Konservierung Und Restaurierung 25 Jahre Studiengang Konservierung Und Restaurierung
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25 JAHRE STUDIENGANG KONSERVIERUNG UND RESTAURIERUNG 25 JAHRE STUDIENGANG KONSERVIERUNG UND RESTAURIERUNG Inhalt 4 Grußworte 6 Geschichte des Studiengangs 12 Der Studiengang Konservierung und Restaurierung 14 Studienrichtungen 22 Naturwissenschaften und Gestaltung 24 Fachexkursionen 26 InterFlex-Projekte 28 Spezielle Kurse und studentische Projekte 30 Wissenschafltiche Kontakte und Kooperationen 32 Forschung 34 Publikationen 36 Lehrende 39 Abschlussarbeiten 50 Danksagung & Impressum 3 GRUSSWORTE VOM BEWAHREN: KONSERVIERUNG UND PARTNER DER DENKMALPFLEGE RESTAURIERUNG Unser kulturelles Erbe spiegelt sich in der Ausbildung zur Konservierung Techniken in hervorragend ausgestat- „Konservieren, nicht restaurieren“: Das lässt sich an den gemeinsam könnten. Die praktische Betreuung in vielen Dingen wider, die uns um- und Restaurierung auf dem Gebiet teten Werkstätten und Laboren zur Georg Dehio hat diese Forderung vor mit dem Rathgen Forschungslabor in der Ausbildung von jungen Leuten geben, mit denen wir leben, in denen der Baudenkmalpflege, einschließlich Verfügung. In zahlreichen Exkursionen über 100 Jahren aufgestellt – und sie in der Stiftung Preußischer Kultur- als Nachwuchs für die fachliche wir leben. Unsere Kulturen und unser der musealen Bereiche. Der Studien- und Praxisprojekten im In- und Aus- wurde später oft missinterpretiert. besitz und der Stiftung der Schlösser Arbeit in der Denkmalpflege ist eine Erbe können mit einer Reihe von gang bietet vier Studienrichtungen land werden die Studierenden mit unter- Er postulierte damals, man solle und Gärten in Berlin-Brandenburg wichtige Investition in die Zukunft Fußabdrücken verglichen werden: an, die nach materialspezifischen schiedlichsten Herangehensweisen doch bitte das, was vorhanden ist, organisierten und deutschlandweit von uns allen. Sie zeigen uns, woher wir gekommen und technologischen Eigenheiten ge- und herausfordernden Gegebenheiten erhalten und pflegen (konservieren) erfolgreichen konservierungswissen- sind und in welche Richtung wir gliedert sind: Holz, Metall, Stein und vertraut. Unverzichtbar für die Qualität und nicht neu bauen bzw. wieder- schaftlichen Kolloquien ablesen. Wir beglückwünschen daher alle reisen. Es ist das Vermächtnis, das Wandmalerei. In diesen Disziplinen des Studiums waren und sind dabei herstellen (restaurieren). Das meinte 2019 konnte die dreizehnte Folge Lehrenden und Studierenden des wir zukünftigen Generationen nicht lernen unsere Studierenden den Sinn die vielen Kooperationen und Partner- damals den Komplettaufbau bzw. die dieser Tagungsreihe stattfinden Studiengangs zum 25-jährigen nur hinterlassen, sondern das es oder das Wesen eines Objektes zu schaften, die in den vergangenen freie historisierende Ergänzung nach und wir denken, dass diese Reihe Jubiläum und freuen uns schon, zu bewahren gilt. definieren und es in seiner Einzig- Jahren geschlossen wurden. zumeist unsicherer Datenlage. Heute unbedingt fortgesetzt werden muss. die nächsten Absolventinnen und artigkeit zu bewahren. benutzen wir diese Begriffe für das Absolventen in der brandenburgi- Die zeitgenössische Konservierungs- Ich möchte das 25-jährige Jubiläum Bewahren des Bestandes und die In der angewandten Forschung haben schen Denkmallandschaft kennen- und Restaurierungspraxis basiert auf Unsere Studierenden werden zum Anlass nehmen, um „Danke“ zu Verlangsamung des Verfalls (Kon- unsere beiden Institutionen unter zulernen und mit ihnen zusammen der Achtung der materiellen Integrität am Studiengang Konservierung- sagen: für höchst qualifizierte und quali- servieren) und darüber hinaus die anderem in fünf durch die Deutsche zu arbeiten – gemeinsam für die unseres Erbes und der kulturellen Restaurierung zu Spezialisten, die fizierende Ausbildung an der Schnitt- Schließung von Fehlstellen (Restau- Bundesstiftung Umwelt geförderten Erhaltung des Kunstgutes und der Werte. Es ist ein herausforderndes in der Lage sind, die materielle, stelle von Handwerk und Kunst und rieren). Den Neubau von nicht mehr Modellprojekten zur Erforschung brandenburgischen Baukultur und Berufsfeld, das hohe Ansprüche an künstlerische und historische in der Verbindung von Theorie und vorhandenen historischen Gebäuden von Putzen und Mörteln im Hinblick Denkmallandschaft! handwerkliche oder künstlerische Komplexität von Kulturgütern und Praxis. Ich danke den vielen hoch- bezeichnen wir als Rekonstruktion, auf Umweltschäden, zur Bewahrung Begabung stellt und doch verlangt, Baudenkmälern zu verstehen, ihre motivierten und kompetenten Lehrenden die – ganz im Sinne Georg Dehios – von Raseneisenstein, von glasierten Prof. Dr. Thomas Drachenberg den eigenen künstlerischen Ausdruck Bestandteile methodisch zu erfassen und