DIMITTENDUNDERSØGELSE 2012 DET SAMFUNDSVIDENSKABELIGE FAKULTET

Delrapport for

ERHVERVSØKONOMI

DET SAMFUNDSVIDENSKABELIGE FAKULTET

Udarbejdet af

Dimittendundersøgelsen for Det Samfundsvidenskabelige Fakultet 2012 Delrapport for Studienævnet for Erhvervsøkonomi

FORORD

Dimittendundersøgelsen 2012 er foretaget af Karrierecentret, Aalborg Universitet, i samarbejde med Det Samfundsvidenskabelige Fakultet. Denne delrapport er udarbejdet af Karrierecentret, Aalborg Universitet, og indeholder resultater for Studienævnet for Erhvervsøkonomi. Samtlige studienævn under Det Samfundsvidenskabelige Fakultet (SAMF) får lignende delrapporter, hvor nogle af resultaterne for de enkelte studier tilmed bliver præsenteret. Formålet med delrapporter- ne er at give de enkelte studienævn et indblik i konkrete resultater, hvad angår studienævnenes uddannelser, der kan være særlige nyttige for dem. Det gælder fx dimittendernes vurdering af uddannelsens kvalitet i forhold til arbejdsmarkedets krav og forventninger, dimittendernes søge- mønstre efter endt uddannelse, deres nuværende beskæftigelse og efter- og videreuddannelse.

Af samtlige spørgsmål i spørgeskemaet har vi udvalgt en række spørgsmål der afdækker de mest centrale aspekter. Det er således muligt for studienævnene at henvende sig til Karrierecentret og bestille flere statistiske resultater på andre spørgsmål end de i delrapporterne. Det er også muligt at få opdelt alle spørgsmål på f.eks. køn og dimittendårgang.

Datagrundlag

1258 ud af 2338 samfundsvidenskabelige bachelorer samt kandidater, der dimitterede i perioden fra marts 2007 til og med oktober 2011, deltog i dimittendundersøgelsen. Det vil sige, at svarprocenten er på 53,9 %. 253 ud af 533 dimittender fra studienævnet for Erhvervsøkonomi deltog (svarprocenten udgør ca. 48 %) (jf. evt. Kapitel 7 Datagrundlag). På grund af manglende kontaktoplysninger på udenlandske dimittender har disse ikke kunnet deltage i undersøgelsen, hvorfor de desværre ikke er repræsenteret i datamaterialet.

Definitioner

Diagrammerne viser procentvise fordelinger på afgivne gyldige svar (N/n), dvs. ekskl. ’Ved ikke’- svar og ubesvarede,. Ved nogle af spørgsmålene har dimittenderne haft mulighed for at afkrydse flere kategorier/parametre, hvorfor værdierne i disse diagrammer ikke giver 100 %. Tallene for det enkelte studienævn bliver sammenlignet med tallene for SAMF. I nogle tilfælde er der meget få respondenter i en gruppe (fx gruppen af dimittender, der arbejder indenfor den statslige, regionale eller kommunale sektor), hvorfor det ikke giver mening at sammenligne tallene med SAMF- fakultetets tal og/eller illustrere disse grafisk. Resultaterne bliver i stedet skitseret kort i tekstform eller tabelform. Endelig præsenteres samtlige åbne svar (fritekst) fra dimittenderne enten dér, hvor det er relevant dvs. i de enkelte kapitler, eller i Appendiks.

Nye undersøgelser

Ønsker I yderligere undersøgelser for studienævnets uddannelser eller yderligere resultater, sam- arbejder vi gerne om dette. Ved sådanne forespørgsler bedes I rette henvendelse til nedenstående:

Bettina Spleth Bazuin

Fuldmægtig Tlf. 9940 7437 Email: [email protected]

Side 1 Dimittendundersøgelsen for Det Samfundsvidenskabelige Fakultet 2012 Delrapport for Studienævnet for Erhvervsøkonomi

INDHOLD

1 VEJEN TIL FØRSTE JOB – FRA DIMISSION TIL FØRSTE JOB ...... 4

1.1 OVERVEJELSER OM JOBMULIGHEDER M.M...... 4 1.2 JOBSØGNING ...... 9 2 STUDIEJOBBETS, PRAKTIKFORLØBETS OG PROJEKTSAMARBEJDETS BETYDNING ...... 12 3 NUVÆRENDE JOBSITUATION ...... 22 4 NUVÆRENDE JOB ...... 23

4.1 JOBBETS RAMMER ...... 23 4.2 JOBBETS INDHOLD ...... 29 5 UDDANNELSERNES ARBEJDSMARKEDSRELEVANS OG ANVENDELSESOMRÅDER ...... 36

5.1 TILEGNEDE OG EFTERSPURGTE KOMPETENCER ...... 36 6 EFTER- OG VIDEREUDDANNELSE ...... 52

6.1 NYE KOMPETENCER EFTER ENDT UDDANNELSE ...... 52 7 DATAGRUNDLAG ...... 57

Side 2 Dimittendundersøgelsen for Det Samfundsvidenskabelige Fakultet 2012 Delrapport for Studienævnet for Erhvervsøkonomi

STUDIENÆVNETS STUDIERETNINGER

I nedenstående tabel kan du skabe dig et overblik over, hvilke studieretninger der hører til studie- nævnet for Erhvervsøkonomi, hvordan disse er samlet i nogle kategorier, som anvendes fremover i denne rapport, og antallet af dimittender i alt.

For yderligere oplysninger om antallet og andelen af dimittender, der har deltaget i undersøgel- sen, vil vi henvise til 7.1.1 Samlet status.

Studieretning/Kategorier Studieretning som angivet i STADS Antal Pct. Erhvervsøkonomi Erhvervsøkonomi 97 38 % Innovation & Entrepreneurship Innovation og Entrepreneurship 18 7 % International Virksomhedsøkonomi International virksomhedsøkonomi 39 16 % (IVØ) Marketing Marketing 18 7 % Organisation & Strategi Organisation og strategi 58 23 % Økonomi & Informatik Økonomistyring og informatik 23 9 % Total 253 100 %

Side 3 Dimittendundersøgelsen for Det Samfundsvidenskabelige Fakultet 2012 Delrapport for Studienævnet for Erhvervsøkonomi

1 VEJEN TIL FØRSTE JOB – FRA DIMISSION TIL FØRSTE JOB

1.1 OVERVEJELSER OM JOBMULIGHEDER M.M.

1.1.1 Hvornår og i hvilken grad gjorde du dig overvejelser om, hvilket job din uddannel- se skulle føre til?

Før uddannelsens start

27% I høj grad 25%

32% I nogen grad 32% Erhvervsøkonomi (N=190) 30% I mindre grad 33% SAMF (N=937)

11% Slet ikke 11%

0% 5% 10% 15% 20% 25% 30% 35%

Undervejs i uddannelsen

33% I høj grad 36%

41% I nogen grad 43% Erhvervsøkonomi (N=190) 19% I mindre grad 16% SAMF (N=937)

7% Slet ikke 5%

0% 10% 20% 30% 40% 50%

Side 4 Dimittendundersøgelsen for Det Samfundsvidenskabelige Fakultet 2012 Delrapport for Studienævnet for Erhvervsøkonomi

Umiddelbart før jeg dimitterede

62% I høj grad 61%

21% I nogen grad 23% Erhvervsøkonomi (N=190) 12% I mindre grad 9% SAMF (N=937)

6% Slet ikke 7%

0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70%

Umiddelbart efter jeg dimitterede

63% I høj grad 64%

18% I nogen grad 14% Erhvervsøkonomi (N=190) 8% I mindre grad 8% SAMF (N=937)

11% Slet ikke 14%

0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70%

1.1.2 Ændrede du jobmål undervejs i dit studie?

Ændrede du jobmål undervejs i studiet?

18% Ja, en enkelt gang 17%

31% Erhvervsøkonomi Ja, flere gange 26% (N=176)

SAMF (N=887) Nej, jeg fastholdte mit jobmål 20% gennem hele min uddannelse 24%

Jeg havde ikke noget præcist 30% jobmål for min uddannelse 33%

0% 10% 20% 30% 40%

Side 5 Dimittendundersøgelsen for Det Samfundsvidenskabelige Fakultet 2012 Delrapport for Studienævnet for Erhvervsøkonomi

1.1.3 Hvordan vurderer du universitetets information om erhvervs- og karrieremulighe- der?

Universitetets fælles informationsmateriale

5% God 6%

36% Erhvervsøkonomi Middel 30% (N=190)

17% SAMF (N=937) Ringe 14%

42% Havde ikke kendskab til dette 50%

0% 20% 40% 60%

Universitetets centrale studievejledning

8% God 7%

38% Erhvervsøkonomi Middel 33% (N=190)

18% SAMF (N=937) Ringe 18%

36% Havde ikke kendskab til dette 43%

0% 20% 40% 60%

Karrierecentret

24% God 17%

46% Erhvervsøkonomi Middel 36% (N=190)

13% SAMF (N=937) Ringe 12%

17% Havde ikke kendskab til dette 35%

0% 20% 40% 60%

Side 6 Dimittendundersøgelsen for Det Samfundsvidenskabelige Fakultet 2012 Delrapport for Studienævnet for Erhvervsøkonomi

Studiets eget informationsmateriale

3% God 7%

37% Erhvervsøkonomi Middel 33% (N=190)

31% SAMF (N=937) Ringe 28%

29% Havde ikke kendskab til dette 33%

0% 10% 20% 30% 40%

Studiets egen studievejledning

4% God 7%

33% Erhvervsøkonomi Middel 33% (N=190)

29% SAMF (N=937) Ringe 27%

34% Havde ikke kendskab til dette 33%

0% 10% 20% 30% 40%

Information via undervisere

6% God 8%

33% Erhvervsøkonomi Middel 31% (N=190)

40% SAMF (N=937) Ringe 38%

22% Havde ikke kendskab til dette 24%

0% 10% 20% 30% 40%

Side 7 Dimittendundersøgelsen for Det Samfundsvidenskabelige Fakultet 2012 Delrapport for Studienævnet for Erhvervsøkonomi

Information via netværkscenteret/AAU-innovation/SEA

2% God 2%

29% Erhvervsøkonomi Middel 16% (N=190)

18% SAMF (N=937) Ringe 15%

50% Havde ikke kendskab til dette 67%

0% 20% 40% 60% 80%

Karrieredage på studiet

24% God 17%

41% Erhvervsøkonomi Middel 33% (N=190)

13% SAMF (N=937) Ringe 16%

22% Havde ikke kendskab til dette 33%

0% 20% 40% 60%

Side 8 Dimittendundersøgelsen for Det Samfundsvidenskabelige Fakultet 2012 Delrapport for Studienævnet for Erhvervsøkonomi

1.2 JOBSØGNING

1.2.1 Hvornår påbegyndte du din aktive jobsøgning?

Hvornår påbegyndte du din aktive jobsøgning?

27% Inden påbegyndelsen af specialet 18% Erhvervsøkonomi Inden afleveringen af 45% (N=190) specialet/hovedopgave/BA-projekt 47% SAMF (N=935)

Efter bestået afsluttende 28% eksamen/speciale/BA-projekt 35%

0% 20% 40% 60%

1.2.2 Hvor lang tid gik der fra dimission til du fik dit første job?

Hvor lang tid gik der fra dimission til du fik dit første job (inkl. job med løntilskud)?

Jeg fik job, før jeg var færdig 43% med uddannelsen 42%

21% Erhvervsøkonomi 0-3 mdr. 25% (N=155) SAMF (N=823) 34% 4-12 mdr. 29%

3% Mere end 1 år 4%

0% 10% 20% 30% 40% 50% Pct. af dimittender i job

Side 9 Dimittendundersøgelsen for Det Samfundsvidenskabelige Fakultet 2012 Delrapport for Studienævnet for Erhvervsøkonomi

Hvor lang tid gik der fra dimission til du fik dit første job (inkl. job med løntilskud)?

67% 36% Jeg fik job, før jeg var færdig 18% 43% med uddannelsen 31% Økonomi og Informatik 59% (N=18) 43% Organisation & Strategi 11% (N=50) 30% 18% Marketing (N=17) 0-3 mdr. 13% 31% 15% 21% IVØ (N=30)

22% 34% Innovation & 59% Entrepreneurship (N=13) 4-12 mdr. 33% 31% 26% Erhvervsøkonomi (N=27) 34%

Studienævnet (N=155)

6% Mere end 1 år 10% 8%

3%

0% 50% 100%

Side 10 Dimittendundersøgelsen for Det Samfundsvidenskabelige Fakultet 2012 Delrapport for Studienævnet for Erhvervsøkonomi

1.2.3 Hvor søgte du og hvor fik du dit første job?

Hvor søgte du og hvor fik du dit første job?

