Manual De Uso Del Soroban
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Om Babelstårnet Og Hvad Der Deraf Fulgte! - Kunstsprogsamlinger I Det Kongelige Bibliotek
3 Om Babelstårnet og hvad der deraf fulgte! - Kunstsprogsamlinger i Det kongelige Bibliotek - af forskningsbibliotekar, cand.mag. Ruth Bentzen Hele Menneskeheden havde et Tungemaal og samme Sprog — Derpaa sagde de: Kom, lad os bygge os et Taarn , hvis Top naar til Himmelen, og skabe os et Navn, for at vi ikke skal spredes ud over hele Jorden. Men Herren steg nedfor at se Byen og Taarnet, som Menneskebørnene byggede og sagde: Se, de er eet Folk og har alle eet Tungemaal; og naar de nu først er begyndt saaledes, er intet, som de sætter sig for umuligt for dem; lad os derfor stige ned og forvirre deres Tungemaal der, saa de ikke forstaar hver andres Tungemaal! Da spredte Herren dem fra det Sted ud over hele Jorden, og de opgav at bygge Byen. Derfor kaldte man den Babel, thi der forvirrede Herren al Jordens Tungemaal og derfra spredte Herren dem ud over Jorden. (1. Mosebog, kap. 11, vers 1-9) Bibelens fortælling om sprogenes oprindelse og Babelstårnet mindes de fleste sikkert fra deres barndomsskoles religionsundervisning. Udtrykket babelsk/ babylonisk for virring dukker op i de flestes bevidsthed, når man står i situationer med sprogligt vir var og dermed følgende forståelsesvanskeligheder eller som man vel snarere vil sige idag kommunikationsbrist. Gennem tiderne har folk stedse, når de i deres færden bevægede sig udenfor lo kalsamfundet været i situationer, hvor der var en forståelseskløft, de skulle over. Tan ken om eet fælles sprog, der kunne lette kommunikationen folkeslag imellem er fra tid til anden dukket op. Man har til forskellig tid hjulpet sig på forskellig vis. -
The Foreign Service Journal, February 1954
"r^ Vji.i: liswl is X s •• -4 S^L :wc m <=> a* ^r.u •*> i JV* & % t" ■ ■ ' .SB r • ' -* “No, paisan. Io dico, ‘Make Mine “The only whisky bottled under 909’! Ca-na-da Schenley 909.” supervision of the Govern- “Ah, si—whisky di Canada!” mento di Canada at exactly “No, not just any Canadian 90.9 proof, the one proof of whisky. Bring me the one with perfection. Nove — zero— the naturally fine taste . the nove—909—capisc'?” one that fills your glass with the “Nove—zero—nove! Natural- beauty and magic of Canada.” mente . il benissimo*!” “Non capisc'.” ^(translation: naturally . tin* finest!) ©1954 Canadian Schenley, Ltd. AGED AND BOTTLED UNDER SUPERVISION OF THE CANADIAN GOVERNMENT- CANADIAN SCHENLEY, LTD., VALLEYFIELD, P. Q.r CANADA How the two parts of a great country achieve unity in spite of a 1,000-mile separation ... by means of modern radio broadcasting Six years ago Pakistan had neither a of communication, of enlightenment. pindi . operating a total broadcast government nor a capital. There were Radio Pakistan came into being ... at¬ time of 96 program hours a day. over 77 million people and 360,000 tracted competent engineers to its pro¬ Radio Pakistan is completely co¬ square miles of land, but commerce was gram ... developed into a compact pow¬ ordinated. Its nine transmitters link all almost at a standstill . transportation erful voice. To RCA was given the job sections of the nation into one united and communications were disrupted. of providing the powerful radio equip¬ network ... as well as being an enlight¬ And the greatest migration in history ments installed by Radio Pakistan. -
Auxiliary Schedule 3 : Language
AUXILIARY SCHEDULE 3 : LANGUAGE (1) This separate schedule is an auxiliary to the enumerated classes 2/9, A/Z. The concepts in it are available only to qualify those classes, and their classmarks are not to be used on their own. (2) These classmarks may be added to any class where the instruction appears to add letters from Schedule 3; e.g. in Class J Education, JV is special categories of educands, and at JVG Language groups, Non-English (or favoured language) speaking appears the instruction: Add to JVG letters C/Z from Schedule 3; so Education of Bantus would be JVG HN. Or, in Schedule 2, BQ is Linguistic group areas, and BQH N would be Bantu-speaking areas. (3) A