PRACTICE EXERCISES HW 5 5 && 1Section1 1

& 51

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

& NAME ______

CHAPTER 1 PRACTICE EXERCISES HW 5 5 && 1Section1 1. For each note on the piano keyboard, specify the note name and octave register.

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

3 w w w 1w1 22 33 44 55 w66 77 88B w 99 1010 B w ? w w & w w w Section1 2. For2 each 3note on4 the staff,5 specify6 the7 note name8 and9 octave10 register.11 12

2 2 w w w w w ? w B w w & 7 & w B w w w w HW 1 2 3 w 4 5 6 7 8w 9 w 10 11 12 w ? w B w 6 & w B w Section 3. Providew two enharmonicallyw equivalentw notes for each given note. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 & Example 1 2 4 11 3 bw & w bœ ‹œ w w #w Example 16 1 2 3 4 HW ? #œ bœ ‹w ‹w bw !w w

Music Theory for the 21st-Century Classroom, Practice Exercises, p. 1

2 21 D! major scale A major scale ?NAME ______& CHAPTER 2 PRACTICE EXERCISES E major scale B! major scale 23 Section 1. Using the WWHWWWH pattern, write the specified major scales without using key HWsignatures. ? & 2 21 A major scale 25 CD˜! majormajor scalescale A! major scale ? & ? & Section 2. Given the key signature, specify the major key. EDOuble major bars? scale new clefs? B! major scale 23 27 HW ? &? b b ### # b ## #### # b____b ______b b ____b ______# # 25 C˜ major1 scale 2 3 4 A! major5 scale6 7 34 ? & # ## b b b # ## # # ## b b b b & # b b b b # # # # b b bb b b bb ______b ____ 27 8 9 10 11 12 13 14 41 & Section 3. Write the major key signature for each key given. Be sure to use the correct order3 for HWsharps ?and flats.b # # # b b # b b b b # # # b b b b b 55 ____b b ______b ______b b 53 1 2 3 4 5 6 7

48 ? 1. A major 2. B! major 3. F˜ major 4. D! major 5. D major & 60 # # # # # # # # # bbbb b # #### b # ## bbb # ### & ______b b ______61 & 8 9 10 11 12 13 14 6. C major 7. E major 8. B major 9. F major 10. C major 55 ! ! ˜ & # 65 ## # # & # ? 69

63 69 & # ## # & # # ? 77 74 & Music Theory for the 21st-Century Classroom, Practice Exercises, p. 2 & 79 85 ? &

83 ?

107 ? 2 21 D! major scale A major scale

& ?

E major scale B! major scale 23 HW & ?

25 C˜ major scale A! major scale 3

55 & ? DOuble? bars? new clefs? 27 1. A major 2. B! major 3. F˜ major 4. D! major 5. D major 60 # # ? bb b ## # bb b ## ## # ## & ____b ______b ______# 6. C! major1 27. E! major3 8. B4 major 5 9. F major6 10. C7˜ major 65 34 NAME ______

? # # b b # # # # # b b CHAPTER& #3 #PRACTICEb EXERCISESb bbb # ## # ## b bbbb b bbbb ______b ____ Section 1. Specify8 the minor9 key10 for each key11 signature given.12 13 14 69 41

HWHW ? ? b b b ## #### b b b # b b 1. E! majorb____b b ____2. C˜ major____ 3. G! ____majorb b____4.b D major ____ 5. F majorb____b b 74 1 2 3 4 5 6 7

48 & # # # # 6. B major# b b 7. D! major# # # 8. F˜ major # 9.# A! major b 10. G# major# # 79 # b b b # # # b # # b b # # & ______b b ______9 ? 8 10 11 12 13 14 55 11. C! major 12. A major 13. B! major 14. E major # Section 2. Write the minor key signature and specified minor scale in each example. 83# # & # ## ? & 63 B melodic minor scale F harmonic minor scale (include key signature) # # (include key signature) 4 # # # 85 # & Section 3. Write the minor key signature for the given key in each example. HW ? 89 & A! harmonic minor scale C˜ melodic minor scale ? (include key signature) (include key signature) 87 1. D minor 2. F˜ minor 3. F minor 4. D˜ minor 5. A! minor 94 ? && 6. B minorG natural minor scale7. C minor 8. G˜ minor F˜ melodic9. B! minor minor scale10. E minor (include key signature) (include key signature) 9989 Section 4. Specify the key from the scale degree name.

HW ? 1. ___ ?minor: Ab is the mediant 2. ___1. minor: F minor Db is the subtonic2. E minor 3. A minor 4. G minor 5. B minor 104 3. ___ major: B is the dominant ˜ ! 4. ___ major: C is the submediant 5. ___ &minor: D# is the subdominant 6. ___6. major: F minor Bb is the leading7. A minor tone 8. B minor 9. G minor 10. A minor 109 7. ___ minor:˜ Db is the supertonic ˜ ! ? 11. E! minor 12. C˜ minor 13. C minor 14. D˜ minor

Music Theory for the 21st-Century Classroom, Practice Exercises, p. 3

Beethoven, Op. 127, II, mm. 100-102 42 j j . . ‰ # # Œ ‹œ œ #œ ˙ œ w bbbb j #œ nnnn # # ˙. œ œ nœ œ œ œ œ œ & œ. œ œ œ.‹œ#œœ J J J J œ œ J œ Œ ‰ œ ‰ Œ J cresc. J J j j j œ bœ . j œ œ j œ j j ? œ œ bœ œ j # # œ œ œ œ œ œ œ j bbbb œ œ nnnn # # #˙. œ œ œ œ œ œ œ œ Œ ‰ ‰ Œ ‰ Œ œ #˙ œ J J J œ J œ œ J J . J 45 NAME ______w # ## & # ‰Œ. CHAPTER 4 PRACTICE EXERCISES ? # ## ! # 46 Section 1. After listening to each example, specify the meter (e.g., “compouBeethoven, Op.nd 57, triple”). I, mm. 78-80 #1: Lin-Manuel Miranda, “First Burn” https://youtu.be/r2ys-AimNbE?t=45 #2: Al Green,˙. # œ“Let’s Stay Together” https://youtu.be/uSu6tcbMOu0 & #˙. œ ‰ Œ ‰ œnœœœœœœœœœœœœ14œœœœœœœœœœœ œœœœœœœœœœœœœœœœœœœœœœœœ 2 #3: Kenny Kirkland# œ , “Dienda” https://youtu.be/ko1gUVP461A?t=65 #4: Trapditional Scottish Gaelicf tune, “Morning Has Broken” https://youtu.be/qH0iFkxQba4?t=9sœ. œ. #5:? Latch˙. featuring Sam Smith, “Disclosure” https://youtu.be/93ASUImTedo?t=2m6s# œ œœ œ ‰ œ œ ! œ #œ. nœ ˙. œ.& nœ œ Section 2. For eachf example, specify the implied time signature and the meter (e.g., “simple duple”). 49 ? # & ! # Beethoven, Op. 110, III, mm. 124-125 rK 14 214 b r Corelli, Op. 5, œNo. 1, mm. 12-15œ œ œ œ. œ œ œ 2 b œ œ " " bœ œ œ " œ œ 15 & œ Jcresc. # w ˙ poco cresc. ˙ œ œ # # # ˙ ˙ ˙ ˙ w Ó ˙ ˙ ˙ w˙ n p & ! # & & ˙ w ˙ ! ˙ w ? b œ œ œ œ œ b œ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œ œ œ œ #œ œ œ œ œ œ œ œ ? # ˙b bn˙œœ œœ ˙œœ œ œ œœ n œ ˙œ œ œ œ œ #œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ # ˙ ˙ ˙ ˙ Ó Ó n ? # 1. Time Signature: ____ ˙ Meter: ______˙ ______! ? # & ! & # Corelli, Op. 5, No. 1, mm. 12-15 19 51 Corelli, Op. 5, No. 1, mm. 12-15 15 Mozart, K. 283, III, mm. 187-190 15 # w ˙ ˙ œ œ # ## w˙ ˙ ˙˙ ˙˙ w Ó ˙ ˙ ˙ ˙ w˙ ˙ œ œ n # œ bb ! j ! &! # !˙ ! ˙ ! ˙! œ!˙˙ !œww ! ! œ! Ó !˙ ˙ ! ˙! ˙! ˙ !w w! ! ! & œ & ‰ œ & œ #œ œ œ œ œ ˙œ ww J œ ˙ ˙ w J ˙ ˙ ˙ ? ### ˙ ˙ ˙ ˙ ˙ ˙˙p Ó ˙ Ó n# œ #œ œ œ nœ # ˙ ˙ ˙ ˙˙ ˙ Ó ˙ Ó ? # œ œ J j j ˙j ˙ œ 2. Time Signature:‰ ‰ ____ Meter:‰ ‰______& œ œ ______‰ œ ? b . . œ œ œ 19 b R""Œ‰ ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! p Mozart, K. 283, III, mm. 187-190 19 # œ j 23 œ œ œ # & œ ‰ œ œ #œ œ œ œ œ œ J œ & # ! ! J! ! ! ! ! !# n! ! ! ! œ œ œ œ ! b p œ #œ œ nœ & j ? # J ‰ ‰ ‰ ‰ & j ‰ j #? n œ œ œ & ! b ? ## ! 3. !Time Signature:! ! ____ Meter:! ______! ! ______! ! ! p ! !

Gervaise, "Pavane Passamaize" from Sixième Livre de Danceries, m. 7 23 24 # & b œ œ œ œ œ ˙ ! ˙ ˙ #œ œ œ œ œ œ & # ? œ & ! ? ˙œ œ œ œ œ œ œ œ œ b ˙ œ bœ œ œ 4. Time Signature: ____ Meter: ______24

25 # & ! ! Music! Theory! for the 21st-Century! Classroom! , Practice! Exercises, p. 4

& b ! ! ! ! ! ! ? # ! ! ! ! ! ! ! ? b ! ! ! ! ! ! 4

89 ? 1. D minor 2. F˜ minor 3. F minor 4. D˜ minor 5. A! minor 94 & 6. B minor 7. C minor 8. G˜ minor 9. B! minor 10. E minor

99 HW ? 1. F minor 2. E minor 3. A minor 4. G minor 5. B minor 104 ˜ !

& 109 6. F˜ minor 7. A minor 8. B minor 9. G˜ minor 10. A! minor

NAME ______? 11. E! minor 12. C˜ minor 13. C minor 14. D˜ minor Section 3. Use one note value (with one or two dots if necessary) to show the sum of all the rhythmic values given.

113 Example = j 115 ˙.. œ œ œ œ œ œ œ 1. = 116 œ œ œ 117 2. = œ œ 3. = 118 œœœœœœ

4. = œ œ œ œ

119 Section 4. Specify the meter of each time signature. a. The meter of 4/2 is: ? b. The meter of 9/16 is: c. The meter of 3/4 is:

Section 5. Correct the incorrect rhythmic notation in each example in order to show the beats.11

Incorrect Correct ( ) ( ) Example œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ 375 3 œ œ œ œ œ 3 œ œ œ œ œ œ œ ã 4 J. 4 . . ( ) ( ) œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ 1. 3 3 377 ã 4 œ œ œ œ œ œ œ 4 ( ) ) 379 ( œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ 2. 6 œ œ œ œ œ œ œ 6 ã 8 . J 8 ) ( ) 381 ( œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ 3. 6 6 ã 8 ˙ œ œ œ 8

383 Music Theory for the 21st-Century Classroom, Practice Exercises, p. 5 4 ã 4 6 144

ID # only w w & w w w ? ww w Ex. ____3 1. ____ 2. ____ 3. ____ 4. ____w 5. ____w 150 HW ww w w w ? wNAME ______w & 1. ____w 2. ____w 3. ____ 4. ____ 5. ____w 6. ____w 156 CHAPTER 5 PRACTICE EXERCISES 6 ID # & Qual w ? w bw 144 Section 1. Specify only#w the number, not the quality, for each example. #w & 1. ____w 2. ____ 3.# ____w 4. b____w 5. ____bw 6. ____w 6 w 162144 ID # only w w ? w & w w w ww w Ex. ____3 1. ____ 2. ____ 3. ____ 4. ____w 5. ____w ID # onlyHW ww w bwww ?? #w w 150 & ww #www w ww w bw &Ex.1. ______3 1.2. ______2. ____3. ____ 3.4. ______w 5.4. ____w 5.6. ______w w 150 HW168 w w ? w Section w2. Identify the interval quality and size for eachw example.w & 1. ____w 2. ____w 3. ____ 4. ____ 5. ____w 6. ____w HW w w#ww ? w w 156 wbw w w ? wbw ww #w & 1. ____w 2. ____wbw 3. ____ 4. b____w 5. ____w 6. ____ww ID # & Qual 7. ____ 8. ____ 9. ____ 10. ____ 11.b w____ 12. ____ 156 w #w ? w #w 174 w & 1. ____w 2. ____ 3.# ____ww 4. b____w 5. ____bw 6. ____w ID # & Qual w ? w bw w 162 & #w #ww w ? bw #w #w Section& 1. ____ #3.w wWrite the2. following____bw intervals3.# ____ww above the4. given ____ note.5. ____bww 6. #____w HW 13. ____ 14. ____ 15. b____ww 16. ____w 17. ____ 18. ____ 162 180 ww bw ? #w bw & #ww w w w HW 1. ____ 2. ____ 3. ____w 4. ____ 5. ____ 6. ____ 168 w bw ? #w Write above & w #ww ? w w bw & 1.w ____ 2. ____ 3.# w____ 4. ____ww 5. b____w 6. ____ 168 1. m6↑ 2.b P4w↑ 3.# M3w ↑ 4. M6↑ 5. M7w↑ 6. m2↑ 186 w w w ? bw w #w 7 & bw bw b w w 7. ____ 8. ____ 9. #____w 10. ____ 11. ____w 12. ____ HW Section 4.b wWrite the followingw intervalsw below ?the givenbw note. w #w 174 & bw ? bww w & 7. w____ 8. ____w 9. ____w 10. ____ 11.w ____ 12. w____ 1. M2↑ 2. +4↑ 3. M7↑ 4. M2↑ 5. M6#w↑ 6. P5w↑ 192174 #w w ? ↑↓ Writing below & #bww w bw ww #w 13.#w ____w 14. ____ 15.b wb____w ?16. ____bww 17. ____ 18. ____ 180 & #w #ww 1. º5#w↓ 2. M3w↓ 3. P4w↓ ? 4.b M6w ↓ 5. m3↓ 6. M2↓ & # w bw #w ? w #w & 13.w ____ 14.w ____ 15. b____w 16. ____ww 17.b w____ 18. ____ Write above180 7. m3↑ 8. m6↑ 9. P4↑ 10. m6↑ 11. +5↑ 12. m7w ↑ 210 ? bw HW198 & ww #w ? w #bww Write above & 1. m6↑ 2.b P4w↑ 3.w M3↑ 4.# wM6↑ 5. M7↑ 6.b m2w ↑ 186 ? bw & 1. m6w ↓ 2. M2↓ 3. +5#w↓ ? 4. P4w↓ 5. bM3w↓ 6. m3↓ & 1. m6↑ 2.b P4w↑ 3. M3↑ 4. M6↑ 5.# M7w ↑ 6. m2w ↑ 186 HW w bw #w 216 13. M3↑ 14. m2↑ 15. P5↑ ?16. wº5↑ 17.bw M6↑ 18. +5↑ & ww w ww ? w w #ww HW & 1. M2↑ 2. +4w↑ 3. M7↑ 4. M2↑ 5. M6↑ 6. P5↑ 192 7. M7↓ 8. M2↓ 9. m3↓ ?10. P4w↓ 11. P5↓ 12. m3↓ ↑↓ ↑↓ & w w w w 222 1. M2↑ 2. +4w↑ 3. M7↑ 4. M2↑ 5. M6↑ 6. P5↑ 192 ↑↓ w ? bw & w ww #w ? w bww & 7. m3↑ 8. m6↑ 9. P4↑ ? 10. m6↑ 11. +5↑ 12. m7ww ↑ 198 & 13. wº5↓ 14. +4w ↓ 15.# m2w ↓ 16. wM3↓ 17. bM6w ↓ 18. P5↓ 7. m3↑ 8. m6↑ 9. P4↑ 10. m6↑ 11. +5↑ 12. m7w ↑ 228 198 ? #w & w w bw #w w 13.b M3↑ 14. m2↑b b 15. P5↑ ?#16.# #º5↑ 17. M6↑ 18. +5↑ && b wb b b # #w Ex.w ___B¯ major ___b¯ minorbw 1. ___#w major ___ minorw 13. M3↑ 14. m2↑ 15. P5↑ 16.st º5↑ 17. M6↑ 18. +5↑ 232 Music Theory for the 21 -Century Classroom, Practice Exercises, p. 6 # b b & # b b 2. ___ major ___ minor 3. ___ major ___ minor Incorrect 236 Correct ( ) ( ) œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ ã 86 œ œ œ œ œ œ œ. œ

