DOCSLIB.ORG

Lista De Unidades Educativas Con Alta Demanda, Donde Se Deberá Proceder Con La Preinscripción Y Sorteo

Total Page：16

File Type：pdf, Size：1020Kb

Download full-text PDF Read full-text
Lista De Unidades Educativas Con Alta Demanda, Donde Se Deberá Proceder Con La Preinscripción Y Sorteo PASOS PARA LA PREINSCRIPCIÓN ESCOLAR 2019 Los padres que requieran inscribir a sus hijas, hijos a una unidad El padre, madre o tutor/a verifica el registro de la educativa de alta demanda, tendrán prioridad en los siguientes casos: 1 6 o el estudiante postulante. a. La o el estudiante debe tener un hermano/a en la unidad educativa. b. La o el estudiante debe vivir cerca a la unidad educativa. c. La madre, padre o tutor debe trabajar en cercanías de la unidad educativa Exigir la entrega del talón del formulario como 7 constancia de la preinscripción y contraseña Organizar la documentación correspondiente 2 (certificación de parentesco en la unidad educativa, para el sorteo. recibos de luz o agua, certificado de trabajo del padre, madre y/o tutor/a) que respalde la preinscripción en uno de los casos anteriores del paso uno. Asistir puntualmente el día y hora del sorteo a 8 la unidad educativa correspondiente. Solicitar el formulario en la Dirección Departamental 3 de Educación, Dirección Distrital Educativa o La Dirección de la Unidad Educativa elaborará el acta del sorteo Dirección de Unidad Educativa que corresponda, 9 con la nómina de los estudiantes beneficiados,- rubricada por según las condiciones establecidas. el o la Director/a Distrital, Director/a de la Unidad Educativa y el o la representante de la Junta de Padres y Madres de Familia. 4 Llenar el formulario con los datos solicitados En caso de resultar beneficiado/a la o el estudiante y firmar el mismo acompañando la 10 postulante mediante sorteo, deberá regularizar la documentación correspondiente. inscripción en la fecha señalada para la gestión 2019. NOTA: Las madres y padres de familia y/o tutores podrán Entregar el formulario en la dirección de la preinscribir al primer año de escolaridad del nivel que FORMULARIO DE PREINSCRIPCIÓN 5 unidad educativa que se aspira y firmar en el corresponda sin restricción alguna a las unidades educativas libro de actas habilitado para la preinscripción. de alta demanda que les convengan. LISTA DE UNIDADES EDUCATIVAS CON ALTA DEMANDA, DONDE SE DEBERÁ PROCEDER CON LA PREINSCRIPCIÓN Y SORTEO FUERZAS ARMADAS DE LA INICIAL UYUNI “A” INICIAL ABAROA B SECUNDARIO EULOGIO RUIZ INICIAL PASTORCITOS DE FATIMA PRIMARIO LA PAZ MIRAFLORES INICIAL MEJILLONES A SECUNDARIO LIDIA DE CAMPOS INICIAL MCAL. SUCRE D SECUNDARIO MCAL. SANTA CRUZ INICIAL NACION A JUANA A. DE PADILLA PRIMARIO ADELA ZAMUDIO SECUNDARIO TARIJA 1 INICIAL SANTA ANA D PRIMARIO LOS ANGELES INICIAL JUAN HERSHEL C INICIAL MAURICIA VDA. DE AROSTEGUI PRIMARIO BUENAS NUEVAS C SECUNDARIO TARIJA 3 INICIAL NAPOLEÓN MONTERO MONTERO SECUNDARIO KURMI WASI INICIAL HERNADO SILES I INICIAL ANTOFAGASTA SECUNDARIO MARIA AUXILIADORA SECUNDARIO HERMANN GMEINER INICIAL RVDO. LUCAS CASAERT INICIAL JOSE MANUEL PANDO INICIAL WALDO BALLIVIAN INICIAL DANIEL CAMPOS “A” SECUNDARIO COMPAÑÍA DE JESUS SECUNDARIO PANAMERICANO INICIAL FATIMA INICIAL LA MERCED B SECUNDARIO BAERDEMACKER I POTOSI SECUNDARIO SAN FRANCISCO DE ASIS B SECUNDARIO EMMA ROSSEL INICIAL APACHETA