“Mirándome a Mí Mismo - PAMI” Y Efectos En La Inteligencia Emocional En Alumnos De Primaria
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UNIVERSIDAD NACIONAL MAYOR DE SAN MARCOS FACULTAD DE PSICOLOGÍA UNIDAD DE POSGRADO Programa “Mirándome a mí mismo - PAMI” y efectos en la inteligencia emocional en alumnos de primaria TESIS Para optar el Grado Académico de Doctora en Psicología AUTOR Ana Cecilia PAREJA FERNÁNDEZ Lima – Perú 2017 2 DOY GRACIAS A DIOS Y A NUESTRA MADRE MARÍA SANTÍSIMA POR DARME NUEVAMENTE LA LUZ A MI VIDA, ÉL SOLO SABE CUANDO ES NUESTRO DIA Y NUESTRA HORA. 3 DEDICATORIA UN HOMENAJE ESPECIAL A MIS SERES QUERIDOS QUE YA NO SE ENCUENTRAN CONMIGO: A mi amado Esposo, excelente padre y académicamente un brillante psicólogo Mg. Raúl Ernesto Muratta Escobedo, no esperaba en estos meses tan pronto tu partida; quien siempre estuvo a mi lado y me apoyó en todas mis metas profesionales y de progreso para el hogar. A mi Padre Juan Mario Pareja Bahamonde, invalorable e insustituible ser, que supo coronarse como El Mejor Padre, mi consejero espiritual y amigo. A mi abuela materna Francisca Gordon Orbegoso, por ella estudié y aprendí a muy corta edad atender y a cuidar a las personas ancianas. A mis consejeros espirituales sacerdotes salesianos Gerardo Juge, Jorge Sosa, Juan Mosto y Sor Bianca Stella Mizuaray. A mi amiga y compañera de estudios universitarios María Luisa Buendía Matta, también a Rosa Keil, a Rosita Fernald y a Dina Biondi Fernald. Sra. Carmen Rojas, al niño Luis Carlos Prado Luján y a toda la niñez con quienes trabajé en la excepcionalidad y en psicoterapia que ya no están. A todos ustedes, siempre los llevaré en mi corazón. 4 AGRADECIMIENTO A mis adorados hijos, bendición de Dios y joyas personales que me dejó mi esposo, Daniel Karl Ernesto y Christopher Jeiss Kentaro Muratta Pareja, gracias porque estamos como siempre juntos y por dar muestras de luchar en nuestras vidas, en sus estudios para ser profesionales, sabemos que papá siempre quiso eso y donde esté, estará Orgulloso de ustedes y para mí, son mi única razón de vivir. A mi Madre Francisca Fernández Gordon de Pareja, por su apoyo en mi carrera de pre grado. A Irene Escobedo de Muratta, Edith, Juliana, Manuel Muratta Escobedo y Arlette Gasby de Muratta, gracias por el apoyo a sus sobrinos en estos momentos difíciles a pesar de estar lejos. Para la Dra. Rosario Arias-Barahona, mi segunda madre, quien siempre se encuentra a mi lado, incentivándome para salir adelante, reforzando mi motivación para continuar en mis proyectos profesionales y a Rosario Anaya Arias Barahona con mucho cariño. Para la Dra María Luisa Matalinares Calvet, amiga y hermana afectiva, quién siempre ha estado a mi lado desde la niñez en momentos de alegría y de tristeza cuando perdí a mi padre y a mi esposo, agradecida eternamente por su incondicional apoyo emocional y valiosas enseñanzas como asesora de esta tesis, artífice motivacional para culminar con la presente investigación. Mi más sincera gratitud a las Doctoras miembros del Jurado y revisoras de la tesis: Dra. Ana Esther Delgado Vásquez, excelente profesional quien con gran sapiencia preclara me orientó para realizar los reajustes respectivos con mucho criterio de investigadora reforzando seguridad y energía para concluir esta investigación con esmero. A Ud. Dra. Gloria Díaz Acosta, tierna, afable y con un gran dote de personalidad para poder revisar el presente estudio; para ambas, mi respeto y admiración por su gran disposición y deferencia personal al ofrecerme sus valiosas orientaciones demostrando su alta calidad de investigadoras. Al Dr. Nicolás Medina Curi por sus indicaciones sobre el trabajo y al Dr. Marcelino Riveros, miembro del jurado y compañero de promoción del doctorado, mis respetos y agradecimiento por sus sugerencias. Un reconocimiento especial y mi sincera gratitud a mis insignes maestros de la Universidad Complutense de Madrid - España que me formaron en psicoterapia familiar sistémica Dr. Francisco Gómez Gómez, gracias por la beca para culminar mis estudios en España, por sus enseñanzas, por su orientación en los casos, a su esposa y colega Dra. Ana María de Gómez, Dra. Bienvenida Sánchez y Dra. Carmen Dominguez. Un agradecimiento a mis Maestros: Del doctorado, Dr. Carlos Arenas, Dr. Ramón León. De la Segunda Especialidad de Educación de la Universidad Mayor de San Marcos: Drs. Abdías Calderón, Gustavo Maruffo Huapaya, Doris Costa. De la Universidad Inca Garcilaso de la Vega: Mg. César Ruiz Alva, Dr. Belizario Zanabria, Dra. Teresa Cabrera, Dra. Teresa Dávila, Dra. Cecilia Valdivia, Dra. Mercedes Escobar y Dra. Patricia Bravo. Una especial gratitud para: el Dr. Alberto Pérez Alva mi asesor estadístico del pregrado. Del Internado Instituto Nacional de Rehabilitación: Ps. Elizabeth Rojas Peves, Ps. Raquel Arciniega, maestras idóneas de mi formación profesional en