DOCSLIB.ORG

Seminari I Përbashkët, Shkodër 2016

Total Page：16

File Type：pdf, Size：1020Kb

Download full-text PDF Read full-text
Seminari I Përbashkët, Shkodër 2016 MINISTRIA E ARSIMIT, E SHKENCËS DHE E TEKNOLOGJISË E KOSOVËS MINISTRIA E ARSIMIT DHE E SPORTIT E SHQIPËRISË SHKOLLA PËR GJUHËN DHE KULTURËN E ATDHEUT DHE IDENTITETI KOMBËTAR (12) LIBËR ME MATERIALET E SEMINARIT MBARËKOMBËTAR ME MËSUESET, MËSUESIT DHE VEPRIMTARËT/ET E SHKOLLËS SË MËSIMIT PLOTËSUES NË GJUHËN SHQIPE NË DIASPORË, MBAJTUR NË SHKODËR PREJ 01-04.08.2016 Prishtinë, korrik 2017 1 E përgatiti dhe e redaktoi: Nuhi Gashi Fotografitë: Ismet Osdautaj, Nuhi Gashi etj. Shtypi: Blendi, Prishtinë Tirazhi: 500 copë 2 PËRMBAJTJA I. PARATHËNIE (5-6 ) II. LIGJËRATA E KUMTESA TEMATIKE NGA LIGJËRUES/E TË FUSHAVE PËRKATËSE ( 9-112) 1. Dr. Albana Tahiri, Prof. as. dr. Kledi Shegani, Sfidat dhe përgjegjësitë e mësimdhënies së gjuhës shqipe në diasporë 2. Prof. dr. dr. Basil Schader, Nexhat Maloku, 6 doracakë për mësimin e gjuhës amtare dhe të kulturës së prejardhjes në diasporë dhe puna me to 3. Nuhi Gashi, Profili i një krijuesi poliedrik 4. Dr. Blerta Avdia, Kur legjendat na thërrasin në tokën nënë 5. Anila Ferizaj. Integrimi i fushave të ndryshme në një orë mësimore në mësimin e gjuhës shqipe në diasporë 6. Mr.sc. Feime Llapashtica LIPSCOMB, Vështirësitë për mësimin e gjuhës shqipe 7. Erida Koleci, Legjenda e Rozafës 8. Ines Rushiti, Orë mësimore model (MBIEMRI) 9. Frida Basha, Klasat e bashkuara 10. Dr. Besnik RAMA, Merita YMERI, Dinore LOSHI, Mësuesi në mjedis mësimor me larmi gjuhësore 11. Kristina Gega, Gjuha shqipe dhe trashëgimia kulturore III. PËRVOJA PERSONALE TË MËSUESEVE E TË MËSUESVE (114-168) 1. Aurela KONDURI, Metoda e projektit në kontekstin e arsimit ndërkulturor si një përqasje e integruar 2. Raif Mehmeti, Tema e përbashkët në gjuhët amtare 3. Hazir Mehmeti, Orë mësimore në klasën heterogjene 4. Sami Thaçi, Emri, mbiemri dhe folja IV. PREZANTIME TË TJERA (170-175 ) 1. Arbër Salihu, Dëshmia e shkruar-trashëgimi për brezat (recension për monografinë e KASH-it në Gjermani ‘Ndërgjegje kulturore’) 3 2. Murat Koci, Arjan Melonashi, SHQIPTARËT NË SUEDI (dokumentar) 3. PLATFORMË DIDAKTIKE PËR MËSIMIN SHQIP NË FINLANDË: www11.edu.fi/albania/ 4. Ruzhdi Jata, LUTFI VATA FRYMËZIM PËR ARDHMËRINË (monografi) 5. Dr. Musa Kraja dhe Emirjona Kraja, MËSUES E KRIJUES NË DIASPORË, HAZIR MEHMETI (MONOGRAFI SOCIAL-PEDAGOGJIKE) 6. Luli Imeri dhe Isni Idrizi, EMI, IMI, REMI (film me aktorë-nxënës sipas prozës me të njëjtin titull të Mahir Mustafës) 7. MËSIMI ONLINE DHE PLATFORMA DIDAKTIKE: http://www.schoolme.education/school/ V. VEPRIMTARI KULTURORE-SHOQËRORE E ARTISTIKE (176-179) VI. PROGRAMI I SEMINARIT (180-184) 4 PARATHËNIE Ky libër mëton të përmbledhë materialet e prezantimet themelore në fushë të trajnimit didaktik e metodik, të këmbimeve e të komunikimeve profesionale ndërmjet mësuesve/eve e të subjekteve të tjerë si dhe dhe të sjellë njoftime për veprimtaritë kryesore kulturore e shoqërore të zhvilluara në këtë seminar. Edhe ky edicion (i 12-ti me radhë, organizuar në Shkodër, prej 01-04.08.2016) tuboi mësues/e e drejtues shkollash, të cilët ua mësojnë fëmijëve dhe të rinjve shqiptarë gjuhën shqipe dhe kulturën shqiptare gjithandej në diasporat shqiptare nëpër botë. Njëkohësisht në auditorët e tryezat e tij u zhvillua edhe një ndërveprim e ‘ballafaqim’ shkollash e