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Ny Endrika Fanampiana Mpianatra Ataon'ny Ceres

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Tonga soa e ! ». Izany hoe noraisinay ho toy ny dia lavitra tamin’ny fiarakodia ny fanatontosana ity asa fikarohana ity. Tonga soa izahay ankehitriny. Ary koa satria tonga soa izahay, dia mamelà anay ianareo hisaotra eram-po eran- tsaina : ny jiron’ny fiara, izay nitsilo ny dianay nandritra ny alina sy tamin’ny zavona vao maraina, tsy iza izany fa Ramatoa mpitarika SOLO-RAHARINJANAHARY RAHARIMALALA Anatolie. ny fahatsaram-pon’ireo zandary teny an-dalana, izay namela anay nandeha rehefa avy nisava ny taratasy, na dia teo aza ny tsy fahatomombanana madinidinika teo amin’ny fiara, dia ireo mpitsara izany, Ramatoa filoha mpitsara, RAMANAMBELINA Henriette, sy Ramatoa mpitsara namany, RASOLOARIVONY Theis Voahangy . ny solika, izay nampihodina ny maotera ka nampandeha ny fiara hatramin’ny farany, dia tsy iza izany fa ireo ray aman-dreninay. ny kodiaran’ny fiara, izay nampiroso ny dia, dia tsy iza izany fa ny CERES, ny kolejy Saint Michel Andranovorivato, ny Kaominina Andranovorivato, ary ny fianakaviana izay nampiantrano anay nandritra ny firotsahana an-tsehatra. Ary marihinay etoana fa tsy nisy vaky ireo kodiarana ireo na dia iray aza, na nisolo teny an-dalana. Ireo mpiara-mianatra, ny fianakaviana, ary ny tapaka sy namana, nanaitaitra anay mpamily tsy hatory na hilalao an-dalana be loatra. Isaorana ihany koa Andriamatoa Talen’ny sekoly, ANDRIANARIMANANA Jean Claude Omer, sy ny Talen’ny sampana, Andriamatoa RANDRIAMAHAZO Jean Claude, ny reny mpiahy ny andiany MAMITA, izay andiany misy anay, Ramatoa RAMANAMBELINA Henriette, ary ireo mpampianatra anay rehetra tsy an-kanavaka, satria hono ny hazo dia vanon-ko lakana raha tsara ny tany naniriany . ANDRIAMASINORO Tohy Miahy Rabetokotany. 5 FIZAHAN-TAKILA TENY FAMPIDIRANA 0.1. NY PETRAKA OLANA…………………………………………………………01 0.2. NY ANTONY NISAFIDIANANA NY LOHAHEVITRA………………………03 0.3. NY PETRA-KEVITRA…………………………………………………………..04 0.4. NY TANJONA MANOKANA…………………………………………………..05 0.5. NY HAITSIKERA NAMPIASAINA……………………………………………05 0.6. NY FOMBA NANATONTOSANA NY ASA…..………………………………06 0.7. NY OLANA NOSEDRAINA SY NY VAHAOLANA NORAISINA…………..07 0.8. NY FETRAN’NY ASA…………………………………………………………..08 0.9. NY DRAFITRA NITONDRANA NY ASA……………………………………..08 FIZARANA VOALOHANY : FANOLORANA NY TOERANA NANAOVANA FIKAROHANA 1.1. NY LAFINY JEOGRAFIKA…………………………………………………….09 1.1.1. Ny toerana misy ny kaominina Andranovorivato………………………..09 1.1.2. Ny satan’Andranovorivato……………………………………………….10 1.1.3. Ireo fokontany mandrafitra ny kaominina………………………………..13 1.1.3.1. Ny halaviran’ny fokontany tsirairay miohatra amin’ny fokontany Andranovorivato………………………………………………...14 1.1.3.2. Ny firafitry ny fokontany ao anaty kaominina…………………..15 1.1.4. Ireo tanàna mandrafitra ny kaominina sy ny fokontany………………….16 1.1.4.1. Ny tanàna mandrafitra ny fokontany Andranovorivato………….16 1.1.4.2. Ireo tanàna mandrafitra ny fokontany Fenoarivo………………..17 1.1.4.3. Ireo tanàna mandrafitra ny fokontany Andrainjato……………...18 I 1.1.5. Ny toe-tany……………………………………………………………….19 1.1.5.1. Ny vohon-tany…………………………………………………...19 1.1.5.2. Ny mari-pana…………………………………………………….19 1.1.5.3 Ny rotsaka orana………………………………………………….20 1.1.5.4. Ny sori-drano…………………………………………………….21 1.1.6 Ireo zava-misy ao amin’ny kaominina……………………………………21 1.2. NY LAFINY TANTARA………………………………………………………...22 1.3. NY LAFINY