¿Y Yo? Cómo Sobrellevar El Secuestro De Un Hermano O Una Hermana

Total Page:16

File Type:pdf, Size:1020Kb

¿Y Yo? Cómo Sobrellevar El Secuestro De Un Hermano O Una Hermana Departamento de Justicia de los EE.UU. Oficina de Programas de Justicia Oficina de Justicia Juvenil y Prevención de la Delincuencia CÓMO SOBRELLEVAR EL SECUESTRO ¿Y yo? DE UN HERMANO O UNA HERMANA AGRADECIMIENTOS Departamento de Justicia de los EE.UU. Oficina de Programas de Justicia Hay tantas personas y organizaciones que ayudaron a hacer realidad esta guía. Su orientación y confianza 810 Seventh Street, NW. en la guía no solo nos ayudó a nosotros, los autores de la guía, a tratar temas muy reales y difíciles, sino que también Washington, DC 20531 allanó el camino para que los hermanos finalmente lograran sentirse comprendidos y apoyados. A todos los que Alberto R. Gonzale s ayudaron a hacer realidad esta guía, no hay palabras que puedan expresar nuestro agradecimiento. Siempre Secretario de Justicia de los Estados Unidos agradeceremos su compasión y generosidad. Regina B. Schofield Quisiéramos agradecer personalmente a algunas personas por sus aportes. Su visión y su compasión hicieron que Secretaria de Justicia Auxiliar esta guía tome vida. Agradecemos a Ron Laney, Administrador Auxiliar de la División de Protección Infantil, Oficina J. Robert Flores de Justicia Juvenil y Prevención de la Delincuencia, Departamento de Justicia de los EE.UU.; Helen Connelly y Tom Administrador Weeden de Fox Valley Technical College; Lynn Miller de Lockheed Martin; Katherine Lenard de FasterKitty, LLC; y Oficina de Justicia Juvenil y Prevención de la Delincuencia Dan Rock de FirstPic, Inc. Oficina de Programas de Justicia Muchas otras personas también ayudaron a hacer realidad esta guía, entre ellas Helen Fitzgerald de la American Innovación • Asociaciones • Vecindarios más seguros Hospice Foundation; Ann Figura y Harriet Heiberg de Fox Valley Technical College; Andrea Lange y Tom Cullen de www.ojp.usdoj.gov Lockheed Martin; Lori St. Onge de Child Find PEI; Liss Hart-Haviv de Take Root; Nancy Sabin de la Jacob Wetterling Oficina de Justicia Juvenil y Foundation; y Julie Kenniston. Prevención de la Delincuencia www.ojp.usdoj.gov/ojjdp Por último, quisiéramos expresar nuestra mayor gratitud a diversas organizaciones que, a través de su apoyo Este documento fue preparado por Fox Valley financiero y generosidad, hicieron realidad este documento. Queremos reconocer especialmente a las siguientes Technical College bajo el acuerdo cooperativo personas y organizaciones por su generosidad: número 2005–MC–CX– K116 de la Oficina de Justicia Juvenil y Prevención de la Delincuencia [Office of • El Sr. Tom Petters Juvenile Justice and Delinquency Prevention (OJJDP)], Oficina de Programas de Justicia, • Oshkosh B’Gosh, Inc. Departamento de Justicia de los EE.UU. Los puntos de vista o las opiniones que se expresan • Time Warner Cable en este documento pertenecen a los autores y no necesariamente representan la posición oficial o las • Enterprise Rent-A-Car Foundation políticas de la OJJDP o el Departamento de Justicia de los EE.UU. • Xerox Corporation La Oficina de Justicia Juvenil y Prevención de la • El Sr. Greg Storrs Delincuencia es un componente de la Oficina de Programas de Justicia, que también incluye al Buró de Asistencia Judicial, el Buró de Estadísticas También queremos extender un agradecimiento especial a Kimpton Hotels, Fox World Travel, Datawatch, Skyline Judiciales, el Instituto Nacional de Justicia y la Technologies, Inc., y Corporate Express por sus aportes a este proyecto. Oficina para Víctimas del Delito. Esta edición es la segunda impresión. Publicado en inglés, mayo de 2007; traducido al español, mayo de 2012. PREFACIO ÍNDICE Cada año, se producen más de 58,000 secuestros no familiares y se denuncia la desaparición de más de 1 millón de niños. Esta es una cifra pasmosa, pero no incluye a las otras