Türk Dili Ve Edebiyati Öğretmeni(Goöd-Mtöd)

Total Page:16

File Type:pdf, Size:1020Kb

Türk Dili Ve Edebiyati Öğretmeni(Goöd-Mtöd) TÜRK D İLİ VE EDEB İYATI Ö ĞRETMEN İ(GOÖD-MTÖD) Yarı şma Sınavı A A 1 Gördü bir bal arısın sivrisinek 4 Gevheri'yem vay ba şıma Dedi böyle ona fahr eyleyerek Kanlar karı ştı ya şıma Var mı bir bencileyin nefs-i nefis Ya ğın gerekmez a şıma Yeter zehrin katmasın Bu dizelerdeki en belirgin söz sanatı aşağıdakilerden hangisidir? Bu dörtlükle ilgili verilen bilgilerden hangisi yanlı ştır ? A ) Cinas A ) Tam uyak vardır. B ) İntak B ) 8'li hece kalıbıyla söylenmi ştir. C ) Te şbih C ) Redif kullanılmı ştır. D ) İstiare D ) Düz uyak düzenine sahiptir. E ) Kinaye E ) Epik şiire örnektir. 2 Yeni bir ülkede yem vermek için atlarına 5 Nice bin altı kapılmı ştı fetih rüzgârına Şiir ya da düz yazıda bir uyum yaratmak amacıyla aynı sesleri ta şıyan sözükleri sık sık ve art arda Bu dizelerde görülen söz sanatı a şağıdakilerden tekrarlanmaya ---------; yazılı şları aynı fakat hangisidir? anlamları farklı sözcüklerle kurulan kafiyeye -------- denir. A ) Kinaye Bu cümledeki bo ş yerlere a şağıdakilerden hangisi B ) Te şbih getirilmelidir? C ) Kapalı istiare D ) Hüsn-i talil A ) Aliterasyon - cinas E ) Cinas B ) Seci - aliterasyon C ) Aliterasyon - ulama D ) Nida - kinaye 3 Aşağıdaki ikiliklerin hangisinde tunç uyak vardır? E ) İstiare - tunç A ) Vaktiyle öz vatanda bizimken, bugün niçin Üsküp bizim de ğil? Bunu duydum, için için B ) İsa Bey'in fetihte açılmı ş mezarlı ğı Hülyama âhiret gibi nak şetti varlı ğı C ) Ben girmeden hayatı şafaklandıran ça ğa Bir sonbaharda annemi gömdük o topra ğa D ) Kalbimde bir hayali kalıp kaybolan şehir Ayrılmanın bıraktı ğı hicran derindedir E ) Çok sürse ayrılık, aradan geçse çok sene Biz sende olmasak bile, sen bizdesin gene Sınav : TÜRK D İLİ VE EDEB İYATI Ö ĞRETMEN İ(GOÖD-MTÖD) Tarih : 22.09.2012 Saat : 12:30:00 KHK B. İ.M. 1 TÜRK D İLİ VE EDEB İYATI Ö ĞRETMEN İ(GOÖD-MTÖD) Yarı şma Sınavı A A 6 Aşağıdaki ikiliklerin hangisinde redif yoktur ? 8 Aşağıdakilerin hangisinde bir bilgi yanlı şı vardır? A ) Kendimi kaptırarak tekerle ğin sesine A ) Ki şilerin kendi ya şam öykülerini anlattıkları Uzanmı şım kalmı şım yaylının şiltesine yazılar biyografi adıyla anılır. B ) Güzel dü şün, iyi hisset, yanılma, aldanma B ) Öykü, olmu ş veya olması mümkün olan olayları anlatan kısa yazılardır. Ne varsa do ğrudadır, do ğruluk şaşar sanma C ) Masal sözlü edebiyat ürünüdür. C ) Dünya talebiyle kimi halkın emekte D ) Romanda olaylar geni ş ve ayrıntılı anlatılır. Kimi oturup zevk ile dünyayı yemekte E ) Deneme, yazarın kendiyle konu şur gibi yazdı ğı D ) Alaca bir karanlık sarmadayken her yeri yazılardır. Atalarımız çözüldü... Girdik handan içeri E ) "Yalnız duyan ya şar" sözü derler ki do ğrudur "Yalnız duyan çeker" en do ğru söz budur 9 I. Ö ğüt verici, yol gösterici, kısa ve özlü sözdür. II. Adı, belli bir yazar tarafından verilmemi ş; ancak çok eskiden derlenen, kitapla ştırılmı ş destanlardır. 7 Ço ğu insan birbiriyle karı ştırır bu iki türü. Haksız III. Türklerin ilk yazılı belgeleridir. Bunlar, da sayılmaz karı ştıranlar; çünkü ikisi de ya şamın Göktürk alfabesi ile MÖ VIII. Yüzyılda izini ta şır. ........, yazanın en gizli sırlarını bile ele yazılmı ştır. verir. O anki acılar, korkular, sevinçler zaman IV. İslamiyetin öncesi dönemde şölen, yu ğ gibi süzgecinden geçmeden, ince elenip sık törenlerde şiirler söyleyen ozanlara verilen dokunmadan yazıya dökülür. Bakı ş açısı şimdiki adlardan biridir. zamana dönüktür; ......... türü öyle de ğildir. Onda nesnelik daha a ğır basar. Bakı ş ise daha çok Yukarıda numaralanmı ş cümlelerde geriyedir. aşağıdakilerden hangisinin tanımı yoktur ? Bu parçada bo ş bırakılan yerlere, a şağıdakilerin A ) ğ hangisinde verilen ya şantıya dayalı metin türleri Do al destan sırasıyla getirilmelidir? B ) Baksı C ) Sav A ) günlük, anı D ) Ko şuk B ) anı, günlük E ) Orhun Yazıtları C ) ya şamöyküsü, özya şamöyküsü D ) mektup, günlük