prominent use of the Schedule will be to specify translations, version, etc., of particular works in classes like Literature, Religion and Philosophy; e.g. PM6 Versions of the New Testament, has the instruction Add to PM6 letters C/Z from Schedule 3; so PM6 RF is Greek versions. (4) Where no such special provision is made, the language of a document can be specified by adding Schedule 3 notation to 2X from Schedule 1, e.g. Encyclopaedia of economics, in French T3A 2XV. (5) If a library wishes to give a preferred position with a short classmark to a particular language (e.g. that of the place where the library is situated) the letter F or Z may be used. (6) Any language may be qualified by the preceding arrays C/E by direct retroactive synthesis; e.g. -
In 2018 Linguapax Review
linguapax review6 62018 Languages, Worlds and Action Llengües, mons i acció Linguapax Review 2018 Languages, Worlds and Actions Llengües, mons i acció Editat per: Amb el suport de: Generalitat de Catalunya Departament de Cultura Generalitat de Catalunya Departament d’Acció Exterior Relacions Institucionals i Transparència Secretaria d’Acció Exterior i de la Unió Europea Coordinació editorial: Alícia Fuentes Calle Disseny i maquetació: Maria Cabrera Callís Traduccions: Marc Alba / Violeta Roca Font Aquesta obra està subjecta a una llicència de Reconeixement-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional de Creative Commons CONTENTS - CONTINGUTS Introduction. Languages, Worlds and action. Alícia Fuentes-Calle 5 Introducció. Llengües, mons i acció. Alícia Fuentes-Calle Túumben Maaya K’aay: De-stigmatising Maya Language in the 14 Yucatan Region Genner Llanes-Ortiz Túumben Maaya K’aay: desestigmatitzant la llengua maia a la regió del Yucatán. Genner Llanes-Ortiz Into the Heimat. Transcultural theatre. Sonia Antinori 37 En el Heimat. Teatre transcultural. Sonia Antinori Sustaining multimodal diversity: Narrative practices from the 64 Central Australian deserts. Jennifer Green La preservació de la diversitat multimodal: els costums narratius dels deserts d’Austràlia central. Jennifer Green A new era in the history of language invention. Jan van Steenbergen 101 Una nova era en la història de la invenció de llengües. Jan van Steenbergen Tribalingual, a startup for endangered languages. Inky Gibbens 183 Tribalingual, una start-up per a llengües amenaçades. Inky Gibbens The Web Alternative, Dimensions of Literacy, and Newer Prospects 200 for African Languages in Today’s World. Kọ́lá Túbọ̀sún L’alternativa web, els aspectes de l’alfabetització i les perspectives més recents de les llengües africanes en el món actual. -
Trabajo De Fin De Grado Tiene Como Principal Objetivo Establecer Un Estado De La Cuestión Del Fenómeno Tan Actual De La Creación De Lenguas
Facultad Filosofía y Letras TRABAJO FIN DE GRADO Grado de Español: Lengua y Literatura Las técnicas del conlanging. Un capítulo sobre la lingüística aplicada a la creación de lenguas Presentado por D.ª Irene Mata Garrido Tutelado por Prof. Dr. D. José Manuel Fradejas Rueda Índice 1 Introducción .......................................................................................................... 2 2 Esbozo histórico del fenómeno de la invención de lenguas ............................... 4 3 Intento de clasificación de las lenguas artificiales ............................................. 10 4 ¿Cómo crear una lengua? .................................................................................... 13 5 El fenómeno de la invención de lenguas y su dimensión social y artística en la actualidad .......................................................................................................... 21 6 Conclusiones .......................................................................................................... 26 7 Bibliografía ............................................................................................................ 28 8 Apéndice I: recopilación de las lenguas artificiales ........................................... 30 9 Apéndice II: casos de cambios de acento de los actores .................................... 45 1 1 Introducción Los límites de mi lengua son los límites de mi mente. Ludwig Wittgenstein El presente Trabajo de Fin de Grado tiene como principal objetivo establecer un estado de la cuestión -
