Materialien & Medien Zum Globalen Lernen

JUNI 2006

Materialien & Medien zum Globalen Lernen ENTWICKLUNGSPOLITISCHE Ausgewählt für Unterricht und entwicklungspolitische Bildungsarbeit BILDUNGS- UND SCHULSTELLE WELTBILDER-MEDIENSTELLE

Sport & Entwicklung

Sport bewegt die Welt und ist fixer Bestandteil vieler Lebens- ■ bereiche. Längst ist er aus der Entwicklungszusammenarbeit nicht mehr weg zu denken: Immer mehr nationale und internationale Entwick- lungsorganisationen setzen heute in ihren lokalen, regionalen und globalen Programmen zusätzlich zu traditionellen Mitteln auf die Karte Sport.

Auch die langjährige Partnerschaft von FIFA und SOS-Kinderdorf ■ erreicht dieses Jahre einen neuen Höhepunkt. Im Rahmen der gemeinsamen Benefizkampagne „6 Dörfer für 2006“ sollen bis zum Endspiel der Fußballweltmeisterschaft in Deutschland Spenden gesammelt werden, um den Bau von sechs neuen SOS-Kinderdörfern in Brasilien, Mexiko, Nigeria, Südafrika, Vietnam und der Ukraine zu ermöglichen.

In Vorbereitung auf die Fußballweltmeisterschaft 2006, sind im ■ letzten Jahr eine Reihe von Bildungsmaterialien zum Globalen Lernen erschienen, die wir Ihnen in diesem Heft vorstellen. Die große Auswahl zeigt, dass Sport für die Bildungsarbeit mehr Anknüpfungspunkte bietet, als nur die ihm üblicherweise zugeschriebene völkerverbindende oder friedens- stiftende Wirkung. Niedrige Sozialstandards in einer boomenden Sportarti- kelindustrie, Rassismus im Fußball, das Abwerben von SpitzensportlerInnen aus Ländern des Südens sind Varianten umstrittener Spielzüge in der Arena des globalisierten Sports, die man in der Bildungsarbeit kritisch beleuchten kann. Sport im Alltagsleben von Menschen aus verschiedenen Kulturen bietet aber auch Möglichkeiten sich über dieses Thema mit anderen Lebens- formen und -perspektiven auseinander zu setzen. Dass Sport auch eine wichtige Rolle in der Sozialarbeit mit benachteiligten Kindern und Jugend- lichen in Afrika, Asien und Lateinamerika spielt, zeigt sich in den verschiedenen Materialien dieses Heftes. Dieses breite Spektrum an Anknüpfungspunkten finden Sie auch beim Angebot von Links und Kampagnen. Dieses Heft ist in Kooperation mit

FOTOS: PAUL HAHN, BEATRICE HEYDIRI, AB SABETHA, PATRICK WITTMANN HEYDIRI, AB SABETHA, PATRICK HAHN, BEATRICE FOTOS: PAUL SOS Kinderdorf entstanden. Entwicklung durch Sport Das neue Wundermittel für eine bessere Welt? Wie kein anderes mediales Ereignis verbindet die Fußball-Weltmeisterschaft über vier Wochen hindurch hunderte Millionen von Menschen zu einer globalen, virtuellen Community. Das Endspiel der WM 2006 (im Nachbarland) in Deutschland werden weltweit 1,4 Milliarden vorwiegend männliche TV- Zuschauer, davon über 2 Millionen ÖsterreicherInnen, live miterleben. VON KURT WACHTER

m Jahr des globalen Megaevents Sport für Entwicklung zung und der hohen Kriminalität. Die Mehr- Ischeint sich (fast) alles um den Sport Nachdem die Rolle des Sports in der Ent- heit der Haushalte setzt sich aus allein zu drehen. KünstlerInnen, PolitikerInnen, wicklungspolitik bislang entweder gering erziehenden Mütter zusammen. Bei der ÖkonomInnen und sogar kritische Intellek- geschätzt oder schlichtweg ignoriert wur- Gründung der MYSA 1987 stand die Idee tuelle, die sich im Allgemeinen den de, hat dieser während der letzten Jahre im Vordergrund, den populären Fußball als kickenden Akteuren auf dem grünen Rasen einen beachtlichen Aufstieg erlebt. Die Mittel der sozialen Entwicklung einzuset- kulturell überlegen fühlen, widmen sich Vereinten Nationen haben das Jahr 2005 zen. Inzwischen ist die MYSA mit 14.000 immer öfter dem massenkompatiblen zum „Internationalen Jahr des Sports und Mitgliedern eine der größten Jugend- Phänomen. TheoretikerInnen sprechen der Sporterziehung“ erklärt. Ziel war es, organisationen in Afrika. Über 1.000 Mann- von Sport als der neuen kulturellen Leit- die Kraft des Sports für die Realisierung schaften, davon über 200 Mädchenteams, währung, die u.a. über das Trägermedium elementarer Werte und Zielsetzungen wie spielen in 100 eigenen Ligen für die Alters- Fernsehen maßgeblich Werte und Ein- Gerechtigkeit, soziale Kohäsion, Solidarität, gruppe 9 bis 18 Jahre. Neben dem Sport stellungen von Jugendlichen formt und Förderung von Kindern und Jugendlichen, bietet die MYSA auch ein Stipendien- und beeinflusst. Die Superstars des Sports sowie die Verbesserung von Gesundheit, Berufsbildungsprogramm an. sind weltweit funktionierende Rollenmo- Bildung und der wirtschaftlichen Entwick- Welche positive Mobilisierungskraft delle, sie verkörpern wie kaum eine andere lung zu nutzen. Sport haben kann, zeigt sich am Beispiel Berufsgruppe eine neoliberale Ideologie Im Zuge der weltweiten Mobilisierung für der Sportart Kricket. Bereits im ersten des Erfolgs und der Leistung. Vermarkt- das Aktionsjahr wurde der Sport nicht nur Monat nach der Tsunami-Katastrophe wur- bare Sportarten scheinen heute unweiger- als Träger einer entwicklungspolitischen Bot- den mit einem Benefizspiel in Melbourne lich mit Kommerzialisierung, Korruption, schaft wie dem Kampf gegen AIDS oder der 15 Millionen Dollar aufgebracht, mit denen Menschenrechtsverletzungen und Doping- Erreichung der Millenniumsziele, sondern in Sri Lanka 276.000 Menschen direkt Betrug verbunden zu sein. Aber wie jede auch in Ergänzung zu orthodoxen Metho- unterstützt, 65 Schulen wiederaufgebaut Popularkultur ist auch der Sport ambiva- den der Armutsbekämpfung in der Projekt- und über 100 Sportplätze errichtet werden lent. So bietet er durchaus ein Potential zur arbeit im Süden eingesetzt. konnten. Später gelang es ebenfalls über gesellschaftlichen Transformation und Ein Vorzeigeprojekt ist dabei die Kricket, die Beziehungen zwischen den Emanzipation und ist ein Instrument, um Matahara Youth Sport Association (MYSA) verfeindeten Atommächten Indien und die soziale Integration, Solidarität, in der kenianischen Hauptstadt Nairobi. Pakistan zu entspannen. So weilte etwa im Gesundheit und das friedliche Zusammen- Die über 500.000 EinwohnerInnen des April 2005 die pakistanische Kricket-Mann- leben unterschiedlicher Kulturen zu Armenviertel Matahare leiden besonders schaft auf Besuch in Indien und wurde

fördern. an der gravierenden Umweltverschmut- dabei begeistert empfangen. Zum ersten FAIRPLAY-VIDC FOTOS: JUGEND EINE WELT,