E ) günlük, söyle şi Sınav : TÜRK D İLİ VE EDEB İYATI Ö ĞRETMEN İ(GOÖD-MTÖD) Tarih : 22.09.2012 Saat : 12:30:00 KHK B. İ.M. 2 TÜRK D İLİ VE EDEB İYATI Ö ĞRETMEN İ(GOÖD-MTÖD) Yarı şma Sınavı A A 10 Aşağıdakilerden hangisi, Orhun Yazıtları'nın 12 Aşağıdakilerin hangisinde bilgi yanlı şı vardır? özelliklerinden biri de ğildir ? A ) XIX. yüzyılın ikinci yarısında ya şadı ğı sanılan A ) Bu yazıtlar, Uygur Devleti tarihine ili şkin bilgiler Erzurumlu Emrah, ba şta Fuzuli olmak üzere Baki verir. ve Nedim'den de etkilenmi ş, klasik tarzda şiirler yazmı ş Halk ozanıdır. B ) Türklerin ilk yazılı belgeleridir. B ) C ) MÖ VII. ve VIII. yüzyıllarda yazılmı ştır. Dadalo ğlu, XIX yüzyılda ya şamı ştır. Osmanlılarda, Toroslarda göçebe ya şayan D ) Göktürk yazısıyla yazılmı şlardır. Türkmenlerin (Av şarlar) çatı şmalarını dile getiren E ) Bu yazıtlar XIX. yüzyılda Danimarkalı Türkolog şiirler yazmı ştır. Özgün ve yi ğitçe bir söyleyi şi Thomsen tarafından okunmu ştur. olan Halk ozanıdır. C ) Köro ğlu, XIX. yüzyılda ya şamı ş, toplumsal yergi içerikli, softalı ğı, yobazlı ğı ele ştiren şiirleriyle 11 Ya şamı hakkına fazla bilgi sahibi olmadı ğımız tanınan Bolulu bir halk ozanıdır. -------- kendine özgü a şk, sevgi, do ğa konulu lirik D ) Mevlana, XIII. yüzyıl tasavvuf şairidir. Farsça şiirleriyle â şık edebiyatının sembol isimlerinden yazılmı ş mesnevi ve Divanı vardır. biri olmu ştur. Kullandı ğı dil, seçti ği temalar ve E ) Âşık Veysel, XX. yüzyılda ya şamı ştır.  şık üslubundaki do ğallık ile günümüzde de adından edebiyatının en güçlü son temsilcilerindendir. sıkça söz ettiren ozanın XVI. yüzyılda Ço ğunlukla, insan, yurt, do ğa sevgisi konularını Anadolu'nun güneyine yerle şen Türkmen işlemi ştir. boylardan oldu ğu bilinmektedir. Bu parçada bo ş bırakılan yere, a şağıdakilerden hangisi getirilmelidir? 13 Şu fena mülküne çok geldim gittim A ) Karacao ğlan Ya ğmur olup ya ğdım, ot olup bittim B ) Köro ğlu Urum diyarını ben ir şad ettim Horasan'dan gelen Bekta ş idim ben C ) Dadalo ğlu D ) Âşık Ömer Nazım biçimi ve konusu dikkate alındı ğında, bu E ) Dertli dörtlü ğün a şağıdakilerin hangisine ait oldu ğu söylenebilir? A ) Anonim edebiyat B ) Divan edebiyatı C ) Âşık edebiyatı D ) İslam öncesi Türk edebiyatı E ) Tekke edebiyatı Sınav : TÜRK D İLİ VE EDEB İYATI Ö ĞRETMEN İ(GOÖD-MTÖD) Tarih : 22.09.2012 Saat : 12:30:00 KHK B. İ.M. 3 TÜRK D İLİ VE EDEB İYATI Ö ĞRETMEN İ(GOÖD-MTÖD) Yarı şma Sınavı A A 14 Âşık edebiyatının en ünlü ozanıdır. XVII. 16 Aşağıdaki dizelerin hangisi, tümüyle Divan yüzyılında Toroslarda Türkmen boyları arasında edebiyatı nesir türlerinden olu şmu ştur? ş ğ ğ ya adı ı sanılmaktadır. Halkın be enisinden, dü şüncesinden, duyarlı ğından kopmadan şiirler A ) Muhammes - destan - tezkire - hikâye söylemi ştir. Deyi ş özgünlü ğü, sanat yetene ği, imge B ) Tarih - seyahatname - hikaye - destan zenginli ği, yerel dili kullanmadaki ustalı ğı, do ğal C ) Mesnevi - tarih - tezkire - muamma öğelerle duygusal ö ğeleri birle ştirmede gösterdi ği ba şarıya dikkat çekmi ştir. Divan şairlerinin D ) Tarih - seyahatname - tezkire - mün şeat etkisinden uzak kalarak içinde ya şadı ğı toplumun E ) Münacaat - tarih - tevhid - tezkire be ğenisine seslenmesi ile ta şıyıcısı oldu ğu şiir gelene ğinin en ünlü ozanı durumuna gelmi ş, şiirlerinde sevgi, sevgili, a şk, ayrılık temalarını 17 işlemi ştir. Anadolu sahasında yazılmı ş ilk tezkire 1538 yılında -------- tarafından kaleme alınan He şt - Bu parçada sözü edilen ozan, a şağıdakilerden Behi şt adlı eserdir. -------- eserini yazarken Ali Şir hangisidir? Nevai'nin Mecalis'ün Nefais adlı şairler tezkiresini örnek almı ştır. Türk edebiyatında Ali Şir A ) Yunus Emre Nevai'den ba şlamak üzere kaleme alınan 36 B ) Köro ğlu şairler tezkiresinin varlı ğı bilinmektedir. C ) Karacao ğlan Bu parçada bo ş bırakılan yerlere, a şağıdakilerden D ) Âşık Veysel hangisi getirilmelidir? E ) Dadalo ğlu A ) Sinan Pa şa B ) Nedim 15 Aşağıdakilerin hangisinde sanatçı-yapıt