Lernendes Theater, Unbekannt: Innovationspotential Der

Lernendes Theater Innovationspotential der prozessorientierten Arbeitsweise der professionellen freien Tanz und Theater Szene an Stadttheatern in Deutschland und deren Wir- kung für die Mitarbeiter und die ‚Institution‘ Theater. Inaugural-Dissertation zur Erlangung des Doktorgrades der Philosophie an der Ludwig-Maximilians-Universität München vorgelegt von Lina Mariele Mell aus München München 2013 II Referent: Prof. Dr. Michael Gissenwehrer Koreferent: PD Dr. Andreas Englhart Tag der mündlichen Prüfung: 25.06.2013 III Inhaltsverzeichnis Inhaltsverzeichnis .............................................................................................. III Abbildungsverzeichnis ...................................................................................... VI Darstellungsverzeichnis ................................................................................... VII 1 Einleitung: Die Notwendigkeit für ein Lernendes Theater ........................... 1 1.1 Motivation und Einführung in die Problemstellung................................... 8 1.2 Forschungsfrage ................................................................................... 17 1.3 Forschungslücke ................................................................................... 24 1.4 Annahmen ............................................................................................. 37 2 Theaterkrise: Benötigen wir das Stadttheater noch? ................................ 39 2.1 Theatervisionen ..................................................................................... 43 2.2 Strukturreform oder Strukturdebatte, was ist das? ................................ 49 2.3 Überlegungen zum Paradigmenwechsel ............................................... 60 2.4 Resonanz schaffen für Legitimität ......................................................... 67 3 Terminologische Grundlagen .................................................................... 78 3.1 Institution oder Organisation?................................................................ 79 3.1.1 Organisation ................................................................................. 80 3.1.2 Institution aus soziologischer Sicht ............................................... 89 3.1.3 Neo-Institutionalismus .................................................................. 92 3.2 Innovationspotential .............................................................................. 98 3.3 Lernen ................................................................................................. 105 3.3.1 Der Lernprozess ......................................................................... 107 3.3.2 Lernprozess am Beispiel der Stadttheaterorganisation .............. 115 3.3.3 Retardierende Momente: Lernhemmnisse ................................. 119 3.4 Die Fünfte Disziplin: Die lernende Organisation nach Peter M. Senge121 3.4.1 Systemdenken ............................................................................ 125 3.4.2 Personal Mastery ........................................................................ 129 3.4.3 Mentale Modelle ......................................................................... 137 3.4.4 Vision .......................................................................................... 143 3.4.5 Team Learning ........................................................................... 147 IV 4 Konzeptionelle Grundlagen ..................................................................... 151 4.1 Auswertung der Fragebogenerhebung unter Anwendung der Grounded Theory Methode nach Glaser und Strauss .................................................. 152 4.2 Einzelfallstudie .................................................................................... 157 4.3 Qualitative Inhaltsanalyse der Fragebögen ......................................... 163 4.4 Ausrichtung der Datensammlung auf die Forschungsfrage ................. 166 4.4.1 Persönliche Erfahrung ................................................................ 168 4.4.2 Wieso Experteninterview? .......................................................... 169 4.4.3 Fragebogenerhebung ................................................................. 171 5 Beschreibung der Fallstudie .................................................................... 174 5.1 Schauspiel Frankfurt und Dr. Elisabeth Schweeger ............................ 174 5.2 Wanda Golonka ................................................................................... 182 6 Auswertung der Fallstudie ....................................................................... 186 6.1 Der Fragebogen .................................................................................. 186 6.2 Fragebogenauswertung ...................................................................... 189 6.2.1 Arbeit/Tätigkeit............................................................................ 190 6.2.2 Arbeitssituation ........................................................................... 192 6.2.3 Arbeitsweise ............................................................................... 199 6.2.4 Arbeitsweise (indirekte vergleichende Einschätzung) ................. 206 6.2.5 Prozessorientierte Arbeit ............................................................ 210 6.2.6 Wirkung der Arbeitsweise ........................................................... 222 6.2.7 Zeit/Dauer ................................................................................... 225 6.2.8 Bedeutung der Zusammenarbeit – Was hat sie bewirkt? ........... 233 6.2.9 Innovationspotential .................................................................... 244 6.2.10 Veränderung der Organisation und der Institution ...................... 252 6.2.11 Bildungsauftrag/Berechtigung/Legitimation ................................ 257 6.2.12 Zusatz ......................................................................................... 259 6.2.13 Fazit Überblick ............................................................................ 261 6.2.14 Schlussfazit ................................................................................ 264 7 Beantwortung der Annahmen unter besonderer Berücksichtigung der fünf Disziplinen ...................................................................................................... 268 7.1 Annahme 1 .......................................................................................... 269 7.2 Annahme 2 .......................................................................................... 269 V 7.3 Annahme 3 .......................................................................................... 271 7.4 Annahme 4 .......................................................................................... 271 7.5 Annahme 5 .......................................................................................... 272 7.6 Annahme 6 .......................................................................................... 274 7.7 Annahme 7 .......................................................................................... 275 7.8 Angleichen der Annahmen an die empirisch ermittelten Daten ........... 276 7.9 Erste Reflexionen zu einer theaterwissenschaftlichen Organisationsforschung ............................................................................... 278 7.10 Forschungsausblick: Aufgaben eines lernenden Stadttheaters ........... 287 8 Zukünftige Bedeutung eines lernenden Theaters ................................... 290 9 Literaturverzeichnis ................................................................................. 294 Anhang ........................................................................................................... 303 Überblick über Fragen, Fazits, Annahmen und fünf Disziplinen .................. 303 VI Abbildungsverzeichnis Abbildung 1: Zusammenhang der Annahmen als Prozess dargestellt ............. 37 Abbildung 2: Paradigmenwechsel .................................................................... 60 Abbildung 3: Paradigmen-Rallye ...................................................................... 63 Abbildung 4: Legitimationsdebatte ................................................................... 63 Abbildung 5: Bestandteile einer Organisation .................................................. 88 Abbildung 6: Organisationsform mit institutionalisiertem Regelwerk ................ 89 Abbildung 7: Das 3-Phasen-Modell nach Lewin ............................................. 103 Abbildung 8: Darstellung der drei Formen des organisationalen Lernens nach Argyris als fortlaufende Prozesse dargestellt. ................................................ 112 Abbildung 9: Lernprozess-Weg am Stadttheater............................................ 114 Abbildung 10: nach Block: Die Verhaltensveränderung und Erfahrungsvermittlung bewirken Leistungssteigerung .................................... 114 Abbildung 11: Energien im Team arbeiten mit gemeinsamer Vision gegeneinander (frei nach Senge) ................................................................... 148 Abbildung 12: Energien im Team arbeiten mit gemeinsamer Vision miteinander (frei nach Senge) ............................................................................................ 149 Abbildung 13: Energien im Team arbeiten ohne Vision gegeneinander ......... 150 Abbildung 14: Basis einer theaterwissenschaftlichen Organisationsforschung. ......................................................................................................................

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