SECUNDARIO LUIS ERNETS PRIMARIO JOVEN BOLIVIA SECUNDARIO AMOR DE DIOS SECUNDARIO BOLIVIA MAÑANA INICIAL NAZARIO PARDO VALLE INICIAL SAN MARTIN INICIAL PADRE ALFREDO SPIESSBERGER II INICIAL ORURO SAN LORENZO SECUNDARIO HNA. TERESA DE CALCUTA INICIAL CAJUATA INICIAL COPACABANA INICIAL ESPAÑA PRIMARIO SAN MARTÍN DE PORRES I PRIMARIO RAFAEL ARNAIZ PRIMARIO JUAN PABLO II INICIAL MADRE MARIA FEDERICA INICIAL DON BOSCO PAMPAHASI INICIAL ESPAÑA INICIAL JOSEFINA BÁLSAMO LOS TUSEQUIS INICIAL MUESTRA SEÑORA DE LA PAZ INICIAL ANICETO ARCE MAÑANA INICIAL J.F. KENNEDY SECUNDARIO IRENE NAVA DE CASTILLO A SECUNDARIO PANTALEON DALENCE 1 SECUNDARIO LA SANTA CRUZ II SECUNDARIO DON BOSCO INICIAL ANICETO ARCE TARDE INICIAL CARANAVI BOLIVIA SECUNDARIO NTRA. SRA. DE LA PAZ II SECUNDARIO ANICETO ARCE SECUNDARIO JOSEFINA BÁLSAMO CORDECRUZ INICIAL 13 DE NOVIEMBRE PRIMARIO MARIA LAURA JUSTINIANO 1 PRIMARIO LIB. SIMON BOLIVAR INICIAL IRENE NAVA DE CASTILLO B INICIAL VIRGEN DEL MAR PRIMARIO FRANCISCO BESUCCO PRIMARIO SAMUEL FINA SECUNDARIO NARCISO CAMPERO 1 PRIMARIO REP. BOLIVARIANA DE VENEZUELA INICIAL VIDA NUEVA INICIAL VIRGEN DEL MAR 1 INICIAL DIVINO NIÑO INICIAL CARMELA ALBORNOZ SECUNDARIO CARMEN ECHAZÚ PRIMARIO CRISPIN ANDRADE Y PORTUGAL PRIMARIO PEDRO POVEDA SECUNDARIO VIRGEN DEL MAR 3 SECUNDARIO SANTA ANA VILLA BOLIVIA SECUNDARIO SOCRATES VILLAZON SECUNDARIO SAN ROQUE PRIMARIO MIGUEL MERCADO ENCINAS SECUNDARIO REPUBLICA BOLIVARIANA DE INICIAL JESUS MARÍA 1 INICIAL MCAL. SUCRE C INICIAL JESUS LARA INICIAL ROSA ARCE PRIMARIO JUNIN A INICIAL VENEZUELA JESÚS MARIA SECUNDARIO JOHN FITZGERALD KENNEDY III SECUNDARIO ADELA ZAMUDIO PRIMARIO TARIJA PRIMARIO MCAL. DE ZEPITA INICIAL SANTA ROSA DE LIMA INICIAL LUIS LLOSA INICIAL INICIAL RVDO. LUCAS CASAERT INICIAL ANDRES MARIA TORRICO PRIMARIO LA TABLADA PRIMARIO MI COLMENITA INICIAL PALOS BLANCOS A INICIAL LUIS LLOSA PRIMARIA PRIMARIO BAERDEMACKER II LIBERTADOR SIMON BOLIVAR PRIMARIO LICEO TARIJA SECUNDARIO HUMBERTO PORTOCARRERO INICIAL PALOS BLANCOS B SECUNDARIO PANTALEON DALENCE JIMENEZ SECUNDARIO LA SANTA CRUZ 1 PRIMARIO GUALBERTO VILLARROEL SECUNDARIO NAL. SAN LUIS SECUNDARIO PATRICIA CARRASCO INICIAL MARÍA QUIROZ PRIMARIA PRIMARIO ARZOBISPO DANIEL RIVERO I SECUNDARIO MAÑANA JOSEFA MANUELA GANDARILLAS SECUNDARIO TARIJA INICIAL PATACAMAYA INDUSTRIAL PRIMARIO Y SECUNDARIO MARÍA QUIRÓZ SECUNDARIA SECUNDARIO CARIÑOSITO I INICIAL SANTA MARIA DE LOS ANGELES INICIAL MCAL. ANDRES DE SANTA CRUZ SECUNDARIO SIMON BOLIVAR PRIMARIO GERMAN BUSCH PRIMARIO Y SECUNDARIO COMIBOL ORURO PRIMARIA PRIMARIO CARITAS IV INICIAL MAÑANA 18 DE MAYO SECUNDARIO 5 DE MAYO SECUNDARIO NACIONAL PATACAMAYA INICIAL, PRIMARIO Y SECUNDARIO COMIBOL ORURO SECUNDARIO CORPUS CHRISTI INICIAL SAN JOSE FE Y ALEGRIA INICIAL MANUEL ASCENCIO VILLARROEL SECUNDARIO OCTAVIO CAMPERO ECHAZU INICIAL ROBERTO PABON INICIAL, PRIMARIO Y SECUNDARIO OSCAR ALFARO INICIAL DON BOSCO CENTRAL A INICIAL SAN JOSE FE Y ALEGRIA B INICIAL CALAMA SECUNDARIO SANTA CLARA INICIAL PEDRO DOMINGO MURILLO INICIAL, PRIMARIO Y SECUNDARIO JOSÉ VICTOR ZACONETA INICIAL GUILLERMO WEISE INICIAL LUIS ESPINAL CAMPS INICIAL AMERICA SECUNDARIO JAIME MENDOZA INICIAL JUAN XXIII FE Y ALEGRIA INICIAL SAN IGNACIO DE LOYOLA INICIAL HERMANOS ANTONIO Y MARCOS INICIAL SANTA MARIA DE LOS ANGELES INICIAL QUILLACOLLO SECUNDARIO ISMAEL MONTES DIURNO SECUNDARIO SIN