DOCSLIB.ORG

Türkiye'deki Popüler Televizyon Dizilerinin Çocuklar Üzerindeki Etkilerinin Din Eğitimi Açisindan Incel

Total Page：16

File Type：pdf, Size：1020Kb

Download full-text PDF Read full-text
Türkiye'deki Popüler Televizyon Dizilerinin Çocuklar Üzerindeki Etkilerinin Din Eğitimi Açisindan Incel T. C. İSTANBUL ÜNİVERSİTESİ SOSYAL BİLİMLER ENSTİTÜSÜ DİN KÜLTÜRÜ VE AHLAK BİLGİSİ EĞİTİMİ ANABİLİM DALI DİN KÜLTÜRÜ VE AHLAK BİLGİSİ EĞİTİMİ DİN KÜLTÜRÜ BİLİM DALI YÜKSEK LİSANS TEZİ TÜRKİYE’DEKİ POPÜLER TELEVİZYON DİZİLERİNİN ÇOCUKLAR ÜZERİNDEKİ ETKİLERİNİN DİN EĞİTİMİ AÇISINDAN İNCELENMESİ Harun YILMAZ 2501130402 TEZ DANIŞMANI Yrd. Doç. Dr. Mustafa CAN İSTANBUL-2020 T. C. İSTANBUL ÜNİVERSİTESİ SOSYAL BİLİMLER ENSTİTÜSÜ DİN KÜLTÜRÜ VE AHLAK BİLGİSİ EĞİTİMİ ANABİLİM DALI DİN KÜLTÜRÜ VE AHLAK BİLGİSİ EĞİTİMİ DİN KÜLTÜRÜ BİLİM DALI YÜKSEK LİSANS TEZİ TÜRKİYE’DEKİ POPÜLER TELEVİZYON DİZİLERİNİN ÇOCUKLAR ÜZERİNDEKİ ETKİLERİNİN DİN EĞİTİMİ AÇISINDAN İNCELENMESİ Harun YILMAZ 2501130402 TEZ DANIŞMANI Yrd. Doç. Dr. Mustafa CAN ÖZET TÜRKİYE’DEKİ POPÜLER TELEVİZYON DİZİLERİNİN ÇOCUKLAR ÜZERİNDEKİ ETKİLERİNİN DİN EĞİTİMİ AÇISINDAN İNCELENMESİ HARUN YILMAZ Son yıllarda Türkiye’de artmaya devam eden popüler diziler, özellikle ergenlik dönemine giren çocukları farklı açılardan etkilemektedir. Bu etkilerden biri, çocukların dini (ahlaki) eğitimleri ve eğilimleri üzerinde olmaktadır. Bu amaçla izlenen popüler bazı dizilerin İslam dini açısından tahlili yapılmıştır. Bu dizilerdeki dine uygun olmayan tutum ve davranışların izleyiciye nasıl yansıtıldığı belirlenmiştir. Ortaokul öğrencileri arasında yapılan anket ile çocukların televizyon izleme alışkanlıkları araştırılmıştır. Anket üzerinden yapılan analizlerle, televizyon dizilerinin, ortaokul öğrencileri üzerindeki tesirleri, tespit edilmeye çalışılmıştır. Çalışma sonunda dizilerin, olumsuz etkilerinin giderilmesi ve dini eğitim açısından faydalı hale getirilmesi adına, ilgili kurumlara tavsiye ve önerilerde bulunulmuştur. Anahtar Kelimeler: Din eğitimi, Popüler televizyon dizileri, Şiddet, Hırsızlık, Müstehcenlik. ABSTRACT INVESTIGATION OF THE POPULAR TELEVISION SERIES IN TURKEY, THE PAIN IN KIDS OVER THE EFFECTS OF RELIGIOUS EDUCATION HARUN YILMAZ Popular series, which continue to increase in Turkey in recent years, affect especially children who enter adolescence in different ways. One of these effects is about children's religious (moral) education and trends. Tests on some of the popular series, which are watched for this purpose, were carried out in terms of Islam. It is determined that how the unfit religious attitudes and behaviors are reflected to the viewer. A survey about children's television watching habits was conducted among secondary school students to determine the effects of TV series on secondary school students by means of the analys is carried out on the survey. At the end, some advises have been given to the relevant institutions and producers to eliminate the negative impact of the series and to make them beneficial in terms of religious education. Key words: Religious education, Popular television series, Violence, Theft, Obscenity Önsöz Günümüzde eğitim ve öğretimi zorlaştıran birçok etken bulunmaktadır. Bunlardan biri, çocukların bulundukları sosyal çevreden olumsuz olarak etkilenmeleridir. Çocukların genellikle ailede başlayan dini eğitimleri, camide veya okulda devam etmektedir. Günümüzde, bir kişinin televizyon karşısında geçirdiği zaman, eğitime ayırdığı zamandan daha fazladır. Özellikle ortaokul seviyesindeki -9–14 yaş aralığındaki- çocuklar, zamanlarının büyük bir bölümünü televizyon karşısında geçirmektedirler. Birçok konuda sosyal medyanın etkisinde kalan ergenlik dönemindeki çocuklar, izledikleri dizi oyuncularını kendilerine rol model alabilmektedirler. Bir Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi öğretmeni olarak derslerde karşılaştığım problemlerden biri, öğrencilerin dikkatlerinin çok dağınık olmasıydı. Bu konuda sosyal medya, bilgisayar