2 MATERIALIEN & MEDIEN ZUM GLOBALEN LERNEN Mal nach Jahrzehnten verkehrten zu die- Symbol der Kampagne, ein schwarz-wei- gungen in den Nähzentren Asiens und Ost- sem Anlass auch wieder Busse zwischen ßes Armbändchen, wurde in der Folge europas, in denen vor allem Frauen arbei- den beiden Ländern. Die Atmosphäre in über 5 Millionen Mal verkauft. Die Einnah- ten, sind vielfach sehr schlecht: Niedrige den Stadien war nicht mehr vergiftet und men fließen in einen Fonds zur Unterstüt- Bezahlung steht an der Tagesordnung, Ver- es wurde gemeinsam angefeuert und zung von Projekten im Kampf gegen Ras- träge haben Seltenheitswert, Gewerkschaf- gefeiert. sismus im europäischen Fußball. ten sind oft verboten. In den letzten Jahren Aber auch abseits des Spielfeldes wer- sahen sich zwar viele Firmen aufgrund öf- Ein Blick auf die Schattenseiten den die Schattenseiten des globalen Busi- fentlicher Proteste der VerbraucherInnen Bei aller Begeisterung für das neu ent- ness „Sport“ sichtbar. Firmen wie Nike, Adi- gezwungen, Sozialstandards auch für die deckte Wundermittel Sport im Kampf für das oder Puma sind nicht nur unter Ju- Zulieferbetriebe einzuführen, doch deren eine bessere Welt müssen auch die Gren- gendlichen bekannt und nicht wenige le- Kontrollen bleiben schwierig. zen aufgezeigt werden. Sport per se ist gen Wert darauf, Sportbekleidung dieser nicht gesund, friedlich oder anti-diskrimi- Labels zu tragen. Alleine im Jahr 2002 soll Perspektiven nierend, sondern besitzt lediglich positive mit Sportartikeln ein Umsatz von nahezu Der uruguayische Schriftsteller Eduardo Potenziale, die es zu entwickeln gilt. sechzig Milliarden US-Dollar gemacht wor- Galeano erteilt uns den Rat: „Um zu verste- Eine Studie in Deutschland hat gezeigt, den sein. Und die Sportartikelindustrie hen wie die Welt funktioniert, ist es sicher- dass Jugendliche, die in Sportvereinen or- boomt weiter. Im Kampf um die Gunst der lich nicht schlecht, sich in die Fußballwelt ganisiert sind, mehr Alkohol konsumieren KundInnen statten die Unternehmen die zu vertiefen.“ Sport begreift Galeano nicht als ihre nicht sporttreibenden Altersgenos- sportlichen Idole mit einträglichen Werbe- nur als bloßen Spiegel gesellschaftlicher sen – Sport als Einstiegsdroge sozusagen. verträgen aus. Gleichzeitig zeigen Untersu- Entwicklungen, sondern vielmehr selbst als Auch ist die Einnahme illegaler leistungs- chungen und Berichte von Nichtregie- zentralen gesellschaftlichen Akteur. Eine fördernder Substanzen nicht mehr nur ein rungsorganisationen (NGOs) aber, dass genauere Auseinandersetzung mit Sport im Problem des klassischen Spitzensports, der Weltmarkt der Sportbekleidung durch- Rahmen des Globalen Lernens verspricht Doping hat längst auch den Behinderten- aus problematisch ist. Die Arbeitsbedin- besonders nahe zu liegen. Viele Jugend- sport erfasst, wenn auch die ExpertInnen liche sind selbst sportlich aktiv und fast alle öffentlich darüber schweigen. besitzen aufgrund ihres Medienkonsumver- Im hochbezahlten Ligaalltag in Spanien haltens ein exzessives Trivialwissen über oder Italien ist die Herabwürdigung von das Universum des Sports. Besonders am schwarzen Spielern ein ständiger Begleiter. Beispiel des weltweit verbreiteten Fußballs Und es sind nicht nur die Fans auf den lassen sich im Unterricht oder in der Pro- Rängen die mit „Uh, Uh, Uh“-Lauten jektarbeit Strukturen und Zusammenhänge schwarze Fußballer als Affen diffamieren, aufzeigen, die den Lauf der Welt bestim- auch Funktionäre und Trainer sind vor Ras- men: Globalisierung, Nord-Süd-Verflech- sismus nicht gefeit. Spaniens Teamchef tungen, Geschlechterverhältnisse, Rassis- Luis Aragones nannte den französischen mus oder soziale Ungleichheit. Der Sport Ex-Weltmeister Thierry Henry in Diensten ist vielleicht nicht das alleinige Wundermit- von Arsenal London vor laufender Kamera tel an dem die Welt genesen wird, aber einen „Scheißneger“. Aragones kam mit ei- eine lohnende und bislang kaum genutzte ner läppischen Geldstrafe davon und wird Ressource in der Bildungsarbeit. ■ bei der WM 2006 in Deutschland auf der Kurt Wachter studierte Ethnologie und Trainerbank sitzen. Henry nutzte darauf hin Afrikanistik. Er koordiniert seit 1997 die Anti- seine symbolische Macht und startete mit Rassismus Initiative „FairPlay. Viele Farben. Ein seinem Sponsor Nike die Anti-Rassismus- Spiel“ am Wiener Institut für Entwicklungsfragen Kampagne „Stand up Speak up“. Das und Zusammenarbeit (vidc).

SPORT 3 materialien & medien thematisiert, wie die globalen Verflechtun- gen des Spitzensports. Gut recherchiert wurde zum Thema „Sportartikelindustrie“. Es wird gezeigt, warum die Firma Nike teilweise mit massiven Vorwürfen konfrontiert ist, denn in den Zulieferfirmen wird unter katastrophalen Bedingungen gearbeitet. Kampagnen in der Öffentlichkeit und die Global players Samba, Coca und das runde Leder Reaktion des Nikekonzerns werden Fußball; Kinderarbeit; Rassismus; Lateinamerika; Bürgerkrieg; Korrup- geschildert. Frau; Massenmedien; Multinationale tion; Geschichte; Fußball; Identität ➔ Jäger, Uli: Zum Beispiel Fußball. Göttingen: Unternehmung Der britische Journalist führt durch Licht Lamuv, 1998. – 144 S. Neben einer Sozialge- und Schatten des lateinamerikanischen schichte des Fußball- Fußballs, durch die berühmten Stadien des sports in Mitteleuropa, Kontinents, zu Stars von heute, gestern Mein langer Lauf ins Licht Afrika, Japan und Süd- und vorgestern. Seine umfassende Re- Alter: ab 14 Jahren. Afrika; Kenia; amerika werden in die- cherche eröffnet den LeserInnen das Reich Behinderter ser Aufsatzsammlung des Fußballs in vielen Ländern Latein- Henry Wanyoike aus Kenia ist der schnell- die in Fußball-Ligen amerikas mit Rücksicht auf triumphale ste blinde Marathonläufer der Welt. Er hat und -meisterschaften WM-Erfolge, heißblütige Fans und die bei den Paralympics in Athen zweimal Gold wirksamen kommerziel- zahlreichen politischen und historischen gewonnen und das jeweils in Weltrekordzeit len Mechanismen sowie Verflechtungen mit Hintergründe des Phänomens. über die 5.000 und 10.000 Meter. In diesem multinationalen Unternehmen analysiert. ➔ Taylor, Chris: Samba, Coca und das runde Buch erzählt er auf berührende Weise von Durchleuchtet werden die Rolle des Fuß- Leder. Streifzüge durch das Lateinamerika des seinem Leben, seine Erblindung mit 21 Jah- balls in der Alltagskultur im Wien der Fußballs. Stuttgart: Schmetterling, 1998. – 223 S. ren und wie er damit fertig geworden ist. Zwischenkriegszeit und die seines Stellen- ➔ Wanyoike, Henry: Mein langer Lauf ins Licht. werts in den zwischenstaatlichen Bezie- Der schnellste blinde Marathonmann der Welt hungen in Mitteleuropa. Weitere Beiträge Fußball über sein unglaubliches Leben. Freiburg/Breis- gau: Herder, 2004. – 192 S. analysieren die Vermarktung der Fußball- Alter: ab 14 Jahren. Fußball; WM 2002, die Geschichte des Frauenfuß- Geschichte; Frau; Wirtschaft; Politik; balls, Rassismus und Antirassismuskam- Nord-Süd-Beziehungen; Globalisierung pagnen in Fußballstadien sowie Arbeits- Das Buch bietet einen Der Ball ist rund bedingungen bei der Produktion von Fuß- guten Einblick in die und Tore lauern überall bällen für den Weltmarkt in Pakistan. Geschichte des Fuß- Lateinamerika; Geschichte; Gesell- schaft; Weltordnung; Fußball; Weltbild ➔ Fanizadeh, Michael; Hödl, Gerald; Manzen- balls. Der Autor berich- reiter, Wolfram [HrsgIn]: Global players – Kultur, tet, wie die ersten Der bekannte Schriftsteller nimmt sich in Ökonomie und Politik des Fußballs. Frank- Spielregeln entstanden, kurzen Abschnitten das Thema Fußball vor. furt/Main: Brandes und Apsel, 2002. – 274 S. wie der Fußball zu den In philosophischen Betrachtungen, humori- Arbeitern kam, vom stischen Episoden und historischen Notizen Konflikt um den Profes- geht er dem Fußball aus lateinamerikani- sionalismus und von den Pressionen der scher Perspektive auf den Grund. Abhand- Schwarze Sterne und Pharaonen Nationalsozialisten. Es geht um die Fans, lungen über Fans, Spieler, Vereine und Globalisierung; Afrika; Geschichte; um kickende Frauen, um Fußball in so ge- Trainer dürfen dabei ebenso nicht fehlen Politik; Europa; Fremde; Fußball; nannten Entwicklungsländern, und um die wie die Themen „Gesundheit“, „Geld“, Identität; Rassismus; Vorurteil Zukunft eines Spiels, das derzeit durch „Aberglauben“, „Leidenschaft“ und „Volks- Das Buch beschreibt den Weg des afrika- Fernsehen und Medienkonzerne verbundenheit“. Einzelne Abschnitte sind nischen Fußballs. Die kolonialen Anfänge revolutioniert wird. aufgrund ihrer Kürze sicher als Einstieg für wurden durch Überraschungsergebnisse den Unterricht geeignet. ➔ Schulze-Marmeling, Dietrich: Fußball. bei Fußballweltmeisterschaften überwun- Zur Geschichte eines globalen Sports. ➔ Galeano, Eduardo: Der Ball ist rund den. Dies zeigen auch Berichte über die Göttingen: Die Werkstatt, 2000. – 255 S. und Tore lauern überall. 2. Aufl. Wuppertal: Situation des Fußballs in Ägypten, Südafri- Hammer, 1998. – 277 S. ka, Ghana, Nigeria und Sierra Leone. Die AutorInnen stellen Spielerpersönlichkeiten Zum Beispiel Fußball vor, die in Europa als akzeptierte Fußballer Die Rolle des Sports Afrika; Wirtschaft; Menschenrechte; zur Veränderung des Afrikabildes und zur in Gesellschaft und Politik Kolonialismus; Kinderarbeit; Gewalt; Akzeptanz von AfrikanerInnen beigetragen Alter: ab 14 Jahren. Freizeit; Pakistan; Migration; Fußball haben. So zählt Afrika heute als Talente- Geschichte; Fußball; Gewalt; Dieses Buch gibt einen gelungenen Über- Pool des Fußballs. Rassismus; Politik blick über die wichtigsten Themenfelder ➔ Apraku, Eva; Hesselmann, Markus: Die anthropologische Geschichte des von Fußball im Internationalen Kontext. Schwarze Sterne und Pharaonen. Sports, seine Entwicklung in die Moderne, Rassismus und die Situation afrikanischer Der Aufstieg des afrikanischen Fußballs. Fanatismus und Gewalt, Rassismus und Göttingen: Die Werkstatt, 1998. – 239 S. Fußballer in Deutschland werden ebenso industrielle Einflüsse sind Themenbereiche, die diese Broschüre mit zahlreichen Link-Tipps behandelt. ➔ Servicestelle Politische Bildung [HrsgIn]: Informations- Didaktische Bücher Spiele DVDs, CDs, Videos Dias und Die Rolle des Sports in Gesellschaft und material Materialien CD-Roms Bildmaterial Politik. Ein Beitrag zum EU-Jahr „Erziehung durch Sport“ 2004. Wien 2003. – 28 S.