konceptesh, pikëpamjesh, përvojash e perspektivash të ndryshme apo të përafërta me refleksione shtetesh e sistemesh të ndryshme, veçori këto që natyrshëm bartën a përfaqësohen përmes pjesëmarrësve mjedisesh të ndryshme dhe të gjitha këto, po ashtu, edhe në raport me përvojat dhe kahet e zhvillimit të arsimit brenda Atdheut (në veçanti në rrafshin kulturor/identitar). Libri, si zakonisht, shtypet në tirazh të kufizuar (500 kopje) dhe pjesa më e madhe e tij (si libër fizik) shpërndahet në edicionin e radhës të seminarit. Interesentët e tjerë (mësues/e, prindër etj.) librin (këtë dhe të gjitha vëllimet e tjera) mund ta gjejnë e ta shkarkojnë edhe në version elektronik nga uebfaqja e MAShT të Kosovës (http://masht.rks- gov.net/dokumente-dhe-publikime-tjera). Edhe edicioni ‘Shkodra 2017’ e ruajti apo e zhvilloi edhe më tej skemën/formatin e njohur, që përfshin: - ligjëratat e autorizuara si dhe paraqitjet, lidhjet, këmbimet e komunkimet 5 profesionale për mësues/e e ndërmjet mësuesve/eve, - njohjen kompetente me qytetin e pritjes dhe rethinën, - veprimtari të ndryshme kulturore e shoqërore për mësuesit/et dhe nga mësuesit/et. Pas programit kulturor-artistik, që e shfaqen nxënësit e Shkodrës, seminarin, sipas traditës, do të duhej ta shpallte të hapur një mësues/e dhe kësaj radhe këtë nder e pati mësuesja nga Kumanova, zonja Fatmire Ismaili, e cila jeton e punon në Suedi. Më pas mbajtën fjalë rasti e përshëndetën në emër të institucioneve përkatëse, ministri i Arsimit....... i Kosovës, zoti Arsim Bajrami, kryetarja e Bashkisë së Shkodrës, zonja Voltana Ademi si dhe kryetari i qytetit fqinjë, Ulqinit, zoti Nazif Cungu, i cili në edicionin e vitit 2013 qe nikoqir i këtij seminari. Ditën e nesërme dhe të pasnesërme do të mbanin fjalë rasti ministrea e Arsimit...e Shqipërisë, zonja Lindita Nikolla, si dhe ministri në Ministrinë e Diasporës të Kosovës, zoti Valon Murati. Zëvendësministri në MAShT të Kosovës, zoti Agim Bërdynaj, paraqiti draftdokumentin Standardet, kriteret dhe certifikimi i mësuesve në diasporë, kurse zoti Gerti Janaçi, atëbotë drejtor i Institutit të Zhvillimit të Arsimit (IZHA), paraqiti me komente të duhura draftdokumentin Kurrikula e unifikuar e mësimit të gjuhës shqipe dhe kulturës shqiptare në diasporë. Që të dy dokumentet janë detyrime të një memorandumi konkret të bashkëpunimit ndërmjet ministrive simotra të arsimit të Shqipërisë dhe të Kosovës dhe të Ministrisë së Diasporës të Kosovës, të cilat si të njësuara do të përdoren në diasporë e mërgatë. Ditët në vijim seminari u zhvillua kryesisht sipas programit të planifikuar didaktik e kulturor dhe pothuajse u realizua në zërat e tij kryesorë. Dhe, në fund, duhet thënë se librit i mungojnë disa paraqitje a kumtesa si dhe disa fjalë rasti e përfaqësuese, por kjo ishte zgjedhja e autorëve të tyre. 6 II. LIGJËRATA E KUMTESA TEMATIKE NGA LIGJËRUES/E TË FUSHAVE PËRKATËSE 7 Dr. Albana Tahiri Prof. as. dr. Kledi Shegani SFIDAT DHE PËRGJEGJËSITË E MËSIMDHËNIES SË GJUHËS SHQIPE NË DIASPORË “ Mëmëdheu dhe atdheu janë një komb nga Presheva në Prevezë “ (Interpretimi i një ore mësimi me karakter didaktik. Nga gjuha dhe vargjet e poetëve, tek objektet e trashëgimisë kulturore) MODUL TRAJNIMI Statusi i modulit: Seminari Mbarëkombëtar “Për mësimin plotësues të gjuhës shqipe në diasporë” Në zbatim :“Programit i integruar i mësimit shqip në diasporë” Synimi i modulit: Aftësimin e mësuesve në ndërtimin e një