Universidad Nacional De San Agustín De Arequipa Facultad De Ciencias De La Educación Programa De Complementación Académica

Total Page:16

File Type:pdf, Size:1020Kb

Universidad Nacional De San Agustín De Arequipa Facultad De Ciencias De La Educación Programa De Complementación Académica UNIVERSIDAD NACIONAL DE SAN AGUSTÍN DE AREQUIPA FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN PROGRAMA DE COMPLEMENTACIÓN ACADÉMICA RELACIÓN ENTRE EL USO DE REDES SOCIALES DE INTERNET Y EL RENDIMIENTO ACADÉMICO DE LOS ESTUDIANTES DEL TERCER GRADO DE SECUNDARIA DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA PARTICULAR BILINGÜE MAX UHLE (MOQUEGUA, MARISCAL NIETO, 2018) Tesis presentada por el bachiller: ADOLFO RICARDO SOTELO JIMENEZ Para optar el Título de Licenciado en Educación Asesor: Dr. Luis Ernesto Cuadros Paz AREQUIPA – PERÚ 2019 i DEDICATORIA Este trabajo está dedicado a mi familia que con entereza me ha apoyado desde un comienzo y me ha fortalecido para culminar este proyecto, Dios bendiga a mi familia y su gran apoyo moral, emocional y económico. A mi familia, por el apoyo total que me han brindado, y en especial a mi hija Daniela y mi madre Inés porque con su cariño han inspirado a la culminación de este proyecto de investigación. ADOLFO ii RESUMEN Las nuevas tecnologías han permitido la posibilidad de intercambiar información con mayor rapidez. La diversidad de usos posibilita nuevas formas de comunicación e interacción. Los usos son diversos: encuentros familiares, usos personales o empresariales, de información periodística, entretenimiento e incluso en el campo educativo. Por ello una de estas nuevas formas de comunicación son las redes sociales de internet. Pues actualmente millones de personas alrededor del mundo comparten sus historias, sus logros, sus problemas, parte de su vida. Así, su principal uso es reforzar lazos amicales o sociales o generar nuevos contactos. Así es que los individuos puedan mantenerse “conectados” con otros sin la necesidad de una interacción física. Sin embargo, las redes sociales de internet no solo permiten dicha interacción, sino también aproximarse a explorar nuevos estilos y formas de vida. Se ha observado que los jóvenes emplean con mayor frecuencia las redes sociales de internet, generando distintas formas de conexión en estas plataformas. Muchas veces suelen estar orientados a “explorar” lo que sucede en el mundo, a conocer y experimentar de forma positiva, pero en otras ocasiones un uso inadecuado puede generar cierta dependencia tecnológica que aleja a los individuos de la realidad de la cual son parte. Esta problemática no ha sido ajena a los estados. Se han elaborado políticas de control de información a modo de establecer límites en torno a valores ciudadanos, pero parece ser que los límites del internet están siempre un paso adelante del control estatal y social. De esa manera, las instituciones educativas están jugando un rol importante en el control de los aspectos negativos del internet y en tal sentido están generando mecanismos de control especialmente en los niños y adolescentes. Sin embargo, las instituciones educativas formadoras de profesionales como los institutos o universidades suelen evadir la mirada a esta problemática. Así, los jóvenes de educación superior al tener mayor independencia sobre sus acciones y decisiones están desplazando actividades personales, vínculos sociales y su formación educativa. En tal sentido, el propósito que persigue esta investigación es conocer de qué manera los jóvenes que se encuentran formándose en el nivel superior no universitario hacen uso de las redes sociales de internet y si esta tiene alguna relación con su rendimiento académico en iii tanto hay evidencia científica y empírica que sostiene una relación no tan armoniosa entre ambas y cuyas consecuencias suelen observarse en una formación con notables deficiencias para con el aprendizaje que conllevan al retraso en los periodos de formación o inclusive en el abandono y deserción estudiantil. iv ABSTRACT The new technologies have allowed the possibility of exchanging information faster. The diversity of uses enables new forms of communication and interaction. The uses are diverse: family gatherings, personal or business uses, of journalistic information, entertainment and even in the educational field. Therefore, one of these new forms of communication is the social networks of the Internet. Well, today millions of people around the world share their stories, their achievements, their problems, part of their lives. Thus, its main use is to strengthen friendly or social ties or generate new contacts. So individuals can stay "connected" with others without the need for physical interaction. However, internet social networks not only allow such interaction, but also to explore new styles and ways of life. It has been observed that young people use social internet networks more frequently, generating different forms of connection