80% 57% Region Nordjylland 66% 49%

32% 12% Region Hovedstaden 45% 23%

57% Søgte job; 22% Region Midtjylland 42% Erhvervsøkonomi 18% (N=118)

18% Fik job; 4% Region Syddanmark 18% Erhvervsøkonomi 5% (N=147)

14% Søgte job; SAMF 0% Region Sjælland 15% (N=640) 1%

9% 3% Fik job; SAMF Europa (ekskl. Norden) 9% (N=759) 2%

9% 1% Øvrige udland 8% 1%

Norden (ekskl. Danmark, 8% 2% men inkl. Færøerne og 7% Grønland) 1%

0% 20% 40% 60% 80%

Side 11 Dimittendundersøgelsen for Det Samfundsvidenskabelige Fakultet 2012 Delrapport for Studienævnet for Erhvervsøkonomi

2 STUDIEJOBBETS, PRAKTIKFORLØBETS OG PROJEKTSAMAR- BEJDETS BETYDNING

2.1.1 Har du haft studiejob sideløbende med din uddannelse?

Har du haft studiejob sideløbende med din uddannelse? (Sæt gerne flere krydser)

Ja, jeg har haft et studiejob uden 39% relevans for mit studium 38% Erhvervsøkonomi Ja, jeg har haft et studierelevant 31% (N=254) studiejob 39% SAMF (N=1120) 11% Nej, jeg har ikke haft studiejob 14%

0% 5% 10%15%20%25%30%35%40%

Side 12 Dimittendundersøgelsen for Det Samfundsvidenskabelige Fakultet 2012 Delrapport for Studienævnet for Erhvervsøkonomi

2.1.2 I hvilken virksomhed/organisation har du haft et studierelevant studiejob?

I hvilken virksomhed/organisation har du haft et studierelevant studiejob? (EØ-dimittender, der har haft studierelevant studiejob) Act2Learn Nordjysk Rekruttering Alm brand Nybolig Palle Ørtoft Alm. Brand Oscar Film ApS AM Produktion Personalemanden ApS Analyseinstitut Pluss Leadership Anden konsulent virksomhed Quest Angstlinien Quist Executive Search Audi / VW Qvist Executive Search Beierholm Rebild Kommune C3 (DJØF) restaurant carlsberg Ringkøbing Skjern Forsyning A/S CFVU (Nu Act2Learn) Salgservice (telemarketing) Conscius Salling A/S Edvantage Group Skanderborg Festival Ejendomsmægler Sonofon & Cybercity Energi Nord Spar Nord fsoft.dk Spar Nord Bank Gauda Rejseforsikring Studentersamfundet HMK Group Talent Nord Home Talent Nord & Vestas IDdesign (IDE møblers hovedkontor) Telenor Internationalt center for innovation Telenor A/S Junior Consult Telenor, Aalborg Jysk Analyse Telia Stofa A/S Jysk Analyseinstitut Texman A/S KMD TLC Marketing KMD A/S Udenrigsministeriet Kuhne & Nagel VERDO Entreprise A/S Kulturkraft Vertic Portals (praktik) Købmandsgården Vestas Lyngsoe Systems A/S Væksthus Nordjylland Maersk WEXO Mariendal Electrics Wrist Ship Supply MatchMind ApS Zenaria (Nu Edvantage Group) Mediabroker økonomisk studentermedhjælp på forskningsprojekt AAU Montes Datasystemer AaB Ishockey Neurodan Aalborg Energi Technik NOEA - nu UCN Aalborg Kommune NorCOM Aalborg Portland NordDanmarks EU Kontot Nordjysk Elhandel A/S Nordjysk Musikkonservatorium

Side 13 Dimittendundersøgelsen for Det Samfundsvidenskabelige Fakultet 2012 Delrapport for Studienævnet for Erhvervsøkonomi

2.1.3 Hvor mange timer om ugen har du i gennemsnit haft studiejob i undervisningspe- rioden?

Hvor mange timer om ugen har Hvor mange timer om ugen har du i gennemsnit haft relevant du i gennemsnit haft ikke studiejob i undervisnings- studierelevant studiejob i perioden? undervisningsperioden?

SAMF (N=439) Erhvervsøkonomi (N=78) SAMF (N=439) Erhvervsøkonomi (N=78)

60% 60% 51% 51% 47% 47% 50% 50% 38% 38% 40% 33% 40% 33% 30% 30% 20% 15%15% 20% 15%15% 10% 10% 0% 0% Under 8 9-16 timer Mere end 16 Under 8 9-16 timer Mere end 16 timer om om ugen timer om timer om om ugen timer om ugen ugen ugen ugen

2.1.4 Vurderer du, at dit studiejob har forlænget dit studium?

Vurderer du, at dit studiejob har Vurderer du, at dit studiejob har forlænget dit studium? forlænget dit studium? (Studierelevant studiejob) (Ikke-studierelevant studiejob)

SAMF (N=439) Erhvervsøkonomi (N=78) SAMF (N=422) Erhvervsøkonomi (N=99)

94% 94% 95% 100% 88% 100%

50% 50%

12% 6% 6% 5% 0% 0% Nej Ja Nej Ja

Side 14 Dimittendundersøgelsen for Det Samfundsvidenskabelige Fakultet 2012 Delrapport for Studienævnet for Erhvervsøkonomi

2.1.5 Har du været i praktik i en virksomhed/organisation i løbet af din uddannelse?

Har du været i praktik i en virksom- hed/organisation i løbet af din uddan- SAMF Erhvervsøkonomi nelse? Ja 558 60 % 93 49 % Nej 375 40 % 97 51 % Total 933 100 % 190 100 %

Side 15 Dimittendundersøgelsen for Det Samfundsvidenskabelige Fakultet 2012 Delrapport for Studienævnet for Erhvervsøkonomi

2.1.6 I hvilken virksomhed/organisation var du i praktik?

I hvilken virksomhed/organisation var du i praktik? (EØ-dimittender, der har været i praktik) Act2learn Montes Datasystemer Agri Nord Netto Danmark Arla Food Argentina (AFISA) Nielsen & Christensen, Revisorer Arla Foods Nomenta Industries Kina Arla Foods Vietnam NordDanmarks EU Kontor Barsmark A/S Nordjysk Elhandel A/S Bladt Industries NTU Business manager software ltd pty NTU:Strategic Development and Consulting CBD design Beijing Nybolig Cemtec Hobro Personalemanden Aps CFVU (Nu Act2Learn) Qvist DACC Atlanta USA Randers Social- og Sundhedsskole Dafolo Rebild Kommune Danfoss Region Nordjylland Danmarks Ambassade Bruxelles Ringkøbing Skjern Forsyning Danmarks Ambassade i Oslo RTX telecom Den danske ambassade i Jakarta Secure Title Service USA Den Danske Ambassade i Kuala Lumpur seepex pumps (Shanghai) Det danske handelskontor i Istanbul, Udenrigsministeriet Seepex Pumps, Kina Det Danske Handelskontor, Atlanta Shanghai Xinya Printing Company ltd. Ergonomic Solutions Siemens Wind Power Fibertex Spar Nord Fundraisers Spar Nord Bank Føroya Tele HR Sparekassen Vendsyssel Gabriel Stark Grundfos SupportDanmark Grundfos A/S Targit US Inc Handelsafdelingen ved Den Danske Ambassade i Tokyo Tech College Aalborg HjulmandKaptain Telenor IDdesign Telenor A/S IFR Monitoring Udenrigsministeriet - Ambassaden Washington Invest in Denmark , USA Udenrigsministeriet - Invest in Denmark KMD Ungdomens Røde Kors KOMPAN A/S Vertic Portals kreativitetslaboratoriet Vestas LeadCreations, USA WeCare4u Lyngsoe Systems Wirtek Lyngsoe Systems A/S Aalborg Sygehus Mariendal Electrics Aalborg Universitets kreativitetslaboratorium Marketing i USA AAU - SEA Mercer

Side 16 Dimittendundersøgelsen for Det Samfundsvidenskabelige Fakultet 2012 Delrapport for Studienævnet for Erhvervsøkonomi

2.1.7 Har du lavet projekt i samarbejde med en virksomhed/organisation i løbet af din uddannelse?

Har du lavet et projekt i samarbejde med en virksomhed/organisation i SAMF Erhvervsøkonomi løbet af din uddannelse? ** Ja 496 53 % 175 92 % Nej 437 47 % 15 8 % Total 933 100 % 190 100 %

Side 17 Dimittendundersøgelsen for Det Samfundsvidenskabelige Fakultet 2012 Delrapport for Studienævnet for Erhvervsøkonomi

2.1.8 Med hvilken virksomhed/organisation har du haft et projektsamarbejde?

Med hvilken virksomhed/organisation har du haft et projektsamarbejde? (Erhvervsøkonomi-dimittender) Act2learn cubic Actona Company Dafolo Actona Company Danfoss AET Danfoss optil flere gange AFISA (Arla Foods Argentina) Danmarks Ambassade Bruxelles Agri Nord DanPrint (tror jeg) x2 Alm. Brand Danske Bank AM Produktion Den danske ambassade i Jakarta Amohia DESMI A/S ANR Dreamhouse AP Facader Dreisler Storkoeb AP Fasader A/S DSV APEX, Nordjyske Kreative Alliancer DTF Travel Arbejds formidlingen i Aalborg Dyrberg & Brinkmann Arctic Group Daarbak A/S Arctic Import EBH Arla Foods Edc Artic Import A/S Edutasia Asetek A/S, Brønderslev Energi Nord A/S Audi / VW Ergonomic Solutions A-Z Erik maibom B&O Esbjerg Varmeværk Bach Composite Fagforeninger Barsmark A/S Falck Bates Cargo Pak Falck Randers Bates-Gargo Fibertex (Aalborg) Bladt Industries Fibertex a/s Boxit Fibertex,Aalborg sygehus syg, borgerservice hjørring kommune Brasiliansk børnetøjs producent FitnessWorld Nørrebrogade, Aarhus Brynje Flex Coil Brynje Flex coil Carlsberg + Dong Energy Forsvaret CBD Design Beijing Føroya Tele Cembrit fårup sommerland CFVU (Nu Act2Learn) Fårup Sommerland Comwell Fårup Sommerland, Jysk Barberbladefabrik comwell rebild bakker Gabriel Conscius Gabriel ConTra, Kolding Gandrup Element Cowi gandrup elementfabrik Crawford Productions A/S GateHouse General Motors Asia Lundbeck Ginge Lyngsoe Systems green House Lyngsoe Systems A/S Grontmij Carl bro Man Diesel Grundfos MAN Diesel (København) Grundfos Marcus Grundfos MED24 Hamworhty Svanehøj Med24 Hamworthy Svanehøj Med24 Hedegaard Melsen Tryk A/S

Side 18 Dimittendundersøgelsen for Det Samfundsvidenskabelige Fakultet 2012 Delrapport for Studienævnet for Erhvervsøkonomi

Hewlett Packard Mogens Daarbak HiFi-Klubben Montes HjulmandKaptain Mortensen og Beierholm (Nu Beierholm HLB) Hjørring kommune MTS Hjørring Kommune Myhlenberg Hjørring Kommune Nanoko HMK Bilcon Nielsen & Christensen HMK Group Nordex Food Hobro Sparekasse Nordex Food A/S Hosta Industries Nordjyllands Politi HydraTech Nordjysk Andel Hydratech Aps Nordjysk BST IDA Rengøringsservice Nordjysk BST senere AM gruppen IDA Service A/S Nordjysk Elhandel A/S Idéklinikken, Aalborg Sygehus Nordjyske Bank Inoxcolour Nordjyske Jernbaner intego Nordjyske medier Intego A/S Norðoya Sparikassa Jammerbugt Kommune nordvestjysk erhvervsråd JKF Industri Novo Nordisk Jun-Air Novozymes A/S Jysk Barberbladefabrik NRGi A/S Jysk Telemarketing Nykredit Jyske Bank Nykredit + Sæby Fiske-Industri A/S Karrierecentret PDM Technology karstens skibsværft Qvist KFS Boligby RAIS Klokkerholm Karosseridele Rambøll Management KMD Randers Social- og Sundhedsskole KMD Rebild Kommune Knud Engsig, Aalborg Region Nordjylland KOMPAN Region Nordjylland Kunsten Region nordjylland LN Marketing Region Nordjylland + Falck LOGSTOR Revisorhuset Holstebro, Halco, Hunsballe Frø, Cronborg, Stark Eiler Thomsen Alufacader Rikki Tikki Stiholt A/S Rikki Tikki A/S Sørwi Royal Greenland TACK International RTX telecom tech college aalborg Roblon Telenor Roblon A/S Telenor Rohde & Schwarz Telenor rohde & schwarz Telenor A/S Royal Greenland Telenor, Aalborg (Sonofon) Texas Instruments Denmark A/S (lukkede ned undervejs i Texman forløbet)) Texman Texman A/S RTX Telecom Thisted Forsikring RTX Telecom A/S Tican Rudolph Care Tulip Food Company, Svenstrup Saltum og Neptun bryggerierne Tvilum-Scanbirk Samarbejde med PhD studerende UCN Sanistål Uhrenholt A/S SAWO Ulveco A/S Scandinavian brake center University College Nordjylland