strukture funksionale të orës së mësimit, në klasat e mësimit plotësues të gjuhës shqipe në diasporë . Synimi i kësaj teme është të përcjellë tek nxënësit vlera social –kulturore – edukative, etnike-shpirtërore, por pa lënë mbas dore dhe komponentët e mësimit të gjuhës amtare shqipe (të lexuarit, të shkruarit, të dëgjuarit, të folurit). Metodologjia e përdorur Përdorimi i teknikave dhe strategjive bashkëkohore, sjell në pah elemente të tjera në lidhje me të nxënit e nxënësve në klasat e mësimit plotësues të gjuhës shqipe në diasporë. Përmes gjetjes dhe përdorimit drejt të këtyre teknikave, mësuesi njëherazi vë nxënësit në veprimtari mësimore përmes të cilave ata edhe lexojnë ,edhe shkruajnë, edhe flasin,por njohin gjithashtu trashëgiminë kulturore të vendit. Nga kjo orë mësimi tregojmë se nuk është hera e parë që tema të tilla trajtohen në seminaret e përvitshme rreth mësimit të shqipes në diasporë, por 8 në trajtimin e kësaj kumtese do të sjellim shumëllojshmërinë e risive didaktike, ku ora e mësimit mund të nisë ndryshe, duke sjellë fjala vjen këngën si element ndihmës në mësimin e gjuhës shqipe, si mjet të organizimit të mendimit dhe të zgjimit të imagjinatës. Dihet që larmia e ndërtimit të strukturave të orëve të mësimit varet prej vendit ku zhvillohet mësimi, shkallës së shkollimit, mjeteve teknike që përdoren e elementeve të ndryshme që futen në orën e mësimit në përputhje me qëllimet dhe detyrat arsimore pedagogjike e didaktike të çdo lënde ose teme mësimore, duke nënvizuar rëndësinë e elementeve ndihmëse për realizimin e orës së mësimit,duke gërshetuar të gjithë komponentët e programit të integruar, për mësimin e gjuhës shqipe në diasporë Sjellim modelin ndryshe të një ore mësimi, në të cilën i gjithë procesi mësimor merr një ritëm tjetër, ndryshe nga tradicionalja duke sjellë mozaikun e larmishëm të ndërthurjes së risive me tradicionalen, gjithmonë të përshkuar nga evokimi i ndjenjës kombëtare. Tema e orës mësimore: Mëmëdheu dhe atdheu janë një komb nga Presheva në Prevezë "...Gjithmonë do të jetë Shqipëria sa te ketë dhe e gjak shqiptar Shqiptarë bijtë e shqiponjës... në një flamur të pandarë ndër shekuj i themi botës, përjetësisht jemi shqiptarë… " .... (nga gjuha dhe vargjet e poetëve, tek objektet e trashëgimisë kulturore ) Nxënësit janë njohur më parë me temën që do të zhvillohet. Gjatë kësaj periudhe ata kanë mbledhur informacion, materiale, objekte dhe gjëra të tjera përfaqësuese të Shqipërisë. Kjo orë ka gërshetim të lëndëve gjuhë shqipe, histori, gjeografi, edukim figurativ. Ora e mësimit mund të nisë ndryshe; vendosim në sfond një muzikë…..dhe i gjithë procesi mësimor merr një ritëm tjetër që pa kuptuar gërsheton të gjithë komponentët e programit të integruar për mësimin e gjuhës shqipe në diasporë. Pra, kjo arrihet duke sjellë këngën si element të fuqisë së fjalës, si element ndihmës në mësimin e gjuhës shqipe, të identitetit, të historisë dhe gjeografisë së vendit tonë. Kënga është fuqia e fjalës,por fjala është ura e zemrës dhe mendjes dhe s’ka si të ndodhë ndryshe kur mësuesja sjell me interpretim e shkrim vargjet e këngës, si p.sh. “Në një flamur të pandarë” "...Gjithmonë do të jetë Shqipëria sa te ketë dhe e gjak shqiptar Shqiptarë bijtë e shqiponjës... në një flamur të pandarë ndër shekuj i themi botës, përjetësisht jemi shqiptarë… " 9 ose videon e këngëve “Xhamadani vija vija....ose “Kuq e zi” Pamjet tregojnë shumë..
