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Contribuyamos a La Valoración Y El Respeto De Nuestros Símbolo Patrios Como Representación De Nuestro País

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Contribuyamos a La Valoración Y El Respeto De Nuestros Símbolo Patrios Como Representación De Nuestro País PROPUESTA DIDÁCTICA: UNIDAD DE APRENDIZAJE UA SEGUNDO DE PRIMARIA | LENGUA ESPAÑOLA | CIENCIAS SOCIALES Contribuyamos a la valoración y el respeto de nuestros símbolo patrios como representación de nuestro país 1. Esquema de Planificación de Unidad de Aprendizaje Área: Lengua Española SC 13: ¿Qué está pasando? Área: Ciencias Sociales SC 12: Los símbolos de mi patria me identifican Temporalización: 6 horas, 2 semana 1 PROPUESTA DIDÁCTICA: UNIDAD DE APRENDIZAJE UA SEGUNDO DE PRIMARIA | LENGUA ESPAÑOLA | CIENCIAS SOCIALES Contribuyamos a la valoración y el respeto de nuestros símbolo patrios como representación de nuestro país Recuerda La noticia es la información de un hecho, suceso o evento que ha ocurrido y que es de interés para un grupo determinado de personas. Posee en su estructura un titular, cuerpo de la noticia, foto y pie de foto. Para que su contenido esté completo, debe res- ponder a las siguientes preguntas: ¿qué ocurrió?, ¿a quién le ocurrió?, ¿dónde ocurrió?, ¿cuándo ocurrió? y ¿cómo ocurrió? Puede ser transmitida por la radio, la televisión o publicada en el periódico e internet. Los símbolos patrios son: la bandera, el escudo y el himno nacional, estos constituyen la permanente representación de nuestra nacionalidad. La bandera es el más sublime símbolo de la libertad y la soberanía nacional. El escudo de armas de la República Dominicana es el emblema que solo o junto a la bandera representa al estado libre, independiente y soberano. El himno nacional es el canto a la patria. Es una compo- sición poético musical que tiene por objeto rendir homenaje a los ideales de libertad de nuestro pueblo. Situación de Aprendizaje En el 2do grado se están trabajando los símbolos patrios, el o la docente ha leído una noticia sobre el respeto a la bandera y al hacerle preguntas ha notado que a los niños y a las niñas del 2do grado se les dificulta identificar las partes de una noticia. Se ha motivado a continuar el tema de los símbolos patrios a través lec- turas de noticias, proponiendo elaborar un collage de noticias patrióticas. Para enseñarles ha planificado esta Unidad de Aprendizaje. Para seleccionar las áreas curriculares se toman en cuenta los conceptos, como noticia, titular, bande- ra, escudo, himno, respeto, información, luego se cruzan en forma de red, y de ahí se seleccionan las áreas, en este caso , serían Lengua Española con el concepto de la noticia y Ciencias Sociales con Símbolos Patrios. Competencias fundamentales • Competencia ambiental y de la salud. • Competencia comunicativa • Desarrollo Personal y Espiritual. • Competencia científica y tecnológica. 1http://www.definicionabc.com/general/educacion-vial.php#ixzz3VG7FxhMP 2 http://coleccion.educ.ar/coleccion/CD16/contenidos/ley/index2.html 2 PROPUESTA DIDÁCTICA: UNIDAD DE APRENDIZAJE UA SEGUNDO DE PRIMARIA | LENGUA ESPAÑOLA | CIENCIAS SOCIALES Contribuyamos a la valoración y el respeto de nuestros símbolo patrios como representación de nuestro país Competencias Materiales necesarios Contenidos Indicadores de logro específicas para las actividades Lengua Española Lengua Española Lengua Española Lengua Española • Comprende noti- Conceptuales • Reconstruye oralmente el • Pizarra, lápiz, fichas cias que escucha sentido global de noticia. imprimibles. • La noticia: función y estructura (titular, cuerpo de la noticia, foto, pie para informarse de foto). • Al escuchar noticias, • Noticias impresas. de los sucesos demuestra interés y • Preguntas que deben responderse en la noticia: qué ocurrió, a • Radio. más importantes curiosidad, a través de su quién le ocurrió, dónde ocurrió, cuándo ocurrió y cómo ocurrió. ocurridos en el postura corporal y gestos país. Procedimentales faciales. • Escucha atenta de noticias orales. • Responde a preguntas • Anticipación del contenido de la noticia a partir del titular. (literales, inferenciales) orales relacionadas con la • Uso de la estructura de la noticia (titular, cuerpo de la noticia, foto, noticia. pie de foto) para comprender su información. • Paráfrasis de las informaciones principales de la noticia, sobre qué ocu- rrió, a quién le ocurrió, dónde ocurrió, cuándo ocurrió y cómo ocurrió. • Paráfrasis de las informaciones principales de la noticia. • Descomposición de las palabras del titular de la noticia en síla- bas, para componer nuevas palabras con ellas. Actitudinales • Valoración de la importancia de escuchar noticias para estar informado sobre situaciones importantes de su escuela, su comunidad y su país. Ciencias Sociales Ciencias Sociales Ciencias Sociales Ciencias Sociales • Identifica los Conceptuales • Identifica y secuencia los • Fichas imprimibles. símbolos patrios