe Arabica Dans La Region De Moron’I Mania

    Pour La Planification Et Le Suivi De La Culture Cafe Arabica Dans La Region De Moron’I Mania

    ECOLE SUPERIEURE POLYTECHNIQUE D’ANTANANARIVO CENTRE DE FORMATION AUX SCIENCES DE L’INFORMATION GEOGRAPHIQUE ET DE L’ENVIRONNEMENT MEMOIRE DE DIPLOME D’ETUDES SUPERIEURES SPECIALISEES « LES OUTILS D’OBSERVATION DE LA TERRE ET DE GESTION DES INFORMATIONS POUR L’ENVIRONNEMENT » - 2003- MISE EN PLACE DU SYSTEME D’INFORMATIONS GEOGRAPHIQUES (S.I.G) POUR LA PLANIFICATION ET LE SUIVI DE LA CULTURE CAFE ARABICA DANS LA REGION DE MORON’I MANIA. Présentée par RAVELOMANANA Anina Sahobilala Centre de Formation aux Sciences de l’Information Géographiques et de l’Environnement B.P. : 5103, Antananarivo 101, Madagascar ; mail : [email protected] ECOLE SUPERIEURE POLYTECHNIQUE D’ANTANANARIVO CENTRE DE FORMATION AUX SCIENCES DE L’INFORMATION GEOGRAPHIQUE ET DE L’ENVIRONNEMENT MEMOIRE DE DIPLOME D’ETUDES SUPERIEURES SPECIALISEES « LES OUTILS D’OBSERVATION DE LA TERRE ET DE GESTION DES INFORMATIONS POUR L’ENVIRONNEMENT » - 2003- MISE EN PLACE DU SYSTEME D’INFORMATIONS GEOGRAPHIQUES (S.I.G) POUR LA PLANIFICATION ET LE SUIVI DE LA CULTURE CAFE ARABICA DANS LA REGION DE MORON’I MANIA. Présentée par RAVELOMANANA Anina Sahobilala Membres de Jury : . Président : RANDRIANOELINA Benjamin Professeur . Rapporteur : RAKOTOMALALA Hobiarivelo Chef de programme Arabica Itasy Examinateurs : - AMADE Joseph Directeur Général du C.F.S.I.G.E - RAMANANTSIZEHENA Pascal Professeur Titulaire - RAHARIJAONA Léa Maître de conférence - RABARIMANANA MAMY Chef de Projet Date de soutenance : 04 Décembre 2004 Centre de Formation aux Sciences de l’Information Géographiques et de l’Environnement B.P. : 5103, Antananarivo 101, Madagascar ; mail : [email protected] Ho an’Andriamanitra irery ihany anie ny voninahitra 1- Jesoa, apetrako Aminao, Ny fanahiako rehetra, Ny asa vita hatrizao, Anao tokoa tsy misy fetra, Jesoa, apetrako Aminao.
  • TDR Annexe7 Rapport Analyse 322 Communes OATF

    TDR Annexe7 Rapport Analyse 322 Communes OATF

    ETAT DES LIEUX DES 319 COMMUNES POUR LE FINANCEMENT ADDITIONNEL DU PROJET CASEF Février 2019 TABLE DES MATIERES TABLE DES MATIERES .................................................................................................................... i LISTE DES ACRONYMES ................................................................................................................ iii Liste des tableaux ......................................................................................................................... v Listes des Cartes ........................................................................................................................... v Liste des figures ............................................................................................................................vi Liste des photos ...........................................................................................................................vi I INTRODUCTION ....................................................................................................................... 1 II METHODOLOGIES .................................................................................................................... 2 II.1 CHOIX DES 322 COMMUNES OBJETS D’ENQUETE ............................................................... 2 II.2 CHOIX DES CRITERES DE SELECTION DES COMMUNES ........................................................ 5 II.3 METHODOLOGIE DE COLLECTE DE DONNEES ET ACTIVITES ................................................. 6
  • Mobilizing Farmers' Knowledge of the Soil

