Los elementos no verbales en L’Assommoir de Émile Zola y La desheredada de Benito Pérez Galdós: descripción, análisis y justificación Kateřina Valentová http://hdl.handle.net/10803/462195 ADVERTIMENT. L'accés als continguts d'aquesta tesi doctoral i la seva utilització ha de respectar els drets de la persona autora. Pot ser utilitzada per a consulta o estudi personal, així com en activitats o materials d'investigació i docència en els termes establerts a l'art. 32 del Text Refós de la Llei de Propietat Intel·lectual (RDL 1/1996). Per altres utilitzacions es requereix l'autorització prèvia i expressa de la persona autora. En qualsevol cas, en la utilització dels seus continguts caldrà indicar de forma clara el nom i cognoms de la persona autora i el títol de la tesi doctoral. No s'autoritza la seva reproducció o altres formes d'explotació efectuades amb finalitats de lucre ni la seva comunicació pública des d'un lloc aliè al servei TDX. 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TESI DOCTORAL LOS ELEMENTOS NO VERBALES EN L’ASSOMMOIR DE ÉMILE ZOLA Y LA DESHEREDADA DE BENITO PÉREZ GALDÓS: DESCRIPCIÓN, ANÁLISIS Y JUSTIFICACIÓN Kateřina Valentová Memòria presentada per optar al grau de Doctor per la Universitat de Lleida Programa de Doctorat en Territori, Patrimoni i Cultura Directores Dra. Rosa María Mateu Serra Dra. Marta Giné Janer Tutora Dra. Rosa María Mateu Serra 2017 Si quieren ustedes estudiar a un hombre y cono- cer su alma, no presten atención a la forma que tenga de callarse, de hablar, de llorar, o a la forma en que se conmueva por las más nobles ideas. Miradlo más bien cuando ríe. Si ríe bien, es que es bueno. Y observad con atención todos los matices: hace falta por ejemplo que su risa no os parezca idiota en ningún caso, por alegre e in- genua que sea. En cuanto notéis el menor rasgo de estupidez en su risa, seguramente es que ese hombre es de espíritu limitado, aunque esté hor- migueando de ideas. Si su risa no es idiota, pero el hombre, al reír, os ha parecido de pronto ri- dículo, aunque no sea más que un poquitín, sa- bed que ese hombre no posee el verdadero respeto de sí mismo o por lo menos no lo posee perfecta- mente. En fin, si esa risa, por comunicativa que sea, os parece sin embargo vulgar, sabed que ese hombre tiene una naturaleza vulgar, que todo lo que hayáis observado en él de noble y de ele- vado era o contrahecho y ficticio o tomado a préstamo inconscientemente, y de manera fatal tomará un mal camino más tarde, se ocupará de cosas “provechosas” y rechazará sin piedad sus ideas generosas como errores y tonterías de la ju- ventud (El adolescente, Fiódor Dostoyevski). Through all he said, even through his appalling sentimentality, I was reminded of something an elusive rhythm, a fragment of lost words, that I had heard somewhere a long time ago. For a mo- ment a phrase tried to take shape in my mouth and my lips parted like a dumb man’s, as though there was more struggling upon them than a wisp of startled air. But they made no sound, and what I had almost remembered was uncommunicable forever (The Great Gatsby, Scott Fitzerald). 1. INTRODUCCIÓN ..................................................................................................................... 11 1.1. NOCIONES PREVIAS ................................................................................................................ 13 1.2. HIPÓTESIS ............................................................................................................................. 14 1.3. OBJETIVOS .............................................................................................................................. 16 1.4. ESTRUCTURA ........................................................................................................................ 20 1.5. NOTA AL LECTOR .................................................................................................................. 21 2. MARCO TEÓRICO ..................................................................................................................23 2.0. INTRODUCCIÓN .................................................................................................................. 24 2.1. CONTEXTO LINGÜÍSTICO ....................................................................................................25 2.1.1. Hacia la definición de la comunicación .................................................................... 25 2.1.2. Teoría de la información ............................................................................................ 26 2.1.2.1. Teoría lineal .......................................................................................................................... 26 2.1.2.2. Teoría circular ...................................................................................................................... 27 2.1.3. De la psicología cognitiva hacia el modelo orquestal de la comunicación ........ 28 2.1.3.1. Escuela de Palo Alto ............................................................................................................. 28 2.1.3.2. Escuela de Filadelfia ............................................................................................................ 30 2.1.4. Estructuralismo y teoría lingüística .......................................................................... 31 2.1.4.1. Semiología y semiótica ......................................................................................................... 31 2.1.4.2. La lingüística de la comunicación ..................................................................................... 33 2.1.5. La comunicación no verbal como disciplina ........................................................... 36 2.1.5.1. Antecedentes históricos ......................................................................................................... 36 2.1.5.2. Las cinco categorías del comportamiento no verbal de Ekman & Friesen .................... 38 2.1.5.3. Las siete categorías de la conducta no verbal de Knapp .................................................. 41 2.1.5.4. Proxémica y cronémica según Hall ................................................................................... 42 2.1.5.5. La Triple estructura básica de la comunicación humana de Poyatos .......................... 43 2.2. CONTEXTO LITERARIO ....................................................................................................... 49 2.2.1. Introducción ................................................................................................................. 49 2.2.2. Cultura y comunicación ............................................................................................. 49 2.2.2.1. Cultura activa y cultura pasiva ......................................................................................... 50 2.2.2.2. Culturemas ........................................................................................................................... 50 2.2.3. Cultura y literatura ...................................................................................................... 51 2.2.3.1. Proceso de la creación literaria y la experiencia lectora .................................................. 52 2.2.3.2. Proceso mimético en la literatura ....................................................................................... 53 2.2.4. El movimiento naturalista ......................................................................................... 55 2.2.4.1. Naturalismo en Francia .....................................................................................................