Promotion Philip K Dick Ateliers Beaux-Arts De La Ville De Paris

Classes préparatoires 2020 2021

Promotion Philip K Dick Ateliers Beaux-Arts de la Ville de Paris

Sommaire livret des études

INTRODUCTION 01 HISTOIRE EN PARTAGE - CONFERENCES 46 EMPLOI DU TEMPS 07 WORKSHOPS - RDV 48 CONTENU IMAGE 13 ÉCOLES SUPÉRIEURES 53 CONTENU ART 23 RÈGLEMENT INTÉRIEUR 59 CONTENU ARCHITECTURE 35 OPTIONS CONTACTS 62 AUTOUR DES DOSSIERS 45 ANNEXE UV & PLANNING 63

Introduction

01 Répondant à sa mission de service public et soucieuse d’accompagner les CHOISIR jeunes Parisiens dans leur formation aux carrières artistiques, la Ville de Paris Les classes préparatoires aident les est heureuse de proposer une classe - L’option Architecture/design d’espace jeunes intégrant cette formation à choi- préparatoire aux concours d’entrée des prépare les élèves aux écoles supé- sir une orientation appropriée à leurs écoles supérieures d’Art, d’Architecture - rieures d’architecture et du paysage. aptitudes et à leur souhait professionnel. Design d’espace et de l’Image. L ’option Art est destinée à l’intégration Cette confrontation à la culture et à l’art des élèves en écoles supérieures d’Art et leur permet d’évaluer, pendant une an- Au sein des ateliers Beaux-Arts de la Arts Décoratifs. Enfin, l’option Image des- née, leur motivation, leur Ville de Paris (aba), une cinquantaine tine des élèves aux Écoles spécialisées curiosité, leurs goûts et leurs capacités d’étudiants environ, répartis en trois dans l’Image. en vue de préciser ou de modifier leur options, art plastique, architecture/de- choix d’études supérieures. sign d’espace et image, constituent les Les élèves de la classe préparatoire Les classes préparatoires sont d’abord classes préparatoires. assistent à des cours spécifiques aux- conçues comme une ouverture sur les Un emploi du temps resserré autour des quels ne sont pas admis les élèves différentes pratiques artistiques contem- matières principales constitue le point adultes amateurs du réseau des ate- poraines et les métiers de la création. central de chaque option. Le premier liers. Ils doivent, pour compléter leur Chacun peut ainsi entrevoir les compé- semestre propose à chaque étudiant, formation, s’inscrire et suivre un atelier tences nécessaires à l’exercice des arts en plus des cours, des stages et des obligatoire sur le réseau des aba dans plastiques, aux professions des Beaux- grands sujets communs. A partir de lequel ils rencontreront d’autres élèves. arts, de l’architecture et de l’image. février, l’enseignement se concentre plus Les élèves qui n’ont pas eu, ou peu, de particulièrement sur la constitution et formation artistique, pendant leur par- l’argumentation d’un dossier en vue de Les professeurs sont tous artistes et cours scolaire peuvent ainsi se préparer la préparation spécifique des concours diplômés d’écoles supérieures d’Art. ou aux différentes épreuves des concours ( constitution des dossiers, jurys, d’architecture. Dynamiques, engagés, ils d’entrée par l’enseignement des fonda- semaines de préparation des dossiers - composent une équipe aux compétences mentaux pratiques rédaction des lettres). Les cours du mer- très variées. L’intégralité des cours se et théoriques et par un suivi credi se concentrent particulièrement déroule sur les sites de Glacière (Art et personnalisé les conduisant à la consti- sur ce point : écriture, documentation Architecture - options et conférences) tution d’un dossier. photographique, conférences et PAO. et de Montparnasse, (Image / options et workshops d’octobre). INTEGRER

Les classes préparatoires sont ouvertes à ATTENTION : une option de votre choix tous les titulaires d’un Baccalauréat (gé- sur l’ensemble de réseau doit être suivie LES SITES néral, professionnel, technologique, avec par chaque étudiant. Le choix de cette ou sans option art). Elles accueillent des option doit être arrêté en novembre élèves qui veulent préparer les concours avec votre coordinateur. - Glacière 121, rue de la glacière 13ème. d’entrée des écoles supérieures d’Art, - Montparnasse 80, Bld du Montparnasse d’Architecture et de l’Image. Elles sont 14ème. accessibles par le passage devant un jury d’admission. Ces jurys composés d’enseignants, permettent d’évaluer la motivation, le désir et la curiosité des candidats. Deux sessions pour la section architecture : mai et septembre Une session pour la section art et image : mai LES ÉCOLES Les classes préparatoires publiques per- LES CONTENUS Les écoles supérieures d’Art mettent d’intégrer également des écoles étran- La classe préparatoire propose un Sous la tutelle du Ministère de la culture, gères. Plus d’informations à la fin de ce enseignement des arts plastiques, de les écoles supérieures d’art sont pré- livret. l’architecture/design d’espace et de sentes sur tout le territoire. l’image à la fois pratique, théorique et Elles sont accessibles par un concours technique. Cet enseignement s’appuie d’entrée, avec le baccalauréat ou le ni- Les écoles Image sur les matières principales de chaque veau baccalauréat sur dérogation. Pour option. les étudiants ayant déjà suivi des études École européenne Supérieure de l’Image Chaque candidat doit constituer ses pra- artistiques, des commissions d’équiva- eesi Angoulême, École Supérieure de tiques périphériques à partir des stages, lence permettent d’entrer directement l’Image Epinal, option média des écoles option et ateliers proposés : dessin, dans les années supérieures. d’Arts, Ecole de La Cambre (Belgique), photographie, sculpture, peinture ou Les écoles supérieures d’art peuvent pré- École supérieure d’art d’Arles, École Su- unités théoriques. parer à des diplômes dans trois spéciali- périeure des Arts Décoratifs/esa, Tournai Les apports théoriques, en étroites tés : art, design et communication. (Belgique), École des Gobelins, Écoles relations avec les ateliers pratiques, Territoriales ou nationales, ces écoles privées de l’Image. sont proposés, sous forme de cours forment en trois ans aux diplômes sui- Les écoles Architecture d’histoire de l’art, cours d’histoire des vants : diplôme national d’arts et tech- Les écoles publiques d’architecture images animées, d’analyse de l’image, niques (d.n.a.t.) pour certaines sections sont au nombre de 20, sous tutelle du de visites d’expositions, de conférences communication et design, ou bien le Ministère de la culture et sont réparties et de rencontres. diplôme national d’aptitude plastique sur tout le territoire français. L’acquisition des outils analytiques per- (d.n.a.p.), menant éventuellement en- Elles recrutent les bacheliers sur met à chaque élève de développer un suite en deux années supplémentaires concours d’entrée, pouvant se décliner regard et une qualité d’analyse à l’écrit au diplôme national supérieur d’expres- sous forme d’un écrit, d’un entretien ou comme à l’oral. sion plastique (d.n.s.e.p.). de l’examen du dossier scolaire. Chaque Cette année préparatoire, entièrement L’Ecole Nationale Supérieure des Beaux- école a ses propres modalités d’admis- consacrée à la pratique artistique, est Arts de Paris, l’Ecole Nationale Supé- sion et détermine ses contenus pédago- aussi l’opportunité d’une véritable rieure de Création Industrielle et l’Ecole giques spécifiques. rencontre avec le milieu artistique et Nationale des Arts Décoratifs de Paris les enjeux de la création contemporaine. préparent à des diplômes spécifiques, La variété des cours et ateliers proposés mais sont aussi accessibles sur concours permet à chaque élève de se constituer d’entrée. un corpus diversifié de travaux personnels. 03

ENGAGEMENT LES OBJECTIFS LES ABSENCES

> des frais de scolarité modiques pour - d’engager chaque étudiant dans répondre à la mission de service public une dynamique de travail en lien avec des classes préparatoires publiques les pratiques contemporaines Dès leur arrivée, les étudiants sont invi- > des effectifs réduits : entre 10 et 20 - de fournir les apports de culture tés à signer la feuille de présence. Pour étudiants par classe maximum, permet- générale indispensables à l’ouverture les ateliers, dès que votre inscription tant ainsi aux élèves un suivi individuel d’esprit et à l’expression orale (histoire est validée (accord avec le professeur pour leur recherches personnelles des formes, analyse de l’image, oraux) de l’atelier) vous devez signer votre > un cursus hebdomadaire resserré - de favoriser l’acquisition de bases présence sur la feuille du cours. autour des fondamentaux de chaque artistiques, pratiques et techniques Pour les étudiants trop souvent absents, option, des stages et des conférences - de construire un corpus diversifié de un conseil de professeurs pourra se ré- animés par des professeurs compétents travaux personnels en vue de la prépa- unir et décider d’une sanction, pouvant et impliqués ration aux concours. aller jusqu’à une exclusion définitive. > tous les enseignants ont un diplôme Chaque absence doit être justifiée par d’études supérieures (DNSEP ou Master) écrit auprès du coordinateur des classes et sont des personnalités insérées dans LES ÉVALUATIONS préparatoires. les milieux - copie du courrier à Christophe.mi- professionnels de la création [email protected] > des programmes culturels (sorties, conférences) dans l’exceptionnel réseau Les élèves sont évalués à l’intérieur des de musées parisiens cours suivant la pédagogie de chaque LES BULLETINS / LES CERTIFICATS > des centres de documentation sur professeur. le territoire parisien Des bulletins de notes sont remis Un bulletin est adressé en décembre et > un livret annuel de l’étudiant après les grands sujets et un bulletin un autre en mars. Chaque élève pourra y > des journées « portes ouvertes » en semestriel est établi en janvier. Fin avril, trouver des appréciations dans chaque mars un bulletin est envoyé à chaque élève cours et une observation de chaque > une grande diversité ateliers unique signé par le coordinateur professeur concernant son travail. avec d’importants moyens (sculpture, des classes préparatoires. photographie, gravure, lithographie, Les élèves ont à leur disposition un Les notes sont évaluées sur une échelle peinture) cursus obligatoire hebdomadaire de 0 à 7. En fonction des notes, chaque > une constitution de dossier personna- spécifique ainsi que des stages, des professeur donnera une Unité de Valeur. lisé en fonction de l’orientation et des conférences, des épreuves écrites et une Chaque cours sur une année dispose de concours présentés. inscription obligatoire dans un atelier deux UV. Certaines options ou cours plus > La tenue de plusieurs jurys du réseau aba. brefs peuvent ne donner qu’une seule > deux bulletins par an adressés aux Lors de la première semaine de cours et UV. Le nombre total des UV à optenir est élèves fin décembre, deux grands sujets sont de 24. > entraînement aux oraux proposés à l’ensemble des étudiants des > encadrement du concours spécifique trois sections. Le thème est commun et Pour obtenir le certificat, il vous faudra aux arts décoratifs de Paris chaque session est sanctionnée par un optenir au minimum 12 UV. jury. En dehors de ces deux jurys, deux autres Ces certificats vous seront remis en fin rendez-vous seront mis en place autour d’année. Ils seront parfois demandés du dossier présenté pour les concours pour les inscriptions en écoles supé- - voir planning - semaines dossiers et rieures. jurys. Documents en annexe de ce livret : liste L’ensemble des cours, stages, écrits, des UV par section et Certificat. conférences est obligatoire. les Temps