C ) Sehî Bey eşle ştirmesi yanlı ştır ? D ) Şeyh Galip A ) Süleyman Çelebi - Vesiletü'n Necat E ) Hoca Dehhani B ) Nabi - Silham-ı Kaza C ) Yunus Emre - Risaletü'n Nushiyye D ) Fuzuli - Beng ü Bade 18 Aşağıdakilerden hangisi Kâtip Çelebi'nin E ) Şeyh Galip - Hüsn ü A şk eserlerinden de ğildir ? A ) Fezleke B ) Kitab-ı Bahriye C ) Tuhfetü'l-Kibar Fi Esfarü'l-Bihar D ) Ke şfü'z Zünun E ) Cihannüma Sınav : TÜRK D İLİ VE EDEB İYATI Ö ĞRETMEN İ(GOÖD-MTÖD) Tarih : 22.09.2012 Saat : 12:30:00 KHK B. İ.M. 4 TÜRK D İLİ VE EDEB İYATI Ö ĞRETMEN İ(GOÖD-MTÖD) Yarı şma Sınavı A A 19 (I)Kökeni eski Arap şiirine dayanan gazel, Arap 21 I. Divan nesrinde tezkire ve tarih gibi türlerde de edebiyatından geçmi ş bir nazım biçimidir. (II) yapıtlar verilmi ştir. Kadın, a şk, güzellik, şarap, do ğa konularında II. Divan edebiyatı sanatçılarından  şık yazılan gazelin sözcük anlamı da "kadınlar Pa şazade'nin tarih alanında bir eseri vardır. hakkında söylenen â şıkane ve güzel söz"dür.(III) III. Divan sanatçıları düz yazı eserlerinde yalnızca Beyit sayısı 5 ile 15 arasında de ğişir. (IV) İlk dini konulara de ğinmi şlerdir. beyitine "malta", son beyitine "makta" adı verilen IV. Divan edebiyatındaki me şhur yapıtlarda bu nazım biçiminin en güzel beyitine " beytü'l noktalama i şaretleri yaygın olarak kullanılmı ştır. gazel" denir. (V)Bir gazele ba şka şairin yeni Yukarıdaki numaralanmı ş cümlelerin hangi dizeler katmasıyla olu şturulan biçimlere "terkib-i ikisinde verilen bilgiler yanlı ştır ? bent" adı verilir. Bu parçada numaralanmı ş cümlelerin hangisinde A ) II. ve IV. bilgi yanlı şı vardır? B ) II. ve III. C ) I. ve III. A ) III. D ) I. ve II. B ) I. E ) III. ve IV. C ) IV. D ) II. E ) V. 22 Aşağıdakilerin hangisinde bilgi yanlı şı vardır? A ) Tanzimat dönemi romanlarında ba şlangıçta 20 Aşağıdakilerin hangisinde, Divan edebiyatı romantik etkiler ön plandayken zamanla realizm ürünleri bir arada verilmi ştir? etkisi belirginle şmi ştir. B ) Tanzimat şiirinde beyit ve dize güzelli ğine de ğil, A ) Şarkı - muhammes - mersiye - varsa ğı şiirin konusuna, konu bütünlü ğüne önem verilir.
Recommended publications
  • Garip Ve İkinci Yeni Şiirinde Bir Kaynak Olarak Humour Ve İroni
    GARĐP ve ĐKĐNCĐ YENĐ ŞĐĐRĐNDE BĐR KAYNAK OLARAK HUMOUR ve ĐRONĐ ∗ Özlem FEDAĐ ÖZET Bu çalışmada, Türk şiir tarihinde nesnel gerçeklik, yalınlık ve doğallığı esas alan bir estetik alt yapıyla, 1930’lu yılların sonundan itibaren toplumun alt ve orta katmanlarının dünyasını yansıtmayı hedefleyen Garip (I. Yeni) şiirine, “humour/mizah” ögesinin estetik yapı, an- latım biçimi ve topluma yönelişte bir kaynak oluşu üze- rinde durulacak; ayrıca Đkinci Yeni şiirine “humour”dan çok “ironi”nin kullanılması ve her iki şiir hareketinin humour ve ironiyi şiirde kullanış şekli değerlendirilmeye çalışılacaktır. Anahtar sözcükler : humour, ironi, Garip, Đkinci Yeni, şiir HUMOUR AND IRONY IN THE POEMS OF GARĐP AND ĐKĐNCĐ YENĐ (THE SECOND NEW MOVEMENT) ABSTRACT This study is going to point out that, with an aes- thetic structure based on objective truth, simplicity and unsophisticatedness in the history of Turkish poetry, Garip’s poetry (First New Movement), which since the end of the 1930’s aimed to reflect the societies middle class and lower class layers, has in matters of the aesthetic structure, the phraseology and the way of addressing the public, it’s source in the element of “humour”. ∗ Dr., Dokuz Eylül Üniversitesi Buca Eğitim Fakültesi Türk Dili ve Edebiyatı Anabilim Dalı, [email protected]. Turkish Studies International Periodical For the Languages, Literature and History of Turkish or Turkic Volume 4 /1-I Winter 2009 998 Özlem FEDAĐ Furthermore this study is going to deal with the subject of acquirement of the element “irony” instead of “humour” through the “Second New Movement”, which was seen as the new poetical movement and the analysis of the utilisation of the elements “irony” and “humour” within the poetical languages used by both movements.