Mitarbeiter*innen des Studien- keine denkmalpflegerische Aufgabe ist. Ziegeln und Terrakotten, zu Pigment- Landeskonservator der konservatorisch-restauratorischen und die erhaltenen Informationen im gangs, die über die vergangenen veränderungen und zur Entwicklung Brandenburgisches Landesamt für Arbeit vollkommen unterzuordnen. Hinblick auf die Umsetzung von Er- Jahre die Fachhochschule Potsdam Wichtig für die fachliche Arbeit ist, dass modellhafter Erhaltungskonzepte bei Denkmalpflege und Archäologisches haltungsmaßnahmen wissenschaftlich zu einem Qualitätsbegriff in der Welt wir die gleiche Sprache sprechen: die umweltgeschädigten mittelalterlichen Landesmuseum Mit der engen Verknüpfung von praxis- zu bewerten. Der hohe Spezialisie- der Konservierung-Restaurierung ge- Fachleute in der denkmalpflegerischen sakralen Wandmalereien gemeinsam bezogener und wissenschaftlicher rungsgrad und die Vielzahl der zu macht haben. Dank Ihnen treten unsere Praxis und die jungen Leute, die zu gewirkt. Ausbildung ist die Fachhochschule behandelnden Objekte verleihen dem Studierenden und Absolvent*innen Fachleuten ausgebildet werden. Potsdam in der Hochschullandschaft Studium einen einzigartigen multi- den ihnen anvertrauten Objekten mit Unsere Zusammenarbeit könnte auch des Berufsfeldes Konservierung- und interdisziplinären Charakter. Wissen, Wertschätzung und heraus- Der Studiengang Konservierung und wieder auf den tradierten Stand des Restaurierung einzigartig. Seit 25 ragendem Können gegenüber. Sie alle Restaurierung an der Fachhochschule 2003 abgeschlossenen Kooperations- Jahren ist der Studiengang Kon- Die intensive Verschränkung von tragen mit ihrer Arbeit dazu bei, dass in Potsdam ist der brandenburgischen vertrages gehoben werden, wenn zum servierung und Restaurierung in naturwissenschaftlicher und kunst- wertvolle Zeugnisse der Vergangen- Landesdenkmalpflege, insbesondere Beispiel die Hochschulordnung wieder den Fachbereich STADT I BAU I geschichtlicher Theorie mit objekt- heit und Gegenwart in die Zukunft der Bau- und Kunstdenkmalpflege seit Vorpraktika auch im Landesdenkmal- KULTUR eingebettet. Er steht an der orientierter Praxis ist das Allein- weitergegeben werden können. 25 Jahren seines Bestehens immer amt vorsehen würde und wir die durch Schnittstelle von Kunstgeschichte, stellungsmerkmal des Studiengangs ein verlässlicher Partner. Wir sind Personalkürzungen der letzten Jahre Wissenschaft und tiefgreifendem Konservierung-Restaurierung. Dazu Prof. Dr. Eva Schmitt-Rodermund froh um die fachlich solide Ausbildung eingebüßte Restauratorenstelle in technischem Know-how. Sein pro- stehen unseren Studierenden vom Präsidentin der Fachhochschule und pflegen in vielen Projekten eine unserer Restaurierungswerkstatt grammatischer Schwerpunkt liegt Laser bis zum 3-D-Modell modernste Potsdam verlässliche Zusammenarbeit. wieder als Personalstelle besetzen 4 5 GESCHICHTE Geschichte des Studiengangs Konservierung und Restaurierung Gottfried Hauff und Steffen Laue Der heutige Studiengang Konser- Fachschule für Werbung und Gestal- Lehrprogramm. Nach der Wende – Der FHP-Studiengang – zweiter die Kunstgeschichte. Später erweiterte vierung und Restaurierung an tung Berlin (ehemals Fachschule für inzwischen unter der Leitung von Gründungsakt sich die Gruppe der Lehrenden und der Fachhochschule Potsdam Angewandte Kunst) hatte 1976 unter Aribert Kutschmar – musste die Aus- Mit großem Einsatz richtete inzwischen der Lehrgebiete beträchtlich durch entstand aus zwei zunächst un- der Leitung von Dr. Jürgen Kandler bildungsstätte etliche Veränderungen die 1994 ernannte Gründungsbeauf- weitere Angebote von Hochschul- abhängigen Ansätzen: neben der traditionellen Ausbildung hinnehmen. Sie durchlief eine „Odys- tragte Prof. Dr. Martina Abri einen angehörigen und externen Lehr- zum Farbgestalter im Bauwesen eine see der Zugehörigkeit“ zu verschie- Diplomstudiengang für Restaurierung beauftragten. Im Jahr 1996 – mit der Der FHP-Studiengang – erster Studienrichtung „Restaurierung von denen übergeordneten Institutionen nach klassischem, international Berufung von Prof. Hans Michaelsen – Gründungsakt Architekturfassungen“ eingerichtet. sowie die „Abwanderung“ mehrerer anerkanntem Muster ein. Entschei- konnten dann auch Studierende des Im Wintersemester 1993/94, zwei Das dreijährige Studium genoss Lehrkräfte und wurde schließlich 1994 dungsintensive Zeiten für die bereits Gebiets der Konservierung und Jahre nach der Gründung der unter den wenigen Ausbildungs- als Bereich für Restaurierung in der immatrikulierten Studierenden! Einige Restaurierung von Objekten aus Fachhochschule Potsdam, richtete möglichkeiten für Restaurator*innen Denkmalpflege der Fachhochschule sattelten auf das Studium der Archi- Holz als dritte Studienrichtung ihr 2 der Fachbereich Architektur einen in der DDR einen sehr guten Ruf Potsdam angegliedert. Dies