oyunları, dizi ve film karakterleri çocukları çok fazla etkiliyordu. Özellikle ergenlik sürecindeki çocuklar, izledikleri dizi oyuncularının repliklerini tekrar ediyorlar ve onlar gibi konuşmaya / davranmaya çalışıyorlardı. Bu olgu, çocukların derslerdeki konuşma ve tavırlarına da yansıyordu. Bu vesileyle, televizyonun, özellikle de dizilerin çocukların dini eğitimlerine etkileri hakkında bir araştırma yapmamın isabetli ve faydalı olacağı kanaatine vardım. Bu kanaatimi birçok ilgili hoca ile paylaştım. Onların görüşlerini not ettim. Bu konuda daha önce yapılmış çalışmaları araştırdım ve inceledim. Konu hakkında her birinin ciddi tespit ve önerilerini gördüm. Fakat bu konu ile ilgili ortaokul öğrencileri düzeyinde yapılmış detaylı bir çalışmaya rastlamadım. Bu tezde diğerlerinden farklı olarak; 1) Çalışma kapsamında seçilen bazı diziler izlenerek din eğitimi açısından tahlili yapılmıştır. İncelenen Kiraz Mevsimi, Ulan İstanbul, Medcezir, Kertenkele ve Küçük Ağa dizilerinde geçen olumsuz söz, tutum ve davranışların izleyiciye sunulma şekli ve mantığı tespit edilmeye çalışılmıştır. ii 2) Çalışmanın bilimsel geçerliliğini artırmak adına ortaokul öğrencileri arasında ‘’Popüler Dizilerin Din Eğitimine Etkileri’’ adında bir anket çalışması yapılmıştır. Anketin analizi yapılarak belli sonuçlara ulaşılmıştır. 3) Son olarak, popüler dizilerin ortaokul öğrencilerine dini açıdan ne tür etkileri olduğu tespit edilerek zararlı yönlerini ortadan kaldırmak amacıyla çözüm üretilmeye çalışılmıştır. Çocuklarımızı, televizyonun olumsuz etkilerinden korumak için öncelikle, ilk ve ortaokullarda kaliteli bir medya okur - yazarlığı dersi verilmelidir. Çocukların küçük yaşlarda kendi iradeleri ile kontrollü şekilde televizyon izlemeleri ve internet kullanmaları sağlanmalıdır. Bu amaçla ailelere de gerekli seminerler verilmelidir. Televizyon kanalları, ahlaki kurallara daha çok dikkat etmelidirler. Özellikle dizi yayıncıları ve yapımcıları, çocukların hem zevkle takip edecekleri hem de dini ve ahlaki yönden kazanımlar elde edecekleri dizilere ağırlık vermelidirler. Televizyon ve internet dünyasından koparamayacağımız neslin, girdikleri bu dünyadan ilmi ve ahlaki olarak bir şeyler elde etmeleri sağlanmalıdır. İlahiyat Fakültelerinde çok fazla çalışmanın olmadığı bu konuyu belirlerken beni motive eden, çalışmamın başından sonuna kadar maddi manevi yardımını esirgemeyen, çalışmamdaki gerekli yerleri düzeltmemde yardımcı olan tez danışmanım Sayın Yrd. Doç. Dr. Mustafa CAN’a, değerli fikirlerini paylaşan Doç. Dr. Hüseyin Hüsnü KOYUNOĞLU’na, anket sorularının tespit ve tashihinde fikirlerini paylaşan Prof. Dr. Hamit ER’e, Doç. Dr. Ayşe Zişan FURAT’a, bu alanda tecrübelerinden yararlandığım Prof. Dr. Mehmet Zeki AYDIN’a ve Yrd. Doç. Dr. Bilal YORULMAZ’a ve tez çalışmamda bana maddi manevi desteğini esirgemeyen herkese teşekkürlerimi sunarım. İstanbul-2020 Harun YILMAZ iii İÇİNDEKİLER KISALTMALAR LİSTESİ ÖZET ABSTRACT ÖNSÖZ ........................................................................................................................ ii GİRİŞ………………………………………………………………………………...1 1. Araştırmanın Problemi ..................................................................................... 2 2. Araştırmanın Önemi ve Amacı ........................................................................ 3 3. Araştırmanın Kapsamı ..................................................................................... 4 4. Araştırmanın Yöntemi ...................................................................................... 5 5. Konuyla İlgili Yapılmış Araştırmalar .............................................................. 5 BİRİNCİ BÖLÜM TELEVİZYON VE DİN EĞİTİMİNE ETKİLERİ 1.1. Televizyon Nedir ve Niçin Televizyon İzliyoruz? ............................ 9 1.1.1. Teknoloji Çağı ve Teknolojik Toplum ................................................. 9 1.1.2. Televizyon Nedir? ................................................................................ 