    [Show full text]
  • Yüksek Lisans Tezim
    T.C. İSTANBUL 29 MAYIS ÜNİVERSİTESİ SOSYAL BİLİMLER ENSTİTÜSÜ TÜRK DİLİ VE EDEBİYATI ANABİLİM DALI İKİNCİ YENİ ŞİİRİNDE FOLKLOR (YÜKSEK LİSANS TEZİ) Ahmet İlhan SANCAK Danışman: Dr. Öğr. Üyesi Alphan Yusuf AKGÜL İSTANBUL 2020 T.C. İSTANBUL 29 MAYIS ÜNİVERSİTESİ SOSYAL BİLİMLER ENSTİTÜSÜ TÜRK DİLİ VE EDEBİYATI ANABİLİM DALI İKİNCİ YENİ ŞİİRİNDE FOLKLOR (YÜKSEK LİSANS TEZİ) Ahmet İlhan SANCAK Danışman: Dr. Öğr. Üyesi Alphan Yusuf AKGÜL İSTANBUL 2020 TEZ ONAY SAYFASI T.C. İSTANBUL 29 MAYIS ÜNİVERSİTESİ SOSYAL BİLİMLER ENSTİTÜSÜ MÜDÜRLÜĞÜNE Türk Dili ve Edebiyatı Anabilim Dalı’nda 010118YL01 numaralı Ahmet İlhan Sancak’ın hazırladığı “İkinci Yeni Şiirinde Folklor” konulu yüksek lisans tezi ile ilgili tez savunma sınavı, 22/06/2020 günü (14 : 00 – 15 : 00) saatleri arasında yapılmış, sorulan sorulara alınan cevaplar sonunda adayın tezinin başarılı olduğuna oy birliği ile karar verilmiştir. Dr. Öğr. Üyesi Alphan Yusuf AKGÜL Prof. Dr. Ayşe Emel KEFELİ İstanbul 29 Mayıs Üniversitesi İstanbul 29 Mayıs Üniversitesi (Tez Danışmanı ve Sınav Komisyonu Başkanı) Prof. Dr. Bâki ASİLTÜRK Marmara Üniversitesi BEYAN Bu tezin yazılmasında bilimsel ahlâk kurallarına uyulduğunu, başkalarının eserlerinden yararlanılması durumunda bilimsel normlara uygun olarak atıfta bulunulduğunu, kullanılan verilerde herhangi bir tahrifat yapılmadığını, tezin herhangi bir kısmının bu üniversite veya başka bir üniversitedeki başka bir tez çalışması olarak sunulmadığını beyan ederim. Ahmet İlhan SANCAK 22/06/2020 ÖZ Bu çalışma, İkinci Yeni şiiri - folklor ilişkisine odaklanmaktadır. İkinci Yeni şiir atılımının öncü ozanlarının, özellikle 1960’lı yıllar ve sonrasındaki şiir evrelerinde, dönemin kimi gazete ve edebiyat dergilerinde kaleme aldıkları poetik metinler, söyleşi, soruşturma cevapları, açıkoturumlar vb. yerlerdeki görüşlerinde geleneğe ve özellikle folklora, Halk şiirine dair sıkça açıklamalar yaptıkları, bu çerçevedeki sorulara cevaplar verdikleri görülmektedir.