The Role of Languages in Intercultural Communication Rolo De Lingvoj En Interkultura Komunikado Rola Języków W Komunikacji Międzykulturowej
Cross-linguistic and Cross-cultural Studies 1 The Role of Languages in Intercultural Communication Rolo de lingvoj en interkultura komunikado Rola języków w komunikacji międzykulturowej Editors – Redaktoroj – Redakcja Ilona Koutny & Ida Stria & Michael Farris Poznań 2020 The Role of Languages in Intercultural Communication Rolo de lingvoj en interkultura komunikado Rola języków w komunikacji międzykulturowej 1 2 Uniwersytet im. Adama Mickiewicza – Adam Mickiewicz University Instytut Etnolingwistyki – Institute of Ethnolinguistics The Role of Languages in Intercultural Communication Rolo de lingvoj en interkultura komunikado Rola języków w komunikacji międzykulturowej Editors – Redaktoroj – Redakcja Ilona Koutny & Ida Stria & Michael Farris Poznań 2020 3 Cross-linguistic and Cross-cultural Studies 1 Redaktor serii – Series editor: Ilona Koutny Recenzenci: Věra Barandovská-Frank Probal Dasgupta Nicolau Dols Salas Michael Farris Sabine Fiedler Federico Gobbo Wim Jansen Kimura Goro Ilona Koutny Timothy Reagan Ida Stria Bengt-Arne Wickström Projekt okładki: Ilona Koutny Copyright by: Aŭtoroj – Authors – Autorzy Copyright by: Wydawnictwo Rys Wydanie I, Poznań 2020 ISBN 978-83-66666-28-3 DOI 10.48226/978-83-66666-28-3 Wydanie: Wydawnictwo Rys ul. Kolejowa 41 62-070 Dąbrówka tel. 600 44 55 80 e-mail: [email protected] www.wydawnictworys.com 4 Contents – Enhavtabelo – Spis treści Foreword / Antaŭparolo / Przedmowa ................................................................................... 7 1. Intercultural communication: -
A Short History of the International Language Movement
1 ICD 5 co SU>G 30 A Short History of the Inter- national Language Movement A SHORT HISTORY OF THE INTERNATIONAL LANGUAGE MOVEMENT BY ALBERT LEON GUERARD S' Q i 'j ' cD BONI AND LIVERIGHT PUBLISHERS NEW YORK Printed in Great Britain (All Rights Reserved) A THERINA GVERARD Mfatis suce XI Mignonnefee aux yeux d'aurore, Donne-moi ta petite main. Tu ne saurais comprendre encore chemin. Quel rive eclaire mon cuirasse Tu Vapprendras : sous leur A Veclat brutal et trompeur, de race Orgueil de caste, orgueil Les hommes sont ivres de peur. Malgre le fracas des armures, cru saisir Seul, dans la nuit, j'ai Un bruissement dans les ramures, Frisson d'espoir et de desir. Chassant la peur, chassant la haine, Tu souriras sur les sommets, Aube de justice sereine, Que mes yeux ne verront jamais ! la Qu'importe ? J'ai transmis flamme. ma Qu'importe ? J'ai vecu /oi. Chair de ma chair, fteur de mon dme, Prends done ce livre : il est pour toi. SAN FRANCISCO. 16 AoOt. 1921. CONTENTS PAGE FOREWORD : THE PROBLEM 9 PART I NATURAL LANGUAGES I. FRENCH 17 II. ENGLISH 34 III. AN ANGLO-FRENCH CONDOMINIUM . 45 IV. LATIN 57 PAET II ARTIFICIAL LANGUAGES I. THE ARTIFICIAL ELEMENT IN LANGUAGE 71 " " II. PHILOSOPHICAL LANGUAGES . 82 III. VOLAPUK 96 IV. ESPERANTO: INCEPTION AND STRUCTURE OF THE LANGUAGE .... 107 V. HISTORY OF THE ESPERANTO MOVEMENT . 116 VI. THE NEO-ROMANIC GROUP : IDIOM NEU- TRAL, PANROMAN, ETC. 133 VII. THE DELEGATION FOR THE ADOPTION OF AN INTERNATIONAL LANGUAGE IDO . 145 VIII. LATINO SINE FLEXIONE. -
© Dan Savatovsky ECOLE THÉMATIQUE D'été (Porquerolles
ECOLE THÉMATIQUE D’ÉTÉ (Porquerolles, 28 août – 1er septembre 2006) Atelier A. Les enjeux des langues universelles dans la période contemporaine (31 août, 10 h. 30 – 13 h.) Dan SAVATOVSKY (Université de Dijon – UMR 7597 du CNRS) De l’hyperlangue à l’interlangue : caractéristiques universelles et langues internationales (19e s. – 20e s.) L’on cherchera à montrer comment, au 19e siècle, s’est scindée la visée philosophique d’une langue universelle instituée, telle qu’elle avait été fixée à l’âge classique – par Descartes notamment (Lettre à Mersenne du 20 nov. 1629) et illustrée par Wilkins ou Dalgarno – scission, réalisée dans le contexte