Side 19 Dimittendundersøgelsen for Det Samfundsvidenskabelige Fakultet 2012 Delrapport for Studienævnet for Erhvervsøkonomi

Scandinavian Brake Systems A/S Univeyor Scanima Univeyor Scanima Univeyor Seafood Flavours A/S Univeyor, Arden Seelen Care Univeyor, Asetek, Grundfos seepex pumps (Shanghai) Vertic Portals Serman & Tipsmark A/S Vestas Siemens Wind Power Vestas Siemens Windpower Vestas SilverBullet A/S Vestes Skagen Nordstrand K/S Viasat Skee is WeCare4u Sonofon & Cybercity Weiss Spar Nord Wirtek Spar Nord Wrist Spar Nord Bank Wrist Spar Nord Bank Wrist A/S Spar Nord, Aalborg Wrist Group Sparekassen Vendsyssel Wrist Ship Supply Sparekassen Vendsyssel Zenaria (Nu Edvantage Group) Sparekassen Vendyssel Ældre- og Handicapforvaltningen, Aalborg Kommune SparNord Østjysk Bank Spart Nord Bank AaB A/S Spæncom AaB College Spæncom Aalborg Energie Technik STARK Aalborg havn Aalborg Havn Aalborg kommune Aalborg Industries Ålborg Portland Aalborg Kommune Aalborg Zoo Aalborg Kommune Aarhus Kommune

2.1.9 Har du efterfølgende fået arbejde i den virksomhed/organisation, hvor du havde studiejob, praktik og/eller projektsamarbejde?

Har du efterfølgende fået ansættelse i den virksomhed/organisation, hvor du SAMF Erhvervsøkonomi havde… studierelevant studiejob? Ja 168 38 % 31 40 % Nej 271 62 % 47 60 % Total 439 100 % 78 100 % et studiejob uden relevans? Ja 75 18 % 21 21 % Nej 347 82 % 78 79 % Total 422 100 % 99 100 % et praktikophold? Ja 150 27 % 21 23 % Nej 408 73 % 72 77 % Total 558 100 % 93 100 % et projektsamarbejde? Ja 95 19 % 26 15 % Nej 400 81 % 148 85 % Total 495 100 % 174 100 %

Side 20 Dimittendundersøgelsen for Det Samfundsvidenskabelige Fakultet 2012 Delrapport for Studienævnet for Erhvervsøkonomi

Har du efterfølgende fået ansættelse i den virksomhed/organisation, hvor du havde ... SAMF Erhvervsøkonomi

90% 85% 82% 81% 79% 77% 80% 73% 70% 62%60% 60% 50% 38%40% 40% 30% 27% 21% 23% 18% 19% 20% 15% 10% 0% Ja Nej Ja Nej Ja Nej Ja Nej studierelevant et studiejob uden et praktik? et projektsamarbejde? studiejob? relevans? (SAMF=422; (SAMF=558; EØ=93) (SAMF=495; EØ=174) (SAMF=439; EØ=78) EØ=99)

2.1.10 Har du været på et udlandsophold i løbet af din uddannelse?

Har du været på et udlandsophold SAMF Erhvervsøkonomi i løbet af din uddannelse?

Ja 232 24% 47 24%

Nej 700 75% 142 75%

Total 932 100% 189 100%

Side 21 Dimittendundersøgelsen for Det Samfundsvidenskabelige Fakultet 2012 Delrapport for Studienævnet for Erhvervsøkonomi

3 NUVÆRENDE JOBSITUATION

3.1.1 Hvad er din nuværende jobsituation?

Hvad er din nuværende jobsituation?

Jeg er i arbejde (herunder orlov, job 77% med løntilskud, deltidsansættelser 80% o.lign.)

12% Jeg er ledig/arbejdsløs 14%

Jeg er i gang med en Erhvervsøkonomi 8% fuldtidsuddannelse (f.eks. (N=192) 5% ph.d/Erhvervs ph.d)

Jeg er iværksætter/selvstændig 3% (herunder freelance) 1%

0% 20% 40% 60% 80%

Hvad er din nuværende jobsituation?

73% 84% Jeg er i arbejde (herunder orlov, 94% job med løntilskud, 83% 59% deltidsansættelser o.lign.) 62% 77% Økonomi og Informatik 23% (N=22) 9% 6% Organisation & Strategi Jeg er ledig/arbejdsløs 3% 12% (N=58) 21% 12% Marketing (N=18)

5% IVØ (N=35) Jeg er i gang med en 5% fuldtidsuddannelse (f.eks. 11% Innovation & ph.d/Erhvervs ph.d) 18% 12% Entrepreneurship (N=17) 8% Erhvervsøkonomi (N=42) 2% Jeg er iværksætter/selvstændig Studienævnet (N=192) 3% (herunder freelance) 12% 5% 3%

0% 50% 100%

Side 22 Dimittendundersøgelsen for Det Samfundsvidenskabelige Fakultet 2012 Delrapport for Studienævnet for Erhvervsøkonomi

4 NUVÆRENDE JOB

4.1 JOBBETS RAMMER

4.1.1 Hvad er ansættelsesforholdet i dit nuværende job?

Hvad er dit ansættelsesforhold i dit nuværende job? (Hvis du har flere job samtidig, bedes du besvare ud fra det job, du mener, der er mest relevant i forhold til din uddannelse.)

80% Fastansat 75%

12% Projektansat/tidsbegrænset ansat 15% Erhvervsøkonomi (N=147) 2% Ansat i vikariat SAMF (N=763) 5%

2% Ansat med løntilskud 4%

3% Andet 2%

0% 20% 40% 60% 80% 100% Pct. af beskæftigede dimittender

Hvad er dit ansættelsesforhold i dit nuværende job? - Andet, skriv gerne: (Kun studienævnets dimittender) Trainee Timelønnet, indtil studiestart i september timelønnet, fritidsjob Praktik, med henblik på vikariat Jeg arbejder mens jeg færdiggør min kandidat

Side 23 Dimittendundersøgelsen for Det Samfundsvidenskabelige Fakultet 2012 Delrapport for Studienævnet for Erhvervsøkonomi

4.1.2 Inden for hvilken sektor er din nuværende beskæftigelse?

Inden for hvilken sektor er din nuværende arbejdsplads?

6% Kommune 34%

73% Privat 30% Erhvervsøkonomi (N=147) 16% Stat 27% SAMF (N=763) 4% Region 7%

1% Interesseorganisation 2%

0% 20% 40% 60% 80% Pct. af beskæftigede dimittender

Inden for hvilken sektor er din nuværende arbejdsplads?*

0% 14% 0% Kommune 3% 10% 0% Økonomi og Informatik (N=16) 6%

94% 65% Organisation & Strategi (N=49) 88% Privat 76% 20% 81% 73% Marketing (N=17)

6% 18% 6% IVØ (N=29) Stat 17% 40% 12% 16% Innovation & Entrepreneurship 0% (N=10) 2% 6% Region 3% Erhvervsøkonomi (N=26) 20% 4% 4% Studienævnet (N=147) 0% 0% 0% Interesseorganisation 0% 10% 4% 1%

0% 50% 100% Pct. af beskæftigede dimittender

Side 24 Dimittendundersøgelsen for Det Samfundsvidenskabelige Fakultet 2012 Delrapport for Studienævnet for Erhvervsøkonomi

4.1.3 Hvilken type virksomhed er du beskæftiget i?

Hvilken type virksomhed er du beskæftiget i?

Konsulent-, analyse- og 7% rådgivningsvirksomhed 18%

11% Anden type 17%

8% Financiel virksomhed 11%

Produktion og fremstilling 18% (industri) 11%

Handels- og detailvirksomhed 11% (inkl. butik) 9%

9% Servicevirksomhed 8% Erhvervsøkono 11% mi (N=107) IT-virksomhed 7% SAMF (N=227) Alternativ energi (f.eks. biogas, 11% vind-, bølge- og solenergi, mv.) 7%

Reklame- og 3% markedsføringsvirksomhed 3%

3% Kultur og turisme 2%

1% Bygge- og anlægsvirksomhed 2%

3% Transport 2%

2% Medicinalvirksomhed 1%

Medievirksomhed (TV, radio, 1% forlag, avis, etc.) 1%

0% 5% 10% 15% 20% Pct. af beskæftigede dimittender i den private sektor

Side 25 Dimittendundersøgelsen for Det Samfundsvidenskabelige Fakultet 2012 Delrapport for Studienævnet for Erhvervsøkonomi

Hvilken type virksomhed er du beskæftiget i? - Anden type, angiv hvilken: Erhvervsøkonomi Er både i turisme og detail Tele kommunikation Transporthjulbranchen Innovation & Entrepreneurship (Ubesvaret) IVØ DONG Energy Energi trading Marketing fagforening TELEFONI Telekommunikation Organisation & Strategi Forsyningsvirksomhed Telekommunikation Økonomi og Informatik Rejse

Side 26 Dimittendundersøgelsen for Det Samfundsvidenskabelige Fakultet 2012 Delrapport for Studienævnet for Erhvervsøkonomi

4.1.4 Hvilket område arbejder du primært indenfor? (Både statsligt, kommunalt og regi- onalt ansatte)

Hvilket område arbejder du primært indenfor? (Sæt gerne flere krydser) - Valgt

57% Administration/forvaltning 44%

9% Undervisning i gymnasieskolen 19%

9% Forskning på universitet/handelshøjskole 13%

Undervisning på anden videregående 17% uddannelsesinstitution 13% Erhvervsøkonomi (N=23) 4% Andet, angiv hvilken: Entreprenørskab 12% SAMF (N=204) Undervisning på 4% universitet/handelshøjskole 8%

4% Anden forskning/udvikling 6%

Kommunikation (f.eks. kommunikations-, 4% PR-, informationsmedarbejder) 4%

4% Anden undervisning 3%

4% Kultur/medier 2%

0% 20% 40% 60% Pct. af statsligt ansatte dimittender

Side 27 Dimittendundersøgelsen for Det Samfundsvidenskabelige Fakultet 2012 Delrapport for Studienævnet for Erhvervsøkonomi

Hvilket område arbejder du primært inden SAMF Erhvervsøkonomi for? (Sæt gerne flere krydser) - Valgt Social- og sundhed (på institutionsniveau, 20 37 % 1 17 % f.eks. hospitaler) Administration/forvaltning 17 31 % 2 33 % Social- og sundhed (på forvaltningsniveau) 10 19 % 0 0 % Andet, angiv hvilket: 6 11 % 1 17 % (EØ-dimittend: Rengøring) Erhverv og udvikling 5 9 % 2 33 % Uddannelse og undervisning 3 6 % 0 0 % Kommunikation (f.eks. kommunikations-, 2 4 % 0 0 % PR-, informationsmedarbejder) I alt ansatte i regionen 54 100 % 6 100 %

Hvilket område arbejder du primært inden for? SAMF Erhvervsøkonomi (Sæt gerne flere krydser) Beskæftigelse/integration (på institu- 69 27 % 1 11 % tionsniveau - f.eks. jobcenter)* Social, sundhed/omsorg (på forvalt- 67 26 % 1 11 % ningsniveau) Børn og unge (på forvaltningsniveau) 56 22 % 2 22 % Beskæftigelse/integration (på forvalt- 27 10 % 0 0 % ningsniveau) Anden administration/forvaltning * 24 9 % 0 0 % Andet, angiv hvilket: 16 6 % 1 11 % (EØ-dimittend: Analyse og kvalitet) Kommunikation (f.eks. kommunikati- 12 5 % 0 0 % ons-, PR-, informationsmedarbejder) * Erhverv/udvikling * 12 5 % 3 33 % Børn og unge (på institutionsniveau - 10 4 % 0 0 % f.eks. skoler) Social, sundhed/omsorg (på instituti- 7 3 % 0 0 % onsniveau - f.eks. plejehjem) Teknik, by og miljø * 7 3 % 1 11 % Kultur og fritid (på forvaltningsni- 6 2 % 0 0 % veau) Kultur og fritid (på institutionsniveau 3 1 % 0 0 % - f.eks. museer) ** I alt ansatte i kommunen 258 100 % 9 100 %