    [Show full text]
  • Örneklerin Kaynakları
    TÜRKÇE SÖZLÜK’TEKĐ ÖRNEKLERĐN KAYNAKLARI Abbas Sayar Eflâtun Cem Güney Abdülhak Hamit Tarhan Elif Şafak Abdülhak Şinasi Hisar Emine Işınsu Abidin Dino Erzurumlu Emrah Adalet Ağaoğlu Enderunlu Vasıf Ahmet Altan Enis Behiç Koryürek Ahmet Cemal Ercüment Ekrem Talu Ahmet Hamdi Tanpınar Erhan Bener Ahmet Haşim Erzurumlu Emrah Ahmet Hikmet Müftüoğlu Esat Mahmut Karakurt Ahmet Kabaklı Etem Đzzet Benice Ahmet Kutsi Tecer Evliya Çelebi Ahmet Midhat Fahir Đz Ahmet Muhip Dranas Fahri Celâlettin Ahmet Rasim Falih Rıfkı Atay Ahmet Ümit Faruk Nafiz Çamlıbel Aka Gündüz Fazıl Hüsnü Dağlarca Ali Naci Karacan Feridun Fazıl Tülbentçi Anayasa Fikret Otyam Anonim şiir Fuat Köprülü Arif Nihat Asya Fuzuli Asaf Halet Çelebi Gevheri Âşık Ali Đzzet Özkan Haldun Taner Âşık Ömer Halide Edip Adıvar Âşık Veysel Halikarnas Balıkçısı Atai Halit Fahri Ozansoy Atatürk Halit Ziya Uşaklıgil Attilâ Đlhan Halk türküsü Aydın Boysan Hamdullah Suphi Tanrıöver Ayla Kutlu Hasan Âli Yücel Ayşe Kulin Hasan Pulur Azra Erhat Hikmet Münir Ebcioğlu Aziz Nesin Hüseyin Bayaz Bahai Hüseyin Cahit Yalçın Baki Hüseyin Rahmi Gürpınar Bayburtlu Zihni Đbrahim Alâeddin Gövsa Bedri Rahmi Eyüboğlu Đhsan Oktay Anar Behçet Kemal Çağlar Đlker Sarıer Behçet Necatigil Đrfani Bekir Sıtkı Erdoğan Đsmail Hakkı Baltacıoğlu Beynul Akyavaş Đsmet Özel Burhan Felek Karacaoğlan Burhan Günel Kemal Bilbaşar Cahit Külebi Kemal Tahir Cahit Sıtkı Tarancı Kemalettin Kamu Cahit Uçuk Kenan Hulûsi Celâl Bayar Koca Ragıp Paşa Celâl Sahir Erozan Kul Mustafa Cem Sultan Lâtife Tekin Cemil Meriç Leylâ Erbil Cenap Şehabettin
    [Show full text]
  • Ithaf Edebiyati
    T.C. SAKARYA ÜNİVERSİTESİ SOSYAL BİLİMLER ENSTİTÜSÜ İTHAF EDEBİYATI YÜKSEK LİSANS TEZİ Mustafa YURTTUTAR Enstitü Anabilim Dalı: Türk Dili ve Edebiyatı Enstitü Bilim Dalı: Yeni Türk Edebiyatı Tez Danışmanı: Yrd. Doç. Dr. Yılmaz DAŞÇIOĞLU TEMMUZ 2008 T.C. SAKARYA ÜNİVERSİTESİ SOSYAL BİLİMLER ENSTİTÜSÜ İTHAF EDEBİYATI YÜKSEK LİSANS TEZİ Mustafa YURTTUTAR Enstitü Anabilim Dalı : Türk Dili ve Edebiyatı Enstitü Bilim Dalı : Yeni Türk Edebiyatı Bu tez 23/07/2008 tarihinde aşağıdaki jüri tarafından oybirliği ile kabul edilmiştir. Prof. Dr. Hasan AKAY Doç. Dr. Bayram Ali KAYA Yrd. Doç. Dr. Yılmaz DAŞÇIOĞLU Jüri Başkanı Jüri Üyesi Jüri Üyesi Kabul Kabul Kabul Red Red Red Düzeltme Düzeltme Düzeltme BEYAN Bu tezin yazılmasında bilimsel ahlak kurallarına uyulduğunu, başkalarının eserlerinden yararlanılması durumunda bilimsel normlara uygun olarak atıfta bulunulduğunu, kullanılan verilerde herhangi bir tahrifat yapılmadığını, tezin herhangi bir kısmının bu üniversite veya başka bir üniversitedeki başka bir tez çalışması olarak sunulmadığını beyan ederim. Mustafa YURTTUTAR 23.07.2008 ÖNSÖZ İthaf nedir? İnsanlar neden eserlerini başkalarına ithaf ederler? Sonra böyle bir edebiyatın varlığından söz edebilir miyiz? İthaf şiirle bütünleşmiş midir? Yoksa şiirin dışında şiire ilave bir metinden mi ibarettir? Bu çalışmamızda bu ve bunun gibi ithafla ilgili aklımıza gelen bütün soruların cevaplarını bulmak istedik ve Türk Edebiyatı tarihi içerisinde Cumhuriyet dönemine kadar yapılan ithaf çeşitlerinden kısaca bahsettik. Daha sonra 1923 ile 1980 yılları arasında basılan şiir kitaplarını tek tek tarayarak ulaşabildiğimiz kadarıyla ithaf edilen eserleri ve şiirleri tespit ettik. Çalışmamız bu tespitlerden ve bunlara dayalı yorumlardan ibarettir. Haklarını asla ödeyemeyeceğim annem ve babam başta olmak üzere bu çalışmamda bana bilgi ve tecrübeleriyle yardımını eksik etmeyen, kıymetli hocam Yrd.
