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Los libros, eso es bueno para los bebés Los libros, eso es bueno ints 11 oct 2013.indd 1 23/10/13 09:48 Título original: Les livres, c’est bon pour les bébés Esta edición de Los libros, eso es bueno para los bebés estuvo a cargo de la Dirección General de Desarrollo Curricular de la Subsecretaría de Educación Básica de la Secretaría de Educación Pública. © 1994 Calmann-Lévy D.R. ® Editorial Océano de México, S.A. de C.V. Blvd. Manuel Ávila Camacho 76, piso 10 11000 México, D.F., México D.R. ® Primera edición SEP/Editorial Océano de México, 2013 Dirección de la colección Ágora de Océano Travesía Daniel Goldin Coordinación editorial Gisela Leticia Galicia Diseño de portada Víctor Castañeda ISBN Editorial Océano de México: 978-607-735-095-8 ISBN SEP: 978-607-467-402-6 Material didáctico de distribución gratuita. Prohibida su venta. Prohibida la reproducción total o parcial por cualquier medio sin la autorización escrita de los coeditores. Impreso en México Los libros, eso es bueno ints 11 oct 2013.indd 2 23/10/13 09:48 Los libros, eso es bueno para los bebés Marie Bonnafé Traducción de Lirio Garduño y Jean Pierre-Buono Los libros, eso es bueno ints 11 oct 2013.indd 3 23/10/13 09:48 A Jeanne Tall, mi madre, y al doctor Lucien Bonnafé, mi padre, quien combatió la enajenación de las instituciones y de las terapias psiquiátricas. A ambos mi agradecimiento por todo lo que me transmitieron. La verdad práctica pasa por los caminos de la poesía. Para Alice Una pequeña chispa transmite una gran llama después de mí, quizá, para días mejores. Dante, El Paraíso, Canto I Para Marc, Christine, y mis nietas, Marion y Jeanne Villechenoux Los libros, eso es bueno ints 11 oct 2013.indd 4 23/10/13 09:48 Presentación La Secretaría de Educación Pública, en el marco del Plan Nacional de Desarrollo 2013-2018 (pnd), objetivo 3.1, “Desarrollar el potencial humano de los mexicanos con educación de calidad”, de las acciones del Programa Sectorial de Educación 2013-2018, y en consideración a los planteamientos internacionales que demandan una atención prioritaria a la primera infancia, se ha propuesto impulsar la Educación Inicial con el propósito de forta- lecer el proceso educativo de los bebés y niños pequeños desde su nacimiento hasta los tres años de edad. Hacer realidad este planteamiento requiere considerar los aportes de la investigación reciente sobre los procesos de desarrollo y aprendizaje de los niños pequeños y del compromiso de los agentes educativos para transformar la manera de ver, relacionarse, comprender y educar a los niños. Para apoyar a todos los agentes educativos de Educa- ción Inicial en el país, se edita el título Los libros, eso es bueno para los bebés, de Marie Bonnafé. Esta obra incluye el trabajo de diferentes autores e investigadores que se encuentran a la vanguardia en temas relacionados con la primera infancia. Su selección obedece a que, en el Modelo de Atención con Enfoque Integral para la Educación Inicial, planteado por la sep para fortalecer los servicios de educación inicial de todo el país, el uso de los libros se considera un elemento fundamental de apoyo para la creación de ambientes de aprendizaje que reactiven en los 5 Los libros, eso es bueno ints 11 oct 2013.indd 5 23/10/13 09:48 6 presentación niños, mediante su acercamiento a los libros, el inmenso cúmulo de experiencias culturales, y amplíen sus posibili- dades de participación en el entorno. La presente edición está destinada a apoyar el trabajo que realizan los agentes educativos de cualquier institución, modalidad o servicio. Su distribución es gratuita y se agrega a la lista de materiales de actualización y apoyo didáctico puestos a disposición de los maestros de Educación Básica que imparten los servicios de educación preescolar, prima- ria, secundaria, especial e inicial. La Secretaría de Educación Pública espera que los agentes educativos enriquezcan sus prácticas cotidianas a partir de la propuesta que Marie Bonnafé plantea en esta obra y con ello contribuyan a ofrecer una educación de calidad a los bebés y niños pequeños de nuestro país. Secretaría de Educación Pública Los libros, eso es bueno ints 11 oct 2013.indd 6 23/10/13 09:48 Una animación con los libros Stella anima una sesión con libros En la sala de un consultorio pmi1 los bebés esperan a que los pesen o los vacunen, las madres intercambian noticias, to- dos se conocen. Stella trajo dos canastas que contienen unos cuarenta libros. Empieza a disponerlos sobre la alfombra. Algunos niños grandes se pasean sin cesar, montados en camiones de juguete que hacen ruido sobre las losas del