Image GRAVURE LUNDI Florence Greco 14H / 17 H Site de Montparnasse

IMAGES PROJETEES BANDE DESSINEE MARDI Emilie Benoist Olivier Bramanti 10 H / 13 H 14H / 17 H

Site de Montparnasse

les dossiers Histoire de l’art en partage les MERCREDI voir brochure et groupes 14H / 16 H 10 H / 13 H

Site de Glacière

IMAGES NARRATION HISTOIRE DES IMAGES ANIMEES JEUDI Benjamin Bozonnet Vincent Turhan 10 H / 13 H 14H / 17 H

Site de Montparnasse

CINEMA D’ANIMATION VENDREDI luc de Banville 10 H / 13 H

Site de Montparnasse

Image 07 Archi- tectureles Tempsdesign espace SCULPTURE ARCHITECTURE PRATIQUE LUNDI Yann Delacour Marie-Jo Hosek 9 H / 12H 9 H / 12H

Site de Glacière

Etude Motif / Danse HISTOIRES ARCHITECTURE Archi- MARDI Sophie Bohrt / Agnès Chekroun Pascal Monteil 10 H / 13 H - planning 14H / 17 H

Site de Glacière

les dossiers Histoire de l’art en partage MERCREDI voir brochure et groupes 14H / 16 H 10 H / 13 H voir planning tecture Site de Glacière

ARCHITECTURE ARCHITECTURE JEUDI Denis Targowla Denis Targowla 09 H / 12 H 14H / 17 H design Site de Glacière ARCHITECTURE HISTOIRES VENDREDI Denis Targowla 09 H / 13 H

Site de Glacière espace 09 les Temps ART SCULPTURE LUNDI Yann Delacour 14H / 17 H

Site de Glacière

DESSIN Pratiques picturales MARDI Laurent Okroglic Olivier Di Pizio 09 H / 13 H 14H / 18 H

Site de Glacière

les dossiers Histoire de l’art en partage MERCREDI voir brochure et groupes 14H / 16 H

Site de Glacière

IMAGES PEINTES HISTOIRE DE L’ART JEUDI Juliano Caldeira Alexandra Fau 09 H / 12 H 14H / 17 H

Site de Glacière

DESSIN VENDREDI Florence Reymond 09 H / 13 H

Site de Glacière

Ies coursImage

13 FLORENCE DUFIER Exemples d’appuis pédagogiques GRAVURE - LUNDI 14H/17H Site de Montparnasse - Yves Chaudouët (né en 1959, Artiste BIOGRAPHIE plasticien multiforme empruntant Diplômée de l’Esnb-a différents supports et matériaux, qui en 2002, atelier de Jean-Michel Albero- coexistent et se mêlent : photographie, la, enseigne le dessin et la peinture aux peinture, vidéo, installation, performance, ateliers beaux-arts Gauthey (17e) depuis scénographie, dessin, gravure, lecture). 2008. Romans graphiques Florence Dufier base son travail sur une Editions L’Echappée, 2010 interrogation permanente autour de « Gravures Rebelles » : auteurs : Frans différentes questions : le motif, la ré- Masereel, Lynd Ward, Giacomo Patri, Lau- pétition, la notion d’équilibre/déséqui- rence Hyde libre, de l’immobilité et de mouvement, La Passion d’un homme, 25 gravures sur de mouvement dans l’immobilité, de bois construction, de reconstruction, d’im- « Des origines aux années 50 » provisation sur la transversalité entre Editions La Martinière, 2009 les disciplines notamment entre des- Auteurs : Helena Bochorakova-Dittri- sin-peinture et musique, et geste, ce qui chova, William Gropper, Milt Gross, Lau- a donné lieu à différentes performances, rence Hyde, Frans Masereel.. à partir de musiques expérimentales « Destin » Auteur : Otto Nückel avec le groupe LEXSI (Laboratoire de Editions IMHO musique expérimentale instantanée), de mots (primée par le Conseil Général de l’Eure, performance à La Source, initiée par G. Garouste), de partitions écrites (Sur le Trio de Tchaikovsky, Conservatoire Gabriel Fauré à Paris 5ème). Dans son travail en gravure, F.D. se confronte à la LA GRAVURE presque invisibilité, au temps de la fabri- - Le tampographe Sardon cation de la matrice, au son du trait gra- Cette technique désigne l’ensemble des - Hans Bellmer, gravures, Histoire de l’oeil vé, à l’accident, à l’oubli, à la question de procédés qui permettent la réalisation (auteur Georges Bataille) la figure, de l’espace (du vide, du plein), d’estampes à partir d’une matrice gravée - Circle of dreams, estampes de David du silence, de l’expérimentation. en creux ou en relief. Lynch Il s’agit bien d’une technique et non - Cinématogravures Olivier Deprez d’une finalité, située des deux côtés de - Cécile Reims (film sur) la frontière entre art et artisanat. C’est « La leçon de gravure » tiré de Voir ce le projet artistique qui définira quels que sont les moyens les plus appropriés à sa devient l’ombre, par M.Chatellier réalisation, dans un souci de liberté et - Gustave Doré - Illustrations des Contes d’expériences. de Perrault Ce projet prendra la forme d’un travail - Estampes de Derain (couple enlacé), de recherche autour de l’imprimé et de Dürer, Félix Muller (jeune fille à la- fe l’édition, et permettra de pouvoir s’in- nêtre), Fiebig terroger sur les liens entre le texte et (Les procrits), Kandinsky, Kirchner (dan- l’image, et sur la question de la place de cer with raised skirt), F.Léger, Macke (trois la gravure dans le contexte actuel. nus), Maillol (la vague), Matisse (Dahlias Les intérêts de cette technique sont et Grenades), Nolde (portrait d’homme), nombreux : notion de multiple, de série, Munch (l’angoisse), Valloton (le violon), d’inversion, d’aléatoire, de construit, de Vlamynck (histoires et poèmes de mon production, de diffusion et de circulation, époque), Sermon de Tauler (édition d’impression, d’empreintes, de matrices, bâloise de 1522, gravure de Hans Hol- d’encrage et de pression. EMILIE BENOIST PROJET LA RÉALISATION Dessin / images projetées Mardi 10 h / 13 h Passionnée par les sciences, question- Des supports adaptés seront proposés Site de Montparnasse nant l’environnement et ses modifica- tout au long de l’année pour acquérir tions exercées par l’Homme, l’atelier Diplômée de l’Ecole Nationale Supé- les essentiels du dessin, en abordant les développera ces sujets dans l’observa- rieure des Beaux-Arts à Paris et de différents procédés, à travers les com- tion et la retranscription dessinées des l’Ecole Nationale des Arts Appliqués positions et les expériences graphiques phénomènes qui nous environnent au Duperré en graphisme. Depuis vingt ans, et photographiques. L’atelier sera un moyen d’images collectées et projetées. Emilie Benoist élabore à travers des des- espace d’expérimentation, d’échange, L’atelier donnera rapidement l’occasion, à sins et installations, des fictions spécu- de discussions autour des recherches chaque élève, de s’approprier un champ latives sur l’évolution du monde, passé, de chacun et de l’actualité du dessin thématique, d’acquérir les outils du des- présent, à venir. Un processus explora- contemporain y mêlant la photographie. sin contemporain élargi, en développant toire qui se déplace continuellement De nombreuses références du champ un sens critique par une démarche per- dans le temps afin de questionner le de l’art contemporain l’accompagneront sonnalisée. monde vivant. Des origines du monde à ainsi que des liens avec l’actualité des celui qui nous attend à l’avenir tels sont expositions. Il s’agira d’éveiller la curio- les thèmes évoqués qui traitent le corps LA MULTIPLICATION sité des élèves tout en développant un et le paysage comme les fragments regard critique. d’un même univers. En s’accaparant Les images seront classées suivant leurs une nature modifiée, elle en constitue perceptions : végétales, minérales, hu- des fossiles. Les corps tantôt cérébraux, maines industrielles, arbitraires, etc. Des minéraux, architecturaux ou végétaux séries dessinées seront mises en place semblent s’échouer dans les lieux. Reje- et développées incluant des illusions tés ou produits par notre environnement d’optiques, des changements d’échelles fragilisé, l’ensemble tente de nous inter- et de sens, des symétries, des déforma- roger et éveiller cette conscience forte tions créant des impressions d’un monde d’être au monde, formant des artefacts enrichi, d’une réalité augmentée et for- et témoignages d’une archéologie qui mant des échantillons d’une certaine s’annonce. Parallèlement elle collabore biodiversité. L’invention et la créativité à des actions artistiques pour Amnesty seront déployées à ce stade. International / France depuis 2009 au- Les expériences variées se déploieront tour de la question des droits humains toujours autour du dessin et ses multi- et environnementaux. Son travail a fait ples facettes. l’objet d’une première monographie, En- sembles / Publié chez Manuella Editions LA PROJECTION avec le soutien du Centre national des arts plastiques. Engagée dans le champ L’accumulation d’informations visuelles de l’art contemporain, elle expose ré- donnera la possibilité d’exploiter les gulièrement à Paris, Bruxelles, Berlin et images sous différents angles d’ap- New York. proches grâce au médium du dessin et ses différentes techniques. Du graphite, en passant par l’encre, des niveaux de gris jusqu’à la couleur, une large palette d’outils sera expérimenté ainsi que des moyens tels que le rétro projecteur, la mise au carreau, le photocopieur, l’or- dinateur, l’aléatoire, etc. Il s’agira de reproduire, déformer, augmenter, inventer et développer un processus de création permettant à chacun, une autonomie artistique à travers des choix et directions soutenus. BIBLIOGRAPHIE