    [Show full text]
  • FINAL BT2016.Pdf
    STUDIA ET DOCUMENTA TURCOLOGICA 3-4/2015-2016 President Academician Professor Ioan-Aurel POP, Ph.D. International Scientific Board Professor Jean-Louis BACQUÉ-GRAMMONT, Ph.D. (France) Professor Emeritus Peter B. GOLDEN, Ph.D. (U.S.A.) Academician Professor György HAZAI, Ph.D. (Hungary) Professor Mustafa KAÇALIN, Ph.D. (Turkey) Professor Emeritus Kemal KARPAT, Ph.D. (U.S.A.) Professor Barbara KELLNER-HEINKELE, Ph.D. (Germany) Academician Professor Raphael S. KHAKIMOV, Ph.D. (Russian Federation) Academician Professor Shahin MUSTAFAYEV, Ph.D. (Rep. Azerbaijan) Professor Yekta SARAÇ, Ph.D. (Turkey) Academician Professor Victor SPINEI, Ph.D. (Romania) Director Professor Călin FELEZEU, Ph.D. Editorial Board Editor-in-chief: Professor Tasin GEMIL, Ph.D. Deputy editor-in-chief : Nagy PIENARU, Ph.D. Editorial board secretary: Adina FODOR, Ph.D. Margareta ASLAN, Ph.D. Virgil COMAN, Ph.D. Giuseppe COSSUTO, Ph.D. Adriana CUPCEA, Ph.D. Zhala ISMAIYLOVA, Ph.D. Ilnur MIRGALIYEV, Ph.D. UNIVERSITATEA BABEŞ-BOLYAI INSTITUTUL DE TURCOLOGIE ŞI STUDII CENTRAL-ASIATICE STUDIA ET DOCUMENTA TURCOLOGICA 3-4/2015-2016 PRESA UNIVERSITARĂ CLUJEANĂ 2016 ISSN: 2344 – 6560 ISSN-L: 2344 – 6560 © 2016 Editorii volumului. Toate drepturile rezervate. Reproducerea integrală sau parţială a textului, prin orice mijloace, fără acordul editorilor, este interzisă şi se pedep- seşte conform legii. Tehnoredactare computerizată: Cristian-Marius Nuna Universitatea Babeş-Bolyai Presa Universitară Clujeană Director: Codruţa Săcelean Str. Hasdeu nr. 51 400371 Cluj-Napoca, România Tel./Fax: (+40)-264-597.401 E-mail: [email protected] http://www.editura.ubbcluj.ro CONTENTS DIPLOMATS, REFUGEES AND EMIGRANTS – BEYOND MISSION, CORRESPONDENCE AND MERCY .......................................................................... 9 Dan PRODAN (Romania), L’Ambassadeur turc Hamdullah Suphi Tanrıöver et l’Institut de Turcologie de Iassy – Roumanie (1939–1944) ......................................................................
    [Show full text]
  • Faculty of Humanities
    FACULTY OF HUMANITIES The Faculty of Humanities was founded in 1993 due to the restoration with the provision of law legal decision numbered 496. It is the first faculty of the country with the name of The Faculty of Humanities after 1982. The Faculty started its education with the departments of History, Sociology, Art History and Classical Archaeology. In the first two years it provided education to extern and intern students. In the academic year of 1998-1999, the Department of Art History and Archaeology were divided into two separate departments as Department of Art History and Department of Archaeology. Then, the Department of Turkish Language and Literature was founded in the academic year of 1999-2000 , the Department of Philosophy was founded in the academic year of 2007-2008 and the Department of Russian Language and Literature was founded in the academic year of 2010- 2011. English prep school is optional for all our departments. Our faculty had been established on 5962 m2 area and serving in a building which is supplied with new and technological equipments in Yunusemre Campus. In our departments many research enhancement projects and Archaeology and Art History excavations that students take place are carried on which are supported by TÜBİTAK, University Searching Fund and Ministry of Culture. Dean : Vice Dean : Prof. Dr. Feriştah ALANYALI Vice Dean : Assoc. Prof. Dr. Erkan İZNİK Secretary of Faculty : Murat TÜRKYILMAZ STAFF Professors: Feriştah ALANYALI, H. Sabri ALANYALI, Erol ALTINSAPAN, Muzaffer DOĞAN, İhsan GÜNEŞ, Bilhan
    [Show full text]
  • 5. Oğuz Karakartal
    TÜRKÇEDE DANTE ÜZERĐNE Oğuz KARAKARTAL * ÖZET Tanzimat’tan sonra Batı’ya kimlerle açıldık soru- sunun cevaplarından biri de Đtalyan şairi Dante’dir. 1880’li yıllardan itibaren önce onun ismi ve hayatı üze- rine Türk edebiyatında ve basın organlarında yazılar kar- şımıza çıkar. 1910’lardan sonra ise Dante’den ufak çeviri parçalarına rastlanır. Cumhuriyet döneminde Dante üze- rine pek çok kitap çıkar ve Dante Türk yazarlarına etki etmeye başlar. Halide Edip Adıvar, Yakup Kadri Karaos- manoğlu, Nihal Atsız, Orhan Pamuk, Elif Şafak ve Tahsin Yücel başta olmak üzere Türk yazarlarında Dante’nin Đlahi Komedya adlı yapıtının etkisini gösteren motiflere rastlanır. Anahtar Kelimeler : Dante Alighieri, Đlahi Ko- medya, Beatrice, Cehennem, Etki, Osmanlı, Türk Edebi- yatı ABOUTH DANTE IN TURKISH ABSTRACT One of the answers to the question: with whom we stretch our intellectual horizons towards the west is Dante. Since the 1980's we have come across, first, with his name and his life in articles and in printed materials about Turkish Literature. After the 1990's, however, little pieces of translated passages from Dante can be seen on the printed papers. During the Republican Period many books were published and Dante began to be a source and an influence on the Turkish writers. In Turkish * Doç. Dr., KKTC Uluslararası Kıbrıs Üniversitesi Fen-Edebiyat Fakültesi Türk Dili ve Edebiyatı Bölümü, [email protected] Turkish Studies International Periodical For the Languages, Literature and History of Turkish or Turkic Volume 4 /1-I Winter 2009 466 Oğuz KARAKARTAL authors' works, mostly in the writings of Halide Edip Adı- var, Yakup Kadri Karaosmanoğlu, Nihal Adsız, Orhan Pamuk, Elif Şafak and Tahsin Yücel, the traces and influence of Dante's Divine Comedy and its motifs are discerned Key Words: Dante Alighieri, Divine Comedy, Beatrice, Inferno, Influence, Ottoman, Turkish Literature.