d’un « retour à Leibniz » – entre, d’une part, les idéographies ou formulaires logiques (qui réactivent le projet leibnizien de Caractéristique universelle) et, d’autre part, les langues internationales de communication. L’on s’attachera surtout à : - identifier les principales propriétés des idéographies de Frege et de Peano (l’hyperlangue) en insistant sur les distinctions frégéennes lingua caracterica / calculus ratiocinator et Hilfsprache / Darstellungsprache - analyser à grands traits quelques unes des très nombreuses langues auxiliaires internationales (langues « a posteriori » ou interlangues) de la fin du 19e s./début du 20e s. (notamment celles qui ont trouvé une communauté de locuteurs : volapuck, esperanto) et celles qui ont été produites et/ou expertisées par des savants : des logiciens, comme Couturat ou Peano ; des linguistes, comme Jespersen, Sapir ou Martinet. - Préciser le sens des débats internes à la linguistique autour de la langue internationale. Débats liés à la querelle des lois phonétiques (Jespersen 1894, Schuchardt 1904, Baudouin de Courtenay 1907, Brugmann & Leskien, 1908, etc.) qui renvoient surtout à la modélisation de l’évolution linguistique. -
Comparing Comparatives in Artificial Languages
64 Comparing Comparatives in Artificial Languages Komparado de komparativoj en artefaritaj lingvoj Alan Reed Libert ABSTRACT. It is possible to classify Artificial Languages as well as Natural Languages into three main types, according to the forms of comparative ad- jectives. Artificial Languages can form the comparatives using only a synthe- tic strategy, or only an analytic strategy, or both of them accordingly. Artificial Languages that use only a syntetic strategy can be classified further according to the rules in choosing one strategy or the other. Some evidence shows that a large proportion of Artificial Languages have both analytic and synthetic comparatives, as in some natural languages. The formation of comparatives results to be an interesting area of morphology, where there is room for choice, also for Artificial Languages. RESUMO. Eblas klasifiki artefaritajn kaj naturajn lingvojn lau˘ tri tipoj, dep- ende al la formoj de komparativaj adjektivoj. Artefaritaj lingvoj povas formi komparativojn uzante nur sintezajn formojn, nur analizajn formojn, au˘ ambau˘ formojn laukaze.˘ Artefaritajn lingvojn kiuj uzas nur sintezan strategion oni povas klasifiki plue per la reguloj elekti unu au˘ la alian strategion. Ia evidenco montras, ke granda parto de artefaritaj lingvoj havas ambau˘ analizan kaj sin- tezan komparativojn, kiel en kelkaj naturaj lingvoj. La formado de kompara- tivoj rezultas esti interesa areo de morfologio, en kiu eblas elekti, ecˆ kaze de artefaritaj lingvoj. Tradukis Paolo Valore. InKoj. Interlingvistikaj Kajeroj 1:1 (2010), 64–74 ISSN 2037-4550 http://riviste.unimi.it/index.php/inkoj/ CC InKoj. Dipartimento di Filosofia, Universita` degli Studi di Milano. 1 Introduction / Enkonduko There are two basic possibilities for the Estas du bazaj ebloj por la formado de formation of comparative adjectives in lan- komparativaj adjektivoj en la lingvoj, kaj guages, be they natural or artificial: ana- naturaj kaj artefaritaj: analiza kaj sinteza. -
Towards a Linguistic Worldview for Artificial Languages (PDF)
UNIWERSYTET IM. ADAMA MICKIEWICZA WYDZIAŁ NEOFILOLOGII INSTYTUT JĘZYKOZNAWSTWA TOWARDS A LINGUISTIC WORLDVIEW FOR ARTIFICIAL LANGUAGES IDA STRIA Rozprawa doktorska napisana pod kierunkiem prof. UAM dr hab. Ilony Koutny Poznań 2015 Acknowledgements First and foremost, I would like to express my deepest gratitude to my both supervisors: the initial one, Professor Jerzy Pogonowski, who guided my interest towards artificial languages, for his patience and leniency, and the final one, Professor Ilona Koutny, to whom I am truly indebted for her relentless support and belief in me. No short note can express how great her help was. I would also like to thank my colleagues from the Institute of Linguistics, particularly from the Department of Applied Logic, for their invaluable tips and encouragement (special thanks to Sławek and Agnieszka). My thanks also go to Michael Farris for putting up with my English. Finally, I wish to thank my husband for his love. Q: How many Lojbanists does it take to change a broken light bulb? A: Two: one to decide what to change it into and one to figure out what kind of bulb emits broken light. All errors are my own. Table of Contents Acknowledgements ............................................................................................... 