Load more

Recommended publications
  • LE ISTITUZIONI EDUCATIVE in ALBANIA DAL 1878 AL 1913 Il Ruolo Della Manualistica Scolastica Nella Formazione Dell’Identità Nazionale Albanese
    View metadata, citation and similar papers at core.ac.uk brought to you by CORE provided by Archivio istituzionale della ricerca - Università di Macerata 1 UNIVERSITÀ DEGLI STUDI DI MACERATA DIPARTIMENTO DI SCIENZE DELL’ EDUCAZIONE E DELLA FORMAZIONE, DEI BENI CULTURALI E DEL TURISMO CORSO DI DOTTORATO DI RICERCA IN HUMAN SCIENCE CICLO XXVI TITOLO DELLA TESI LE ISTITUZIONI EDUCATIVE IN ALBANIA DAL 1878 AL 1913 Il ruolo della manualistica scolastica nella formazione dell’identità nazionale albanese RELATORE DOTTORANDO Chiar.ma Prof.ssa Dorena Caroli Dott.ssa Esmeralda Hoti Dani COORDINATORE Chiar.ma Prof.ssa Anna Ascenzi ANNO 2014 2 Indice Introduzione .......................................................................................................................................... 3 I. Le istituzioni educative dal 1878-1886 ........................................................................................... 12 1.1. Il contesto storico........................................................................................................................... 12 1.2. Uno sguardo sulla società tradizionale albanese .......................................................................... 20 1.3. La Lega di Prizren e la nascita delle istituzioni scolastiche in lingua madre ............................... 31 1.4. L‟organizzazione dell‟istruzione nell‟Impero ottomano ................................................................ 49 1.5. L‟organizzazione dell‟istruzione in Albania .................................................................................
    [Show full text]
  • Print This Article
    European Journal of Foreign Language Teaching ISSN: 2537 - 1754 ISSN-L: 2537 - 1754 Available on-line at: www.oapub.org/edu doi: 10.5281/zenodo.2644601 Volume 4 │ Issue 1 │ 2019 ONOMASTICS OF ALBANIAN ABC-BOOKS IN KOSOVO Valentina Nimonaj-Hotii PhD candidate South East European University, Tetovo, Macedonia Abstract: An abc-book is the first school book that aims to form the skills to speak, read and write in the Albanian language. Like in any other book, the abc-book has some types of names. The names on these abc-books compose an important and interesting field for studies. During this research we will focus at the onomastics of Albanian abc-books in Kosovo from the year of 1945 – 2012. This study of onomastics especially analyses the anthroponomastics or the personal names. The group of anthroponyms shall include these types of individual names: names from one Albanian word, Illyrian names, Catholic names, Slavic names, oriental names, anthroponyms that came from places, the form of names that came from the first and last part of the name and names from abbreviations and different cuttings etc. This research is a study that describes and compares names from one abc- book to another. By studying different types of names in the abc-books we open a window for knowledge to the abc-books as special books, we knowledge the value of educational names as well as the types of the names in the abc- books of different periods that our people had to go through. Essentially, the study of the names has special importance because it contributes to history of education and linguistics.
    [Show full text]
  • Promovohet “Zani I Naltë”, Revistë Shkencore E Kulturore
    Botues: Komuniteti Mysliman i Shqipërisë Zani i Naltë Revistë shkencore dhe kulturore VITI II (XVI) 2013 NR. 4 (157) Merret me shkenca islame, sociologji, filozofi, psikologji, histori, gjuhësi, letërsi, moral dhe literaturë kombëtare www.kmsh.al www.zaninalte.al Tiranë 2013 Zani i Naltë Revistë shkencore dhe kulturore Zani i Naltë Organ i Komunitetit Mysliman të Shqipërisë Themeluar në tetor 1923 Rifilluar në tetor 2012 VITI II (XVI), korrik, gusht, shtator 2013, nr. 4 (157) Nën kujdesin: H. Selim Muça Kryeredaktor & Drejtor: Dok. Genti Kruja Bordi editorial: H. Bujar Spahiu M.A. Ali Zaimi Dr. Ferdinand Gjana Prof. Dr. Qazim Qazimi Prof. Dr. Ayhan Tekines Prof. Dr. Njazi Kazazi Prof. Dr. Hajri Shehu Dr. Bayram Karci Dok. Ramadan Çipuri Dok. Skender Bruçaj M.A. Dorian Demetja M.A. Elton Karaj Redaktor: M.A. Andrin Rasha Fushat: Shkencat Islame Tefsir Hadith Fikh Sociologji Filozofi Gjuhësi Letërsi Psikologji Histori Kulturë Art, etj. Realizimi grafik: Bledar Xama Shpëtim Bashmili Fotoja në kopertinë: Xhamia Selimije, Lezhë (sot varri monumental i Skënderbeut) KOMUNITETI MYSLIMAN Rr. George W. Bush, Nr. 50, ISSN 2305-655X I SHQIPËRISË: Tiranë - Shqipëri 04 mail: [email protected] web: www.kmsh.al 9 772305 655001 www.zaninalte.al 2 Zani i Naltë Përmbajtja Shkenca Islame 1. Respekti ndaj Ramazanit - MA. Elton Karaj- Universiteti Bedër.........................................................5 Letërsi 2. “Hafiz Ali Korça - Hoxha i përndjekur”- (Vështrim për Abetaren e tij) - Prof. dr. Njazi Kazazi – Universiteti i Shkodrës “Luigj Gurakuqi”..............11 3. “Për fe dhe atdhe”; një letërsi vizionare dhe misionare - MA. Brikena Smajli – Tiranë....................................................................14 Histori 4. Kontributi i prijësve myslimanë në formësimin e vetëdijes kombëtare H.
