Universite De Rouen ------Ufr De Psychologie, Sociologie Et Sciences De L’Education ------Departement Des Sciences De L’Education
Total Page：16
File Type：pdf, Size：1020Kb
UNIVERSITE DE ROUEN ------------------ UFR DE PSYCHOLOGIE, SOCIOLOGIE ET SCIENCES DE L’EDUCATION ------------------ DEPARTEMENT DES SCIENCES DE L’EDUCATION MASTER INGENIERIE ET CONSEIL EN FORMATION ANALYSE DES BESOINS DE FORMATION POUR LE RENFORCEMENT DES CAPACITES DES POPULATIONS EN MILIEU RURAL AU BURKINA FASO PROPOSITION DE METHODES ET OUTILS POUR UNE MEILLEURE ELABORATION DES PLANS DE FORMATION Année universitaire 2006-2007 Mémoire soutenu par Boubacar ZOUNDI Sous la direction de Stéphanie GASSE Septembre 2007 SOMMAIRE SOMMAIRE ...................................................................................... 2 REMERCIEMENTS .......................................................................... 3 INTRODUCTION ............................................................................................................. 4 PREMIERE PARTIE : CADRE CONCEPTUEL ET METHODOLOGIQUE .................................................................... 6 I. CONTEXTE DE LA RECHERCHE ........................................................................... 7 II. OBJET DE LA RECHERCHE ET HYPOTHESES DE TRAVAIL .................... 28 III. CADRE THEORIQUE DE LA RECHERCHE .................................................... 32 IV. METHODES ET TECHNIQUES DE RECHERCHE MISES EN ŒUVRE Ŕ LIMITES ET CONTRAINTES ..................................................................................... 45 DEUXIEME PARTIE : ANALYSE DES RESULTATS ............ 53 I. CARACTERISTIQUES DES ACTEURS RENCONTRES .................................... 54 II. LES MODES D’ANALYSE DES BESOINS DE FORMATION .......................... 57 III. JEU DES INTERETS INDIVIDUELS ET EXPRESSION DE BESOINS DE FORMATION ................................................................................................................. 64 IV. ANALYSE CRITIQUE DU TRAVAIL DE RECHERCHE ................................ 76 CONCLUSION ................................................................................................................ 82 BIBLIOGRAPHIE ........................................................................... 84 SIGLES ET ABREVIATIONS ........................................................ 87 TABLE DES MATIERES................................................................ 89 ANNEXES ........................................................................................ 93 Liste des tableaux ............................................................................. 94 Liste des figures ................................................................................ 95 Liste des annexes .............................................................................. 96 2 REMERCIEMENTS Au terme de l’élaboration du présent mémoire, nous avons l’insigne honneur d’exprimer notre profonde gratitude à tous ceux qui, de près ou de loin, ont contribué à sa réalisation. Nos remerciements vont particulièrement : - A Stéphanie GASSE, notre Directrice de mémoire Malgré vos responsabilités, vous avez accepté de nous encadrer dans la réalisation de ce travail. Veuillez agréer l’expression de notre entière reconnaissance. - Au Directeur du bureau IMPACT-Plus En reconnaissance à votre esprit de compréhension, votre soutien nous a été utile tout au long de notre formation. Profonde gratitude. Nous nous en voudrions de passer sous silence : - Toutes les personnes ressources ayant apporté leur contribution à la mise en œuvre de ce travail. Nous vous renouvelons notre reconnaissance pour votre grande collaboration tant à travers la consistance de vos avis que des informations que vous nous aviez livrés, permettant ainsi d’atteindre les résultats consignés dans le présent mémoire. 3 INTRODUCTION De nombreuses années d’expériences de travail d’appui et d’accompagnement des populations en milieu rural et particulièrement, dans la province des Banwa au Burkina Faso, ont suscité en nous une kyrielle d’interrogations en ce qui concerne la consistance des offres de formation et leur finalité réelle, tant leur efficacité reste à cerner. Ces années ne nous ont nullement permis d’élucider de façon objective, cette question récurrente qui revient dans le cadre du renforcement des capacités des acteurs ruraux : quelle motivation pour l'identification et l’analyse des besoins de formation exprimés par les populations rurales ? Besoins d’intérêts conjoncturels ou plutôt besoins orientés par la recherche d’une amélioration de leurs capacités à exercer leurs activités de manière efficace et durable ? A cette question, se pose concomitamment celle relative à la pertinence des formations demandées et leur lien effectif avec les changements souhaités, le passage d’une situation antérieure