Posibilidades Comunicativas En El Museo De Arte Moderno
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ESCUELA NACIONAL DE CONSERVACIÓN, RESTAURACIÓN Y MUSEOGRAFÍA “MANUEL DEL CASTILLO NEGRETE” INSTITUTO NACIONAL DE ANTROPOLOGÍA E HISTORIA SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA “Posibilidades comunicativas en el Museo de Arte Moderno. Sistemas de información en el texto museal” TRABAJO DE TITULACIÓN QUE PRESENTA Norma Angélica Avila Meléndez PARA OPTAR POR EL GRADO DE MAESTRA EN MUSEOLOGIA Dirigido por Dr. Luis Jesús Galindo Cáceres MÉXICO, D.F. 2013 Para Ángel Cuauhtli Con agradecimiento a mi familia y amigos, en especial, a los del Museo de Arte Moderno. Mi sincero agradecimiento a toda mi familia, en especial a Isabel Meléndez y a Cuauhtli. Sin su ayuda y comprensión, no hubiera logrado esta meta. Este trabajo fue posible gracias a la generosidad de muchas personas que compartieron su tiempo y experiencia, les reitero mi aprecio. A Tere Hidalgo, Alan Alcántara, Elvia Díaz, Martha Molina, Noé Nava y todo el personal del Departamento de Servicios Educativos del MAM, por haberme brindado su confianza y darme la oportunidad de aprender. A Josefa Ortega, Daniel Garza, Rodrigo Luna, Vladimir Zambrano, Eugenia Macías, María Ortiz y miembros del voluntariado que me brindaron múltiples panoramas del MAM a través de las entrevistas. A Graciela Monroy y Martha Nualart, del Centro de Documentación del MAM, por su amable orientación durante la investigación documental. A los espectadores del MAM, incluidos mis estudiantes, que generaban - con sus experiencias de visita- preguntas para la investigación. A mis profesores de la ENCRYM, por su capacidad para escuchar e impulsar iniciativas de los estudiantes, especialmente a Alejandro Sabido, Rodrigo Witker, Andrés Triana y Luis Gerardo Morales. A Vivian Romeu y Josefa Ortega por su muy oportuna asesoría académica; a mis lectores, Patricia Vázquez y Lauro Zavala, por su dedicación y la provocación para pensar más y mejor. A Jesús Galindo, por su paciencia y apoyo constante, y por su sencillez para cultivar, a través de la palabra, mejores seres humanos. ÍNDICE Introducción……………………………………………………………..…….……..….… 3 Capítulo 1. Proceso comunicativo del texto museal. 1.1 Preliminares……………………………………………………………...………..….. 13 1.2 Sobre la Semiótica de la cultura y su aportación a la Comunicología…….……. 15 1.3 Sobre los conceptos de texto y semiosfera…………………………………...….. 17 1.4 Sobre el proceso comunicativo museal……………………………………….…... 22 Capítulo 2. Condiciones de producción de las exposiciones en el Museo de Arte Moderno. 2.1 Metodología empleada……………………………………………………..….…… 29 2.2 Los espectadores del MAM…………………………………………………….……33 2.3 El programa expositivo en el MAM entre 2007 y 2011..………………………… 37 2.4 Condiciones de producción de exposiciones en el MAM................................... 46 Capítulo 3. La Colección. Diferencia y continuidad en el arte moderno mexicano. Posibilidades comunicativas en un texto museal. 3.1 Sistemas de información que configuran el texto museal……..……………..…. 57 3.2 Relaciones entre sistemas: los módulos museográficos………………..…….... 76 3.3 Posibilidades comunicativas del texto museal: los tratos……………………... 115 Consideraciones finales…………………………….……………………………...…………...... 121 Bibliografía……………………………………..……………………………………….……..…… 128 Listado de términos museológicos ……………………………………………………………….130 Anexos……………………………………………………………………………………..…….. .. 133 LISTA DE FIGURAS Esquema 1. El proceso comunicativo del texto museal p. 24 Esquema 2. Procesos para desarrollar exposiciones en el MAM. 2011 p. 37 Esquema 3. Discursos que integran el texto museal p. 39 Esquema 4. Texto curatorial p. 40 Esquema 5. Texto curatorial y texto museográfico p. 42 Esquema 6. Texto educativo: visita guiada p. 43 Esquema 7. Ubicación de la exposición Diferencia y continuidad… p. 56 Esquema 8. Estructura conceptual de la exposición p. 61 Gráfico 1. Líneas curatoriales en 2007 y en 2010 p. 50 Gráfico 2. Oferta expositiva en el MAM (2007- 2011) p. 52 Gráfico 3. Balance del programa expositivo por línea p. 53 Tabla 1. Líneas curatoriales del programa expositivo 2007-2011 p. 54 Tabla 2. Productos de la práctica curatorial p. 59 Tabla 3. Organización por núcleos temáticos. P. 76 SIGLAS CONACULTA: Consejo Nacional para la Cultura y las Artes GUCOM: Grupo Hacia una Comunicología Posible ICOM: International Council of Museums , Consejo Internacional de Museos ICOFOM: International Committee for Museology , Comité Internacional para la Museología INBA: Instituto Nacional de Bellas Artes INAH: Instituto Nacional de Antropología e Historia MAM: Museo de Arte Moderno Posibilidades comunicativas en el Museo de Arte Moderno INTRODUCCIÓN El propósito de esta investigación es documentar los sistemas de información que configuran un espacio museográfico, espacio que puede ser estudiado como texto desde el enfoque de la Semiótica de la Cultura. De acuerdo con el planteamiento de Iuri Lotman, fundador de la Semiótica de la Cultura, el texto es un dispositivo autónomo que tiene inscrito en sí mismo sus propios mecanismos de comunicación. Este estudio se propone conocer las posibilidades comunicativas de una exposición concreta –un texto en el sentido que indica Lotman-, a partir la enunciación y de los tratos posibles que inscritos en el propio espacio museográfico. 