- Le photographique chez Sigmar Polke de Xavier Domino, Le point du jour édi- teur - Robert Rauschenberg. A retrospective de Walter Hopps et Susan Davidson. Ca- talogue de l’exposition présentée et édi- tée par Guggenheim Museum - La subversion des images. Surréalisme, photographie, film. Catalogue de l’exposition présentée et éditée par Centre Pompidou - Traces du sacré. Catalogue de l’exposition présentée et éditée par Centre Pompidou Eblouissement. Catalogue de l’exposition présentée et éditée par Jeu de Paume - La photographie avec les arts. Histoire d’une collection de Anne-Marie Gar- cia. Beaux-Arts de Paris éditions Soleil d’encre. Manuscrits et dessins de Victor Hugo. Catalogue de l’exposition édité par Musée du Petit Palais - La magie de M.C. Escher. Editions Taschen Art forms in nature. Ernst Haeckel. Edi- tions Prestel - Cartographies of time. A history of the Timeline de Daniel Rosenberg and An- thony Grafton. Princeton Architectural Press, New York - Images de pensées de Marie-Haude Caraës et Nicole Marchand-Zanartu. Editions de la Réunion des musées na- tionaux - Voyage au centre du corps humain. Pré- face de Susan Grrnfield. Editions Octopus - Un autre monde. splendeurs des pro- MATÉRIEL fondeurs marines de Dos Wankel. Edi- tions du Seuil - 6 crayons graphite (2H, H, HB, B, 2B, 4B) - 2 mines de plomb (graphite) larges 6B et 8B - Gomme, taille crayon, cutter, ciseaux, règle en métal - 1 bouteille d’encre de chine - 1 pinceau lavis - 3 feutres noirs type Pilot (0.2, 0.5, 0.7) - Un bloc de feuilles blanches: format Raisin, 50x65 cm adaptées au dessin (Vinci, Clairefontaine...), du calque, du papier recyclé OLIVIER BRAMANTI CONTENU REFÉRENCES

Bande dessinée La bande dessinée est un mode d’expres- MARDI 14h/18h sion populaire, de diffusion internatio- The Katzenjammer Kids de Rudolph Site de Montparnasse nale. La diversité des styles Dirks et de Harold Knerr et des dessins marque son histoire. La Little Nemo de Winsor McCay BIOGRAPHIE bande dessinée influence aujourd’hui les Mickey Mouse de Ube Iwerks et Floyd autres domaines de l’image. Gottfredson Né en 1971 à Marseille, Olivier Braman- La bande dessinée a ses propres règles. Tarzan of the Apes de Harold Foster et ti est diplômé de l’École des Beaux-arts L’atelier jette les bases d’une pratique. Burne Hogarth d’Angoulême. Il a participé à différents . Composer un scénario Flash Gordon de Alex Raymond collectifs et publié seul ou en collabora- . S’appuyer sur une documentation Mandrake the magician de Lee Falk et tion plusieurs ouvrages. . Choisir un cadrage et un angle de vue Phil Davis Turquoise, sorti en 2012 aux Cahiers . Construire une séquence d’images Scorchy Smith de Noel Sickles dessinés sur un scénario de Frédéric De- . Réaliser un récit The Phantom de Lee Falk et Ray Moore bomy, évoque le génocide des Tutsi du Il s’agit de penser en séquences. Terry and the pirates de Milton Caniff Rwanda. Des exercices sont proposés à partir d’un Prince Valiant de Harold Foster document ou d’un évènement en corré- Captain America de Jack Kirby et Joe Si- lation avec l’actualité. mon . Contraintes techniques et narratives The Spirit de Will Eisner . Commentaire de planche Donald Duck de Carl Barks . Modèle vivant The Silver Surfer de Stan Lee et John En janvier, l’atelier accompagne Buscema les élèves dans la constitution des dos- Corto Maltese, La Ballade de la mer salée siers artistiques. de Hugo Pratt . Présentation des travaux, analyse La jeunesse de Blueberry de Jean-Michel critique Charlier et Jean Giraud . Rédaction des lettres de motivation.

PÉDAGOGIE

D’abord, je présente une oeuvre en cor- rélation avec l’actualité. Il s’agit de l’ana- MATERIEL lyser : en examinant l’imaginaire et le langage de l’auteur. - coffret aquarelle Puis je propose un exercice sous forme - coffret encre de couleur libre ou à partir de contraintes : en po- - lot de pinceaux lavis et brosses sant les problèmes d’espace (planche) et - assortiment de marqueurs de temps (espace inter-iconique) spéci- - coffret de plume à dessin et porte- fiques à l’écriture de la bande dessinée. plume J’aide également l’atelier à s’affranchir - crayons pierre noire des codes et à utiliser différentes - coffret de crayons de couleur techniques de dessin et de peinture. - porte-mine technique 17 BENJAMIN BOZONNET Objectifs du cours : EXERCICES

NARRATION ET IMAGES Lors de cette courte et trépidante année A partir d’un texte donné, choisir une sé- Site de Montparnasse préparatoire, il s’agira de dégager votre rie de moments clés et les illustrer. jeudi 10 h/ 13 h jusqu’au début avril fil conducteur, celui qui vous permettra Créer des images sans idée de départ. de conduire votre travail et de construire A partir de formes abstraites, composer un dossier. une mise en scène figurative. BIOGRAPHIE Nous commencerons par aborder les A partir d’une image, créer des variantes différentes sortes d’images afin de vous et des métamorphoses. Né en 1974 à Lyon, Benjamin Bozon- construire une solide capacité d’analyse. D’une série d’images reconstituez le fil net commence ses études artistiques à Ces méthodologies pourront donc servir, d’un récit. Déconstruire un récit et une l’école Boulle en 1990 puis, choisissant face à différents écueils, à débloquer des image, avant de les recomposer. la peinture comme médium de prédi- situations et affirmer une continuité. lection, il rentre aux Beaux-Arts de Paris L’illustration se positionne traditionnel- BIBLIOGRAPHIE (atelier Alberola), d’où il sort diplômé et lement vis-à-vis d’un texte. Dans un sens, félicité en 1999. Entretemps, il achève celui-ci contraint fortement l’image mais - « La récit graphique », de Will Eisner, une maîtrise d’arts plastiques à Paris 1 la libère aussi du souci de « trop dire », éditions Vertige graphic sur les processus de création. de raconter ou de décrire. Nous insiste- - « Krazy Kat », éditions Les Rêveurs Depuis 2000, multipliant les expositions rons, à ce point, sur comment se construit - « Le fils de l’ours-père », de Nicolas et les résidences en France et à l’étran- une telle image, de l’intention qui l’initie Presl, éditions Hoochie Cootchie ger, à l’art de la composition qui la parfait. - « Mademoiselle Else », de Manuel Fiore, il développe sur toile ses rêveries pictu- Dans un deuxième temps, des images éditions Delcourt rales (Quelques exemples sur «libres» organisées en série pourront - « L’art invisible », de Scott Mc Cloud, www.benjaminbozonnet.com) être à l’origine d’un récit inédit et bien- éditions Vertige Graphic Au gré des collaborations, son monde tôt d’une problématique. Poursuivre, en- - « Les émigrants », quatre récits illustrés, s’incarne également sous différentes chaîner, rythmer, tels sont les moyens de de W.G. Sebald, éditions Gallimard facettes imprimées, albums de bande tisser des récits, de construire des suites dessinée et carnets de voyage. Il a publié d’images et d’organiser des séries. FILMOGRAPHIE Pilori, un roman graphique (éd. Elytis), Ces rapprochements et cette consolida- Goya dans la série « Les grands peintres tion progressive seront susceptibles de - « La journée », de Avril Tembouret » aux éditions Glénat et Maison pour un préciser un univers personnel et d’éclai- - « Le mystère Picasso », de Hen- ambulant (éd. Méroé), tous en collabora- rer une démarche qui se reflétera dans ri-Georges Clouzot tion avec l’écrivain Olivier Bleys. votre dossier. - « Robert Crumb », de Terry Zwigoff - « American Splendor », de Berman et Les enseignements propres à la section Pulcini «images» des ABA s’appuieront constam- - « Sin City », de Tarentino, Rodriguez et ment sur votre capacité à dessiner. Il Miller apparaît donc essentiel de parfaire la - « Le transperceneige », de Bong Joon- compréhension du dessin d’observation ho afin de le voir progresser tout au long - « A history of violence », de David de l’année. A cette fin, 5 séances d’après Cronenberg modèle vivant en tout début d’année permettront d’établir un diagnostic puis de vous fixer des objectifs pour l’année. Conjointement, ces séances seront l’occasion de nous initier à divers médiums, techniques et formats afin d’aborder d’ores et déjà la question centrale de l’expression. VINCENT TURHAN À l’inverse, les représentants de ces di- HISTOIRES ET IMAGES vers arts graphiques se nourrissent des JEUDI 14h/18h - jusqu’au début avril codes visuels et esthétiques de la Bédé. Site de Montparnasse Ainsi, notons, plus que jamais, que la bande-dessinée n’est pas seulement une succession d’images, que divisent Vincent Turhan est illustrateur-graphiste des cases agrémentées de textes dans indépendant. Après des études d’Histoire des bulles, c’est un langage composé de de l’art et d’Archéologie à l’université de codes précis, agencés selon une mise en Paris X-Nanterre et d’Archéologie de la scène propre à son auteur. Mésoamérique à Paris I Panthéon-Sor- Le programme s’articulera donc autour bonne, il effectue une formation d’illus- d’une étude pluridisciplinaire de la nar- tration et de bande dessinée au CESAN ration visuelle. En partant d’un médium, à Paris. Fraîchement diplômé en 2013, il comme l’art pariétal, la peinture, la pho- se consacre depuis à plusieurs projets, tographie, nous aurons pour objectif en illustration, maquette et graphisme, d’extraire et d’analyser tous les éléments et à l’élaboration de plusieurs qui font la narration (sa composition, sa bandes-dessinées. mise en scène, son graphisme…) Il sera ainsi possible de réunir un certain nombre d’oeuvres et de les mettre en commun. Voici les thèmes et idées abordés lors des cours. Certains pourront être divisés, ou au contraire regroupés. L’ordre n’est PROJET DU COURS pas définitif. D’autres thèmes ou idées pourront être développés ultérieure- On peut définir l’art narratif comme l’art ment : de conter, c’est-a-dire de transmettre, par - Introduction générale le verbe, le son, ou l’image, un récit ou - Graphisme. une séquence. S’il est difficile à conce- - Mise en scène voir comme un art à part entière, on peut - Montrer et dire, le rapport du texte et dire que c’est surtout un aspect ou une de l’image dimension que l’on retrouve dans toute - La multiplication des images, des écrits forme d’art, de la littérature à la photo- - l’apport de l’imprimerie graphie, en passant par la bande-dessi- - Au Japon, Ukyo-e, Kamishibai, presse née. satirique La bande-dessinée, lorsque reconnue - De l’illustration narrative au récit en comme art propre, est ce que Will Eisner images, de Hogarth à Töpffer définit comme - La caricature et le dessin de presse. «Art séquentiel» ou comme «Narration - L’art de l’affiche Visuelle». - La photographie comme art narratif - Le story-board Bien que cette définition soit très vague - La narration à travers le cinéma et l’ani- et mérite certainement d’être précisée, mation elle pose le socle et présente l’essence - De l’Ukyo-e au manga moderne même d’un art qui ne cesse d’évoluer. - États-Unis, du comics strip au Comics Elle permet aussi de plonger la BD au Book et à l’Underground sein d’une entité plus vaste encore, qui - Presse jeunesse, bande dessinée est celle de l’art narratif. Á travers les franco-belge et roman graphique années, le médium de la bande-dessinée - L’apport du noir et blanc n’a cessé de croître et de muter, tirant - L’adaptation ses influences d’autres arts graphiques - Le personnage et des tendances contemporaines. 19 BIBLIOGRAPHIE BD