NOMBRE INICIAL Y PRIMARIO JORGE OBLITAS PRIMARIA PRIMARIO CAVANIS TARDE SAN IGNACIO DE LOYOLA PRIMARIO ADELA HOYOS MAÑANA INICIAL JOSE BALLIVIAN A SECUNDARIO JORGE OBLITAS SECUNDARIO HERMANOS ANTONIO Y MARCOS INICIAL TCNL. RAFAEL PABON CUEVAS INICIAL CRISTINA PRADO PRIMARIO RAQUEL C DE AVILA INICIAL INICIAL MCAL. JOSE BALLIVIAN B SECUNDARIO IGNACIO LEON 1 PRIMARIO CAVANIS I III - “FAB” FRANKLIN ANAYA ARZE PRIMARIO CNL. MIGUEL ESTENSSORO TARDE PRIMARIO EVARISTO VALLE A PRIMARIO IGNACIO LEON SECUNDARIO JESUS MARIA I INICIAL JESUS MARIA FE Y ALGERIA INICIAL NESTOR ADRIAZOLA SECUNDARIO CNL. MIGUEL ESTENSSORO SECUNDARIO 18 DE NOVIEMBRE PRIMARIO JUAN MISAEL SARACHO SECUNDARIO LA MERCED III INICIAL YUNGUYO FE Y ALEGRIA INICIAL DARIO MONTAÑO PRIMARIO JUANCITO PINTO INICIAL MAÑANA MARCELINO CHAMPAGNAT I INICIAL PILOTO BOLIVIA PRIMARIO AMALIA ECHALAR INICIAL POTOSÍ JUAN PABLO INICIAL GRAL. MANUEL BELGRANO MAÑANA PRIMARIO MARIA DE MATTIAS INICIAL HEROES DEL PACIFICO SECUNDARIO FLORA SALINAS INICIAL NACIONAL PRESIDENTE GERMAN SECUNDARIO SANTA ROSA C INICIAL JUAN PABLO SECUNDARIA SECUNDARIO MARIA MAGDALENA POSTEL III INICIAL 6 DE JUNIO INICIAL MARIA ALBORTA INICIAL RAFAEL BUSTILLOS INICIAL LA SALLE TARDE SECUNDARIO BUSCH MARTIN SAPPL II PRIMARIO VICENTE DONOZO TORREZ A INICIAL SANTA TERESITA DEL NIÑO INICIAL ANDREA ARIAS Y CUIZA INICIAL REPÚBLICA DEL CANADÁ INICIAL LICEO GRAN CHACO SECUNDARIO MATEO KULJIC ILIC A INICIAL MODESTO OMISTE INICIAL DE JESÚS ISMAEL MONTES INICIAL RODOLFO SORIA GALVARRO INICIAL SAGRADO CORAZON DE JESUS PRIMARIO NACIONAL FLORIDA II SECUNDARIO ARMANDO ESCOBAR URIA INICIAL Y PRIMARIO CARLOS PEREDO SANDOVAL INICIAL MELCHOR DAZA INICIAL DONATO VÁSQUEZ PRIMARIO PRIMARIA NACIONAL FLORIDA I SECUNDARIO JUAN PABLO II DON BOSCO INICIAL BOLIVIANO JAPONÉS INICIAL EDUARDO ABAROA INICIAL DONATO VÁSQUEZ SECUNDARIO GRAL. MANUEL BELGRANO TARDE SECUNDARIO NECTOR PAZ ZAMORA A INICIAL BOLIVAR MUNICIPAL INICIAL GERMAN BUSCH PRIMARIO POTOSÍ INICIAL NUESTRA SEÑORA DEL SOCAVÓN 1 INICIAL RAQUEL C DE AVILA II INICIAL FÉLIX BASCOPÉ GONZALES “C” SECUNDARIO AMOR DE DIOS INICIAL MAN CESPED PRIMARIO SAN ROQUE INICIAL CARMEN GUZMÁN DE MIER INICIAL NACIONAL AYACUCHO SECUNDARIO LUIS ESPINAL DE COLLPANI INICIAL REPÚBLICA DE ITALIA PRIMARIO 31 DE OCTUBRE INICIAL BOLIVIA DE VINTO INICIAL SANTA CRUZ ANGELA PINCKERT PRIMARIO JESUS OBRERO TARDE INICIAL NATALIO ARAUCO PRIMARIO GENOVEVA RIOS INICIAL BOLIVIA DE VINTO SECUNDARIO DANIEL RIVERO OCHOA MAÑANA PRIMARIO Y SECUNDARIO ANICETO ARCE PRIMARIO CUERPO DE CRISTO FE Y ALEGRIA A INICIAL MAX FERNANDEZ PRIMARIO NIÑO JESUS INICIAL 1 DE ABRIL INICIAL DANIEL RIVERO OCHOA TARDE PRIMARIO Y SECUNDARIO SANTA CRUZ DE LA SIERRA INICIAL VILLA ALEMANIA INICIAL QUINTANILLA B PRIMARIO DON BOSCO B INICIAL ORURO SECUNDARIA SECUNDARIO SAN JOSE OBRERO MAÑANA INICIAL, PRIMARIO Y SECUNDARIO SAN FRANCISCO SECUNDARIO FERNANDO BRAVO FE Y ALEGRIA INICIAL ANTOFAGASTA SECUNDARIO VICENTE BERNEDO A INICIAL MARÍA ROSA QUINTELA INICIAL SAN JOSE OBRERO MAÑANA INICIAL RAMON DARIO GUTIERREZ PRIMARIO FERNANDO NOGALES CASTRO INICIAL JOSE LEONCIO CAPRILES SECUNDARIO COPACABANA A INICIAL SANTA MARÍA MAGDALENA POSTEL INICIAL MARÍA AUXILIADORA A INICIAL FELIX BASCOPE GONZALES SECUNDARIO
Load more

Recommended publications
  • University of California San Diego