négative ou insuffisante à une situation positive et améliorée. Il ressort de nos observations personnelles et des constats de plusieurs intervenants en milieu rural, que l’analyse des besoins de formation des acteurs ruraux, apparaît plus comme une scène cyclique de répétition des besoins de formations, c’est-à-dire la répétition des mêmes demandes de formations et par les mêmes acteurs. Pourquoi une telle invariabilité dans l’expression des besoins de formation par les acteurs ruraux ? C’est dans l’optique de mieux comprendre et de trouver des réponses à ces questions que, dans le cadre d’une recherche axée sur les expériences de terrain, nous élaborons le présent mémoire de Master en Ingénierie et Conseil en Formation. Notre thème intitulée ‘’Analyse des besoins de formation pour le renforcement des capacités des populations en milieu rural au Burkina Faso : proposition de méthodes et outils pour une meilleure élaboration des plans de formation’’ traite de ces questions sous plusieurs angles dont les plus importants sont abordés dans le champ au rapport à la sociologie des organisations et en matière de formation. Le sujet interpelle une série d’acteurs qui interviennent à des degrés divers et selon des logiques et des stratégies propres et permet d’aborder les enjeux des approches de développement centrées sur le renforcement des capacités et notamment, de la formation dans le contexte du milieu rural au Burkina Faso en général et dans la province des Banwa, en particulier. Il occupe une place importante dans le domaine de la formation et du conseil et spécifiquement dans la démarche d’ingénierie de la formation, notamment à son niveau organisationnel. 4 L’intérêt du thème se situe à deux niveaux. D’abord, son importance dans la capitalisation des expériences et l’amélioration des méthodes de travail dans le conseil et l’accompagnement de la formation des populations rurales. Ensuite, son actualité car il vient au moment où les recherches dans le domaine de la formation occupent une place de choix dans les approches développées en matière de renforcement des capacités des acteurs du milieu rural. La recherche conduite sur le sujet, a permis de spécifier différentes pratiques dans le contexte de la province des Banwa dans laquelle s’est déroulé notre stage-terrain. Le mémoire est organisé en deux grandes parties : Le cadre conceptuel et méthodologique Les éléments principaux autour desquels s’articule la construction de cette partie, sont : - le contexte de la recherche ; - l’objet de la recherche et les hypothèses de travail ; - le cadre théorique ; - les méthodes et techniques mises en œuvre et les difficultés rencontrées dans la recherche. L’analyse des résultats de la recherche Les points suivants y sont développés : - les caractéristiques des acteurs rencontrés ; - les modes d’identification et d’analyse des besoins de formation ; - le jeu des intérêts individuels et expression des besoins de formation et - l’analyse critique du travail de recherche. 5 PREMIERE PARTIE : CADRE CONCEPTUEL ET METHODOLOGIQUE 6 I. CONTEXTE DE LA RECHERCHE 1.1. LE CONTEXTE GENERAL La politique de développement au Burkina Faso est marquée, ces dernières années par de multiples évolutions. Des nombreuses approches de développement expérimentées, on a abouti de nos jours, à celles dites de Développement Local centrées sur le renforcement des capacités. Ces approches mettent l’accent sur la responsabilisation des acteurs locaux et sur les aptitudes qui leur sont nécessaires pour conduire efficacement les actions de développement et leur pérennisation. Les enjeux sont importants. Il faut concilier une approche par la demande dans le cadre de processus participatifs et une approche par l’offre dans le cadre d’une offre descendante spécifique aux programmes sectoriels nationaux. Il s’agit également, de concilier la satisfaction des besoins immédiats des populations et la prise en compte des défis d’un développement durable s’inscrivant dans un processus à long terme. Actuellement, les besoins de formation des acteurs locaux s’élaborent à travers les deux types d’approches sus-mentionnées. Les acteurs bénéficiaires constituent quant à eux, un facteur critique pour la dynamique de changement au sein de leurs organisations. Il importe donc dans une telle situation, d’analyser la diversité des visions des individus au sein des organisations, d’appréhender les motivations différentes et par la suite, les modes d’analyse et d’intervention distincts dans le domaine de la formation. C’est dans l’optique d’une interprétation de cette réalité sociologique que s’inscrit la recherche sur l’analyse des besoins de formation des populations rurales au Burkina Faso, en général et dans la province des Banwa, en particulier. 1.2. LE CONTEXTE SPECIFIQUE DE L’ETUDE : LA PROVINCE DES BANWA La zone de l’étude est la province des Banwa. Elle