Extrait - Hergé : Les aventures de Tintin et Milou - E.P Jacobs : Les aventures de Blake & Mortimer - Franquin : Gaston Lagaffe, Idées Noires... - Winsor McCay : Little Nemo in Slumberland - Art Spiegelmann : Maus... - Robert Crumb : Fritz The Cat, Genesis... - Chris Ware : Jimmy Corrigan, Quimby the mouse - David B : L’ascension du Haut mal… - Nicolas de Crécy : Journal d’un fantôme… - Lewis Trondheim : Les formidables aventures de Lapinot... - Manu Larcenet : Le retour à la terre, le combat ordinaire, Blast... - David Prudhomme: La Marie en plastique, Rebetiko... - Manuele Fior : 5000 km par seconde, L’entrevue... - Pascal Rabaté : Ibicus, Les petits ruisseaux... - Gipi : Notes pour une histoire de guerre, le local, les Innocents... - Emmanuel Guibert : Le photographe, La guerre d’Allan… - Frederik Peeters : Les pilules bleues, Lupus... - Chabouté : Tout seul, Un peu de bois et d’acier... - Osamu Tezuka : Astro, L’histoire des 3 Adolf - Akira Toriyama : Dragon Ball - Jiro Taniguchi : Quartier lointain, Le journal de mon père, Le sommet des dieux - Comes : Silence... - Franck Miller : Sin City, 300, Batman Dark Knight - Naoki Urusawa : Monster, 20th Century Boys, Pluto... - Katsuhiro Otomo : Akira... - Taiyo Matsumoto : Amer Béton - Fred : Philémon… - Juango Guarnido : Blacksad - Brecht Evens : Les noceurs - Winshluss : Pinocchio

MATÉRIEL

1 carnet pour prendre le cours en dessin. Technique libre. LUC DE BANVILLE Matière, espace et temps : Ce qui bouge, ce qui vit. CINÉMA D’ANIMATION Partant de la matière (dessin, peinture, VENDREDI 10 h / 13 h marionnette, pâte à modeler, sable, pa- Site de Montparnasse piers découpés ou objets…), les élèves apprennent les techniques permettant de la transformer, de la modifier dans la Réalisateur de films d’animation, fort durée, de telle façon à ce qu’elle soit à la de son expérience professionnelle dans fois habitée par le geste, et porteuse d’un l’industrie du dessin animé et dans le souffle et d’une vie qui lui soit propre. Motion design pour la télévision, ayant Et cela dans un espace qui est celui du exploré le domaine de la vidéo interac- cadre de l’Image, qui nécessite une ap- tive pour le spectacle vivant, Luc de Ban- proche de la composition et de la mise ville poursuit ses recherches artistiques en scène (scénographie, décor, éclairage, liées à la présence, et aux liens entre les couleurs…) au service d’un propos, d’un mots, l’image, le temps et l’espace. désir d’expression. Il enseigne l’animation aux Ateliers Nous questionnerons également la place Beaux-Arts depuis 2009. de l’image elle-même dans l’espace : A la fois art et technique, l’animation écran, vidéo projetée, l’image comme est une discipline qui s’apparente à la lumière ou comme révélatrice d’espaces danse, au mime, au jeu d’acteur et aux potentiels. arts martiaux, synthétisée dans l’image Les élèves seront invités à explorer cinématographique. Dans sa dimension concrètement ces notions. temporelle et rythmique, elle est aussi très proche de la musique. Le cours est structuré autour de cha- Il s’agit de créer, de composer le mou- pitres théoriques et pratiques : vement, de telle façon qu’il exprime en - Histoire de l’image animée – De la pré- lui-même quelque chose du vivant, une histoire au XXe siécle. émotion, une idée, une sensation. Il s’agit d’observer, d’apprendre à perce- Exercice 1 : Fabrication d’un jouet op- voir ce qui dans le geste est unique, spé- tique (praxinoscope, flipbook…) cifique, expressif, afin de le traduire, de - Processus et workflow – Organisation le transposer de la façon la plus claire du travail – du scénario à la diffusion. et la plus lisible possible : rechercher la Exercice 2 : (sur l’année) Dessiner les simplicité du geste qui s’accomplit. films : Tenue d’un « carnet de cinéma ». - Langage cinématographique – Story- Board -mise en scène. Exercice 3 : (Plusieurs fois dans l’année) : Exercices de storyboard - Les décors – Espaces narratifs Exercice 4 : Réalisation des décors d’un projet (à partir d’un texte choisi par l’étu- diant) - Le personnages – figure et incarnation Exercice 4 : Création de 3 personnages de fiction (à partir d’un texte choisi par l’étudiant) - Techniques d’animation – Gravité, geste et timing. Exercice 5 : Réalisation de différentes séquences d’animation. les coursart

23 YANN DELACOUR Quelques exemples de points qui seront En ce qui concerne la sculpture, je suis vus techniquement en atelier dès e début SCULPTURE spécialisé dans toutes les techniques d’année : travail autour de la céramique LUNDI 14H - 17H liées à la pratique de la céramique, de (toutes échelles, toutes techniques), Site de Glacière la plus petite dimension jusqu’au mo- plâtre, moulage (à pièces pour estam- numental. J’enseigne également le mou- page), estampage, matériaux mixtes, Yann Delacour a commencé à travailler lage à pièces rapportée à la technique bois, menuiserie simple (découpe, as- en fonderie d’art à l’adolescence pour de l’estampage et de la céramique. Mais semblage), photographie (argentique et réaliser ses premières sculptures en tous les matériaux disponibles pourront numérique - tous formats), studio photo, bronze. et seront exploités. La bonne compré- traitement en post production. Il est admis à intégrer l’école nationale hension de la question de l’échelle d’une supérieur des Beaux arts de Paris en oeuvre, d’un espace, d’une sculpture, d’un sculpture avant même de passer son monument sera un point très important. Livre à lire pour la rentrée baccalauréat mathématiques. Cinq ans L’expérimentation et la découverte de plus tard, quittant l’atelier Penone, quai protocoles artistiques permettent de - «Homo ludens» Malaquais, il se retrouve dans un studio développer un univers singulier qui s’ar- Essai sur la fonction sociale du jeu de 20 m2 au 12 ème étage d’un im- ticulera aux autres cours plaçant l’élève Auteur : Johan Huizinga meuble. La contrainte d’espace va alors au coeur d’un dispositif pédagogique Chez tel Gallimard lui permettre de développer d’autres global, complémentaire et riche. techniques comme la photographie qu’il Les cours vont donc aborder immédia- - «Entre sculpture et photographie, avait déjà commencé à pratiquer en met- tement les bases de la sculpture et de huit artistes chez Rodin» tant en scène ses sculptures aux Beaux la photographie pour pouvoir très rapi- Chez Musée Rodin arts. Il travaille beaucoup dans la rue. La dement développer des chemins trans- notion de geste, la question du corps, de versaux afin d’expérimenter des jeux liés Matériel : à la matière, l’installation, l’accrochage, son enveloppe, du processus de produc- Cahier, crayon. tion, de création et de son contexte sont l’espace, la manipulation, les échelles, la des éléments fondamentaux dans son video projection.. travail. Une sélection d’artistes permettra de Ses oeuvres existent et sont construites mettre des ateliers en place. Des oeuvres surtout sous la forme de séries. Le pro- dans leur processus de production se- cessus est toujours important recher- ront analysées et reproduites en classe. chant toujours un équilibre entre l’in- Les élèves font l’expérience de la co- vestissement et le résultat. Toutes ses hérence entre fond et forme. Cela leur images relèvent d’une certaine fragilité permet de comprendre un point de vue, mais aussi de résistance. des intentions et donc de développer un Yann Delacour développe une carrière regard critique et créatif. articulée entre pratique artistique plasticienne en atelier, enseignement et scénographie pour des enseignes internationales dans l’industrie du luxe : Hermès, Molteni, The Conran Shop,... Il a collaboré avec de nombreuses galeries sur la scène nationale et internationale : La galerie Particulière, la galerie Ben- dana Pinel, la galerie Nathalie Parienté, .. LAURENT OKROGLIC Contenu de cours DESSIN C’est également un moment de forma- MARDI 9 heures / 13 heures Ce cours se propose comme un lisation de la prise de parole afin de pratiquer le discours de distanciation Site de Glacière trem plin aux autres ateliers de création de la classe préparatoire, un et d’analyse afin de point d’articulation de la pratique des s’entraîner à la prise de parole qui inter- arts plastiques comme répétition, per- vient ensuite au moment des concours. sévérance, remise en question et acqui- BIOGRAPHIE sition des fondamentaux du dessin et Bibliographie de la transcription du modèle par les Diplômé des Beaux Arts de Paris en 2000 moyens graphiques et plastiques. La pé- avec les félicitations du jury, Membre de dagogie est orientée à l’aide d’exercices Jacques Lacan la Casa de Velazquez de 1999 à 2001, pratiques et de séminaire n 4 La relation d’objet Laurent Okroglic a également obtenu un thématiques de travail. L’élève est conduit Séminaire n 14 D’un Autre à l’autre master 2 d’Arts Plastiques mention Très de façon à ce qu’il s’ouvre un maximum à Antonin Artaud Bien à l’Université Paris 1 Panthéon Sor- l’expérimentation et qu’il trouve ainsi le L’ombilic des limbes bonne. ressources propres à sa créati vité et la Gilles Deleuze & Félix Guattari Depuis 2004, il a été professeur de litho- formalisation. L’enjeu de ce cours est de Mille Plateaux 1980 graphie (2004 2016), et enseigne depuis mettre en action l’élève et à travers l’ex- de dessin d’après le modèle vivant aux périenc’ du dessin qu’il effectue, pouvoir Filmographie Ateliers Beaux Arts de la Ville de Paris, amener dans la correctionun discours ainsi qu’à l’ENSBA depuis 2006 (cours analytique, des références, une distance Werner Herzog Les nains aussi ont publics). Il a également participé à de critique, de la commencé petits 1970 nombreuses expositions, aussi bien per- méthodologie, mais aussi un regard sur Aguirre, ou la colère de Dieu 19 72 sonnelles que collectives. le dessin et les moyens d’améliorer au- Fitzcarraldo 1982 Son projet artistique interroge les tant l’acuité d’observation que la mise en Andreï Tarkovski Solaris 1972 formes que peut prendre le dessin tant forme platique… Stalker 1979 sur le mode narratif que pictural, allant l’idée est que l’élève puisse s’approprier Références artistiques jusqu’au film d’animation qui aura été le dessin comme un outil et quelque soit Gilles Barbier un terrain d’expérimentation de la sé- son niveau, qu’il puisse en faire usage a Robert Crumb quence, ce travail donnera lieu en 2014 un moment où cela devient nécessaire Manuels d’anatomie artistique à un DVD «the OKRO collector» réunis- (réflexion, concours, observation, - ré (Paul Richer, Manuels d’anatomie artis- sant dix années d’expérimentations et ponse formelle au concours, projections tique (Paul Richer, Arnould Moreaux) de recherches. Au niveau des contenus, pour des recherches autour de thèmes Arnould Moreaux) la psychanalyse et la philosoph ie sont ou projets...). des outils de formalisation des théma- La quatrième heure de la séance heb- tiques de l’humanit é confrontée à ses domadaire est l’occasion d’aborder les limites, celles de la vanité qui reconduit bases de création dans la rela tion de l’humain systématiquement à ses désirs l’image au langage par le travail de lec- et ses pulsions, schéma de l’archaïque s’il ture des dessins réalisés et d’un accom- en est. Les représentations afférentes le pagnement de recherche autour des car- montrent dans la scénarisation du «psy- nets de dessin. Cette transition apportera chologique paroxystique» non s ans hu- donc une réflexion, un accompagnement mour et férocité, une figuration concep- pédagogique et la mise en relation entre tuelle. Ce qui dans la nature morte l’idée et l’image en utilisant des réfé- venait à susurrer notre ultime condition rences à l’art contemporain ou classique se retrouve représenté à son acmé, le et en abordant des sujets ponctuels en moment de sidération avant le dénoue- relation au dessin et à l’image. ment…