238 Fifth Fifth Fifth Fifth Third Third Third w Third w Root w Root w Root w w w & w w Root 8 242 ##w #w w ? #w bw #ww & # w bw b w b w Ex. C____˜m 1. ____ 2. ____ 3. ____ 4. ____ 5. ____ 248 HW #w # w w ? ## w bww & ##w ## ww #w bw b w 8 1. ____ 2. ____ 3. ____ 4. ____ 5. ____ 6. ____ 254 242 #w w ? w bw w & ## w b#bw bbbbwwww ? b#bww bbbww ###ww & 7. ____ 8.# ____w 9. w____ 10.b ____w 11. ____ 12.# ____w Ex. C____˜m 1. ____ 2. ____ 3. ____NAME ______4. ____ 5. ____ 260 248 #w bw CHAPTER## w 6 PRACTICE#w EXERCISESww ? b #ww w ‹w & #w # # ww w ? #b# ww www #bwww & 13.# ____w 14.# ____w 15. #____w 16. ____ 17. ____bw 18.b ____w Section1. 1. ____ wAnalyze the2. triad ____ types (M,m,3. ____ +, º) using 4.lead ____-sheet5. symbols. ____w Sus26. ____ and sus4 chords 266254 are also included. 8 #w w ? w 242 & ## w bbw b bww ? bbw bw #w & 7. ____ 8. ____ 9.b ____w 10. ____ 11.b ____w #12.# ____w 1. #Bmw 2. E+ 3. A!sus2 4. C˜ b5.w Dsus4 w6. Fº 260 w w ? #w w # w 272 & # w ##w bww b w b w w Ex. C____m w HW #w˜ 1. ____ 2. ____ 3. ____bw 4. ____ 5. ____ 248 ## w #w ww ? b w w ‹w && w w b w ww # w Section13.1. 2. Dm____ Write the 14.specified2. ____A triads3. 15.E !andsus4 ____ sus chords.16.4. G____!+ 17. ____5. F˜º 18.6. ____ B!sus2 278 266 & 254 & ? & 7. Fsus4 8. E 9. Gsus2 10. Dº 11. C m 12. A+ 1. Bm 2. E+ 3. A sus2 4. C 5. Dsus4˜ 6. Fº 284 ! ˜ 6 272 & Section 3. Analyze the following inverted triads using slash notation. 260 HW ? 79 & ? & 13. Gm 14. D!+ 15. F˜ 16. E!m 17. B 18. Cº 1. Dm 2. A 3. E!sus4 4. G!+ 5. F˜º 6. B!sus2 290278 & bw w w w w & b w w bw ##w w bw HW w ? w w w w 266 & &? B w ? 7.1. Fsus4 Dm/A 8. E 2. Bw9. ºGsus2/D 10.3. Dº F w/A 11. Cwm 4. Em/B12.b A+w 294 bw w w! ! #w ˜ ˜ ˜ w 284 w w w & Ex. _____E!/B! 1. _____ 2. _____ 3. _____ 4. _____ 5. _____ 6. _____ ? ? 86 272 & ?& Section& 4.5. CWritem/E the specified inverted6. Gº/D triads. 7. Dº/F 8. A/C 13. Gm˜ 14. D + 15. !F 16. E 17. B 18.˜ Cº 298 ! ˜ !m 290 & ! ! ! ! ! ! HWPRAC & 278 EXER bw ? B ? &&? w! ! ! &! ! ! 296 Ex. Fm/Cw 1. G/D 2. Bm/D 3. D!/F 4. Eº/B! & 92 284 Section& 5. Correct the misspelled triads. Label your corrected spelling with lead-sheet notation. 302 All of the examples are in root position (the lowest note is the root). 9 & ! ! ! ! ! ! 303 &Incorrect Correct Incorrect Correct Incorrect Correct Incorrect Correct 308 & 290 ? ! !# bw ! b#ww! !b#ww ! & #ww bw # w w & w Ex. _____Cmw 1. ____ 2. ____ 3. ____ 296 98 311 ! & ! ! ! ! &&302 Music Theory for the 21st-Century Classroom, Practice Exercises, p. 7

308 & 320? ! ! ! ! ! & & 103

326 & ! ! ! & ? 332 ! ! !

338

344

347

& 8

112 Ex. _____Eº 1. _____ 2. _____ 3. _____ 4. _____ 5. _____ NAME ______11 # ## w # #w # b # # b w # Incorrectw w # w b b nCorrectw # w CHAPTER& w 7 PRACTICE EXERCISESw w w w ( ) ( ) Section 1. Label the following chords with lead sheet symbols (above) and Roman numerals 8 œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ Example(below). w w 375 ? 3 œ # œ# w œ # œ wœ 3# œw œ œ w œ# #œ wœ œ ãb 4w . # # 4# . bb . # iiºJ w b 112 Ex. d: _____Ex.( _____Eº 1. E: _____1. _____2. e: _____2. _____3. b:) _____3. _____( 4. c: _____4. _____5. A: _____5. _____ ) œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ 1. # # w # # # # 377 3 œ œ œ #œ# œ œ œ #w #3 w b # 118 ã1.& 4_____b w 2. _____ w 3. _____ w 4. _____4 w 5.b _____b nw 6. _____ w w ) 379 ( ) ( # œ œ œb œ œ œ œ bœ wœ œ œ# œ# œ œ bœ bœ œ œ œ #œ œ œ œ œ 2.& w b b w wb w # w b b w # w ã?86wœ œ œ#wœ#. w œ wœ# wœ ##w86 w w #w# w b w # # J # w bbb #w Ex. d: _____iiº 1. E: _____ 2. e: _____ ) 3. b:( _____ 4. c: _____ 5. A: _____ ) 381 ( nw w 3.? # wœ œ œb œ œ œ œ bœ wœ œ œ# œ# œ œ œb œ œw œ œ #œ œ wœ œ œ Section 2.6 Given˙ theb Romanb w numeralb œand key,œ #writeœ 6 wthe key bsignature,bb notate #the triad and label 118 the chord1. ãG: 8_____ with1. _____ a lead2. E !-sheet: _____2. symbol_____3. B ! :( _____above).3. _____ 4. f ˜: _____84. _____ 5. f : _____5. _____6. D: _____6. _____ 124 7.# _____Ex. F_____m/A8. _____ 9. _____1.w ____ 10.# # _____ 2. ____11. _____ 12. _____# 3. ____ 383 ˜ b w b w # w b b # & w b b w b w #w b b w w # #˜# ˜ # # w # b # w & # ˜ ˜w # w? b # w b ? & w w &w w nw w Ex.w E: ii/3rd 1.w f: V # 2. D: IV/5th w 3. b!:viiº ? # w b b ## w b b ## w 387 1. ____b b w b 2. ____ 3. ____b b 4. ____ Section 3.1.# Label G: _____w lead-sheet2. E# !: symbols_____ 3. aboveB !: _____w and Roman4. f ˜ :numerals _____ below5.w f : _____ and analyze6.w D: _____the type of cadence? # that# endsw the phrase.# w # b # w 124 # # b w # w b w ?7. c ˜: _____7. _____8. A: _____8. _____9. d: _____9. _____10. D:? _____10. _____11. g: _____11. _____12. e: _____12. _____ 1. Columbia, The Gem of the Ocean& (https://youtu.be/Iyn3HEVFOhM?t=8&) 1. g: III 2. A: vi 3. A!: ii 4. b: iiº # # # # # b # "Columbia, the# #Gemw of the Ocean"# b w # w b David T. Shaw 391 & 5. ____w w 6. ____w w7. ____ w 8. ____w 130 Lead-sheet symbols: ______w ______w______? ? # w & wŒ & w ?c# # 5. e:w viiº/3rd# # œ.wœ œ 6. d: VII # œ7. œC˜œ: IVœb w 8.# G: I/5th & # # œ œ. œ˙œ# œb œ w # œ w ˙ b œ œw ˙ œ w 7.œ c œ ˜: _____˙ ˙8. A: _____˙ 9. d: _____˙ œ10.œ D:˙ _____ ˙11. g: _____˙ 12. e: œ_____ 395 ˙ œ 130 ? ? # c Œ # œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ Roman numerals:& G: _____! _____! _____ ! _____œ! œ œ! ______! 1 2 3 4 5 6 402 Cadence type: ______? ? # ! ! ! ! ! !

Music Theory for the 21st-Century Classroom, Practice Exercises, p. 8

NAME ______

2. Could You Be Loved (https://youtu.be/pOm4MYha9jg?t=23) 6 "Could You Be Loved" Bob Marley 46 ______( ) ( )( ) ( ) # 4 œ œ œ œ ˙ œ œ œ œ œ. V # 4 Ó Ó Ó ‰ J Ó Could you be loved and be loved? 46 # 4 j j j j j j j j j j j j j j j j & # 4 ‰ œ ‰œ ‰ œ ‰ œ ‰ œ ‰œ ‰ œ ‰œ ‰ œ ‰œ ‰ œ ‰ œ ‰ œ ‰ œ ‰œ ‰œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ ? # 4 r r œœ œœœ ( ) ( ) # 4 œœ‰ ‰.œœ œ ‰ ‰. œ œœ‰ ‰.œ œœ ‰ Œ ‰ ‰.R ‰ ‰. œ œœ!œ !œ œ œ œ ____ R ______R ____ 1 2 3 4 Cadence type: ______

V b " " " " " " " " " " " " 50

& b " " " " " " " " " " " "

? b " " " " " " " " " " " "

V b " " " " " " " "

& b " " " " " " " "

? b " " " " " " " " Music Theory for the 21st-Century Classroom, Practice Exercises, p. 9

Incorrect Correct ( ) ( ) Example œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ 375 3 œ œ œ œ œ 3 œ œ œ œ œ œ œ ã 4 J. 4 . . ( ) ( ) œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ 1. 3 3 377 ã 4 œ œ œ œ œ œ œ 4 ) 379 ( ) ( œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ 2. 6 œ œ œ œ œ œ œ 6 ã 8 . J 8 ) 381 ( ( ) œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ 3. 6 6 ã 8 ˙ œ œ œ 8

ø7 383 Ex. D_____/C 1. ____ 2. ____ 3. ____ ˜ ˜ & ˜ ˜ ? & ? Ex. E: ii/3rd 1. f: V 2. D: IV/5th 3. b!:viiº

387 1. ____ 2. ____ 3. ____ 4. ____

? & ? & 1. g: III 2. A: vi 3. A!: ii 4. b: iiº 9 5. ____ 6. ____ 7. ____ 8. ____ 391 Menuet, BWV Anh. 116 J.S. Bach NAME ______? ______?______12135 & & 5. e: viiº/3rd 6. d: VII 7. C : IV 8. G: I/5th CHAPTER#_____3 8 PRACTICEœ œ_____œ EXERCISESœ ______œ œ ˜ œ _____œ _____ 401 & 4 œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ Section 1.w Analyze the givenw chords withw lead-sheet# symbols above and Roman numerals below. # wø7 b w # w # w b # wD_____/C b w_____ #_____w # # _____w b _____w b _____w 395 & b w w w ww ?1. b:# _____3 ˙ 2. E!: _____œ 3. e: _____œ œ œ 4. E:# _____ œ5. d: _____ œ6. Bœ!:œ _____ 407 b 4 b #œ w œ # # # œ œ b _____ b _____w _____œ # w #_____˙ w ______œw b #ww & b w_____ #w_____ w______w w_____ w_____ w1 w2 3 4 w 5 w 6 w wø7 Ex. E :____vii / 7th 1. g: _____ 2. D: _____ 3. c : _____ 4. G: _____ 5. d: _____ ! w w # ˜ w w ? b b_____nww ## _____w ## w _____b _____w _____ b _____ww # w 139 Sectionb b 2. Givenw the Romanw numeral, providew theb notes of theb bchordn w and the leadw-sheet symbol above. 7. f: _____ 8. œD: _____ 9. f˜: _____œ 10. g: _____( ) ( )11. c: _____ 12. G: _____ # œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ & G_____maj7/D ______˙. _____ 413 # # # # # # # b # b ( ) # #( ) &? # œ b œ œ œb b œ œ œ œ #œ œ œ œ œ œ 7 Ex. e: IIIM7/5th 1. A: ii7 2. g: iiø7 3.œ D: viiø7 4. c: V 5. B: IVM7/3rd ______7 _____8 _____ 9 10_____ 11 12______419 Section 3. Analyze the harmonies in the excerpts with lead-sheet symbols above and Roman numerals below. Cadence type: ______b b # # # b # "No Scrubs" b b # # Kevinb bBriggs, Kandi Burruss, & b Tameka Cottle, Lisa Lopes 1. a: iv7 2. D!: iii7 3. f˜: viio7 4. D: vi7 5. c: iv7/3rd 6. G: IM7 143 Lead-sheet symbols: ______425 b & b bbbb 4 ? b œ œ œ # œ œ œ œ œ# œ œ œ bbbb bœbb œ# bb nœ œ œ b 7. f: V7 8. A!: ii7 9. b: viio7/5th 10. B!: viiø7 11. e: iiø7/3rd 12. F: IVM7 ? b b b 4 œ 431 b b b b 4 œ œ Roman numerals: a!: ______œ______1 2 3 4 ?145 10 b b Piano Sonata K. 545, I Wolfgang Amadeus Mozart b bb b ! ! !_____! ! ! _____! ! _____! ! _____! !_____! _____! ! _____! ! & 145b b Allegro œ Ÿ( ) œ œ ( ) ˙ œ œ œ œ œ œ & 4 ˙ œ. œœ œ Œ Œ ? b b b ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! b b b b 4 & 4 œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ C: _____œ œ ______œ _____œ _____œ _____œ _____œ 1 2 3 4 5 6 7 Cadence type: ______149 Music Theory for the 21st-Century Classroom, Practice Exercises, p. 10 & ! ! ! !

& ! ! ! !

153

& ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! !

176

& ! ! ! ! ! ! ! !

184

& ! !

