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San Marcos San Marcos 2019-I

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San Marcos San Marcos 2019-I SOLUCIONARIO SAN MARCOS 2019-I Ciencias de la Salud / Ciencias Básicas / Ciencias Económicas y de la Gestión HABILIDADES HABILIDAD VERBAL Área A 1 - 10; 21 - 25 Área B 1 - 5; 11 - 25; 21 - 25 Área D 1 - 5; 16 - 25 Texto N.º 1 Prueba PISA: Crecimiento en puntaje promedio de Perú en los años 2009-2012-2015 Ciencia Lectura Matemática +24 +14 +19 397 398 387 373 370 384 369 365 368 2009 2012 2015 2009 2012 2015 2009 2012 2015 Tasas de crecimiento anual en puntaje promedio Leyenda: = No cambia cada año + Mejora cada año – Empeora cada año Ciencia Lectura Matemática puntos/año puntos/año puntos/año Brasil = = +2,1 Chile = +3,0 = Colombia +2,7 +3,6 +1,8 Costa Rica = – 3,1 = México = = +1,8 Perú +4,6 +5,1 +3,5 Trinidad y Tobago +2,4 +1,8 = Uruguay = = = Años para alcanzar el promedio de la OCDE Nuestra posición en el ranking PISA 2015 61 de 69* en 21 29 29 INALCANZABLE años años años Matemática por encima de países como PERÚ Trinidad y Colombia Brasil, Chile, Brasil e Indonesia Tobago Costa Rica, 62 de 69* en Lectura México, por encima de países Uruguay como Indonesia y República Dominicana • Se aplicó del 17 de • En el Perú • *Participaron 72 agosto al 18 de participaron 281 países a nivel mundial, 63 de 69* en Ciencia setiembre de 2015. colegios de las de los cuales 69 por encima de países Participaron 29 26 regiones, obtuvieron resultados como Túnez y millones de estudiantes. elegidos al azar. en la prueba 2015. República Dominicana Fuente: Ministerio de Educación La República La República / Rocío Medina-Kevin Zuñiga 1 UNMSM 2019-I Academia ADUNI En Pisa 2015, último año del que se tienen PREGUNTA N.º 2 datos, se evaluó a estudiantes de 15 años de colegios En el texto, el sentido contextual de la palabra secundarios públicos y privados de 72 países, entre VOLUNTARIA es miembros de la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE) y naciones A) facultativa. B) coactiva. C) preceptiva. que participaron de forma voluntaria, como fue D) normativa. E) inexcusable. el caso del Perú. Se debe indicar que nuestro país RESOLUCIÓN viene participando en esta prueba, que se realiza En el texto, el sentido contextual de la palabra voluntaria cada tres años. Es más, en el 2012 al Perú le fue mal es facultativa. El texto plantea que en el examen Pisa porque se ubicó en el último puesto de los 65 países 2015 participaron 72 países, entre miembros de la participantes. organización para la Cooperación y el Desarrollo Para la medición del 2015, la OCDE, como en Económico (OCDE) y naciones que participaron de las otras naciones, eligió al azar 281 colegios del país, forma voluntaria, es decir, que no tenían la obligación de donde estudian 6 mil 971 estudiantes de 15 años. participar, pero lo hicieron de forma libre. Esta definición Ellos rindieron la prueba entre el 17 de agosto y el 18 corresponde al término facultativo. de setiembre. En este examen participaron algunos países más como Líbano, Túnez, Kosovo, Argelia y Respuesta: facultativa. República Dominicana. PREGUNTA N.º 3 Adaptado de http://larepublica.pe/sociedad/828494-ranking-pisa-2015 De acuerdo con la información presentada, si Chile ha PREGUNTA N.º 1 mejorado en el área de Lectura, ¿por qué se sostiene que no podrá alcanzar el promedio de la OCDE? La intención central del autor del texto es A) La razón se relaciona con la escasa atención que A) comparar al Perú con otros países de le dan a las matemáticas. Latinoamérica. B) El motivo principal está ligado a la falta de B) proponer más estrategias para mejorar en Pisa preparación de sus maestros. 2018. C) Su nivel de crecimiento no es el esperado por los C) resaltar la posición del Perú en el ranking Pisa miembros de la OCDE. 2015. D) Para crecer es importante que invierta mucho D) informar cuánto falta para alcanzar el promedio dinero en el sector educativo. E) Debido a que su ritmo de mejora en la prueba OCDE. PISA no es suficiente. E) debatir sobre nuestros avances en Lectura y Matemática. RESOLUCIÓN De acuerdo con la información presentada, si Chile RESOLUCIÓN ha mejorado en el área de lectura, ¿por qué se sostiene La intención central del autor del texto es resaltar que no podrá alcanzar el promedio OCDE? Debido la posición del Perú en el ranking Pisa 2015. Ello a que su ritmo de mejora en la prueba PISA no es se sustenta en la infografía que informa sobre el suficiente. Según la infografía, Chile creció únicamente crecimeinto sostenido en los años 2009-2012 y en el área de lectura con una tasa de 3,0 puntos al año; 2015, tanto en el campo de la ciencia, la lectura y en el área de ciencia y de matemática se mantuvo sin ningún cambio. En cambio, el Perú tiene una tasa de las matemáticas. Asimismo, realiza una comparación crecimiento mayor y en los tres campos. Chile al igual de las tasas de crecimiento anual de nuestro país con que otros países es considerado como país que no las de otros países de la región. alcanzará el promedio OCDE. Respuesta: resaltar la posición del Perú en el ranking Respuesta: Debido a que su ritmo de mejora en la Pisa 2015. prueba PISA no es suficiente. 