víctimas jóvenes: las hermanas y los hermanos de los Prefacio i niños secuestrados. Estos niños pasados por alto sufren la pérdida de su hermano. Sus vidas se parten en dos y los patrones familiares cambian irrevocablemente. Prólogo ii Esta publicación es la labor de quienes han vivido la pesadilla de perder a una hermana o un hermano. Ocho Introducción 1 hermanos de niños secuestrados se unieron a la Oficina de Programas de Justicia para escribir esta guía. Durante su Hogar 5 creación, estos hermanos hablaron con elocuencia desde el corazón sobre la necesidad de contar con un recurso para niños dejados atrás, que tienen necesidades que muchas veces son pasadas por alto. En el momento del Familia 7 secuestro, estos hermanos dijeron que se sintieron aislados y sobrepasados por sus emociones. Muy pocas veces encontraron el apoyo que necesitaban para lidiar con la pérdida descomunal que enfrentaban. Es admirable su Agencias del orden público 11 determinación para evitar que otros jóvenes experimenten este trauma. En cada página de esta guía, se siente su Los medios 14 compasión. Escuela y trabajo 18 El Departamento de Justicia de los EE.UU., a través de su Oficina de Programas de Justicia, se siente honrado de apoyar esta labor tan valiosa para la población de hermanos que fueron dejados atrás. Estoy segura de que las Festividades y aniversarios 23 palabras de aliento y la experiencia que los autores de esta guía han compartido serán muy significativas para estos Cuando tu hermano o 27 niños. hermana regresa a casa Un nuevo tipo de normalidad 29 Mensajes de esperanza 32 Palabras que quizás no conozcas 36 Regina B. Schofield Dónde encontrar más ayuda 37 Secretaria de Justicia Auxiliar Un mensaje para padres o 39 hermanos mayores Actividades 40 i PRÓLOGO Ya sea que hayamos sido afectados personalmente por los horrores del secuestro infantil, hayamos leído al respecto en el periódico, o hayamos escuchado las noticias en la televisión, sabemos instintivamente que este es un hecho devastador. Asimismo, también hemos compartido la dicha por el reencuentro de un padre con su hijo. Sin embargo, aun cuando el final es feliz, este suceso les cambia la vida de manera irrevocable a las personas afectadas. En un momento así, a menudo pensamos en los padres del niño secuestrado, pero, sin lugar a dudas, la vida de las hermanas y los hermanos de ese niño también queda dada vuelta. Esta guía es para ellos. Es para que sepan que hay quienes han pasado por esas mismas dificultades y han sobrevivido. Es para que sepan que hay quienes comprenden sus temores y, a pesar de esos miedos, han llevado vidas productivas. Es para que sepan que hay otros que han llorado, pero, con el tiempo, lo han superado y han vuelto a reír. Las hermanas y los hermanos de niños secuestrados escribieron esta guía para sus homólogos en todo el país. Estos jóvenes autores querían decirles a esos niños dejados atrás que se preguntan, “¿Y yo?” que no han sido olvidados. Cuando me presentaron la idea de esta guía, me di cuenta de que no había recursos disponibles para los hermanos de los niños secuestrados. Después de leer la guía, supe que la escritura había sido un verdadero trabajo de amor. Me enorgullece conocer a estos jóvenes autores y me conmueve la fortaleza, la valentía y la sabiduría que han demostrado en las palabras contenidas en estas páginas. Espero que ni tú ni ninguno de tus conocidos llegue a necesitar este libro. Sin embargo, si el secuestro golpea a alguien a quien conoces y amas, tómate el tiempo de leer este libro con ellos o leérselo a ellos. Puede ser el primer paso para volver al camino de la salud emocional positiva. J. Robert Flores Administrador Oficina de Justicia Juvenil y Prevención de la Delincuencia ii INTRODUCCIÓN Muchos niños dependen de Internet para buscar información ¿Y yo? y recursos. Los niños que pueden estar buscando ayuda CÓMO SOBRELLEVAR EL SECUESTRO DE UN HERMANO