on these platforms. Many times they are usually oriented to “explore” what is happening in the world, to know and experience in a positive way, but in other occasions an inappropriate use can generate a certain technological dependence that moves individuals away from the reality of which they are a part. This problem has not been alien to the states. Information control policies have been developed to establish limits around citizen values, but it seems that the limits of the internet are always one step ahead of state and social control. In this way, educational institutions are playing an important role in controlling the negative aspects of the internet and in this sense they are generating control mechanisms especially in children and adolescents. However, professional educational institutions such as institutes or universities tend to avoid looking at this problem. Thus, young people in higher education by having greater independence over their actions and decisions are displacing personal activities, social ties and their educational training. In this sense, the purpose of this research is to know how young people who are training at the higher level of university do not use the social networks of the Internet and if it has any relationship with their academic performance while there is scientific evidence and empirical that sustains a not so harmonious relationship between the two and whose consequences are usually observed in a formation with notable deficiencies towards learning that lead to the delay in the periods of training or even in the abandonment and drop-out of students. v ÍNDICE DEDICATORIA ............................................................................................................... ii RESUMEN ...................................................................................................................... iii ABSTRACT ......................................................................................................................v INTRODUCCIÓN .............................................................................................................x CAPÍTULO I: MARCO TEÓRICO 1.1. Antecedentes ...........................................................................................................1 1.2. Definición de términos básicos ................................................................................5 1.2.1. Redes sociales de interneT ...............................................................................5 1.2.1.1. Definiciones de Redes Sociales de Internet ...................................................5 1.2.1.2. Clasificación de las Redes Sociales de Internet .............................................7 1.2.1.3. Ventajas del uso de las Redes Sociales de Internet ...................................... 10 1.2.2. Rendimiento académico ................................................................................ 13 1.2.2.1. Definiciones de Rendimiento Académico ................................................... 13 1.2.2.2. Factores que inciden en el Rendimiento Académico ................................... 15 1.2.2.3. Tipos de Rendimiento Académico .............................................................. 17 1.2.3. Conceptos fundamentales ...................................................................................... 20 CAPITULO II MARCO OPERATIVO Y RESULTADOS DE LA INVESTIGACIÓN 2. Determinación del problema de investigación ........................................................... 22 2.1. Enunciado del problema ............................................................................................ 22 2.1.2. Interrogantes del problema ............................................................................ 22 2.1.2.1. Interrogante General ................................................................................... 22 2.1.2.2. Interrogantes Específicas ............................................................................ 23 2.2. Justificación de la investigación ............................................................................ 23 2.3. Objetivos de la investigación ................................................................................. 24 2.3.1. Objetivo General............................................................................................ 24 2.3.2. Objetivos Específicos..................................................................................... 24 2.4. Sistema de hipótesis .............................................................................................. 25 2.4.1. Hipótesis General .......................................................................................... 25 2.4.2. Hipótesis Específicos ..................................................................................... 25 vi 2.5. Variables de investigación ....................................................................................