Side 28 Dimittendundersøgelsen for Det Samfundsvidenskabelige Fakultet 2012 Delrapport for Studienævnet for Erhvervsøkonomi

4.2 JOBBETS INDHOLD

4.2.1 Hvordan er dine jobfunktioner fordelt?

Hvilke jobfunktioner bruger du nogen/meget tid på? (Sæt gerne flere krydser) - Valgt

50% Analyse og/eller evaluering* 49% 24% Rådgivning/vejledning* 39% 28% Administration og sekretariatsfunktioner* 39% 38% Projektledelse* 34% 20% Konsulent- og udviklingsopgaver* 26% 10% Uddannelses- og undervisningsopgaver* 22% 18% Strategisk kommunikation og formidling* 17% 12% Kvalitetsudvikling* 17% Erhvervsøkono 31% Økonomi- og regnskabsfunktioner* 16% mi (N=147) 21% Ledelse og organisation 15% SAMF (N=763) 8% Kunde-/borgerservice* 14% 8% Formidling og kommunikation* 13% 10% Andre jobfunktioner 11% 14% Produktudvikling/innovation 10% 13% IT 10% 18% HR/personale 9% 3% Tekstproduktion 9% 20% Salg 8% 16% Markedsføring/reklame 7% 1% Forskning** 6% 0% Kulturformidling* 3% 1% Oversættelse og tolkning 2%

0% 20% 40% 60% Pct. af beskæfitgede dimittender

Side 29 Dimittendundersøgelsen for Det Samfundsvidenskabelige Fakultet 2012 Delrapport for Studienævnet for Erhvervsøkonomi

Hvilke jobfunktioner bruger du nogen/meget tid på? - Andre jobfunktioner, angiv hvilke: (Svar fra EØ-dimittender) Der skal bare sættes vare op på hylderne Eventplanlægning Indkøb Indkøb forhandlinger og udarbejdelse af kontrakter Ishockey Journalisering Markedsanalyse produktion rengøring samarbejde med eksterne samarbejdspartenere strategisk nedbrydning, M&A, studieleder

4.2.2 Hvad er din stillingsbetegnelse?

Hvad er din nuværende stillingsbetegnelse? Erhvervsøkonomi IVØ Business Controller Adjunkt Cafémedarbejder Bogholder Controller Business development manager Erhvervsrådgiver Business manager Executive Management Assistant Business Supporter Financial Controller Businesscontroller Fitness Instruktør/Receptionist Category Buyer Graduate Client Service and Sales Executive HR Junior Consultant Controller Kasseassistent Daglig leder Kontorassistent Finance Advisor Online trainee husassistent Projektleder Implementation Consultant Projektmedarbejder Key Account Manager Revisor Kundeansvarlig Revisorelev Managing Director Revisortrainee Marketing Souschef Pricing Manager Speditørelev Project Assistant Sælger Projektkoordinator Sælger/Lagerchef Retail Planner trainee Risk Controller Trainee/Lederaspirant Risk Management træindustriarbejder Section Manager Videnskabelig Assistent Strategisk Indkøber Videnskabelig assistent Økonom

Side 30 Dimittendundersøgelsen for Det Samfundsvidenskabelige Fakultet 2012 Delrapport for Studienævnet for Erhvervsøkonomi

Innovation & Entrepreneurship AC-fuldmægtig adjunkt Erhvervskonsulent Kommunikationsansvarlig KOORDINATOR FOR ENTREPRENØRSKAB Sales Manager Europe Udviklingskonsulent

Hvad er din nuværende stillingsbetegnelse? Marketing Økonomi og Informatik Analysemedarbejder Business Analyst Handelslærer Business Controller Key Account Manager Controller Lægesekretær EPJ chef Market Research Manager Finansiel Analytiker Marketingchef Graduate Media Manager IT Forretnings analytiker PPC Ansvarlig Konsulent Product Manager Kreditorbogholder Produkt og projektassistent Projektkonsulent redaktør af månedsmagasin Specialist Salgs- og marketingsassistent Systemkonsulent Salgs- og marketingskoordinator økonomichef Servicekonsulent Økonomikonsulent Strategic Purchaser/categary manager Ungdomskonsulent Hvad er din nuværende stillingsbetegnelse? Organisation & Strategi A/C fuldmægtig Koordinator. AC-Fuldmægtig Lean Kordinator administrativ konsulent Market Analyst Associate Consultant pakkeoperatør Associate HR Business Partner Planlægger Business Developer Graduate Privatkunderådgiver/marketing compensation analyst Project Konsulent Coordinator Projektleder Direktionsassistent Projektlederassistent Distriktschef Projektmedarbejder Divisionspartner Regnskabsassistent Filialchef Senior HR Konsulent Forretningsudvikler Senior Relationship Manager Fuldmægtig Servicekonsulent Fuldmægtig/Controller specialist Graduate (project consultant) studieleder HR Konsulent Talent Management Specialist HR konsulent teamleader HR udviklingskonsulent Udviklingskonsulent HR-Konsulent Underviser International koordinator underviser Ishockeyspiller Virksomhedskonsulent

Side 31 Dimittendundersøgelsen for Det Samfundsvidenskabelige Fakultet 2012 Delrapport for Studienævnet for Erhvervsøkonomi

4.2.3 I hvilken virksomhed/organisation er du ansat?

I hvilken virksomhed/organisation er du ansat? Erhvervsøkonomi IVØ Beierholm AC Nielsen Bilka Bates Danske Bank Bestseller a/s De Forenede Dampvaskerier Cheminova A/S DLT group DONG Energy Fakta A/S Energi Danmark Feriecenter Nordsøen Frederikshavn Handelsskole FitnessWorld Københavns Kommune Forex Bank La Strada Grundfos Lyngsoe Systems A/S Jyske Bank Maersk KPMG MAN Diesel & Turbo LandboNord Nordjysk Elhandel A/S Mediabroker Novo Nordisk Q8 Novo Nordisk A/S Region Midtjylland PDM Technology Rota-Dan A/S Shell Scan Energy A/S Snorrason Holdings ehf. Ship-Log A/S Stenca Trading GmbH Siemens A/S Udenrigsministeriet, Shanghai generalkonsulat Telenor Danmark VELUX Aalborg Universitet Volvo Truckcenter Danmark Innovation & Entrepreneurship Wrist DanaWeb A/S WYG International Herning Kommune aalborg sygehus IBC aabenraa Aalborg Universitet LitePoint Europe A/S AAU Region Midtjylland Syddjurs Erhvervsforening Aarhus Universitet AAU AAU Innovation

Side 32 Dimittendundersøgelsen for Det Samfundsvidenskabelige Fakultet 2012 Delrapport for Studienævnet for Erhvervsøkonomi

I hvilken virksomhed/organisation er du ansat? Organisation & Strategi Økonomi og Informatik Aldi Danmark BKI foods A/S Autoforhandling Deloitte Danske Bank Dong Energy Power AS Falck Danmark A/S EG Utility A/S FJS (Pa Island) Energi Danmark A/S Frederikshavn Kommune Energinet.dk Grundfos MAN Diesel HEF A.m.b.a. MyPlanet Hjørring Kommune Norriq Hjørring kommune Novax Intego A/S Royal Arctic Logistics Jobcenter Centrum, Aalborg Kommune Solitwork Markman Sundhedsministeriet Færøerne NordDanmarks EU Kontor Telenor Nordea Bank Danmark Wrist Ship Supply Norðoyar Sparikassi Marketing Novi Berendsen textil service Rebild Kommune DLG Region Nordjylland ECCO Sko A/S Rigspolitiet HK Ringkøbing-Skjern Kommune Mediehuset Wiegaarden Schneider Electric NILLES REJSER A/S Siemens A/S Onfone Siemens Wind Power Pressalit Group Spæncom A/S Region Nordjylland Target Headhunting India Tulip Food Company TARGIT A/S Vestas Blades A/S TDC A/S WEXO ApS Telenor Aalborg Handelsskole Telenor A/S Tryg UCN ucn unibake UVdata A/S Vestas AaB Ishockey Aalborg Universitet

Side 33 Dimittendundersøgelsen for Det Samfundsvidenskabelige Fakultet 2012 Delrapport for Studienævnet for Erhvervsøkonomi

4.2.4 Hvordan er den faglige sammenhæng mellem din uddannelse og dit nuværende job?

Hvordan er den faglige sammenhæng mellem din uddannelse og dit nuværende job?

Erhvervsøkonomi (N=147) SAMF (N=759)

Jobbet ligger inden for uddannelsens 54% traditionelle fagområde 63%

Jobbet ligger uden for uddannelsens traditionelle fagområde, men kræver 36% generelle/faglige kompetencer fra min 30% videregående uddannelse

Der er ingen faglig sammenhæng mellem 10% uddannelsen og mit nuværende job 6%

0% 20% 40% 60% 80% Pct. af beskæftigede dimittender

Side 34 Dimittendundersøgelsen for Det Samfundsvidenskabelige Fakultet 2012 Delrapport for Studienævnet for Erhvervsøkonomi

Hvordan er den faglige sammenhæng mellem din uddannelse og dit nuværende job?*

94% 65% Jobbet ligger inden for 35% uddannelsens traditionelle 41% fagområde 30% 46% Økonomi og Informatik 54% (N=16) Organisation & Strategi 6% (N=49) Jobbet ligger uden for 29% Marketing (N=17) uddannelsens traditionelle 65% fagområde, men kræver 48% generelle/faglige kompetencer fra 70% IVØ (N=29) min videregående uddannelse 23% 36% Innovation & Entrepreneurship (N=10) 0% 6% Erhvervsøkonomi (N=26) Der er ingen faglig sammenhæng 0% mellem uddannelsen og mit 10% Studienævnet (N=147) nuværende job 0% 31% 10%

0% 50% 100% Pct. af beskæftigede dimittender

Jobbet ligger i forlængelse af... (Sæt gerne flere krydser)

46% mit speciale/afgangsprojekt/projekt 55%

68% min specialisering* 49% Erhvervsøkonomi 21% min praktikplads* (N=56) 34% SAMF (N=308) 25% mit studiejob* 33%

11% mit udlandsophold** 7%

0% 20% 40% 60% 80% Pct. af dimittender, der angiver, at der er en sammenhæng mellem deres uddannelse og job

Side 35 Dimittendundersøgelsen for Det Samfundsvidenskabelige Fakultet 2012 Delrapport for Studienævnet for Erhvervsøkonomi

5 UDDANNELSERNES ARBEJDSMARKEDSRELEVANS OG AN- VENDELSESOMRÅDER

5.1 TILEGNEDE OG EFTERSPURGTE KOMPETENCER

5.1.1 Hvilke af disse kompetencer har du tilegnet dig i nogen/høj grad gennem dit stu- dium?

Hvilke af disse kompetencer har du tilegnet dig i nogen/høj grad gennem dit studium? (Sæt gerne flere krydser) Erhvervsøkonomi (N=254) SAMF (N=1120)

60% Evnen til at analysere 71% 57% Relevant teoretisk viden inden for mit fagområde* 66% 54% Evnen til at formidle skriftligt 64% 54% Evnen til at tilegne mig ny viden 63% 48% Relevante metodiske færdigheder inden for mit fagområde* 63% 53% Evnen til arbejde projektorienteret 60% 51% Evnen til at arbejde struktureret og overholde deadlines 54% 50% Evnen til at arbejde problemløsende 53% 40% Evnen til at arbejde selvstændigt 49% 38% Evnen til at formidle mundtligt 40% 30% Evnen til at arbejde tværfagligt 35% 12% Relevant praktisk viden inden for mit fagområde 27% 23% Evnen til at samarbejde på tværs af faggruppe 26% 17% Generel kulturforståelse* 22% 19% At kunne arbejde kreativt og innovativt 13% 13% Fremmedsprogsfærdigheder* 13% 16% IT-færdigheder 13% 16% Relevant viden om projektledelse 12% 36% Generel forretningsforståelse* 11%

0% 20% 40% 60% 80%

Side 36 Dimittendundersøgelsen for Det Samfundsvidenskabelige Fakultet 2012 Delrapport for Studienævnet for Erhvervsøkonomi