& ! ! 12 ______401 12 _____w ______401 w w w # ## w b w # #w ## # w w b w & w b b w w w b w b ww 1.# b: _____w 2. Eb : _____w 3.# e: _____w #4. #E: _____w 5. d: _____w 6. Bb : _____ & # w b !b w #w # # w b w b ! ww 407 w w w 1. b: ______2. E!: ______3. e: ______4. E: ______5. d: ______6. B!: ______407 ______w ______? b b nww ## w ### w b w b ww # w b b w w w b w b b n w w ? b 7. f:n _____w 8.# D: _____w #9. #f : _____w 10. bg: _____w b11. c: w_____w 12.# G: _____w b bb ww # w # ˜ w b w b b n w w G_____maj7/D ______w ______413 7. f: _____ 8. D: _____ 9. f˜: _____ 10. g: _____ 11. c: _____ 12. G: _____ G_____maj7/D ______413 # # # ## bb ## bb ## # & # b # # # M7 # 7 b ø7 # ø7 b 7 # M7 &Ex. e: III /5th # 1. A: ii b 2. g: ii #3. D: vii b b 4. c: V #5.# B:# IV /3rd M7 7 ø7 ø7 7 M7 Ex. e: III_____/5th 1. A:_____ ii 2. g: ii _____ 3. D: vii_____ 4. c: V _____5. B: IV_____/3rd 419 ______419 # # # # bb b # # bb & b b # NAME ______b b # o7 # b 7 # 1. a: iv7 b b 2. D!: iii7 # 3. f˜: vii # 4. D: vi7 b 5. c: iv /3rd 6. G: IM7 & b b b 13 CHAPTER1. a: iv7 _____9 PRACTICE2. D : iii_____ 7EXERCISES3. f : vii_____o7 4. D: _____vi7 5. c: iv_____7/3rd 6. G:_____ IM7 425 ! ˜ 435 ______425 Day? One:b b # b # Sectionb b1.bb wWrite the circleb b of fifths progression# ? inb thew following# wkeys with rootb position triads. Label& Roman7. f: Vnumerals7 # 8.beloww A : ii 7and lead9. wb:- viisheeto7/5th symbols10. B :above. viiø7 11. e: iiø7/3rd 12.w F: IVM7 431 ? b 1. º7↑ 2.b M3↑! 3.# P5↑ b4. M7! ↑ 5.# º5↑ 6. m7↑ b bb b b # b b 441 7. f: V7 8. A : ii7 9. b: viio7/5th 10. B : viiø7 11. e: iiø7/3rd 12. F: IVM7 431 ! ! ? ? & b w w w w bw ? 1. _____bm3wI↑ _____2. m6↑ _____3. P5_____↑ _____4. º7↑ _____5. M3↑ _____ 6. M6_____↑I 432 b 1 2 3 4 5 6 7 8 447 F major _____I ______I 432 7 8 # 1 2 3 4 ? 5 6 13 && # bw #w w 435 7. º7w↑ 8. M3w ↑ 9. +6↑ 10. m7↑ 11. º5↑ 12. P5w↑ # _____I ______I 433 # & 1 2 3 4 5 6 7 8 453 _____i B!m______D______Dº/F______C˜im 433 ? & bw1 2 3 w 4 5 w 6 #w 7 8 1. º7↑ 2.# M3w ↑ 3. P5↑ 4. M7↑ 5. º5↑ 6. m7w ↑ B? minorb ? ? 441 & b & Section? b 2._____ 1.Review.I f: ______Write the_____ following2. A: ______intervals_____ above3. c: the ______given note._____ 4. E: _____I 13 434 b 1 2 3 4 5 6 7 8 435 _____I ______?______I F º7 7 w 434 457 & bw1 ˜ 2 w 3 wF˜ /C4 ˜ 5 Dm/F6 w 7 bwAm8 # 1.# m3↑ 2. m6↑ 3. P5↑ 4. º7↑ 5. M3↑ 6. M6↑ 447 # ? && #bw ? w w #w? & # 1. º7_____↑ I _____2.# M3w ↑ _____3. P5↑_____ & _____4. M7↑ _____5. º5↑ _____ 6. m7_____wI↑ # 5. g: _____ & 1 2 36. B: _____4 ? 57. d: _____6 7 8. F: _____8 441 & _____i ______bw ______#w _____w ______i Section 3.w Review. Givenw the lead-sheet symbol and key, write the key signature,w triad or seventh 7. º7↑ 1 8. M32↑ 39. +6↑ 4 10. 5m7↑ 611. º5↑ 7 12. P58↑ chord, and Roman numeral. 461 G º/B B ? A maj7 Am/G 453 & B˜!m w wD w Dº/F! w bwC˜m 1. bm3w↑ 2. m6↑ 3. P5↑ 4. º7↑ 5. M3↑ 6. M6↑ ? ? 447 & ? & ? & 1. a: _____ 2. c˜: _____ & 3. E!: _____ 4. G: _____ & 1. f: _____ 2. A:bw _____ ? #w3. c: _____ w 4. E: _____ 465 w 7 w 7. º7w↑ F˜/A8.7˜ M3↑ 9. +6F↑˜7m 10. m7↑ Dmaj11. º5↑ 12. P5Fm↑ 457 F˜º F˜ /C˜ Dm/F Am 453 ? ? & ? & ? & 5. b: _____ 6. D: _____ & 7. f : _____ 8. A : _____ 5. g: _____ 6. B: _____ 7. d:˜ _____ 8. !F: _____ & Section 4. Correct the rhythmic notation of the following example. 469 Incorrect Correct G º/B B A maj7 Am/G 461 459 ( ˜ )( ! ) œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ 4 œ œ œ œ œ ? œ œ. œ œ ? ã&4 & 1. a: _____ ! 2. c˜: _____ 3. E!: _____ 4. G: _____ Incorrect Correct 465 /A Music Theory form the 21st-CenturyDmaj Classroom7 , PracticeFm Exercises) , p. 11 471 466 ( F˜ ˜ F˜ ) ( œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ 6 œ œ œ œ ?œ œ œ ? ã&8 . & 5. b: _____ 6. D: _____ 7. f ˜: _____ 8. A!: _____

469

& NAME ______

17 CHAPTER 9 PRACTICE EXERCISES

Day Two: C Bo/D C/E Dm/F C/G G C 243 Section 1. For each cadence, label the chord(s) involved. 4 œ œ œ œ ˙ HC& =4 œ___ œ œ œ œ œ ˙ PC = ______œ œ DC = ______AC? =4 ______œ œ œ œ œ œ ˙ 4 o SectionC: 2. AnalyzeI vii the/3rd following I/3rd progressions ii/3rd with I/5th lead - sheet V symbols I above and Roman numerals below. passing FUNCTION: tonic pre-dom. dom. tonic

245 ______#### & b w w w w w w w w w w w w w w w ? w # # w w w w b w w w # # w w w F: ______E: ______w _____ 1 2 3 4 1 2 3 4

253 ______Section 3. For the progression, do the following: #(1) Given the Roman numerals, write the btriads or seventh chords & (2)# Awnalyze thew harmoniesw withw lead-sheetb symbolsw abovew the staffw w (3) Awnalyze thew harmonic functionw of each harmonyw usingw the wabbreviationsw “ton.” for tonic function, “dom.” for dominant function, “pre-dom.” for pre-dominant function, and “ton. prol.” for tonic prolongation functionw ? #(4) Specify the cadence that ends the progressionb w w w # w w w w b b: ______B!: ______14 1 _____2 _____3 _____4 _____1 2 _____ 3 _____4 473 ______261 # # 4 w & # 4 w b D: I iii vi7 b wii7/3rd w V w ˙ I ˙ & w w w w b w w w ˙˙ ˙ FUNCTION: w _____w _____w w ______Cadence: ______? # w w w b w 479 ______b b ______˙ ˙ G: _____w ______E!: _____w ______w _____ 1 2 3 4 1 2 3 4 ? b 4 b 4 w Music Theory for the 21st-Century Classroom, Practice Exercises, p. 12 g: wi VI iv iiø7/3rd V7 i

FUNCTION: ______

Cadence: ______485 bb 4 w & b 4 w E!: I IV ii7/3rd I/5th V I

FUNCTION: ______

491 Cadence: ______b & b b

497 b & b b

503 b & b b

509 b & b b NAME ______

CHAPTER 10 PRACTICE EXERCISES

Section 1. Fill in the blanks in the following table.

Non-Chord Tone Type Approached by Left by

same tone step up leap in opposite direction step step in same direction leap

Section 2. For the following examples, analyze the harmonies with lead-sheet symbols above the staff and Roman numerals below, then label the non-chord tones (the notes in parentheses).

16 ______Fmaj7 _____ 139

j ( ) ( ) 4 j ( ) & 4 Œ œ ‰ œ œ œ. œ ˙ Œ œ œ . j Stop! in the name of love be - fore youœ breakœ myœ heart˙ 139

j ( ) j ( ) 4 Œ œ ‰ œ œ œ. Œ ( ) j & 4 œ œ œ œ. œ ˙ œ œ œ œ. œ ˙ œ œ œ œ. œ ˙ œ œ œ œ. œ ˙ ? 4 œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ 4 œ œ œ œ œ( ) œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ C: ______

143 Holland—Dozier—Holland, “Stop! In the name of Love” https://youtu.be/tuei1XUAGRo?t=52s

& ! ! ! ! ! ! ! !

143

& ! ! ! ! ! ! ! !

(continued on next page) ? ! !Music Theory! for the! 21st-Century! Classroom! , Practice! Exercises!, p. 13

151

& ! ! ! !

151

& ! ! ! !

? ! ! ! ! 15

NAME ______

134 C˜7 Bm/D C˜7 # ## 2 ! ! Œ ‰ " œ & 4 R Im 134

( ) # " ( ) ( ) ( ) œ " ( ) ## 2 œ. œ œ œ œ #œ œ œ & 4 œ œ œ œ #œ œ œ ( ) œ œ ? # # 2 œ #œ œ œ œ œ # 4 œ œ œ œ J œ f ˜: V ______

137 Bm/D ______# # ( ) r # œ. œ œ œ ( r) ‰ " œ & J R œ œ œ R wun - - - derR - schöR - nen Mo - nat Mai, als

137 # ( ) # œ ( ) œ # œ œ ( œ ) œ œ œ & œ œ œ œ. œ œ

# œ œ j œ œ œ ? ## œ " œ œ œ J J " R œ œ œ

A: ______

Schumann, Dichterliebe, Op. 48, 1. “Im wunderschönen Monat Mai” https://youtu.be/Nn0MRCmJyQo?t=5

Music Theory for the 21st-Century Classroom, Practice Exercises, p. 14

16 ______Fmaj7 _____ 139

j ( ) ( ) 4 j ( ) & 4 Œ œ ‰ œ œ œ. œ ˙ Œ œ œ . j Stop! in the name of love be - fore youœ breakœ myœ heart˙ 139

j ( ) j ( ) 4 Œ œ ‰ œ œ œ. Œ ( ) j & 4 œ œ œ œ. œ ˙ œ œ œ œ. œ ˙ œ œ œ œ. œ ˙ œ œ œ œ. œ ˙ ? 4 œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ 4 œ œ œ œ œ( ) œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ C: ______143 ( ) ( ) ( ) # ( ) ( ) 4 ˙ œ œ œ œ œ œ œ ˙. Œ œ œ 143 & 4 œ œ œ œ œ Take my hand I'm a stran - ger NAMEin par ______-a-dise All lost in a

CHAPTER# 4 11 PRACTICE EXERCISES & 4 w w Day One w w w w w w w Section 1. For the following˙ examples: ˙ ?• #Analyze4 motives using numbers˙ (1, 2, etc.) ˙ 4 ˙ ˙ • Label ____lead-sheet symbols____ and Roman˙ numerals when____ blanks are provided____ ˙ • Label non-chord tones for notes in parentheses

(Note: Even though there are 11 blanks for motives, there are only six motives in this example due to motivic alteration.)

Motives: 147

( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) b 4 ( ) j ( ) ( ) ( ) œ œ.œœ.œœ.œœœœœ œ & b 4 œ œ œ. œ œ œ œ œ.œœœ œœœ œ. œ œ œ ˙ Ah Ah œOoh 147 28 Lead-sheet: ______393 b 4 j j j j Motives:& b 4 œ œ. œ ˙ œ. œ ˙ œ. œ ˙ œ. œ ˙ œ œ. œ ˙ œ. œ ˙ œ. œ ˙ œ. œ ˙ # ? 4 ( ) (j ) ( ) j j j bb 4C œ œ ˙ œ( ˙) ( ) œ ˙ œ ˙ & œ œ œœ. œ œ#œ œ œ. #œ œ nœ œ. œ. B!: __ __ . __ . __ œ__# œ . __nœ ______. Franks, Puth, Thomaz, “See You Again” https://youtu.be/RgKAFK5djSk?t=3m20s( ) . ( ) ( )( ) . œ œ œ œ œ œ œ œ ? # C œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ Section 2. For theœ followingœ . example,. . alter. theœ. givenœ motivesœ. as specified. Also, provide leadœ- sheet symbolse: and Roman __. numerals __ and analyze non __.-chord tones...... __. __J

Lead sheet: ______398 Motives: 1 2 1 aug. 2 aug. 1 2 inv.

( ) ( ) ( ) œ & c ( ) œ œ œ œ œ œ œ œ œœœ œ ? w w w ˙ ˙ c w w ˙ ˙ C: ______

402 Music Theory for the 21st-Century Classroom, Practice Exercises, p. 15 &

? ! ! ! ! ! ! ! !

410

? ! ! ! ! ! ! ! 28

393 Motives: # ( ) ( ) ( ) & C œ ( ) ( ) œ œ . œ œ#œ œ œ #œ #œ œ. nœnœ . œ . ( ) . ( ) ( )( ) . ? # œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ C œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ . . . œ. œ. œ œ. œ œ œ e: __. __ __...... __. __J

Lead sheet: ______398 Motives: 1 2 1 aug. 2 aug. 1 2 inv. NAME ______( ) ( ) ( ) œ & c ( ) œ œ œ œ œ œ œ Section 3. Forœ œtheœ followingœ example: œ Write the lead-sheet symbols w w ? Writew the chords as whole notesw in the bass clef staffw ˙ ˙ Analyzec w non-chord tones, including the ones you write ˙ ˙ C:Alter ___ the given motives as specified ___ to fit the harmony ______Specify the cadence

Lead sheet: ______

1 1 inv. 1 inv. 402 Motives: 1 int. ch. b ( ) & b c œ œ œ ˙ œ œ œ

? bb c g: i iv i V7 Cadence: ______

406 b & b

? bb

Music Theory for the 21st-Century Classroom, Practice Exercises, p. 16

NAME ______

CHAPTER 11 PRACTICE EXERCISES

Day Two

Section 1. For the following examples: Analyze the motives using numbers (1, 2, etc.), noting motivic alterations when applicable Analyze subphrases using letters and primes (a, a’, b, etc.) Label lead-sheet symbols and Roman numerals when blanks are provided Label non-chord tones for notes in parentheses 22 Lead-sheet: ______Subphrases: Motives: 401 ( ) ( ) # œ œ œ œ œ œ ( ) 2 J #œ œ. œ. œ. œ œ œ œ œ ( ) ( j) & 4 J J J œ œ œ œ #œ. œ œ. e: Í i iv i iio V i iv V

Schumann, Album for the Young, Op. 68, No. 16, “First Loss” https://youtu.be/Dbb_VGJXaSU to 10s 410

# &

(continued on next page)

Music Theory for the 21st-Century Classroom, Practice Exercises, p. 17

NAME ______

Section 2. Listen to the following example and determine the number of phrases. Analyze the chords with the lead-sheet symbols above and Roman numerals below. Label the non-chord tone 33 type for notes in parentheses.