SOSIALY………………………………………………………….23 1.3.1. Ny mponina mandrafitra ny kaominina…………………………………..23 1.3.2. Ny fiaraha-monin’ireo foko samihafa mandrafitra ny kaominina……….24 1.3.3. Ny fiaimpiainan’ny mponina amin’ny ankapobeny……………………...25 1.3.3.1. Ny vanim-potoana lalovan’ny mponina ara-pivelomana………..25 a. Ny « havaratana »………………………………………………..26 b. Ny « hasotry »…………………………………………………...27 1.3.3.2. Ny fari-piainan’ny mponina……………………………………..28 1.3.4. Ny tontolon’ny fampianarana……………………………………………29 1.3.4.1. Ny isan’ny sekoly ao amin’ny kaominina……………………….29 1.3.4.2. Ny kalitaon’ny mpampianatra eo anivon’ny sekoly……………..31 1.3.4.3. Ny fiaimpiainan’ny mpianatra amin’ny ankapobeny……………31 a. Ny endrika ivelany ahitana ny mpianatra………………………..31 b. Ny fanaka misy ao an-tranon’ny mpianatra……………………..32 d. Ny jiro ianaran’ny mpianatra……………………………………32 e. Ny raharaha sahanin’ny mpianatra andavanandro………………33 f. Ny fotoana ianaran’ny mpianatra ao an-trano…………………...34 g. Ny akon’ny ‘’hasotry’’ sy ny ‘’havaratana’’ eo amin’ny mpianatra………………………………………………………..34 II 1.3.4.4. Ny fanaraha-maso ataon’ny ray aman-dreny amin’ny fianaran’ny ankizy…………………………………………………………...35 1.3.5. Ny tontolon’ny fahasalamana……………………………………………36 1.3.6. Ny lafiny finoana…………………………………………………………37 1.4. NY LAFINY TOE-KARENA……………………………………………………40 1.4.1. Ny tsena…………………………………………………………………..40 1.4.1.1. Ny fotoanan’ny tsena…………………………………………….40 1.4.1.2. Ny fiavahan’ny tsena be sy ny tsena kely………………………..40 1.4.1.3. Ny fitabataban’ny tanàna mandritra ny tsena……………………41 1.4.2. Ny fiharian’ny mponina ao amin’ny kaominina…………………………42 1.4.2.1. Ny fambolena sy fiompiana……………………………………...43 a. Ny fambolena……………………………………………………43 b. Ny fiompiana…………………………………………………….46 1.4.2.2. Ny fanaovana asa tanana………………………………………...46 1.4.2.3. Ireo asa hafa……………………………………………………...47 1.4.3. Ireo asa fampandrosoana misy ao amin’ny kaominina…………………..48 1.5. NY OLANA SEDRAIN’NY KAOMININA : NY TSY FANDRIAM-PAHALEMANA………………………………………..49 1.5.1. Ireo tanàna itrangana fanafihana matetika……………………………….50 1.5.2. Ny antony mahatonga ny tsy fandriam-pahalemana……………………..50 1.5.3. Ny endrika isehoan’ny tsy fandriam-pahalemana………………………..51 1.5.3.1. Ny halatra omby…………………………………………………51 1.5.3.2. Ny fanolanana ankizivavy……………………………………….52 1.5.3.3. Ny vono olona……………………………………………………53 1.5.4. Ny vahaolana nentin’ny tantsaha………………………………………...54 FAMINTINANA NY FIZARANA VOALOHANY…………………………………………55 III FIZARANA FAHAROA : NY CERES SY NY FOMBA FIASANY 2.1. FAMPAHAFANTARANA NY « CERES »……………………………………..56 2.1.1. Famaritana ny « CERES »……………………………………………….56 2.1.2. Ny dingam-panampiana mpianatra ataon’ny CERES……………………56 2.1.3. Ny tanjon’ny CERES…………………………………………………….58 2.1.3.1. Ny tanjona ankapobeny………………………………………….58 2.1.3.2. Ny tanjona manokana……………………………………………59 2.1.4. Ny fiaraha-miombona antoka ao amin’ny CERES (partenariat)………...59 2.1.4.1. Ny mpiara-miombona antoka amin’ny ankapobeny……………..59 2.1.4.2. Ny mpiara-miombona antoka any ifotony……………………….60 2.1.4.3. Ny votoatin’ny fiaraha-miombona antoka……………………….61 2.1.4.4. Ny fitantanana ny fandaharana asa CERES……………………...62 2.1.4.5. Fandravonana mikasika ny fiaraha-miombona antoka…………..62 2.1.5. Ny PROMES tomponandraikitra voalohany eo amin’ny fandaharana asa CERES………………………………………………….63 2.1.5.1. Ny fifandraisana misy eo amin’ny PROMES sy ny CERES…….63 2.1.5.2. Ny fijoroan’ny PROMES ara-panjakana………………………...63 2.1.5.3. Ny iraka imasoany……………………………………………….63 