O UNA HERMANA en la Web, pueden visitar www.fvtc.edu/childsurvivalguide Si estás leyendo esto porque secuestraron a tu hermano o hermana, esta guía es para ti. para encontrar más información sobre cómo encontrar ayuda Si estás leyendo esto porque alguien a quien conoces—un amigo, un compañero de durante estos momentos clase o un vecino ha sido secuestrado, esta guía es para ti. difíciles. Si sientes que no hay manera de que alguien comprenda lo que estás pasando, esta guía es para ti. Es posible que esta guía contenga Ayer secuestraron a tu hermano o hermana. Hoy parece que Eso solo es el comienzo. Es probable que tengas un millón de palabras que te resulten tu vida nunca volverá a ser igual. Tu cabeza es un huracán de preguntas, pero no sepas dónde encontrar las respuestas. pensamientos. Quizás pienses: ¿Dónde puedes encontrar apoyo y aliento? ¿Quién puede desconocidas. Las palabras se ayudarte a sentirte mejor? ¿Qué puedes hacer para ayudar a encuentran en negrita, a color a encontrar a tu hermano ? ¿Cuándo lograrás que tu vida “No puedo creer que me esté pasando vuelva a parecer normal? ¿Habrá alguien que haya sentido lo lo largo de la guía. Puedes esto ”. mismo? encontrar las definiciones de Sí. Las personas que escribieron este estas palabras en la página 36. “Estas cosas solo pasan en la tele”. libro entienden lo que estás pasando. “Siento que estoy en una pesadilla— ¡pero no me puedo despertar!”. “¿Y yo? ¡Temo que me pueda p asar lo mismo a mí!”. 1 UN MENSAJE DE LOS AUTORES DE ESTA GUÍA Al igual que tú, somos los hermanos y las hermanas de niños abordar una situación que parece surrealista y anormal . Heather que fueron secuestrados . Nos sentimos tan asustados y La escribimos para que supieras que puedes superar esta confundidos , como seguramente te sientes tú ahora. A situación y lo lograrás, sin importar lo difícil que parezca. veces, seguimos sintiéndonos así. “Odio tener Escribimos esta guía para hermanos y hermanas como miedo todo el Escribimos esta guía porque cuando secuestraron a nuestro nosotros, pero en el proceso, nos dimos cuenta de que hermano o hermana, no tuvimos nadie con quien hablar.
Recommended publications
  • Redalyc.CONSTRUCCIÓN SOCIAL DEL ENGAÑO Y LA MENTIRA A
    Red de Revistas Científicas de América Latina, el Caribe, España y Portugal Sistema de Información Científica Rabazo Méndez, María José CONSTRUCCIÓN SOCIAL DEL ENGAÑO Y LA MENTIRA A TRAVÉS DE LOS CUENTOS MARAVILLOS International Journal of Developmental and Educational Psychology, vol. 4, núm. 1, 2012, pp. 249-259 Asociación Nacional de Psicología Evolutiva y Educativa de la Infancia, Adolescencia y Mayores Badajoz, España Disponible en: http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=349832337027 International Journal of Developmental and Educational Psychology, ISSN (Versión impresa): 0214-9877 [email protected] Asociación Nacional de Psicología Evolutiva y Educativa de la Infancia, Adolescencia y Mayores España ¿Cómo citar? Número completo Más información del artículo Página de la revista www.redalyc.org Proyecto académico sin fines de lucro, desarrollado bajo la iniciativa de acceso abierto Mesa 8 ---MIGUEL--- CONSTRUCCIÓN SOCIAL DEL ENGAÑO Y LA MENTIRA A_M. Jesu?s 28/03/2012 12:48 Página 249 AFRONTAMIENTO PSICOLOGICO EN EL SIGLO XXI CONSTRUCCIÓN SOCIAL DEL ENGAÑO Y LA MENTIRA A TRAVÉS DE LOS CUENTOS MARAVILLOS María José Rabazo Méndez Profesora Asociada en el Departamento de Psicología y Antropología . UEX [email protected] Fecha de recepción: 8 de febrero de 2012 Fecha de admisión: 15 de marzo de 2012 RESUMEN El objetivo de este artículo es resaltar la importancia de la tradición oral, en este caso, de los cuentos maravillosos, en la construcción social del engaño y la mentira. Se han analizado 8 cuentos de contenido engañoso cuyo criterio para su inclusión han sido los considerados por Bennett (1976) para poder hablar de presencia de engaño táctico.