    UNIVERSITY OF CALIFORNIA SAN DIEGO Infrastructure, state formation, and social change in Bolivia at the start of the twentieth century. A dissertation submitted in partial satisfaction of the requirements for the degree Doctor of Philosophy in History by Nancy Elizabeth Egan Committee in charge: Professor Christine Hunefeldt, Chair Professor Michael Monteon, Co-Chair Professor Everard Meade Professor Nancy Postero Professor Eric Van Young 2019 Copyright Nancy Elizabeth Egan, 2019 All rights reserved. SIGNATURE PAGE The Dissertation of Nancy Elizabeth Egan is approved, and it is acceptable in quality and form for publication on microfilm and electronically: ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ __________________________________________________________ ________________________________________________________________ Co-Chair ___________________________________________________________ Chair University of California San Diego 2019 iii TABLE OF CONTENTS SIGNATURE PAGE ............................................................................................................ iii TABLE OF CONTENTS ..................................................................................................... iv LIST OF FIGURES ............................................................................................................ vii LIST OF TABLES ............................................................................................................... ix LIST
    [Show full text]
  • Lista De Unidades Educativas Con Alta Demanda, Donde Se Deberá Proceder Con La Preinscripción Y Sorteo Cnl
    PASOS PARA LA PREINSCRIPCIÓN ESCOLAR 2018 Los padres que quieran inscribir a sus hijas, hijos a una unidad El padre, madre o tutor verifica el registro de la educativa de alta demanda, tendrán prioridad en los siguientes casos: 1 6 o el postulante. a. La o el estudiante debe tener un hermano/a en la unidad educativa b. La o el estudiante debe vivir cerca a la unidad educativa c. La madre, padre o tutor debe trabajar en cercanías de la unidad educativa Exigir la entrega del talón del formulario como 7 constancia de la preinscripción y contraseña Organizar la documentación correspondiente 2 (certificación de parentesco en la unidad educativa, para el sorteo. recibos de luz o agua, certificado de trabajo del padre) que respalde la preinscripción en uno de los casos anteriores del paso uno. Asistir puntualmente el día y hora del sorteo a 8 la unidad educativa correspondiente. 3 Solicitar el formulario en la unidad educativa La dirección de la unidad educativa levantará un acta del que se aspira, según las condiciones 9 sorteo, con la nómina de los estudiantes beneficiados establecidas. rubricada por el o la director/a y el o la representante de la Junta de Padres y Madres de Familia. 4 Llenar el formulario con los datos solicitados En caso de resultar beneficiado mediante y firmar el mismo acompañando la documen- 10 sorteo, deberá regularizar la inscripción en la tación correspondiente. fecha señalada para la gestión 2018. Referente a la prohibición de preinscripción en más de una Entregar el “formulario” en la secretaría de la Unidad Educativa, se aclara que las madres y padres de familia 5 unidad educativa y firmar en el libro habilitado y tutores podrán preinscribir al primer año de escolaridad del para la preinscripción.