2.1.6. Ny firafitry ny CERES…………………………………………………...64 2.1.6.1. Ny birao foibe……………………………………………………64 2.1.6.2. Ny sampana……………………………………………………...64 2.1.7. Ny fomba fifidianan’ny CERES ny toerana iasany……………………...65 2.1.7.1. Ny mason-tsivana………………………………………………..65 2.1.7.2. Ny dingana arahin’ny CERES amin’ny fifidianana sekoly……...66 2.1.7.3. Ny tomponandraikitra manao sonia ny fifanekena……………....67 2.1.8. Ny taninketsa CERES……………………………………………………67 IV 2.1.8.1. Ny sekoly miara-miasa amin’ny CERES………………………..68 2.1.8.2. Ny antony tsy nifidianana mpianatra an-tanàn-dehibe…………..69 2.1.8.3. Ny mpianatra raisin’ny CERES………………………………….71 a. Ny mason-tsivana fandraisana mpianatra………………………..71 b. Ny isan’ny mpianatra raisina…………………………………….74 2.1.9. Ny antony nahatonga ny CERES hiasa any amin’ny faritr’i Fianarantsoa………………………………………76 2.2. NY FOMBA FIASAN’NY CERES……………………………………………...77 2.2.1. Ny fanamafisana ny fampitam-pahalalana……………………………….78 2.2.1.1. Ny fanomezana fampianarana fanampiny ireo mpianatra (cours de renforcement)………………………………………...78 a. Ny taranja anaovana fampianarana fanampiny………………….79 b. Ny mpampianatra mampanao ny fampianarana fanampiny……..81 d. Ny fomba fampianarana ifotoran’ny CERES……………………82 e. Ny tanjona amin’ny fanaovana ny fampianarana fanampiny……………………………………………………….84 2.2.1.2. Ny fanomezana torolalana ireo mpianatra amin’ny fomba fianarana lesona………………………………………………….84 2.2.1.3. Ny fampiofanana
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    3306 Vohibato

    RESULTAT LEGISLATIVES 27 MAI 2019 District: VOHIBATO Commune: ALAKAMISY ITENINA Code Bureau: 330601010101 ALAKAMISY ITENINA EPP ALAKAMISY ITENINA SALLE 1 INSCRITS: 425 VOTANTS: 229 BLANCS ET NULS: 4 SUFFRAGE EXPRIMES: 225 N° Partie Voix Poucentage 1 IRD 155 68,89% 2 INDEPENDANT RANDRIAMBOLOLONIAINAHARY Rolland R 1 0,44% 3 INDEPENDANT COLONEL MARTIN 58 25,78% 4 INDEPENDANT RAKOTO EDOUARD 4 1,78% 5 TIM 7 3,11% Total des voix 225 RESULTAT LEGISLATIVES 27 MAI 2019 District: VOHIBATO Commune: ALAKAMISY ITENINA Code Bureau: 330601020101 ANJANAHAMASOA OUEST EPP AMBALAFAHIBATO SALLE 1 INSCRITS: 557 VOTANTS: 193 BLANCS ET NULS: 3 SUFFRAGE EXPRIMES: 190 N° Partie Voix Poucentage 1 IRD 156 82,11% 2 INDEPENDANT RANDRIAMBOLOLONIAINAHARY Rolland R 4 2,11% 3 INDEPENDANT COLONEL MARTIN 26 13,68% 4 INDEPENDANT RAKOTO EDOUARD 3 1,58% 5 TIM 1 0,53% Total des voix 190 RESULTAT LEGISLATIVES 27 MAI 2019 District: VOHIBATO Commune: ALAKAMISY ITENINA Code Bureau: 330601020102 ANJANAHAMASOA OUEST EPP AMBALAFAHIBATO SALLE 2 INSCRITS: 549 VOTANTS: 217 BLANCS ET NULS: 5 SUFFRAGE EXPRIMES: 212 N° Partie Voix Poucentage 1 IRD 136 64,15% 2 INDEPENDANT RANDRIAMBOLOLONIAINAHARY Rolland R 5 2,36% 3 INDEPENDANT COLONEL MARTIN 62 29,25% 4 INDEPENDANT RAKOTO EDOUARD 6 2,83% 5 TIM 3 1,42% Total des voix 212 RESULTAT LEGISLATIVES 27 MAI 2019 District: VOHIBATO Commune: ALAKAMISY ITENINA Code Bureau: 330601030101 ANJANAHAMASOA EST EPP AMBALALOVANA SALLE 1 INSCRITS: 480 VOTANTS: 145 BLANCS ET NULS: 6 SUFFRAGE EXPRIMES: 139 N° Partie Voix Poucentage 1 IRD 107 76,98% 2 INDEPENDANT
  • Evolution De La Couverture De Forets Naturelles a Madagascar

    Evolution De La Couverture De Forets Naturelles a Madagascar