4 MATERIALIEN & MEDIEN ZUM GLOBALEN LERNEN Sport und Spiel in aller Welt Materialien und Filme rund um das Thema Zugang zum kulturellen Stellenwert des Alter: 6–14 Jahre. Kind; „Fußball“ vorgestellt, die zur Umsetzung Sportes in verschiedenen Gesellschaften. Lebensbedingungen; Welt des Themas im Unterricht anregen. Auch Auf der DVD/CD-Rom finden sich Film- Das Buch zeigt Mäd- die 2004 erschienene Ausgabe der Ak- sequenzen von 7 traditionellen Sportarten, chen und Jungen aus tionszeitung ist im Verleih verfügbar. Interviews mit Ausführenden, Fotos, der ganzen Welt, bei ➔ Jäger, Uli [RedIn]: Fair Play for Life. Hintergrundinformationen und das denen sich alles um Aktionszeitung 2006. Stuttgart: Brot für die Welt, 50-seitige Dossier mit Unterrichtsanregun- den Spaß an der Bewe- 2006. – 16 S. gen. Das Unterrichtsdossier liegt auch als gung dreht. Kurze Ge- Printversion bei und bietet spannende schichten über Ehrgeiz, Anregungen, die auch ohne das Film- Teamgeist, Wettbe- Sport – globales Spiel material im Unterricht umgesetzt werden werb, Training und Träume begleiten Alter: ab 10 Jahren. Gesundheit; können. diesen beeindruckenden Fotoband. Friedenserziehung; Armut; ➔ Stiftung Bildung und Entwicklung [HrsgIn]: ➔ Gaede, Peter Matthias [HrsgIn]: Menschenrechte; Migration; Umwelt; An den Wurzeln des Sports: Ursprünge, Riten, Sport und Spiel in aller Welt. Kinderarbeit; Wirtschaft; Rassismus Identitäten. Lausanne: Olympisches Museum, München: Bertelsmann, 2005. – 80 S. Ski fahren im Iran? 2005. – Beilage: Lehrmaterial Fahradrennen in Burki- na Faso? Die 16-teilige Sport – Motor für Entwicklung Posterserie mit einem Alter: ab 14 Jahren. Entwicklungs- Dossier für Lehrperso- Fair Play? Fair Play! zusammenarbeit; Gesundheit; nen (Hintergrundtexte, Ab 10 Jahren. Toleranz; Friedens- Integration; Friedenserziehung didaktische Anregun- erziehung; Gewalt; Fußball Die Broschüre bietet einen Einstieg in den gen, weiterführende Zwei Fußballteams zeigen auf einem 1. Stellenwert des Sports in der Entwicklungs- Literatur und Links) Plakat auf eine witzige Art, was geschieht, politik. Inhalte sind unter anderem „Sport behandelt aus globaler Perspektive wenn die Regeln der Fairness nicht einge- und die Millenniums-Entwicklungsziele“, Aspekte wie „Integration und Ausgren- halten werden. Die Situationen bewegen „Das UN-Jahr des Sports in Deutschland“ zung“, „GewinnerInnen und VerliererInnen“, sich über 9 Stufen von der Provokation bis sowie „Chancen, Grenzen und Risiken des „Sport im Spiegel der Menschenrechte“, zum Spielabbruch, wo sich gar das Publi- Sports“. Ergänzt wird das Angebot durch „Sport im Spannungsfeld zwischen Armut kum ins Spiel einmischt. Deshalb: Fairplay! zahlreiche Hinweise auf Internet-Websites, und Reichtum“, „Sport und Umwelt“ oder Das 2. Plakat gibt Tipps zum fairen Verhal- Bücher und Zeitschriften. „Entwicklung und Frieden“. ten und zeigt, wie alle zum Gelingen des ➔ Melchers, Konrad [RedIn]: Sport – Motor für ➔ Sanwald, Cordula: Sport – globales Spiel. Spiels beitragen können. Die beiliegende Entwicklung. Anstöße aus dem Internationalen Posterserie und Arbeitsdossier. Bern: Arbeitsge- Broschüre bietet zahlreiche Anregungen Jahr des Sports und der Leibeserziehung. Frank- meinschaft der Hilfswerke, 2005. – 27 S. Beilage: für die didaktische Arbeit mit den Postern. furt/Main: Verein zur Förderung der entwicklungs- 16 Plakate ➔ Institut für Friedenspädagogik [HrsgIn]: politischen Publizistik e.V., 2005. – 12 S. (Dritte Fair Play? Fair Play! Anregungen und didakti- Welt Information) sche Hinweise zum Einsatz der Plakatserie „Fair Play? Fair Play!“ in Schule und Jugendar- Spiel und Sport bewegen die Welt beit. Stuttgart: Brot für die Welt, 2005. – o. S. Alter: 10–14 Jahre. Spiel; Integration; Beilage: 4 Plakate Sport und (Welt-)Politik Interkulturelle Kommunikation; Alter: ab 14 Jahren. Interkulturelle Erziehung; Toleranz Politik; Fußball; Frieden; Überall auf der Welt spielen Kinder und Weltmarkt; Gewalt treiben Sport. Mit Hilfe des Faltblatts kön- Fair Play for Fair Life Dass Sport sehr wohl etwas mit Politik zu nen SchülerInnen der eigenen Beziehung tun hat, dafür sollen die SchülerInnen mit Alter: ab 6 Jahren. Fußball; zum Sport/Spiel nachgehen. Gleichzeitig Costa Rica; Gerechtigkeit; Armut; Hilfe dieser Arbeitsblätter sensibilisiert bietet sich ihnen anhand von vielen Fotos, werden. Dabei werden v.a. die Zusammen- Gewalt; Interkulturelle Kommunikation; Spielideen, Rätseln und Fragen die Mög- Kinderarbeit; Rassismus hänge zwischen Sport und Medien, Frie- lichkeit, sich über das Thema mit anderen den, Gewalt, Weltmarkt und Gleichstellung Die Aktion „Fair Play Lebensformen und -perspektiven vertraut for Fair Life“ greift in beleuchtet. zu machen. Der Begleitkommentar bietet ➔ der entwicklungspoliti- Jäger, Uli: Sport und (Welt-)Politik. didaktische Tipps, Links und Infos zur Um- Bonn: Bundeszentrale für politische Bildung, schen Bildungsarbeit 2005. – 64 S. setzung im Unterricht. Dieses Material gibt die Sportbegeisterung es auch als Klassenlesesatz. junger Menschen auf ➔ Bachmann, Bruno; Bohnenblus, Susanne: und verbindet sie mit Spiel und Sport bewegen die Welt. Bern: Themen wie „Fair Play“, Fair Play for Fair Life Arbeitsgemeinschaft der Hilfswerke, 2005. – 8 S. Alter: ab 14 Jahren. Textil- Beilage: Begleitdossier „internationale Verstän- industrie; Fußball; Rassismus; digung“, „Kinderarbeit“, „Gewalt“, „Ras- Gewalt; Frau; Straßenkind; Jugend sismus“ und „Welthandel“. Dieses Buch Die Aktionszeitung „Fair Play for Fair Life“ An den Wurzeln des Sports enthält verschiedene Unterrichtsbausteine widmet sich den Themen „Rassismus im Alter: ab 12 Jahren. für Grundschule, Sekundarstufe I und II, Fußball“, „Fair Play“, „Straßenkinder“ und Tradition; Kultur; Mongolei; mithilfe derer diese Themen im fächerüber- den „Produktionsbedingungen in der Brasilien; Schweiz; Japan; China VR; greifenden Unterricht auf kreative Art Sportindustrie“. Die unterschiedlichen Senegal; Usbekistan umgesetzt werden können. Reportagen geben dabei einen Einblick in Von Sumokämpfern kennen wir faszinie- ➔ Hildebrand, Ursula [RedIn]: Fair Play for Fair Life. Unterrichtsbausteine für die Grundschule, das Leben aber auch in die Probleme von rende Bilder, aber was ist Naadam? Das Sekundarstufe I und II und für die außerschuli- Kindern und Jugendlichen in verschiedenen Kennenlernen und Erforschen traditioneller sche Jugendarbeit. Stuttgart: Diakonisches Werk Teilen der Welt. Weiters werden Projekte, Sportarten bietet einen spannenden der EKD, 2005. – 52 S.