    [Show full text]
  • La Presencia Hispana Y El Español De Los Estados Unidos
    LA PRESENCIA HISPANA Y EL ESPAÑOL DE LOS ESTADOS UNIDOS. UNIDAD EN LA DIVERSIDAD (Selección de los trabajos presentados durante el I Congreso de la Academia Norteamericana de la Lengua Española celebrado en la Biblioteca del Congreso de los Estados Unidos. 6-8 de junio de 2014) ACADEMIA NORTEAMERICANA DE LA LENGUA ESPAÑOLA (ANLE) Junta Directiva D. Gerardo Piña-Rosales Director D. Jorge I. Covarrubias Secretario D. Carlos E. Paldao Censor D. Emilio Bernal Labrada Tesorero D. Daniel R. Fernández Coordinador de Información D. Eduardo Lolo Bibliotecario D. Eugenio Chang-Rodríguez Director Emérito del Boletín * Academia Norteamericana de la Lengua Española (ANLE) 618 Gateway Ave. Valley Cottage, New York, 10989 U. S. A. Correo electrónico: [email protected] Sitio Institucional: www.anle.us LA PRESENCIA HISPANA Y EL ESPAÑOL DE LOS ESTADOS UNIDOS. UNIDAD EN LA DIVERSIDAD (Selección de los trabajos presentados durante el I Congreso de la Academia Norteamericana de la Lengua Española celebrado en la Biblioteca del Congreso de los Estados Unidos. 6-8 de junio de 2014) Rosa Tezanos-Pinto (Ed.) Nueva York 2017 La presencia hispana y el español de los Estados Unidos. Unidad en la diversidad Rosa Tezanos-Pinto (Ed.) Colección General ANLE Nueva York: Academia Norteamericana de la Lengua Española (ANLE) © Academia Norteamericana de la Lengua Española (ANLE) © Los autores de sus respectivos trabajos © Gerardo Piña-Rosales: Fotografías Primera Edición, 2017 ISBN: 978-0-9967821-5-9 Library of Congress Control Number: 2017940655 Academia Norteamericana de la Lengua Española (ANLE) 618 Gateway Ave. Valle Cottage, New York, 10989 U. S. A. Correo electrónico: [email protected] Sitio Institucional: www.anle.us Edición y supervisión: Carlos E.
    [Show full text]
  • Baroque Poetics and the Logic of Hispanic Exceptionalism by Allen E
    Baroque Poetics and the Logic of Hispanic Exceptionalism by Allen E. Young A dissertation submitted in partial satisfaction of the requirements for the degree of Doctor of Philosophy in Hispanic Languages and Literatures in the GRADUATE DIVISION of the UNIVERSITY OF CALIFORNIA, BERKELEY Committee in charge: Professor Francine Masiello, Co-chair Professor Michael Iarocci, Co-chair Professor Robert Kaufman Fall 2012 Abstract Baroque Poetics and the Logic of Hispanic Exceptionalism by Allen Young Doctor of Philosophy in Hispanic Languages and Literatures University of California, Berkeley Professors Francine Masiello and Michael Iarocci, Chairs In this dissertation I study the how the baroque is used to understand aesthetic modernity in twentieth-century Spain and Latin America. My argument is that the baroque, in contemporary Hispanic and Latin American studies, functions as a myth of cultural exceptionalism, letting critics recast avant-garde and postmodern innovation as fidelity to a timeless essence or identity. By viewing much contemporary Spanish-language as a return to a baroque tradition—and not in light of international trends—critics in effect justify Spain and Latin America’s exclusion from broader discussions of modern literature. Against this widespread view, I propose an alternative vision drawn from the work of Gerardo Diego, José Lezama Lima and Severo Sarduy. These authors see the baroque not as an ahistorical, fundamentally Hispanic sensibility located outside the modern, but as an active dialogue with the wider world. In very different ways, they use the baroque to place the Hispanic world decidedly inside global aesthetic modernity. In contrast to most contemporary scholarship on the topic, I do not take the baroque to be a predefined aesthetic practice, readily identifiable in seventeenth- or twentieth- century authors.