Psicología y Educación Inicial. A mis maestras de idiomas extranjeros: Sensei Akedo San, Sra. Rosa Copacondori y Sra. Denisse Juy. 5 Al Dr. Heralf La Torre, Dr. Manuel Vera, Dr. Luis Yarlequé, Dra. Rosa Bueno, Dra. Elizabeth Maguiña, Dras. Sandra y Patricia Olano, Dra. Akemi Chang, Dr .Orlando Pérez y para mi compañera de los estudios del doctorado Dra. Patricia Contreras. Un especial agradecimiento y mi deferencia personal a la Dra. Grisi Bernardo Santiago Directora de Investigación e Innovación Tecnológica, Dra. Madeline Bernardo Santiago y al Ingeniero Isaak Vásquez de la Universidad Privada Telesup. Una deferencia personal para mis amigas Sra. Carina Silva Fiesta y Mg. Jane Carol Ríos , por su calidad humana y con su siempre apoyo incondicional, mi venia para ambas. A mi amigos de toda la vida: Carmen Delaude Prentice, Alberita Biondi Fernald, Judith Lurita, Mariza Chávez, Almendra Meza, Eliana Coaquira, Margoot Hijar Romero, Carmen Montejo, Rebeca Limache, José, Diana, Karen Watanabe; Sachi, Manuel, Luisu, Sara, Julio, Piero, Zuemi, Kaori, Cris, Ariana, Jerico, Joshie Miyagusuku, Betty Velarde, Rosa Villalobos, Magaly Montenegro, Carmen Salas y Dra. Sandra Izquierdo. Para mis amigos y compañeros de estudios de psicología: Ada Zapata, Maritza Alvarez, Rosa Alvarez, Flor Bravo, Mercedes Cateriano, Doris Corrales, Guisella Encinas, Liliana Mendoza, Ruth Muñoz, América Paredes, Carlos Quinteros, Mercedes Rodriguez, Giovana Ruiz, Rosemary Salazar. Para mis amistades: Carmen Clemente, Francisco, Martín, Shelen, Alvaro y María Fe Gaviria, Enfermera. Andrea Castañeda, Rodrigo Oyakawa, Emy Soberón, Astrid García, Lina García, Leonidas Raymi, José Antonio Otoya, Sra. Teresa Surichaqui, Sra. Miluska Mas, Sra. Marilda, Srta. Mónica Velásquez Macines, María Arellano y Gabriel Ramirez Arellano, Cinthia Pifil. Quienes fueron mis alumnos de tesis y ahora colegas: Ps. Jessica Portocarrero, Ps. Ruth Chávez, Ps. Fátima Venegas, Ps. Andrea Gallardo, Elvia Bermudez, Ps. Jessica Mantilla, Erika Deza, Akemi Hueda, Ps. Clarisa Peña, Ps. Silvia Dongo, Yessenia Cóndor, Ps. Edinson Pérez, Ps. Eliana Ramirez, Sofía Zeña, Judith Cruz, Lía Martínez, José Cojal y mi grupo de investigación MEINCI de la Universidad César Vallejo de Trujillo. Para el Padre Promotor Pedro Martínez, Padre Carlos Astete, la Hna. Joseph Asha, Magali Salazar, Elizabeth Palomino, Elsa Bardi, Cono, David y Elsa Bontempo, Elsa Lozano, Walter Meza, Milagros Bazán, Edgar Muñoz, Rosario Conde, Claudia Castillo, Vania Rodríguez, Zoraida Bustos, Silvia Valdivia, Sra. Arminda Vásquez, Elena Benavides. A los señores responsables de las bibliotecas, quienes tan amablemente me apoyaron para la revisión bibliográfica en las diferentes universidades: María Florian, Aleny Urquía, David Chávez, Luis Ricaldi. A la Sra. Fanny Muro Ortiz y al Sr. Peter Agreda por su apoyo. A los dignos representantes de la niñez: Giancarlo Flores Silva, Jeshua Jared Racchumi Ríos, Angello Velez Salazar, Karina Rivas Ropón y Maria Fernanda Palomino Chávez. Finalmente a los alumnos participantes de la investigación porque a través de ellos se ha podido realizar el presente estudio. 6 ÍNDICE INTRODUCCIÓN ............................................................................................................. 16 CAPÍTULO I ................................................................................................................... 20 PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA .................................................................. 20 1.1. Formulación del problema ............................................................................................ 20 1.2. Objetivos ....................................................................................................................... 25 1.2.1. Objetivo general ................................................................................................. 25 1.2.2. Objetivos específicos.......................................................................................... 25 1.2.3 Importancia y justificación del estudio ............................................................... 27 1.2.4. Limitaciones de la investigación ........................................................................ 31 CAPÍTULO II ................................................................................................................ 32 MARCO EPISTEMOLÓGICO Y TEÓRICO ...................................................... 32 A.- MARCO EPISTEMOLÓGICO ................................................................................... 32 B.- MARCO TEÓRICO .................................................................................................... 35 2.1. Antecedentes del estudio .............................................................................................. 36 2.1.1. A nivel internacional