    [Show full text]
  • TFL LEO 2011 L1C4 178.Pdf
    IESE Instituto de Enseñanza Superior del Ejército Instituto Universitario Art. 77 – Ley 24.521 Escuela Superior de Guerra “Tte Grl Luis María Campos” TRABAJO FINAL DE LICENCIATURA Título: La Conducción Táctica en la Guerra de Republiquetas en el Alto Perú. Que para acceder al título de Licenciado en Estrategia y Organización presenta el alumno Mayor D ÁNGEL GUSTAVO LAVELLA. Director de Trabajo Final: Teniente Coronel WALTER RAÚL MOLINA. CIUDAD AUTÓNOMA DE BUENOS AIRES, 26 de setiembre de 2011.- RESUMEN 1. TEMA: La Conducción Táctica en la Guerra de Republiquetas del Alto Perú. 2. RESUMEN: El presente trabajo consiste en una investigación histórica sobre los hechos acontecidos a principios del Siglo XIX, en la región del Alto Perú –actual República de Bolivia–, con motivo de la Guerra por la Independencia Hispanoamericana. El objetivo de esta investigación es analizar las operaciones de las guerrillas en el Alto Perú, durante aquella gesta histórica, para explicar la interacción de sus comandantes y la coordinación de sus acciones en tiempo y espacio, en procura de los efectos de retardo y desgaste del Ejército Realista, el cual amenazaba la emancipación de las Provincias Unidas del Río de la Plata. La finalidad será, extraer las enseñanzas tácticas que resulten útiles y de aplicación efectiva en la acción de comando; así como, abrir el conocimiento de esta hazaña histórica como un campo propicio para la reflexión del actual conductor militar. 3. PALABRAS CLAVE: Republiquetas – Conducción – Mando – Hispanoamérica. I ÍNDICE INTRODUCCIÓN
    [Show full text]
  • Relacion De Inscritos Docentes Con Derecho A
    RELACION DE INSCRITOS DOCENTES CON DERECHO A HOSPEDAJE PERSONA ENCARGADA DE HOSPEDAJE: María Rosa Barrientos (celular:72867286) Hospedaje disponible a partir del 7 de marzo Nº FECHA APELLIDOS NOMBRE INSTITUCION CIUDAD 913 11/02/2017 Á•lvarez Juárez Daniela Esther Unidad Educativa Máx Fernández Rojas Villazón 526 09/02/2017 Abasto Argote Gladys Mariscal Sucre Cochabamba 835 10/02/2017 Acha Auca Claudia Romina U.E. Adela Zamudio Cochabamba 3 06/02/2017 Achacollo Flores Melby Marlyn ESFM CARACOLLO Oruro 193 08/02/2017 Acuña Prado Diego Ricardo unidad educativa verdad y vida cochabamba 975 11/02/2017 Adrian Rosmery Magisterio Cochabamba 194 08/02/2017 Aduana Aguilar Jose Luis ESFM ISMAEL MONTES Cochabamba 195 08/02/2017 Agreda Coria Rosemary Mariscal Sucre Cochabamba 908 11/02/2017 Aguila Espinoza Francisco Magisterio ( U.E. Elizardo Perez) Cochabambs 527 09/02/2017 AGUILAR ALARCON JANETT SONIA UNIDAD EDUCATIVA EDUARDO ABAROA ORURO 446 08/02/2017 AGUILAR LEIVA ANIBAL MAGISTERIO NACIONAL TARIJA 988 11/02/2017 Aguilar Mocoso karem Estefani Unidad educativa el tuna Santa cruz 4 06/02/2017 Aguilar Quispe Luis Alberto Magisterio Potosi 196 08/02/2017 Aguilar Vistas Jeannet La Salle Cbba 48 07/02/2017 Aguirre Leon Alfredo Magisterio Montero 469 08/02/2017 Aguirre Simonini Eduardo Jhonatan Amerinst La Paz 519 08/02/2017 Aiza Puma Ermitanio Samuel Educación Beni 875 10/02/2017 Alá Choque Jimmy Carlos Magisterio Cochabamba 438 08/02/2017 Alanoca Mamani Bernardo Magisterio El Alto 688 09/02/2017 ALAVI ARGANDOÑA PAMELA Unidad Educativa Arthur Posnansky
    [Show full text]
  • Development and Railways in Bolivia. 1870-19041
    International Journal of History and Cultural Studies (IJHCS) Volume 1, Issue 1, PP 27-43 ISSN 2454-7646 (Print) & ISSN 2454-7654 (Online) www.arcjournals.org The Elites, Political Power and Treaties: Development and Railways in Bolivia. 1870-19041 Loreto Correa Vera2 National Academy of Political and Strategic Studies of Chile Abstract: "In today's troubled landscape of the Bolivian Chilean relations for a sovereign landlocked Bolivia counters that the 1904 treaty was signed to the force, was an unfair treaty and product of an unjust war. This research shows that there is a close relationship -relation strange lyforgotten today by President Morales- between the economic development of Bolivia and construction of railways. This article uses the approach long duration, starting from the colonial period and puts into perspective the regional structure of railways and roads, as well as the state plans for Bolivia in the early twentieth century, historical moment when peace is signed with Chile. The report, based on information from documentary archives located in Brazil, challenges with evidence in presidential speeches and development plans of the policy of the railways in 1904, the treaty was signed, mainly for economic resources and railway lines built, first by Brazil and then by Chile." 1. INTRODUCTION The present research uses three key axes to understand the Bolivian Railroad Plan.First, the colonial legacy and the difficulties of trade. Second, the effects of the expansion of the extractive economy of the international market and third, the domestic politics in relation to the railroads, both axes being effects of the conditions produced in the country after the conflicts with Chile and Brazil, as well as the ideas in vogue of the dominant political party.