suelo. Las madres presentes parecen tener prisa. De pronto, se desata una epidemia de llanto. El médico se está retra- sando y el personal del Centro de Protección Maternal e Infantil se encuentra abrumado. Stella saluda a una mamá que amamanta a su bebé. Su hija mayor, Rosa, de dos años, acostumbrada ya al rincón de lectura, se sienta sobre un cojín con Ricitos de oro y los tres osos, su cuento preferido, que ella misma selecciona de entre un montón de libros. Algunas mamás se acercan y una de ellas explica a su vecina recién llegada que Stella “les lee libros y deja que los bebés los toquen, aun los más pequeñitos”. Las otras mamás comentan: “A esa edad no entienden nada”. —“¡Sí entienden! Al mío le fascinan los cuentos del Osito Pardo, hasta los cuenta… Apenas sabe ha- blar y dice ‘osito… enojado’ ”. Otra mamá dice: “Miren, ¡se 1 Centro de Protección Maternal e Infantil: consultorio donde se atiende a madres y bebés de escasos recursos en acciones de prevención y de cui- dados postnatales. pmi son las siglas de “Protección Maternal e Infantil” (N. de los T.). 7 Los libros, eso es bueno ints 11 oct 2013.indd 7 23/10/13 09:48 8 una animación con los libros está comiendo el libro!”. Stella, por su parte, hace notar la mirada de interés de ese bebé de once meses que chupa su libro mientras escucha el cuento de El lindo gusano gordo. Las mamás siguen dialogando entre ellas; cada una ex- presa sus dudas o sus reticencias sobre poner al alcance de los niños un objeto que puede romperse, ensuciarse, maltratarse. Un objeto cargado de prohibiciones que ellas mismas también tendrían ganas de saborear tal como lo hacen sus niños. Stella se acomoda cerca de los niños. Los pequeñitos son mayoría; algunos grandes continúan mo- viéndose. Stella dispuso los libros a su alrededor. Después de algunas tentativas de acercamiento, Hugo, quien aún no cumple un año, se acerca gateando y escoge Ladra, Jorge. Más que hojearlo, lo sacude, hasta que encuentra la imagen del perro. Stella la contempla con él y comienza la lectura. Hugo no deja de acariciar al animal que apa- rece en cada página, acompañando la narración con unos “¡Guau, guau!”, que hacen sonreír a su mamá. Impercep- tiblemente, la atmósfera se calma y se crea un círculo má- gico alrededor de la lectura. Generalmente, cuando privilegiamos el trato con un niño en particular, aunque de paso nos dirijamos a todos los demás en un grupo, se establece una complicidad con un gesto, una mirada. Stella escoge dirigirse a los más pe- queños, a los que tienen alrededor de diez meses o menos, a los que están sentados, inmóviles sobre las rodillas de sus madres o a los que están recostados en su silla portátil y que no se interesan exclusivamente por las canciones de cuna o en las rimas. Su apetito estimula a aquellos, de entre los más grandes, que están menos motivados por la lectura. Los más pequeños están cautivados por el ritmo Los libros, eso es bueno ints 11 oct 2013.indd 8 23/10/13 09:48 los libros, eso es bueno para los bebés 9 de la narración y por la música de las palabras; los más grandes por el desarrollo de la historia. Los bebés más pequeños se llevan primero el álbum a la boca, luego quieren dar vuelta a las páginas, ayudados en un primer momento por el adulto. Pronto aprenden a hojear solos el libro: lo abren, lo cierran, lo exploran por todos lados. Mientras escuchan el cuento leído en voz alta, manipulan o estrechan otro libro del que ya se apro- piaron. Otros niños, más activos, ponen varios libros en un montón, se sientan o caminan sobre ellos. Se acercan, se alejan de nuevo. A cierta distancia dirigen miradas furtivas, sin cortar el hilo de la narración y esperan el final de la lectura para llevarse el álbum a un rincón en cuanto Stella lo deja, y se retiran para hacer su propia “lectura”, mezclando frases canturreadas y palabras esbo- zadas, con frecuencia justo en el lugar preciso del libro. Fabián, de cinco meses, se sienta en un cojín sobre la alfombra, mirando a su alrededor. Stella se acerca silen- ciosamente y le enseña el libro Barco sobre el agua, lo abre frente a él y se pone a tararear la canción magníficamente ilustrada por Martine Bourre. El interés de Fabián se afi- na, su mirada se aviva; babea, hace amplios movimientos con los brazos. Otros dos bebés, instalados también sobre la alfombra pero un poco más lejos, se aproximan a gatas y así, frente a todo un pequeño público de bebés, Stella termina su canción. Aunque algunos bebés se acercaron, Malika, una ni- ñita de diecinueve meses, adorable y tímida, permaneció aparte. Después de dudarlo, ella sola escogió un álbum; se sienta, se recarga contra la pared.