2 Ciencias de la Salud / Ciencias Básicas / Ciencias Económicas y de la Gestión HABILIDADES PREGUNTA N.º 4 RESOLUCIÓN La diferencia de años que existe entre Perú y Colombia De la información que proporciona la infografía, para alcanzar el promedio de la OCDE se debe resulta incompatible sostener que Uruguay ha mejorado de forma ostensible sus resultados el 2015. A) al empeño que ha puesto el Estado peruano en Ello se sustenta en las tasas de crecimiento anual en el sector educativo. puntaje promedio. Uruguay en las áreas de ciencia, B) a los resultados obtenidos por los estudiantes en lectura y matemática no presenta ningún cambio. la prueba PISA. Por ello, decir que Uruguay ha mejorado de forma C) al esfuerzo de los maestros por alcanzar estándares ostensible sus resultados resulta errado. internacionales. D) a la notoria diferencia en el ritmo de mejora de Respuesta: Uruguay ha mejorado de forma ambas naciones. ostensible sus resultados el 2015. E) a que el Perú recién está interviniendo en este tipo de evaluaciones. Texto N.º 2 RESOLUCIÓN Texto A La diferencia de años que existe entre Perú y Después de escuchar, debatir, leer libros y revisar Colombia para alcanzar el promedio OCDE se debe evidencias y argumentos a favor y en contra de a la notoria diferencia en el ritmo de mejora de las vacunas, tanto de líderes antivacunas como de ambas naciones. Tanto Perú como Colombia son epidemiólogos, inmunólogos, médicos de familia y países que han crecido en su puntaje promedio en la pediatras, mi posición es claramente a favor de las prueba PISA, sin embargo, el ritmo de crecimiento es vacunas incluidas en el calendario vacunal. Pero también soy firme defensor de que las diferente; mientras que, en ciencia, Colombia creció vacunas han de ser las justas y no más. Las vacunas en un 2,7 puntos al año, Perú creció 4,6. En lectura, son extremadamente seguras, pero hay que tener Colombia creció en 3,6 puntos al año, mientras que en cuenta que, aunque es infrecuente, las vacunas, Perú en 5,1. Similar situación la tenemos en el área como cualquier medicamento, pueden tener efectos de matemática. Por ello hay una notoria diferencia secundarios: la mayoría leves, alguno grave (1 por en el ritmo de mejora de ambas naciones. 100 000 a 1 por millón de dosis) y, excepcionalmente, alguno muy grave (menos de 1 por cada 1-10 Respuesta: a la notoria diferencia en el ritmo de millones de dosis). Estas complicaciones también mejora de ambas naciones. ocurren cuando se pasan las enfermedades de forma natural, pero con una frecuencia muchísimo mayor, PREGUNTA N.º 5 de manera que el beneficio siempre compensa con De la información que proporciona la infografía, creces el extremadamente bajo riesgo de vacunarse. resulta incompatible sostener que El principal motivo que algunas personas tienen para no vacunarse es la desconfianza en la seguridad A) el Perú aumentó más en Ciencias, en relación con de las vacunas. Las clásicas y más benéficas, como los otros años. las de la difteria, tétanos, tos ferina o polio, llevan B) los colegios que participan son elegidos de años usándose y han sido sometidas a un escrutinio manera aleatoria. de efectos secundarios muy estricto. C) tres de los países que participaron en 2015 no Dejar de vacunar a un niño lo pone en riesgo obtuvieron resultados. a él y al resto de su comunidad, especialmente a D) Uruguay ha mejorado de forma ostensible sus las personas más debilitadas y no vacunadas por resultados el 2015. cuestiones de contraindicación o de dificultad de E) el Perú ha mejorado en su promedio, en relación acceso a la sanidad, y dificulta la labor de erradicar con el 2009. enfermedades del planeta. 3 UNMSM 2019-I Academia ADUNI Texto B D) una descalificación de los efectos secundarios en En la historia de la medicina moderna, han la aplicación de las vacunas. ocurrido algunos hechos que desencadenaron el E) una explicación de la persistencia de una miedo a las vacunas en algunos círculos sociales. perspectiva contraria a las vacunas. Existe una serie de argumentos de estos grupos para RESOLUCIÓN oponerse o relativizar el uso de vacunas. Por ejemplo, en 1998 se publicó un estudio en la El texto B constituye, fundamentalmente, una revista médica The Lancet que relacionaba la vacuna explicación de la persistencia de una perspectiva de la triple vírica con el autismo.
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