Recommended publications
  • Peru-Spiegel Espejo Del Perú Agosto 2003 · N° 86 · S
    Revista peruana alemán/castellano Peru-Spiegel Espejo del Perú Agosto 2003 · N° 86 · S/. 8,– G Saludo a Suiza por su Fiesta Nacional G Despedida del Embajador de Suiza G Websites de Suiza relacionados con el Perú G Deutsch- Peruanisches Kaleidoskop G Deontología: ser profesio- nal, más que parecerlo G Pozuzo: inauguración de la Casa de la Cultura August / Agosto 2003 Peru-Spiegel / Espejo del Perú 3 Accessoires für Küche, Traducciones Bildung Semana de la Peruanidad 10 Bad und Baumpflanz-Aktion in Oficiales: Nuestro Colegio A. v. Humboldt einer Schule in Sachaca 10 Schlafzimmer. Jorge Eslava 4 Aus Deutsch- Alemán inverso Alumnos plantan Vilcos Konzert für Klavier und en escuela de Sachaca 10 land und der No oficiales: unser Streichinstrumente 4 Schweiz Concierto para piano e Colegio Pestalozzi 11 importiert. Alemán directo, Inglés, instrumentos de cuerda 4 Viaje a Paracas Francés, Portugués Ballet- und Tapunterricht 4 Wir freuen uns e Italiano directo an der Humboldt-Schule Schweiz Avisos Taller de ballet y tap en el auf Ihren Besuch! Abschiedsworte des económicos Colegio Humboldt 5 Botschafters 8 13 Corinne Bammerlin de Castro Tipp Ein Ausflug zum Theater 5 Pozuzo – Frau María Egg Traductora Pública Juramentada Un paseo al teatro 5 Schweiz Unser Showroom: J.V.T. Nº 85 Lo Viejo se vuelve Nuevo 5 Avisos Jr. Bolívar 161, Of. 3A, Miraflores 9 profesionales Calle Tutumo 122, Surco Alleine reisen, um nicht Saludo a Suiza ✆ Teléfono 445-1654 / Fax 446-5896 6 Websites de Suiza 271-0440 · 448-0534 / Fax: 271-8279 E-mail: [email protected] allein zu sein Médicos Viajar solo, para no sentirse relacionados con el Perú 9 Clínica Dental Kossmehl 13 solo 6 Colegio A.
    [Show full text]
  • Pontificia Universidad Católica Del Perú Escuela
    PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATÓLICA DEL PERÚ ESCUELA DE POSGRADO PERPETUANDO CICLOS DE VIOLENCIA EN LOS COLEGIOS: DIAGNÓSTICO SOBRE VIOLENCIA ESCOLAR EN EL CENTRO EDUCATIVO NACIONAL MAX UHLE, DE VILLA EL SALVADOR. LIMA. Tesis para optar el grado de Magíster en Gerencia Social con mención en Gerencia de la Participación Comunitaria. AUTORA: MARION LUISA TIZÓN HOLSHOUSER ASESORA: Mg. MARIA TERESA TOVAR SAMANEZ LIMA – PERÚ 2018 RESUMEN EJECUTIVO La presente investigación es un diagnóstico de violencia escolar en el colegio Nacional Max Uhle de Villa El Salvador, Lima, Perú. por medio de instrumentos cualitativos y cuantitativos. Los principales resultados fueron la evidencia de la alta incidencia de violencia física, verbal y psicológica. Participaron 130 alumnos/as de secundaria en una encuesta que midió la incidencia y actitudes hacia la violencia escolar. Además, se hizo 6 entrevistas semiestructuradas con profesionales del colegio, 2 testimonios de alumnas, un focus group, y 4 observaciones etnográficas. El primer tema busca analizar qué tipos de violencia directa existe en este colegio: física, verbal o de exclusión. Luego se buscó recoger evidencia de ejemplos de violencia cultural y estructural que juegan un papel en crear ambientes propicios a la violencia directa. El concepto de clima escolar que tienen los directores y profesores, y cómo se maneja este tema importante en cada día del funcionamiento del colegio fue un área importante de investigación. Finalmente se buscó medir el nivel de empatía de los alumnos/as para proponer al final del presente trabajo áreas de intervención. Usando la teoría de violencia de Johan Galtung, los resultados están organizados basados en tipos de violencias: directa, cultural y estructural, además se analiza los niveles de empatía y el clima escolar.