    [Show full text]
  • MANUEL BELGRANO. PRÓCER DE LA INDEPENDENCIA AMERICANA Texto Escrito Por La Doctora Norma Noemí Ledesma Investigadora Instituto Nacional Belgraniano
    MANUEL BELGRANO. PRÓCER DE LA INDEPENDENCIA AMERICANA Texto escrito por la doctora Norma Noemí Ledesma Investigadora Instituto Nacional Belgraniano 1 INTRODUCCIÓN Nos proponemos realizar un recorrido biográfico George Washington uno de los grandes “Próceres por la vida y obra del General Manuel Belgrano, sin de la Independencia Americana”. pretender abarcar la totalidad del mismo. Hombre En este año 2020, declarado “Año del General de variados intereses y de múltiple actividad desde Manuel Belgrano”, en que se cumplen el 250º que en 1794, a su regreso al Río de la Plata, se Aniversario de su Natalicio (3 de junio) y el Bi- desempeñó como Secretario Perpetuo del Real centenario de su Paso a la Inmortalidad (20 de Consulado de Buenos Aires, cuya jurisdicción junio), estimamos que es una muy buena ocasión abarcaba el Virreinato del Río de la Plata. En su para que todos los argentinos y especialmente las desempeño en el cargo por la visión integradora de jóvenes generaciones, se interioricen en el “Legado las distintas regiones del entonces Virreinato y por Belgraniano”, cuyos valores continúan vigentes. su permanente interés en fomentar su desarrollo, Por otra parte, resulta sumamente difícil tratar de demostró ser un verdadero Estadista. Participó en resumir en un formato tan reducido todo su accionar, las Invasiones Inglesas, prolegómeno de la Revo- por eso seleccionamos algunos de los pasajes que lución de Mayo y actuó de manera ininterrumpida consideramos más significativos y sugerimos a los e incansable durante diez años al servicio de la docentes y alumnos que consulten esta publicación Patria naciente. Fue, junto con el General José de que, a fin de ampliar sus conocimientos y aclarar San Martín, uno de los “Padres Fundadores de la posibles dudas, entren a la página web del Instituto Patria” y, al igual que San Martín, Simón Bolívar y Nacional Belgraniano: www.manuelbelgrano.gov.ar La batalla de Salta, librada en el Campo de Castañares, fue la más grande victoria militar de Belgrano.
    [Show full text]
  • Universidad Mayor, Real Y Pontificia De San Francisco Xavier De Chuquisaca
    Centro Bibliográfico DocumentalUNIVERSIDAD Histórico MAYOR, REAL Y PONTIFICIA C.B.D.H .DE SAN FRANCISCO XAVIER DE CHUQUISACA BOLETÍN DEL “CENTRO BIBLIOGRÁFICO, DOCUMENTAL HISTÓRICO” NUESTRA HISTORIA Volumen 1, No.6 S u c r e - N o v i e m b r e - 2019 Preámbulo: “Levantamientos “CREACIÓN DE LA NUEVA REPÚBLICA; 6 DE AGOSTO DE 1825” contra el imperio de domina- ción”. Pág.1 “LEVANTAMIENTOS CONTRA EL IMPERIO DE DOMINACIÓN” Introducción: Pág.2 saqueos y abusos inconfesa- Levantamientos contra el Desde el momento en que el que más tarde daría lugar al bles; al extremo de dejar mar- Imperio Español: Pág.2 instinto de afincamiento hu- problemático tema de estruc- cado con sangre indeleble, la Ethos e idiosincrasia en los mano se desarrolló en determi- turación social y nuevos tipos feroz crueldad de los pueblos levantamientos indígenas: nados lugares del Planeta, se- de Estado; bajo la imprescin- “civilizados” de Europa. Pág.2 gún condiciones de vida encon- dibilidad de normas y lidera- Levantamientos históricos trados para el sustento propio y tos aceptados por ellas mis- de los pueblos indígenas: Las naciones originarias, tras de sus familias; ello se fue tra- mas, para regular la conducta siglos de soportar engaños, Pág.3 humana y garantizar una so- Levantamientos populares: ducido en una constante de tiranía y explotación, se rebe- Pág.3 crecimiento demográfico; e ciedad de convivencia pacífi- laron, no por lograr más acu- Levantamientos regionales: instintos de acumulación; que ca –una excusa de siempre-, mulación, sino por la libertad Pág.4 siendo inicialmente justificados solo fue un anhelo poco alcan- a la que tienen derecho todos Levantamientos en Chuqui- como prevención a la escases zado a través de los tiempos.