    [Show full text]
  • La Diáspora Puertorriqueña: Un Legado De Compromiso the Puerto Rican Diaspora: a Legacy of Commitment
    Original drawing for the Puerto Rican Family Monument, Hartford, CT. Jose Buscaglia Guillermety, pen and ink, 30 X 30, 1999. La Diáspora Puertorriqueña: Un Legado de Compromiso The Puerto Rican Diaspora: A Legacy of Commitment P uerto R ican H eritage M o n t h N ovember 2014 CALENDAR JOURNAL ASPIRA of NY ■ Centro de Estudios Puertorriqueños ■ El Museo del Barrio ■ El Puente Eugenio María de Hostos Community College, CUNY ■ Institute for the Puerto Rican/Hispanic Elderly La Casa de la Herencia Cultural Puertorriqueña ■ La Fundación Nacional para la Cultura Popular, PR LatinoJustice – PRLDEF ■ Música de Camara ■ National Institute for Latino Policy National Conference of Puerto Rican Women – NACOPRW National Congress for Puerto Rican Rights – Justice Committee Puerto Rico Federal Affairs Administration www.comitenoviembre.org *with Colgate® Optic White® Toothpaste, Mouthwash, and Toothbrush + Whitening Pen, use as directed. Use Mouthwash prior to Optic White® Whitening Pen. For best results, continue routine as directed. COMITÉ NOVIEMBRE Would Like To Extend Is Sincerest Gratitude To The Sponsors And Supporters Of Puerto Rican Heritage Month 2014 City University of New York Institute for the Puerto Rican/Hispanic Elderly Colgate-Palmolive Company Puerto Rico Convention Bureau The Nieves Gunn Charitable Fund Embassy Suites Hotel & Casino, Isla Verde, PR Bronx Lebanon Hospital Center American Airlines John Calderon Rums of Puerto Rico United Federation of Teachers Hotel la Concha Compañia de Turismo de Puerto Rico Hotel Copamarina Acacia Network Omni Hotels & Resorts Carlos D. Nazario, Jr. Banco Popular de Puerto Rico Dolores Batista Shape Magazine Hostos Community College, CUNY MEMBER AGENCIES ASPIRA of New York Centro de Estudios Puertorriqueños El Museo del Barrio El Puente Eugenio María de Hostos Community College/CUNY Institute for the Puerto Rican/Hispanic Elderly La Casa de la Herencia Cultural Puertorriqueña, Inc.
    [Show full text]
  • Eleanor's Song
    Eleanor’s Song TFG de Guión y Comunicación Interactiva Marc Arroyo, Martina Llop, Alba Márquez, Sergi Olives y Laura Rambla Tutor de Comunicación Interactiva: Oliver Pérez Latorre Tutor de Ideación y Guión: Piti Español Septiembre 2020 Índice Introducción Concepto y premisa Sinopsis de Gameplay Características distintivas Géneros y Referentes Plataformas y Target Comercial Narrativa Trama principal Tramas secundarias Desarrollo narrativo Espacios y ámbitos Música Estética Personajes Personajes principales Personajes secundarios Guión Sistema Central de Juego Personaje/jugador Reglas de control Game-world Moodboards Gameplay Estructura general Unidades de Gameplay Unidad de Gameplay 01- Prólogo 2 Volver a Índice Unidad de Gameplay 02 - Marion, garaje Unidad de Gameplay 03 - Endless Runner. Adventures To Live Unidad de Gameplay 04 - il Faro Unidad de Gameplay 05 - Improvisación. Oh, Boy! Unidad de Gameplay 06 - Marion, planta baja Unidad de Gameplay 07 - Endless Flowing. My Ending Song Unidad de Gameplay 08 - Marion, primera planta Unidad de Gameplay 09 - Laberinto. Silver River Unidad de Gameplay 10 - Charlie entra en crisis. Spiritual Nostalgia. Unidad de Gameplay 11 - Reencuentro Menús e interfaces gráficas Menú principal Menú de pausa eSongs y grabadora Tipografías Controles Planteamiento y desarrollo técnico de la DEMO Desarrollo técnico Anexos Cierta tendencia del videojuego musical 3 Volver a Índice Introducción Concepto y premisa Charlie vuelve al pueblo de su infancia para reconstruir la historia de la madre que la abandonó Eleanor’s Song es un w​ alking simulator​1 m​ usical que plantea la reconstrucción de la historia de Eleanor a través de los ojos de su hija, Charlie. La relación entre madre e hija se irá forjando a medida que Charlie indague en las canciones que escribió su madre a lo largo de su vida, hablando de los episodios que determinaron quién es ahora.