OLIVIER DI PIZIO 2/ protocole / Processus / Réalisation plastique PRATIQUES PICTURALES MARDI 14 heures / 18 heures Présentation devant la classe Site de Glacière En art il s’agit d’un ensemble de règles qu’un ou plusieurs artistes se donnent pour réaliser une oeuvre, une performance ou une action. Certains préfèrent BIOGRAPHIE les termes de scénario ou de partition, empruntés aux arts du cinéma et de la Diplômé des Beaux-Arts de Paris avec musique ou même de rituel. les félicitations du jury, Olivier Di Pizio 1/ carte de pensée /Mind Maps à partir de Roman OPALKA vit et travaille en région parisienne. Il est enseignant aux Ateliers Beaux-Arts https://www.cairn.info/revue-nouvelle- En début d’année, le mois d’octobre est de la ville de Paris, revue-d-esthetique-2012-1-page-5.htm réservé à un travail obligatoire pour les président du salon des Réalités Nou- élèves. Lire, écrire, discuter, échanger, velles et codirecteur du Abstract Project. 3/ Photographie et vidéographie - filmer travailler seul ou à plusieurs, réunir des Il construit son travail entre plusieurs le réel / caméra-réalité éléments de réflexions et de construc- médiums : le dessin, La problématique de Kracauer / voir tion d’un futur travail plastique. Une la peinture, la photographie et les ins- annexe sorte de synopsis et de scénario qui tallations. La construction et la mise en https://www.cairn.info/revue-societes- sera ensuite présenté sous une forme de place de l’oeuvre dans la longueur et 2010-4-page-79.htm petite conférence par des volontaires à sans rupture entre l’atelier et le lieu de tout l’atelier, avec comme seul support monstration est un élément important les écrits, schémas, diagrammes comme de son travail. Les collaborations avec autant d’images de pensées en train de des scientifiques autour de projets- ar naître. Ces images, pures expressions tistiques s’inscrivent dans une démarche d’un travail intérieur, contorsion de la de questionnement du monde et de pensée, favorisent une sorte d’archéolo- sa nature, avec les outils de la preuve gie, en continu et en direct, des étapes de scientifique éclairée, ou en contrepoint, création. C’est « le cristal de l’ensemble par l’intuition et la sensation. Son enga- qui apparaîtra », selon la promesse de gement dans le travail en collaboration lui permet d’être en mouvement, en ren- Walter Benjamin. contre esthétique et humaine, et d’élar- gir son rapport de l’art au champ social. Réalisation plastique Il est donc question dans les travaux d’Olivier Di Pizio, de couleur, de forme, Présentation devant le groupe d’interprétation, de différence et de ré- pétition, de l’image et finalement de po- « Je crois de plus en plus à l’infaillibilité sition en fonction de qui l’on est et d’où de ma pensée par rapport à moi-même, on se trouve. et c’est trop juste. Toutefois, dans cette écriture de la pensée où l’on est à la merci de la première distraction extérieure, il peut se produire des « bouillons ». On serait sans excuse de chercher à les dissi- muler. Par définition, la pensée est forte, et incapable de se prendre en faute. C’est sur le compte des suggestions qui lui viennent du dehors qu’il faut mettre ces faiblesses évidentes. » André Breton – manifeste du surréalisme 4/ le potentiel des défaillances / L’atelier n’est pas seulement le lieu de Le travail effectué pour ce projet s’orga- l’apprentissage des techniques néces- nisera en deux étapes : saires mais aussi le lieu de réflexion sur l’art et son rôle. Le dénominateur com- Les étudiants devront dans un premier mun à l’élaboration des oeuvres d’art est temps retrouver, dénicher, une trace la mise en écho d’éléments théoriques plastique (objet, dessin, action, etc.), une (de l’histoire de l’art contemporaine, de réalisation antérieure non assumée. Cela l’esthétique, de la philosophie, de la so- pouvant aller d’un travail d’étude bâclé, à ciologie, de la littérature…), avec la vie un cendrier en pâte à sel réalisé pour sa et l’imaginaire de l’élève et le choix des mère/père en maternelle... médiums permettant « le faire ». L’his- Ils devront dans un second temps ques- toire de l’art n’a pas lieu uniquement tionner cette trace et imaginer comment dans l’amphithéâtre ou dans le livre la retravailler, s’en servir pour l’intégrer mais doit aussi exister dans l’atelier face dans leur travail et leur nouvel environ- à l’ébauche, face au travail plastique qui nement. devient par la même un autre objet. Plus Tous les coups étaient permis. Il était seulement une extension de l’âme de son possible de refaire, de partir à coté pour auteur.e ou du monde mais un tremplin à mieux suggérer. l’exercice du commentaire, à l’exercice de La question principale n’étant pas le l’analyse, à l’exercice de l’analogie. regard que nous portons sur l’aspect L’imaginaire est propre à chacun (quoi psychologique des actions antérieures, que). Qui plus est, à égalité, le mien vaut ni la façon dont elles sont censées nous bien le tien. Il s’agira là d’activer avec représenter. Il est question ici d’excuses, l’élève, par la discussion libre et les ré- de faire, de re-faire, de transformer, de se férences nombreuses, la possibilité de servir de nos erreurs, de nos défaillances s’approprier tous les imaginaires. L’ana- passées... lyse du travail des autres artistes est une source inépuisable d’imaginaires et de # Projet de cours Intitulé : solutions qui offrent l’appui nécessaire à processus de création / pratiques trans- la mise à distance du travail personnel versales de l’étudiant.e.

J’interviens autour des pratiques Le médium est la partie la plus visible d’atelier, plus précisément d’un atelier de de l’oeuvre et de surcroit un acteur à « multi-pratiques » où il s’agit, de créer part entière de la création. C’est-à-dire des liens entre les différents médiums que le médium peut activer par lui- (dessin, peinture, photographie, vidéo, même des solutions de création, Il est texte, objet, installation…) et de poser la le plus souvent attaché au geste que question de la source, de l’image et du génère son élaboration. Les apprentis- document dans le processus de création. sages techniques s’expérimentent à ce Les recherches doivent être en relation moment à l’atelier. Je cherche à trouver étroite avec la connaissance de l’art là encore toutes les possibilités d’élargir contemporain et le monde. les expériences et les possibilités Ces Le dessin sera pour la majorité des expériences doivent se nourrir de réfé- élèves un outil de prospection transver- rences dans tous les champs de la créa- sal. Le travail de «décorticage» critique tion (danse, théâtre, cinéma…) et agir de l’étude ou de la pièce proposée par de façon croisée. Ainsi la peinture peut l’étudiant.e devra permettre de mettre en constituer un outil pour une réflexion et lumière les articulations qui favorisent une pratique de l’image photographique la naissance d’un projet qui s’encrera par exemple et inversement. dans la durée, en plus de travaux/sujets ponctuels et isolés. Mai 2020 BIBLIOGRAPHIE