    [Show full text]
  • Conscript Nation: Negotiating Authority and Belonging in the Bolivian Barracks, 1900-1950 by Elizabeth Shesko Department of Hist
    Conscript Nation: Negotiating Authority and Belonging in the Bolivian Barracks, 1900-1950 by Elizabeth Shesko Department of History Duke University Date:_______________________ Approved: ___________________________ John D. French, Supervisor ___________________________ Jocelyn H. Olcott ___________________________ Peter Sigal ___________________________ Orin Starn ___________________________ Dirk Bönker Dissertation submitted in partial fulfillment of the requirements for the degree of Doctor of Philosophy in the Department of History in the Graduate School of Duke University 2012 ABSTRACT Conscript Nation: Negotiating Authority and Belonging in the Bolivian Barracks, 1900-1950 by Elizabeth Shesko Department of History Duke University Date:_______________________ Approved: ___________________________ John D. French, Supervisor ___________________________ Jocelyn H. Olcott ___________________________ Peter Sigal ___________________________ Orin Starn ___________________________ Dirk Bönker An abstract of a dissertation submitted in partial fulfillment of the requirements for the degree of Doctor of Philosophy in the Department of History in the Graduate School of Duke University 2012 Copyright by Elizabeth Shesko 2012 Abstract This dissertation examines the trajectory of military conscription in Bolivia from Liberals’ imposition of this obligation after coming to power in 1899 to the eve of revolution in 1952. Conscription is an ideal fulcrum for understanding the changing balance between state and society because it was central to their relationship during this period. The lens of military service thus alters our understandings of methods of rule, practices of authority, and ideas about citizenship in and belonging to the Bolivian nation. In eliminating the possibility of purchasing replacements and exemptions for tribute-paying Indians, Liberals brought into the barracks both literate men who were formal citizens and the non-citizens who made up the vast majority of the population.
    [Show full text]
  • Las Victorias Libertadoras De Ignacio Warnes
    LAS VICTORIAS LIBERTADORAS DE IGNACIO WARNES El Gral. Ignacio José Javier Warnes y García de Zúñiga, nació en Buenos Aires, el 27 de noviembre de 1770; hijo de Don Manuel Antonio Warnes y Doña Ana Jacoba García de Zúñiga. Inició su carrera militar como cadete del cuerpo “Blandengues” de Montevideo. Actuó en la defensa y reconquista de Buenos Aries durante las invasiones inglesas de 1806 y 1807. Convencido de la causa patriótica Warnes operó como cooperador del primer grito emancipador dado el 25 de mayo de 1810 en su ciudad natal. Figuró como valiente en las campañas del Paraguay hasta el año 1813, en donde fue capturado. Recuperada su libertad, fue nombrado Teniente Coronel y asignado al Ejército del Norte, comandado por Manuel Belgrano, de quien fue su Secretario. Intervino en las batallas de Tucumán y Salta y ascendió al grado de Coronel. Belgrano tomó Potosí en junio de 1813 y en busca de refuerzos designó a Warnes como Gobernador de Santa Cruz. Los cruceños se habían pronunciado por la Independencia en 1810, en Membiray y Santa Cruz de la Sierra. Warnes llegó a la capital oriental el 24 de setiembre de 1813; vino en compañía del Teniente Coronel cruceño José Manuel Mercado y del Comandante Saturnino Salazar, además de 25 hombres. Tenía 43 años. Envió los respectivos refuerzos y se comprometió firmemente con Santa Cruz, apostando por el estratégico corazón de América meridional para la resistencia. Reorganizó el Ejército Cruceño, lo disciplinó, lo armó y lo equipó con los mismos elementos del país. Emprendió tres importantes batallas: Florida (25 de mayo de 1814), Santa Bárbara (7 de octubre de 1815) y El Pari (21 de noviembre de 1816).
