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Los Elementos No Verbales En 'L'assommoir' De Émile Zola Y 'La Desheredada' De Benito Pérez Galdós

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Los Elementos No Verbales En 'L'assommoir' De Émile Zola Y 'La Desheredada' De Benito Pérez Galdós Los elementos no verbales en L’Assommoir de Émile Zola y La desheredada de Benito Pérez Galdós: descripción, análisis y justificación Kateřina Valentová http://hdl.handle.net/10803/462195 ADVERTIMENT. L'accés als continguts d'aquesta tesi doctoral i la seva utilització ha de respectar els drets de la persona autora. Pot ser utilitzada per a consulta o estudi personal, així com en activitats o materials d'investigació i docència en els termes establerts a l'art. 32 del Text Refós de la Llei de Propietat Intel·lectual (RDL 1/1996). Per altres utilitzacions es requereix l'autorització prèvia i expressa de la persona autora. En qualsevol cas, en la utilització dels seus continguts caldrà indicar de forma clara el nom i cognoms de la persona autora i el títol de la tesi doctoral. 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Presentation of its content in a window or frame external to TDX (framing) is not authorized either. These rights affect both the content of the thesis and its abstracts and indexes. TESI DOCTORAL LOS ELEMENTOS NO VERBALES EN L’ASSOMMOIR DE ÉMILE ZOLA Y LA DESHEREDADA DE BENITO PÉREZ GALDÓS: DESCRIPCIÓN, ANÁLISIS Y JUSTIFICACIÓN Kateřina Valentová Memòria presentada per optar al grau de Doctor per la Universitat de Lleida Programa de Doctorat en Territori, Patrimoni i Cultura Directores Dra. Rosa María Mateu Serra Dra. Marta Giné Janer Tutora Dra. Rosa María Mateu Serra 2017 Si quieren ustedes estudiar a un hombre y cono- cer su alma, no presten atención a la forma que tenga de callarse, de hablar, de llorar, o a la forma en que se conmueva por las más nobles ideas. Miradlo más bien cuando ríe. Si ríe bien, es que es bueno. Y observad con atención todos los matices: hace falta por ejemplo que su risa no os parezca idiota en ningún caso, por alegre e in- genua que sea. En cuanto notéis el menor rasgo de estupidez en su risa, seguramente es que ese hombre es de espíritu limitado, aunque esté hor- migueando de ideas. Si su risa no es idiota, pero el hombre, al reír, os ha parecido de pronto ri- dículo, aunque no sea más que un poquitín, sa- bed que ese hombre no posee el verdadero respeto de sí mismo o por lo menos no lo posee perfecta- mente. En fin, si esa risa, por comunicativa que sea, os parece sin embargo vulgar, sabed que ese hombre tiene una naturaleza vulgar, que todo lo que hayáis observado en él de noble y de ele- vado era o contrahecho y ficticio o tomado a préstamo inconscientemente, y de manera fatal tomará un mal camino más tarde, se ocupará de cosas “provechosas” y rechazará sin piedad sus ideas generosas como errores y tonterías de la ju- ventud (El adolescente, Fiódor Dostoyevski). Through all he said, even through his appalling sentimentality, I was reminded of something an elusive rhythm, a fragment of lost words, that I had heard somewhere a long time ago. For a mo- ment a phrase tried to take shape in my mouth and my lips parted like a dumb man’s, as though there was more struggling upon them than a wisp of startled air. But they made no sound, and what I had almost remembered was uncommunicable forever (The Great Gatsby, Scott Fitzerald). 1. INTRODUCCIÓN ..................................................................................................................... 11 1.1. NOCIONES PREVIAS ................................................................................................................ 13 1.2. HIPÓTESIS ............................................................................................................................. 14 1.3. OBJETIVOS .............................................................................................................................. 16 1.4. ESTRUCTURA ........................................................................................................................ 20 1.5. NOTA AL LECTOR .................................................................................................................. 21 2. MARCO TEÓRICO ..................................................................................................................23 2.0. INTRODUCCIÓN .................................................................................................................. 24 2.1. CONTEXTO LINGÜÍSTICO ....................................................................................................25 2.1.1. Hacia la definición de la comunicación .................................................................... 25 2.1.2. Teoría de la información ............................................................................................ 26 2.1.2.1. Teoría lineal .......................................................................................................................... 26 2.1.2.2. Teoría circular ...................................................................................................................... 27 2.1.3. De la psicología cognitiva hacia el modelo orquestal de la comunicación ........ 28 2.1.3.1. Escuela de Palo Alto ............................................................................................................. 28 2.1.3.2. Escuela de Filadelfia ............................................................................................................ 30 2.1.4. Estructuralismo y teoría lingüística .......................................................................... 31 2.1.4.1. Semiología y semiótica ......................................................................................................... 31 2.1.4.2. La lingüística de la comunicación ..................................................................................... 33 2.1.5. La comunicación no verbal como disciplina ........................................................... 36 2.1.5.1. Antecedentes históricos ......................................................................................................... 36 2.1.5.2. Las cinco categorías del comportamiento no verbal de Ekman & Friesen .................... 38 2.1.5.3. Las siete categorías de la conducta no verbal de Knapp .................................................. 41 2.1.5.4. Proxémica y cronémica según Hall ................................................................................... 42 2.1.5.5. La Triple estructura básica de la comunicación humana de Poyatos .......................... 43 2.2. CONTEXTO LITERARIO ....................................................................................................... 49 2.2.1. Introducción ................................................................................................................. 49 2.2.2. Cultura y comunicación ............................................................................................. 49 2.2.2.1. Cultura activa y cultura pasiva ......................................................................................... 50 2.2.2.2. Culturemas ........................................................................................................................... 50 2.2.3. Cultura y literatura ...................................................................................................... 51 2.2.3.1. Proceso de la creación literaria y la experiencia lectora .................................................. 52 2.2.3.2. Proceso mimético en la literatura ....................................................................................... 53 2.2.4. El movimiento naturalista ......................................................................................... 55 2.2.4.1. Naturalismo en Francia .....................................................................................................
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