5.1.2 Beskriv med dine egne ord de tre vigtigste og mest anvendelige kompetencer, som du har med dig fra dit studium.

Beskriv med dine egne ord de tre vigtigste og mest anvendelige kompetencer, som du har med dig fra dit studium: Erhvervsøkonomi teoretisk viden, projektsamarbejde, analytisk tilgang, Teoretisk forståelse Undersøgelsesevne Evne til at finde data og træffer beslutninger efter grundig perspek- tivering struktur resultatorienterende analyserende Samarbejds kompetencer Evnen til at tilegne sig ny viden Forretningsforståelse Samarbejde, Viden omkring en virksomhed, projektskrivning projekttorienteret abstrakt tænkning systematik Projektorienterede kompetencer. Praktisk viden gennem min praktikperiode om mit arbejdsområde (ikke gennem studierne som sådan) Har lært metodisk anvendelse til at udforme projekter. Fået en forståelse af hvordan man går pragma- tisk/analytisk til værk i forhold til at angribe en problemstilling. Metodisk tilgang til problemstillinger Stærke analytiske kompetencer Rummelighed (samarbejde i grup- per) Ledelse (i grupper) analytisk sans teoretisk viden Jeg læste HA, som generelt givet et bredt fundament til at klare de opgaver, man bliver stillet overfor i en mindre virksomhed. Jeg har fået forbedret min evne til at formidle skriftligt. Jeg har fået erfaring med at samarbejde på tværs af faggrupper og er samtidig blevet bedre til at arbejde struktureret og overholde deadlines. Gruppearbejde Selvstændighed Teoretisk viden Generel god forståelse for regnskab, økonomistyring og samfundsøkonomi, hvilket har gjort mig i stand til at forstå og fortolke problemstillinger bedre. Stuidiet har gjort mig bevidst om, hvad jeg gerne vil arbejde med, hvor jeg ikke vidste det førhen. Generel forståelse af økonomi Struktureret arbejde Sociale kompetencer Foretningsforståelse En forståelse for sammenhængen mellem samfund og virksomhed Evnen til at kun- ne samarbejde med andre personer Evnen til at tilegne viden Analytiske egenskaber Teoretisk forståelse Evnen til at arbejde i gruppearbejde og lytte til andre. Analysere og arbejde specifikt med et pro- blem/udfordring Evne til at arbejde i grupper Regnskabs analyse at organisere, evne til at lære nyt og opnå en bredere og dybere forståelse. At kunne arbejde i grupper, og samtidig nå deadlines. Derudover synes jeg min teoretiskeviden er blevet rigtig god. Analytiske evne, det at kunne arbejde i dybden med et emne, forståelse for at læse juridsk stof. samspillet mellem studerende og kollegaer, den rolle det er at være i et samarbejde omkring et projekt erfaringer om- kring, den måde jeg lære bedst på. I forhold til at arbejde i grupper, sidde til forlæsninger og arbejde selv- stændig med en opgave Analytisk problemløsning Metodemæssig forståelse Problemorienteret projektforståelse Analyserende Velformuleret Selvstændig 1) Kompetencer i forhold til tilegnelse og anvendelse af viden. 2) Metodiske kompetencer 3) kompetencer i forhold til anvende viden i praksis 1-Enhanced problem solving skills 2-Improved ability to acquire new knowledge 3-Enhanced problem solv- ing skills

Side 37 Dimittendundersøgelsen for Det Samfundsvidenskabelige Fakultet 2012 Delrapport for Studienævnet for Erhvervsøkonomi

Beskriv med dine egne ord de tre vigtigste og mest anvendelige kompetencer, som du har med dig fra dit studium: Innovation & Entrepreneurship Unik forståelse og anvendelse af kreativitet. Tværfagligt og tværkulturelt samarbejde i grupper. En god generel forståelse for at arbejde med forretningsudvikling uden at have direkte praktisk erfaring. Toeretisk viden om Innovation og Entrepreneurship At skriv videnskabelige artikler At arbejde struktu- ret tilegne sig ny viden, tværfaglighed, projektorienteret arbejde struktur problemløsning selvstændighed problembaseret tilgang metodisk og analytisk tilgang planlægning og koordinering Metode Struktur Analyse IT-kompetencer Forretningsforståelse Analytisk sans Innovation Kreativitet Entreprenørskab evolutionary economics, english written and oral skills, Evnen til at kommunikere det rigtige budskab En grundlæggende og dyb forståelse for mikro og makro- økonomiske dynamikker En grundlæggende og dybdegående forståelse for strategiske processer. evnen til at indhente viden arbejde problemorienteret udarbejdelse af projekter (struktur og formidling af opgave) Evnen til at arbejde tværfagligt og problemløsende Evnen til at tilegne sig ny viden og anvende den Ev- nen til at tænke helhedsorienteret Evnen til at arbejde problemløsende, evnen til at tilegne mig ny viden og evnen til at samarbejde på (le- der)gruppeplan. Evnen til at arbejde i en gruppe og udnytte de muligheder dette giver. Analytisk overblik, Forberedt på at arbejde med nye problemstillinger, God til informationssøgning

Beskriv med dine egne ord de tre vigtigste og mest anvendelige kompetencer, som du har med dig fra dit studium: IVØ Working on problem oriented projects in multicultural groups: Methodological understanding Ability to see the bigger picture Flexibility working in groups teoretisk og faglig viden problemløsende metode at kunne arbejde struktureret Teoretisk kunnen, bredere forretningsforståelse og tværfaglighed projektorientering, skriftlighed og evnen til at finde viden/lære nyt effektivt Problemloesningsorienteret og analytisk tilgang Metodisk/teoretisk indsigt Problem based education Scientific communication (written/oral) Autonomy N/A metodisk indblik analytisk nødvendighed projektorienteret fokus Kulturel forståelse, analytiske kompetencer & udlandsophold Kritisk og analytisk tilgang til arbejdsopgaver. Kulturforståelse. Interesse for at lære nyt og optimere pro- cesser. kompetencen i af kunne analysere og forholde sig kritisk, at kunne se løsninger frem for problemer og for- ståelse for kulturelle udfordringer Jeg vil mene at de 3 mest anvendelige kompetencer fra mit studie har været kommunikation på tværs af sprogelige og kulturelle grænser. Kompetencer indenfor forretningsforståelse. og generelt kompetencer in- denfor customer relationship management Intertionalt perspektiv Reflekterende Teoretisk viden Internationalt perspektiv Exportrelateret/markedsspecifik viden Problemorienteret tilgangsvinkel Gruppearbejde Kommunikation Information søgning Forretningsforståelse, problemløsende og evne til at fortolke kompleks information Fordybning i en (projekt)opgave Forretnings- og kulturforståelse Via praktik forståelse for egne spidskom- petencer

Side 38 Dimittendundersøgelsen for Det Samfundsvidenskabelige Fakultet 2012 Delrapport for Studienævnet for Erhvervsøkonomi

Evnen til på relativt kort at forstå komplekst stof og problemstillinger, sikkerhed i egne evner og kompeten- cer, endelig har praktikperioderne, hvoraf jeg havde tre været langt det bedste jeg har gjort. Udenlandsop- hold samt praktik er helt klart de bedste valg jeg tog. Analytiske evner Evnen til hurtigt at tilegne sig viden indenfor et område, hvor man ellers har begrænset kendskab. Evnen til at finde frem til problemets kerne og efterfølgende løse det. (Problemorienteret projektarbejde). Evnen til at se på problemer i forskellige detaljenivauer, og vide hvornår det er nødvendigt at gå et ekstra niveau ned. analytisk kompetence evne til at lære nye ting økonomisk forståelse 1. Kompetencer til at arbejde problemløsende 2. Kompetencer til at arbejde metodisk 3. Kompetencer til at omsætte internationale forretningsmuligheder til strategier og handling 1: Udlandsophold 2: Evnen til at lære og forstå 3: Indhente og analysere information

Beskriv med dine egne ord de tre vigtigste og mest anvendelige kompetencer, som du har med dig fra dit studium: Marketing Teoretik basis viden Evnen til at sætte mig ind i nyt stof Såvel tværfaglighed, metodiske kompetencer herunder især også teoretiske samt IT færdigheder. Struktur, problemløsende og god til at samarbejde Problemorientering Praktisk markedsanalyse Kvalitativ/kvantitativ metode Problemløsende, analytiske og fagspecifikke evner. gruppearbejde - arbejde sammen med andre på tværs af interesser/baggrund Forståelse for at arbejde i en gruppe og opnå resultater fra denne arbejdsmetode. Brug af teorier i praksis, samt analytisk indsigt og kritisk tilgang til data. Evnen til at tilegne sig viden hurtigt Nysgerrighed efter at sætte sig ind i nye ting. Kan arbejde under pres i forbindelse med deadlines. Evnen til at arbejde i en gruppe Evnen til at arbejde tværfagligt Evnen til at sætte sig ind i nyt stof En analytisk tilgang til opgaver Har lært at tillære mig ny viden En forretningsmæssig sans At arbejde struktureret At arbejde projektorienteret Analysearbejde Arbejde tværfagligt Problemorienteret Projektorienteret Arbejde projektorienteret problemorienteret Evenen til at analyser givende situationer - analytisk tilgang til problemerne 1. Gruppearbejde 2. Erfaringen fra de utallige mundtlige eksamener - god erfaring til fremlæggelser og præ- sentationer i erhvervslivet. 3. Forbedring af engelsk gennem projekter.

Beskriv med dine egne ord de tre vigtigste og mest anvendelige kompetencer, som du har med dig fra dit studium: Organisation & Strategi Videnskabsteori, Projekt(sam)arbejde samt evnen til hurtigt at sætte sig ind i nyt kompleks stof. VIdenskabsteori og metode, projektledelse, gruppearbejde Tilegnelse af viden og bruge det i praksis Arbejde projektorienteret Se organisatinen ud fra dets dele Teori Projektarbejde Indsamling af viden Teoretisk viden Problemløsning, analytisk sans, tilegning af ny viden. Overblik Evne til at modtage og give sparring At arbejde projektorienteret Omstillingskompetencen: Evnen til at omstille mig fra én kompleks opgave til én ny. Analyse: Primært af data indsamling og dataanalyse. Bred teoretisk viden. Metodisk tilgang. Gruppearbejde Problemorienteret arbejdsform. Metodekompetencer¨ Kompetencer omkring den individuelle og kollektive meningsdannelse¨ HR- kompetencer Holistisk virksomhedsforståelse, forståelse for mennesker og organisationer, evnen til at lede et team

Side 39 Dimittendundersøgelsen for Det Samfundsvidenskabelige Fakultet 2012 Delrapport for Studienævnet for Erhvervsøkonomi

God metode i forhold til at løse problemer Overblik over sammenhænge inden for stort fagområde Selv- stændighed Generelle konpetencer som: - Se situationer fra forskellige perspektiver. - Generelt kendskab (overfladisk teoretisk) til forskellige metoder. fx BSC, kompetenceudvikling. - evnet til hurtigt at sætte sig ind i et nyt områder (finde information). Generel metodisk og analytisk tilgang. Evnen til at overskue kompleks materiale. Evnen til at kommunike- re skriftligt og mundtligt om kompliceret stof. Forretningsforståelse, analytisk sans og formidlings-/kommunikationsevner. Forretningsforståelse Menneskeforståelse Kulturforståelse Fagspecifik viden Almen dannelse og personlig udvikling Evne til at lære nyt Evnen til at tilegne sig ny viden, evnen til at samarbejde og arbejde struktureret Evnen til at tilegne sig ny viden Generel forrertningsforståelse Evnen til at arbejde i grupper Evnen til at sætte sig ind i nye områder. Analytiske evner. Metode mæssige evner. Evnen til at samarbejde omkring opgaveløsning og videndannelse Evnen til at samarbejde med mange forkellige personlighedstyper Evnen til at arbejde problemorienteret Evnen til hurtigt at sætte mig ind i et nyt arbejdsområde Evnen til at lære og forstå – hurtigt. Kan hurtigt finde sammenhængen mellem forskellige områder. For- ståelse for at vi ikke forstår ret meget. Evnen til at lære Evnen til at arbejde projektorienteret Evnen til at udvikle Evnen til at kommunikere, herunder forhandle Hurtigt kunne sætte sig ind i nyt stof Allround forretnings- forståelse Evnen til at forstå og udvikle organisationer. Evnen til at problemløse. Evnen til at arbejde problemorienteret. Evnen til at analysere og løse problemstillinger. Evnen til at tileg- ne mig ny viden. Evnen til at analysere viden Strategisk overblik (ser tingene i en større sammenhæng) Diplomatisk formid- ling og forståelse for modtageren En bevidsthed om forskellige måder at tilgå en opgave eller problemstilling på. Evne til at analysere pro- blemstillinger. Generel metodebevidsthed. At løse problemer på tværs af fagområder. Skabe overblik og dermed finde vejen til løsningen. Gå på mod, om det er modvind. At kunne tilegne sig ny viden hurtigt, og tale med personer inden for andre fagområder. + sociale egenska- ber. At kontrollere stort arbejdspres, tilrettelægge tid og indgå i forskellige grupper At arbejde problemløsende. At samarbejde med forskellinge mennesker. Arbejde struktureret. anvendelige metoder til at opnå viden, analysere viden og omsætte denne viden til handling Analytiske kompetencer Tilegne viden Strategisk perspektiv analyseforståelse i relation til anvendelse af videnskabsteori og relevansen i praksis Evne til at samarbejde i grupper 3:? 1)Lært at lytte til andre i forbindelse med et projekt/problemløsning - det kan jo være man ikke altid har ret og en anden part er kommet på en bedre idé og jeg har fået evnen til at lytte og gennemgå andre løsninger end min egen og ikke blot "lukke ned" for input efter jeg har givet mit eget bud... 2)Måden at angribe en opgave på, den angribes mere helhedsorienteret og kan altid ses fra flere sider, hvilket jeg har kompetencer- ne til at gøre. 3)Videreformidling til andre parter på den mest optimale måde. 1) Praktisk udarbejdede projekter i samarbejde med virksomheder, hvor teorien omsættes til praksis. 2) Teoretisk viden omkring forskellige områder. 3) Evnen til at arbejde struktureret, problem- og resultatori- enteret. 1.Problemorienteret tilgang 2.Forståelse af individer i samarbejdsprocesser 3.Hurtig sætte sig ind i nye om- råder 1. Forståelse for processer i en virksomhed. 2. Kunne starte fra nul og ende med et godt produkt. 3. Sam- arbejde i grupper. 1: En reflekterende tilgang til opgaveløsning 2: Overblik over mange ting på en gang 2:Evnen til at under- søge et emne i dybden