SPORT 5 Fair Play und Eine Welt In den Schlagzeilen: Fußball Thema „Fußball“ interessiert. Infos zu Fuß- Alter: 10–14 Jahre. Welthandel; Alter: ab 12 Jahren. Fußball; ball-Stars, Mädchenfußball, der Welt der Politik; Globalisierung; Gewalt; Rassismus; Gewalt; Wirtschaft Fans u.v.m. sowie Ideen zur Gestaltung Gesundheit; Fußball Fußball ist eine Religion und alle vier Jahre von Fußball-Projekten ergänzen den Band. Das vorliegende Material verbindet Sport wird eine ganz besondere Andacht zele- Nicht nur körperliche Ausdauer, Geschick- mit den Themen „Welthandel“ und „Globali- briert: Die Fußball-WM. Dieses Buch bietet lichkeit und Bewegungsdrang werden sierung“, „Gewalt“ und „Rassismus“, „Ge- einen Blick hinter die Fassaden des belieb- gefördert, sondern auch das faire Spiel. sundheit“, „Fans“, „Stars“, „Medien“ und ten Sportes. Die Arbeitsmaterialien vertie- Die gleichnamige CD bietet Lieder und „Politik“. Durch den Sport erhalten gängige fen die Diskussion rund um Motive wie Geschichten. Themen eine globale Perspektive. Mit Moral und Ethos, Ruhm und Geld, Frauen, ➔ Höfele, Hartmut E.; Steffe, Susanne: Bunte „Ideenkisten“ und ausgearbeiteten Aktions- Gesinnung und Ideologie, Verantwortung, Fußballwelt. Das Kinder-Fußball-Aktionsbuch: vorschlägen, die im Unterricht sofort umge- Fairness und den viel zitierten Sportsgeist jede Menge Spiele, Geschichten, Infos und Lieder. Münster: Ökotopia, 2006. – 125 S. setzt werden können, bieten sich vielfältige und liefern darüber hinaus Informationen methodische Anregungen, um das Thema speziell zur WM 2006. „Sport“ für das Globale Lernen zu ➔ May, Pete: In den Schlagzeilen: Fußball. erschließen. Fakten und Hintergründe. Mülheim/Ruhr: Verl. an Kick it like Beckham der Ruhr, 2005. – 32 S. ➔ Brot für die Welt [HrsgIn]: Fair Play und Eine Alter: 12–18 Jahre. Mädchen- Welt. Ideen und Materialien für einen handlungs- erziehung; Migration; Tradition; orientierten Unterricht in allen Fächern zum The- Vorurteil; Sport; Indien; Großbritannien menbereich „Sport“ für die Sekundarstufen. Stutt- Jess, ein junges Mädchen in London, will gart: Brot für die Welt, 1999. – 72 S. Fair Play for Fair Life Alter: ab 12 Jahren. Fußball; Toleranz; nur eins: Fußball spielen, genau wie ihr Gewalt; Kind; Kolumbien; Indonesien; großes Vorbild David Beckham. Doch ihre Straßenkind traditionsbewussten indischen Eltern der ball : ist rund Diese Ausgabe von Global Lernen widmet haben ganz andere Pläne für sie. Sie soll Alter: ab 14 Jahren. Fußball; sich dem Thema „Fair Play“ im Fußball. einen netten indischen Mann heiraten Fairer Handel; Welthandel; Dabei wird die Frage gestellt, was Fairness und Jura studieren. So einfach gibt Jess Kinderarbeit; Globalisierung; Religion ist, und das Projekt „Straßenfußball für jedoch ihre Träume nicht auf. Auf mehr als 200 Seiten Toleranz“ vorgestellt. Die Broschüre enthält ➔ Dhami, Narinder: Kick it like Beckham. bietet diese Mappe weiters zwei Arbeitsblätter für die Umset- Redest du vom Küssen? Ravensburg: Ravensburger, 2005. – 192 S. Hintergrundinformatio- zung im Unterricht. Eine ältere Ausgabe nen, Arbeitsaufgaben von Global Lernen steht unter dem Titel und Aktionsvorschläge „Sport und Eine Welt“. Bola Fura-Redes und der Torhüter zu Themen wie „Pro- ➔ Schulprojektstelle Globales Lernen [HrsgIn]: Alter: 6–10 Jahre. duktionsbedingungen“, Fair Play for Fair Life. Stuttgart: Brot für die Brasilien; Fußball „Welthandel“, „Fairer Welt, 2005/2. – 12 S. (GLOBAL LERNEN) Die Geschichte vom Fußball Bola Fura- Handel“ u.v.m. Die Praxismappe liefert Redes, der berühmten brasilianischen dabei keine fertigen Konzepte für den Lederkugel, und vom Torhüter Bilo-Bilo, der Unterricht, sondern verschiedene Module WM Schulen – Fair Play for Fair Life auch Fliegenfänger oder Blümchensucher rund um die Thematik. Der Kurzfilm „Holt Alter: ab 12 Jahren. Lebensbedin- genannt wurde: eine kleine Geschichte, euch die Fairen Bälle“ ermöglicht einen gungen; Entwicklungsprojekt; Gewalt; kurz und verrückt wie das Leben. guten Einstieg ins Thema. Welthandel; Fairer Handel; Fußball Der Leitfaden für die WM Schulen zeigt wie ➔ Amado, Jorge: Bola Fura-Redes und der Tor- ➔ Fair Play – Fair Life [HrsgIn]: der ball : ist hüter. Göttingen: Lamuv, 1991. – 29 S. rund. Praxismappe Arbeitsmaterialien und man das Thema „Fußball“ in der Schule Informationen für Unterricht und Jugendarbeit. umsetzen kann. Er enthält eine Reihe von 2. Aufl. Herne: Fair Play – Fair Life, 2005. – 222 S. didaktischen Anregungen zu den Themen Beilage: DVD „Fair Play“, „Gewaltprävention“, „Freund- Bando und der goldene Fußball schaft“, „Welthandel“ und „Fairer Handel“ Alter: 6–12 Jahre. Afrika; Guinea; und stellt auch das Projekt „Straßenfußball Kind; Kultur; Lebensbedingungen; für Toleranz“ vor. Weiters werden die Stadt; Fußball Fans, Fairplay & Fußballfieber SchülerInnen angeregt, sich kritisch mit In seinem Dorf ist Alter: 6–14 Jahre. Fußball; Frau; den Mitgliedsländern der FIFA Bando der schnellste Toleranz; Fairer Handel auseinander zu setzen. und beste Fußballer. Elf Kapitel über die Fußballwelt mit viel ➔ Institut für Friedenspädagogik [HrsgIn]: WM Der Regisseur bietet Wissenswertem über das Spiel und die Schulen – Fair Play for Fair Life. Leitfaden für den ZuseherInnen ge- verschiedenen „Fußballländer“, fetzigen die WM Schulen. Tübingen: Institut für Frieden- schickt einen Blick in Liedern, spielerischen Aktivitäten und spädagogik, 2005. – 26 S. die Alltagskultur und taktischen Übungen. Weiters geht’s das Leben in diesem anhand von kleinen Geschichten über Dorf. Der Weg führt Fairplay und Fair Trade und Interviews mit Bunte Fußballwelt Bando in die große verschiedenen „SportexpertInnen“ auch Alter: 3–10 Jahre. Fußball; Stadt, in der er sich erst einmal bewähren darum, wie viel Fußball mit dem wirklichen Friedenserziehung; Spiel; muss. Viele Konflikte und Situationen zei- Leben zu tun hat. Die gleichnamige CD Interkulturelle Erziehung gen eine lebendige Ansicht Afrikas sowie enthält die Lieder zum Mitsingen und Das Fußball-Aktionsbuch lädt dazu ein, Spannungsfelder auf. Schließlich geht Ban- zusätzlich noch die Nationalhymnen der die Fußballwelt hier und anderswo mit Spiel do zuversichtlich einem ungewissen Fuß- erfolgreichsten Fußballländer. und Spaß kennen zu lernen. Mit seinen ballerleben in Europa entgegen. Spielanregungen, Geschichten, Infos und ➔ Brot für die Welt [HrsgIn]: Fans, Fairplay & ➔ Doukouré, Cheik: Bando und der goldene Fußballfieber. Fußball und die Eine Welt. Liedern bietet das Buch reichhaltiges Fußball. Spielfilm. Moers: Atlas Film, 1993. Lippstadt: Kontakte Musikverl., 2006. – 143 S. Material für alles, was Kinder rund um das VHS, 90 Min.