- Patrick Vaudey : La peinture et l’image ed ; Pleins Feux. Conférence de 2001 - Daniel Arasse : On n’y voit rien, descrip tions, folio essais, 2000 Histoire de pein tures, Denoël, 2004 - Michel Onfray : Archéologie du présent, manifeste pour une esthétique cynique, Adam Biro, 2003 - Per Kirkeby : Bravura, éditions de l’ensba, 1998 - Thierry Davila : Marcher, créer. Editions du regard, 2002 - Pierre Michel Menger, Etre Artiste OEuvrer dans l’incertitude – cahier du midi, ed. Al Dante 2012 - Nicolas Bourriaud : Formes de vie, l’art moderne et l’invention de soi, Denoël, 2003 - Eric Suchère Le geste à l’oeuvre – Ca- mille Saint Jacques - éd. Lien Art, 2011 - Christian Gattinoni : la photographie FILMOGRAPHIE contemporaine, éditions Scala, 2005 - Paul Ardenne-Régis Durand : Images- Takeshi KITANO : monde de l’événement au documentaire, Achille et la tortue (2008) monografik 2007 Dolls (2002) - Magali Nachtergael : Roland Barthes Satyajit RAY contemporain – ed. Max Milo _ 2014 Le salon de musique (1958) - Chantal Thomas : Pour Roland Barthes- Michelangelo ANTONIONI Seuil- 2014 Blow up (1966) Zabriskie point (1970) Par delà les nuages (1995) Pier paolo PASOLINI Accattone (1961) L’Évangile selon saint Matthieu (1964) Théorème (1968) Abbas KIAROSTAMI Au travers des Oliviers (1994) Le goût de la cerise (1997) Ten to ten (2004) Asghar FARHADI La fête du feu (2007) Une séparation (2010) Le passé (2013) Chris MARKER La jetée (1962) Terry GILLIAM L’armée des douze singes (1996) Jean RENOIR La règle du jeu (1939) La grande illusion (1937) Le déjeuner sur l’herbe (1959) 29 JULIANO CALDEIRA L’IMAGE PEINTE A partir de ces sujets, nous aborderons JEUDI 9 heures / 12 heures L’image peinte Pratiques picturales des techniques variées, de l’encre de Site de Glacière autour des images comme base du chine à la peinture à l’huile, en passant processus de création par les techniques à l’eau, et aussi la pré- « […] la peinture moderne est envahie, paration des supports. Juliano Caldeira est un artiste assiégée par les photos et les clichés Il est question aussi de nous affronter à franco-brésilien, né au Brésil. qui s’installent déjà sur la toile avant nos clichés, en détruisant les stéréotypes Après avoir suivi les études d’art à l’Es- même que le peintre ait commencé son pour faire surgir les graines qui pointe- cola de Belas-Artes de l’Université Fédé- travail. En effet, ce serait une erreur de ront vers l’univers personnel de chacun. rale du Minas Gerais à Belo Horizonte, croire que le peintre travaille sur une Ces graines et pistes de travail person- Brésil, et à l’ENSA - Bourges en France, surface blanche et vierge. La surface nelles participeront à la construction de Juliano Caldeira participe à une série de est déjà tout entière investie virtuelle- votre dossier en affirmant votre altérité. résidences d’artistes et d’expositions col- ment par toutes sortes de clichés avec lectives en France et à l’étranger. Aussi, lesquels il faudra rompre. » Enfin, pour bien commencer l’année, il réalise plusieurs expositions person- j’aimerais que vous apportiez, outre le nelles, dont la dernière a reçu l’AIC de Avec l’invention de la photographie, un matériel de dessin et peinture déjà pré- la Drac Île-de-France, pour la recherche déplacement fondamental s’est produit cisé par les autres professeurs : et création. Finaliste à plusieurs prix de dans le rôle du « modèle» dans le pro- - Des pinceaux souples en tailles variées peinture, il travaille aussi en lien étroit cessus de création chez les peintres. Le (minimum 3); avec des grands commissaires interna- modèle-vivant laisse la place au mo- - Des pinceaux en soie de porc en tailles tionaux. Ses oeuvres sont présentes dans dèle-image. Degas, Bonnard, les Dadas, variées (minimum 3); des collections privées et publiques, Bacon, Richter, Tuymans, Borremans, - Des pinceaux synthétiques en tailles dont les Fonds d’Art Contemporain du Sasnal, Tursic & Mille... Cette liste de variées (minimum 3); Département de l’Eure et les Fonds Sha- peintres qui avaient et ont pour modèle - 3 spalters de largeurs différentes entre kers pour l’Art Contemporain. Il continue l’image fixe serait inépuisable, car les 3 et 15 cm, en soie de porc ; activement ses recherches artistiques et images font partie de notre quotidien et - 2 couteaux à peindre, de tailles diffé- il est, depuis 2011, professeur aux ABA nourrissent l’imaginaire des artistes. rentes ; de la Ville de Paris et, à partir de 2016 à Photo personnelle ou document his- - Du scotch de masquage crêpé ; la prépa de la Glacière. torique, image journalistique ou selfie - Des ciseaux, cutter et colle en bâton ; anonyme capturé sur internet, il n’est pas - Un bloc de papier pour aquarelle A4 ou question ici de seulement les reproduire A3. fidèlement à travers la peinture, mais de - Un flacon d’encre de chine s’en servir comme base de réflexion et de - Une petite boîte d’aquarelle (12 cou- construction du tableau. leurs) Notre cours sera donc une incursion à - Des contenants en verre ou plastique travers diverses techniques de la pein- (pot de yaourt, gobelets, etc) ture en utilisant des images comme - Torchons ou chiffons source de nos travaux. * les couleurs à l’huile ou acrylique seront demandées plus tard en classe par On verra ainsi les points suivants au le professeur. cours de l’année : - La photo et le hors-champ : détails et recadrage comme modèle - L’altération photographique : de Degas Pour le premier cours à Bacon - Le collage comme outil de composi- Apporter 3 photos de paysage ou in- tion : Dadas, Dzama et Rauch térieur imprimées en Noir & Blanc sur - L’image critique et la critique de papier A3 (augmenté en photocopie) ; l’image : l’atlas de Richter et 15 images formats et sujets variés. - La peinture au-deçà et au-delà de Matériel : Des ciseaux, cutter et colle en l’image : expressionnismes, hyperréa- bâton U-HU, encre de chine et pinceaux. lisme, post-réalismes et abstraction. BIBLIOGRAPHIE

DELEUZE, Gilles. Francis Bacon : Logique PAINTING PEOPLE : Figure Painting de la Sensation. Today, Charlotte Mullins DELEUZE, G. La voix de Deleuze en ligne VITAMINE D : New perspectives in : Cours La peinture et la question des Drawing, Ed. Phaidon concepts, http://www2.univ-paris8.fr/ VITAMINE P2 : New perspectives in deleuze/ Painting, Ed. Phaidon GRENIER, Catherine. La revanche des WILHELM SASNAL / Ed. Phaidon émotions : Essai sur l’art contemporain. (...) KANDINSKY, Wassily. Du spirituel dans FILMOGRAPHIE l’art, et dans la peinture en particulier. The Truman Show, de Peter Weir SYLVESTER, David. Entretiens avec Walden. Diaries, Notes and Sketches, de Francis Bacon. Jonas Mekas ROTHKO, Mark. La réalité de l’artiste. La Passion, de Jean-Luc Godard Monographies et catalogues (quelques Théorème, de Pier Paolo Pasolini références) : Andrei Roublev, d’Andrei Tarkovski ART BRUT / Collection ABCD, Bruno Leçons de Ténèbres, de Vincent Dieutre Decharme Caravaggio, de Derek Jarman BECKMAN. Ed. Hazan. Gerhard Richter Painting, de Corinna FRANCIS BACON A NOUVEAU / SYLVES- Belz TER, David. Ed. Andre Dimanche Neo Rauch, de Nicola Graef IDA TURSIC & WILFRIED MILLE. Ed. Les Francis Bacon - au-delà du réel la vérité, Presses du Réel. BBC avec David Sylvester MARCEL DZAMA / Puppets, Paws, And Prophets. Ed. Hatje Cantz. MAX ERNST / Une Nuit de Bonté. MARLENE DUMAS / Ed. Phaidon MICHAEL BORREMANS / Ed. Hatje Cantz. NEO RAUCH / Neue Rollen. Ed. DuMont. PETER DOIG / Nulle Terre Étrangère. Ed. VALERIE FAVRE / VISIONS. Ed. Hatje Cantz.

01 ALEXANDRA FAU CONTENU HISTOIRE DE L’ART JEUDI 14h/17h Site de Glacière Les cours d’art contemporain analyse- ront les contextes d’émergence, les in- cidences et les récurrences qui peuvent BIOGRAPHIE exister d’une oeuvre à l’autre. La copie a Diplômée de l’Ecole du Louvre, Alexan- longtemps servi à transmettre la virtuo- dra Fau est commissaire d’expositions, sité des sculpteurs grecs (Phidias, Praxi- critique d’art et enseignante en histoire tèle, Phidias…) et, au-delà des canons de l’art. esthétiques, de nouveaux concepts et Elle a organisé plusieurs expositions sur non des moindres : démocratie, philoso- les relations entre art et architecture (« phie, politique. Aujourd’hui, les atteintes Architecture invisible ? », « Architecture au droit d’auteur, les emprunts explicites au corps », « Chez soi »), et art et design et non revendiqués qui relèvent du pla- (« la tyrannie des objets »). giat se multiplient. Citons l’exemple La question de la narration est égale- récent de la reprise à l’identique de la ment au coeur de chacun de ses projets sculpture Aube (1977) de l’artiste italien (« Micro-fictions », « L’archéologie, un Francesco di Teana par Valentin Carron. mythe contemporain »). Elle a présenté Sa démarche s’inscrit pleinement dans à plusieurs reprises la scène artistique la mouvance « appropriationniste » française en Russie (« Philosophers and (Elaine Sturtevant, Richard Prince, Sherry workers » pour l’année France-Russie Levine….). Pourtant en omettant « invo- 2010, Biennale de Moscou 2011, et « The lontairement » de dévoiler sa source, le Contemporary French painting, combina- jeune artiste suisse confirme que nous tions of history au centre d’art de Permm). sommes désormais en présence d’un art Ses interrogations sur l’émergence d’un en « libre service ». art dont la destination finale est à jamais André Breton ne disait-il pas que « l’ori- indéterminée, son espace d’apparition ginalité n’est qu’une forme supérieure du sans cesse à redéfinir, et ses outils de vol » ? diffusion à repenser l’ont amenée à par- Toutefois, Valentin Carron comme Didier tir en quête d’un mentor, en la personne Riettner (libres de droits) « braconnent de Virginia Dwan. Ce projet de recherche » sur des terres encore bien réglemen- est soutenu par l’Institut Français dans tées… le cadre du Hors-Les-murs 2015. Il donnera lieu à une exposition « In search of Virginia Dwan » à la Fondation Ricard à Les cours d’art contemporain Paris en Janvier - Mars 2016. reposeront cette question :

Peut-il y avoir création sans précédents ?