9 1.1.3. Bir Görsel Sunum ve Kitle İletişim Aracı Olarak Televizyonun Etkisi ............................................................................................................................ 10 1.1.4. Niçin Televizyon İzliyoruz? ............................................................... 11 1.2. Televizyonun Eğitim ve Öğretimdeki Rolü ................................... 12 1.2.1. Eğitim ve Eğitim Araçları ......................................................................... 12 1.2.2. Televizyonun Eğitimde Kullanılma Süreci ......................................... 12 1.2.3. Televizyonun Eğitim Felsefesi ............................................................ 14 1.2.4. Medya Okuryazarlığı ve Önemi .......................................................... 14 1.3. Din Eğitimi ve Türk Dizilerinde Din Olgusu ................................. 16 1.3.1. Din ve Din Eğitimi .............................................................................. 16 1.3.2. Medya ve Din ..................................................................................... 17 1.3.3. Türk Medyasında Din Olgusu ............................................................. 18 iv 1.3.4. Televizyon Dizilerinin İnsanlar Üzerindeki Etkileri ........................... 18 1.3.5. Dizilerde Din Olgusu .......................................................................... 20 1.3.6. Bir Örnek: Hz. Ömer Dizisi ................................................................ 21 1.3.7. Din Eğitiminde Video Gösterimi, Dizi ve Filmlerin Kullanılması ...... 23 1.4. Çocukların Televizyon Karşısındaki Durumları .......................... 23 1.5. Türkiye’deki Popüler Dizilerin İzlenme Kitlesi ............................ 27 1.6. Çocukların Ahlaki Tutum ve Davranışlarında Dizilerin Olumsuz Etkileri…………………...................29 1.6.1. Şiddet, Saldırganlık Görüntüleri ve Çocuklar .................................... 29 1.6.2. Cinsel
Load more

Recommended publications
  • Modern Türk Şiirinin Iki Yüzyili a T a O L Behramoğlu
    MODERN TÜRK ŞİİRİNİN İKİ YÜZYILI 1950’lerden 2 0 0 0 W A T A O L BEHRAMOĞLU SOSYAL YAYINLAR TÜRK ŞİİRİ ANTOLOJİSİ MODERN ŞİİRİMİZİN İKİ YÜZYILI SON YÜZML BÜYÜK TÜRK ŞİİRİ ANTOLOJİSİ Hazırlayan Alaol Behramoğlu Tasarını: İzlenim Yapım Baskı: Kitap Matbaacılık Sayfa düzeni: New Baskerville 9/12 ISBN 975-7384-17-8 975-7384-16-X (1. ait) 1. Basım: Aralık, 1987 2. Basım: Ekim, 1991 3. Basım: Mart, 1993 4. Basım: Mart, 1997 5. Basım: Ekim, 1999 6. Basını: Kasım, 2001 © Sosyal Yayınlar, Bab-ı âli Caddesi, No. 14 Cağaloglu—İstanbul Tel: (0212) 5277982 — (0212) 5221894 WEB SAYFASI: http://www.kitap-net.com E-POSTA: [email protected] A t a o l B e h r a m o ğ l u SON YÜZYIL BÜYÜK TÜRK ŞİİRİ ANTOLOJİSİ MODERN ŞİİRİMİZİN İKİ YÜZYILI İKÎNCİ CİLT (1950’lerden 2000’lere) Gözden Geçirilmiş ve Genişletilmiş Altıncı Basım SO SYA L 9 YAYINLAR - n i . 1950’LERDEN 2000’LERE F eyyaz K ayacan (1919-1993) KATKI Elimizden gelmezse şu şiir Ne mavisi kalır Ne de kapısı aydınlığın Taş kesilen gevezelikler Üşüşecek gırtlağımıza Ve tortularda sona erecek duyular. Teneşirlik tohumlara Kaçmış oluruz Kanımız yetmezse şu şiire. (Benim Örümceğim Başka) ÇAĞRI Ne denli kolay geliyorsa Seni sevmek elimden Bu şiir de öylesine kolay geldi Sen gel uzun boylu ürpertilerinle Gel çığırlarıyla saçlarının Kıyılarıma denk ağarsın kalçaların Gel ve güle güle otur bu şiirde. (Benim Örümceğim Başka) İSTEK Sokağa çıkabilseydik Ne güzel olurdu Gözlerle başlatırcasına Bir yere varmanın bütünlüğünü Akşamı toplasaydık Ne güzel olurdu Bir sonuç olarak. Alın teri sağlamlığında Mesele çıkartmadan Şu kavunu kesebilseydik Ne güzel olurdu Yaşamaya elvermek Ne güzel olurdu Vaktimiz olsaydı Bir çocuğun yeni doğan Ekmek kokusuna (Kaşık Havası) DÜŞ KALINTISI Bir sabah uyanınca Yanda kalmış bir at buldum başucumda Belli ki yolum kesilmiş bir yerde Dört nala bir çıkmazın Kişnemeleri mi uğuldayacak Dilimin dibinde hep? (Benim Örümceğim Başka) ÖZDEMÎR ASAF (1923-1981) KELİMELER..