    [Show full text]
  • Einführung in Die Albanologie
    Wilfried Fiedler Einführung in die Albanologie Meißen 2006 (Vorläufige Version; Unvollständig) Einführung in die Albanologie 1 I. Bibliographie Die erste "Albanesische Bibliographie" von Ing. Manek, Dr. G. Pekmezi und Ob.- Leut. A. Stotz erschien in Wien 1909. Sie bietet auf XII+147 Seiten die auf Albanien bezogenen literarischen Werke und Veröffentlichungen, angefangen von Homer und den Autoren des klassischen Altertums mit Stellenangaben bis 1909. Nützlich ist noch heute an diesem sonst eher bescheidenen Werk das Sach-Register auf den SS. 144-147. Einen wissenschaftlich wesentlich solideren Eindruck macht die "Bibliographie Albanaise" von Émile Legrand, Paris-Athènes 1912. Sie besticht durch die Anführung der Titel in den Originalschriften auch in drucktechnischer Hinsicht. Dieses VIII+228 SS. umfassende Handbuch beginnt mit der Türkenzeit - mit den historischen Werken über die Kämpfe gegen die Türken im 15.-16. Jh., und sie ist ebenfalls chronologisch geordnet und mit detaillierten Indizes versehen. Es sei erwähnt, daß von dieser wertvollen Überblicksdarstellung zur DDR-Zeit in Leipzig beim Zentralantiquariat ein Nachdruck erschienen ist, der noch heute zu finden ist. Besonders für die sprachwissenschaftliche Albanologie sind die bibliographischen Angaben unentbehrlich, die seit 1914 im "Indogermanischen Jahrbuch" (in der Abteilung VII., zunächst von A. Thumb, ab Band IV [bis 1938] von N. Jokl betreut, unter der Bezeichnung "Albanesisch", ab Band III "Albanisch") erschienen sind und somit glücklicherweise unmittelbar an die Bibliographie von Legrand anschließen. Namentlich die im Vergleich zu anderen Gebieten sehr ausführlichen Besprechungen von Jokl sind noch jetzt von großem Wert und helfen uns, den Inhalt der manchmal ja sehr schwer zugänglichen Arbeiten festzustellen. Jokl hat auch den Kreis der zu besprechenden Arbeiten sehr weit gefaßt, so finden wir auch Bücher usw., die nicht direkt sprachwissenschaftlich sind, andererseits wird auch auf Titel verwiesen, die eher vom balkanologischen als vom streng albanologischen Standpunkt aus interes- sant sind.
    [Show full text]
  • Analyzing Mathematics High School State Examinations in Albania in the 1970S and 2006-2015: Two Decades, Two Historical Periods
    Analyzing Mathematics High School State Examinations in Albania in the 1970s and 2006-2015: Two Decades, Two Historical Periods Bukurie Gjoci Submitted in partial fulfillment of the requirements for the degree of Doctor of Philosophy under the Executive Committee of the Graduate School of Arts and Sciences COLUMBIA UNIVERSITY 2017 © 2017 Bukurie Gjoci All rights reserved ABSTRACT Analyzing Mathematics High School State Examinations in Albania in the 1970s and 2006-2015: Two Decades, Two Historical Periods Bukurie Gjoci This dissertation is devoted to the history of the Albanian system of education in general, its mathematics education program in particular, and, specifically, the Albanian high school mathematics assessment. Historical in terms of its research methodology, and mathematical-pedagogical in terms of the objects of the study, this research explores and compares the Albanian high school mathematics graduate examinations during 1970s and 2006 – 2015: two decades during two different historical periods. It analyzes the general structure of the examinations, their mathematical task design, and the history of their changes under the influence of political and social processes. The units of analysis here are the questions of each examination, which are examined both individually and in context as part of the examination, investigating the examinations’ topic coverage and comparing the latter to the intended national curriculum. This study was based on multiple primary sources, including documents from the Albanian Ministry of Education, the Central State Archive of the Republic of Albania, the Internet archive (http://www.arsimi.gov.al), memoirs of former teachers, high school textbooks during the respective years, and other sources.