    [Show full text]
  • Sadik Uygun Yayinlari Paragraf
    11. SINIF TÜRK DİLİ VE EDEBİYATI: ANLATIM BİÇİMLERİ SADIK UYGUN YAYINLARI 01 PARAGRAF Paragrafta Anlam Paragrafta Yapı Konu Başlık Ana Düşünce Yardımcı Düşünce Paragrafın Bölümleri Akışı Bozan Cümle İkiye Bölme Paragraf Tamamlama • • • • Paragrafta üzerinde • Paragrafın konusu- • Paragrafta, yazarın • Ana düşünceyi geliştirmek, 1. Giriş Bölümü Her paragrafta bir Her paragraf, bir ana Bir paragraf tamam- en çok durulan kav- nun bir ya da birkaç okuyucuya vermek açıklamak ve desteklemek İçinde bağlayıcı ögeler bu- konu ele alınır ve pa- düşünceyi ele alır. lanırken öncelikle pa- ram ya da kavram- sözcükle ifade istediği mesajdır. amacıyla kurulan cümleler lunmayan, açıklanıp geliştiri- ragraftaki cümleler de İkiye bölme sorula- ragrafın konu ve ana lardır. edilmesidir. yardımcı düşünceleri oluşturur. lebilecek genel ve bağımsız bu konu bütünlüğünü rında paragraf, ana düşüncesi belirlenme- • “Yazarın vermek yargıların olduğu bölümdür. sağlayacak şekilde düşüncenin değiştiği lidir. Çünkü paragrafın • “Yazar ne anlatı- Başlığın bulunabil- istediği mesaj nedir, • Yardımcı düşünce soruları kullanılır. Paragrafın veya farklı bir yönün başına, ortasına veya yor, neyden söz mesi için öncelikle yazar niçin anla- olumsuz ifadelerle sorulur: 2. Gelişme Bölümü anlam bütünlüğüne ele alındığı yerden sonuna getirilebilecek ediyor?” sorusunun konun belirlenmesi tıyor?” sorularının Konunun örneklerle zengin- ✓ değinilmemiştir uymayan, paragrafta itibaren bölünür. cümle; paragraftaki yanıtıdır. gerekir. yanıtıdır. leştirilip açıklandığı bölümdür. ✓ çıkarılamaz
    [Show full text]
  • İkinci Yeni the Turkish Avant-Garde
    İkinci Yeni The Turkish Avant-Garde İkinci Yeni The Turkish Avant-Garde Ece Ayhan İlhan Berk Edip Cansever Cemal Süreya Turgut Uyar Translated & Edited with an Introduction by George Messo Shearsman Books Exeter Published in the United Kingdom in 2009 by Shearsman Books Ltd 58 Velwell Road Exeter EX4 4LD ISBN 978-1-84861-066-8 First Edition Translations copyright © George Messo, 2009 Introduction copyright © George Messo, 2008 Original poems copyright © Yapı Kredi Kültür Yayıncılık Ticaret The right of George Messo to be identified as the author of the Introduction and the translator of these poems has been asserted by him in accordance with the Copyrights, Designs and Patents Act of 1988. All rights reserved. Acknowledgements Grateful acknowledgment is made to Yapı Kredi Kültür Yayıncılık Ticaret ve Sanayi for permission to translate work by Ece Ayhan, Edip Cansever, Cemal Süreya and Turgut Uyar. The translations of İlhan Berk’s poems were first published in A Leaf about to Fall: Selected Poems (Salt Publishing, Cambridge, 2006) and are reproduced with minor corrections and revisions. A modified version of the introduction first appeared in The Turkish Book Review. My special thanks to Dr. Şenol Bezci of Bilkent University, Ankara, and to Mr. Stephen McLoughlin at The University of Queensland, Brisbane, Australia. Contents Introduction: Cartography of the Turkish Avant-Garde: Mapping the İkinci Yeni 10 A Note on Turkish Spelling & Pronunciation 16 Ece Ayhan Phaeton 21 Sword 22 Ocarina 23 Jerusalem Rats 24 The Children’s Death Songs 25 A Dead Hungarian Acrobat 26 The Course of Bad Relations 27 Master’s Voice 28 The Unknown Student’s Monument 29 Sketched in Hebrew 30 Mediterranean Windows 31 The Children’s Death Songs II 32 Poetry’s Coastal Voice 33 Canto 34 A.
    [Show full text]
  • Language Use in the Ottoman Empire and Its Problems
    LANGUAGE USE IN THE OTTOMAN EMPIRE AND ITS PROBLEMS (1299-1923) by Yelda Saydam Dissertation submitted in fulfilment of the requirements for the degree M. Phil. in the Faculty of Humanities (Department of Greek and Centre for Islamic Studies) at the University of Johannesburg Supervisor: Prof. B. Hendrickx Co-supervisor: Dr A. Dockrat Johannesburg 2006/7 Abstract The Ottoman Empire, an imperial power that existed from 1299 to 1923, was one of the largest empires to rule the borders of the Mediterranean Sea. Ottoman Turkish was used especially between the 16th and 19th centuries during the Ottoman Empire. This ornamented, artificial language separated the general population from intellectual and palace elite and a communication problem followed. Although the minorities of the Ottoman Empire were free to use their language amongst themselves, if they needed to communicate with the government they had to use Ottoman Turkish. This thesis explains these language differences and the resulting problems they created during the Empire. Examples of original correspondence are used to highlight the communication differences and the difficulties that ensured. From this study, the author concludes that Ottoman Turkish was not a separate language from Turkish; instead, it was a variation of Turkish in inexistence for approximately 600 years. I Preface My family and I came to South Africa from Turkey during August 2002 for my husband’s sabbatical as a post-doctoral fellow at University of The Witwatersrand. We both took a years leave from our jobs when we came to South Africa. I was working for Havva Özişbakan High School in İzmir, Turkey as a Turkish Language and Literature teacher.