1 La Semiótica de la Cultura permitirá construir el marco teórico a partir de los conceptos de texto y de semiósfera, mientras que la Comunicología servirá como una perspectiva para comprender un espacio museográfico desde los sistemas de información que lo configuran. La investigación está organizada en tres capítulos, el primero presenta un apunte del marco conceptual que propone la Semiótica de la cultura a fin de utilizar las categorías de texto y de semiosfera en el ámbito museológico. El segundo capítulo da cuenta del caso de estudio: el Museo de Arte Moderno en la Ciudad de México y en el tercer capítulo se describen los sistemas de información de un texto museal específico. En esta presentación se aborda el estado de la cuestión sobre la comunicación en museos, precedido por un apartado que incluye algunos planteamientos sobre investigación museológica: la definición de la propia Museología como campo de estudio; las relaciones que establece con otras disciplinas, especialmente con el campo de la Comunicación; y los diferentes tipos de investigación museológica que pueden emprenderse. 1 Usamos los términos “espacio museográfico” y “exposición” de manera indistinta para referirnos al espacio en que se presentan objetos museales, objetos que son seleccionados y presentados como ‘documentación sensible concreta’ para usar las palabras de Bernard Deloche. (Deloche, 2002:109). .3. Sistemas de información en el texto museal Investigación en el ámbito museológico. Como la Museología es un campo en construcción, desarrollar un estudio en este campo exige reflexionar sobre la propia condición disciplinar. Los debates epistemológicos de la década de los ochenta sobre el estatuto de la Museología cedieron paso a las síntesis pragmáticas de los noventas y a replanteamientos interdisciplinares o transdisciplinares en la primera década de este siglo. Con todo, su definición como “teoría del museo” –e incluso como “ciencia del museo”- continúa permeando artículos y publicaciones. 2 Nuestro punto de vista se inclina por la museología como una construcción reflexiva en torno a un fenómeno de aprehensión de lo real, que adquirió una particular forma social hace un par de siglos: el museo público. La perspectiva de este estudio se adhiere, por tanto, al planteamiento del ICOFOM que entiende lo museal como “la documentación sensible presentada al margen de la realidad” y a la Museología como su campo teórico y de referencia ética. (ICOFOM, 2009:115-116) Al elegir como tema general de nuestro estudio “la comunicación en museos” se presentó un segundo escollo conceptual: la inmensa importancia otorgada –en el campo académico de la Comunicación- a los llamados “medios”, sesgo que ha sido exportado al campo museológico. De ahí que no retomemos, en inicio, la idea del museo como medio de comunicación: “Aquí la clave es el concepto de medio de comunicación como categoría que nombra una operación constructiva de la vida social, no un aparato o una institución de difusión de mensajes.” (Galindo, 2010: 17); las cursivas son nuestras) En esta investigación nos adherimos a la visión del GUCOM que concibe la comunicación como una perspectiva para comprender lo social y como un proceso vital, nunca reducible a la mera transmisión de mensajes. 3 2 Sobre el estatuto de la museología en tanto ciencia o disciplina, puede consultarse: ICOM, MuWoP 1. Museology: science or just practical museum work, 1980; ICOFOM. ISS 21: Symposium Museological Research, 1992. Peter Van Mensch habla de tres “revoluciones” en el campo museológico: la fundación del campo y la necesidad del trabajo multidisciplinar; la nueva organización basada en funciones -y no en colecciones- que impulsó el ingreso de nuevas profesiones; y la más reciente, el paradigma de la gestión. (Van Mensch, 2003). En la actualidad, y aún dentro de un mismo contexto, las posiciones suelen ser variadas, por ejemplo, la española Francisca Hernández continua definiéndola como “ciencia del museo” (Hernández, 2002) mientras que otros afirman la primacía de la praxis. (Lorente, 2006, Rico, 2006 ) 3 GUCOM: Grupo hacia una Comunicología posible, iniciado en 2001 por Jesús Galindo, Tanius Karam y Marta Rizo, el grupo se amplió en las sucesivas etapas de trabajo y cerró su ciclo en el 2009. Véase Galindo 2010; Galindo, Karam y Rizo, 2009, 2005. 4. Posibilidades comunicativas