    [Show full text]
  • The Brain Body Connection: Advocating Physical Activity in Our Schools
    Dimensions of Early Childhood Volume 46, Number 1, 2018 The Significance of Transitional Objects in an Early Childhood Classroom for Children and Teachers La Importancia de los Objetos de Transición para los Niños y los Maestros de una Clase de Primera Infancia Nutrition Research and Policy: Implications for Best Practices in Early Childhood Education Programs The Brain Body Connection: Advocating Physical Activity in Our Schools The Power to ROAR: Reaching Out to All Readers by Using Shared Storybook Reading to Cultivate Self-Efficacy and Social-Emotional Growth Dimensions of Early Childhood Volume 46, Number 1, 2018 Southern Early Childhood Association Editor: Mari Riojas-Cortez, Ph.D. Dimensions of Early Childhood Copyright ©2018, Southern Early Childhood Association (SECA). Permission is not required to excerpt or make copies of articles in Dimensions of Early Childhood if they are distributed at no cost. Contact the Copyright Clearance Center at (978) 750-8400 or www.copyright.com for permission for academic photocopying (course packets, study guides, etc.). Indexes for Dimensions of Early Child- hood are posted on the SECA web site at www. SouthernEarlyChildhood.org. Additional copies of Dimensions of Early Childhood may be purchased from the SECA office by calling (800) 305-SECA. CONTENTS Dimensions of Early Childhood (ISSN1068- 6177) is 6 The Significance of Transitional Objects in an SECA’s journal. SECA does not accept responsibil- ity for statements of facts or opinion which appear Early Childhood Classroom for Children and Teachers in Dimensions of Early Childhood. By Colleen Goddard Authors are encouraged to download a copy of SECA’s manuscript guidelines at http://www.
    [Show full text]
  • Coplas Del Carnaval Del Chimborazo
    Coplas SANTIAGO PAEZ del carnaval del Chimborazo Anexos: Washington Barreno IADAP INSTITUTO ANDINO DE ARTES POPULARES DEL CONVENIO ANDRES BELLO - SEDE CENTRAL ECUADOR Santiago Páez COPLAS DEL CARNAVAL DE CHIMBORAZO Formalización y Clasificación de un Fenómeno Poético Popular Anexo de Análisis y Ejecución Musical Por WASHINGTON BARRENO INSTITUTO ANDINO DE ARTES POPULARES DEL CONVENIO ANDRÉS BELLO EDICIONES IADAP INSTITUTO ANDINO DE ARTES POPULARES DEL CONVENIO ANDRÉS BELLO Casilla 91-84 Sucursal 7 Quito — Ecuador Noviembre — 1986 Este documento se realizó en base a un material entregado por el licenciado Alfredo Costales a quien expresamos nuestro profundo agradeci­ miento. DIAGRAMACIÓN Y EDICIÓN: Unidades de Diseño y Difusión del IADAP 1 . CONTENIDO PRESENTACIÓN 7 INTRODUCCIÓN 9 I BREVE DESCRIPCIÓN DE LA FESTIVIDAD DEL CARNAVAL DEL CHIMBORAZO 13 II EL OBJETO DE ESTA RECOPILACIÓN: LAS COPLAS Y SU ESTRUCTURA 15 III UN PRINCIPIO CLASIFICATORIO DE LAS COPLAS 16 IV COPLAS DEL CARNAVAL DEL CHIMBORAZO - COPLAS SOBRE LA RELACIÓN: HOMBRE - MUJER 21 - COPLAS SOBRE LA RELACIÓN: INDIVIDUO-SOCIEDAD 87 - COPLAS SOBRE LA RELACIÓN: INDIVIDUO COMO MIEMBRO DE UNA COMUNIDAD OTRAS COMUNIDADES 120 - COPLAS SOBRE LA RELACIÓN: INDIVIDUO - MUNDO SAGRADO 126 ANEXOS I. ANÁLISIS MUSICAL 133 II. GUIA PARA LA INTERPRETACIÓN DE COPLAS 139 BIBLIOGRAFÍA 145 7 PRESENTACIÓN La incursión en la literatura popular oral ha sido una de las perma­ nentes inquietudes del Instituto Andino de Artes Populares del Con­ venio Andrés Bello, el revalorizar esa fuente de información que tien­ de a ser olvidada o distorsionada, impulsó a ubicarla presente investi­ gación en uno de los contextos socio-geográficos más idóneos en el Ecuador,, como es el caso de la provincia del Chimborazo.