    Mobilizing Farmers' Knowledge of the Soil

    Chapter 18 Mobilizing Farmers' Knowledge of the Soil Domoina J. Rakotoson, Lovatiana A. Rakotonirina, and Georges Serpantie One way in which a culture can be read is through the way its people control their material environment, and through the knowledge that accompanies it. Such knowledge is part and parcel of social representations, which are ways of imagining daily life and the world, as developed, shared and transmitted within a community. They set up a consensual reality, and orientate the behaviour of a group, with the view of controlling the social, material, and ideological environment (Levy and Lussault 2003). In rural communities, control and use of land is one arena where "local" or "indigenous" knowledge is one of the main determinants. We will focus on such "local land knowledge". While there is a purely anthropological interest in these folk representations and classifications (Friedberg 1992; Holman 2005), there is also a practical interest in how this rural knowledge interfaces with the external stakeholders' ideas that are often derived from popularized scientific knowledge. In every project concerning rural areas, indigenous knowledge (particularly among the farmers) must be recognized and taken into account in order to bring about consensus between various stakeholders on actions to be carried out (Dupre 1991; Roose, 1994). An example from Madagascar will show how the mobilization of rural knowledge about the soil, and close observations of cultivated soils and indigenous agricultural practices, are particularly important components of projects aimed at achieving sustainable agriculture. Separated with South-East Africa by the Mozambique Channel, Madagascar is the fourth largest island in the world, and contains a wide variety of landscapes and ecosystems.
  • Appui À L'opci Grand Ambahive Pour Un STEAH Mu- Tualisé

    Appui À L'opci Grand Ambahive Pour Un STEAH Mu- Tualisé

    Fiche projet ONG Tehyna : Appui à l’OPCI Grand Ambahive pour un STEAH mu- tualisé La zone d’action Région Vatovavy-Fitovinany, dis- trict de Manakara (Madagascar) 10 communes rurales investies: Mahasoabe, Ambandrika, Vatana, Ambahive, Bekatra, Vohimasy, Ambalaroka, Lokomby, Ambohitro- va et Sakoana L’historique du projet Pourquoi avoir appuyé la création d’un OPCI pour le suivi de la gestion et de l’entretien des points d’eau ? Plusieurs constats : Les communes individuellement n’avaient pas les capacités financières pour disposer d’un Service Tech- nique Eau, Assainissement et Hygiène (STEAH). Il n’y a notamment pas assez de points d’eau pour justifier le salaire d’un technicien par commune. Les techniciens locaux existants étaient inopérants, principalement faute d’intérêt financer, Les communautés se démobilisaient : Le service défaillant n’encourageait pas les communautés à se constituer un budget maintenance Disparition progressive des Comités Eau formés lors de la construction des puits équipés de pompes à motricité humaine (PPMH), Il y avait donc 10 communes avec les mêmes problèmes, d’où l’idée de procéder à un regroupement géographique et la mutualisation via la création d’un OPCI Qu’est-ce qu’un OPCI ? Organisme Public de Coopération Intercommunale Les bases légales d’une OPCI sont fixées dans l’article 6 du Décret n°99 – 952 du 15 décembre 199. Cet article prévoit (entre autres): La gestion en commun de services et d’infrastructures dans un ensemble géographique cohérent Pour cela, 11 compétences sont possibles pour
  • Ambositra Est La Suivante