Ou bien doit-on s’en remettre aux propos de Jorge Luis Borges (1899 -1986) « C’est presque insulter les formes du monde que de penser que nous pouvons Inventer quelque chose ou que nous ayons même besoin d’inventer quoi que ce soit »,et les créateurs se résigner à être comme le souligne Jean-Yves Jouan- nais des « Artistes sans oeuvres, I would prefer not to » (1997). FLORENCE REYMOND APPRENTISSAGE DU COURS « DU DESSIN AU PROJET » VENDREDI 9H /13H Site de Glacière Le dessin, transversal à toutes les disciplines est un champs d’expérience ouvert. Les expérimentations de travail sont donc encouragées, qu’elles soient BIOGRAPHIE techniques ou conceptuelles. La pratique d’apprentissage en-gage de travailler Florence Reymond (née en 1971 vit et les fondamentaux du dessin c’est-à-dire Une ouverture d’esprit, une interdisci- travaille à Paris) a exposé au Centre d’art les bases techniques simples. Les cours plinarité est requise et mise en avant du Creux de l’Enfer à Thiers, à la Fonda- techniques sur les « indispensables » : dans cet atelier. Ce cours est un temps de tion Claudine et Jean-Marc Salomon, au modèle vivant, perspective sont complé- libre expression, il invente ses règles en Musée Paul Dini, au Centre d’Art le Tita- mentaires à ce cours où nous travaillons même temps que les besoins des élèves. nic à Vilnius,à la Mison des arts de Châ- l’outillage, les couleurs, la composition, D’autre part, ce cours met en avant la tillon. Ses oeuvres font parties de nom- les techniques et surtout le sens et son pratique d’atelier, la circulation dans breuses collections : Fond National d’Art adéquation avec la forme. cet espace particulier de travail et une Contemporain Paris/ Fondation pour l’art Le dessin est un outil de travail et d’ana- prise de parole du professeur devant les contemporain Claudine et Jean-Marc Sa- lyse ainsi qu’un instrument de réflexion étudiants, de manière collective ou in- lomon / Fondation d’entreprise Colas/ qui s’ouvre aux autres mé-diums. Je sou- dividuelle. L’analyse des travaux permet Musée Paul Dini / Maison des Arts de haite que l’étudiant ait le choix entre le à l’élève de confronter ses choix relatifs Grand-Quevilly. dessin comme expression personnelle aux thèmes proposés. Il doit également propre, mais aussi comme moyen de tra- évaluer sa propre démarche afin de dé- « … L’artiste propose une vision holis- vail tourné vers d’autres disciplines. L’ob- velopper un sens de l’autocritique et des tique du paysage, dans un geste haché jectif est que les étudiants envisagent ce capacités d’analyse. en feuillage de sapin. La vie se découpe médium comme transversal à la pratique Ces discussions créent une dynamique dans une lumière stratifiée, et se recoupe d’autres ateliers et de faire concorder dans le cours et favorisent les débats et dans des masses ligneuses, des fleurs, forme et pensée. les réflexions qui sont nécessaires à la des surfaces ter-reuses. Elle perpétue sa création. joie première dans de simples motifs de Un intérêt particulier est porté au dessin création binaires, et même dans le bras PÉDAGOGIE : dessin d’imagination, dessin d’observa- sec et tendu d’un arbre mort. L’oeil, dans tion. Les élèves sont invités à mettre en l’écho rebondissant des formes, s’amuse place une pratique quotidienne du des- de ces persistances réti-niennes ; et Le geste, l’attitude , la poésie de cha- sin par exemple sous forme de carnets, l’aplat, fragmenté/ parcellisé tel un drap cun dans un monde de plus en plus as- de journal de bord, de planches d’an- de couleur rapiécé, traite son fond d’un phyxiant sont questionnés. À l’instar du notations qui montre l’oeuvre en train geste décidé qui ne se veut surtout pas grand commissaire d’exposition Harald de se faire : ce travail dans certain cas innocent.» Szeemann nous nous interrogeront sur est considéré comme oeuvre. A travers Frédéric Bouglé / Monographie le fait que les attitudes peuvent devenir eux, nous pouvons suivre l’élève dans Analogues forme . ses idées, ses recherches plastiques, ses Dans cet atelier qui met en avant la créa- errements et ses découvertes et ainsi tion contemporaine et ses liens avec les avancer des pistes de travail. autres disciplines artistiques, les élèves Le dessin est un outil de connaissance et sont invités à mener des recherches et à de maîtrise du réel, il ne se réduit pas les argumenter. Ils s’appuient pour cela à un savoir faire ou à une technique, il sur les techniques de dessin, peinture, sert aussi à communiquer, à comprendre, photo, vidéo, sculpture… expérimentées à raconter. Il est à la fois propice aux in- durant l’année. vestigations et aux tentatives, mais aussi aux impulsions et aux hésitations. A posteriori, cette réflexion permet d’argumenter son travail, de justifier ou de visualiser les faiblesses du propos.

33 PREMIÈRES PRATIQUES MATERIEL DU COURS Les élèves seront invités ensuite à travailler sur ces 3 sujets fondamentaux : - un carton à dessin grand format (le plus l’attitude de l’artiste, qu’est ce que la grand format portable) poé-sie et à qui est adressé - crayons papier 6B/8B/3B/ HB Aborder la pratique du carnet de croquis votre travail ? - une gomme à travers les visites de musée, d’exposi- Pour cela nous nous appuierons sur ces - crayons de couleurs gras Lyra (Lyra - Pot tions : mais surtout montrer comment le 3 points : de crayons de couleur Lyra triangulaire carnet accompagne le travail de création. - Quand les attitudes deviennent formes Super Ferby vernis) Les élèves seront invités à tenir un jour- d’après l’exposition emblématique - petite boîte d’aquarelle la moins chère nal, et un ou plusieurs carnets composés « When Attitudes Become Form » type Lukas de croquis de réflexions, d’annotations montée par Harald Szeemann (1933- - 3 ou 4 carnets à dessin de préférence qui montreront l’oeuvre en train de se 2005) à la Kunsthalle de Berne en 1969. sans spirale, pas trop épais avec des faire (ce travail dans certain cas sera Dans cette exposition visionnaire , pages de qualité de formats différents considéré comme oeuvre). l’attitude de l’artiste prime et met à mal - quelques pots d’encres de couleur Sen- D’autres part, un certain nombre d’exer- la trilogie : atelier-Galerie-musée. nelier et pinceaux fins et type brosse cices seront donnés pendant les 3 pre- - Qu’est ce que la poésie en s’appuyant -coffret de gouache couleurs primaires + miers mois de l’année : des carnets se- sur le livre le temps scellé de Tarkovsky blanc et noir. ront réalisés : et les oeuvres de certains ar-tistes -Stylos bic et alcool à 70 degrés. -travail de représentation d’un objet en comme Philip Gaston, Louise Bourgeois -Papier carbone , scotch .... jouant sur la mise en page ( hors champs, ou Rose Wylie plein champs, détail, gros plan ...) - l’adresse du travail : les premiers des- -travail sur les différentes manières sins d’enfant sont réalisés pour les pa- BIBLIOGRAPHIE de représenter : réaliste, poétique , par rents , puis pour un groupe puis pour un transfert , par empreinte, contours ... concours puis pour le marché puis pour - Le temps scellé de Tarkovsky - exercices à partir de stylo bic et alcool , soi- même, pour ses pères ? Quels sont -Éloge de l’ombre de Tanizaki encres, décalquage, utilisation du scotch ils ?.... pour rapporter une image source , papier -Vie et mort de l’image de Regis Debray carbone et travail à l’aveugle , un seul -Flatland de Edwin A. Abbott trait , dessin avec main gauche .... -La mésologie pourquoi et pourquoi Des sujets seront proposés pour expéri- faire de Augustin Berque menter la pratique du dessin : -Comment habiter la terre de - marcher créer : dessiner son trajet Yona Friedman - cartographier le monde -Comment vivre avec les autres sans être - dessiner avec son corps le chef et sans être esclave ? Yona Friedman -Où atterrir ? de Bruno Latour ARCHITECTUREcours & design d’espace