y hechos esenciales de la • Eventos históricos esenciales que conforman nuestra identidad. • Colores. sus componentes. independencia nacional. • Padres de la patria. • Proyector, computadora, • Reconoce quiénes fueron bocinas. • Símbolos patrios y sus componentes: La bandera, el escudo, el los padres de la patria y • CD himno nacional himno nacional, y los orígenes de éstos. sus principales hazañas. • Pegamento, papel Procedimentales • Identifica las partes de la manila. • Identificación a través de diversas fuentes de los eventos más bandera y del escudo. destacados de la independencia nacional (padres de la patria y • Canta, lee y entiende símbolos patrios). superficialmente las letras • Reconocimiento de las hazañas principales de los padres de la patria. del himno nacional. • Dramatización de los eventos más importantes de la independen- • Reconoce que los símbo- cia nacional. los patrios representan al país. • Identificación y dibujo de la bandera y el escudo nacional. • Reconocimiento e interpretación del himno nacional. Actitudinales • Respeto por los símbolos patrios. 3 PROPUESTA DIDÁCTICA: UNIDAD DE APRENDIZAJE UA SEGUNDO DE PRIMARIA | LENGUA ESPAÑOLA | CIENCIAS SOCIALES Contribuyamos a la valoración y el respeto de nuestros símbolo patrios como representación de nuestro país Estrategias de Enseñanza y Aprendizaje Lluvia de ideas Trabajo grupal Lluvia de ideas Trabajo grupal Técnicas z a Q B e Expresión oral Lecturas Expresión oral Lecturas Dramatizaciones Dramatización Recursos didácticos digitales Actividad 2: Video Uso adecuado de los símbolos patrios dominicanos Ir al enlace: https://www.youtube.com/watch?v=PcWFRWArRU8 Actividad 3: Textos informativos, concepto de noticia, preguntas que debe respon- der la noticia, partes de la noticia. Ir al enlace: http://recursos.crfptic.es/recursos/lengua/lengua_gh/index.html Estructura de la noticia Ir al enlace: http://www.educarchile.cl/ech/pro/app/detalle?id=188688 Actividad 4: Juego para separar palabras en sílabas Ir al enlace: http://clic.xtec.cat/db/jclicApplet.jsp?project=http://clic.xtec.cat/ projects/silabas/jclic/silabas.jclic.zip&lang=es&title=S%EDlabas Actividad 5: Video obra teatral sobre la historia de la confección de la bandera y la primera vez que fue izada. Ir al enlace: https://www.youtube.com/watch?v=yaKnsHzU7Xw 4 PROPUESTA DIDÁCTICA: UNIDAD DE APRENDIZAJE UA SEGUNDO DE PRIMARIA | LENGUA ESPAÑOLA | CIENCIAS SOCIALES Contribuyamos a la valoración y el respeto de nuestros símbolo patrios como representación de nuestro país 2. Secuencia didáctica Actividad 1: inicio LecturasLecturas LluviaLluvia de ideas ideas 00:45 Me informo Se realiza en el aula. El o la docente les pedirá que escuchen atentamente el si- guiente texto que les leerá. Procederá a leerles una noticia sobre los padres de la patria (ver en anexo 1). Les preguntará ¿Qué tipo de texto acabo de leer? ¿De qué trata? Cuando contesten, les explicará que una noticia es una información que se transmite por un medio de comunicación, ya sea la radio, la televisión, el internet o el periódico. Puede optar por permitir que las y los estudiantes mencionen los medios de comunicación a través de los cuales obtenemos las noticias. Luego continuará diciéndoles que una noticia bien redactada debe responder las siguien- tes preguntas ¿qué ocurrió? ¿a quién le ocurrió? ¿dónde ocurrió? ¿cuándo ocurrió? ¿cómo ocurrió? Escribe esas preguntas en la pizarra a medida que las vaya men- cionando. Entonces los invitará a contestar de manera oral estas preguntas de la noticia leída en clases. Luego el o la docente les entregará una planilla (ver en anexo 2) para responder de manera escrita las preguntas. Orientaciones para la o el docente Puede formar grupos pequeños al momento de trabajar en el cuaderno. z Actividad 2 a Q B e Expresión oral Lluvia de ideas 00:45 ¡Qué linda mi bandera! Expresión oral Lluvia de ideas Se realiza en el aula, las niñas y los niños sentados de cara a la pizarra. El o la docente proyecta un video (ver en recursos didácticos digitales) sobre el uso adecuado de la bandera y el escudo nacional. Luego de comentar las informacio- nes del video, les preguntará si conocen el significado de cada uno de los colores y los elementos que componen la bandera y el escudo. Después de escuchar los conocimientos de las y los estudiantes, les leerá una noticia (ver en anexo 3) sobre este tema. Deberán escuchar con atención. Les pedirá que parafraseen las infor- maciones más importantes de la notica leída. Finalmente, afianzará los conceptos trabajando en las fichas imprimibles (ver en anexo 4 y 5). Orientaciones para la o el docente Puede explicarles el uso adecuado de los símbolos patrios de manera oral, a tra- vés de láminas, en caso de no tener acceso a la tecnología. 5 PROPUESTA DIDÁCTICA: UNIDAD DE APRENDIZAJE UA SEGUNDO DE PRIMARIA | LENGUA ESPAÑOLA | CIENCIAS SOCIALES Contribuyamos a la valoración y el respeto de nuestros
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