    [Show full text]
  • Eccho Rights
    //// CommentarY BY FABRICIO Ferrara Turkey, Home of Content at Mipcom 2015 riven by the Istanbul Chamber of Commerce (ITO) and several Government entities such us the D Ministry of Culture and Tourism and Ministry of Economy, Turkey Country of Honour hosts at MIPCOM 2015 an important series of conferences, screenings and activities on 4-8 October, 2015. Under the motto Turkey Home of Content, the program a trade delegation consisting of 33 Turkish companies, promises to be a smart experience for the market partici- which are taking part o the matchmaking meetings. pants, and a great opportunity for the Turkish industry to The Official Welcome Party on Monday at Martinez be (much more) known by the media world. A dedicated Hotel is sponsored by TRT, while ITV Inter Medya and website, www.turkeyhomeofcontent.com, has Global Agency host their own parties on Tuesday and Published by been previously launched to show the country news. Wednesday, respectively, and ATV organizes a launch Editorial Prensario SRL Turkish companies attend MIPCOM with its different at Carlton Hotel on Monday. Regarding meeting spaces, Lavalle 1569, Of. 405 C1048 AA K branches, including networks, production and distri- there is a common sector inside the Palais des Festivals Buenos Aires, Argentina bution companies, digital media and advertisement for meetings (106.5sqm2) and a tent outside (300sqm2). Phone: (+54-11) 4924-7908 business along with stars, screenwriters, producers and PRENSARIO has been covering the Turkish industry since Fax: (+54-11) 4925-2507 directors. A major audiovisual forum is taking place of- early 2005 and, it can be assured, the evolution has been fering a deeper look at the growing media landscapes: notorious.
    [Show full text]
  • Tehdit” Mi? “Müttefik” Mi?
    Sosyal Bilimlerde Yeni Araştırmalar-IV Editörler Doç. Dr. Emel İSLAMOĞLU Dr. Elif ALP Ankara 2020 Bu kitabın tüm hakları yazarına ve yayıncısına aittir. Sosyal Bilimlerde Yeni Araştırmalar-IV Editörler Doç. Dr. Emel İSLAMOĞLU Dr. Elif ALP ISBN: 978-625-7254-04-5 Genel Yayın Yönetmeni Cuma AĞCA Sayfa Düzeni / Kapak Nurhan YALICI Baskı & Cilt Berikan Matbaacılık / Gersan-ANKARA Matbaa Sertifika No: 47109 YAYINEVİ BERİKAN YAYINEVİ Kültür Mah. Kızılırmak Cad. Gonca Apt. No: 61/6 Çankaya-Kızılay/ANKARA Tel: (0312) 232 62 18 Fax: (0312) 232 14 99 HAKEMLER Prof. Dr. Tuncay YILMAZ Prof.Dr. Selim İNANÇLI Prof. Dr. Behset KARACA Prof. Dr. Zakir AVŞAR Prof. Dr. Mehmet CANBOLAT Prof. Dr. Osman KÖSE Prof. Dr. Emine ÖZTÜRK Prof. Dr. Ebru CEYLAN Prof. Dr. İbrahim ARISOY Doç. Dr. Osman ÇAYDERE Doç. Dr. Gülser AKTAN Doç. Dr. Hüseyin ARSLAN Doç. Dr. Nursel TOPKAYA Doç.Dr. Hayrettin ZENGİN Doç.Dr. Sinem YILDIRIMALP, Doç. Dr. Özlem ATALAN Doç. Dr. Mucize ÜNLÜ Doç. Dr. Özlem ÇAKIR Dr. Yasemin U. SAKARYA Dr. Esra KİRİK Dr. Huriye EMEN III ÖNSÖZ Sosyal bilimler, sürekli kendini yenileyerek birikimli olarak ilerlemekte- dir. Bu açıdan, sosyal bilimlerin birçok disiplini içerisinde yapılacak olan ça- lışmalar ile birlikte kolektif bilginin sağlayacağı birliktelik, sosyal bilimlerin ilerlemesine katkı sağlayacaktır. Günümüzde yaşanan post-modern dönüşümle genel olarak toplumları ve insan davranışları inceleyen sosyal bilimlerin kapsamı genişlemektedir. Bu bağlamda, post-modern toplumlarda yaşamın her alanının anlaşılması ve araş- tırılabilmesi açısından sosyal bilimlerin farklı disiplinlerini inceleyen ve değer- lendiren eserlerin birlikte ele alınması gerekmektedir. Çünkü sosyal bilimlerde bir olguya ya da olaya birçok etken tesir etmektedir. Bu sebeple, sosyal bilim- ler içerisindeki farklı disiplinlerdeki çalışmalara aynı anda yer vermenin öne- mi artmaktadır.