6 MATERIALIEN & MEDIEN ZUM GLOBALEN LERNEN Die Welt ist rund Fußball für Straßenkinder Alter: ab 10 Jahren. Lebensbedin- Straßenkinder Alter: 10–18 Jahre. Straßenkind; gungen; Fußball; Jugend; AIDS; Brasilien; Lebensbedingungen; Globalisierung; Kinderarbeit; Menschen- Fußball rechte; Mädchen; Emigration Zum Beispiel Kinderalltag Brasilianische Straßen- Fünf Filme über eine Rechte des Kindes; Familie; Schule; kinder und ihr Lebens- der populärsten Sport- Bildungschance; Straßenkind; umfeld stehen im arten der Welt, nämlich Prostitution; Krieg; Flüchtling; Kinderarbeit; Mittelpunkt dieser di- Fußball! Dabei geht es Gesundheit daktischen Materialien nicht nur um Fußball- Über ein Drittel der Menschheit ist jünger für den Schulunterricht. technik, Tore und Sie- als 15 Jahre. An konkreten Beispielen wird In mehreren, jeweils für ge, vielmehr bieten die hier dargestellt, wie der Alltag von Kindern 2 Schulstufen ausge- Filme einen Blick in in unterschiedlichsten Kulturen aussieht, arbeiteten Einheiten zu den Themen unterschiedliche Wel- welche Probleme Jungen und Mädchen „Landflucht“, „Kriminalität“, „Leben auf der ten von Jugendlichen von Deutschland bewältigen müssen, welche Rechte sie Straße“ und „Ursachen“, sollen Schüler- über Tibet bis nach Pakistan. Der kurze haben (sollten) und wie diese in der Innen einen erweiterten Blick für das Impulsfilm „The Ball“ bietet einen witzigen Realität aussehen. Die Familienstrukturen, Problemfeld „Straßenkinder“ bekommen. Einstieg in das Thema AIDS. die Chancen auf Schulbildung, die tägliche Fußball und Sport stellen in der Betreuung In „Balljungs“ berichten zwei Jungen von Arbeit, Themen wie „Straßenkinder“, von Straßenkindern einen besonderen ihrem Alltag. Assan und Sagir aus Pakis- „Prostitution“, „Krieg und Flucht“ sind eben- Stellenwert dar. Diesem Bereich ist eine tan nähen Tag für Tag Bälle. Sie berichten falls in Einzelkapiteln behandelt. Mit Zahlen spezielle Einheit gewidmet. von ihren Sorgen, aber auch von ihrer Hoff- und Fakten wird ein Überblick über den ➔ Don Bosco Aktion Fußball für Straßenkinder nung, eines Tages in die Schule gehen zu Kinderalltag in verschiedenen Ländern [HrsgIn]: Unterrichtsmaterial für weiterführen- können. geboten. de Schulen. Bonn/Wien 2006. – 38 S. Der Film „Mika, Chula und Karma“ zeigt ➔ Britten, Uwe: Zum Beispiel Kinderalltag. Göttingen: Lamuv, 1998. – 141 S. unterschiedliche Lebenswelten von drei Fußball für Straßenkinder Jungendlichen. Obwohl Mika aus Grön- Alter: ab 6 Jahren. Lebensbedin- land, Chula aus Kuba und Karma aus Ne- Straßenkinder: gungen; Fußball; Straßenkind pal unterschiedlich aufwachsen, haben sie Nach einer kurzen Einleitung bietet der etwas gemeinsam: ihre Leidenschaft für Im Dschungel der Städte Alter: ab 12 Jahren. Unterrichtsbehelf rund um das Thema das Fußballspiel. „Fußball“ für verschiedene Altersgruppen Aber Fußballspielen ist nicht nur eine Lei- Straßenkind; Jugendkriminalität; Kinderarbeit; Slum; Drogenabhängigkeit; Anregungen für Gruppen- und Unterrichts- denschaft von Jungs. Dies zeigt der Film stunden zu den Themen „Füße“, „Fußball- „Adelante Muchachas“, in dem zwei Mäd- Prostitution; Projekt Weltweit leben etwa 100 Millionen Kinder spieler“, „Fußball“, „Mannschaften“ und chenmannschaften aus Honduras porträ- „Fairness“ sowie „Chancengleichheit“. An- tiert werden. auf der Straße. In diesem Buch werden zwei Geschichten von Kindern aus Argenti- hand von Geschichten, Spielen, Liedern, Beeindruckend ist auch der letzte Doku- Informationen, Bastelideen und Hand- mentarfilm, der über den Handel von Spie- nien und Ruanda erzählt, die den täglichen Kampf ums Dasein, um etwas zu essen lungsvorschlägen soll den SchülerInnen lern von Ghana nach Europa berichtet. Die das Projekt „Fußball für Straßenkinder“ von DVD bietet auch einen ROM-Teil mit didak- oder mit der Polizei schildern. Zum besse- ren Verständnis der Zusammenhänge Don Bosco näher gebracht werden und tischen Begleitmaterialien im PDF-Format. das Thema „Fußball“ von verschiedenen ➔ informiert ein Sachteil über die Lebens- BAOBAB; EZEF; Filme für eine Welt [HrsgIn]: Seiten beleuchtet werden. Die Welt ist rund. Fußballträume – Fußballrealitä- situation von Straßenkindern und auch ➔ ten. 5 Dokumentarfilme. Wien, Stuttgart, Bern, über Hilfsprojekte. Jugend Eine Welt [HrsgIn]: Fußball für Straßenkinder. Gemeinsam spielen und gewin- 2005. DVD, Beilage: Begleitmaterial ➔ Engelmann, Reiner: Straßenkinder. Im nen. Wien: Jugend Eine Welt, 2003. – 14 S. Dschungel der Städte. München: Elefanten Press, 2002. – 141 S. Spiel der Götter 1:0 für Pelé Alter: ab 12 Jahren. Asien; Alter: 6–12 Jahre. Lebens- Buddhismus; Jugend; Lebens- Fußball für Straßenkinder bedingungen; Straßenkinder; Latein- bedingungen; Tibet; Identität; Fußball Alter: 6–10 Jahre. Straßenkind; amerika; Familie; Solidarität; Fußball Zwei tibetische Jungen werden als Novizen Brasilien; Lebensbedingungen; Die Misereor-Kinderfastenaktion 1998 in ein Kloster in Indien aufgenommen. Sie Fußball behandelt das Thema „Straßenkinder“ und werden hier jedoch nicht nur in die Ziel dieser umfangreichen Unterrichtsmate- bietet mit der vorliegenden Arbeitshilfe buddhistischen Lehren eingeführt, sondern rialien ist es, Kindern im Volksschulalter die zahlreiche Informationen, Handlungsan- werden mit der Fußballleidenschaft ihrer Lebensrealität gleichaltriger Straßenkinder regungen und Impulse in Form von 24 Kollegen konfrontiert. Einer von ihnen, der in Brasilien näher zu bringen. Sie zeigen Arbeitsseiten und einem Plakat, welche als 14-jährige Orgyen, hat sich sogar schon auf, welche Bedeutung Sport und Fußball Kopiervorlagen oder als didaktische Unter- mehrere Male nachts aus dem Kloster ge- für diese Kinder und in den Einrichtungen stützung im Unterricht eingesetzt werden schlichen, um in der Dorfkneipe die Über- der Salesianer Don Boscos in Brasilien ha- können (Spiele, Geschichten, Rezepte, tragungen im Vorfeld der Weltmeisterschaft ben. Die fünf Module bieten kreative Ar- Lieder u.ä.). Am Beispiel des fußball- 1998 zu sehen. Für das Finale gelingt es beitsaufträge und können, dem jeweiligen begeisterten Pelé wird die Situation der ihm sogar den Abt zu überzeugen, dass im Wissensstand der Kinder angepasst, im Straßenkinder kindgerecht dargestellt. Sach-, Sport- und Religionsunterricht ein- Kloster ein TV-Gerät aufgestellt wird. ➔ MISEREOR, Aachen [HrsgIn]: 1:0 für Pelé. ➔ Khyentse, Norbu [Regie]: Spiel der Götter. gesetzt werden. Arbeitshilfe zur Kinderfastenaktion 1998 für Spielfilm. Frankfurt/Main: Katholisches Filmwerk, ➔ Don Bosco Aktion Fußball für Straßenkinder ErzieherInnen, GruppenleiterInnen und 2000. VHS, 93 Min. Beilage: Begleitheft, [HrsgIn]: Unterrichtsmaterial für Grund- LehrerInnen. Aachen: Misereor, 1998. – 24 S. Arbeitshilfe schulen. Bonn/Wien 2006. – 67 S., Beilage: 24 Arbeitsblätter, 1 Poster

SPORT 7 Play Fair bei Olympia Fit for Fair Weltwirtschaft Alter: ab 14 Jahren. Textilindustrie; Alter: ab 14 Jahren. Textilindustrie; Arbeitsbedingungen; Weltmarkt; Verhaltenskodex; Kampagne; Verhaltenskodex; Menschenrechte Multinationale Unternehmung; Arbeits- Schwarzbuch Markenfirmen Die Arbeitsbedingun- bedingungen; Arbeitsrecht; Frau Alter: ab 14 Jahren. Weltwirtschaft; gen in der Sportartikel- Die Werkmappe bietet Hintergrund- Multinationale Unternehmung; Kon- industrie lassen nach informationen zu den Arbeitsbedingungen sum; Menschenrechte; Arbeitsbedingungen wie vor zu wünschen bei der Herstellung von Kleidung und Das Buch liefert detaillierte Porträts von übrig. Wie die Geschäf- Schuhen aus dem Hause adidas, Nike, 50 namhaften Markenartikelfirmen in te der großen Marken Reebock und Puma, zu Werbung und Deutschland, Österreich und der Schweiz. (z.B. Nike oder adidas) Sponsoring. Sie stellt darüber hinaus Diese Markenfirmen setzen die Trends in laufen und was getan Spielregeln vor, die auf dem Sportartikel- der Konsumindustrie und bestimmen direkt werden müsste, um die Bedingungen der markt für mehr Fair Play sorgen könnten. als auch indirekt über die Lebensbedingun- ArbeitnehmerInnen zu verbessern, zeigt Ergänzt werden die Infos mit Ideen für gen der Menschen, die diese Waren pro- dieser Bericht auf. Die Beispiele, Zitate und Unterricht und Gruppenarbeit. duzieren. Mit der Macht ihrer Konzernum- Grafiken eignen sich auch für die Visuali- ➔ Pflaum, Maik; Dusch, Sandra [RedIn]: sätze üben sie Einfluss aus, der teilweise sierung im Unterricht. Fit for Fair. Für bessere Arbeitsbedingungen in der Sportswearindustrie. Münster: Christliche größer als der von Regierungen und politi- ➔ Oxfam GB [HrsgIn]: Play Fair bei Olympia: Initiative Romero, 2004. – 70 S. schen Institutionen ist. Gleichzeitig gibt es Arbeitsbedingungen in der Sportbekleidungs- aber auch immer mehr kritische Konsu- industrie. Wien: Clean Clothes, 2004. – 79 S. mentInnen, die zumindest ethische Min- deststandards eingehalten sehen wollen. Wir handeln fair ➔ Werner, Klaus; Weiss, Hans: Kampagne für „Saubere“ Kleidung Alter: ab 12 Jahren. Weltwirtschaft; Schwarzbuch Markenfirmen. Die Machenschaf- und Verhaltenskodizes Fairer Handel; Kinderarbeit; ten der Weltkonzerne. 2. Aufl. Wien- Alter: ab 14 Jahren. Arbeitsbedingungen; WTO; Fußball Frankfurt/M.: Deuticke, 2001. – 349 S. Verhaltenskodex; Multinationale Die Broschüre gibt Unternehmung; Kaffee; Arbeitsbedingun- einerseits einen Ein- gen; Textilindustrie blick in den „gängigen“ Sprinten in Weltmarktschuhen Dass die Arbeitsbedingungen in der Welthandel, stellt Alter: ab 14 Jahren. Weltmarkt; Sport; Bekleidungsindustrie oftmals ausbeuteri- Organisationen des Textilindustrie; Schuhe sche Ausmaße annehmen, dürfte spätes- „Fairen Handels“ und Das Buch wirft einen Blick auf die Schuhin- tens seit der Kampagne für „saubere“ deren Anliegen vor, dustrie und deren Aufstieg und Nieder- Kleidung kein Geheimnis mehr sein. Auch gibt weiters Hinter- gang in Europa und Asien. Dass Schuhe im Zusammenhang mit den Olympischen grundinformationen dabei mehr sind als nur nötige Fußbeklei- Spielen 2004 in Athen wurden die schlech- zur Kinderarbeit, zur dungen, wird am Beispiel des Sportschuhs ten Arbeitsbedingungen in der Sportbeklei- Fußballherstellung in Pakistan oder den gezeigt. Die Global Players verwenden dungsindustrie thematisiert. Diese Bro- Arbeitsbedingungen in der Sportindustrie. Millionenbeträge für die Vermarktung ihrer schüre zieht nun eine Zwischenbilanz der Nach einer Produkteinführung von fair Produkte, soziale Mindeststandards und Kampagne und diskutiert die Möglichkei- gehandelten Waren gibt es eine Vielzahl ArbeitnehmerInnenrechte bleiben oft nur ten von Verhaltenskodizes. Ein weiterer von Aktionsvorschlägen für Kinder und ein Lippenbekenntnis. Beitrag widmet sich den Arbeitsbedingun- Erwachsene bzw. eine lange Liste von ➔ DGB-Bildungswerk [HrsgIn]: Sprinten in Welt- marktschuhen. Düsseldorf: DGB-Bildungswerk, gen auf Kaffeeplantagen. Material- und Internethilfen zum Thema. 1998. -31 S. - (Materialien des DGB Bildungs- ➔ Dusch, Sandra [RedIn]: Kampagne für Die vorwiegend auf Deutschland werks) „Saubere“ Kleidung und Verhaltenskodizes. bezogenen Informationen lassen sich Münster: Christliche Initiative Romero, in vielen Bereichen auf Österreich 2004. – 24 S. übertragen. Kampf der Ausrüster ➔ Blom, Sabine [RedIn]: Wir handeln fair. Alter: ab 14 Jahren. Weltwirtschaft; NRW. Fair play. Sportartikel und Textilindustrie: Textilindustrie; Arbeitsbedingungen; Nadelstiche von Fairer Handel statt Kinderarbeit. Düsseldorf, Multinationale Unternehmung; Globalisie- VerbraucherInnen 2002. – 55 S. rung; Verhaltenskodex; Fußball Alter: ab 12 Jahren. Bei der Fußballweltmeisterschaft treten Textilindustrie; Arbeitsbedingungen; nicht nur die Teams der verschiedenen Verhaltenskodex; Sozialstandards Am Ball bleiben Länder gegeneinander an, sondern auch Diese Broschüre zeigt auf, wie exponierte Alter: 10–14 Jahre. die Sportartikelerzeuger. Ihr Ziel ist es, ihre Bekleidungsunternehmen seit 1992 als Fußball; Interkulturelle Erziehung; Marktanteile zu erhöhen. Wie, steht dabei Reaktion auf Proteste von VerbraucherIn- Jugendarbeit; Pakistan meist nicht zur Debatte. Dieses Buch nen Sozialstandards für ihre weltweiten Ein etwas anderer KonformandInnen- nimmt die Arbeitsbedingungen in den Zu- Zulieferfabriken aufgestellt und weiterent- unterricht bietet das in der Broschüre be- lieferbetrieben der großen Sportartikelpro- wickelt haben. Sie untersucht die Ent- schriebene Projekt zum Thema „Fußball“. duzenten unter die Lupe und tritt für die wicklung der Kontrollsysteme zur Einhal- Die Grundidee war, junge Menschen für Einführung von sozialen Mindeststandards tung dieser Standards, der Transparenz die Lebensrealität von Altersgenossen in in der Bekleidungsindustrie ein. Weiters und des Stellenwerts dieser Politik im Pakistan zu sensibilisieren. Der Projekt- enthält es auch verschiedene Aktions- Rahmen der gesamten Unternehmens- ablauf ist gut beschrieben, des Weiteren ideen, um auf Missstände hinzuweisen. tätigkeit. werden weiterführende Informationen ➔ Pflaum, Maik; Dusch, Sandra [RedIn]: ➔ Tscherner, Ulrike: Nadelstiche von und Links geboten. Kampf der Ausrüster: Die Fußball-Weltmeister- VerbraucherInnen: Modemultis in Bewegung: ➔ Dawin, Wolfram: Am Ball bleiben – Fußball schaft im Land der Ideen. Münster: Christliche Die Entwicklung von Verhaltenskodizes seit 1992. WM 2002. Gütersloh: Gütersloher Verlagshaus, Initiative Romero, 2005. – 72 S. Siegburg: Südwind, 2003. ? 27 S. 2002. – o. S.