Side 40 Dimittendundersøgelsen for Det Samfundsvidenskabelige Fakultet 2012 Delrapport for Studienævnet for Erhvervsøkonomi

-Teoretisk viden. -Det at kunne sætte sig ind i nyt ukendt stof på kort tid. -Deadlines og projektarbejde - Akademisk sprogtilgang. -Det at være i stand til at "undres" konstant. - Generel menneskelig og faglig dannelse - Evnen til at arbejde metodisk, struktureret og analytisk - Evnen til at forstå og formidle kompleks viden - De metodiske og videnskabs teoretiske kompetencer (evnen til at reflektere over problemet, afdække løs- ningsmuligheder og vælge en løsning med bevidstehed om hvilke muligheder man fravælger) DETTE ER DEN HELT STORE FORDEL I FORHOLD TIL HANDELSHØJSKOLERNE

Beskriv med dine egne ord de tre vigtigste og mest anvendelige kompetencer, som du har med dig fra dit studium: Økonomi og Informatik Tilegne sig viden analysere komplekse problemstillinger anvendelse af konkrete redskaber(excel,sql etc) Samarbejdsevner, arbejde problemorienteret,struktureret Problemløsende, analyserende, struktureret metode gruppearbejde Jeg tilmeldte mig studiet med forventning om at opbygge et metodisk og teoretisk grundlag for at forklare allerede tilegnet viden. Alt dette blev opfyldt. Jeg er begrebsmæssigt godt rustet til at kunne deltage i pro- blemløsning på et meget højt plan, med en sikkerhed i mit grebs apparat. Dette har skabt stor værdi for mit virke som Chef for en af Færøernes største EDB projekter. På økonomistyringssiden og Data Warehouse udvikling, har min tilegnet viden forhøjet kvaliteten af mit arbejde i Budget udarbejdelse og budgetkontrol. IT-kompetencer, herunder brugen af IT-værktøjer og metoder. Evner til at systematisere og skabe overblik. Gennemskue indviklede sammenhænge. Evnen til at sætte mig ind i nye områder - tilegne mig ny viden inden for områder og teknikker, herunder især IT-kompetencer, der er relevant, for at jeg kan udføre mit arbejde. It redskaber som gør rapportering effektiv og fleksibel (SQL mv.) Analytisk sans som gør at man kan se sammenhænge hurtigere end andre nogen gange kan. Teoretisk viden omkring fagemner Gruppearbejde Økonomiteori Diverse EDB Programmer Arbejde sammen med forskellige personer, som man evt. ikke kunne med. Arbejde under tidspres Skriftlige kundskaber Analytisk tilgang Logisk tilgang kritisk tilgang Analytisk og struktureret tilgang til opgaver og problemløsning. Evnen til at kombinere praktisk erfaring med teoretisk viden. Større forståelse for sammenhænge mellem IT og økonomi. Alsidigt 1) Kendskab 2), IT-færdigheder,

Side 41 Dimittendundersøgelsen for Det Samfundsvidenskabelige Fakultet 2012 Delrapport for Studienævnet for Erhvervsøkonomi

5.1.3 Hvilke af disse kompetencer har du oplevet er blevet efterspurgt i nogen/høj grad på arbejdsmarkedet?

Hvilke af disse kompetencer har du oplevet er blevet efterspurgt i nogen/høj grad på arbejdsmarkedet?

Erhvervsøkonomi (N=254) SAMF (N=1120)

37% Evnen til at formidle skriftligt* 62%

52% Evnen til at arbejde struktureret og overholde deadlines 59%

49% Evnen til at analysere 57%

47% Evnen til at arbejde selvstændigt 57%

37% Evnen til at formidle mundtligt 56%

45% Relevant praktisk viden inden for mit fagområde 47%

41% Evnen til at tilegne mig ny viden 47%

22% Relevante metodiske færdigheder inden for mit fagområde* 45%

35% Evnen til at arbejde problemløsende 43%

27% Evnen til at samarbejde på tværs af faggrupper 40%

26% Evnen til at arbejde tværfagligt* 40%

34% Evnen til arbejde projektorienteret* 39%

37% IT-færdigheder 37% 28% Relevant teoretisk viden inden for mit fagområde* 35%

22% Relevant viden om projektledelse* 30%

25% At kunne arbejde kreativt og innovativt 27%

41% Generel forretningsforståelse 26%

26% Fremmedsprogsfærdigheder* 20% 15% Generel kulturforståelse 15%

0% 20% 40% 60% 80%

Side 42 Dimittendundersøgelsen for Det Samfundsvidenskabelige Fakultet 2012 Delrapport for Studienævnet for Erhvervsøkonomi

5.1.4 Andre efterspurgte kompetencer.

Har du i dit arbejdsliv oplevet, at der er blevet efterspurgt andre kompetencer, som du gerne ville have tilegnet dig gennem dit studium? Hvis ja, angiv venligst hvilke:

Erhvervsøkonomi Større forståelse for økonomiprogrammer Standard IT kompetencer som f.eks. office pakken Mangler mere praktisk erfaring fra min uddannelse Mangler klart noget erhvervserfaring fra studiet. Svært at få job som Aud, uden erhvervserfaring. Mangler også en mere praktisk vinkel på tingene, kunne ønske at man måske havde lavet, en akademi- agtig noget, hvor man kørte noget mere med det, at skulle sidde med tingene selv. Mere opgave orien- teret, man kunne "lege" at man var revisor, og selv prøvede nogle af de problemstillinger der vil komme som revisor, i forhold til arbejdsopgaver. Synes man har manglet, det at sidde med det selv, fremfor blot at høre en fortælle om det til en forelæsning. Jeg ville gerne have tilegnet mig en økonomisk forståelse. Jeg mangler nogle grundlæggende systemmæssige kendskaber samt viden inden for personalejura Jeg kunne godt have brugt noget mere praktisk viden, men på den anden side synes jeg ikke at det er universitetets opgaver. Her må man skaffe sig et relevant studiejob, og hvis ikke det kan lade sig gøre, må man bruge den muligheden om et praktikforløb. Jeg følte lidt af vi på marketingsuddannelsen (og i hele vores HA bachelor) mangler mange af de gene- relle redskaber/teorier som anvendes i praksis. Der har mere været fokus på 'hvordan' man anvender teori, fremfor 'hvad' for noget teori der kan anvendes. De kompetencer vil jeg gerne have haft med mig, fremfor det alt alt for store fokus der har været på metode, som jeg ikke ser særlig anvendeligt, andet end på et subjektivt plan (ej sagt det heller er unødvendigt, dog har fordelingen været meget ujævn). IT-relevante værktøjer Praktisk forretningsforståelse Har ingen praktisk erfaring Flere IT-færdigheder indenfor mit fag (økonomi). Jeg har lidt kendskab til SAP, men der er mange jobs, hvor de efterspørger en med kendskab til Navision, SAS, Axapter m.m. Dialog som et redskab. Bredere teoretisk flade, MERE praktisk erfaring, sprog, Bedre evne til at arbejde tværfagligt med fag som ikke udbydes via universitetet. (Eks. håndværkere mv.) Har du i dit arbejdsliv oplevet, at der er blevet efterspurgt andre kompetencer, som du gerne ville have tilegnet dig gennem dit studium? Hvis ja, angiv venligst hvilke:

Innovation & Entrepreneurship Virksomhedsøkonomi samt regskabspraksis love og regler. større bevidsthed om mine PERSONLIGE kompetencer programmering/design af hjemmesider excel finansiering og investering Kvantitativ databehandling Konkrete regnskabsmæssige kompetencer - basal bogføring og regnskabsforståelse. Jeg kunne godt have tænkt mig at kunne flere lavpaktiske ting i forhold til iværksætteri (Jeg er cand.merc. MIKE-B) såsom blot det at udfylde en selskabsblanket. Erfaring med SAP og generelt ERP systemer. Flere cases og konkrete problemstillinger fra erhversli- vet der skal løses. Sharepoint system viden Flere management teorier omkring forandrings og pro- jektledelse. Der har været efterspurgt praktisk anvendelse af teoretiske metoder frem for kun viden i det teoretiske felt Analytical methods, IT tools. For PhD projects: knowledge about quantitative methods.

Side 43 Dimittendundersøgelsen for Det Samfundsvidenskabelige Fakultet 2012 Delrapport for Studienævnet for Erhvervsøkonomi

Har du i dit arbejdsliv oplevet, at der er blevet efterspurgt andre kompetencer, som du gerne ville have tilegnet dig gennem dit studium? Hvis ja, angiv venligst hvilke:

IVØ større indsigt i problemstillinger for små virksomheder, hvor den generelle teori fra studiet kommer for kort. den teoretisk viden fra AAU er baseret på viden fra store eller mellemstore virksomheder, samt cases er hovedsageligt baseret på store velkendte virksomheder. i små virksomheder kan det være svært at finde sammenhæng mellem teorien og de aktuelle muligheder og råderum små virksomhed har. Desuden vil det være meget nyttigt, hvis man lærte noget om hvad man kan gøre, hvis virksomhe- den er i vanskeligheder, da den teoretiske viden mere bygger på hvad man skulle have gjort. salgsteknikker og mere kommerciel viden omkring salg og kundemanagment Præsentationsteknik Hvordan opbygges en præsentation, hvordan sælger man bedst budskabet. Det har været op til den enkelte, at forbedre dette gennem trial and error. Projektledelse ERP program indsigt Excel udvidet kurser Ledelse og management generelt og prak- tisk omsætteligt Formelle kurser til effektiv præsentationsteknik Karriere mentor forstået som brobyg- ning til erhvervslivet og øget selvbevidsthed omkring personlighed og egne kompetencer Produktionsviden praktisk erfaring Mundtlig formidling Præsentationsteknik Et link fra start på kandidat til job. Hvor vil jeg hen og hvordan kommer jeg hen? Her tror jeg der er meget at hente, for som studerende - er man ikke helt klar over hvad virksomhederne efterspørger konkret. More statistics skills. Konkrete ITværktøjer - Business Intelligence og ERP (Sap f.eks.) Jeg mangler "praktiske" fag, som relaterer sig mere til arbejdslivet. Det gælder bl.a. IT-færdigheder i udvidet excel, og ERP-systemer som SAP. Derudover savner jeg, at de opgaver vi havde i statistik + økonometri var mere praktiske og virkelighedsnære frem for teoretiske. Ja helt klart en mere praktisk tilgang til konkrete problemstillinger. For meget undervisning i dk er forskningsorienteret. Vi skal ikke alle være ph.d studerende, hvorfor det er mere relevant at løse aktuel- le cases fra en virksomhed fremfor at sluge 400 forskningsbaserede artikler der er meget langt fra at have relevans i forhold til at skabe sorte tal på bundlinien. Endvidere er marketing undervisningen på HA og cand. Merc På AAU alt for dårlig. der ville opnåes langt større effekt på de merkantile studier hvis de var fokuseret mere på at skaffe valmue for monet for de virksomheder der reelt skal være afta- ger - her tænker jeg ikke på AAU selv i form af fremtidige ph. D. Studerende. Jeg oplevede at der var alt for lang fra den viden der blev formidlet til erhvervslivet. Endvidere virker de merkantile uddannelser på AAU stærkt nedprioriterede. Jeg ville ikke anbefale studiet på AAU til andre. Århus og CBS ville jeg foretrække. Endvidere har jeg efterfølgende måtte købe videre uddannelse i høj grad. Færdigheder i diverse IT programmer fx Excel, Smart view, MS projects. det er et spoergsmaal om ens specialisering. de kompetancer der er blevet efterspurgt kunne vaere ble- vet opnaaet havde jeg valgt en specialisering med at anerledes focus. synes man med fordel kan tilfoe- re nogle af de mere "generelle" specialiseringer paa oekonomistudiet et oeget focus paa f.eks. finansie- ring, administration/managment og til dels IT- og sprogskills. Dansk er meget vigtigt... Sprog Da jeg arbejder i Kina er kinesisk en komptence jeg mangler. Mere praktisk viden om fx microsoft Na- vision og CRM, excel mm. Bedre IT kundskaber at kunne give store presentationer. -Projektledelse (ikke at arbejde projektorienteret, men at stå i spidsen for og lede et projekt) -IT kund- skaber (SAP,SQL) -projektledelse -business modelling (bpmn, uml osv.)