    [Show full text]
  • Dördüncü Bölüm
    DÖRDÜNCÜ BÖLÜM ERKMEN’İN KÜLTÜR HAYATI I. ERKMEN’DE EĞİTİM-ÖĞRETİM Uzm. Yusuf İLGAR A. OSmanlı Döneminde Eğitim Osmanlı Döneminde Erkmen köyünde bir sibyan mektebinin olduğu anlaşıl- maktadır. 1. Hacı Ömer Mektebi Süleyman Gönçer, Hacı Ömer tarafından Erkmen köyünde 1696 yılından önce yaptırıldığını belirtmekte1 ise de bu hususu destekleyici her hangi bir kayıt tespit edilememiştir. 2. Mustafa Ağa Mektebi Kahil Mahallesinden Ahmet Ağa oğlu Hacı Mustafa Ağa tarafından 1753 yı- lında açılan mektebin aynı yılda vakfı da tesis edilmiştir. a. Hacı Mustafa Ağa Vakfı Kahil Mahallesi’nden Ahmet Ağa oğlu Hacı Mustafa Ağa tarafından Erkmen Köyü’ndeki 2,5 dönümlük bahçesi ile 30 Ocak 1753 tarihinde oluşturulmuş bir vak- fı bulunmaktadır. Vakfiyesinde bahçe gelirinden köyde yeniden yaptırdığı mektebin muallimine günlük dört akçe verileceği belirtilmiştir2. Görevi Adı ve Unvanı Görev Yılı Ücret ve Açıklama Mustafa Hoca Mayıs 1763 Günlük 4 akçe görevlenmiştir. Muallim3 Günlük 4 akçe ücretle görevlenmiştir. İbrahim oğlu Mustafa 1779 Bila veled ölmüştür. B. Türkiye CUMHUriyeti Döneminde Eğitim 1. Erkmen Köyü İlkokulu 1920-1935 yılları arasında köy odalarında eğitim sürdürülmüştür. 1935-1938 yılları arasında Çakırköy köyünde Eski Cami’nin kadınlar kısmı okul olarak kullanılmış, burada her iki köyün çocukları birlikte okumuşlardır. Eğitim sü- resi üç yıl idi. 1 Gönçer, a.g.e., II, s. 80. 2 AŞS, nr. 546, vr. 1b/8. Vakıf hakkında geniş bilgi için Erkmen köyü Camii kısmına bakınız. 3 VGMA, nr. 1111, vr. 28b; AŞS, nr. 548, vr. 13b/377. 198 HER YÖNÜYLE ERKMEN 1939 yılından itibaren resmi okul 5 yıllık olup komşu olan Çakırköy çocukları Erkmen’e gelmişlerdir. Şefik Biçici zamanında 1943 yılında bir dershane yapıldı.
    [Show full text]
  • Influence of Turkish Television Serials on Audience: Family in Transmediated Storytelling
    Influence of Turkish Television Serials on Audience: Family in Transmediated Storytelling Gülen Uygarer Submitted to the Institute of Graduate Studies and Research in partial fulfillment of the requirements for the degree of Doctor of Philosophy in Communication and Media Studies Eastern Mediterranean University January 2017 Gazimağusa, North Cyprus i Approval of the Institute of Graduate Studies and Research Prof. Dr. Mustafa Tümer Director I certify that this thesis satisfies the requirements as a thesis for the degree of Doctor of Philosophy in Communication and Media Studies. Assoc. Prof. Dr. Agah Gümüş Chair, Department of Communication and Media Studies We certify that we have read this thesis and that in our opinion it is fully adequate in scope and quality as a thesis for the degree of Doctor of Philosophy in Communication and Media Studies. Assoc. Prof. Dr. Bahire Efe Özad Supervisor Examining Committee 1. Prof. Dr. Neşe Kars 2. Assoc. Prof. Dr. Hanife Aliefendioğlu 3. Assoc. Prof. Dr. Mashoed Bailie 4. Assoc. Prof. Dr. Bahire Efe Özad 5. Asst. Prof. Dr. Tutku Akter ii ABSTRACT This study presents the role of television as the storyteller and the story of “family” in Turkish television serials. In this respect, the present study explores how “family” and “family relationships” are represented and perceived in Turkish television serials by the habitants of İskele in North Cyprus in 2015. With the rapid developments in Internet technology, technological convergence enabled an exchange among different media platfroms. Thus, through media convergence and the development of transmedia practices, audience engagement in the television serials have increased and the audience have become more active.
    [Show full text]
  • How Turkey's Creative Professionals See Their Tv Drama Industry
    A. Gül : HOW TURKEY’S CREatIVE PROFESSIONALs sEE thEIR TV DRAMA INDUSTRY: IN-DEPth ... ORIGINAL SCIENTIFIC PAPER / DOI: 10.20901/ms.12.23.2 / SUBMITTED: 20.8.2020. HOW TURKEY’S CREATIVE PROFESSIONALs sEE thEIR TV DRAMA INDUSTRY: IN-DEPth INTERVIEWS WIth ACTORS, PRODUCERS, DIRECTORS, 19-39 SCENARISTS AND DISTRIBUTORS . (23) Ayşen Gül . 12 ORIGINAL SCIENTIFIC PAPER / DOI: 10.20901/ms.12.23.2 / SUBMITTED: 20.8.2020. 2021 ABSTRACT Turkey’s TV drama industry has made a quantum leap in the past decade and exported many of its dramas (dizis) to more than a hundred countries. Turkey has become the world’s second-biggest TV drama exporter after the USA in 2016. The dizi industry’s transnationalization is attributable to the STUDIES MEDIA tireless efforts and unique features of its associated creative industry. However, the industry has some deep problems. This paper seeks to shed light on the challenges that the Turkish TV drama industry faces. The author has conducted in-depth interviews with Producers, Directors, Scenarists, Actors and Distributors. Their replies reveal the basic characteristics and difficulties of the dizi industry and provide MEDIJSKE STUDIJE STUDIJE MEDIJSKE clues as to what needs to be done to sustain and build upon the Turkish TV drama industry’s export success. 19 KEY WORDS TURKISH TV DRAMA, DIZIS, EXPORT, TURKISH CREATIVE PROFESSIONALS Author’s note Ayşen Gül :: Istanbul University :: [email protected] A. Gül : HOW TURkeY’S CReatiVE PROFessiONALS see theiR TV DRama INdustRY: IN-dePth ... ORIGINAL SCIENTIFIC PAPER / DOI: 10.20901/ms.12.23.2 / SUBMITTED: 20.8.2020.