2 List of figures ........................................................................................................... 4 List of tables............................................................................................................. 5 Introduction ........................................................................................................... -
Katalogotaj Libroj (RERO)
Katalogotaj libroj Libroj kaj broŝuroj provizore registritaj ĝis kiam ili eniros la RERO-katalogon. Situacio je 27-08-2020 A. Aaen, J.C. Laesebog i Schleyers verdenssprog Volapük. Aalborg, 1887. Li Vol 41. Aalst, Jules A. van. The universal language or Volapük containing… Amoy, 1888. Li Vol 1. ABC's of Esperanto, The. El Cerrito, 1986. ESP 5677. 'Abd al-Baha Ibn Baha Allah. Mesaĝo de 'Abdu'l-Baha. Frankfurt a.M., 1964. ESP 3953 + Li SES 646 + ESP-P 2188. 'Abd al-Baha Ibn Baha Allah. Parizaj Paroladoj de 'Abdu'l-Baha. Berno, 1978. ESP 4226 + ESP 4226b. Abdu'l-Baha. La Bahaa revelacio + La eklumiĝo de la nova tago... New York City. [s.d.]. ESP/Br 1484. Academia pro Interlingua (Torino). Fundamento de Esperanto: publicto cum commentario. Cavoretto-Torino, 1914. 15p. Li HJ 1319 + b. Academia pro Interlingua (Torino).Glossario internationale non latino classico: (Supplemento ad Vocabulario Commune de G. Peano) cum praefatione et commenrios de Ugo Cassina. Milano, 1936. Schola et Vita. Li AS 58. Academia pro Interlingua. 8p. [1921] Li AM 276. Academia pro Interlingua. Torino. Historia de Academia. Statuto de Academia- Torino. [mars 1923] Li AM 275 + Li HJ 1317 + ESP-P 5863. Academia pro Interlingua (Torino). Socios de "Academia pro Interlingua". Torino, 1912. 8p. Li HJ 1322. Abegg, Max. Raporto pri la prelegvojaĝo tra Svislando de… Zürich, 1959. 59p. Li SES 494. Abeloj, La. Udine, 1984. 22p. ESP 3637. About Esperanto. Greenfield, 1972. Channing L. Bete, 15p. ESP/Br 1727. Abraham, Georgo. Klara Vortaro Esperanto-Araba. Rotterdam, 1998. 301p. ESP 7232. Abrill, R.G. -
Carlevaro: "Costruire Una Lingua"
Tazio Carlevaro Per costruire una lingua L'interlinguistica tra autonomia e neolatinismo Quarta edizione riveduta e accresciuta Bellinzona 2004 Edizioni Hans Dubois, presso Dott. Tazio Carlevaro, Viale G. Motta 32, CH-6500 Bellinzona (Svizzera). Telefono: ++41 (0)91 825 29 88. Quarta edizione 2004 Prima edizione 1993. Seconda edizione riveduta e accresciuta: settembre 1995; 1a ristampa febbraio 1996; 3a edizione maggio 1997. ISBN: 88-87282-06-4 Dedicato a mia moglie Teresita, che è riuscita a sopportarmi durante la preparazione di quest'opera. Indice del contenuto INDICE DEL CONTENUTO ....................................................................................... 1 INDICE DEI SEGNI E DELLE ABBREVIAZIONI ...................................................... 5 INTRODUZIONE ALLA PRIMA EDIZIONE............................................................... 6 INTRODUZIONE ALLA QUARTA EDIZIONE ........................................................... 7 LA PIANIFICAZIONE DEL LINGUAGGIO .............................................................. 10 Si può pianificare una lingua? ...........................................................................................................................10 La pianificazione linguistica in antico...............................................................................................................10 Linguistica e lingue pianificate nel XIX e XX secolo .......................................................................................11 La lingua artificiale è una lingua?.....................................................................................................................13