    [Show full text]
  • 95/08 (2008) Experiencia Religiosa
    95/08 (2008) Experiencia Religiosa Si Tú Te Vas Por Amarte Enamorado por Primera Vez Sólo en Ti Nunca Te Olvidaré Bailamos Ritmo Total Héroe Mentiroso Quizás Dímelo Dónde Están Corazón? [Tema Inédito] Lloro por Tí [Tema Inédito] Experiencia Religiosa Un poco de ti para sobrevivir Esta noche que viene fria y sola Un aire de extasis en la ventana Para vestirme de fiesta y ceremonia Cada vez que estoy contigo Yo descubro el infinito Tiembla el suelo ENRIQUEIRAN.INFO | 95/08 Exitos La noche se ilumina El silencio se vuelve melodia Y es casi un experiencia religiosa Sentir que resucito si me tocas Subir al firmamento prendido de tu cuerpo es un experiencia religiosa Casi una experiencia religiosa Contigo cada instante en cada cosa Besar la boca tuya merece un aleluya Es una experiencia religiosa Vuelve pronto mi amor te necesito ya Porque esta noche tan honda me da miedo Necesito la musica de tu alegria Para callar los demonios que llevo dentro Cada vez que estoy contigo Yo descubro el infinito Tiembla el suelo La noche se ilumina El silencio se vuelve melodia Y es casi un experiencia religiosa Sentir que resucito si me tocas Subir al firmamento prendido de tu cuerpo es un experiencia religiosa Casi una experiencia religiosa Contigo cada instante en cada cosa Besar la boca tuya merece un aleluya Es una experiencia religiosa Y es casi un experiencia religiosa Sentir que resucito si me tocas Subir al firmamento ENRIQUEIRAN.INFO | 95/08 Exitos prendido de tu cuerpo Es un experiencia religiosa Casi una experiencia religiosa Contigo cada instante
    [Show full text]
  • Celebrating Culture: Space, Symbols, and Tradition in Latin America and the Caribbean
    Celebrating Culture: Space, Symbols, and Tradition in Latin America and the Caribbean Celebrando la cultura: espacios, símbolos, y tradiciones de América Latina y del Caribe SEMINAR ON THE ACQUISITION OF LATIN AMERICAN LIBRARY MATERIALS XLVIII "j t ROLD B. LB» LIBRARY iAM YOUNG UNIVERSITY PROVO, UTAH j Celebrating Culture/Celebrando la cultura SALALM Secretariat Benson Latin American Collection The General Libraries The University of Texas at Austin Celebrating Culture: Space, Symbols, and Tradition in Latin America and the Caribbean Celebrando la cultura: espacios, símbolos, y tradiciones de América Latina y del Caribe Papers of the Forty-Eighth Annual Meeting of the SEMINAR ON THE ACQUISITION OF LATIN AMERICAN LIBRARY MATERIALS Cartagena de Indias May 23-27, 2003 Darlene Hull Editor SALALM Secretariat Benson Latin American Collection The General Libraries The University of Texas at Austin ISBN: 0-917617-75-4 Copyright © 2006 by SALALM, Inc. All rights reserved Printed in the United States of America HAROLD B. LFB LIBRARY IGHAMYOU iVERSITY PROVO TJTAH .. 1 Contents Preface ix Acknowledgements xi Art and Architecture 1 Art as Testimony: Writing History, Preserving Memory Cecilia Puerto 3 2. Madonna of the Andes: Life and Work of Marina Núñez del Prado, Bolivia's Michelangelo Nelly S. González 12 3. Frida Kahlo and Her Struggle against Tradition Marian Goslinga 21 4. Amelia Peláez: fusion de vida y arte Lesbia Orta Varona 27 5. Espacios y símbolos en la evangelización del México colonial: el siglo XVI Víctor J. Cid Carmona 34 Music and Dance 6. Los estudios sobre música popular en el Caribe colombiano Adolfo González Henríquez 45 7.
    [Show full text]
  • HOUSE of REPRESENTATIVES—Tuesday, September 22, 2009
    September 22, 2009 CONGRESSIONAL RECORD—HOUSE, Vol. 155, Pt. 16 22241 HOUSE OF REPRESENTATIVES—Tuesday, September 22, 2009 The House met at 12:30 p.m. and was tempt to break down barriers and ask stars, such as Olga Tanon of Puerto Rico and called to order by the Speaker pro tem- people to join in common purpose. Miguel Bose´ of Spain. Under the watchful gaze of a huge mural of pore (Ms. EDWARDS of Maryland). Both the United States and Cuban Ernesto ‘‘Che’’ Guevara, and beneath the so- f governments helped facilitate the con- cialist slogan ‘‘Always Toward Victory!’’ on cert, including providing Juanes and the side of the Ministry of Interior building, DESIGNATION OF SPEAKER PRO his company of 15 international and there was no trouble from the mostly young TEMPORE Cuban artists full control over message crowd. Many were dressed in white, in keep- The SPEAKER pro tempore laid be- and staging. The Departments of State, ing with the peaceful vibe. Treasury and Commerce, and espe- From the stage, framed by giant posters of fore the House the following commu- a white dove, musicians offered hopeful but nication from the Speaker: cially Secretary of State Hillary Clin- admittedly vague appeals for change, soli- WASHINGTON, DC, ton, are to be commended for providing darity and, of course, peace. Bose´ told the September 22, 2009. in record time the various licenses and crowd that ‘‘the greatest dream we can live I hereby appoint the Honorable DONNA F. authorities required for U.S. musi- is to dream the dream of peace.’’ He also an- EDWARDS to act as Speaker pro tempore on cians, technicians, musical and produc- nounced that there were more than a million this day.
