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Apostila-1-9-Ano

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Apostila-1-9-Ano ANEXO I COMPLEMENTAÇÃO DA APRENDIZAGEM Unidade de Ensino: E. M. DEP. CLÁUDIO MOACYR DE AZEVEDO Professor(es): Ano/Turma: Disciplina: L. PORT. / MAT. / HIST. Período de Complementação: 9º ANO – T 900 e 901 GEOG./ ING. / ED. FIS./ CIÊNCIAS/ PROD. TXT./ GEOM E ARTE De 31/03/2020 Turno: Carga horária do Período de a 09/04/2020 MANHÃ Complementação: Justificativa: Considerando a pandemia que o país enfrenta e as medidas que os serviços de saúde e sanitários vêm tomando para conter a disseminação do vírus COVID-19, a Secretaria Municipal de Educação e Cultura do município de Iguaba Grande, com base nas propostas, feitas pelos órgãos responsáveis, para enfrentar os efeitos da pandemia do Covid -19 na educação, vem apresentar as orientações relacionadas as atividades que serão destinadas, como estratégia de complementação e auxílio à aprendizagem dos alunos da Rede Municipal de Ensino. Cabe ressaltar que as atividades propostas, em COMPLEMENTAÇÃO DE APRENDIZAGEM DE COMPLEMENTAÇÃO um primeiro momento, devem ser complementares e não substitutivas às aulas. 1 REDE MUNICIPAL DE ENSINO DE IGUABA GRANDE 2020 Srs. Pais/Responsáveis A Secretaria Municipal de Educação e Cultura de Iguaba Grande, pensando neste momento em que nossas crianças precisam estar em casa em virtude da pandemia ocasionada pelo COVID - 19, coronavírus, vem através das Unidades de Ensino, respeitando as especificidades de cada uma, orientar na organização de material complementar de aprendizagem, que tem como objetivo possibilitar que as crianças possam falar de suas ideias, seus sentimentos e atitudes através de atividades propostas e organizadas por cada Unidade de ensino, coordenada pela Equipe Diretiva e Equipe de Suporte Pedagógico à Docência, elaborada e acompanhada pelo Corpo Docente, com vistas às intervenções, sempre que for necessário, contando com o apoio da Equipe Secretaria Municipal de Educação. Acreditamos na potência de nossas crianças e que, diante de situações tão complexas, elas podem responder com criatividade, solidariedade e compreensão, contando com a participação dos pais/responsáveis, que também acreditam nesta relação em que todos podem aprender e ensinar em situações adversas. A proposta é que a criança, com a participação das pessoas que com elas ficarão no período que estiverem em casa, realizem as atividades propostas por sua Unidade de Ensino, na perspectiva de mantê-las próximas e atuantes do/no processo pedagógico, que é importantíssimo para o seu desenvolvimento e aprendizagens e, além disso, contarão com o suporte da sua Unidade Escolar e do professor da turma, para que eventuais dúvidas sejam sanadas. Entendemos que é na interação que os laços de confiança e amizade se fortalecem e que eles são necessários para a formação de sujeitos críticos, conscientes e atuantes no mundo em que vivem. Receba meu abraço de incentivo Fred de Carvalho Ferreira Secretário Municipal de Educação e Cultura 2 Escola Municipal Deputado Claudio Moacyr de Azevedo Data: 31/03/2020 Sr. Responsável, Conforme determinação do nosso Secretário de Educação Sr. Fred Carvalho, em virtude da pandemia do novo Corona Vírus, nós da Equipe Diretiva, Suporte Técnico, Coordenação e Secretaria, estamos trabalhando em prol dos nossos alunos, no intuito de mantermos os mesmos ativos, com relação aos estudos. Dessa forma, estaremos disponibilizando material impresso, via redes sociais e aulas interativas com os nossos professores. Sabemos que muitos não têm como acessar as redes sociais e nem mesmo como imprimir o material que será disponibilizado. No primeiro momento que se refere ao período de 31/03 à 09/04/2020, estaremos enviando em FORMA DE APOSTILA, as primeiras avaliações que seriam aplicadas na semana de 23/03 a 27/03. Essa primeira APOSTILA, tem como intuito, fazer uma recapitulação dos conteúdos lançados desde o início do ano letivo. Enfatizamos que mesmo que as atividades tenham escrito AVALIAÇÃO e contenham Pontuação, as mesmas NÃO SERÃO UTILIZADAS COMO AVALIAÇÃO. É de suma IMPORTÂNCIA, que as ATIVIDADES SEJAM TODAS REALIZADAS NO CADERNO DE CADA DISCIPLINA, E AS ATIVIDADES DEVERÃO TAMBÉM SER GUARDADAS, pois no retorno das atividades escolares, as mesmas serão corrigidas pelos professores. Contamos com a Vossa habitual colaboração, para que juntos com responsabilidade possamos ter força para encarar essa pandemia do novo Corona Vírus. Atenciosamente, Equipe Claudio Moacyr 3 LÍNGUA PORTUGUESA II – LEITURA E PRODUÇÃO TEXTUAL 1º TRIMESTRE – SEMANA DE 06/04 A 09/04 ATIVIDADES DE LEITURA E COMPREENSÃO DE TEXTO LIVRO GERAÇÃO ALPHA - 9º ANO (PÁGINAS 12 A 16) ATENÇÃO: TODAS S ATIVIDADE DEVEM SER REALIZADAS NO CADERNO DA DISCIPLINA. CIÊNCIAS 1º TRIMESTRE – SEMANA DE 31/03 A 09/04 CIÊNCIAS LIVRO - 9º ANO (PÁGINAS 16 A 32) ATENÇÃO: TODAS S ATIVIDADE DEVEM SER REALIZADAS NO CADERNO DA DISCIPLINA. 