ELIAS ALFAMA VAZ MONIZ Africanidades E Eurocentrismos Em
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ELIAS ALFAMA VAZ MONIZ Africanidades e eurocentrismos em pelejas culturais e educacionais no fazer-se histórico do Cabo Verde Tese apresentada à Banca Examinadora da Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (PUC-SP), como exigência parcial para a obtenção do título de Doutor em História Social. Aprovada por: Prof. _________________________________________________ Orientadora Dra. Maria Antonieta Martinez Antonacci Prof. _________________________________________________ Dra. Prof. _________________________________________________ Dr. Prof. _________________________________________________ Dr. Prof. _________________________________________________ Dr. São Paulo 2007 ii MONIZ, Elias Alfama Vaz. Africanidades e eurocentrismos em pelejas culturais e educacionais no fazer-se histórico do Cabo Verde/ Elias Alfama Vaz Moniz. São Paulo: PUC/SP, 2007. 282 p. Tese – Pontifícia Universidade Católica de São Paulo. 1. Colonização/Descolonização 2. Cultura Cabo-verdiana/Crioulo 3. Igreja/Educação/Dominação – PAIGC/PAICV – Independência 4. Reforma Educacional Título. II. Tese (Dout. – PUC/SP). iii DEDICATÓRIA Este trabalho é dedicado a todos os “Manús”, “Inguizanes”, “Tchaquas”, “Kumbas”, “Criolos”, “Criolas”, “Nhas”, “Nhos”, “Moças”, “Mocinhos”, “Kalangas” “Fulas”, “Mandjacos”, “Griots” que, na luta pela sobrevivência, enfrentaram “Atlânticos”, desafiando-os com enorme bravura. Todos vencedores, sem excepção: aqueles que, afortunadamente, atravessaram-nos com sucesso; outros que, desafortunadamente, jazem nas suas profundezas são do mesmo modo vencedores, porque, com valentia, ousaram peitá-los a se entregarem. Dedico-o, ainda, a Elisa e Eliane, minhas razões de viver e morrer iv AGRADECIMENTOS Desejo expressar o meu profundo agradecimento a pessoas de boa vontade como Profa. Dra. Maria Antonieta Martinez Antonnaci, minha orientadora, que me deu as coordenadas que estão me levando de volta às minhas raízes, as Áfricas; Profa. Dra. Denise Bernuzzi de Sant’Anna, que com celeridade encaminhou o meu processo, viabilizando o meu ingresso no Programa de Estudos Pós-Graduados em História da PUC/SP; Prof. Dr. Francisco Carlos Teixeira da Silva que, ainda no curso de graduação em História, me incentivou a seguir essas trajetórias; Profa. Dra. Leila Leite Hernandez, que com muita amabilidade leu e apontou caminhos para o meu trabalho; Clarice Santos Mota, que só chegou a meio do percurso, mas ainda a tempo de experimentar as peripécias e os prazeres desta aventura. Aos colegas com quem dividi apartamento, casos de Deputado, Capi, Charles, Xulas, Eduardo Nunes, que, como irmãos, me acolheram; aos funcionários da PUC/SP, da biblioteca à APG, passando pelas secretarias de bolsa, de aluno e do programa que sempre atenderam com amabilidade as minhas solicitações; colegas da “turma 2003”, particularmente, as Bahianas (Venétia e Neivalda), Leandro Pascoareli, Cristina Helou, Adilson Francisco. Todos eles, de forma desinteressada, me acompanharam nessa longa aventura Sou muito grato a Maria de Lourdes Alfama Vaz Moniz, irmã-mãe, David Alfama Vaz Moniz, Emanuel de Jesus Alfama Vaz Moniz, meus irmãos, pelo estímulo e encorajadoras palavras com que sempre me brindaram ao longo do meu percurso acadêmico. Quero, do mesmo modo, deixar aqui expressa a minha gratidão a duas pessoas especialíssimas, Celestina Alfama Vaz Moniz a quem devo tudo de bom e me orgulho imensamente de ser filho e Manuel Vaz Moniz, meu pai. Quero agradecer, ainda - e a ordem por que as vou citar é-me indiferente - aos amigos: Victor – que no meio de uma tempestade me acolheu em sua casa em São Paulo; Pedrão, um daqueles amigos voláteis, mas que sabe a hora exacta para aparecer; à família Santos e Mota, que me acolheram maravilhosamente bem; à amiga, conselheira Dra. Elisa Andrade, que colocou à minha disposição não só sua vastíssima experiência de pesquisas sobre Cabo Verde, mas também o riquíssimo acervo bibliográfico; aos amigos da noite, e das tardes também, Tânia, Ricardo, Rosa, Luziane, v Luciane, Fabiana; ao Programa de Estudos Pós-Graduados em História Social da PUC de São Paulo; à CAPES, pelo indispensável apoio financeiro, traduzido em bolsa e mensalidades pagas à PUC, sem o qual tornar-se-ia inviável a concretização desse projeto. Por último, uma palavrinha de apreço para as minhas fofíssimas Elisa Teixeira Alfama, Eliane Alfama Moniz e Júlia Mota de quem orgulho-me de ser o progenitor, biológico e por afinidade/adoção. vi RESUMO MONIZ, Elias Alfama Vaz. Africanidades e eurocentrismos em pelejas culturais e educacionais no fazer-se histórico do Cabo Verde. Orientadora: Maria Antonieta Martinez Antonacci. São Paulo: PUC/SP, 2007. Tese (Doutorado em História). Estudo enfatizando questões educacionais em Cabo