    [Show full text]
  • Arce Y El Capitalismo Inglés
    Guillermo Lora Historia del Movimiento Obrero Boliviano CAPÍTULO VII ARCE Y EL CAPITALISMO INGLÉS 1 EL HOMBRE uando nos referimos a la época de Aniceto Arce estamos hablando, en verdad, de los mineros de la Cplata y el cobre, y, en el plano político, del partido Conservador o Constitucional. La guerra del Pacífico fue -como se tiene dicho- la piedra de toque que puso de manifiesto, de manera clara, las relaciones íntimas y vitales que unían a los mineros con el capitalismo inglés. Hemos ya indicado la forma cómo el capital internacional penetró en el país y llegó a controlar su economía. Ahora, para completar ese panorama, conviene citar como ejemplo la conducta política de los hombres más descollantes de la época, que encarnan las aspiraciones fundamentales de la feudal-burguesía, que son las cabezas de empresas mineras y de los partidos políticos que llenan toda una etapa de nuestra historia 1. Ignacio Prudencio Bustillo en su magnífica biografía de Aniceto Arce 2 indica que nuestro héroe nació en la ciudad de Tarifa el año 1824, aunque no puntualiza día y mes del acontecimiento. Uno de los caudillos más emprendedores de nuestra historia permaneció hasta su adolescencia en una región que prácticamente vegetaba al margen del desarrollo del resto del país; esa zona, una de las más atrasadas, muestra más que ninguna otra la influencia decisiva del pasado colonial. Su niñez transcurrió en el campo, en medio de la naturaleza risueña que, sin embargo, endurece al hombre que se empeña en arrancarle sus favores. Allí templó sus músculos y su carácter, al extremo de haberse convertido en el polo opuesto del indolente chapaco.
    [Show full text]
  • La Formación Doc. En Bol..Pdf (6.833Mb)
    IESALC Ministerio de Educación Instituto Internacional de la UNESCO para la Educación Superior en América Latina y el Caribe LA FORMACIÓN DOCENTE EN BOLIVIA Blithz Lozada Pereira La Paz, Marzo de 2005 Depósito legal: 4-1-16-05 P.O. Edición: Teresa Alarcón Boada Colaboradores: Ketty Arce Loredo Franco Daniel Sanabria Abasto Diseño y diagramación: Omar Pérez Gutiérrez, Data Film S.R.L. Impresión: Multimac S.R.L. Supervisión de impresión: Dirección de Edición, Publicaciones y Distribución Ministerio de Educación Diseño de la portada: Blithz Lozada (trama y urdimbre de textil jalq´a) Agradecimientos: A Claudio Rama, Director de IESALC-UNESCO A Gustavo Rodríguez Ostria, Viceministro de Educación Superior, Ciencia y Tecnología A Patricia Marín Naeter, Directora General de Educación Escolarizada y Alternativa LA PRODUCCIÓN EDITORIAL DE ESTE LIBRO FUE REALIZADA BAJO LA RESPONSABILIDAD DEL AUTOR A mi madre, maestra jubilada “Sincronía de las positividades, instantaneidad de las sustituciones, el tiempo es eludido, y con él la posibilidad de una descripción histórica desaparece. El discurso se arranca de la ley del devenir y se establece en una intemporalidad discontinua. Se inmoviliza por fragmentos, astillas precarias de eternidad. Pero todo en vano: varias eternidades que se suceden, un juego de imágenes fijas que se eclipsan sucesivamente, es cosa de la cual no se hace ni un movimiento, ni un tiempo, ni una historia” Michel Foucault El cambio y las transformaciones PRESENTACIÓN Al cabo de diez años de aplicación del Programa de Reforma Educativa (PRE) que, con sus luces y sombras, generó importantes cambios en la educación primaria, Bolivia vive una etapa de transición en la que es necesario formular y consensuar entre todos los actores vinculados con la educación una nueva Estrategia Educativa Nacional para la próxima década, que permita una transformación integral del Sistema Educativo Nacional, a través de una participación corresponsable de todos los bolivianos.
    [Show full text]
  • Contexte Global Et Lectoral
    PARLIAMENTARY CONFEDERATION OF THE AMERICAS (COPA) ELECTORAL OBSERVATION MISSION EARLY GENERAL ELECTIONS IN BOLIVIA DECEMBER 18, 2005 REPORT TABLE OF CONTENTS INTRODUCTION ..........................................................................................................................4 1. TERMS OF REFERENCE OF THE MISSION..........................................................................5 2. MAKEUP OF THE DELEGATION............................................................................................5 3. THE PRE-ELECTION POLITICAL CONTEXT.........................................................................6 4. THE LEGAL AND INSTITUTIONAL FRAMEWORK OF THE DECEMBER 2005 ELECTIONS .................................................................................................................................8 4.1 THE ELECTORAL CODE .........................................................................................................8 4.2 BOLIVIAN ELECTORAL AUTHORITIES .......................................................................................9 4.3 RESULTS OF THE DECEMBER 18, 2005 GENERAL ELECTIONS................................................11 5. MISSION ACTIVITIES PRIOR TO ELECTION DAY..............................................................12 5.1 ARRIVAL OF THE DELEGATION AND ACCREDITATION OF MEMBERS .........................................12 5.2 WORKING MEETINGS WITH REPRESENTATIVES OF INSTITUTIONS AND ORGANIZATIONS INVOLVED IN THE ELECTORAL PROCESS .....................................................................................................12
    [Show full text]