4 5 Escola Municipal Dep. Claudio Moacyr de Azevedo Aluno (a): _________________________________________ Nº:_____ Turma:_____________ Ano: 9º Data:____/____/ 2020 Disciplina: Língua Portuguesa Professora: Sylvia Costa Barbosa Gomes Valor: 30 Teste de Língua Portuguesa / 1º Trimestre Leia o texto para responder às questões de 1 a 7. SECRETÁRIA O teste definitivo para você saber se está ou não integrado no mundo moderno é secretária eletrônica. O que você faz quando liga para alguém e quem atende é uma máquina? Tem gente que nem pensa nisso. Falam com a secretária eletrônica com a maior naturalidade, qual é o problema? É apenas um gravador estranho com uma função a mais. Mas aí é que está. Não é uma máquina como qualquer outra. É uma máquina de atender telefone. O telefone (que eu não sei como funciona, ainda estou tentando entender o estilingue) pressupõe o contato com alguém e não com alguma coisa. A secretária eletrônica abre um buraco nesta expectativa estabelecida. É desconcertante. Atendem e é alguém dizendo que não está lá! Seguem instruções para esperar o bip e gravar a mensagem. É aí que começa o teste. Como falar com ninguém ao telefone? Um telefonema é como aqueles livros que a gente gosta de ler, que só tem diálogos. É travessão você fala, travessão fala o outro. E de repente você está falando sozinho. Não é um monólogo. É diálogo só de um. - Ah, sim, bom, hummm... Olha, eu telefono depois. Tchau. O "tchau" é para a máquina. Porque temos este absurdo medo de magoá-la. Medo de que a máquina nos telefone de volta e nos xingue, ou pelo menos nos bipe com reprovação. Sei de gente que muda a voz para falar com secretária eletrônica. Fica formal, cuida da construção da frase. Às vezes precisa resistir à tentação de ligar de novo para regravar a mensagem porque errou a colocação do pronome. Outros não resistem. Ao saber que estão sendo gravados, limpam a garganta, esperam o bip e anunciam: - De Augustín Lara ... E gravam um bolero. Talvez seja a única atitude sensata. (Luís Fernando Veríssimo) 1) "Tem gente que nem pensa nisso. Falam com a secretária eletrônica com a maior naturalidade, qual é o problema?" (linhas 3 e 4). A pergunta final desse segmento: (2 pontos) (A) é feita pelo próprio autor do texto. (B) é questão atribuída à secretária eletrônica. (C) é da autoria da "gente que nem pensa nisso". (D) parte de quem não é atendido pela secretária com naturalidade. (E) questiona o problema de não haver quem atenda o telefone. 2) A afirmação que cabe ao texto como um todo é que ele (2 pontos) (A) indica uma solução para os problemas de comunicação. (B) elogia a tranquilidade dos que não temem as máquinas. (C) ironiza a falta de educação da secretária eletrônica. (D) critica amargamente os novos meios tecnológicos. (E) destaca a desumanização nas relações humanas. 3) O trecho entre parênteses no segundo parágrafo — que eu não sei como funciona, ainda estou tentando entender o estilingue — tem a função de (2 pontos) (A) transmitir um tom crítico ao texto. (B) situar o texto em tempos passados. (C) fazer pouco das máquinas modernas. (D) mostrar a competência tecnológica do autor do texto. (E) demonstrar a inadequação do autor diante das coisas modernas. 4) “A secretária eletrônica abre um buraco nesta expectativa estabelecida”; a “expectativa” referida no texto é a de que: (2 pontos) (A) se possa deixar um recado. (B) se entre em contato com alguém. (C) a secretária eletrônica esteja ligada. (D) se possa seguir as instruções da máquina. (E) não tenham ligado a secretária eletrônica. 5) No trecho Assinale a opção que classifica corretamente as classes de palavras a que pertencem os termos destacados no trecho abaixo. (2 pontos) “Talvez seja a única atitude sensata.” (linha 22) _____________________________________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________________________________ 6) A palavra destacada em “Porque temos este absurdo medo de magoá-la.. ” (linha 13) é um substantivo: (2 pontos) (A) coletivo, comum, concreto, derivado e simples. (B) comum, abstrato, derivado e composto. (C) próprio, concreto, primitivo e simples. (D) comum, abstrato, primitivo e simples. (E) comum, concreto, primitivo e simples. 7) Leia o trecho abaixo: “Medo de que a máquina nos telefone de volta e nos xingue, ...” (linhas 13 e 14) Considerando os verbos empregados nas orações, identifique e classifique o sujeito de cada verbo, justificando a sua classificação. (3 pontos) _____________________________________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________________________________
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