Guide Pratique De Sortie Pedagogique Suivant L'axe
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0 UNIVERSITE D’ANTANANARIVO ECOLE NORMALE SUPERIEURE °°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°° DEPARTEMENT DE FORMATION INITIALE SCIENTIFIQUE (D.F.I.S) °°°°°°°°°°°°°°°°°°°° CENTRE D’ETUDE ET DE RECHERCHE (C.E.R) SCIENCES NATURELLES °°°°°°°°°°° MEMOIRE DE FIN D’ETUDE EN VUE DE L’OBTENTION DU CERTIFICAT D’APTITUDE PEDAGOGIQUE DE L’ECOLE NORMALE (C.A.P.E.N) GUIDE PRATIQUE DE SORTIE PEDAGOGIQUE SUIVANT L’AXE ANTANANARIVO- AMBATOFINANDRAHANA ISALO POUR L’AMELIORATION DE L’ ENSEIGNEMENT DE LA GEOLOGIE AU LYCEE Présenté par RAMIASIVELONA José Le 03 Juin 2016 Promotion Tonia i UNIVERSITE D’ANTANANARIVO ECOLE NORMALE SUPERIEURE °°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°° DEPARTEMENT DE FORMATION INITIALE SCIENTIFIQUE (D.F.I.S) °°°°°°°°°°°°°°°°°°°° CENTRE D’ETUDE ET DE RECHERCHE (C.E.R) SCIENCES NATURELLES °°°°°°°°°°° MEMOIRE DE FIN D’ETUDE EN VUE DE L’OBTENTION DU CERTIFICAT D’APTITUDE PEDAGOGIQUE DE L’ECOLE NORMALE (C.A.P.E.N) GUIDE PRATIQUE DE SORTIE PEDAGOGIQUE SUIVANT L’AXE ANTANANARIVO- AMBATOFINANDRAHANA ISALO POUR L’AMELIORATION DE L’ ENSEIGNEMENT DE LA GEOLOGIE AU LYCEE Présenté par RAMIASIVELONA José Le 03 Juin 2016 Promotion Tonia ii LES MEMBRES DU JURY DE MEMOIRE DE RAMIASIVELONA José PRESIDENT : Monsieur RAKOTONDRADONA Rémi Ph.D en Microbiologie et en Physiologies végétales Enseignant Chercheur à l’Ecole Normale Supérieure Université d’Antananarivo JUGE : Monsieur ANDRIAMAMONJY Solofomampiely Alfred Maître de Conférences Enseignant-Chercheur en Géologie Spécialiste en Pétrologie et Métallogénie Enseignant à l’Ecole Normale Supérieure Université d’Antananarivo RAPPORTEUR : Monsieur RAZAFIMAHATRATRA Dieudonné Maître de Conférences Spécialiste en Métallogénie et en Pédologie Enseignant-Chercheur en Géologie à l’Ecole Normale Supérieure Université d’Antananarivo iii REMERCIEMENTS En premier lieu nous rendons nos vifs remerciements à DIEU tout puissant qui nous donne la vie, la santé, la volonté et la force pour mettre à terme ce travail de mémoire. Je profite également l’occasion de remercier plus particulièrement : Monsieur RAKOTONDRADONA Rémi qui nous fait honneur de présider cette soutenance de mémoire malgré ses vives responsabilités, Monsieur ANDRIAMAMONJY Solofomampiely Alfred de vouloir juger ce mémoire, dans le but de décortiquer afin d’avoir de bonne qualité du livre de mémoire, Monsieur RAZAFIMAHATRATRA Dieudonné qui m’a accepté d’encadrer, de réorienter et de diriger pendant ce travail de mémoire, Je tiens à remercier également à tous les professeurs qui nous accompagnent durant la sortie nature suivant l’axe Antananarivo-Ambatofinandrahana-Isalo, plus précisément les professeurs de Géologie RAZAFIMAHATRATRA Dieudonné et ANDRIAMAMONJY Solofomampiely Alfred qui nous donnent les maximums d’informations à chaque arrêt géologique, Je voudrais remercier aussi à tous les proviseurs, les proviseurs adjoints et tous les enseignants du lycée qui m’ont accueilli sans hésitation et répondre sincèrement les questions pendant l’enquête, Mes chaleureux remerciements sont destinés à mes collègues de la Promotion TONIA, non seulement pendant cinq années d’études mais aussi à des conseils et des recommandations pour l’amélioration de ce travail, Enfin, je remercie sincèrement à ma famille pour le soutien de tout genre et à moi-même de finir à temps ce mémoire. Merci infiniment !!! iv LISTE DES TABLEAUX Tableau I. Objectifs spécifiques et observations nécessitent de sortie pédagogique en Minéralogie ................................................................................................................................ 6 Tableau II. Objectifs spécifiques et observations nécessitent de sortie pédagogique en Pétrographie ............................................................................................................................... 6 Tableau III. Objectifs spécifiques et observations nécessitent de sortie pédagogique sur les principaux minerais Malagasy ................................................................................................... 7 Tableau IV. Objectifs spécifiques et observations nécessitent de sortie pédagogique sur l'étude des strates ................................................................................................................................... 7 Tableau V. Objectifs spécifiques et observations nécessitent de sortie pédagogique sur l'étude de déformation des strates .......................................................................................................... 8 Tableau VI. Objectifs spécifiques et observations nécessitent de sortie pédagogique sur les formations du socle cristallin malgache ..................................................................................... 