    [Show full text]
  • Gülşah Parlak Kalkan.Indd
    FSM İlmî Araştırmalar İnsan ve Toplum Bilimleri Dergisi FSM Scholarly Studies Journal of Humanities and Social Sciences Sayı/Number 17 Yıl/Year 2021 Bahar/Spring ©2021 Fatih Sultan Mehmet Vakıf Üniversitesi DOI: 10.16947/fsmia.957146 - http://dergipark.org.tr/fsmia - http://dergi.fsm.edu.tr Araştırma Makalesi / Research Article - Geliş Tarihi / Received: 06.02.2021 Kabul Tarihi / Accepted: 07.06.2021 - FSMIAD, 2021; (17): 715-750 TV Dizi Adlarında Türkçenin Diğer Dillerle Etkileşimine Yönelik Betimsel Bir Çalışma Gülşah Parlak Kalkan* Öz Bu araştırmada Türkiye’de reyting sıralamasında önde olan Atv, Fox, Kanal D, Ka- nal 7, Show, Star ve TRT 1’de 1990’lı yıllardan 2020 yılına kadar yayınlanan dizi ad- larından seçkisiz örneklem şeklinde oluşturulan verideki kelimeleri köken bakımından sınıflandırmak suretiyle Türkçenin hangi dil ile ne ölçüde etkileşim hâlinde olduğunun tespiti amaçlanmış ve ulaşılan sonuçlar, Türk dil/kültür tarihi ile uygunluğu bakımından değerlendirilmiştir. Araştırma verileri için ilgili kanalların internet sitelerinden derlenen 576 dizi adındaki kelimeler, örnek durum çalışması tekniği ile incelenmiş ve içerik analizi yapılarak deşifre edilen veriler çeşitli tasniflerle değerlendirilmiştir. Sonuçta TV dizi ad- larındaki kelimelerin %55’inin Türkçe, %31’inin Arapça, %8’inin Farsça, %4.5’inin batı kökenli ve %2’sinin de kökeninin belirsiz olduğu tespit edilmiştir. Dolayısıyla dizi adla- rında Türkçe açısından betimlenen durumun Türk dil/kültür tarihi ile bağının günümüzde de kuvvetli olduğunu söylemek mümkündür. Anahtar
    [Show full text]
  • Ulan Istanbul” Dizisinin Analizi1
    Ç.Ü. Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, Cilt 24, Sayı 2, 2015, Sayfa 199-216 EĞLENCE BAĞLAMINDA SUÇUN VE ÖTEKİ KİMLİĞİNİN MEŞRULAŞTIRILMASI: “ULAN İSTANBUL” DİZİSİNİN ANALİZİ1 Ece ÜNÜR* ÖZET Bu makalenin amacı suçun, şiddetin ve ötekilerin, eğlence ve komedi unsurlarıyla birlikte halka sunularak nasıl meşrulaştırıldığının analiz edilmesidir. Suç ve şiddetin medyada gereğinden fazla temsil edilmesi; bu unsurların normalleştirilmesine sebep olmaktadır. Bir de bunların temsilinde komedi unsurlarının kullanılması, normalleştirme süreçlerinin daha hızlı bir biçimde cereyan etmesine önayak olmaktadır. Ötekilerin temsilinde ise, medya belli başlı kimlik ve davranış kalıplarını ötekileştirip, bunların dışlanmasına sebebiyet vermektedir. Bu bağlamda, ilk olarak bireylerin medya yayınlarını tercih ederken nelere dikkat ettiğinin anlaşılması adına Kullanımlar ve Doyumlar Yaklaşımı ele alınacak ve onu izleyen süreçte ekme analizi ve rıza üretimi bağlamında meşrulaştırma süreçleri irdelenecektir. Son bölümde son zamanların yüksek reyting oranına sahip olan “Ulan İstanbul” dizisi içerik analizine tabi tutulacaktır. Dizinin ilk 16 bölümü baz alınarak yapılan içerik analizinde ilk olarak suçun ve şiddetin nasıl haklı gerekçelere dayandırılarak meşrulaştırıldığı; ikinci olarak ise öteki olarak tanımlanan kimliklerin olumlanması incelenecektir. Dizi kapsamında ön plana çıkan öteki kimlikleri; (a) sokak çocukları/kimsesizler, (b) pavyon kadınları, (c) gözlük kullananlar, (d) suçlular ve azmettiriciler, (e) ana kuzusu erkekler ve (f) eşcinseller olarak kodlanmıştır. Anahtar Kelimeler: “Ulan İstanbul” dizisi, Kullanımlar ve Doyumlar, Meşrulaştırma, Ekme Analizi, Rıza Üretimi LEGITIMIZATION OF CRIME AND THE IDENTITY OF THE “OTHER” IN THE CONTEXT OF ENTERTAINMENT: ANALYSIS OF THE SERIAL “ULAN İSTANBUL” ABSTRACT The main purpose of this article, is to analyze how crime, violence and the “others” are legitimized by using entertainment and comedy facts. Media’s over representation of crime and violence leads to the normalization of crime and violence.