8 MATERIALIEN & MEDIEN ZUM GLOBALEN LERNEN Von nix kommt nix! Best of New Games Alter: 12–14 Jahre. Weltwirtschaft; Spiel Alter: ab 6 Jahren. Fairer Handel; Textilindustrie; Spiel; Toleranz; Kooperation; Globalisierung; Menschenrechte; Solidarität; Soziales Lernen Bestas Spielzeug; Fußball; Kampagne Die Auswahlsammlung der besten und Das vorliegende Aktionsheft bietet gut Alter: 6–14 Jahre. beliebtesten Spiele der „New Games“- aufgearbeitete Einblicke in globale Han- Interkulturelle Erziehung; Spiel; Reihe gliedert sich in langsame, gemä- dels- und Wirtschaftsstrukturen sowie die Kultur; Tradition; Freizeit ßigte, aktive und Vertrauensspiele, die mit Vorstellung diverser Kampagnen und Die Spielesammlung BESTAS ist das PartnerInnen oder Großgruppen gespielt Initiativen, die sich für einen gerechteren Ergebnis eines Projekts des Interkulturel- werden können und deren Gemeinsam- Welthandel stark machen. Darüber hinaus len Zentrums Wien, das in den Jahren keit in der Fairness und der Kommunika- gibt es zahlreiche Ideen, Aktionstipps und 2004/05 durchgeführt wurde. Gemeinsam tion liegt. Spielerisch werden Zusammen- liturgische Hilfen. Kernelement der Jugend- mit Schulen und Einrichtungen der Ju- arbeit, Geschicklichkeit, Kommunikation, aktion ist ein Strategiespiel. Dabei sind die gendarbeit im 5. Wiener Gemeindebezirk Ausdauer, Reaktionsvermögen, MitspielerInnen KonsumentInnen und erforschten, beschrieben und spielten Rücksichtnahme, Koordination und Beob- ProduzentInnen, die gewinn- und Kinder und Jugendliche Spiele aus den achtungsgabe trainiert. Herkunftsländern ihrer Familien. Aus der gerechtigkeitsorientiert handeln sollen. ➔ Le Fevre, Dale N.: Best of New Games. ➔ Arbeitsgemeinschaft der Evangelischen Vielzahl der Spiele wurde eine Auswahl Faire Spiele für viele. Mülheim/Ruhr: Verl. an Jugend in der Bundesrepublik Deutschland; Brot getroffen, die auch auf der DVD doku- der Ruhr, 2002. – 242 S. für die Welt [HrsgIn]: Von nix kommt nix! Ak- mentiert wurde und als Anleitung für viele tionsheft zur ökumenischen Jugendaktion 2002. pädagogische Situationen in Kindergar- Aachen: Misereor, 2002. – 27 S., Arbeitsheft Fun-Olympics ten, Schule und Jugendarbeit dienen Alter: 6–14 Jahre. Spiel; Soziales kann. Die Kinder erzählen in kurzen Film- Lernen; Kooperation; Solidarität sequenzen den Ablauf der Spiele und Wer verdient am teuren Bei der Fun Olympia- spielen diese durch. Markenschuh? de geht es nicht im- ➔ Teutsch, Rüdiger [RedIn]: Bestas. Alter: ab 10 Jahren. Weltwirt- mer darum, den schaft; Handel; Lohnpolitik; Arbeit Interkulturelle Spielesammlung. Wien: IZ (Interkulturelles Zentrum), 2005. Stärksten oder die Das Plakat analysiert anhand der Auf- Schnellste zu finden. schlüsselung eines Markenschuh-Preises So gewinnt z.B. beim Gespielt wird die schlechten Lohnkosten der ArbeiterIn- Schneckenrennen die auf der ganzen Welt nen und die hohe Gewinnspanne der Person, die am be- Alter: 3–12 Jahre. (Sub)Unternehmer. sten eine Minute ab- ➔ Spiel; Welt; Kind; Kultur weltumspannend arbeiten [HrsgIn]: schätzen kann; beim Monstervolleyball ist Wer verdient am teuren Markenschuh? Alle Kinder rund um den Globus spielen. die Koordination von zwei oder mehreren Linz: weltumspannend arbeiten, 1999. – Losebl. Viele dieser Spiele ähneln sich. Jedes PartnerInnen gefragt. Altbekannte Sport- Land hat seine eigene Variante, sein spe- arten wie Tennis werden mit Alltags- zielles Spielmaterial oder besondere Lie- Dein Look? gegenständen und viel Fantasie neu um- der, aber die Grundidee vieler Spiele kön- Alter: ab 12 Jahren. Weltwirtschaft; gesetzt. Auch die ZuschauerInnen wer- nen die Kinder leicht als verbindendes Textilindustrie; Arbeitsbedingungen den aktiviert: so dauert ein Wettkampf Element wieder erkennen. Wer im Kinder- Das Arbeitsblatt bietet beispielsweise so lange, wie diese brau- garten, im Hort, in der Schule oder in an- Jugendlichen chen, um zwanzigmal eine Sechs zu wür- deren multikulturell zusammengesetzten Informationen über den feln. Das Buch wird ergänzt durch Bastel- Gruppen Spiele aus anderen Ländern Sportschuh-Markt als anleitungen für Medaillen, einen Lorbeer- spielen möchte, findet in diesem Buch Beispiel einer globalen kranz und eine olympische Fahne, orga- eine Vielzahl von Vorschlägen von Fang- Produktionskette. nisatorische Tipps für eine Schlussfeier bis Taktikspielen, von Europa bis Afrika. Strategien der Multis, u.v.m. Hoffmann, Eva-Maria: Gespielt wird auf der ➔ Produktions- und Ver- ganzen Welt. Spiele aus allen Teilen der Erde Bartl, Almuth: Fun-Olympics. Sport- und triebsnetze und die Bedingungen bei der für Kindergarten, Hort und Schule. Seelze: Kall- Spaßspiele für alle. Mülheim/Ruhr: Verl. an der Fabrikation in den Herkunftsländern sowie meyer, 2002. – 136 S. Ruhr, 1999. – 94 S. Handlungsmöglichkeiten von Konsumen- tInnen werden aufgezeigt. 10 x 10 Bewegungsspiele Tolle Ideen Sportspiele ➔ Erklärung von Bern [HrsgIn]: Dein Look? Alter: 6–14 Jahre. Alter: 6–12 Jahre. Lausanne: Schulstelle der Hilfswerke, Lausanne, Spiel; Bewegung 1997. – 4 S. Spiel; Kooperation; Solidarität Die vorliegende Spielesammlung betont Das Buch bietet eher das Miteinander als das Gegenein- 110 nach Altersstufen Ball macht Schule ander. Die Bewegungsspiele enthalten geordnete Spielvor- Alter: ab 10 Jahren. Fußball; Kinder- 100 Aufgaben und Spielvorschläge, die schläge für Sportstun- arbeit; Kampagne; Pakistan mit wenig Aufwand überall schnell den. Auch kurze Spie- Die Broschüre bietet eine Grundlage dafür, inszeniert werden können. Die Spiele le von einer Dauer sich rasch über Kinderarbeit in der Sport- eignen sich vor allem für den Sport- von 5 oder 10 Minu- industrie zu informieren, einen Projekttag unterricht, viele aber auch für Bewe- ten und Trainings- mit Stationenbeschreibungen zu planen gungspausen zwischendurch, besonders möglichkeiten einfa- und die Aktion „Fair Play“ kennen zu lernen. auf dem Pausenplatz. cher Fertigkeiten für verschiedene Ball- ➔ Aktion Verantwortlich Leben e.V. [HrsgIn]: ➔ Ernst, Karl: 10 x 10 Bewegungsspiele. sportarten werden vorgestellt. Ball macht Schule. Wir bringen den Ball ins 7. Aufl. Müllheim an der Ruhr: Verlag an der ➔ Wetton, Pauline: Tolle Ideen Sportspiele. Rollen. Aktionsleitfaden. Großbartloff/ Ruhr, 2003. – 100 S. Mülheim/Ruhr: Verl. an der Ruhr, 1992. – 127 S. Eichsfeld. – 16 S.