    Ambositra Est La Suivante

    UNIVERSITE D’ANTANANARIVO École Supérieure Polytechnique d’Antananarivo UFR Sciences Economiques et de Gestion de Bordeaux IV MEMOIRE DE DIPLOME D’ÉTUDES SUPÉRIEURES SPÉCIALISÉES OPTION : « ÉTUDES D’IMPACTS ENVIRONNEMENTAUX » En co-diplômation entre L’Université d’Antananarivo et l’Université Montesquieu-Bordeaux IV Intitulé : EETTUUDDEE DD’’’IIIMMPPAACCTTSS EENNVVIIIRROONNNNEEMMEENNTTAAUUXX EETT SSOOCCIIIAAUUXX DDUU PPRROOJJEETT «VVIIITTRRIIINNEE DDEE LL’’’EENNTTRREETTIIIEENN RROOUUTTIIIEERR NN°° 0022 »» SSUURR LL’’’AAXXEE :: AAmmbboossiiittrraa –– IIImmaaddyy IIImmeerriiinnaa –– MMaahhaazzooaarriiivvoo -- FFaannddrriiiaannaa Présenté le 09 octobre 2012 par Monsieur: RANDRIAMANANJO Dina Lalaina D E S S - E I E 2011 – 2012 D E S S EIE 2011 - 2012 École Supérieure Polytechnique d’Antananarivo UFR Sciences Economiques et de Gestion de Bordeaux IV MEMOIRE DE DIPLOME D’ÉTUDES SUPÉRIEURES SPÉCIALISÉES OPTION : « ÉTUDES D’IMPACTS ENVIRONNEMENTAUX » En co-diplômation entre L’Université d’Antananarivo et l’Université Montesquieu-Bordeaux IV Intitulé : EETTUUDDEE DD’’’IIIMMPPAACCTTSS EENNVVIIIRROONNNNEEMMEENNTTAAUUXX EETT SSOOCCIIIAAUUXX DDUU PPRROOJJEETT «VVIIITTRRIIINNEE DDEE LL’’’EENNTTRREETTIIIEENN RROOUUTTIIIEERR NN°° 0022 »» SSUURR LL’’’AAXXEE :: AAmmbboossiiittrraa –– IIImmaaddyy IIImmeerriiinnaa –– MMaahhaazzooaarriiivvoo -- FFaannddrriiiaannaa Présenté le 09 octobre 2012 par Monsieur : RANDRIAMANANJO Dina Lalaina Devant le jury composé de : Président : - Monsieur ANDRIANARY Philippe Antoine Professeur Titulaire Examinateurs : - Mme Sylvie
  • WEEKLY EPIDEMIOLOGICAL RECORD RELEVE EPIDEMIOLOGIQUE HEBDOMADAIRE 15 SEPTEMBER 1995 ● 70Th YEAR 70E ANNÉE ● 15 SEPTEMBRE 1995

    WEEKLY EPIDEMIOLOGICAL RECORD RELEVE EPIDEMIOLOGIQUE HEBDOMADAIRE 15 SEPTEMBER 1995 ● 70Th YEAR 70E ANNÉE ● 15 SEPTEMBRE 1995

    WEEKLY EPIDEMIOLOGICAL RECORD, No. 37, 15 SEPTEMBER 1995 • RELEVÉ ÉPIDÉMIOLOGIQUE HEBDOMADAIRE, No 37, 15 SEPTEMBRE 1995 1995, 70, 261-268 No. 37 World Health Organization, Geneva Organisation mondiale de la Santé, Genève WEEKLY EPIDEMIOLOGICAL RECORD RELEVE EPIDEMIOLOGIQUE HEBDOMADAIRE 15 SEPTEMBER 1995 c 70th YEAR 70e ANNÉE c 15 SEPTEMBRE 1995 CONTENTS SOMMAIRE Expanded Programme on Immunization – Programme élargi de vaccination – Lot Quality Assurance Evaluation de la couverture vaccinale par la méthode dite de Lot survey to assess immunization coverage, Quality Assurance (échantillonnage par lots pour l'assurance de la qualité), Burkina Faso 261 Burkina Faso 261 Human rabies in the Americas 264 La rage humaine dans les Amériques 264 Influenza 266 Grippe 266 List of infected areas 266 Liste des zones infectées 266 Diseases subject to the Regulations 268 Maladies soumises au Règlement 268 Expanded Programme on Immunization (EPI) Programme élargi de vaccination (PEV) Lot Quality Assurance survey to assess immunization coverage Evaluation de la couverture vaccinale par la méthode dite de Lot Quality Assurance (échantillonnage par lots pour l'assurance de la qualité) Burkina Faso. In January 1994, national and provincial Burkina Faso. En janvier 1994, les autorités nationales et provin- public health authorities, in collaboration with WHO, con- ciales de santé publique, en collaboration avec l’OMS, ont mené ducted a field survey to evaluate immunization coverage une étude sur le terrain pour évaluer la couverture vaccinale des for children 12-23 months of age in the city of Bobo enfants de 12 à 23 mois dans la ville de Bobo Dioulasso. L’étude a Dioulasso. The survey was carried out using the method of utilisé la méthode dite de Lot Quality Assurance (LQA) plutôt que Lot Quality Assurance (LQA) rather than the 30-cluster la méthode des 30 grappes plus couramment utilisée par les pro- survey method which has traditionally been used by immu- grammes de vaccination.
  • 3302 Ambohimahasoa