    [Show full text]
  • TRULY GLOBAL Worldscreen.Com *LIST 0515 LIS 1006 LISTINGS 5/4/15 2:18 PM Page 2
    *LIST_0515_LIS_1006_LISTINGS 5/4/15 2:17 PM Page 1 WWW.WORLDSCREENINGS.COM MAY 2015 L.A. SCREENINGS EDITION TVLISTINGS THE LEADING SOURCE FOR PROGRAM INFORMATION TRULY GLOBAL WorldScreen.com *LIST_0515_LIS_1006_LISTINGS 5/4/15 2:18 PM Page 2 Exhibitor directory 9 Story Media Group 1728 Multicom Entertainment Group 1735 A+E Networks 1712 NBCUniversal International Television Distribution 1460 America Video Films 1747 Nitro Group/Sony Music Latin 1719 American Cinema International 1707 Novovision 1736 Argentina Audiovisual 1742 Paramount Home Media Distribution 1202 Armoza Formats 1928 Pol-Ka Producciones 960 ATV 1715 Polar Star 1714 Azteca 1924 Programas Para Televisión 1740 BBC Worldwide 1918 RCN Televisión 1906 Beta Film 1923 RCTV International 1709 Beverly Hills Entertainment 1901 Record TV Network 1502 BluePrint Original Content 1713 Red Arrow International 702 Calinos Entertainment 1751 Reed MIDEM 1734 Caracol TV Internacional 1909 Rive Gauche Television 1725 CBS Studios International 1402 RMViSTAR/Peace Point Star 1724 CDC United Network 1910 Rose Entertainment 1560 Cisneros Media Distribution 1702 Sato Co. 1739 Content Television 1721 Smilehood Media 1748 DHX Media 1732 SnapTV 1750 Discovery Program Sales 1755 SOMOS Distribution 1602 Disney Media Distribution Latin America 1917 Sony Pictures Television 902 Dori Media Group 1160 Spiral International 702 Dynamic Television 1706 Starz Worldwide Distribution 1745 Eccho Rights 1759 STUDIOCANAL 1723 Endemol Shine Group 802 Telefe 1802 Entertainment Studios 1708 Telefilms 1902 FLY Content
    [Show full text]
  • 22 Aralık 2014.Pdf
    POLİS:POLİS: SAÇMALADIKSAÇMALADIK Laik Eğitim yürüyüşünde EĞİTİM-İŞ İstanbul 3 No’lu Şube Başkanı Erkan Aksoy, Emniyet sor- Ankara’da gözaltına alınan gusuyla ilgili şu bilgileri verdi: “Polis- ler, ‘Biz daha önce hiç böyle saçma 117 öğretmen serbest sapan bir müdahalede bulunmamış- tık. Üstten gelen bir emirle bu müda- bırakıldı. Eğitimciler, polis haleyi yaptık’ dediler.” Aksoy, “Eylemimizin amacına ulaştığını dü- sorgusunu Aydınlık’a anlattı şünüyoruz” ifadesini kullandı. 6’da www.aydinlikgazete.com 3-13-13-1 Seri VATAN bozulmadı EMEK SÜPER Lig’in14.haftasında NAMUS Beşiktaş,AkhisarBelediye’yi3- 1yenereküstüste6.maçınıka- zandıvezirvedekiyerinikorudu. KURULUŞ: 1921 22 ARALIK 2014, PAZARTESİ 1 TL SPOR’da PKK KüRECiK üSSü’NE ABD Gülen’i vermeyecek FETHULLAH Gülen hakkında yakalama kararı çıkmasının ar- dından gözler ABD’ye çevrildi. New York Times gazetesi, ABD’nin, iade talebini redde- KALKAN OLDU deceğini yazdı. 8’de Malatya halkının şikâyetçi olduğu radar üssüne PKK sahip çıktı. AB’yeAB’ye Üsse tepki gösteren halkı engellemeye çalışan örgüt, ABD’nin AB’yeAB’ye FF tipitipi Kobani’yi, Kürecik’ten alınan bilgilerle koruduğunu iddia etti tepkisitepkisi Muhtarları tehdit ettiler BÖLGEDE yaşayan yurttaşlardan bazıları ev- Hatip Dicle: lerini terk etti. Halk, köylerde radyasyon ölçümü EMEKLİ Büyükelçi Onur yapılmasını istiyor. Muhtarlar bir araya gelip Öymen, ABD ve AB’yi çifte standartlı davranmakla eleş- kamuoyu oluşturmak isterken, karşılarına PKK tirdi: “AB, Doğu Perinçek’in çıktı. Kürecik Üssü’ne karşı protestoları en- içeri atılmasına ses çıkar- Müzakere gellemeye çalışan PKK’lılar, “Amerika, Koba- mamıştı.” 8’de ni’de Kürtleri koruyor. Bu üssü istemeyenler taslağında karşısında bizi bulur” diye tehdit ediyor. Radar İsrail’i koruyor PKK’nın “Kobani” bahanesiyle kalkan olduğu Üniversitelerde anlaştık Amerikan Üssü, aslında İsrail’i koruma amaçlı DTK Eşbaşkanı Hatip Dicle, Öcalan’la faaliyet gösteriyor.