    [Show full text]
  • BOLETIN DE LIMA © Picswiss.Ch INGENIEROS S.A
    Revista peruana alemán/castellano Peru-Spiegel Espejo del Perú Agosto 2002 · N° 75 · S/. 8,– G © picswiss.ch Suiza se adhiere a la ONU G Alexander von Humboldt en el Perú G La Mansión de Socabaya G Viaje a Monterrey G Saludo a Suiza G Visita a Faber-Castell G Becas para Alemania August / Agosto 2002 Peru-Spiegel / Espejo del Perú 3 Organización y asesoramiento: • contable, tributario y laboral Termine Deutschland Handels- Wirtschaft Trámites diversos: Veranstaltungskalender / Adenauer-Stiftung arbeitet kammern Maybach-Weltpremiere Web • SUNAT, AFP, ESSALUD Nuestro 4 12 Calendario de eventos seit 40 Jahren international Suiza • licencias y Olegalización de libros Erdbeben erschüttert Foro de negocios Web Sport contables R Kultur Nordrhein-Westfalen 13 Servicios en computación unser Dosenpfand kommt definitiv Vereine Kahn zum besten DW vergibt Weltmusikpreis 4 Web S Anfang Januar 2002 Web WM-Spieler gewählt • declaraciónes con Programa de Asociación de Bioética Instituto Goethe Jeder vierte deutsche Michael Schumacher Declaración TelemáticaE (PDT) Sesiones científico- Bibliotecas para niños en Student ohne Abschluss Web zum fünften Mal Servicio profesional S países en vías de desarrollo 4 culturales 14 Formel-1-Weltmeister Web dedicado al progreso Inst. Estudios Europeos Österreich Deutsch-Peruanischer EM im Schwimmen Web de la empresa peruanaA Elizabeth Villiger, Estilista Seminarios 4 Hilfsverein Fussball: Tipp Architekturpreis für Hans 14 Ligapokal-Endspiel Web Vereinsbüro O Atención: martes a sábado de 9:30 h a 20:00 h Hollein 13 R Organización y Servicios S.A. Bildung Altersheim 14 S previa cita · Simón Salguero 560 (altura 24 Av. Standort Österreich mit E Los Tumbos 222-A, Urb. Matellini, Beitragszahlung 14 Avisos S Benavides), Surco, Lima 33 · Telf.
    [Show full text]
  • Bachillerato Internacional
    Bachillerato Internacional Relación de colegios - Bachillerato Internacional American School TRUJILLO Internacional Andino Cusco International School CUSCO Internacional André Malraux LIMA Internacional Casuarinas International College LIMA Internacional Centro Educativo Particular San Agustín LIMA Internacional CEP Altair SAC LIMA Internacional CEP Mixto Reina del Mundo LIMA Internacional Clemente Althaus School LIMA Internacional Colegio Alpamayo LIMA Internacional Colegio Anglo Americano Prescott AREQUIPA Internacional Colegio Champagnat LIMA Internacional Colegio de Alto Rendimiento de Amazonas AMAZONAS Internacional Colegio de Alto Rendimiento de Ancash ANCASH Internacional Colegio de Alto Rendimiento de Apurímac APURÍMAC Internacional Colegio de Alto Rendimiento de Arequipa AREQUIPA Internacional Colegio de Alto Rendimiento de Ayacucho AYACUCHO Internacional Colegio de Alto Rendimiento de Cajamarca CAJAMARCA Internacional Colegio de Alto Rendimiento de Cusco CUSCO Internacional Colegio de Alto Rendimiento de Huancavelica HUANCAVELICA Internacional Colegio de Alto Rendimiento de Huánuco HUÁNUCO Internacional Colegio de Alto Rendimiento de Ica ICA Internacional Colegio de Alto Rendimiento de Junín JUNÍN Internacional Colegio de Alto Rendimiento de La Libertad LA LIBERTAD Internacional Colegio de Alto Rendimiento de Lambayeque LAMBAYEQUE Internacional Colegio de Alto Rendimiento de Lima-Provincias LIMA-PROVINCIAS Internacional Colegio de Alto Rendimiento de Loreto LORETO Internacional Colegio de Alto Rendimiento de Madre de Dios MADRE
    [Show full text]
  • FORMATO ABIERTO TESIS.Esperanza