Side 44 Dimittendundersøgelsen for Det Samfundsvidenskabelige Fakultet 2012 Delrapport for Studienævnet for Erhvervsøkonomi

Har du i dit arbejdsliv oplevet, at der er blevet efterspurgt andre kompetencer, som du gerne ville have tilegnet dig gennem dit studium? Hvis ja, angiv venligst hvilke:

Marketing Webdesign! Projektledelse Praktisk viden Projektledelse Kulturforståelse Praktik viden inden for IT/Internet. Virkelig en mangelvare på studiet! Næsten umuligt at få job in- den for marketing uden kendskab til: Photoshop InDesign Illustrator Adwords Analytics Søgema- skineoptimering Hand-on viden om markedsføring på nettet Mere praktisk i forhold til teorien - evt. flere IT programmer der komplimenterer undervisningen Mere fokus på projektledelse Mere praktisk erfaring Kulturforståelse Ikke noget væsentlig andet end mere praktisk erfaring og forståelse frem for den teoretiske viden. i endnu højere grad sprogkompetencer Flere konkrete praktiske kompetencer - det va meget teoretisk på AAU

Har du i dit arbejdsliv oplevet, at der er blevet efterspurgt andre kompetencer, som du gerne ville have tilegnet dig gennem dit studium? Hvis ja, angiv venligst hvilke:

Organisation & Strategi Svaret her er MANGE. Men kort fortalt, at lære om organisationer, mennesker, ledelse osv. igennem bøger og forelæsninger gør det meget unuanceret. Større SAP-kendskab, Projektledelsesteori, evt. også projektledelses/styringsmetoder, f.eks. PRINCE2, Scrum osv. Praktisk forretningsforståelse (kræver praktisk erfaring, som jeg fik gennem studiepraktik og studiejob, og det er nok den eneste måde at tilegne sig det) Praktisk erfaring med mest brugte IT redskaber som SAP, Navision mm. Praktisk erfaring med anvendelse af de forskellige teorier. Overordnet øget viden omkring forskellige IT programmer, da mange virksomheder er afhængige af anvendelsen af forskellige BI løsninger. Dette kunne være en fordel at undervise mere alment i - dog svært da BI system kan variere fra virksomhed til virksomhed. Nej, men nu arbejder jeg som nævnt heller ikke inden for mit egentlige fagområde - uddannelsesmæs- sigt set. Nej ikke umiddelbart. Det handler om erfaring - ikke om færdigheder. Mest tekniske færdigheder. Dem får man ikke tilstrækkeligt af under universitetstiden. Mere fokus på offentlige institutioner, og hvordan den politiske hverdag er (magtspil mv) Meget mere hands on og løsningsorienterede kompetencer - det inkluderer økonomi. I praksis arbejder man ikke i et videnskabsteoretis paradigme, som man opdrages til på AAU. Alligevel tænker jeg, at den videnskabsteoretiske og filosofiske tænkning, er noget af det, jeg har haft allermest glæde af i bred betydning. Altså en forståelse af hvilke grundlæggende antagelser der ligger bag hvad som helst. Det har givet noget både jobmæssigt og privat. ledelse er svært at læse sig til og få en reel kompetence i - man kan have "viden om", men en reel fær- dighed eller kompetence har jeg ikke haft direkte med fra studiet. Hvis didaktikken ift. ledelse og orga- nisationsforståelse havde været anderledes havde mine kompetencer været højere som dimittend. KOmmunikationsundervisningen som i sin tid blev afviklet af Frederik Hertel samt dennes kone var et eksempel på undervisning der "rykkede" fordi de reelt involverede studerende i undervisningssam- menhæng og ikke blot fortalte og "fylte på". Konkrete værktøjer og metoder inden for ledelse, organisation, projektledelse mv.

Side 45 Dimittendundersøgelsen for Det Samfundsvidenskabelige Fakultet 2012 Delrapport for Studienævnet for Erhvervsøkonomi

Kommunikation - storytelling, Præsentation, inten og ekstern kommunikation fra en organisation Opfølgningsteknikker på strategier Forhandlingsteknikker vedr. sælgere, indkøbere, medarbejdere, ledere Forretningsudvikling - se nye markeder/muligheder i markedet Coaching - Få ledere til at se muligheder i stedet for begrænsninger Mere caseorienteret tilgang - for bedre praktisk forståelse Jeg ville gerne have haft mere selskabsret og bedre indsigt i bevægelserne på det finansielle marked. Ja, Flere IT-kompetencer Ja - mere fagligt specifikke kompetencer og mere praktisk viden/erfaring fra fagområdet. It kompetencer, præsentatiosteknik, engelsk sprog Ikke decideret, men jeg har selv oplevet, at der er et stykke fra den teoretiske virkelighed fra studiet til den praktiske virkelighed. Selvom metode-delen er den absolut vigtigste, efter min mening, ville det være rart at teorierne i endnu højere grad var blevet sat overfor den praktiske virkelighed. Håndtering af kontakt med kunder/leverandører/samarbejdspartnere. Nogle værktøjer til at afkode forventningsafstemning osv. Globalisering Innovation Økonomi Generelle logistikbegreber Generel forretningsforståelse er vigtig. Studieture, praktikophold, praktisk funderede projekter (på alle/mange semestre) er en god metode til at opnå dette. Engelsk kompetencer Da jeg blev kandidat i 2010 var og meget af det, meget efterspurgt og der er man som ny uddannede

Har du i dit arbejdsliv oplevet, at der er blevet efterspurgt andre kompetencer, som du gerne ville have tilegnet dig gennem dit studium? Hvis ja, angiv venligst hvilke:

Økonomi og Informatik Teknisk kendskab Praktisk gennemgang/indsigt af anvendte/lærte teorier. Nej. Absolut intet. Studiet var (er siden indholdsmæssigt ændret) yderst relevant. Desværre er stu- diet i dag teoretisk orienteret, hvor den praktiske side er skåret drastisk ned. Det er mig en gåde at dette har kunne finde sted. Jeg var heldig at mit studie da, var praktisk orienteret. Mere teori og praksis anvendelse. Man kan godt lære noget som man så efterfølgende glemmer fordi man ikke har set den praktiske anvendelse af det. Mere specifikke IT-færdigheder, herunder VBA-programmering og mere anvendte ETL-værktøjer som f.eks. Oracle. Flere økonomiske færdigheder inden for områder og modeller, der anvendes i virksom- hederne; f.eks. inden for finansiering og regnskab. Studiet har til tider fokuseret på større og nyere mo- deller, som i praksis ikke er så anvendelige. ja, projektledelse

Side 46 Dimittendundersøgelsen for Det Samfundsvidenskabelige Fakultet 2012 Delrapport for Studienævnet for Erhvervsøkonomi

5.1.5 Kompetencegabet

Kompetencegabet (Forskel mellem andelen af i nogen/høj grad tilegnede og efterspurgte kompetencer)

Erhvervsøkonomi (N=254) SAMF (N=1120) 30% Relevant teoretisk viden inden for mit fagområde 31% 19% Evnen til arbejde projektorienteret 21% Relevante metodiske færdigheder inden for mit 26% fagområde 18% 14% Evnen til at tilegne mig ny viden 16% 11% Evnen til at formidle skriftligt 14% 16% Evnen til at arbejde problemløsende 10% 3% Generel kulturforståelse 7% 17% Evnen til at analysere 2% 3% Evnen til at arbejde tværfagligt -5% Evnen til at arbejde struktureret og overholde -1% deadlines -5% -13% Fremmedsprogsfærdigheder -8% -7% Evnen til at arbejde selvstændigt -8% -6% At kunne arbejde kreativt og innovativt -14% -4% Evnen til at samarbejde på tværs af faggrupper -14% -5% Generel forretningsforståelse -15% 1% Evnen til at formidle mundtligt -16% -6% Relevant viden om projektledelse -17% -33% Relevant praktisk viden inden for mit fagområde -21% -22% IT-færdigheder -24%

-40% -30% -20% -10% 0% 10% 20% 30% 40%

Side 47 Dimittendundersøgelsen for Det Samfundsvidenskabelige Fakultet 2012 Delrapport for Studienævnet for Erhvervsøkonomi

Kompetencer, der er tilegnet og efterspurgt i nogen/høj grad

Efterspurgte; Erhvervsøkonomi (N=254) Tilegnede; Erhvervsøkonomi (N=254)

49% Evnen til at formidle skriftligt 60% 28% Relevant teoretisk viden inden for mit fagområde 57% 41% Evnen til at tilegne mig ny viden 54% 37% Evnen til at analysere 54% 34% Evnen til arbejde projektorienteret 53% 52% Evnen til at arbejde struktureret og overholde deadlines 51% 35% Evnen til at arbejde problemløsende 50% Relevante metodiske færdigheder inden for mit 22% fagområde 48% 47% Evnen til at arbejde selvstændigt 40% 37% Evnen til at formidle mundtligt 38% 41% Generel forretningsforståelse 36% 26% Evnen til at arbejde tværfagligt 30% 27% Evnen til at samarbejde på tværs af faggrupper 23% 25% At kunne arbejde kreativt og innovativt 19% 15% Generel kulturforståelse 17% 22% Relevant viden om projektledelse 16% 37% IT-færdigheder 16% 26% Fremmedsprogsfærdigheder 13% 45% Relevant praktisk viden inden for mit fagområde 12%

0% 20% 40% 60% 80%

Side 48 Dimittendundersøgelsen for Det Samfundsvidenskabelige Fakultet 2012 Delrapport for Studienævnet for Erhvervsøkonomi

5.1.6 I hvilken grad har din uddannelse rustet dig godt til dit arbejdsliv?

I hvilken grad har din uddannelse rustet dig godt til dit arbejdsliv?

32% I høj grad 32%

53% I nogen grad 54% Erhvervsøkonomi (N=191)

12% I mindre grad SAMF (N=947) 12%

3% Slet ikke 2%

0% 20% 40% 60%

I hvilken grad har din uddannelse rustet dig godt til dit arbejdsliv? 27% 33% 50% I høj grad 37% Økonomi og Informatik (N=22) 35% 20% 32% Organisation & Strategi (N=58) 59% 57% 33% Marketing (N=18) I nogen grad 51% 53% 56% 53% IVØ (N=35)

14% 10% Innovation & Entrepreneurship 17% I mindre grad 9% (N=17) 6% 17% Erhvervsøkonomi (N=41) 12%

0% 0% Studienævnet (N=191) 0% Slet ikke 3% 6% 7% 3%

0% 20% 40% 60%

Side 49 Dimittendundersøgelsen for Det Samfundsvidenskabelige Fakultet 2012 Delrapport for Studienævnet for Erhvervsøkonomi

5.1.7 Angiv venligst, hvilke 5 parametre du mener, kunne have rustet dig bedre til at imødekomme de krav, der stilles på arbejdsmarkedet?