8 Tableau VII. Objectifs spécifiques et observations nécessitent de sortie pédagogique sur les couvertures sédimentaires à Madagascar ................................................................................... 9 Tableau VIII. Matériels géologiques des lycées enquêtés ....................................................... 20 Tableau IX. Sortie géologique faite par des lycées enquêtés à chaque année scolaire ............ 21 Tableau X. Répartition des enseignants selon leur genre ......................................................... 31 Tableau XI. Répartition des enseignants selon leur grade ou diplôme .................................... 32 Tableau XII. Durée de service des enseignants ........................................................................ 32 Tableau XIII. Classe tenue par les enseignants enquêtés ......................................................... 33 Tableau XIV. Préférence des enseignants entre la Biologie et la Géologie ............................. 34 Tableau XV. Evaluation de maîtrise entre entre la Biologie et la Géologie ............................ 34 Tableau XVI. Conception de la Géologie ................................................................................ 35 Tableau XVII. Evaluation des élèves par les enseignants ........................................................ 35 Tableau XVIII. Problèmes des élèves liés concepts de Géologie au lycée .............................. 36 Tableau XIX. Modes d'illustrations de cours ........................................................................... 37 Tableau XX. Définition de sortie géologique .......................................................................... 38 Tableau XXI. Taux de pratique de la sortie géologique........................................................... 38 Tableau XXII. Conception de la sortie géologique .................................................................. 39 Tableau XXIII. Concepts nécessitent de sortie géologique en classe de seconde ................... 40 Tableau XXIV. Concepts nécessitent de sortie géologique en classe de Première .................. 41 Tableau XXV. Concepts nécessitent de sortie géologique en classe de Terminale ................. 42 v Tableau XXVI. Problèmes rencontrés pendant la sortie géologique ....................................... 42 Tableau XXVII. Les obstacles de sortie géologique ................................................................ 43 Tableau XXVIII. Proposition d'une sortie géologique ............................................................. 44 vi LISTE DES FIGURES Figure 1. Carte géologique de Madagascar montrant les 6 domaines du socle cristallin selon le PGRM 2012 et la couverture sédimentaire. ................................................................................... 12 Figure 2. Carte d'itinéraire axe Antananarivo-Ambatofinandrahana-Isalo .................................... 18 Figure 3. Boussole géologique ....................................................................................................... 27 Figure 4. Boussole tenue Horizontale ............................................................................................ 27 Figure 5. Boussole tenue verticale ................................................................................................. 28 Figure 6. Marteau géologique ........................................................................................................ 29 Figure 7. Loupe .............................................................................................................................. 29 Figure 8. Échantillon emballé avec du papier ................................................................................ 29 Figure 9. Echelle pièce de monnaie ................................................................................................ 30 Figure 10. Représentation graphique des enseignants selon leur genre ......................................... 31 Figure 11. Grades des enseignants au lycée enquêté ...................................................................... 32 Figure 12. Durée de service des enseignants .................................................................................. 32 Figure 13. Les classes tenues par les enseignants du lycée ............................................................ 33 Figure 14. La préférence des enseignants entre la Biologie et la Géologie.................................... 34 Figure 15. Evaluation de maîtrise entre la Biologie et la Géologie ................................................ 34 Figure 16. Conception de la Géologie ............................................................................................ 35 Figure 17. Evaluation des élèves par les enseignants ..................................................................... 35 Figure 18. Problèmes des