    Innovación y dosis en la implementación del programa Edúcame Primero Perú para la reducción del trabajo infantil Esperanza Márquez López Universidad de Sevilla Tesis Doctoral 2019 1 Laboratorio de Redes Personales y Comunidades. Departamento de Psicología Social de la Universidad de Sevilla Tesis doctoral Innovación y dosis en la implementación del programa Edúcame Primero Perú para la reducción del trabajo infantil Presentada para optar al título de Doctora por Esperanza Márquez López Dirigida por: Isidro Maya Jariego Daniel Holgado Ramos 2 Para las niñas y los niños de todo el mundo. Nada es imposible, vive tu futuro. Fotografía de uno de los centros educativos donde se implementó Edúcame Primero Perú. Max Uhle, 2015 3 Resumen El trabajo infantil es una problemática mundial que requiere de acciones políticas, económicas y educativas para afrontar sus repercusiones. La Organización Internacional del Trabajo (OIT) mantiene acuerdos y estrategias para erradicarlo antes del 2030. Por otro lado, en Perú surgen movimientos de menores trabajadores que defienden su derecho al empleo, en condiciones dignas. La investigación acerca de las consecuencias psicosociales y educativas del trabajo para la infancia posiciona, mayoritariamente, a la comunidad internacional en el objetivo de mejorar la calidad educativa y erradicar el trabajo infantil. En Lima, el número de niños trabajadores se asocia a motivos sociales y económicos como la pobreza, el crecimiento de los núcleos urbanos, los desplazamientos internos, la baja calidad de las escuelas y las concepciones acerca del trabajo infantil de las familias y los educadores. Edúcame Primero Perú es un programa de intervención psicoeducativa que se implementó en dos distritos situados en la periferia de Lima, Villa el Salvador y Jicamarca.
    [Show full text]
  • N° Colegios País
    N° COLEGIOS PAÍS 1 Colegio St George`s College North - Argentina ARGENTINA 2 Escuela Escocesa San Andrés - Argentina ARGENTINA 3 St George Quilmes - Buenos Aires Argentina ARGENTINA 4 Villa Devoto School - Argentina ARGENTINA 5 Colegio Miguel de Cervantes - Brasil BRASIL 6 Colegio Alemán de los ángeles Chile CHILE 7 Colegio Alemán de Temuco - Chile CHILE 8 Colegio Alemán de Valparaiso CHILE 9 Colegio Saint John´s - Chile CHILE 10 Craighouse School -Santiago de Chile CHILE 11 Fundación Educacional Santiago College CHILE 12 Instituto Alemán Carlos Anwandter de Valdivia-Chile. CHILE 13 Liceo de Niñas Nº7 de Providencia CHILE 14 Mackay School, Viña del Mar -Chile CHILE 15 Redland School - Chile CHILE 16 The mayflower school - Chile CHILE 17 Wenlock School - Chile CHILE 18 Colegio Anglo Colombiano COLOMBIA 19 Colegio Buckingham -Bogotá COLOMBIA 20 Colegio El Minuto de Dios Siglo XXI COLOMBIA 21 Gimnasio Campestre San Rafael de Tenjo Cundinamarca COLOMBIA 22 Liceo de Costa Rica COSTA RICA 23 ISM Academy- Quito ECUADOR 24 ISM International Academy- Quito ECUADOR 25 Unidad Educativa Alberto Einstein - Ecuador ECUADOR 26 Colegio La Paz de Chiapas, A.C. MÉXICO 27 Prepa Tec Campus Querétaro - México MÉXICO 28 Colegio El Camino de Cabo San Lucas - Baja California México MÉXICO 29 Andino School .Cusco PERÚ 30 Centro Educativo Pastoral San Agustín - Lima PERÚ 31 Colegio Altair - Perú PERÚ 32 Colegio Angloamericano Prescott - Arequipa PERÚ 33 Colegio Champagnat - Lima PERÚ 34 Colegio Clemente Althaus - Lima PERÚ 35 Colegio Liceo Naval Almirante Guise
    [Show full text]
  • Pontificia Universidad Católica Del Perú Escuela De Posgrado