Angiv venligst hvilke 5 parametre, du mener, kunne have rustet dig bedre til at imødekomme de krav, der stilles på arbejdsmarkedet? Erhvervsøkonomi (N=254) SAMF (N=1120)

38% Flere praktiske opgaver og redskabsfag (f.eks. regnskab, IT) 36%

28% Mere/bedre mulighed for praktik i uddannelsen* 30%

35% Flere konkrete cases i undervisningen 30%

26% Flere valgfag, der retter sig direkte mod virksomhederne 27%

Mere opgaveløsning med eksterne 30% virksomheder/organisationer 27% 25% Flere gæsteundervisere fra erhvervslivet 24%

17% (Mere) undervisning i projektledelse* 24%

(Mere) undervis. i virksomhedskendskab og 25% forretningsforståelse 21% 17% Bedre vejledning om virksomhedernes behov 17%

Bedre karrierevejledning (om mulighederne på 11% arbejdsmarkedet) 15% 13% En højere grad af tværfaglighed i uddannelsen 14%

15% Flere virksomhedspræsentationer på universitetet 14%

4% Mere metode 13%

10% Mere/bedre mulighed for udlandsophold 8%

7% Mere problemorienteret undervisning 8%

4% Andet 7%

6% Bedre studievejledning (om valg undervejs i uddannelsen, etc.) 7%

4% Flere erhvervsrelaterede tilbud fra Karrierecentret 5%

4% Mere projektarbejde 4%

1% Ingen forslag til forbedringer* 3%

2% Bedre karrieremesser på universitetet 2%

0% 10% 20% 30% 40%

Side 50 Dimittendundersøgelsen for Det Samfundsvidenskabelige Fakultet 2012 Delrapport for Studienævnet for Erhvervsøkonomi

Angiv venligst hvilke 5 parametre, du mener, kunne have rustet dig bedre til at imødekomme de krav, der stilles på arbejdsmarkedet. Andet, angiv hvilket: Erhvervsøkonomi (Ubesvaret) Innovation & Entrepreneurship Joberfaring, Kunne komme i et samspil mellem AAU og lokale virksomheder IVØ arbejdsredskaber - Excel, ERP, BI mv. Marketing Hvis jeg kunne sætte 5 flueben ud fire praktikske opgaver havde jeg gjort det. Virkelig en manglevare! Organisation & Strategi Bedre orintering om det politiske system ift. procedure ved fx. projekt ledelse et sideløbende forløb omkring personlig udvikling, som er ret centralt når man senere ønsker at blive leder. Mere fokus på egentlige redskaber og værktøjer frem for videnskabsteori Mere fokus på offentlige institutioner Synes min uddannelse som Cand. merc. i Organisation og Strategi var rigtig god - grundet man var inde på mange områder inden for dette felt, samt der var mulighed for at fordybe sig i områder man havde interesse i. Der, hvor jeg oplever problemet, er at man ikke besidder den nødvendige praktiske erfaring og i denne tid, som stadigvæk må betegnes som en krisetid er man i konkurrence med folk, der kan have 3-5 års erfaring fra erhvervslivet, grundet disse folk kan være fyret fra lignende stillinger i kriseperioden. Og i og med, at virk- somheder dermed kan vælge og vrage til de ledige stillinger der er, er det svært at konkurrere med menne- sker der besidder et par års erfaring. Endvidere er der rigtig mange om buddet, det ses som nævnt tidligere ved at der ofte er 200 ansøgere til én stilling. Økonomi og Informatik Mere Teori / Flere forelæsninger redskaber, redskaber, redskaber!!!!

Side 51 Dimittendundersøgelsen for Det Samfundsvidenskabelige Fakultet 2012 Delrapport for Studienævnet for Erhvervsøkonomi

6 EFTER- OG VIDEREUDDANNELSE

6.1 NYE KOMPETENCER EFTER ENDT UDDANNELSE

6.1.1 Har du efter endt uddannelse tilegnet dig yderligere kompetencer?

Har du efter endt uddannelse tilegnet dig yderligere kompetencer?

60% Ja 63% Erhvervsøkonomi (N=189) SAMF (N=932) 40% Nej 37%

0% 50% 100%

Har du efter endt uddannelse tilegnet dig yderligere kompetencer? Ja Nej

Økonomi og Informatik (N=22) 55% 45%

Organisation & Strategi (N=58) 66% 34%

Marketing (N=18) 50% 50%

IVØ (N=34) 62% 38%

Innovation & Entrepreneurship (N=17) 82% 18%

Erhvervsøkonomi (N=40) 50% 50%

Studienævnet (N=189) 60% 40%

0% 50% 100%

Side 52 Dimittendundersøgelsen for Det Samfundsvidenskabelige Fakultet 2012 Delrapport for Studienævnet for Erhvervsøkonomi

6.1.2 Hvordan har du efter endt uddannelse tilegnet dig disse kompetencer?

Hvordan har du - efter endt uddannelse - tilegnet dig disse kompetencer? (Valgt) Efteruddannelse (korte kurser, enkeltfag 41% o.lign.) 49% Regelmæssige seminarer og kurser 37% arrangeret af arbejdspladsen 41% Sidemandsoplæring, mentorordning eller 36% anden intern oplæring 35% Erhvervsøkonomi 31% Netværk 25% (N=114) SAMF (N=586) 16% Andet 19% Videreuddannelse (master, diplom, 11% længerevarende forløb o.lign.) 11% 4% Livslang Læring på AAU 3% 2% Universitetets tompladsordning 1%

0% 10% 20% 30% 40% 50% Pct. af dimittender, der har tilegnet sig yderligere kompetencer

Hvordan har du - efter endt uddannelse - tilegnet dig disse kompetencer? Andet, skriv hvordan: Erhvervsøkonomi kursus arrangeret af a kassen Praktisk erfaring Innovation & Entrepreneurship Act2learn Lean kursus Diverse kurser indenfor lejeret IVØ 6 ugers selvvalgt kursus i SAP Gennem nuværende job hos Bestseller hygiejnekursus Læst kinesisk et år Læste bøger Marketing Selvstudie Organisation & Strategi Certificering i projektledelse påbegyndt phd Seks ugers selvvalgt uddannelse. Startet ny uddannelse da ingen job med den føste Økonomi og Informatik ph.d. studie Selvstændige studier Underviser for AAU

Side 53 Dimittendundersøgelsen for Det Samfundsvidenskabelige Fakultet 2012 Delrapport for Studienævnet for Erhvervsøkonomi

6.1.3 Overvejer du at efter- og videreuddanne dig inden for de næste 3 år?

Overvejer du at efter- og videreuddanne dig inden for de næste 3 år?

56% Ja 61%

Erhvervsøkonomi 44% (N=75) Nej 39% SAMF (N=346)

0% 20% 40% 60% 80% Pct. af dimittender, der ikke har efter- og videreuddannet sig

Overvejer du at efter- og videreuddanne dig inden for de næste 3 år?

Ja Nej

Økonomi og Informatik (N=10) 60% 40%

Organisation & Strategi (N=20) 45% 55%

Marketing (N=9) 44% 56%

IVØ (N=13) 46% 54%

Innovation & Entrepreneurship (N=3) 100%

Erhvervsøkonomi (N=20) 70% 30%

Studienævnet (N=75) 56% 44%

0% 20% 40% 60% 80% 100% Pct. af dimittender, der ikke har efter- og videreuddannet sig

Side 54 Dimittendundersøgelsen for Det Samfundsvidenskabelige Fakultet 2012 Delrapport for Studienævnet for Erhvervsøkonomi

6.1.4 Inden for hvilke områder overvejer du at efter- og videreuddanne dig inden for de næste 3 år?

Inden for hvilke områder overvejer du at efter- og videreuddanne dig inden for de næste 3 år? (Valgt)

Erhvervsøkonomi (N=122) SAMF (N=621)

38% Ledelse 36% 29% Projektledelse* 34% Nyere eller øget viden inden for mit 27% uddannelsesområde 33% 16% Organisation 25% 34% Økonomi* 24% 11% Kommunikation 18% 7% Jura* 16% 7% Præsentation/formidling 14% 20% IT 14% 13% Andet 12% 16% HR 12% 7% Læring og pædagogik 12% 15% Forretningsforståelse 10% 10% Psykologi/terapi* 9% 12% Sprog 8% 11% Iværksætteri 6% Tilvalgsfag med henblik på undervisning i 1% gymnasiet/HF* 4% 0% Det kreative musiske område 0%

0% 10% 20% 30% 40% Pct. af dimittender, der overvejer en efter- og videreuddannelse

Side 55 Dimittendundersøgelsen for Det Samfundsvidenskabelige Fakultet 2012 Delrapport for Studienævnet for Erhvervsøkonomi

Inden for hvilke områder overvejer du at efter- og videreuddanne dig inden for de næste 3 år? Andet, angiv hvilket: Erhvervsøkonomi Marketing Medicin Turisme Økonomistyrring, Management Accounting and Control IVØ Cooperation and Development in third countries Marketing Praktiske IT fag salgskompetencer og account management Organisation & Strategi Coaching Design Innovation og forretningsudvikling jeg er PhD Professionelt bestyrelsesarbejde psykologi Økonomi og Informatik Ingeniørvidenskab, Kemi og fysik SCM

Side 56 Dimittendundersøgelsen for Det Samfundsvidenskabelige Fakultet 2012 Delrapport for Studienævnet for Erhvervsøkonomi

7 DATAGRUNDLAG

7.1.1 Samlet status

Samlet status Studienævnet SAMF Antal Pct. Antal Pct. Gennemført 247 46 % 1085 51 % Nogen svar 7 1 % 35 2 % Distribueret 280 52 % 995 47 % Total 534 100 % 2115 100 %

Samlet Erhvervsøkonomi Gennemført 92 47 % Nogen svar 5 2 % Distribueret 101 51 % Total 198 100 % Samlet status Innovation & Entrepreneurship Gennemført 18 45 % Nogen svar 0 0 % Distribueret 22 55 % Total 40 100 % International Samlet status Virksomhedsøkonomi Gennemført 38 45 % Nogen svar 1 1 % Distribueret 45 54 % Total 84 100 % Samlet status Marketing Gennemført 18 40 % Nogen svar 0 Distribueret 27 60 % Total 45 100 % Samlet status Organisation & Strategi Gennemført 58 54 % Nogen svar 0 0 % Distribueret 50 46 % Total 108 100 % Samlet status Økonomi og Informatik Gennemført 22 38 % Nogen svar 1 2 % Distribueret 35 60 % Total 58 100 %

Side 57 Dimittendundersøgelsen for Det Samfundsvidenskabelige Fakultet 2012 Delrapport for Studienævnet for Erhvervsøkonomi

7.1.2 Samlet status fordelt efter køn

Samlet status Mand Kvinde SAMF Gennemført 424 50 % 661 52 % 1085 51 % Nogen svar 11 2 % 24 2 % 35 2 % Distribueret 408 48 % 587 46 % 995 47 % Total 843 100 % 1272 100 % 2115 100 % Samlet status Mand Kvinde Studienævnet Gennemført 140 45 % 107 48 % 247 46 % Nogen svar 3 1 % 4 2 % 7 1 % Distribueret 170 54 % 110 50 % 280 52 % Total 313 100 % 221 100 % 534 100 %

7.1.3 Samlet status fordelt efter adgangsgrundlag for kandidatuddannelse

Bachelor fra et Anden adgangs- Bachelor fra Professions- Samlet status andet universi- givende eksa- AAU bachelor SAMF tet men Gennemført 568 97 % 83 98 % 51 100 % 41 93 % 743 97 % Nogen svar 17 3 % 2 2 % 0 0 % 3 7 % 22 3 % Distribueret 0 0 % 0 0 % 0 0 % 0 0 % 0 0 % Total 585 100 % 85 100 % 51 100 % 44 100 % 765 100 %

Bachelor fra et andet Anden adgangsgi- Samlet status Bachelor fra AAU universitet vende eksamen Studienævnet Gennemført 135 98 % 21 95 % 2 100 % 158 98 % Nogen svar 3 2 % 1 5 % 0 4 2 % Distribueret 0 0 % 0 0 % 0 0 % 0 0 % Total 138 100 % 22 100 % 2 100 % 162 100 %

7.1.4 Samlet status fordelt efter dimittendårgang

2007 2008 2009 2010 2011 SAMF

Gennemført 35 51 % 298 55 % 307 56 % 273 51 % 172 41 % 1085 51 % Nogen svar 0 0 % 7 1 % 13 2 % 8 2 % 7 2 % 35 2 % Distribueret 34 49 % 238 44 % 228 42 % 253 47 % 242 58 % 995 47 % Total 69 100 % 543 100 % 548 100 % 534 100 % 421 100 % 2115 100 %

2007 2008 2009 2010 2011 Studienævnet

Gennemført 3 43 % 68 45 % 73 53 % 63 48 % 40 38 % 247 46 % Nogen svar 0 0 % 2 1 % 2 1 % 2 2 % 1 1 % 7 1 % Distribueret 4 57 % 82 54 % 64 46 % 66 50 % 64 61 % 280 52 % Total 7 100 % 152 100 % 139 100 % 131 100 % 105 100 % 534 100 %

Side 58