Lead-sheet: ______447 3 # # 3 ( ) ( ) & 4 œ œ ˙. ˙. œ œ œ ˙. œ œ œ ˙. p œ œ ? ## 3 œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ 4 œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ ...... D: ______

452 ______

## . œ œ œ & œ˙ œ œ ˙. ˙. ˙. œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ F ? ## œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ ______

457 ______

# ( j) ( ) ( ) ( ) # œ. œ œ œ œ œ ˙. ( ) ( j) Œ & œ œ œ œ#œ œ œ œ œ œ nœ œ œ œ œ.œ œ œ ˙ œ œ ˙ p ? # œ œ # œ œ œ œ œ œ ˙ œ œ œ Œ œ ˙ ______(skip this bar) ______

Handel462 Xerxes: “Ombra mai fu” https://youtu.be/U9Jh7DF1nxY?t=56 # # Music Theory for the 21st-Century Classroom, Practice Exercises, p. 18 &

? ## ! ! ! ! ! ! NAME ______

CHAPTER 12 PRACTICE EXERCISES

For each song, fill in the beginning and ending time for each section, label each section type (verse, pre-chorus, chorus, post-chorus, interlude, introduction, A, B, or C section, etc.), and the number of bars in each section of the form. There may be more lines provided than needed for each example. a. Bahler, “She's Out of My Life” https://www.youtube.com/watch?v=6DQJPL9Yuq0

Time _ : _ _ Section type: ______, ___ bars Time _ : _ _ Section type: ______, ___ bars Time _ : _ _ Section type: ______, ___ bars Time _ : _ _ Section type: ______, ___ bars Time _ : _ _ Section type: ______, ___ bars Time _ : _ _ Section type: ______, ___ bars Time _ : _ _ Section type: ______, ___ bars b. Lennon–McCartney, “Penny Lane” https://www.youtube.com/watch?v=S-rB0pHI9fU

Time _ : _ _ Section type: ______, ___ bars Time _ : _ _ Section type: ______, ___ bars Time _ : _ _ Section type: ______, ___ bars Time _ : _ _ Section type: ______, ___ bars Time _ : _ _ Section type: ______, ___ bars Time _ : _ _ Section type: ______, ___ bars Time _ : _ _ Section type: ______, ___ bars Time _ : _ _ Section type: ______, ___ bars Time _ : _ _ Section type: ______, ___ bars Time _ : _ _ Section type: ______, ___ bars Time _ : _ _ Section type: ______, ___ bars

Music Theory for the 21st-Century Classroom, Practice Exercises, p. 19

NAME ______

CHAPTER 13 PRACTICE EXERCISES

For each excerpt below, do the following:

• Label chords with Roman numerals at the ends of phrases to determine cadences • Label cadences by type (PAC, IAC, HC, PC, DC) • Examine the motivic structure to determine if a phrase is a sentence • Create a diagram of the form using cadence abbreviations (HC, DC, PC, IAC, and PAC) and letters to designate melody (a, a’, b, etc.). Use the “prime” symbol (’) to show if a melody ends with a different cadence. In this chapter, the prime symbol should not be used to represent embellishment of the melody or changes in the harmonization or register. • Name the form of the excerpt (sentence, parallel period, contrasting period, asymmetrical period, parallel double period, repeated phrase, repeated period). 48 1. Mozart, The Magic Flute, “Ein Mädchen oder Weibchen” https://youtu.be/CI0hJLioGF0

648 j œ œ œ. œ œ. œ œ œ œ. œ œ. œ œ ‰ j 2 œ œ œ œ œ œ & b 4 œ œ œ œ œ œ ‰ œ ‰ œ ‰ œ Œ œ ‰ œ ‰ œ Œ J J J J j ? 2 ‰ œ ‰ ‰ œ Œ œ ‰ œ ‰ Œ b 4 J œ J J œ F: ______

3 653 . j œ œ œ œ œ œ œ œ . œ œ. œ œ œ ‰ b œ œ œ œ œ. œœ. œ œ œ & œ œ œ œ œ œ œ ‰ œ ‰ œ Œ œ ‰ œ ‰ œ Œ J J J J j j ? œ ‰ j ‰ Œ j ‰ œ ‰ Œ b œ œ œ œ ______

657

& b (continued on the next page)

? Music Theory for the 21st-Century Classroom, Practice Exercises, p. 20 b ∑ ∑ ∑ ∑ ∑ ∑ NAME ______

2. Mozart, Piano Sonata K. 333, I https://youtu.be/PmO3Wlono6w?t=351

632 Ÿ b b c . j œ œ œ j œ j & œ. œ œ œ œ œ œ œ J œ J œ œ bœ. œœœ œ œ œ . œ. œ. œ œ. œ œ œ. œ œ œ œ œ ? bb c ˙œ Ó Œ ˙ œ nœ œ œ œ Œ ˙ ˙ B!: ______

636

j b j œ j j & b # œ œ. nœ œ. œ j j œ Œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œnœ œ#œ œœnœ ? b ‰ œ Œ ‰ œ Œ Œ œœœœœœ œ b œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ ______

640 œ œ œ œ œ œ œ œ œ b œ. œ œ œ. œ. . . œ œ œ œ œ œ nœ bœ œ œ œ œ & b œ. œ œ J œ ˙ œ ? b ˙ œ ? b œ Ó Œ & nœ œ œ œ œ œ œ Œ ______

644 nœ œ œ œ œ œ œ bœ œ œ œ œ œ œ b œ. œ œ œœœœœœ œœœœ œ œ œ œ œœœ & b œ œ œ.œœ œ . œ œ œ. œ œ œ œ œnœ œ œ œ œ œ œ . œ œ œ œ œ ? bb ‰ œ œ œ œ œ ______

648 # &

? # ! ! ! ! !

Music Theory for the 21st-Century Classroom, Practice Exercises, p. 21

28 533 Cõ Dõ Eo Fõ Gõ

533 o o bwo wo wo & Cw˜ #Dw˜ Ew # Fw˜ #Gw˜ C: vii#wo/ii #viiwo/iii viio/IV viio/V viio/vi w w 538 o7 wo7 bwø7 wø7 wo7 & wC˜ D#w˜ Ew #Fw˜ #Gw˜ C: vii#wo/ii #viiwo/iii viio/IV viio/V viio/vi w w 538 o7 wo7 wø7 wø7 wo7 bCw Dw bEw Fw Gw & #w˜ ##w˜ w #w˜ #w˜ C: viio7/ii viio7/iii viiø7w/IV viiwø7/V viiwo7/vi & bw #w bw #w #w #w o # w o w o o 543 C: viio7/ii E vii o 7 /iii F ˜ vii ø7 /IV G viiø7/V vii Ao7/vi b bw w 543 b wo wo wo wo & b wE # nFw˜ Gw n Aw c: viinwo/iv viio/V viio/VI viio/VII bb w w bw w 547 & b Dø7w Eo7 # n w F o7 w Gø7 n w Aø7 c: viinwo/iv viio/V ˜ viio/VI viio/VII w w 547 b ø7 bwo7 wo7 bwø7 wø7 & b b w D Ew nFw˜ Gw nAw w ø7 now7 # wo7 ø7 ø7 c: vii /III vii /iv vii /V vii w/VI vii w/VII bbb w bw nw bw nw 552 & w w # w w c:____ wvii ø7 /III ____ vii n o w 7 /iv ____ vii o 7 /V ____ vii ø7 ____/VI vii ____ø7/VII

552 ____w ____w ____w ____w ____w ____ & w w w w w w 63 C: ____w ______NAME ______w w 558 ____w ____w ____w w____ w______863 & w w w w œ w œ w CHAPTERC: ____w 16 PRACTICE ____œ EXERCISES # œ ____œ ____œ ____ œ ____œw#œ œ 3 œ. œ œ 558 Œ J 3 Section& 41.____ Analyze 4 the triads w____w with 7 lead - sheet ____w symbols 4 above ____w and 6 Roman ____ numerals 6 with ____ figured 1. wA¯: V /vi 2. E:w V /IV 3. D6w¯: V /ii 4. wc:w V /III 5. wg:w V /V w bass& inversionw symbols beloww the staff. w4 7 w 6 w7 6 6 6ww C: ____w 6 ____ 7 6 ____2 ____6 ______w ww œw w œ œ wœ œ œw œ œ 564 w ____. œ œ w œ . ____œ w œ œ œ . w____wœ œ w . ____w &? 3 wœ œ wœ w w w . ww C: 4 ____ œ œ . ____3 œ œ . ____3 œ____œ. 3 ____ œ œ ____3 564 ____w ______w ____w 867 w w w & w w w w C: ____w ______w ____w & c w w ˙ ˙ w ˙ w˙ 568 Section& 2. Analyzebœ____# theœ seventh n ˙ chords w ____ with#˙ lead - sheet # ˙ symbols ____ above b b and ˙ Roman ____# numerals˙ with figured bassC: ____ inversionœ œ symbols ˙ below ____ the staff.˙ ______ww ____w ____w ____w 568 & w ww ww w ? c C: ____ œ ______œww ˙ w ˙ ˙ w ˙ ˙w w w 6+ 6 ww b 7 #5w & b w # n w w 4 w b 5 w C: accidentals ____ without ____4 with + and 6 with ____ a accidentals ____before a numbers refer to the slash through it mean number affect that Section 3. Label3rd theabove given bass chords using leadraise-sheet those sym intervalsbols above and intervalRoman above numerals the bass with figured bass inversion symbols below. above the bass

870 Lead-sheet: ______# # bbb w # w b w # w & w w w w 16 ? b w # #w w # w b _____ # _____ b _____ # _____ 538 b w Rom. num.: 1. c: _____ 2. b: _____ 3. F: _____ 4. D: _____

Lead-sheet: ______874 ? Section 4. Write the specified chords. Analyze the chords with lead-sheet symbols. Include key o7 M7 7 signatures.# 1. b: vii /5th b 2. D¯: IV /7th # 3. f ˜: V b b 4. E: ii/3rd # w b w b b w 542 & w_____ w _____ w _____ w _____ w #w w w ? # # ww w ? # w bb w ? bbbb Rom. num.: 1. D: _____ & 2. g: _____ 3. e: _____ & 4. f: _____ 1. E: IV6 2. c: iiø4 3. G: V6 4. d: viio6 3 5 546 Lead-sheet: ______878 (continued on next page) # # st# # ? # # w Music Theoryb for the 21 -#Century?# w Classroom, Practicebb b wExercises, p. 22 & w & # w &b b w 6 w 4 6 o6 1. A: I 2. F: ii2 3. b: V5 4. g: vii ? # # w w # # 550 # # ______# # w _____ b b _____ b # b b b w Rom.? num.: 5. E: _____ 6. d: _____ 7. B: _____ 8. D¯: _____

6 ø4 6 M6 5. e: iv 6. B : vii 7. f : VII 8. E : IV 4 ¯ 3 ˜ ¯ 5 554 ? NAME ______

Section 5. Analyze the excerpt using Roman numerals with figured bass inversion symbols below and lead-sheet symbols above. Analyze non-chord tones. 2 examples

Lead-sheet: ______64 882 4 & 4 œ œ( ) œ œ œ œ ˙œ œ w

? 4 œ œ œ œ œ ( œ ) 4 œ œ œ w œ œ w C: ______

J.S. Bach, Chorale 175, “Jesus, meine Zuversicht” 884

? ∑ ∑ ∑

Music Theory for the 21st-Century Classroom, Practice Exercises, p. 23

NAME ______

CHAPTER 17 PRACTICE EXERCISES

Day One.

Section 1. Approach each chord with its secondary dominant seventh chord (whose root lies a perfect 5th above the root of the chord of resolution). Label chords with Roman numerals below and lead-sheet symbols above. 2666 C Am7 Dm7 G 26 910 ______485 4______485 & 4 ˙ ˙ ˙ ˙ ˙˙ ˙˙ ˙ ˙ w ? 4 ˙ ˙ ˙ w ??44 ˙ ˙ ˙ w C: 4 ____˙ V7/______˙ V7/____ ˙____˙ V7/______w C: C: ____ I V 7 /____ vi____˙7 V 7 /____ ii ____˙7 V 7 /____ V˙ ____ FUNCTION: ton. ton. prol. pre-dom. dom.

______489 C A7 D7 G 489 912 ˙ ˙ ˙ w ? 44 ˙ ˙ ˙ w ?&44 ˙˙ ˙˙ #˙˙ ˙ w C:4 ____˙ V7/____ # ˙ ____ V7/____n ˙ ____˙ V7/____ ˙ ____w ˙ 7 ˙˙ 7 ˙ 7 ?C: 4 ____ V /______V /______V /______4 ˙ ˙ ˙ 493 C: I V7/ii V7/V ˙V 493 Section 2. Analyze the following secondary dominants. Include lead-sheet symbols above. FUNCTION: ton. ton. prol. pre-dom. dom.

? 914 Lead-sheet:? ______# b bw # # ## b b 501& # w b w b b w w # #w b b bw 501 w #w w w w w ? ?? # w # #w # # w w # #w b w bbb w # # bbbb b: _____ F: _____ c: _____ G: _____ E: _____ f: _____ 508 508 1 2 3 4 5 6 920 ? ? b b & b b

515 (continued on next page) 515? b ? b bb ∑ ∑ ∑ ∑ ∑ ∑ ∑ ? Music Theory for the 21st-Century Classroom, Practice Exercises, p. 24

522 522 ?

529 529 ? NAME ______

Section 3. On the empty staff below, copy the notes from the upper staff to the lower staff while adding the specified non-chord tones. (Note: LNT = lower neighbor tone; UNT = upper neighbor tone.) Realize the lead-sheet symbols using quarter-note accompanimental texture. Below the lower staff, analyze the chords using Roman numerals with figured bass inversion symbols. 67 chro. 920 LNT PT UNT PT PT PT DN APP b 4 j ˙ ˙ ˙ & b b 4 œ œ œ. œ œ œ w ? b 4 b b 4 924 Cm Fm D7/F˜ G b & b b 4

? bb 4 Rom. num.:b ______

928 b & b b ? b b b

933 b & b b ? bbb

939 Music Theory for the 21st-Century Classroom, Practice Exercises, p. 25 b & b b ? bbb 25 452

w w w & w5 w6 w6 3 3 4 455 w w w ww ww ww & w7 w6 w6 6 5 5 4 4 3 3 3 2 7 7 7 7 7 459 D E A B C w #w bw w w #w # w w & #w #w In C major Label as V7/V V7/vi V7/ii V7/iii V7/IV Not as II7 III7 VI7 VII7 I7

464 D E A B #w ##w & #w #w w w C: V/Vw V/viw V/ii V/iii 7 7 7 7 7 468 C D E A B w #w bw w w #w # w & w #w #w C: Vw7/IV V7/V V7/vi V7/ii V7/iii

473 C D F bb w & b nw #nw nw 67 c: V/IVw V/Vw V/VII chro.NAME ______DN (same as IV) 920 LNT PT UNT PT PT PT APP 7 7 7 7 7 476 C D E¯ F B¯ CHAPTERbb c17 PRACTICE EXERCISESj ˙ ˙ ˙ & b œ œ œ. œ œ œ w w Day Twob . w bw w w & b b w nw w nw w nw # w w w Section? 1.b c:Write c V 7the/IV following secondary V7/V dominants. V7 Include/VI lead - sheetV7/VII symbols above. V7/III Include key signatures.b b (same as VII7) 924 7 ____Cm ____Fm D ____/F˜ G ____ 481 b ?& b b c 7 4 6 1. E¯: V/ii 2. g: V /VI 3. e: V2/iv 4. A: V /ii ? b c Section b2.b For the following example, alter the given motives as specified. Add an accompanimentalRom. num.: _____ texture of afterbeats _____. Analyze the Roman _____ numerals using _____lead-she et symbols above the upper staff.

7 928 F Dm G /B C œ. œ. œ b c ‰œ œ œ œœ œ ‰ œ ‰ œ & J œ œ mot.1 mot. 2 mot. 2 aug. mot. 1 mot. 2 1 inv. 2. inv œ œ œ œ œ œ ? œ œ œ œ œ œ b c ‰J ‰J F: ______

______932 # ## #w b # b w & b # w b w # b b w bw #w w w w ? w # # b nw # w b b w # # w b # #w b b bw 1. F: _____ 2. E: _____ 3. g: _____ 4. b: _____ 5. c: _____

937 ______b b # nw # # b b & b b w w # w b b b w b nw w nw nw Music Theoryw for the 21#st-wCentury Classroom, Practice Exercises, p. 26 ? b # # # b w #w b bb w # w b bbb b w 6. A¯:_____ 7. G: _____ 8. f˜:_____ 9. D¯:_____ 10. D:_____

F: V6/IV E: V/ii g: V4/V b: V/iv c: V4/VI 6 6 4 7 A¯: V /vi G: V /IV f˜: V /iv D¯: V/ii d: V /V 975