    [Show full text]
  • Kuq E Zi 28 Nendor 1912-2012
    KUQ E ZI – 2012 - VITI XX Nr.69 . KUQ E ZI R E V I S T E K U L T U R O R E E U R O – S H Q I P T A R E 28 NENDOR 1912-2012 RROFTË 100 VJETORI I PAVARËSISË 1 Shqiptarve s’kanë ç’u duhën PERMBAJTJE ideologjitë e hueja duke pasë një te * Editorial Historik vetmën të tynën, Shqiptarizmin, Lek Pervizi ........................................................................... ....4 Idealin Kombëtar. * Kngresi i Manastirit Redaksia................................................................................ ...6 THEMELUE NE BRUKSEL ME TETOR 1993 * Nderimin të njeriut që themeloi shtetin shqiptar E DREJTUE Musa Ahmati…………………………………………..8 NGA LEK PERVIZI * Miresevjen Meshar…. Visar Zhiti……………………………………………11 BASHKEPUNTORE * Në kopshtin e Gestemanit Myrteza Bajraktari, Robert Elsie, Fritz Radovani...........................................................................12 H.-J. Lanksch, Mergim Korça, Thanas Gjika, Frtiz Radovani, * Kambanat e Zotit për mikun tonë… Daniel Gazulli, Paul Tedeschini, Kole Traboini………………………………………. 13 Tomorr Aliko, Piro M. Tase, Arben Sebastej, Mark Bregu, * Daniel Gazulli, jetshkrim Gjovalin Kola, Kastriot Marku, Krist Gjinaj…………………………………………….14 Visar Zhiti, Peter Tase, * Poezi të përkthyeme Lahutari Shqiptar, Daniel Gazulli…………………………………………14 * Skënderbeu ifshehur ndër arkivat greke PAJTIMI VJETOR Aren Llalla………………………………………… …15 Belgjikë.................................40 Euro * Greva e Urisë Europë.................................50 ― Mediat………………………………………...................15 Amerikë, Australi.................60
    [Show full text]
  • Të Mëso Gjuhën Dhe Kul Shqipta
    IKBALE ISAKU ANILA HASANI FATMIR XHEMALAJ ARTUR HASANI Të mësojmë gjuhën amtare dhe kulturën shqiptare 1 TË MËSOJMË GJUHËN AMTARE DHE KULTURËN SHQIPTARE 1 TË MËSOJMË GJUHËN AMTARE DHE KULTURËN SHQIPTARE KULTURËN DHE AMTARE GJUHËN MËSOJMË TË QENDRA E BOTIMEVE PËR SHQIPTARË T E DIASPORËS IKBALE ISAKU Msc. ANILA HASANI FATMIR XHEMALAJ Msc. ARTUR HASANI Të mësojmë gjuhën amtare dhe kulturën shqiptare Për nxënësit shqiptarë jashtë Republikës së Shqipërisë QENDRA E BOTIMEVE PËR SHQIPTARË T E DIASPORËS MIRATUAR NGA MINISTRIA E ARSIMIT DHE SHKENCËS 2011 Titulli i librit: Të mësojmë gjuhën amtare dhe kulturën shqiptare 1 Autorë: Gjuhë shqipe dhe letërsi: Ikbale ISAKU dhe Msc. Anila HASANI Histori dhe gjeografi: Fatmir XHEMALAJ Trashëgimi kulturore: Msc. Artur HASANI Redaktor shkencor: Prof. Shefik OSMANI Redaktor letrar: Prof. as. Dr. Murat GECAJ Recensentë: Musa VYSHKA Ramiz DOKO Arti kompjuterik: Studio grafike “FILARA” Punoi: Tauland LLAKA Botimi i parë: FILARA, 2011 Botimi dytë (i përmirësuar): QENDRA E BOTIMEVE PËR DIASPORËN, 2021 BOTIME SHKOLLORE © Qendra e Botimeve për Diasporën Adresa: Rruga “Vilat Gjermane”, Vila Nr. 6, Tiranë, Shqipëri E-mail: [email protected] Web: http://www.qbd.gov.al 2 Përmbajtja Gjuhë dhe Letërsi Shqipe 1. "Atdheu" 12 2. Himni i Flamurit 13 NJOH ALFABETIN LINJA E GJUHËS SHQIPE 1. Alfabeti i gjuhës shqipe 15 2. Shkronja e madhe e shtypit 17 3. Shkronja e madhe e dorës 18 4. Shkronja e vogël e shtypit 19 5. Shkronja e vogël e dorës 20 6. Zanoret e gjuhës shqipe 21 7. Punë praktike: Rretho zanoret 23 8. Bashkëtingëlloret e gjuhës shqipe 25 9. Punë praktike: Emërto dhe shkruaj 27 3 Përmbajtja FLAS DHE LEXOJ LINJA NË GJUHËN SHQIPE 1.