    [Show full text]
  • VİDEO SORU ÇÖZÜMÜ YKS Türk Dili Ve Edebiyatı Test - 11 (AYT) TYT-AYT
    VİDEO SORU ÇÖZÜMÜ YKS Türk Dili ve Edebiyatı Test - 11 (AYT) TYT-AYT 1. Cumhuriyet Dönemi Türk Edebiyatı’nda “toplumcu ger- 4. Düzyazı türünde de başarılı olan sanatçı, fıkralarıyla ün çekçi” bir anlayışla yazan sanatçılarımız vardır. Toplumcu kazanmıştır. Şiirlerinin aksine düzyazılarında sade ve an- gerçekçi yazarlar, halkın sorunlarını dile getirmeyi amaçla- laşılır bir dil kullanmıştır. Düzyazı türünde “Bize Göre, mışlardır. Bu dönemde yazılan köyden kente göçü anlatan Frankfurt Seyahatnamesi” gibi eserleri vardır. “Bereketli Topraklar Üzerinde”, tarımda makineleşme ile Bu parçada sözü edilen sanatçı aşağıdakilerden hangi- köy hayatında meydana gelen değişimin anlatıldığı “Sarı sidir? Traktör”, köy sorunlarının gerekçelerinin ve çorak toprak- ların nasıl yeşerdiğinin anlatıldığı “Kaplumbağalar” birkaç A) Yahya Kemal Beyatlı önemli örnektir. B) Ahmet Haşim Bu parçada sözü edilen eserlerin yazarları aşağıdakile- C) Faruk Nafiz Çamlıbel rin hangisinde bir arada verilmiştir? D) Cenap Şahabettin A) Yaşar Kemal - Orhan Kemal - Talip Apaydın E) Ziya Gökalp B) Sadri Ertem - Samim Kocagöz - Kemal Tahir C) Orhan Kemal - Talip Apaydın - Fakir Baykurt D) Kemal Bilbaşar - Yaşar Kemal - Sadri Ertem E) Rıfat Ilgaz - Kemal Tahir - Samim Kocagöz 5. Bir güneş gibi doğunca bakışların Yüreğimde hiçbir izi kalmadı kışların 2. trrrrum, … trrrrum, Bir genç sarmaşık gibi dolanan parmakların, trak tiki tak Dolanırken titreyen ve yanan parmakların... makinalaşmak istiyorum! Bu dizelerde aşağıdaki söz sanatlarından hangileri var- mutlak buna bir çare bulacağım dır? ve ben ancak bahtiyar olacağım karnıma bir türbin oturtup A) Teşbih - tecahüliarif kuyruğuma çift uskuru taktığım gün! B) Leffüneşr - kinaye C) İstifham - tenasüp Bu dizeleri yazan şair için D) Teşbih - istiare I. Serbest nazmı benimsemiştir. II. Şiirde ahengi göz ardı etmiştir. E) İstiare - istifham III.
    [Show full text]
  • Science Versus Religion: the Influence of European Materialism on Turkish Thought, 1860-1960
    Science versus Religion: The Influence of European Materialism on Turkish Thought, 1860-1960 Dissertation Presented in Partial Fulfillment of the Requirements for the Degree Doctor of Philosophy in the Graduate School of The Ohio State University By Serdar Poyraz, M.A. Graduate Program in History The Ohio State University 2010 Dissertation Committee: Carter V. Findley, Advisor Jane Hathaway Alan Beyerchen Copyright By Serdar Poyraz 2010 i Abstract My dissertation, entitled “Science versus Religion: The Influence of European Materialism on Turkish Thought, 1860-1960,” is a radical re-evaluation of the history of secularization in the Ottoman Empire and Turkey. I argue that European vulgar materialist ideas put forward by nineteenth-century intellectuals and scientists such as Ludwig Büchner (1824-1899), Karl Vogt (1817-1895) and Jacob Moleschott (1822-1893) affected how Ottoman and Turkish intellectuals thought about religion and society, ultimately paving the way for the radical reforms of Kemal Atatürk and the strict secularism of the early Turkish Republic in the 1930s. In my dissertation, I challenge traditional scholarly accounts of Turkish modernization, notably those of Bernard Lewis and Niyazi Berkes, which portray the process as a Manichean struggle between modernity and tradition resulting in a linear process of secularization. On the basis of extensive research in modern Turkish, Ottoman Turkish and Persian sources, I demonstrate that the ideas of such leading westernizing and secularizing thinkers as Münif Pasha (1830-1910), Beşir Fuad (1852-1887) and Baha Tevfik (1884-1914) who were inspired by European materialism provoked spirited religious, philosophical and literary responses from such conservative anti-materialist thinkers as Şehbenderzade ii Ahmed Hilmi (1865-1914), Said Nursi (1873-1960) and Ahmed Hamdi Tanpınar (1901- 1962).
    [Show full text]