SPORT 9 links

Sport und Entwicklung allgemein Sport und Rassismus/ www.gepa.de/fairpay/index.html Fair Play/Gewaltprävention www.fairdealtrading.de www.sport2005.ch Auf den Websites des Fair Handelshauses Die Seite zum internationalen Jahr des www.dadalos-d.org/frieden/ gepa und von Fair Deal Trading können fair Sportes und der Leibeserziehung 2005 grundkurs_5 .htm gehandelte Sportartikel erworben werden. enthält u.a. viele Informationen zur Rolle Dadalos, der internationale UNESCO-Bil- Weiters gibt es umfassende Infos rund des Sports in Bezug auf Bildung, Erzie- dungsserver, stellt Informationen und Pra- um die fair gehandelten Bälle und ihre hung, Entwicklung und Frieden. xisbeispiele zu Friedenspädagogik und Herkunft. Fair Play zur Verfügung. Unter anderem www.sport2005bildung.ch werden dabei die „Twic Olympics – Olym- Auf der Website der 2005 durchgeführten pische Spiele im Kriegsgebiet“ vorgestellt. Kampagne „Sport – globales Spiel“ finden Links zu Seiten mit sich eine Reihe von Unterrichtsmaterialen www.fairplay.or.at didaktischen Materialien zum Thema „Sport und Entwicklung“. Diese Website bildet einen deutschspra- chigen Baustein zur zentralen FARE-Inter- www.be-fair-be-friends.de www.sportanddev.org netseite (www.farenet.org). Neben aus- Die Website zum Wettbewerb „Freistoß für Die englischsprachige Seite dient als führlichen Informationen über FairPlay-vidc Faire Bälle“ enthält neben Infos zum Wett- internationale Plattform zum Thema „Sport und FARE finden sich auf der Website bewerb auch Hintergrundinformationen und Entwicklung“. Sie bietet diesbezüglich Publikationen (Magazine, Broschüren, rund um die Ballproduktion und den Fairen umfangreiche Informationen und stellt Poster etc.), Statements von SpielerInnen Handel und viele Ideen für den Unterricht Sport- und Entwicklungsprojekte und TrainerInnen zum Thema „Rassismus und Gruppenstunden. weltweit vor. und Diskriminierung im Fußball“ sowie regelmäßig aktualisierte Nachrichten. www.fussball-fuer-strassenkinder.at www.streetfootballworld.org Zur Fußball WM 2006 finden sich hier Streetfootballworld ist ein Netzwerk für www.fifa.com/de/fairplay/index.html didaktische Materialien zum Download, Straßenfußball-Projekte rund um den Die Website zum Fairplay-Programm der Basisinfos zum Schwerpunktland Globus. Durch Straßenfußball soll nicht nur FIFA bietet umfassende Informationen zu Brasilien, Newsletter und Tipps zum Spaß am Kicken, sondern auch Teamgeist, den Aktivitäten des internationalen Fußball- Mitmachen. globales Lernen und Gewaltverzicht ver- verbandes im Bereich „Rassismus und mittelt werden. Dabei geht es um Fußball Diskriminierung“. http://lernarchiv.bildung.hessen.de/ als Medium für soziale Entwicklung, um archiv/sport/fussball-wm Fußball als Kulturvermittler. www.friedenspaedagogik.de/ Der Bildungsserver Hessen hält in seinem themen/fussball Online-Lernarchiv Artikel zu verschiedenen Auf der Website des Instituts für Friedens- Aspekten des Fußballs und auch didakti- pädagogik Tübingen findet man viele sche Materialien für die Grundschule rund (Straßen-)Kinder und Fußball interessante Artikel zum Thema „Sport“, um dieses Thema bereit. „Fairplay“ und „Gewaltprävention“. www.brot-fuer-die-welt.de/frieden/ www.millenniumgoals.at index.php Das Portal der Kampagne „Österreich Auf der Website werden verschiedene Sport und Produktionsbedingungen/ schießt Millenniumgoals“ bietet Infos und Projekte aus den Bereichen „Sport und Kinderarbeit Tipps zur kreativen Auseinandersetzung (Straßen)Kinder“ vorgestellt. Die Berichte mit den Millennium Development Goals der aus Indonesien, dem Sudan und aus Costa www.ci-romero.de UNO. Als spielerischer Botschafter hierzu Rica geben einen kurzen Einblick in das Die christliche Initiative Romero stellt kann ein fair gehandelter Ball mit Aufdruck Leben in anderen Ländern der Welt. auf ihrer Website Projekte für menschen- dieser 8 Millenniumgoals bestellt werden. würdigere Arbeitsbedingungen in der www.jugendeinewelt.at Bekleidungsindustrie und verschiedene www.sportunterricht.de/fairplay/ Die Website des Vereins Jugend Eine Welt Bildungsmaterialien vor. index.html informiert über Projekte und Aktionen, die Diese Seite enthält Arbeitsblätter, Unter- mit Sport und Entwicklung zu tun haben, www.fairolympics.org richtsideen, Bilder und Geschichten für sowie über Volontariatseinsätze. Die Forderung von „Play Fair at the unterschiedliche Schulstufen zum Thema Olympics“ ist es, die Rechte von Arbei- „Fairness und Unfairness im Sport“. Bei www.righttoplay.com/site/PageServer? terInnen in der Sportartikelindustrie einer lustigen Fair-Play-Rally kann man sein pagename=swiss zu respektieren. Auf der Website gibt’s Wissen diesbezüglich überprüfen und „Right to Play“ ist eine humanitäre viele Infos zu den Aktionen rund um die erweitern. Organisation, welche zentrale Werte des olympischen Spiele in Athen 2004. Sports vermittelt und einsetzt, um die www.schule.at/index.php?url= gesundheitliche, soziale und emotionale www.oneworld.at/fairpay kategorien&kthid=4736 Entwicklung der Kinder der ärmsten Die Website „fairpay – fairplay“ tritt für faire Der Bildungsserver schule.at bietet u.a. Regionen der Welt zu fördern. Arbeitsbedingungen in der Fußballindustrie auch Infos, Links, Literaturtipps und ein. Neben Informationen wird auf der Web- Materialien für den Unterricht rund um site auch ein Fußball-Workshop angeboten. das Thema „Sport“.

10 MATERIALIEN & MEDIEN ZUM GLOBALEN LERNEN kampagnen

2002 vorgestellte Ethik-Charta, die Prinzi- www.volltreffer.de pien wie Gleichbehandlung, Fairness und Sport – vor allem Fußball – hilft vielen trau- Umweltverantwortung genauso in den matisierten Kindersoldaten, Lebensfreude Vordergrund stellt wie die Ablehnung von und Selbstwertgefühl zurück zu gewinnen. Gewalt, Ausbeutung und Drogenmiss- Deshalb will die von evangelischen und ka- brauch. Die Website enthält nähere Infos tholischen Hilfswerken ins Leben gerufene zur Kampagne, Hintergrundinformationen Kampagne „Auf Tore schießen statt auf und regt zum Mitmachen an. Menschen“ im Umfeld der Fußballweltmei- sterschaft 2006 eine breite Öffentlichkeit in www.wmschulen.de Deutschland und Österreich mit einer Rei- Die 205 WM-Schulen in Deutschland ver- he von Veranstaltungen für das Schicksal treten bis zur Fußball-WM 2006 je eine von Kindersoldaten sensibilisieren. Die www.fairplay.or.at FIFA-Nation. Die Schulen treten dabei als Website enthält aktuelle Informationen und Die Initiative „FairPlay. Viele Farben. Botschafter für das Land auf. Projekte zu Nachrichten rund um die Kampagne. Ein Spiel“ wurde vom Wiener Institut für entwicklungspolitischen und friedenspäda- Entwicklungsfragen und Zusammenarbeit gogischen Inhalten werden groß geschrie- www.cleanclothes.at (VIDC) 1997 im Rahmen des EU-Jahres ben. Ausführliche Informationen zur Kam- Die Clean Clothes-Kampagne setzt gegen Rassismus gestartet. Ziel ist es, die pagne und Berichte zu den einzelnen Ak- sich für die Verbesserung der Arbeits- Popularität und die integrative Kraft des tionen gibt es auf der Website. bedingungen in der internationalen Fußballs für die antirassistische und ent- Bekleidungs- und Sportartikelindustrie ein. wicklungspolitische Bildungs- und Öffent- www.fussball-fuer-strassenkinder.at Schwerpunkt der Kampagnenarbeit ist die lichkeitsarbeit nutzbar zu machen. Das Die Aktion „Fußball für Straßenkinder“ rich- Bewusstseinsbildung der KonsumentInnen Team von FairPlay-vidc führt dabei gemein- tet die Schweinwerfer auf die Kinder und durch Vermittlung von Informationen über sam mit Vereinen, Fanclubs, MigrantInnen- Jugendlichen, die außerhalb der Stadion- die Arbeitsbedingungen in der Textilbran- organisationen, Jugendorganisationen und Flutlichter stehen und unter schwierigsten che. Diese sollen ihre Macht als Konsu- Schulen Aktivitäten durch. Einen Schwer- Bedingungen auf der Straße überleben mentInnen nützen und Druck auf die punkt bei der Vermittlung setzt FairPlay- müssen. Jugend Eine Welt unterstützt die Markenfirmen ausüben, damit diese Ver- vidc im Bereich „Sport & Development“. Arbeit der Salesianer Don Boscos, die welt- antwortung für die Produktionsbedingun- FairPlay-vidc ist Gründungsmitglied und weit über 160 Betreuungseinrichtungen für gen in ihren Zulieferbetrieben übernehmen zentrale Koordinationsstelle des europäi- Straßenkinder betreiben und diesen über und die gesetzlichen Möglichkeiten zur schen Netzwerks Football Against Racism den Sport hinaus Schul- und Berufsausbil- Verbesserung der Arbeitsbedingungen in Europe (FARE). FARE wurde 1999 in dung bieten. Jugend Eine Welt stellt dafür ausschöpfen. Wien gegründet: Ziel des Netzwerkes ist Basisinfos, Projektinfos zu Fußballschulen, es, Fremdenfeindlichkeit und Exklusion von Aktionsvorschläge, didaktische Materialien, www.saubere-kleidung.de Minderheiten im europäischen Fußball auf- Fotoausstellungen etc. zur Verfügung. Die Kampagne für saubere Kleidung in zuzeigen und pro-aktiv entgegenzutreten. Deutschland setzt sich für die Verbesse- Momentan sind über 200 Faninitiativen in www.millenniumgoals.at rung der oftmals unmenschlichen Arbeits-