    [Show full text]
  • Curriculum for Albanian School of Supplementary Learning in Diaspora
    Ministry of Education, Science and Technology in Kosovo CURRICULUM FOR ALBANIAN SCHOOL OF SUPPLEMENTARY LEARNING IN DIASPORA Prishtina, November 2007 1 Editorial Board: Dr. Fehmi Ismaili (chief editor) Mr. Miranda Kasneci Ramush Lekaj Nuhi Gashi Lector; Nuhi Gashi 2 TABLE OF CONTENTS 1. Introduction 5 2. General Principles 7 3. General objectives of curriculum 9 4. General and specific objectives of the curriculum 10 5. Contents / thematic areas and topics / 14 6. Breakdown - content processing - objectives, expected outcomes and other educational literature and sources 15 7. Didactic-methodical guidelines for implementation of curriculum 64 8. Staff and its professional preparation 76 9. Space and equipment 77 10. Assessment / evaluation / of competencies 78 11. Teaching plan 80 3 4 1. INTRODUCTION Preservation and cultivation of national identity is a fundamental human right. First and most important sign of this identity is the mother tongue. Learning mother tongue in school means also learning about culture of the origin and its elements. Preservation and development of national identity is difficult in living conditions outside motherland1, and this is manifested much more in younger generations, especially among children born abroad. Therefore, the school is the most appropriate institution to developed and teach-learn linguistic and cultural competence with professional care, therefore, this school is already known as Albanian School of Supplementary Learning in Diaspora. Curriculum of Albanian School of Supplementary Learning in Diaspora, primarily is dedicated to Albanian children and youth (students) living abroad. This document is part of the permanent aim of new generation awareness raising in relation to the language and culture of origin, as an advantage, and in particular their personal and national identity, while on the other hand, a support for their integration in the society where they live.
    [Show full text]
  • Learning to Read and Spell in Albanian, English and Welsh: the Effect Of
    Learning to read and spell in Albanian, English and Welsh: the effect of orthographic transparency Lorenc Hoxhallari This thesis is submitted in total fulfilment of the requirements of the degree of Doctor of Philosophy School of Psychology, University of Wales, Bangor, UK. May, 2006 iii Abstract Effects of orthographic transparency on literacy acquisition were examined by comparing data from children learning to read in Albanian, Welsh, and English. The Welsh and especially Albanian orthographies are extremely transparent, whereas the English orthography is notorious for its lack of transparency. In the pilot study, twenty Year I Albanian children were given a reading test consisting of a 100-word stratified sample of decreasing written frequency. These children were able to read accurately 80% of the words; reading latency was a direct effect of word length (R2 =. 89); and errors tended to be mispronunciations rather than real word replacements, with hardly any null responses. These results were compared with Ellis and Hooper (2001), where the same design was used with English and Welsh children of the same age, but with one more year of formal reading instruction. The Albanian children read more words than the English and Welsh children, but they had longer reading latencies. Like the Welsh children, but unlike the English children, the Albanian children made more nonword errors. These results suggest that children acquire reading faster the more transparent the orthography, and that shallow orthographies promote an initial reliance on a phonological recoding strategy. The main study examined reading, spelling, phonological and orthographic skills of 6-, 8- and 10-year old Albanian, English and Welsh children.