70 22 27 # NAMEM3 ______# c 7 7 m3 7 & C w C /B¯ w A m3 Dm 515 w w 3 210 w 3 CHAPTER 18 PRACTICE EXERCISES#w 4 j j j &?#4## œ œ#œw˙ œ œœ ˙ œ œ œbœ œœ œ œ œœ Œ Section& 1.# Analyzec w the followingœ secondaryœ diminished chordsJ with lead-sheetœ ˙ symbols above Ba w- by D:love, _____my? ba - by love, I need you oh how I need you and Roman# wnumerals with figuredw bass inversion symbols below. ˆ 210 G˜ up m2 is A; in D major, A is 5 517 Lead-sheet: ____œ œ œ œ ____ œ œ ____œ œ # œ ____œ œ œ n œ ____œ œ œ ____ 977 œ œ œ œ œ œ œ œ œœ œœ œœ œœ œ œ œ œ 4 ‰ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ & 4b # b ## w bb #w bb bw bb b w ## # ‹w bb b &?&4 w w b w b b nw # w b nw ‰ œo4 œ œ n w œ œ œ œ w 4 g: vii 2/iv œ bœ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ 4œˆ is C bœ œ œwœ œ œnwœ œ œ œ œ œ C:# w I V4/IV V7/ii # ii7 bw ? # b nw 2b w b b # # w b b 518 # b b b b b b # b b w D: _____ g: _____ E¯: _____ D¯: _____ c ˜: _____ A¯: _____ 215 b w 1 2 3 4 5 6 bnww & o4 . # 4g: viio7 2/ivœ œ o œ ø7 jo7 œ o7 o7 SectionV #2. Write4A˜Ó the following C˜ /E secondary œ . G diminished˙/F Œ ‰chords. E œ/B Include¯ œ key œ Fsignatures.‹ /E Œ A /C viio7/vi J viio6/VJ viiø4/IV œ viio4/iii J viiœ.o4/Vœ viio6/ii ____Don't go chang - ing ____ to try ____and please me ____ 5 519215 2 3 2 ## 4_____ j _____ j j _____ j _____ j _____ 983 ?& 4 œ. œ œ œ œ. œ œ œ. œ. œ œ œ œ. œ ‰ œ . œ. œ œ# œ œ. œ œ œ. œ. œ #œ #œ œ.nœœ œœ. 1. A : viio7/vi # œ2.. c:œ viio6bœ/Vœ . 3. e: #viiø4/IIIw 4.b B:b vii. wo4/ii & b ¯ #w b 5 w 3nw b b nw2 bw w #w 523? # 4 . Section #3. Analyze4 ˙ the œfollowingœ ˙ excerpt. with œleadwœ -sheetw symbols wabove ˙and Roman˙ numeralsw with? figured# wbass inversionJ# symbolsnw below.b Analyzenw non-chord# # tonesw in parentheses.b b w ? bb w w b # b bb 219 b ______1. d: _____ 2. e: _____ 3. B¯: _____ 4. f ˜: _____ 5. A¯: _____ 6 ( ) j b œ œ œ œ ( ) j‰ ‰ ∑ 988 & 8 œ_____. œ œ _____ œ œ œ _____. œ _____ œ _____ We'll keep on fight - ing till the end œ 219 # # # # bb b j # #œ. w œ. œ. # # œ. bb b b jwj bb w ?& 6b œ.wœ ‰ ‰ œ.#w œ ‰ œ # œn.w‰ b b bœbnœwwœ œ nw b 8 œn.wœ œ. œ œ œ. œ œ #œ œ œ œ œ . J J #w > > > > w > #w ?? b6 # # w # # b b w bb 8bb nw # # w # ## w‰ b bbbb b ( ) 6. f:_____ 7. ˙c˜.: _____ 8. B:_____œ. œ œ 9. e¯:_____ 10.œ g:_____ ˙. > > #˙. #œ F: ______> ______

Freddie Mercury, “We Are the Champions” (1977) https://youtu.be/04854XqcfCY?t=46

Music Theory for the 21st-Century Classroom, Practice Exercises, p. 27

bw & b w bw bw bw bw bw 599 wo wø7 wo7 w 7 C: ¯VI iv ii ii viiw ¯bVIIw ˆ ¯6 as: Root 3rd 5th 5th 7th 7th

bbw bw bw w & w b w bw bw bw 605 C: ¯III i ¯VI ¯VII v b ¯wIII ¯3 as: Root 3rd 5th ¯7 as: Root 3rd 5th NAME ______

611 CHAPTER 19 PRACTICE EXERCISES M3 m3 o7Section# 1. Analyze the followingo7 chordsw with leadø7 sheet symbolsw abovem3 and Roman numerals 31 C˜ /B¯ C¯ A˜ /G b w C˜ /G E¯bm/Gw ¯ D/F˜ with figuredo4 bass inversionw symbols below.o4 w ø4 w 6 6 w & vii w ¯III vii 2/iii ii iv V w/V 2 bw A is root when 3 ø7 bwø6 G: ____? quality is G: ____ii 5 ______stacked ____in 3rds; (m3-m3-M3) ______628 A is 2ˆ (bass note is 3rd of chord) 615 ? # w b b bw # w # ## w b w b w # bww b b b w ##ww # # nww b bw b b #nw # #D: ____ A¯: ____ G: ____ B: ____ B¯: ____ c: ____ # 1 n w 2 3 4 5 6 & n w A: VI 616 ____¯ ______634 Section 2. Given the Roman numeral, key, and key signature, notate the chord on the staff, and analyze with lead-sheet symbols. b w w ? # ## w bww # ww b bw # # # w b bw # ____nw b w ____ # ____ b b ____ # ____w b ____ E: ____ F: ____ D: ____ E : ____ A: ____ B : ____ # # # ¯ # ¯ # 1 b b b b 2 # 3 b 4 5 b b 6 & o o A:____D ¯ iv/F ____A ¯f:/E V ¯ 4 /V C ____ /ED:¯ VI F: ____D/F iiø6˜ e: vii ____Ao4/C/iv B : ____ IIIC 622 640 3 ¯ 5 2 ¯ ¯ ____bw ______w bw bw # w w w ? b w ## w #b# w ## # nw bw ### nw bbb b b w bbb b b 6 # bw6 # o6 b w b b o6 & N N4 ii N6 vii /VI N c: ____7 e: ____6 B¯: ____ c˜: ____o7 d: ____ ø4 b: ____o6 E : VII b: V5/iv A: III g: vii /V A : ii G: ii ¯ ¯ 1 2 3 ¯ 4 ¯5 3 6

628 646 ______# # # b b # w b # ww bw && # #w b b bw n#ww b bbw # b w b w # w w w w f : ____ f: ____ e: ____ B : ____ D: ____ d: ____ ˜ ¯ 1 2 3 4 5 6 ______652

& 1. E : N6 2. a: N 3. D: III 4. c: viio7/V 5. B : iiø4 6. G: N6 ¯ (continued¯ on next page) ¯ 2

______658 Music Theory for the 21st-Century Classroom, Practice Exercises, p. 28

6 7 o6 6 6 1. c˜: N 2. b: N 3. G: ¯VII 4. d: vii 5/V 5. F: N4 6. f˜: N

3 + 3 + 3 + 3 + 3 + 3 + 3 + 3 + 2 + 2 + 2 + 2

1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 1 2 1 2 1 2 664 > > # 4 >œ. > >œ œ > >œ. > >œ œ > >œ > & # 4 œ ‰ J œ ‰ œ ‰ J œ ‰ œ œ#œ œ NAME ______

Section 3. Analyze the following excerpt with lead-sheet symbols above and Roman numerals with figured bass inversion symbols below. Analyze notes that are non-chord tones by putting parentheses around them and specifying them by type.

______74 b 12 œ. œ œ œ œ. œ & b b 8 œ œ J espress. dolce J œ œ œ œ œ œ œ bœœ œ œ œ œ ? b 12 œ œ œ. œ œ œ œ œ b b 8 ‰ œ. œ. œ. ° * ° * ° * * E¯: ______°______

______

b œ Tn œ œ bœ. œ. bb œ J & b J œ œ œ nœ œ œ œ bœ œœ œ œ ? b œ œ œ œ œ b b œ. œ. œ œ ° * * * ° * ° ° ______

Chopin, Nocturne in E-flat major, Op. 9, No. 2 (1832) https://youtu.be/bVeOdm-29pU Lead-sheet: ______4 w & 4 w w Rom. num.: ______Function: Tonic Mode mixture Tonic ______? 4 (with 6) L.S.: ____4 w ____ ¯ ______w Music Theory for the 21st-Century Classroom, Practice Exercises, p. 29

w ww w & w w w

? R.N.: ____w ______w w____ Func.:______Secondary of V ______31

628 ______

o7 o7 ø7 31 C˜ /B?¯ # w C¯ b A˜ b/Gw # w C˜ /G# # E¯m/Gw ¯ b D/Fw ˜ b vii#o4 w IIIb b w viio4/iii w # ii#ø4 w iv6 V6/V w 2 bw b¯b 2 #ww #3 nw b bw b b nw D: ____ A : ____ G: ____ B: ____ B : ____ c:# ____w ____ ¯ ______¯ ______628 1 2 3 4 5 6 ____w ____bw ____ # ______634 ? ## w b b b w # #w ## # ww b w b w bw b b # ww # nw b bw b b #nw D: ____ A : ____ G:b ____w B: ____ B : ____ c: ____w ? # ## w b¯ww # ww b bw # # ¯ # w b bw # n1w b w 2 # 3 b b 4 # w 5 b 6 E: ______F: ______D: ______E ¯ : ______A: ______B ¯ : ______634 1 2 3 NAME 4 ______5 6

______b w ____w ____w ____w CHAPTER? # # 20w PRACTICE wEXERCISES# w b w # # w b bw 640 # # nw b bw # w b bw # #ww b w w b Section 1.E: Analyzeb ____w the followingF: ____ chords D: withw ____ lead - sheet E¯: ____ symbols above A: and____ Roman B numerals¯: ____ with? figured wbass1 inversion # b w symbols 2 below. b w Remember3 # # to 4 use w “N” instead w of5 bII. # w 6 bb D /F A /Ew b Cb o/Ew # #D/Fnw bAo/Cbw # Cnw b ¯ ¯ bw¯ ¯ ˜w c: ______e: ______B : ____ c :______d: ______b: ______640 ¯ ˜ 1 2 3 4 5 6 bw w 646 ? w____ # b w ____ b w ____ # # ____w w ____ # ____w bb w bb w # # nw b bw # nw b# bw w # c: ____ G:b ____b B :# ____w b c : ____ # d: ____ww b: b____w & # #w b b bw ¯ #ww b ˜bbw # b w b w 1 2 3n w 4w 5 6 # w w w 6 f : ____6 f:4 ____o6 e: ____ B : ____o6 D: ____ d: ____ 646 N ˜ ____ N ____ii ____ N6 ¯ ____ vii /VI ____ N ____ Section 2. Given1 the Roman numeral, 2 please write 3 the notes of4 the chord and 5 lead - she et symbol. 6 # # # # 652 ____ b b______w b ______ww b ____w & # #w b b bw #ww b bbw # b w b w # w w n w w w f˜: ____ f: ____ e: ____ B¯: ____ D: ____ d: ____ & 1 2 3 4 5 6 6 o7 ø4 6 1. E¯: N 2. a: N 3. D: ¯III 4. c: vii /V 5. B¯: ii 6. G: N 652 ______2 ____

______658 & 1. E : N6 2. a: N 3. D: III 4. c: viio7/V 5. B : iiø4 6. G: N6 ? ¯ ¯ ¯ 2

1. c ____: N6 2. b: ____ N 3. G: ____II7 4. d: vii____o6/V 5. F: ____ N6 6. f : ____N6 658 ˜ ¯V 5 4 ˜ 664?

? 6 7 o6 6 6 1. c˜: N 2. b: N 3. G: ¯VII 4. d: vii 5/V 5. F: N4 6. f˜: N

3 + 3 + 3 + 3 + 3 + 3 + 3 + 3 + 2 + 2 + 2 + 2

1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 1 2 1 2 1 2 664 > > ## 4 >œ. > >œ œ > >œ. > >œ œ > >œ > & 4 œ ‰ J œ ‰ œ ‰ J œ ‰ œ œ#œ œ

Music Theory for the 21st-Century Classroom, Practice Exercises, p. 30

32 7 7 7 o o7 ____E¯ ____F/A ____ G¯ A____(¯5) G ____˜ /B A ˜____/C˜ 666 #ww ? b w # nw b nw # ## ‹ww #w # #ww b w b b w # w b n w # w Ger+6 N6 It+6 Fr+6 viio6/V viio6 g: ____ e: ____ B¯: ____ c˜: ____ d: ____ b: ____5 1 2 3 NAME 4 ______5 6 ______672 CHAPTER 21 PRACTICE EXERCISES # w ? # # w bw # b ww # # 32 Section# 1. Analyzeww theb followingb w chords with wlead–sheet# # symbolsn #ww aboveb #andn wRomanw bnumeralsww with figuredb bassw inversionb b ∫symbolsw below. # w b w b b w D: ____ A : ____ G: ____ B:n ____w B b: ____w c: ____w ______¯ ______¯ ____ 666 1 2 3 4 5 6

#w____w ______# ____w 678 ? b w # nw b nw # # ‹w #w # ww b w b w # # ww b n w # w # b w # g: ____ e:b ____ B #: ____ b c : ____ # d: #____w b: ____ # #ww b bb nw ¯ ww b ˜ bw # ww b nw & w1 2 w 3w 4 5w # w6w w w bw w b w Section 2.f Given: ____ the Roman f: ____ numeral, pleaseG: ____ write the g: notes ____ of the chord b: ____ and lead – sheet F: ____ symbol. 672 ˜ Include key signatures. 7 8 9 10 11 12 # w ____# w ____ b w w ____# ______684 ? ## ww b b bw # w ## # n #ww b # nww b ww b w b b ∫ w # n w b b w b b w D: ____ A¯: ____ G: ____ B: ____ B¯: ____ c: ____ & 1 2 3 4 5 6 +6 +6 +6 o6 +6 1. c˜: Fr 2. F: It 3. G: EnGer 4. a: vii 5/V 5. d: Ger 678

# 689 # ____ b b ____ # ____b # ____# w ____ & # #ww b b nw ww b bw # ww b # nww w w bw w b w ? f˜: ____ f: ____ G: ____ g: ____ b: ____ F: ____ 7 8 9 10 11 12 +6 +6 +6 4 +6 1. E¯: It 2. a: Ger 3. D: EnGer 4. c: V3/V 5. B¯: Fr 684 694 ______

&? 1. c : Fr+66 2. F: It+6ø7 3. G: +6 +6 4. a: viio66/V 5. F: Gero4+6 6.˜ f: N 7. A¯: vii /V 8. b:EnGer Fr 9. F: ¯III54 10. c˜: vii 2/iv

689 o7 ø7 ____F¯/A¯ ____ B¯ ____ F ____F˜ C____/B ¯ ____A¯/C 699 ? ? bw w # b w # bw b 1. Eb :w It+6 w2. a: Ger+6# n w 3. D: b +6 w 4. c: Vb 4/V w 5. B :b Frw+6 b b ¯ w bw n w EnGerb b #nw b 3 w ¯ 1. E : N6 2. a: N 3. D: III 4. c: viio7/V 5. B : iiø4 6. G: N6 694 ¯ ¯ ¯ 2 ? Music Theory for the 21st-Century Classroom, Practice Exercises, p. 31 6 ø7 +6 6 o4 6. f: N 7. A¯: vii /V 8. b: Fr 9. F: ¯III4 10. c˜: vii 2/iv

o7 ø7 ____F¯/A¯ ____ B¯ ____ F ____F˜ C____/B ¯ ____A¯/C 699 bw ? b bw w # b w b b w # b w b b b w bw # nnw b b #nw b ww w 1. E : N6 2. a: N 3. D: III 4. c: viio7/V 5. B : iiø4 6. G: N6 ¯ ¯ ¯ 2 NAME ______

CHAPTER 22 PRACTICE EXERCISES

Day One

Section 1. For each given key, list the five closely-related keys.

d: ______36 785 D♭: ______36 f: ______785 # # # # &# # Section 2. For each progression, analyze the Roman numerals with lead-sheet symbols and # # specify the key. & 7 7 Lead-sheet symbols: ____F ____C /B ¯ ____ F/A ____ Dm C/E____ Dm/F______C/G ____ G ____ C Lead-sheet symbols: ______4 6 Roman numerals: F: I V2 I vi

Roman numerals: F: I V4 I6 vi 2 ___C 6 6 6 7 : ii I ii I4 V I ___ 6 6 6 7 : ii I ii I4 V I

Lead-sheet symbols: ______

Roman numerals: g: i V6/iv iv iv6

6 ø7 6 7 ___ : ii vii /V I4 V I

787787

# #### & # # # &

789 789 (continued on next page) # ## & ##### & Music Theory for the 21st-Century Classroom, Practice Exercises, p. 32

809 809 # # & ## ## & # #

817 817 #### & # # & # # 825 # 825 # # & # # ## & # NAME ______

Section 3. For this excerpt from Beethoven’s “Maigesang,” do the following: • Analyze the harmonies with Roman numerals below and lead-sheet symbols above • Determine where the pivot chords occur and use a pivot bracket to show the Roman numerals in both keys (specify both keys) • Label cadences 45 • Name the form of the excerpt

______426

( ) b 2 œ œ ( ) ( ) j j j j & b b 4 œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ j œ œ œ œ WieJ herr - lichlich leuch - tet mir dieœ Na - tur, wie 426426 b bbb 2 œ œ œ œ & 4 J œ œ œ œ œ œ œ œ œ p ? b 2 œ œ œ œ œœ œ œ œ bbb 4 ‰ œ œ œ œ E¯: ______(cadence type? ___)

______431431 b œ œ & b b œ nœ œ œ J œ œ œ glänzt die Son - ne,J wie lacht die Flur! 431431 b œ œ œ & b b œ nœ œ œ œ œ ˙ œ œ œ ˙ œ œ œ œ ? b œ œ œ œ œ nœ œ bbb œ œ œ œ œ ______determine pivot (cadence type? ___) and include bracket

435 Music Theory for the 21st-Century Classroom, Practice Exercises, p. 33 b & b b 435 b & b b ? b b b 35

Home key A D one degree one degree E 775 "flatter" "sharper" # # # # # & # # # # b f ˜ c˜ (relative keys with same key signature)

G major: G Am Bm C D Em F˜o

D major: D Em F˜m G A Bm C˜o

R. N.: I ii iii IV V vi viio 37 E C G major: G Am Bm C D Em F o C˜ A ˜ NAMEA ______F 811 CHAPTER 22 PRACTICED major: EXERCISESbb G A # nBmw C˜o D Emnw F˜m & w w Day Two R. N.: IV V •vi one commonviio I tone—A ii iii • roots are a 3rd apart Section 1. Borrowed Chord Modulation. List the closely• both related chords keys areto the major starting major key, then specify the parallel minor key and its closely related keys.