    3302 Ambohimahasoa

    dfggfdgfdgsdfsdfdsfdsfsdfsdfdsfsdfdsfdmmm REPOBLIKAN'I MADAGASIKARA Fitiavana - Tanindrazana - Fandrosoana ----------------- HAUTE COUR CONSTITUTIONNELLE RESULTATS DEFINITIFS DU SECOND TOUR DE L'ELECTION PRESIDENTIELLE DU 19 DECEMBRE 2018 dfggfdgffhCode BV: 330201010101 dfggfdgffhBureau de vote: EPP AMBATOFOLAKA SALLE 1 dfggfdgffhCommune: AMBALAKINDRESY dfggfdgffhDistrict: AMBOHIMAHASOA dfggfdgffhRegion: HAUTE MATSIATRA dfggfdgffhProvince: FIANARANTSOA Inscrits : 291 Votants: 107 Blancs et Nuls: 8 Soit: 7,48% Suffrages exprimes: 99 Soit: 92,52% Taux de participation: 36,77% N° d'ordre Logo Photo Nom et Prenoms Candidat Voix obtenues Pourcentage 13 RAJOELINA Andry Nirina 85 85,86% 25 RAVALOMANANA Marc 14 14,14% Total voix: 99 100,00% Copyright @ HCC 2019 dfggfdgfdgsdfsdfdsfdsfsdfsdfdsfsdfdsfdmmm REPOBLIKAN'I MADAGASIKARA Fitiavana - Tanindrazana - Fandrosoana ----------------- HAUTE COUR CONSTITUTIONNELLE RESULTATS DEFINITIFS DU SECOND TOUR DE L'ELECTION PRESIDENTIELLE DU 19 DECEMBRE 2018 dfggfdgffhCode BV: 330201020101 dfggfdgffhBureau de vote: EPP AMBOHIMAHATSINJO SALLE 1 dfggfdgffhCommune: AMBALAKINDRESY dfggfdgffhDistrict: AMBOHIMAHASOA dfggfdgffhRegion: HAUTE MATSIATRA dfggfdgffhProvince: FIANARANTSOA Inscrits : 316 Votants: 124 Blancs et Nuls: 15 Soit: 12,10% Suffrages exprimes: 109 Soit: 87,90% Taux de participation: 39,24% N° d'ordre Logo Photo Nom et Prenoms Candidat Voix obtenues Pourcentage 13 RAJOELINA Andry Nirina 71 65,14% 25 RAVALOMANANA Marc 38 34,86% Total voix: 109 100,00% Copyright @ HCC 2019 dfggfdgfdgsdfsdfdsfdsfsdfsdfdsfsdfdsfdmmm
  • Répartition De La Caisse-École 2020 Des Collèges D'enseignement

    Répartition De La Caisse-École 2020 Des Collèges D'enseignement

    Repartition de la caisse-école 2020 des Collèges d'Enseignement Général DREN ALAOTRA-MANGORO CISCO AMBATONDRAZAKA Prestataire OTIV ALMA Commune Code Etablissement Montant AMBANDRIKA 503010005 CEG AMBANDRIKA 1 598 669 AMBATONDRAZAKA 503020018 C.E.G. ANOSINDRAFILO 1 427 133 AMBATONDRAZAKA 503020016 CEG RAZAKA 3 779 515 AMBATONDRAZAKA SUBURBAINE 503030002 C.E.G. ANDINGADINGANA 1 142 422 AMBATOSORATRA 503040001 CEG AMBATOSORATRA 1 372 802 AMBOHIBOROMANGA 503070012 CEG ANNEXE AMBOHIBOROMANGA 878 417 AMBOHIBOROMANGA 503150018 CEG ANNEXE MARIANINA 775 871 AMBOHIBOROMANGA 503150016 CEGFERAMANGA SUD 710 931 AMBOHIDAVA 503040017 CEG AMBOHIDAVA 1 203 171 AMBOHITSILAOZANA 503050001 CEG AMBOHITSILAOZANA 1 671 044 AMBOHITSILAOZANA CEG TANAMBAO JIAPASIKA 622 687 AMPARIHINTSOKATRA 503060013 CEG AMPARIHINTSOKATRA 1 080 499 AMPITATSIMO 503070001 CEG AMPITATSIMO 1 530 936 AMPITATSIMO 503070015 CEG ANNEXE AMBOHITANIBE 860 667 ANDILANATOBY 503080025 CEG ANDRANOKOBAKA 760 039 ANDILANATOBY 503080001 CEG ANDILANATOBY 1 196 620 ANDILANATOBY 503080026 CEG ANNEXE SAHANIDINGANA 709 718 ANDILANATOBY 503080027 CEG COMMUNAUTAIRE AMBODINONOKA 817 973 ANDILANATOBY 503080031 CEG COMMUNAUTAIRE MANGATANY 723 676 ANDILANATOBY 503080036 CEG COMMUNAUTAIRE RANOFOTSY 668 769 ANDROMBA 503090005 CEG ANDROMBA 1 008 043 ANTANANDAVA 503100020 CEG ANTANANDAVA 1 056 579 ANTSANGASANGA 503110004 CEG ANTSANGASANGA 757 763 BEJOFO 503120016 C.E.G.
  • World Bank Document