    [Show full text]
  • Interview with Agim Vinca
    INTERVIEW WITH AGIM VINCA Pristina | Date: May 28, 2016 Duration: 121 minutes Present: 1. Agim Vinca (Speaker) 2. Erëmirë Krasniqi (Interviewer) ​ 3. Noar Sahiti (Camera) ​ Transcription notation symbols of non-verbal communication: () – emotional communication {} – the speaker explains something using gestures. Other transcription conventions: [ ] - addition to the text to facilitate comprehension Footnotes are editorial additions to provide information on localities, names or expressions. Part One [The interviewer asks the speaker to introduce himself, his family and the circle he was raised in. The question was cut from the video-interview.] Agim Vinca: Yes, I am Agim Vinca, professor at the Faculty of Philology of the University of Pristina, ​ and a writer. I was born 69 years ago, in an Albanian village in Macedonia called Veleshta. The male inhabitants of Veleshta are called veleshtarë, while its female inhabitants are called veleshtare. There ​ ​ is also a one-hundred-year-old famous song, the veleshtare song, Moj Kokone [Dear Kokone]. Veleshta ​ ​ ​ ​ is seven-eight kilometers from Struga, in the direction that leads you from Struga to Dibra, on that road. The mountain pass of Jabllanica is on the left, where the border is between Albania and the back then Yugoslavia, Macedonia now; on the right side there is the river Drini i Zi [Black Drin], which springs from Saint Naum, from the Lake of Ohrid and flows towards Dibra, where it crosses the border at the Bridge of Spila, that’s the way it is called, to then meet with Drini i Bardhë [White Drin], nearby Kukës. I am the eighth child of my parents, my mother Nadira and my father Nexhat.
    [Show full text]
  • 1 Albanian National Identity in the Twenty-First Century
    Albanian National Identity in the twenty-first century: Escaping from the Ottoman heritage? Perparim Xhaferi A thesis submitted in fulfilment of the requirements for the degree of Doctor of Philosophy Faculty of Arts and Social Sciences The University of Sydney 2019 1 Authorship Statement This is to certify that to the best of my knowledge, the content of this thesis is my own work. This thesis has not been submitted for any degree or other purposes. Chapters 5 of this thesis contains material published as "The Political Contribution of Albanian Writers in Defining Albanian Identity: the Debate between Ismail Kadare and Rexhep Qosja". European Journal of Language and Literature, vol. 7, no. 1, 2017, 121-8, and Chapter 6 of this thesis contains material published as "The Post-Ottoman Era: A Fresh Start for Bilateral Relations between Albania and Turkey? ". Australia and New Zealand Journal of European Studies, vol. 9, no. 1, 2017, 42-62. I designed the study, analysed the data and wrote all drafts of these papers. I certify that the intellectual content of this thesis is the product of my own work and that all the assistance received in preparing this thesis and sources have been acknowledged. Signature Perparim Xhaferi 9/11/2018 2 Acknowledgements I wish to thank my Principal supervisor, Professor Peter Morgan for his constant support during my candidature. With his persistence and trust he guided me from day one until the completion of this thesis. Peter’s guidance was also crucial in opening my eyes to different ways of thinking and being. I wish to thank Ismail Kadare who, despite his busy agenda, in August 2013, allocated some time to meet with me and discuss his thesis regarding Albanian identity.
    [Show full text]
  • Fillimi I Procesit Tw Kombformimit Tek Shqiptarwt
    Trakya Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi 1005 Aralık 2019 Cilt 21 Sayı 2 (1005-1016) DOI: 10.26468/trakyasobed.550412 Araştıma Makalesi/Research Article THE ALBANIAN NATIONAL RENNESAINCE AND THE CREATION OF THE ALBANIAN STATE ARNAVUTLUK ULUSAL RÖNESANSI VE ARNAVUT DEVLETİNİN İNŞASI Dukagjin LEKA* Geliş Tarihi:07.04.2019 Kabul Tarih: 25.11.2019 (Received) (Accepted) ABSTRACT: Albanians are among the oldest and most autochthonous people in Balkan. Known as the "Illyrians", "Albans", "Arberesh" and "Albanian", the Albanian people are among the founders of the Balkan Peninsula and among the most authentic contributors to the culture and civilization of the European continent. Historians and great scholars of the world and Albanian schoolars such as Thuman, Hahn, Shuflai, Stipcevic, Hosch, Çabej, Buda, Zheliskova have confirmed with their historical and linguistic studies the autochtonity, authenticity and contribution of Albanians in this region of more than three thousand five hundred years. This study investigates the early period of the Albanian National Renaissance and its repercussions on the establishment of the Albanian Nation State. Felt alone and without any support from international protection of any Greater Power and especially from the Othoman Empire, Albanian National Identity started to be seen as one of the main idea, which remained to be proclaimed by Albanian Renaissancers. So the Albanian National Renaissance movement began later than all the other Balkan peoples and not well-prepared in its political projects. In the cultural, civilizational and spiritual plan, the Albanian National Renaissance was as broad and western as many other peoples of the region. This paper will study the efforts, challenges and in general the elements in the context of creation of the Albanian nation, by bringing the main elements, which characterised this period of time.
    [Show full text]