E ¯ C E C E¯ C A¯ C A Cm E¯m Cm Em Cm Am Cm A¯m 812 B w #w w bw w bbw w w bw bw bw nw bw nw bw bw F w w w b w w w w #w w b w w w w w wb w &˜ • root of second chord is a third lower or higher than starting chord D¯ c˜ • second chord is same quality as starting chord • the two chordsD within each bar share only one common tone to parallel minor Gm E¯m Gm E¯m Gm 820

œ œ œ œ œ œ ˙ ? b 4 ˙. œ. œ œ. ˙ b 4 ˙. bœ nœ bœ n˙ Section 2. For each progression, analyze the Roman numerals with lead–sheet symbols and 778 specify the second key. # # #Lead-sheet# symbols: ______& 4 Roman numerals: A: I ¯III I V2/IV

4 6 +6 6 7 ___ : V2 i Ger i4 V VI

Lead-sheet symbols: ______

Roman numerals: g: i i6 N6

6 6 o7 6 o7 ___ : I ii vii /V I4 vii /vi vi

822 ? Music Theory for the 21st-Century Classroom, Practice Exercises, p. 34 bb 36 785 # ## & #

7 7 Lead-sheet symbols: ____F ____C /B ¯ ____ F/A ____ Dm C/E____ Dm/F______C/G ____ G ____ C NAME ______4 6 Roman numerals: F: I V2 I vi

___C 6 6 6 7 CHAPTER 22 PRACTICE EXERCISES : ii I ii I4 V I

Day Three ø7 Gm G/B Cm Cm/E¯ E B¯/F F7 B¯ Lead-sheetSection 1. Determiningsymbols: ____ Diatonic ____ Common ____ Chords. ____ For____ each ____ of the ____two keys ____ in each example, list the diatonic chords as lead-sheet symbols and as Roman numerals then circle those diatonic to 6 6 Romanboth keys. numerals: g: i V /iv iv iv

___B¯ : ii6 viiø7/V I6 V7 I Roman numerals: d: ______4 ______Lead-sheet symbols in Dm: ______Lead-sheet symbols in F: ______787 Roman numerals: F: ______LSS: ______

( ) ( ) Section# 2. Referring( ) to (theœ ) Harmonicœ Flowchart(œ ) (œ ) , fill in(œ lead) ( –)sheetœ symbols,(œ ) ( œRoman ) numerals, 4 œ œ œ œ (œ ) (œ ) and& Harmonic4 œ Functionsœ œ for the followingœ exampleœ —beœ sureœ to put someœ ofœ the chordsœ œ in first inversionRN: G: for ___ variety; ___ create vi a melody ______by adding ___ embellishments vi (non–chord tones) and try to create repeating motives and/or subphrases; LSS stands for lead–sheet symbols, RN stands for D:______Roman numerals, and HF stands for Harmonic Function 6 HF: Ton Dom ____ PD /V Dom ____ Dom Ton PD Cad4 Dom Ton

795 LSS: ______# 4 œ œ œ nœ œ #œ œ œ & 4 #œ #œ œ #œ œ RN: e: ______N6 ______i

b:______Fr+6 ______

6 HF: Ton Dom Ton ___ __/ V Dom ____ Dom Ton ___ Cad4 Dom Ton

G˜m Em G˜m Em G˜m Em B (no 3rd) 803 j #˙ œ œ #˙ œ œ #˙ œ. #œ #˙ ˙ # ˙ œ nœ # ˙ œ nœ # ˙ nœ. œ ˙ ˙ ? 42 œ œ œ. #œ #˙ ˙ p J

Music Theory for the 21st-Century Classroom, Practice Exercises, p. 35

NAME ______

CHAPTER 22 PRACTICE EXERCISES

Day Four

Section 1. List the four chromatic mediants for each chord.

1. Fm: ______2. D♭: ______3. G: ______4. G♯m: ______

96 Section 2. Analyze lead–sheet symbols, motives (with numbers, noting melodic alteration when 96 it occurs), Roman numerals, and harmonic function. by G.K.B. by G.K.B. LSS: ______LSS: ______Motives: Motives: b 3 œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ & b 43 œ œ œ œ œ œ ˙ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ ? 3 œ œ œ œ œ œ œœ œœ œ œ œ ? b 43 Œ œ œ œ œ œ œ œ œ RN: b 4 ______RN: ______HF: ______HF: ______

LSS: ______LSS: ______Motives: Motives: œ œ œ b œ œ œ œ œ œ œ œ ˙ œ nœ ˙ & b ˙ œ nœ ˙ œ œ œ ? œ œ nœœ œœ œ œ œ œ œ ? b œ œ œ œ œœ œœ œ œ œ œ œ RN: b ______RN: ______HF: ______HF: ______(continued on next page)

Music Theory for the 21st-Century Classroom, Practice Exercises, p. 36

b & b

? ? b NAME ______

Compose an eight-measure example using the motivic structure and harmonic function in the example above. Create a new melody with new motives but the same sequence of motives. You 97 may use a different time signature, mode, and accompanimental texture. 97

LSS: ______Motives: LSS: ______Motives: & b & b ? b RN:? ______b HF: ______RN: ______

LSS: HF: ______

Motives: LSS: ______Motives: & b & b ? b RN:? ______b HF:RN: ______

HF: ______

& b & b ? b ? st b Music Theory for the 21 -Century Classroom, Practice Exercises, p. 37

NAME ______

CHAPTER 23 PRACTICE EXERCISES

38 Day One

Section 1. Notate the specified chord, resolve it, then notate and resolve the enharmonic respelling(s). 42 enharmonically respelled 888 b & b ˙ ˙ g:˙ Ger+6˙˙ _____˙ ˙ & #˙ # ˙ resolve b˙˙ b˙ ˙ ˙ a: viio7 respell V6 c: viio4 V7 5 2 enharmonicallyb respelled& b enharmonically respelled 892 __ : ______resolve 826 ˙ ˙ ∫˙˙ ∫˙ b˙ ˙ & bb˙˙ b˙ b˙ b˙˙ bb ˙ bb˙˙ Section 2. For ethe: followingviio4 Roman numeral progressions, V4 Glabel: vii theo6 chords with lead - sheet V4 symbols, specify¯ the new3 key, and notate the chords2 in the appropriate¯ 5 inversion on the staff 3 below. The enharmonic pivot# chord can be spelled correctly in only one of the two keys.

& 7 Lead-sheet symbols: ______G: V ____/IV ____ resolve ______respell 7 828Roman numerals: E¯: I ¯VI IV V /V # +6 6 4 o7 ___: Ger i4 V2 vii /iv iv V 896 & __ : ______resolve b 830 & b b

Section832 3. 897Analyze with leadbb-sheetb symbols and Roman numerals and label the enharmonic pivot 104 chords in the examples& below.b f: V7/VI _____ b respell resolve & b b ______b b b 4 & b b __ : ______& b 4 œ œ œ œ resolvebœ œ ˙ œ #œ œ #œ œ bœ ˙ 834 ? b 4 œ œ œ b 4 œ œ œ b˙ g: ____ # ______# ____& ____ D: ____ Ger +6 ______836 Music Theory for the 21stresolve-Century Classroom, Practice Exercises, p. 38 # ## 4 œ œrespellœ œ œ #œ ˙ & # 4 œ #œ œ œ #œ ‹ œ ˙ ## ? # # 4 & __ : ______# # 4 œ œ œ œ resolve#œ œ ˙ E: ______838 ______# & # ## 4 œ n˙ & 4 œ œ #œœ œ œ nœ ˙ œ œ œ œ nœ ˙ ? # 4 # 4 œ œ œ œ n˙ b: ______nœ ____œ ______

# & #

? ## NAME ______

CHAPTER 23 PRACTICE EXERCISES

Day Two 39 Section 1. Notate the specified chord, resolve it, then notate and resolve the enharmonic respelling(s).

838 bb & b o7 E¯: vii _____ 840 respell resolve bb & b __ : ______resolve 842 respell b & b b __ : ______resolve 844 respell b & b b __ : ______resolve

Section 2.846 Analyze with lead-sheet symbols and Roman numerals and label the enharmonic pivot chords in the examples below. 105 # # ______# ______& o7 f ˜: vii resolve _____ b 3848 respell bœ b˙. & 4 œ œ œ # bœœ bœ b œ bb˙˙ bœœ bb ˙. œ œ œ## œ œ & __ : ______resolve ? 8503 b 4 œ #œ œ brespellœ œ bœ ˙ œ b˙. d: ______# # ______# ____& ______: ____ resolve _____ #852 respell # 4 & # 4 œ nœ#œ# œ œœ nœ nbœœ n˙ œ œ# œ œ bn œ ˙ & __ : ______resolve Music Theory for the 21st-Century Classroom, Practice Exercises, p. 39 ? # # 4 # 4 œ œ œ œ bœ œ n˙ A: ______

______b b 4 & b b b 4 œ nœœ œ #œ nœ #nœ ˙ œ œ œ œ n œ œ ˙

? b 4 œ b bbb 4 œ œ œ nœ œ n˙ b¯: ______

b & b bbb

? b b bbb NAME ______

CHAPTER 24 PRACTICE EXERCISES

Day One

1. For Handel'sAllegretto Gavotte, HWV 491, please fill in the blanks below the staves and diagram the 134 form. Also,Allegretto name the form. You will need to determine which notes are non–chord tones in order 134 to determine# Roman numerals.œ œ https://youtu.be/IHEwWbK˙. œ œ œ œ œ 2fBw Allegretto4 œ œ œ œ ˙. œ œ œ œ œ ˙. œ 134 & # Allegretto4 œ œ œ œ œ ˙. œ œ œ œ œ œ œ ˙. œ 134 œ œ œ ˙. œ œ œ ˙. œ & Allegretto4Fœ œ ˙. œ ˙. œ 134 # 4 œ œ œ ˙. œ œ œ œ œ œ œ œ œ ?& # 44FŒœ œ œœ œ œ œ œœ œ œ˙. œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ˙. Œœ œ & # 4 œ œ œ œ œ œ œ œ ˙. œœ œ œœ œ œœ œ œ œ ˙. œ œ œ ? # 4 FŒ œ œ œ œ˙. œ œ œ œ œ œ ___œ œ ___œ œ Œ & 4Fœ œ œ œ œ œ œ œ ˙. œ œ œ ? # 4 Œ œ œ œ œ œ œ ______œ œ Œ ? # 4FŒ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ Œ ? # 4 œ œ œ œ œ œ œ œ œ ___œ ___ œ œ # Œ œ ˙. œ œ œœ œ œ œ œ ______œ œ Œ 4œ œ œ œ ˙. œ œ œœ œ œœœ ˙. œ . & # œ œ œ œ ˙. œ œ œ œ œ œ œ______˙. œ . œ œ œ ˙. œ œ ˙. . & œ ˙. œ œ ˙. . # œ œ œ . œ œ œ œ œœ œ œ ˙. . ?& # œœ œ œ œ œ œ œ˙. œ œ œœ œœ œ œ œ œ œ˙. .. & # œ œ œ œ œ ˙. #œœ œ œ œ œ œ ˙. œ .. ? # œ œ œ. œ œ œ œ ___œ œ ___˙.. œ . & œ œ œ ˙ #œ œ œ œ˙. œ . ? # œ œ œ œ œ œ ______œ œ œ œ œ #œ œ œ œ œ . ? # œ œ œ œ œ #œ œ œ œ œ . ? # œ œ œ œ œ œ œ œ ___œ ___ œ œ œ œ œ œ œ œ œ˙. #œ œ œ œ ______œ œœ . # . œ œ œ œ œ #œ œ#œ œ œ œœ œ ˙. œ œ & # . œ œ œ œ œ œ œ œ œ ˙. œ œ œ ___œ ___˙. œ œ œ . #œ œ#œ œ œ ˙. & . f œ œ œ œ œ œ ˙. œ œ ˙. pœ # œ œ œ ˙. œœ #œ œœ#œ œœ œ œ œ œ ˙. œ ?& # .. fœ œ œ œ œ œ œ œœ œ œ œ #œ œ#œ œ œ œ œ œ œ˙. œ pœ œ & # . œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ˙. œ œ œ œ œ œ œ œœ ˙. œœ œ ? # . fœ œ œ œ œ #œ œ#œ œ ___ œ ___œ˙. œ œ p & . œ œ œ œ œ ˙. œ ? # . f œ œ œ œ œ œ ______œ œ œ p ? # . fœ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ pœ . œ œ œ œ œ œ œ ______œ œ œ ? # . œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ # œ. œœ œ œ œœ œ œ œ œ œ œ & œ œ œ ˙. œ œ œ œ œ œ œ ___œ ___ œ œ # œ œ œ œ ___ ˙ .___ œ œ œ œ œ ˙. œ œ œ œ œ œ œ œ œ & P œ ˙. pœ œ # œ œ œ œ œ œ œ œ ˙. œ œœ œ œœ œ œœ œ œ ?& # œ œ œ œ œ œ œ ˙ œ Pœ œ œ œ œ œ œ œœ œ œ˙. œ pœ & # œ œ œ œ œ œ œ . œ œ œ œ œ œ œ œ œ ˙. œœ œ ? # œ œ œ œ œ œ ˙. œ P œ œ œ œ œ œ œ___œ ___œ œ œ p œ & œ œ œ œ œ P œ œ ˙. pœ œ ? # œ œ œ œ ___œ ___œ œ œ ? # œ œ œ œ œ œ œ Pœ œ œ œ œ pœ œ œ œ ______œ œ œ ? # œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ # œ œ œ œ œ œ ______œ œ & œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ ___œ œ ___˙.œ . # œ cresc.œ œ œ œ ˙. & œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ ˙˙.. . œ cresc.œ œ œ F œ ˙. # œ œ œ œ˙. . ?& # œ œ œœ œ œ œœ œ œœ Fœ œ œ œœ œ œœ œ œ ˙. œ .. & # œ œcresc.œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ˙. œ . ? # œ œcresc.œ œ œ œ œ œ œ œ œ œœ ˙. œ . & œ œ œ œ œ œ F œ œ œ œ œ ___œ œ ___˙.. . œ cresc.œ œ œ œ œ œ œ œ ˙œ. œ ? # œ œ œ œ œ F œ œ ______˙. œ . ? # œ œ œ œ œ Fœ œ œ œ œ œ œ . ? # œ œ œ œ ___œ ___œ œ . œ œ œ œ œ œ st œ œ œ œ . œ Music Theoryœ forœ the 21 -Century Classroom______, Practiceœ Exercises, p. 41 œ œ ___œ ___ 150 LSS: ______Motives: œ b œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ ˙ œ œ œ & b c J J J J ˙ NCTs: J J œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ 123 ? bb c œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ 1621 . . . RN in B : ______œ____ œ ____ ¯ œ œ œ ˙ bœ #œ œ HF: ____ ‰ ____œ œ ____œ ____œ ____ ˙ n œ ____œ Œ Œ . & œ œ p . . LSS: ______œ . ____œ. ____ œ. œ .______bœ n œ ____. Motives: ? œ œ œ œ œ œ œ œ œ Œ Œ . . œ . œ œ œ œ œ œ bœ œ Menuettob œ diagram:œ œ œ œ œ ˙ & b J J NAMEJ œ ______J œ œ ˙ NCTs: A For the piecea above, completeœ the œfollowingœ diagramœ basedœ onœ yourœ analysis.œ œ Include section ?: b œ œ œ œ œ œ œ :b:œ œ œ œ œ œ œ : Triolabels/ b diagram: usingœ uppercaseœ letters, phraseœ labels using/ lowercase letters, and cadencesœ usingœ the˙/ abbreviations PAC, IAC, HC, DC, PC. RN: ____ A______HF: ______a : : : : / / / Circle all of the terms that apply to the name of the form:

TWO-REPRISE SECTIONAL CONTINUOUS ROUNDED BALANCED BINARY TERNARY

2. For the theme from first movement of Mozart's Piano Sonata in A major, K. 331, please fill in the blanks below the staves and diagram the form. Also, name the form. 137 https://youtu.be/vp_h649sZ9A 137

# j ### 6 œ. œ œ œ œ . œ œ œ j œ œœœ j œ. œ œ œ œ & ### 86 œ. œ œ œ Jœ œ. œ œ œ Jœ œ œjœ œ œ œœœ œj œ. œ œ œ Jœ & 8 . J œ. œ J œ œ œ Jœ Jœ œ œ . J p j j j j j Jj J j j p œ œj œ œj œ œj œ œj œ œj œ œj œ œ œj œ œj # œ. œ œ œ œ œ. œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ. œ œ œ œ ? ### 6 œ.. œœ œ Jœ œ.. œ œ œ Jœ œ œ œ œ œ œ œ. œ.. œœ œ Jœ ? ## 86 J J œ Jœ J œ ___œ. ___ J # 8 J J J ______J ______

œ # j j j œ œ œ. œ . ### œ œ œ j œ œj œ j œ. œœ œ œ œ œ œ. œœ œ œ œ. & ### œ. œ œ œ Jœ œ œjœ œ œ œj œ ‰ . . œ. œœ œ Jœ œœ œ œ œ & œ. œ J œ œ œ œ œœ œ ‰ . . J j j j œ œœ œ j j j S p œ œ œ œ œ œ œ œ œ S p œ œ œ œ œ œ œ œ ? # # œ. œ œ œ œ œ œ œ œ . . œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ ? ### œ. œ œ J œ Jœ œ œ œ j œ ‰ .. .. œ œ œ œ # J J Jœ ___œj ___œ ‰ . . J ___œ ___

# j ### œ œ . œ œ . œ œ œ j œ. œ œ œ œ . œ œ œ & ## œ œ œ.. œ œ œ. œ œ œ œ œ œ.. œ œ œ Jœ œ.. œ œ œ Jœ & œ œ œ Jœ J J S S .. J p j j j j S Sœ S #œ œ. pœ œj œ œj œ œj œ œj # œ œ œ #œ œ. œ. œ œ œ œ œ. œ œ œ œ ? ### œ ‰ œ ‰ œ œ œ. œ.. œ œ œ Jœ œ.. œ œ œ Jœ # ‰ ‰ J ___œ. ___ J J J ______

j j j œ # # j œj j j œj œ œ œ œ & ### œ œj œ œ œ œj œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ ‰ . & # œ œ œ œ œ œ œ. œ œ œ œ œ œ œ œ ‰ . j œ œ œ œ. œ Jœ œ J œ œj œ S p f J œ œ œ œ œ MusicS p Theory for the 21fœ st-Centuryœ œ Classroomœ œ , Practiceœ œ Exercises, p. 42 ? # # œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ ‰ . ? ### œ Jœ œ œ j œ. œ œ œ œ œ Jœ ‰ . # J J œj œ.. œ Jœ œ J ___J ___ . J œ J J ___J ___

# # ### & # ? # # ? ### 137

# # œ œ j œ j œ œ # 6 œ. œ œ œ. œ œ œ œ œ œ œ œ œ œœœ œ œ. œ œ & 8 J J J J œ J p j j j j j j j j œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ ? # # 6 œ. œ œ œ. œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ. œ œ # 8 J J J œ œ. J J J ______

j œ œ . # # œ œ j œ j œ. œœ œ œ œ œœ œ œ œ. 150 & # œ. œ œ œ œ œ œ œ œ œ ‰ . . J LSS: ____ J______œ œ œ____œ œ ______Motives: j j j œ œ œ œ œ œ œ S p œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ ? ### œ. œ Jœ œ œ œœ œ j ‰ . . b œ œ œ œ œ J œ J œ œ œ œ. .œ ˙ œ œ œ & b c J J___œJ ___ J ˙ NCTs: J J # œ œ œ jœ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ ? ## œ œœ œœ œ œ. œ œ œœ œ œœ œ œ œ œœ œ œ œ œ œ œ œ &bb c œ œ.œ œ œ œ œ œœ . J œ. œ J . J S S S p j j j j RN in B¯: ____ œ ______#œ œ . ____œ ____œ œ œ œ œ ____œ œ # œ œ œ œ. œ œ œ œ œ. œ œ œ œ HF:? # # ____‰ ____‰ ____œ œ . ______J ____ J 123 J ______NAME ______

1621 . . . LSS: ______œ ____ œ ______j œ j bœ #œ œ Motives:# # j j œ j œ œ ˙œ œ œ œ # œ &œ œ‰ œœ œ œœ œœ œ œ œ œ œ œn œœ œ œ œ ‰ Œ. Œ . & œ œ œœ œ œ. œ œ œ œ j œ œ œ J J œœ œ œ œ Sœ p bœ œf œ œ œ œ œ œp ? b# #œ œ œœ œ . œ . œ.œ .œ œ . œ œ.œ œ˙ . & b # J JJ œœ œ j œ. œœ œ œJœ œ œ J bœœœ nœ . ‰ . ˙ ? Jœ œœ œ œ J ___J ___œ NCTs: œ œ J œ œ Œ Œ . For the piece above,. completeœ the œfollowingœ. diagramœ basedœ onœ yourœ analysis.œ œ Include section ?labelsb usingœ uppercaseœ œ œ letters,œ phraseœ labelsœ usingbœ lowercaseœ œ letters,œ andœ cadencesœ usingœ the abbreviationsb #œ œPAC, IAC, HC, DC,œ PC. œ œ ˙ ## & A RN: ______HF: #____a ______: ? ## : : : / / /

Circle all of the termsA that apply to the name of the form: B

a a' b c d : : : : /TWO-REPRISE SECTIONAL CONTINUOUS/ ROUNDED BALANCED BINARY TERNARY/

Menuetto diagram: Trio diagram: G: HC D: PAC e: PAC G: HC PAC m. 4 m. 8 m. 12 m. 16 m. 20

Music Theory for the 21st-Century Classroom, Practice Exercises, p. 43

NAME ______

CHAPTER 24 PRACTICE EXERCISES

Day Two 131 3. For this Polonaise in F major by Mozart, please fill in the blanks below the staves and 131diagram the form. Also,- nameœ œ œ the form.œ- https://youtu.be/6J2OpIjODTUœ œ œ œ œ œ. œ œ. œ œ œ œ œ . . œ 3 œ. œ œ œ œ œ. #œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ 131 & b 4 - - œ . œ. œ œ 3 J. œ- œ œ œ œ œ œ J. œ- œ œ œ œ#œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ. œ œ. œ œ œ œ œ & b 43 œ. œ œ. . . œ œ œ œ œ œ œ œ & 4 pJ œ- œ œ œ œ œ œ œJ œ- œ œ œ œ œ#œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ . œ œ. œ œ œœ ? b 3 œ. œ œ œ œ. œ œ œ œœ œ œ- œ œ - œ œ- œ œ œ & b 4 pJ J œ œ ? 3 œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œœ œ œ œ œ - œ - œœ ? b 43 pœ œ œ œ œ œ œ œœ œ œ- œ- œ- b 4 œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ - œ - œœ ? b 43 œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ- œ œ - œ . œ. œ œ. ´ œ- œ œ œ œ œ œ ´ œ œ œ œ#œ œ œ œ œ œ œ. œ œ œ œ œ œ & b œ œ . . œ. . J´ œ- œ œ œ œ œ J´ œ- œ œ œ œ#œ œ œ. œ œ œ œ œ œ œ. œ œ œ œ b œ´ œ œ œ œ œ´ #œ œ . œ œ œ œ œ . & b fJ œ- œ œ J œ- œ œ œ œ œ. œ œ. œ œ œ. œ. . . ? œJ´ œ œ œ œ œ œ œ œJ´ œ œ œ œ#œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ & b fœ œ œ œ œ. œ œ œ . fœJ œ œ œ œ œ œJ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ. œ. œ œ ? œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ. œ . b f œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ. œ. œ . ? œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ . b . . œ œ œ œ . œ. œ œ œ . œ œ œ œ . œ. œ œ œ . œ ˙ œ . . œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ. . œ œ œ œ ˙ œ & b . œ œ œ. . œ œ œ œ. . ˙ J ‰ œ. œ œ œ. œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ. . œ. œ œ œ. œ œ œ œ ˙ œ & b . p œ œ. œ œ. œ œ. J ‰ & ˙œœ. œ œ. œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ. . ˙œœ. œ œ. nœ œ œ œ ˙ œ œ œJ œ bœ ? b . p œ ‰ Œ œ Œ œ œ ‰ œ ‰ œ & b . p˙œ J œ œ ˙œ J nœ œ œ œ œ œJ œ bœ ? . ˙œ œ œ ˙œ œ nœ œ œ œ bœ œ 123 ? b . p˙ J ‰ œ œ Œ Œ ˙ J ‰ œ œ œ œ œ œ œ ? b œ œ œ œ nœ bœ œ b . J ‰ Œ Œ J ‰ œ œ œ œ 1621 - œ . œ. œ œ. . . . ´ œ- œ œ œ œ œ œ ´ œ œ œ œ#œ œ œ œœœ œ bœ.œ œ œ œ œ œ œ & b œ œ - œ œ . œ. œ ˙œ. #œ œ . J´ œ- œ œ‰œ œ œ œ J´ œ- œ œ œ œ œ#œœ œ œœ œ œ œ œ œ˙ œ. nœ œœœ œ œ œœ Œ Œ . & b œ & œ œ œ - œœ . œ. œ œ. . œ œ œ . . & fJ´ œ- œ œ œ œœœ œ œJ´ œœ œ œ œ œ œ#œ œ œ œ œ œ œ œ. œ. œ œ. œ œ œ . ? b œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ . & b fJ œ œ œ J œ œ œ œ œ œ. œ. œ. œ p . ? œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ . œ .œ œ œ ? b fœ œ œ œ œ œ œ. œ œ œ.œ œ œ œ œ. œ œœ. œ œ.œ œ. œœ. œ . œ . ? b œ œ œ œ œ œœ œ œ œ œ œ œ bœ œnœœ œ œœ For theb piece above,? completeœ theœ followingœ diagram based onœ yourœ analysis.œ œ œInclude Œsection. Œ . labels using uppercaseœ. letters, phrase labelsœ. using lowercase letters, and cadencesœ using the abbreviationsb PAC, IAC, HC, DC, PC. & & b ? b A & b ? a : b : : : / ? / / b Circle all of the terms that apply to the name of the form: & b A B & b a a' b c d : & : : : b st / &? b Music Theory/ for the 21 -Century Classroom, Practice Exercises/ , p. 44 ? b ? b Menuetto diagram: Trio diagram: G: HC D: PAC e: PAC G: HC PAC m. 4 m. 8 m. 12 m. 16 m. 20 150 LSS: ______Motives: œ b œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ ˙ œ œ œ & b c J J J J ˙ NCTs: J J œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ ? bb c œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ

RN in B¯: ______HF: ______

LSS: ______Motives: œ œ œ œ b œ œ œ œ œ bœ œ œ œ œ œ ˙ & b J J J œ J œ œ ˙ NCTs: œ œ ? œ œ œ œ œ œ œ œ bœ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ bb œ œ œ œ œ œ œ ˙

RN: ______HF: ______

NAME ______

TWO-REPRISE SECTIONAL CONTINUOUS ROUNDED BALANCED BINARY TERNARY 127

127 25 4. For thisAllegro Allegro in B-flat major (K. 3) by Mozart, please fill in the blanks below the staves and Allegro 127 25 diagramb 2theœ form.œ Also, name thej form. https://youtu.be/t5R0ORjKloEj œ b AllegroJ œ œ œ œ ‰ œ œ œ ‰ œ œ œ ‰ œ œ 127 25 & 4 œ œ œ œ œ . . œ œ œ . . J œnœ bb 2 J œ œ œ œ œ ‰ j . . œ œ œ ‰ j . . œ œ œ ‰ œ œ œ 25 & Allegro4 p œ œ œ œ . . œ œ œ . . J œ b 2 œ œ œ j œ.. œ.. . . j œ.. œ.. . . œ œ nœ & b 4 pJ œ œ œœ œœ œ ‰ œœ œ œ œœ œœ œœ ‰ œœ œ œ œœ œœ œœ ‰ Jœ œ œ œ 150 LSS:? b 2 œ‰____œ œ____œ ‰ œJ ____j œ.. œ.. .. .____. œ ‰ œJ j____œ.. œ...... œ ‰ œJ ____œ n œœ & b 4 pJ œ œ œ œ œ ‰ œ œ œ œ. œ. œ ‰ œ œ œ œ. œ. œ ‰ Jœ œ œ œ œ Motives:? b 2 ‰ ‰ J ...... ‰ J .. .. . ___. ___ ‰ J nœ b 4 p œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ ? b 2 ‰ œ ‰ Jœ œ. œ. . . œ ‰ Jœ œ. œ. . ___. ___œ ‰ J œ 8 b 4 œ œ œ œ œ esc. œ œ œ œ œ ? b 2 ‰ œ œ œ œ ‰ Jœ œ œ œ œ‰ J œ ______œ ‰ J œ 8 bb 4 œ œ œ esc. ˙ œ œ b b c j J J J (J ) ___œ ___œ j˙ & b œ J‰ j œJ œ ‰ j œ . . J œ œnœ nœ ‰ 8 &NCTs: œ œ j œ#œ œ œ œ œ#œ œ œ œ esc.( ) nœ. . . œ œ œ bb ‰ j œ ‰ j . . œ œnœ nœ ‰ j 8& œ œ œ œ œ œ œ œ . . J œ b œ œ j #œ œ œ #œ œ (esc. ) nœ. pœ œ j b œ ‰ œj œ œ œ œ œ ‰œœjœ œ. œ œœ œ .œ .œJ œ œœ œœnœ nœœ ‰ œ œ œ &? b œ œ œ j œ#œœœ œ œ œ œ œ#œ œ œ œ (J ) nœœ...... pœ œ œœ œ œ ? bbb ‰œJj œœœ œœ œ ‰ Jj œ. œ œ œ .. .. ‰œ œ∑œ œ jœ ?&bb cœ œ‰ œ œ œœ œ œ ‰ œ œ œ œ ___Vœ ___œ. . . J nœ nœ œ‰ œ bb œ ‰ Jœ #œ œ œ ‰ Jœ #œ œ œJ nœ. . .p‰ ∑ œ œ œ œ. ___V ___. œ ? bb œ ‰ J œ œ ‰ J Jœ œ . . p‰ ∑ œ RN15 in B¯: ____œ œ ______œ œ . ____ V ______œ ? b œ ‰ J ‰ J ___J ___œ. . . ‰ ∑ œ HF:15 b ______bb œ œ œ ‰ œ œ œ œ ‰ ___Vj œ___ œ œ ‰ œ œ œ œ 15& œ œ J œ œ œ œ œ J œ bb œ œ œ ‰ œ œ œ œ ‰ j œ œ œ ‰ œ œ œ œ 15& œ œ J œ œ œ œ œ J œ b œ œ œ œ œ œ œ j œ œ œ œ œ œ LSS:&? b b ____œ œ œ ____ ‰ J ____ œ ____œœ ‰œ œ œ ____œ œ ____‰ J œ ____œ œ bb œ nœ œ ‰Œ œ œ œ ∑œ ‰ j œ œ œ ‰Œ œ œ œ œ œ Motives:?& b œ œ ___ œ ___ J œ œ œ œ œ ___ œ ___ J œ b nœ œ Œ ∑ œ œ œ Œ œ œ ? b œ ______Œ ∑ œ œ œ ______Œ 22 b nœ œ œ œ œ œ œ ? b œ ___ œ ___ œ œ œ œ ______esc. œ œœ œŒ ∑ bœ œ j œ Œ ( ) 22 bb nœ œ œ œ b b œ ___j œ ___ j œ œ œ ___œ œ ___œ œ esc.˙œ ˙ & b œ ‰ œ ‰ œ ‰ œ j œnœ œ œ ‰œœ œnœœœœ ( ) bœ. . 22& J œ œ Jœ œ œ. œ. œ œ œ œ. œ. œ J J . NCTs:b j . . j . . J œ œ œ J œ œ œesc.œ . . 22& b œ ‰ œ œ œ œ œ ‰ œ œ œ œ œ ‰ œ j nœ œ ‰ œ nœ œ ( ) bœ . b œ œj œ.. œ...... œj œ.. œ...... J œ œ J esc.œ b œœ ‰ œ œœ œœ œœ ‰ œ œ œœœœœ œœ ‰ œ j œnœ œœ œœ œ‰ œ œœnœœœœœ ( ) bœ. . &? b œ œJ œ. œ. . .œ œJ œ. œ. . . bœ œœ œ œ œ œ.œ œ . ? bb œ œ‰œœjœœ. œœ. œ. œ. œ ‰ œj œ. œ. œ. œ. œœ ‰ Jœ œnœœ œ œ ‰œJœ œnœœœœ œJ œbœ..œ ..œ ?&b b œ œ Jœ œ. œ. . . Jœ œ. œ. .___. ___ J œ œ œ J œ . ___Vœ ___ . ˙ b œ ‰ œ œ. œ. œ. œ. œ ‰ œ œ. œ. œ. œ. œ ‰ œ ‰ œ J œ. . ? b œ ‰ Jœ œ. œ. . . œ ‰ Jœ œ. œ. .___. ___œ ‰ œJ œ œ œ ‰ œ J œ . ___Vœ ___ . RN:On scratch b ____ paper, ____ createœ œ a œdiagram ____ of the œ œ ____form.œ Include ____ section labels ____ using uppercase ____J œ . . letters, ? b ‰ J ‰ J ______‰ Jœ œ œ œ ‰ Jœ œ . ___Vœ ___ . HF:phrase b labels____ using ____ lowercase ____letters, and ____cadences using ____ the abbreviations ____ PAC, ____J IAC,œ . . HC, DC, b ______J J ___V ___ PC.& b bb & b Circle&? b all of the terms that apply to the name of the form: bb & b ? bb ? TWO-REPRISEbb SECTIONAL CONTINUOUS ROUNDED BALANCED BINARY TERNARY ? bb b & b bb & b b st &? bb Music Theory for the 21 -Century Classroom, Practice Exercises, p. 45 & b ? bb ? b ? b bb NAME ______