    World Bank Document

    Sample Procurement Plan I. General Public Disclosure Authorized 2. Bank’s approval Date of the procurement Plan : 19 mai 2015 3. Date of General Procurement Notice: 21 Août 2015 4. Period covered by this procurement plan: 2015-2016 (18 mois) II. Goods and Works and non-consulting services. 1. Prior Review Threshold: Procurement Decisions subject to Prior Review by the Bank as stated in Appendix 1 to the Guidelines for Procurement: Expenditure Category Contract Value Procurement Method Contract Subject to (Threshold) (US$) Prior Review 1. Works ≥5,000,000 ICB All Public Disclosure Authorized <5,000,000 NCB <500,000 Shopping No threshold Direct Contracting All 2. Goods ≥500,000 ICB All <500,000 NCB <200,000 Shopping No threshold Direct Contracting All 2. Prequalification. Bidders for _Not applicable_ shall be prequalified in accordance with the provisions of paragraphs 2.9 and 2.10 of the Guidelines. Public Disclosure Authorized 3. Proposed Procedures for CDD Components (as per paragraph. 3.17 of the Guidelines: 4. Reference to (if any) Project Operational/Procurement Manual: 5. Any Other Special Procurement Arrangements: 6. Summary of the Procurement Packages planned during the first 18 months after project effectiveness ( including those that are subject to retroactive financing and advanced procurement) Public Disclosure Authorized July 9, 2010 Annex Table 3.1: Simplified Procurement Plan (With Methods and Time Schedule) a) Goods 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Expected Estim. Pre- Dom. Prior Ref. Contract Proc. Bid- Start Amount qualific. Pref. Rev. Comments No. (Description Method Opening Date (US$) (yes/no) (yes/no) (yes/no) Date FDG Matériels Feb.2 240,000 AON No No Yes Dec.2015 1 roulants 016 b) Non-consulting Services 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Expected Estim.
  • The Economics of Community Forest Management in Madagascar: Is There a Free Lunch? an Analysis of Transfert De Gestion

    The Economics of Community Forest Management in Madagascar: Is There a Free Lunch? an Analysis of Transfert De Gestion

    7 The economics of community forest management in Madagascar: is there a free lunch? An analysis of Transfert de Gestion Neal J. Hockley & Mijasoa M. Andriamarovololona 5th June 2007 This publication was produced for review by the United States Agency for International Development. It was prepared by Development Alternatives, Inc. ACKNOWLEDGEMENTS We gratefully acknowledge the support and assistance of Tom Erdmann, Mark Freudenberger, Vololoniaina Raharinomenjanahary, and Mamy Rakotondrazaka of ERI. They conceived this study and provided so much useful advice and information, and we hope that the report provides a useful analysis of Community-Based Natural Resource Management in general, and Madagascar’s policy of Transfert de Gestion in particular. The study relied upon the assistance willingly provided by the communities of Angalampona, Anjahamana, Antsatrana, Didy, Tsaratanana, and Vohidrazana. We hope that this report can improve the prospects for Transfert de Gestion in Madagascar, helping them to achieve their ambitions for their COBAs. Andrew Cooke helpfully provided information on RESOLVE’s review of Transfert de Gestion and Chris Holmes provided extremely useful information on WCS’s program for supporting COBAs around Makira, while Jonathan Annis helped with informative discussions of water systems. Finally, Tom Erdmann, Mark Freudenberger and Julia Jones, read the first draft of the report in full, and provided insightful comments that greatly improved it. We of course take full responsibility for any remaining faults. Misaotra indrindra The economics of community forest management in Madagascar: is there a free lunch? Neal J. Hockley & Mijasoa M. Andriamarovololona 1 Principal Consultant School of the Environment and Natural Resources, University of Wales, Bangor, Wales.