CLAUDIA FRITZENWANKER 33 Ländern bei FARE aktiv. Mit der Kampagne „Österreich schießt bedingungen in der Textilindustrie ein. Im Millenniumgoals“ macht Jugend Eine Welt Vordergrund steht dabei die Forderung

LAYOUT: www.fairplay-fairlife.de Entwicklungszuammenarbeit und die nach der Einhaltung sozialer Mindeststan- Die Kampagne bringt den Fairen Ball Millennium Developmentgoals der UNO dards im Bereich der Herstellung aber ins Spiel und damit eine Aktionslawine (MDGs) erlebbar. Jugend Eine Welt bietet auch der Vermarktung von Kleidung. Denn ins Rollen: Der Faire Ball soll bei vielen, Fußballvereinen, Kinder- und Jugendorga- „sauber“ bedeutet sowohl menschenwür- besonders aber den jungen Menschen, nisationen, Schulen oder Bildungshäusern dig als auch sozial sauber. Thema werden und bleiben. Im globalen an, sich auf abwechslungsreiche Weise mit Spiel um Märkte, Rohstoffe, Macht und Elementen aus der Erlebnispädagogik mit www.ilo.org/public/english/standards/ipe Gewinne gelten nicht für alle Menschen den MDGs auseinander zu setzten. Im Jahr c/ratification/redcampaign/redcard.htm die gleichen und damit faire Regeln. der Fußball-WM gibt es Millenniumgoal-Tor- Die Kampagne „Rote Karte für Kinder- Fair Play – Fair Life startet viele Aktionen schusswände zum Ausborgen, fair gehan- arbeit“ wurde 2002 von der Internationalen rund um die Weltmeisterschaft in Deutsch- delte Millenniumgoal-Bälle zum Kaufen und Arbeitsorganisation (ILO) und der “African land. Die Kampagne wurde initiiert von den ein Online-Game mit Gewinnspiel. Football Federation“ gestartet und soll evangelischen Landeskirchen in Westfalen auch in Lateinamerika, Asien und Europa und im Rheinland. Viele Städte, Jugend- Fuß fassen. Denn weder der Entwicklungs- und Sportverbände, Landesinstitutionen stand eines Landes noch seine kulturellen BAOBAB ENTWICKLUNGSPOLITISCHE BILDUNGS- UND SCHULSTELLE und Eine-Welt-Initiativen unterstützen und und moralischen Werte oder seine tragen sie. Geschichte rechtfertigen Kinderarbeit. Als Höhepunkt der Kampagne soll der Aus- www.fairplay.ch beutung von Kindern durch die universelle

BAOBAB, HILDEGARD HEFEL, MAGDALENA EMPRECHTINGER, HEIDE TEBBICH. Die Schweizer Fairplay-Kampagne will Ratifizierung der Konvention gegen die anhand verschiedener Themen aufzeigen, schlimmsten Formen der Kinderarbeit im dass der Sport von Respekt lebt. Die Rahmen der Fußball-WM 2006 die rote REDAKTION: IMPRESSUM: MEDIENINHABER: Grundlage der Kampagne bildet die Karte gezeigt werden.

SPORT 11 Holt die Kinder aus dem Abseits! „6 Dörfer für 2006“ – die offizielle Charity der SOS-Kinderdörfer und der FIFA zur FIFA-Fußballweltmeisterschaft 2006™

ur FIFA Fußball-Weltmeisterschaft Z2006™ rufen die SOS-Kinderdörfer die Fans in aller Welt auf, Not leidenden Kindern zu helfen – mit einer Spende oder einer Patenschaft bei der großen WM- Aktion „6 Dörfer für 2006“. Die SOS- Kinderdörfer haben die wohl größte Hilfs- aktion gestartet, die je im Rahmen einer Fußball-Weltmeisterschaft stattgefunden hat. Sechs neue SOS-Kinderdörfer werden gebaut, in denen 800 Kinder ein neues Zuhause bekommen. Bis zum Ende der WM sammeln die SOS-Kinderdörfer Spenden für die „6 Dörfer für 2006“. Diese entstehen in Mexiko, Brasilien, Nigeria, Südafrika, Vietnam und in der Ukraine. Schon jetzt sind die Bauarbeiten in den meisten der sechs neuen SOS-Kinderdör- fer weit vorangeschritten. Das vietnamesi- sche SOS-Kinderdorf Dong Hoi ist bereits fertig und die ersten der 120 Kinder sind OK-Präsident Franz Beckenbauer hat die bessere Zukunft. 800 Kinder, die sich bereits eingezogen. In Morelia/Mexiko und Aktion vor zwei Jahren mit den Worten heute noch als Straßenkinder durchschla- Rustenburg/Südafrika werden die ersten vorgestellt: „Es gibt nichts Schöneres als gen müssen – gedemütigt, alleingelassen SOS-Kinderdorf- Familien in den nächsten Kindern zu helfen.“ Franz Beckenbauer und aufgerieben im täglichen Kampf ums Monaten einziehen. In Recife/Brasilien, engagiert sich ebenfalls für die „6 Dörfer Überleben. Aber die „6 Dörfer für 2006“ Kiew/Ukraine und Abuja/Nigeria sind die für 2006“. Aus der deutschen National- reichen noch weiter: Drei SOS-Kinder- Bauarbeiten im Gang. mannschaft unterstützen Timo Hildebrand gärten sollen gebaut werden, eine SOS- als SOS-Botschafter sowie Assistenz- Hermann-Gmeiner-Schule und vier SOS- Um die „6 Dörfer für 2006“ bauen und trainer Joachim Löw die „6 Dörfer Sozialzentren, in denen bedürftige Fami- ihren Unterhalt für die ersten fünf Jahre für 2006“. lien unterstützt werden. Diese Einrichtun- sichern zu können, werden Spenden in gen stehen auch Kindern und Familien Höhe von 18 Millionen Euro benötigt. Die Popgruppe PUR hat rechtzeitig zur aus der Nachbarschaft der SOS-Kinder- Derzeit ist die Hälfte dieses ehrgeizigen WM den SOS-Kinderdörfern einen neuen dörfer offen. Somit bekommen dank der Ziels erreicht. Song gewidmet. Jeder Cent aus dem Er- „6 Dörfer für 2006“ insgesamt 1000 lös der Single fließt in die Kampagne. Familien und 5000 Kinder Hilfe. Die SOS-Kinderdörfer richten sich erneut 800 Kinder werden in den „6 Dörfern für an die Fans, Spieler, Vereine, Sponsoren 2006“ ein neues und dauerhaftes Zuhause Damit zügig weitergebaut werden kann, und Verbände, sich für die „6 Dörfer für bekommen, eine Familie, ein Dach über brauchen die SOS-Kinderdörfer die Unter- 2006“ zu engagieren. Möglichkeiten gibt dem Kopf und eine echte Chance auf eine stützung der weltweiten Fußball-Familie. es viele: Spenden, Patenschaften, Firmen- Bitte schließen Sie sich dem Motto der kooperationen in allen Größenordnungen. SOS-Kinderdörfer an: „Holt die Kinder aus dem Abseits!“ Unterstützt werden die SOS-Kinder- dörfer bei diesem ehrgeizigen Projekt von zahlreichen Stars: Andriy Shevchenko Für Rückfragen: engagiert sich genauso wie Ruud van www.sos-kinderdoerfer2006.de Nistelrooy, Thomas Helmer, Schiedsrichter SOS-Kinderdörfer weltweit Markus Merk, Juninho, Roger Milla, Lucas „6 Dörfer für 2006“ Radebe, Wayne Rooney, Vitali Klitschko, Wolfgang Kehl, Projektleiter J.J. Okocha, Luan Krasniqi, Filmregisseur Menzinger Straße 23, 80638 München Sönke Wortmann sowie die Schauspieler Tel: 089-179 14 266

Peter Lohmeyer und Yasmina Filali. Fax: 089-179 14 260 HEYDIRI, SOS-ARCHIV FOTOS: BEATRICE