    View metadata, citation and similar papers at core.ac.uk brought to you by CORE provided by Repositorio Digital de Tesis PUCP PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATÓLICA DEL PERÚ ESCUELA DE POSGRADO Planeamiento Estratégico para el Sistema Escolar Privado TESIS PARA OBTENER EL GRADO DE MAGÍSTER EN ADMINISTRACIÓN ESTRATÉGICA DE EMPRESAS OTORGADO POR LA PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATÓLICA DEL PERÚ PRESENTADA POR Christian Bendezú Valdivia Gustavo Alejandro Mendoza Ramírez Maikol Edén Revilla Quispe Luciano Zagastizábal Arnao Asesor: Alfredo Graham Rojas Surco, octubre de 2014 ii Agradecimientos A nuestros compañeros del programa por el constante intercambio de conocimientos y experiencias que nos permitieron desarrollar la maestría en un ambiente agradable y de aprendizaje continuo. A cada uno de los profesores de Centrum por sus invaluables enseñanzas. Al Prof. Juan O’Brien por sus consejos y apoyo en el desarrollo del presente trabajo. Al Prof. Fernando D’Alessio por su guía en nuestro camino a lo largo de todo el proceso estratégico. Y a todas aquellas personas que de una y otra manera nos ayudaron y apoyaron, brindándonos sus tiempos, conocimientos y facilidades para hacer posible la maestría hoy obtenida. iii Dedicatorias A mi familia José, Lidia, Janice y mi sobrino Amir. Christian Bendezú Valdivia A mi hija Alejandra, fuente de inspiración en cada una de mis iniciativas; a mis padres y hermanos por todo su cariño, comprensión y apoyo incondicional; a mis familiares y amigos quienes con su apoyo, ánimo, tiempo, dedicación y aliento constante, me motivaron a la consecución de este logro académico. Gustavo Alejandro Mendoza Ramírez A mis padres, familiares y compañeros que me animaron y apoyaron en el alcance de este logro.
    [Show full text]
  • Kindergarten
    Revista peruana alemán/castellano Peru-Spiegel Espejo del Perú Octubre 2003 · N° 88 · S/. 8,– G Saludo a Alemania y Austria por su Fiesta Nacional G Peru-Spiegel zu Gast in Polen G Grußworte der Botschafter von Deutschland und Öster- reich G Homenaje a Alexander von Humboldt G Erlebnis Ocopa G Oktoberfest 2003 Oktober / Octubre 2003 Peru-Spiegel / Espejo del Perú 3 Accessoires Costa + Sierra + Selva für Küche, Naturaleza + Historia + Aventura Bildung International Tourismus Bad und Cusco ... Kuelap ... Iquitos Nuestro Colegio A. v. Humboldt «Peru-Spiegel» zu Gast Rally Lima–Tarapoto– Schlafzimmer. Ehrung von Alexander von in Polen 12 Lima 18 Aus Deutsch- Tambopata ... Manu Humboldt 4 land und der Machu Picchu ... Arequipa unser Homenaje a Alexander von Avisos Schweiz Colca ... Tarapoto ... Nasca Humboldt 4 económicos importiert. Amazonas ... Lago Titicaca Pozuzo – Frau María Egg 18 Hostal Ecológico Wir freuen uns Conozca el Perú con Colegio Pestalozzi Hacienda La Florida 18 auf Ihren Besuch! La Marinera en el 18 13 Peters Hütten Pestalozzi Kindergarten Janet Inka-Reisen Tipp Erlebnis Ocopa 13 18 Promotora de Turismo Henckel Unser Showroom: Vereine Kindergarten Hänsel und Teléfonos: 479-1977 / 368-3260 Gretel 18 Calle Tutumo 122, Surco e-mail: [email protected] Deutsch-Peruanischer Ecosilos Alke 18 ✆ 271-0440 · 448-0534 / Fax: 271-8279 www.peru-spiegel.de/inka-reisen Interkulturelles Lernen 4 Hilfsverein Clases de Alemán 18 Aprendizaje intercultural 5 Vereinsbüro 17 Nachhaltiges Lernen 5 Altersheim 17 5 Avisos Aprendizaje sustentable Mitgliedschaft 17 profesionales Organización y asesoramiento: Chemie Low-cost Experimente 5 Asociación Peruana • contable, tributario y laboral de Bioética Médicos Intérnate Experimentos de química a Clínica Dental Kossmehl 17 Trámites diversos: bajo costo 5 Colegio A.