    EVOLUTION DE LA COUVERTURE DE FORETS NATURELLES A MADAGASCAR 1990-2000-2005 mars 2009 La publication de ce document a été rendue possible grâce à un support financier du Peuple Americain à travers l’USAID (United States Agency for International Development). L’analyse de la déforestation pour les années 1990 et 2000 a été fournie par Conservation International. MINISTERE DE L’ENVIRONNEMENT, DES FORETS ET DU TOURISME Le présent document est un rapport du Ministère de l’Environnement, des Forêts et du Tourisme (MEFT) sur l’état de de l’évolution de la couverture forestière naturelle à Madagascar entre 1990, 2000, et 2005. Ce rapport a été préparé par Conservation International. Par ailleurs, les personnes suivantes (par ordre alphabétique) ont apporté leur aimable contribution pour sa rédaction: Andrew Keck, James MacKinnon, Norotiana Mananjean, Sahondra Rajoelina, Pierrot Rakotoniaina, Solofo Ralaimihoatra, Bruno Ramamonjisoa, Balisama Ramaroson, Andoniaina Rambeloson, Rija Ranaivosoa, Pierre Randriamantsoa, Andriambolantsoa Rasolohery, Minoniaina L. Razafindramanga et Marc Steininger. Le traitement des imageries satellitaires a été réalisé par Balisama Ramaroson, Minoniaina L. Razafindramanga, Pierre Randriamantsoa et Rija Ranaivosoa et les cartes ont été réalisées par Andriambolantsoa Rasolohery. La réalisation de ce travail a été rendu possible grâce a une aide financière de l’United States Agency for International Development (USAID) et mobilisé à travers le projet JariAla. En effet, ce projet géré par International Resources Group (IRG) fournit des appuis stratégiques et techniques au MEFT dans la gestion du secteur forestier. Ce rapport devra être cité comme : MEFT, USAID et CI, 2009. Evolution de la couverture de forêts naturelles à Madagascar, 1990- 2000-2005.
  • Madagascar Household Outcome Monitoring Survey Comparisons 1 After the Political Crisis in 2009, in Response to the U.S

    Madagascar Household Outcome Monitoring Survey Comparisons 1 After the Political Crisis in 2009, in Response to the U.S

    MADAGASCAR HOUSEHOLD OUTCOME MONITORING SURVEY 2007–2010 COMPARISONS This publication was produced for the United States Agency for International Development. It was prepared by Orlando Hernandez under the USAID Hygiene Improvement Project by the Academy for Educational Development. The USAID Hygiene Improvement Project (HIP) is a six-year (2004-2010) project funded by the USAID Bureau for Global Health, Office of Health, Infectious Diseases and Nutrition, led by the Academy for Educational Development (contract # GHS-I-00-04-00024-00) in partnership with ARD Inc., the IRC International Water and Sanitation Centre, and the Manoff Group. HIP aims to reduce diarrheal disease prevalence through the promotion of key hygiene improvement practices, such as hand washing with soap, safe disposal of feces, and safe storage and treatment of drinking water at the household level. April 2011 Contact Information: USAID Hygiene Improvement Project Academy for Educational Development 1825 Connecticut Avenue, NW Washington, DC 20009-5721 Tel. 202-884-8000; Fax: 202-884-8454 [email protected] - www.hip.watsan.net Submitted to: Merri Weinger Office of Health, Infectious Diseases and Nutrition Bureau for Global Health U.S. Agency for International Development Washington, DC 20523 Acknowledgements Special thanks to Orlando Hernandez, Clement Randriantelomanana, Dr. Odile Randriamanajara, PENSER, the enumerator teams, and community members who participated in this survey. CONTENTS INTRODUCTION ...........................................................................................................................................