Verde em conjunturas históricas específicas, com prioridade para os anos 90 do século passado. Daí emergem discussões que entrelaçam tensões culturais, políticas, trazendo à tona a urdidura de uma identidade nacional cabo-verdiana, centrada na emergência de culturas marcadamente cabo- verdiana, com o crioulo, língua materna dos cabo-verdianos, como pano de fundo. Subjazem, também, estratégias de dominação e controle de grupos sociais em variados contextos, de vigência de regime colonial e pós-colonial. A reflexão em torno de propostas educacionais em Cabo Verde, ao longo do período em análise, possibilita a apreensão de tensões que se produziram no encontro de grupos originários de experiências sociais e culturais heterogêneas. Palavras-chave Educação, culturas, reformas, dominação, controle, independência, colonização, descolonização vii ABSTRACT MONIZ, Elias Alfama Vaz. Fragmentos de propostas educacionais na história de Cabo Verde: da descoberta das ilhas aos anos 90 do século XX. Orientadora: Maria Antonieta Martinez Antonacci. São Paulo: PUC/SP, 2007. Tese (Doutorado em História). This study emphasizes educational matters in Cape Verde that takes place in specif historical contexts, specially during the 1990s. From this research, discussions are emerged under cultural and political tensions, as well as the cape verdian identity and its typical elements, such as the Creole, mother tangue of Cape Verde. It implies, as well, strategies of domination and control from social groups in various contexts, during the colonial regime and post-colonial period. The reflections about educational proposals in Cape Verde, during the mentioned period, allow us to understand the tensions produced in the encounter of human groups with different social experiences and cultural backgrounds. Key-words: Education, culture, reform, domination, control, independence, colonization, decolonization. viii Lista de Siglas ACP´s - Anos Complementares de Profissionalização BAD - Banco Africano de Desenvolvimento BM - Banco Mundial CEA – Casa dos Estudantes Africanos CEE - Comunidade Econômica Européia CFN - Centro de Formação Náutica CFPEB - Centro de Formação de Professores de Ensino Básico CONCP - Conferência das Organizações Nacionalistas das Colónias Portuguesas E.H.P.P.E - Escola de Habilitação de Professores de Posto Escolar EBC - Ensino Básico Complementar EBE - Ensino Básico Elementar EBI - Ensino Básico Integrado EICM - Escola Industrial e Comercial do Mindelo ESC - Ensino Secundário Complementar ESG - Ensino Secundário Geral EUA - Estados Unidos da América FAD - Fundo Africano de Desenvolvimento FMI - Fundo Monetário Internacional FRAIN – Frente Revolucionária Africana para a Independência Nacional I PND - Primeiro Plano Nacional de Desenvolvimento IFAP - Instituto de Formação e Aperfeiçoamento Profissional II PND - Segundo Plano Nacional de Desenvolvimento JDDA – Junta de Defesa dos Direitos d’ África LBSE - Lei de Base do Sistema de Ensino MAC – Movimento Anticolonialista MDCP – Movimento Democrático das Colónias Portuguesas MECC - Ministério da Educação Ciência e Cultura MLNCP – Movimento de Libertação Nacional das Colónias Portuguesas MPD - Movimento Para Democracia MSTAS - Ministério da Saúde Trabalho e Assuntos Sociais ONG´s - Organizações Não Governamentais ONU - Organização das Nações Unidas P.A.I.C.V - Partido Africano da Independência de Cabo Verde P.A.I.G.C - Partido Africano da Independência de Guiné e Cabo Verde PA – Partido Africano PAI – Partido Africano da Independência PALOP´S - Países Africanos de Língua Oficial Portuguesa PIB - Produto Interno Bruto PNA – Partido Nacional Africano PNB – Produto Nacional Bruto PREBA - Projeto de renovação e extensão do ensino básico PRESE - Projeto de reestruturação e expansão do sistema educativo UPICV - União Para Independência de Cabo Verde URSS - União das Repúblicas Socialistas Soviéticas ix Índice de Quadros Quadro nº 1 - Evolução dos efetivos de educação: alunos, 1958 a 1973 ----------- 166 Quadro nº 2 - Evolução dos efetivos de educação: professores, 1958 a 1973 ----- 167 Quadro nº 3 - Evolução dos efetivos de educação: estabelecimentos, 1958 a 1973- 161 ------------------------------------------------------------------------------------167 Quadro nº 4 - Estrutura da Formação Extra-escolar ----------------------------------- 182 Quadro nº 5 - Evolução do número de alunos por nível de ensino e ano letivo---- 185 Quadro nº 6 - Corpo docente por nível e por ano letivo -------------------------------187 Quadro nº 7 - Qualificação profissional de pais e encarregados de educação ------188 Quadro nº 8 - Inventário dos Estabelecimentos de ensino e número de salas, por nível e por ano letivo ------------------------------------------------------------------192 Quadro nº 9 - Evolução do número de alunos por professor nos vários níveis