    [Show full text]
  • L'agriculture Et Le Peuple Mapuche
    L’Agriculture et le peuple mapuche Ángel Gabriel de María Vivallo Pinares To cite this version: Ángel Gabriel de María Vivallo Pinares. L’Agriculture et le peuple mapuche. Autre [q-bio.OT]. AgroParisTech, 2011. Français. NNT : 2011AGPT0030. tel-01080238 HAL Id: tel-01080238 https://pastel.archives-ouvertes.fr/tel-01080238 Submitted on 4 Nov 2014 HAL is a multi-disciplinary open access L’archive ouverte pluridisciplinaire HAL, est archive for the deposit and dissemination of sci- destinée au dépôt et à la diffusion de documents entific research documents, whether they are pub- scientifiques de niveau recherche, publiés ou non, lished or not. The documents may come from émanant des établissements d’enseignement et de teaching and research institutions in France or recherche français ou étrangers, des laboratoires abroad, or from public or private research centers. publics ou privés. THÈSE Pour obtenir le grade de Docteur de L’Institut des Sciences et Industries de la Vie et de l’Environnement (AgroParisTech) Spécialité : Sociologie du Développement Présentée et soutenue publiquement par Ángel Gabriel de María VIVALLO PINARES 11 Mai 2011 TITRE L’AGRICULTURE ET LE PEUPLE MAPUCHE Directeur de thèse : Jean Pierre PROD´HOMME Sociologie du Développement Devant le jury : Dr Bertrand NEY, professeur d´AgroParisTech Rapporteur/Examinateur Dr Eric SAVOURIN, Directeur de Recherche au CIRAD Rapporteur/Examinateur Dr Patricio PARODI, Professeur d´Agronomie UC Temuco Examinateur/Président Dr Xavier RICARD, Directeur Partenariat CCFD Examinateur Dr Jean Pierre PRODHOMME, Professeur AgroParisTech Examinateur RESUMEN Esta tesis demuestra la existencia de la agricultura como actividad importante del pueblo mapuche a través de la historia antes de la conquista hasta el siglo XXI.
    [Show full text]
  • La Imagen De Las Relaciones Peruano-Ecuatorianas En Los Colegios
    La Imagen de las Relaciones Peruano-Ecuatorianas en los Colegios Un proyecto de investigación dentro del Programa ASA 1999 Julio 2000 Jörn Griesse Ramón Ginestet Menke Julia Paffenholz Birte Thomsen Agradecimiento Primeramente, agradecemos a los 35 colegios en el Perú y en el Ecuador que participaron en el presente proyecto; nos recibieron con gran cordialidad e interés y respondieron con mucha flexibilidad y disposición a nuestros deseos y necesidades. Merecen un agradecimiento especial los profesores y alumnos que nos dedicaron su tiempo y atención para una entrevista y, aún más, quienes permitieron que observáramos sus horas de clase. Sin su apoyo, el estudio no podría haberse realizado. Asimismo, infinitas gracias a nuestras organizaciones contrapartes: el Equipo de Educación y Autogestión Social (EDAPROSPO) en Lima y la Facultad Latinoamericana de Ciencias Sociales (FLACSO) en Quito. Tanto el Sr. David Venegas y su equipo en EDAPROSPO como el Sr. Simón Pachano y sus colegas de la FLACSO nos prestaron su apoyo incondicional, ya fuera con material informativo y literatura acerca de las relaciones peruano-ecuatorianas, con contactos a colegios o a otras organizaciones involucradas en el tema de nuestra investigación, con su valioso consejo científico o la no menos importante ayuda logística. Agradecemos al Programa ASA que no solamente facilitó nuestra estadía en América Latina con una beca, sino que también organizó una serie de seminarios cruciales para la conceptualización y coordinación del proyecto. Quisiéramos subrayar el rol de Claudia Freisen, Claudia Maas y Ulrich Brand que contribuyeron al desarrollo teórico y empírico de nuestra encuesta y nos proporcionaron información variada y entretenida sobre nuestros países huéspedes, y de Bettina Renner por su respaldo administrativo fiable y benevolente.