CHAPTER 24 PRACTICE EXERCISES

Day Three 129 129 5. Please fill in the blanks below the staves and diagram the form of “After the Ball” from129 Alexander Gretchaninoff's Children’s Book, Op.98. Also, name the form. https://youtu.be/3AeFVFC1zy0Tempo di Mazurka Tempo di Mazurka 150 LSS: # ______œ ______#Tempo3 ˙ di Mazurka˙ #œ œ. œ œ œ ˙ ˙ #œ œ. œ ˙. Motives:& ## 34 œ˙.˙ #œ˙.˙ œ. œ œJ œ œ œ˙.˙ #œ˙.˙ œ. œ œJ & # 4 œ˙. œ.#œ . J œ œ œ˙. œ.#œ . J ˙. # 3 F ˙ #œ˙.˙ #œ œ. œ œ œ ˙ #œ˙.˙ #œ œ. œ ˙. & 4 ˙œ˙. #˙œœ˙.œ ˙œ. œ œ J œ˙ œ ˙œ˙. #˙œ˙. ˙œ. J ˙ ? b# 3 Fœ œ œ œ œœ #˙ œ ˙ œœ œœ ˙ œ #˙œ œ ˙œ b # c4 F˙ ˙ ˙ J J˙ J ˙J ˙ ˙ ˙ œ ˙ &? # 3 ˙J œ J œ #˙ œ ˙ œ ˙ œ œ #˙ œ ˙ ?NCTs:## 43 œ ˙ œ ______#˙ œ ______˙ œ œ ˙ œ # ______˙ œ ___˙ œ # 4 ______œ ______œ œ œ œ œ œ ______œ œ ___ œœ œ œ ? b œ œ œ œ œ______œ œ ______œ œ œ œ œ ______œ œ ___œ œ œ b # c œ œj œ j j j j j # . œ œ. œ œ œ. œ œ œ. œ œ œ. & ## . œj œ. œj œj ˙ œ œj œ. œj œj ˙. RN& in #B .: œ ____œ. œ œ ____. œ œ œ ____œ. œ ˙ ____ œ œ .____œ œ . œ œ œ œ . ____œ ˙. # ¯. fœ œ. j j œ œ. j œ pœ œ. j j œ j & . œ. . œ œ. œ. œ œ œ. . œ ˙ œ. p œ. . œ œ. œ. œ œ œ. œœ #˙. HF:? # . f ____. œ. œ. ____. Œ ____. œ. œ . ____. Œ . ____œ. œ. . Œ Œ œ ˙ ____ ˙. ? ## . fœ. œ œ. . œ œ. œ œ. . œ pœ. œ œ. . œ œ #˙. # . œ . œ . Œ ______œ . _____œ . Œ œ . œ . Œ Œ ______œ˙ œ ___ ? # . . œ . œ . œ . œ . œ . œ œ˙ #˙. # . œ. œ Œ ______œ. _____œ Œ œ . œ Œ Œ ______LSS: ______Motives: ## ˙ ˙ œ. œ œ œ ˙ ˙ œ. œ . . & # œ˙. œ.#œ J œ œ œ˙. œ.#œ J ˙ . & # ˙ #œ˙.˙ #œ œ. œœ œ œ ˙ #œ˙.˙ rall.#œ œ. œ ˙. . ## œ˙.˙ #œ˙.˙ œ. œ œœ Jœ œ œ œ˙.˙ #œ˙.˙ rall.œ. œ Jœ & pœ˙œ œ œ œ ˙œ #œ . J bœ œ œ˙ ˙œ #œ . J ˙. . bb œp˙ . œ#˙œ˙. #˙. ˙ œ˙ . œ #œ˙œ˙. œ #rall.œ˙. œ ˙ ˙. ˙ &? ## J˙ œ J ˙ œ ˙ œ ˙ œ ˙ œJ ˙ Jœ œ ˙ œ ˙. . NCTs:? # p œ œ #˙ œ œ œ œ #˙ œ . # ˙ ˙ ______˙ ˙ ˙ ______˙. . ? # œ œ #______˙ œ ______œ œ œ #______˙ œ ___ # œ œ . œ œ______œ œ______œ œ ______œ œ œ ___ ?On scratchb œpaper,œ œ createœ œ a diagramœ ofœ the form.œbœ Includeœ œsection labelsœ using uppercaseœ œ œ letters, phraseb labelsœ using lowercase letters, and cadences using the abbreviations PAC,œ IAC, HC,˙ DC, ## PC.& ## RN: & # ______HF: & # ______? # ? ## ? ## Circle #all of the terms that apply to the name of the form:

# & ## TWO-REPRISE& # SECTIONAL CONTINUOUS ROUNDED BALANCED BINARY TERNARY ## & ? ## ? ## ? ##

Music Theory for the 21st-Century Classroom, Practice Exercises, p. 46

NAME ______

138 6. For the theme from Brahms's Variations on a Theme of Haydn Op. 56a (the theme is also known as “St. Anthony's Chorale”), please fill in the blanks below the staves and diagram the 138 form. Also,b 2 œ name. œœ theœ form.œ œ https://youtu.be/3EbkqX94ng8œ œ œ œ œ. œœ œ œ œ 138 & b 4 œ œ œœ œ œ. œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ 138 œ. œœ œ œ œ œ œ . œ œ œ œ œ œ. œœ œ œ œ bb 2 œ. œœ œ œ œ œœ œ œ. œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œœ. œœ œ >œ >œ & bb 42 pœ. œœ œ œ œ œœ œ œ œ. œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ fœœ. œœ œ œ œ & b 42 œ. œœ œ œ œ œ œ œ œ. œ œ œ œj œ œ œ œ œ œ. œœ œ >œ >œ &? bb 42 pœ. œœ œ œ œ œœ œ œ. œ nœ œ œ Œœ œ œ œ fœœ. œœ œ >œ >œ b 4 pœ. œ œ œ œ#œ œ nœ œ. œ œj œ œ œ œ œ œ fœ. œ œ > œ ? b 2 pœ œ œ œ œ. nœj œ Œ fœ œ œ >œ ? bb 42 œ œ œ œ œ#œ œ nœ œ. nœj ___œ œ ___Œ œ œ œ œ ? bb 42 œ œ œ œ œ#œ œ nœ œ. nœ œ œ Œ œ œ œ œ b 4 œ œ œ œ œ œ nœ ___ œ ___ œ œ œ œ œ œ œ œ#œ nœ œ. nœ ___œ œ ___ œ œ œ > > j ___ œ ___ œ b œ œ. œ œ . . œ œ 150 LSS:& b œ > ____>œ œ ____œ œ œ ____œ ‰ . . ____œ. œ œ œ ____œ. œ œ œ œ . œ œ œ ____œ œ œ b >œ œ >œ œ. œ œ œ œ œj ˙ bn˙˙ b˙ œ œ œ Motives:& bb œ> >œ œ . œ œ œj‰ . . ˙ œ œ. œœ œ œ. œœ œ œ œ œ & b œœ œ œ œœ. œ œ œ œœ œj‰ . . ˙œ. œœ œ bn˙œ˙. œœ œ b˙œ. œœ œ œ œ œ bb œœ œ œ œ. œ œ œ œœ œ ‰ . . p˙œ. œ œ bn˙˙ œ bœ˙ œœ œ œ œ œ ?& œ#œ œ nœ œ œ. œ œ œ œœ œ . . ˙œ. œœ œ bn˙˙œ. œ œ b˙. œ œ œ bbb œ œ œœ œœ œœ œœ œ œ œ .œ .œp˙œ œ œ ˙ ˙ ˙œ œ œ œ œ ?b b cœ#œ œ nœ œ œ œ Jœ .J .Jp˙ J ˙ ˙ œ œ ˙ &? bb œ#œJ œ nœ Jœ œ œ œ œ œ . . p˙ ˙ ˙ œ œ œ ?NCTs:b œ#œ œ nœ œ œ___œ œ œ ___œ . . ˙ ˙ ___˙ ___œ œ œ bb œ#œ œ nœ œ œ œ œ œ œ . . ˙ ˙ ˙ œ œ œ œ#œ œ nœ œ œ___œ œ œ ___œ œ ˙ œ œ œ ˙ œ œ ___˙ œ ___œ œ œœ œ œ œ ___œ œ œ œ ___œ œ œ œ ___œ ___œ œ œ œ ? b c œ œ œ œ ___œœ œ ___ œ œ > œ > ___ > œ ___ œ b œ œ. œ œ œ œ >œ œ œ œ œ œ b œ. œœ œ . œ œ. œ œ œ >œ œ œ> >œ œ. œ b œ œœ œ œ œ. œ œ œ œ œ œ. œ œ œ >œ >œ >œ œ >œ œ. œ œ œ RN& in B¯:œ . ____œœ œ œ . œ____œ œ œ . œ ____ œ œ____œ . œ œ ____œ œ > œ œ>œ > œ ____œœ. œ œ bb œœ. œœ œ œœ. œœ œ œ. œ œ œ œ œ œ. œ œ œ >œ >œ œœ œ œ œœ. œ œ œ HF:& b b π œœ . ____œœ œ œ œ . œ____œ œ œœ . œ œ____œ œ œ____fœ . œ œ ____œ œ œ œœ œ œ ____œœ. œ œ œ ?& bb œœ. œœ œ œœ. œœ œ œœ. œ œ œ œ œ œ œ. œ œ œ œ œ œ#œ œ nœ œ. œ œ & bb πœ. œœ œ œ œœ œ nœ œ‰ œ fœ œ œ œ œ œ ? πœ œ œ œ. œ œ œ. œ œ œ œ œJ œ fœ œ œ œ#œ œ nœ œ œ œ ? bb πœ œ œ œ œ œ œ œ___nœ ‰ œ ___ f œ œ œ œ œ # œ œ n œ œ œ ___ LSS: b b ____œ œ œ ____œ œ œ œ ____œ n œ ‰ J ____œ œ œ ____œ œ ____œ#œ œ n œ ____œ œ œ ? b œ œ œ œ œ œ___nœ ‰ œJ ___œ œ œ œ # œ œ n œ œ œ ___œ Motives:b ___ J ___ œ œ œ ___ œ œ œ œ œ œ#œ1. œ nœ œ2. œ œ ______œ ___ œ œ . . . . 1. 2. U ˙ œ œ˙ œ œ œ˙ b˙œ œ œ œ œ œ 1˙. 2. › bb œœ œ œ œ œ. œœœœ œ œ œ œ œ. œœœœ œœ œ œœ œ 1˙. 2. U› &&b b ˙œ. œ œ ˙ œ ˙œ. œ œ ˙ œ œ. œ.œ œ. œ.œ œ˙œ . ˙U› ˙ b Jœ˙ œ œ Jœ ˙œ. œœœœ œ˙ œ œ œ ˙œ. œœœœ dim.œ.J œsmorz.. œ.J œ. ˙ U› NCTs:& bb f˙œœ. œ œ œ ˙œ. œœœœœ ˙œœ. œ œ œ ˙œ. œœœœœ œ. œ. œ. œ. π˙ . π› & b œ. œ œ ˙ œ œ. œ œ ˙ œ dim.œ œsmorz.œ œ ˙ . › b œ. œ œ. œœœœœ œ. œ œ. œœœœœ dim.œ œsmorz.œ œœ œ ˙ . πU› ?& bb fœœ. œbœ œ œ˙. œœœœœœ œœ. œœbœ œœ œ˙. œœœœœ œ. œ. œœ. œ. œπ˙œ œ. π›› ? bb f˙ œ œ œ˙ œ ˙ œ ˙œbœ œ dim.œœ œsmorz.œ œœ π˙ . U›œ œ ?b œœ. œbœœ œ œ. œœœœ œœ. œbœ œ œ. œœœœ œ. œ. œ. œ. ˙ œπU› œ ˙ b ___f œ (tonicbœ œ prolongationœ œ œ followsœ œcadence)bœ œ œ œ œœ . . . . π . ? bb œ˙. ˙. œ œ œ œ˙. ˙. œ œ œ œ. œ. œ. œ. ˙ . U› ? bb ___œ˙. œ (tonicbœ œ prolongationœ˙. œœœœ followsœ œ˙. œcadence)bœ œ œ˙. œœœœœ œ œ œ œ ˙ . › RN:On scratch b ______˙ paper, (tonic ____prolongation create˙ a diagram follows ____˙ cadence) of the ____form.˙ Include ____œ sectionœ œ labels ____œ ˙ using . uppercase ____› letters, HF:phrase b labels______(tonic using prolongation____ lowercase follows ____letters, cadence) and ____cadences using ____ the abbreviations ____ PAC, ____ IAC, HC, DC, PC.& b bb & bb Circle?& b ball of the terms that apply to the name of the form: & bb ? b ? bb TWO-REPRISE? bb SECTIONAL CONTINUOUS ROUNDED BALANCED BINARY TERNARY b Music Theory for the 21st-Century Classroom, Practice Exercises, p. 47

NAME ______

CHAPTER 25 PRACTICE EXERCISES

Section 1. For each excerpt below, identify the structural function as either expository, transitional, developmental, or terminative. First, aurally identify the tonic and determine if the key is maintained or another (or multiple other) keys occur. Also, listen for cadences to demarcate the form.

a. Haydn, Piano Sonata No. 59 in E-flat major, Hob. XVI:49, I. https://youtu.be/je74Fhokrxg?t=314