    [Show full text]
  • Türkiye'de TV Program Adlarında Türkçeye Uygunluk / Y
    R u m e l i D E Dil ve Edebiyat Araştırmaları Dergisi 2016.7 (Ekim)/ 1 Türkiye'de TV Program Adlarında Türkçeye Uygunluk / Y. Yılmaz - E. Özkurt (p. 1-19) TÜRKİYE'DE TV PROGRAM ADLARINDA TÜRKÇEYE UYGUNLUK Yakup YILMAZ1 Emre ÖZKURT2 Özet Televizyon, 20. asrın sonları ve 21. asrın başlarında en etkili iletişim aracı olmuş, ülke ve dünya gündeminin belirlendiği araç hâlini almış, her yaştan insanlar için örneklik, televizyon yoluyla sunulur olmuş, eskilerin meydanını televizyon ele geçirmiş, televizyon, modern toplumun ve toplumsal yaşamın olmazsa olmazlarından biri hâlini almıştır. TV program adları da her varlığın adında olduğu gibi bir adlandırma süreci geçirir. Programlarda kullanılan dil kadar, program adlarının da yanlışsız bir anlatımla verilmesi, ölçünlü dilin kullanılması gerekir. Türk TV program adlarına bakıldığında, yapısı yönüyle sözcüklerde kuralsızlık olmadığı görülür. Söz öbeklerinde yer alan yeni öbek yapısı %2,3; yabancı öbek yapısı %3,9; uygun öbek yapısı %93,6 oranındadır. Cümlede yer alan yeni, eski ve yabancı öbek yapısı hiç yok; uygun öbek yapısı %100 oranındadır. Cümle hâlindeki program adlarında konuşma dilinden cümle yapısı %6,8; devrik cümle yapısı %13,8; eksiltili cümle yapısı %10,3; kurallı cümle yapısı %75,8 oranındadır. Türk TV program adlarına bakıldığında, sözcük kullanımı yönüyle sözcük hâlindeki program adlarında yeni sözcük oranı %30,4; yabancı sözcük oranı %4,3; uygun sözcük oranı %65,2'dir. Söz öbeği hâlindeki program adlarında eski sözcük oranı %02; yabancı sözcük oranı %2; uygun sözcük oranı %97'dir. Program adlarında kullanılan 29 cümle içinde yeni, eski ve yabancı sözcük kullanılmamış olup kullanılan bütün sözcükler TS'de geçmektedir. Uygun sözcük kullanım oranı %100'dür.
    [Show full text]
  • Kül Tür Endüstrisi Bağlaminda Dizilerin Giyim
    T.C. SAKARYA ÜNİVERSİTESİ SOSYAL BİLİMLER ENSTİTÜSÜ KÜLTÜ R ENDÜSTRİSİ BAĞLAMINDA DİZİLERİN GİYİM SEKTÖRÜYLE İLİŞKİSİNİN TOPLUMSAL YANSIMALARI YÜKSEK LİSANS TEZİ Çağrı ÇOLAK Enstitü Anabilim Dalı : Sosyoloji Tez Danışmanı: Prof. Dr. İsmail Hira EYLÜL-2019 İÇİNDEKİLER İÇİNDEKİLER ................................................................................................................ i ÖZET .............................................................................................................................. iii ABSTRACK ................................................................................................................... iv GİRİŞ ............................................................................................................................... 1 BÖLÜM 1:TEORİK VE KURAMSAL ÇERÇEVE ................................................... 4 1.1.Kültür Endüstrisi ve Tüketim Toplumu İlişkisi .......................................................... 4 1.1.1. Moda ve Tüketim Toplumu İlişkisi .................................................................... 7 1.1.2. Modanın Tüketim Nesnesi Olarak Topluma Aktarılması ................................ 12 1.1.3. Toplumun Giyim Kültürünün Değişimine Yönelik Moda Kuramları .............. 13 1.2. Kültür Endüstrisi Çerçevesinde Medya ile Moda İlişkisi ....................................... 19 1.2.1. Moda Oluşumunda Medyanın Etkisi ................................................................ 21 1.2.2. Medya Aracılığıyla Moda Oluşturmada “Rıza İmalatı” ..................................
    [Show full text]