    [Show full text]
  • ARAGON VELAZCO NOR ANA.Pdf
    UNIVERSIDAD CATÓLICA SAN PABLO FACULTAD DE CIENCIAS HUMANAS ESCUELA PROFESIONAL DE EDUCACIÓN INICIAL “ANÁLISIS COMPARATIVO DEL DESARROLLO DEL LENGUAJE EXPRESIVO EN NIÑOS Y NIÑAS DE NIVEL INICIAL DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA PÚBLICA ESTACIÓN YURA Y EL COLEGIO PRIVADO PERUANO ALEMÁN MAX UHLE, Y SU RELACIÓN CON FACTORES SOCIO ECONÓMICOS Y CULTURALES, AREQUIPA 2016.” Tesis presentada por la Bachiller: NORA ELIZABETH ARAGÓN VELAZCO Para optar por el título Profesional de Licenciada en Educación Inicial AREQUIPA – 2016 DEDICATORIA A Dios: Quien es el autor y consumador de todas las cosas, por quien tengo la vida, y todo lo que la hace hermosa; y porque gracias a él soy capaz de alcázar nuevas metas. A mis padres y hermanos: Quienes son mi sostén y mi fuerza en todos los aspectos de mi vida; que con su apoyo y amor han logrado que alcance mis metas, y sobre todo que sea feliz conduciéndome por la vida como una persona de bien. A mis abuelos: Que son parte importante de mi historia, por el ejemplo de vida que representan para mí. Augusto Velazco Morán, Elizabeth Charún, Nora Broussett, los amo. En especial a mi abuelo Humberto Aragón Peralta, el cual, no sólo estuvo conmigo desde mi niñez, sino que también me acompaña y lo hará siempre desde el cielo. I AGRADECIMIENTOS: Agradezco principalmente a Dios, por haberme dado la oportunidad de seguir realizándome como persona y como profesional. A mis padres por el apoyo y la confianza depositada en mí. A la Dra. Ingrid Pastor Zegarra de Jones, por su guía y apoyo constante durante toda la realización de este trabajo de investigación, logrando así esta meta.
    [Show full text]
  • Mein Erstes Jahr in Bolivien Mi Primer Año En
    Coordinación general Matias Contreras Katherine Fuentes Guiomar Mesa Mario Reinhard Edición de textos Matias Contreras Volker Stender-Mengel Traducción de textos Hans Huber Ana Rosa López Fotografía Radoslaw Czajkowski Katherine Fuentes Diseño y diagramación Gabriela Fajardo Arte tapa Nathalia Sandifort, P3C Impresión www.hermenca.com La Paz - Bolivia Die Deutsche Schule “Mariscal Braun” La Paz wird gefördert mit Mitteln der Bundesrepublik Deutschland El Colegio Alemán “Mariscal Braun” La Paz recibe el apoyo de la República Federal de Alemania ANUARIO 2018 BEGEGNUNG LEBEN VIVIENDO EL ENCUENTRO 07 Schulleitung Dirección Beiträge der Schulleitung 08 Artículos de Dirección 20 Fotos aller Beschäftigten Fotos del personal del Colegio Interviews mit den neuen Kolleginnen und Kollegen 22 Entrevistas con las y los nuevos colegas 39 Kindergarten Artikel aus dem Kindergarten 40 Artículos de Kindergarten 54 Kunstgalerie Kindergarten Galería de arte de Kindergarten Gruppenfotos 58 Fotos grupales 65 Grundschule Primaria Artikel aus der Grundschule 66 Artículos de Primaria 102 Kunstgalerie Grundschule Galería de arte de Primaria Klassenfotos 106 Fotos de cursos Inhaltsverzeichnis Índice de contenidos 121 Sekundarstufe Secundaria Artikel aus der Sekundaria 122 Artículos de Secundaria 198 Kunstgalerie Sekundaria Galería de arte de Secundaria Klassenfotos 202 Fotos de cursos 215 Duale Ausbildung Formación Profesional Dual Artikel aus der Duale Ausbildung 216 Artículos de la Formación Profesional Dual 222 Klassenfotos Fotos de cursos 227 Promo 2018 Klasse S6A1 228 Curso S6A1 Klasse S6A2 230 Curso S6A2 Klasse S6B 232 Curso S6B Klasse S6C 234 Curso S6C Schulleitung Dirección Bullying NO - Für einen respektvollen und guten Umgang miteinander Bullying NO - Por una interacción respetuosa y buena con los demás 7 Schulleitung Dirección 2018 neigt sich dem Ende.
    [Show full text]