    [Show full text]
  • Land on Either Side| Poetry and Short Stories
    University of Montana ScholarWorks at University of Montana Graduate Student Theses, Dissertations, & Professional Papers Graduate School 1989 Land on either side| Poetry and short stories Jay Treiber The University of Montana Follow this and additional works at: https://scholarworks.umt.edu/etd Let us know how access to this document benefits ou.y Recommended Citation Treiber, Jay, "Land on either side| Poetry and short stories" (1989). Graduate Student Theses, Dissertations, & Professional Papers. 2806. https://scholarworks.umt.edu/etd/2806 This Thesis is brought to you for free and open access by the Graduate School at ScholarWorks at University of Montana. It has been accepted for inclusion in Graduate Student Theses, Dissertations, & Professional Papers by an authorized administrator of ScholarWorks at University of Montana. For more information, please contact [email protected]. COPYRIGHT ACT OF 1976 THIS IS AN UNPUBLISHED MANUSCRIPT IN WHICH COPYRIGHT SUBSISTS. ANY FURTHER REPRINTING OF ITS CONTENTS MUST BE APPROVED BY THE AUTHOR. MANSFIELD LIBRARY UNIVERSITY OF MONTANA DATE : 1989 THE LAND ON EITHER SIDE Poetry and short stories by © Jay Treiber B. S., Northern Arizona University, 1982 Presented in partial fulfillment of the requirements for the degree of Master of Fine Arts in Creative Writing University of Montana 1989 Approved by Chairman UMI Number: EP35477 All rights reserved INFORMATION TO ALL USERS The quality of this reproduction is dependent upon the quality of the copy submitted. In the unlikely event that the author did not send a complete manuscript and there are missing pages, these will be noted. Also, if material had to be removed, a note will indicate the deletion.
    [Show full text]
  • Análisis Discursivo De Las Líricas Del Rock Argentino En La “Primavera Democrática” (1983 - 1986)
    Si tienes voz, Análisis discursivo de las líricas del r oc k ar g entino tienes palabras Federico Rodríguez Lemos en la “primavera democr ática” Cristian Secul Giusti (1983 - 1986) Universidad Nacional de La Plata Facultad de Periodismo y Comunicación Social Licenciatura en Comunicación Social Tesis de Grado Si tienes voz, tienes palabras Análisis discursivo de las líricas del rock argentino en la “primavera democrática” (1983 - 1986) Autores: Federico Rodríguez Lemos Cristian Secul Giusti Directora: Susana Souilla Agosto, 2011 Facultad de Periodismo y Comunicación Social Universidad Nacional de La Plata La Plata, Agosto de 2011 Estimados miembros del Consejo Académico S / D Tengo el agrado de dirigirme a ustedes a los efectos de dejar constancia de que los alumnos Cristian Secul Giusti y Federico Rodríguez Lemos han concluido su tesis de licenciatura bajo mi dirección. En el trabajo “Si tienes voz, tienes palabras: análisis discursivo de las líricas del rock argentino en la “primavera democrática” (1983-1986)”, los tesistas han elaborado un cuidadoso análisis de letras de rock a partir de las herramientas teórico metodológicas del análisis del discurso y han consultado una extensa bibliografía no sólo de análisis discursivo sino también de las ciencias sociales en general. Considero pertinente destacar que durante todo el proceso de investigación y escritura de la tesis, los alumnos Secul Giusti y Rodríguez Lemos han demostrado responsabilidad, entusiasmo, curiosidad y una gran disposición para revisar su producción, corregir diversos aspectos formales y de contenido y proponer ideas creativas e interesantes. Estas cualidades y actitudes les han permitido experimentar un proceso de crecimiento en sus habilidades analíticas y reflexivas.
    [Show full text]