35 YANN DELACOUR L’enjeu spécifique lié à la section Archi- Quelques exemples de points qui Sculpture tecture sera de tisser des liens avec les seront vus techniquement en atelier Lundi - 9h-12h arts plastiques. Pour cela, de nombreux dès e début d’année : travail autour de artistes ayant traiter la question de la céramique (toutes échelles, toutes l’architecture dans leur oeuvre seront techniques), plâtre, moulage (à pièces vus afin de développer des jeux créatifs pour estampage), estampage, maté- BIOGRAPHIE & COURS transversaux. riaux mixtes, bois, menuiserie simple La bonne compréhension de l’espace (découpe, assemblage), photographie Yann Delacour a commencé à travailler abordé aussi dans les autres cours per- (argentique et numérique - tous for- en fonderie d’art à l’adolescence pour mettent aux élèves de cette section de mats), studio photo, traitement en post réaliser ses premières sculptures en développer des compétences pointues production. bronze. très rapidement. Livre à lire pour la rentrée : Il est admis à intégrer l’école nationale En ce qui concerne la sculpture, je suis - «Homo ludens» supérieur des Beaux arts de Paris en spécialisé dans toutes les techniques sculpture avant même de passer son liées à la pratique de la céramique, de la Essai sur la fonction sociale du jeu baccalauréat mathématiques. Cinq ans plus petite dimension jusqu’au monu- Auteur : Johan Huizinga plus tard, quittant l’atelier Penone, quai mental. J’enseigne également le mou- Chez tel Gallimard Malaquais, il se retrouve dans un studio lage à pièces rapportée à la technique - «Entre sculpture et photographie, huit de 20 m2 au 12 ème étage d’un im- de l’estampage et de la céramique. Mais artistes chez Rodin» meuble. La contrainte d’espace va alors tous les matériaux disponibles pourront Chez Musée Rodin lui permettre de développer d’autres et seront exploités. La bonne compré- techniques comme la photographie qu’il hension de la question de l’échelle avait déjà commencé à pratiquer en met- d’une oeuvre, d’un espace, d’une sculp- Matériel : tant en scène ses sculptures aux Beaux ture, d’un monument sera un point très Cahier, crayon. arts. Il travaille beaucoup dans la rue. La important. notion de geste, la question du corps, de L’expérimentation et la découverte de son enveloppe, du processus de produc- protocoles artistiques permettent de tion, de création et de son contexte sont développer un univers singulier qui s’ar- des éléments fondamentaux dans son ticulera aux autres cours plaçant l’élève travail. au coeur d’un dispositif pédagogique Ses oeuvres existent et sont construites global, complémentaire et riche. surtout sous la forme de séries. Le pro- Les cours vont donc aborder immédiate- cessus est toujours important recher- ment les bases de la sculpture et de la chant toujours un équilibre entre l’in- photographie pour pouvoir très rapide- vestissement et le résultat. Toutes ses ment développer des chemins transver- images relèvent d’une certaine fragilité saux afin d’expérimenter des jeux liés mais aussi de résistance. à la matière, l’installation, l’accrochage, Yann Delacour développe une carrière l’espace, la manipulation, les échelles, la articulée entre pratique artistique plas- video projection.. ticienne en atelier, enseignement et Une sélection d’artistes permettra scénographie pour des enseignes inde mettre des ateliers en place. Des ternationales dans l’industrie du luxe : oeuvres dans leur processus de produc- Hermès, Molteni, The Conran Shop,... Il a tion seront analysées et reproduites en collaboré avec de nombreuses galeries classe. Les élèves font l’expérience de la sur la scène nationale et internationale cohérence entre fond et forme. Cela leur : La galerie Particulière, la galerie Ben- permet de comprendre un point de vue, dana Pinel, la galerie Nathalie Parienté, .. des intentions et donc de développer un regard critique et créatif. Mon cours développe la créativité sur deux axes : la sculpture et la photographie plasticienne. Les fondamentaux sont enseignés immédiatement dans les deux disciplines. SOPHIE BOHRT OBJECTIFS de L’INTERVENTION Exercice sur 3 temps NATURE MORTE - VIVANTE Site de Glacière Ce module de cours doit s’appréhender - Représentation du vivant à travers la comme une commande s’attachant au création d’un jardin miniature, comme MARDI 9 HEURES - 12 HEURES design de l’objet « Nature » et des ob- source d’inspiration. DATES : jets de la Nature : il s’agira de créer un - Création d’une composition ou d’un 15 OCT. 5,12,26 NOV. jardin miniature et d’en extraire une motif issu du jardin. 3, 11 DEC. charge poetique sous forme de dessin, - Les créations sont destinées à être ap- maquette, livre, vidéo, son…. pliquées à la décoration intérieure, sur L’acte créatif commence alors dans cet un volume, un support choisi, projetées immédiat, dans un parc, apprendre à dans un espace donné. BIOGRAPHIE faire un choix in situ, et plusieurs choix Représentation du vivant à travers la s’offrent à l’occasion de cette cueillette. création d’un jardin miniature, comme Je suis Diplômée de l’Ecole des Beaux- Les éléments récoltés seront autant de source d’inspiration Arts d’Annecy en 1987 puis de saint- sources d’inspirations que d’éléments Mise en scène de son propre paysage Etienne et de la Haute Ecole d’Art et de intrinsèques à l’élaboration du jardin, sur une table devant soi. Chacun invente Design à Genève en 1995, je me destine comme base pour dessiner un espace son pré-carré et récolte, glane, ramasse, alors à la peinture. d’expérimentations. emballe, conserve, ramène à l’atelier Aujourd’hui je vis et je travaille à Paris De retour en salle chacun devra invento- de quoi construire un jardin miniature dans mon atelier situé dans le Xème ar- rier, nommer, photographier sa cueillette. : eau, terre, sable, branche, mousses, rondissement. Je créé des ambiances, à la Viendra ensuite le temps des ébauches : lichens, terre, branche, fleurs, fleur, en fois abstraites et figuratives, des panora- dessins, croquis ou/et mise en scène des pot, fleurs dans l’eau, feuille, feuillages, mas, des ensembles floraux, ou d’autres objets de la récolte où chacun s’offrira cailloux, argile, récipients, gravier. dessins en or et noir présentant des au jeu des installations et des manipu- La nature sur sa table : son paysage compositions organiques, baroques, des lations. intérieur ? Un jardin éphémère, vivant, motifs qui apparaissent et disparaissent L’objectif de l’exercice est de se confron- à peindre, à dessiner, à photographier, dans l’abstraction… ter à la recherche de differentes formes comme une nature morte. Créer son (...) Dans les arts de la table, mes créa- de jardin, terrain clos, espace vert, et de jardin, jardin zen, jardin secret, jardin de tions ont été editées chez Gien, Deshou- leurs fonctions (détente, culture, paysa- curé. lières, Ercuis & Raynaud. gisme, etc…) et des images qui en dé- Clairière, bocage, bosquet, forêt, chemin, Récemment, j’ai peint à la main de grands couleraient, des motifs qui pourraient pré, crête, désert, bassin. vitrages pour des restaurants, des bou- germer, des installations qui pourraient Création d’une composition ou d’un tiques ou des appartements parisiens. prendre forme. motif issu du jardin J’ai crée des décors pour les vitrines Her- L’on appprendra que chaque geste, Observation de ce qui est, de son jardin mès ou encore des motifs animés pour chaque trait, chaque angle de vue servira de près, en macro, à la loupe. Saisir les cosmétiques Caudalie. dans une cohérence fonctionnelle et le moment éphémère, le moment du Cette année l’on peu découvrir mes col- visuelle l’identité du projet. vivant, de la vie incarnée. Focus sur le lections de motifs dandalous sur porce- Chacun développera sa propre recherche végétal, exit la salle de cours, la goutte laine au musée de la mode et de la et chacun sera accompagné individuel- de rosée sur la tige, l’on entre dans le dentelle de Calais. lement. cadre du végétal. Le travail par groupe est envisagé pour Restitution celles et ceux qui le souhaitent. Peintures, dessins, photographie, films. On vise, on cadre, on inspire, on restitue l’eau, l’eau du vase, l’eau dans la coupe, dans l’assiette, comme un petit lac. Une feuille et un pétale flottent, une goutte d’eau sur un pétale, la rosée, la goutte d’eau porte son reflet, ombre portée. Observation en surface, des ombres peut-être. Lumière, soleil, éclairage, trait, rayon, halo, un nuage passe, les couleurs s’assombrissent 37 AGNÈS CHEKROUN « Partir de l’élémentaire. Qu’est-ce que Plusieurs travaux plastiques vous seront « DANSEou comment construire cela veut dire ? Partir du point, de la demandés au fil des séances à partir sans niveau ni mètre» ligne, de la simple surface et de la simple d’images, de films de danse ou de textes composition de surfaces : partir du corps. littéraires. Chaque rencontre sera égale- MARDI 10 H / 13 H Partir des couleurs simples… Partir du ment pour vous l’occasion de préserver, Conservatoire du 13ème matériau… Partir de l’espace, de ses lois au sein d’un petit carnet, les traces de ce DATES : ( voir le planning). et de son mystère, et les laisser vous “en- que vous avez traversé individuellement sorceler”. et collectivement, l’objectif final étant Chorégraphe, Agnès Chekroun est, à Partir de la position du corps, de sa pré- de concevoir, a posteriori, un Journal de l’origine, diplômée de troisième cycle sence, de la position debout, de la marche Corps à partir des matériaux accumulés en Esthétique et Sciences de l’Art. Elle et, en dernier lieu seulement, du saut et de votre mémoire kinesthésique. travaille pendant près de dix ans en Al- et de la danse. Car faire un pas est un Lors de chaque séance, un appareil pho- lemagne auprès de William Forsythe événement prodigieux ; lever une main, to sera posé là, dans le studio. Chacun où elle crée plusieurs pièces (Remote remuer un doigt ne le sont pas moins. de vous aura la liberté de s’en saisir afin Versions, Double B(l)ind, Hostis) pré- Avoir autant de crainte que de respect d’entrer, d’une autre manière, au coeur de sentées en France et en Europe. à l’égard de chacun des mouvements du la séance et de proposer, depuis l’inté- Pensionnaire de la Villa Médicis à corps humain, en particulier sur la scène, rieur de ce qui est en train de se faire, un Rome en 2013-2014 avec, pour pro- ce monde à part, vivant, cette seconde point de vue différent sur le travail. jet, une recherche chorégraphique réalité où tout se trouve entouré d’une Cet état de corps et de recherche que je autour de la figure de Gradiva, elle aura magique… » souhaiterais partager avec vous ne pour- bouleverse ses habitudes de création ra véritablement se déployer qu’avec s’ouvrant, au-delà du chorégraphique, Placer ce court cycle de rencontres votre engagement et des objectifs précis au champ des arts plastiques ou de hebdomadaires sous le signe d’Oskar qui vous mettent en jeu : votre présence, la performance et réalise plusieurs Schlemmer (artiste enseignant au Bau- ponctualité, assiduité ; votre désir d’ex- projets dont certains spécifiquement haus qui a passionnément oeuvré avec et périmentation ; votre état de disponibi- créés pour et dans l’espace même de pour la danse mais qui, à l’origine, n’est ni lité et votre rapport au collectif ; votre la Villa Médicis. Tout au long de cette chorégraphe ni danseur mais peintre et autonomie ; votre capacité de rebond ; résidence, elle travaille également sculpteur), c’est plonger au coeur même votre fantaisie… avec les artistes activistes et en rési- de ce qui sera en jeu lors de ce travail Bousculer, mouvementer, déplacer ainsi dence du Teatro Valle Occupato tout d’expérimentation, de pratique collective ses habitudes, ses attentes et ses gestes comme avec les architectes du groupe autour de la relation corps — espace — pour se demander, physiquement et col- Stalker. mouvement. lectivement, à la fois ce qui fait danse Son travail chorégraphique, souvent Je vous invite donc à un détour par la et ce que la danse fait à l’architecture : nourri par un questionnement sur danse — une danse buissonnière —, un tels pourraient donc être les enjeux de l’identité même du lieu dans lequel il pas de côté — un écart — pour construire ce cycle. prend forme, relève avant tout d’un par et avec le corps en partant de l’élé- exercice de présence ; il met en scène mentaire et ainsi faire émerger des L’obtention de l’U.V. sera conditionnée une gestuelle de situation ou d’ac- espaces en mouvement (corps et pen- par une présence assidue et ponctuelle, tion à la fois précise et d’une grande sée), déployer des gestes (physiques, un engagement dans le processus de re- simplicité, gestuelle participant d’un esthétiques, politiques), éveiller une cherche et d’expérimentation, le rendu processus de soustraction ou de dé- conscience et un engagement (de soi, de du Journal de Corps. pouillement. l’autre) : une perception de l’ici et main- Imprégnée de la proximité du livre, sa tenant, du présent des corps et des corps pratique est profondément marquée en présence. par l’écrit, par les mots, par le langage. Chacune de ces rencontres se déroulera Accordant une place fondamentale au dans un studio de danse et se développe- processus de création et interrogeant ra autour de différents axes : laboratoire l’identité même de ce processus, d’expériences (échauffement, exercices, chaque projet, artistique ou pédago- tâches, actions, mises en situation…), gique, tente ainsi de poser la question lieu de des conditions et de l’élaboration du partage et d’échange (regarder, décrire, travail. Il procède également d’un dia- interpréter…), approche d’une certaine logue pensé, adressé, porté pour et histoire des formes chorégraphiques (du avec des interprètes singuliers. Monte Verità à la Judson Church…) Quelques repères (catalogues, ouvrages, films) :

Danser sa vie : art et danse de 1900 à nos jours, catalogue de l’exposition du centre Georges Pompidou, 2011. Danser sa vie : écrits sur la danse, Centre Georges Pompidou, 2011. Histoire de gestes, collectif sous la direction de Marie Glon et Isabelle Launay, Actes Sud, 2012. Danses Tracées — dessins et notation des chorégraphes, Dis Voir, 1991. Ce qui fait danse : de la plasticité à la performance, La Part de l’OEil, n° 24, 2009. Black Mountain College : art, démocratie, utopie, PUR, 2014. MV (Monte Verità), revue Initiales n°4, ENSBA Lyon, 2014. Isadora Duncan, Ma Vie, Gallimard/Folio, 1999. Oskar Schlemmer, Théâtre et abstraction, L’Âge d’Homme, 1978. Mary Wigman, Le langage de la danse, Chiron, 1990. Rudolf Laban, La maîtrise du mouvement, Actes Sud, 1994. Vaslav Nijinski, Cahiers, Actes Sud, 2000. Merce Cunningham, Le danseur et la danse, Belfond, 1988. John Cage, Silence, discours et écrits, Denoël, 1970. William Forsythe, Improvisation Technologies : A tool for the analytical dance eye, CD-Rom, Hatje Cantz, 1999 et 2012. Geisha Fontaine, Les 100 mots de la danse, Que sais-je ?, 2018. Laurence Louppe, Poétique de la danse contemporaine (1&2), Contredanse, 1997, 2007. Boris Charmatz et Isabelle Launay, Entretenir, à propos d’une danse contemporaine, C.N.D., 2002. Sally Banes, Terpsichore en baskets — post-modern dance, Chiron / C.N.D., 2002. Roland Huesca, Danse, art et modernité, PUF, Lignes d’art, 2012. Histoire(s) et lectures : Trisha Brown / Emmanuelle Huynh, Presses du Réel, 2012. Francesco Careri, Walkscapes, la marche comme pratique esthétique, Jacqueline Chambon, 2013. Thierry Davila, Marcher, Créer — déplacements, flâneries, dérives dans l’art de la fin du XXème siècle, éd. du Regard, 2002. Tim Ingold, Une brève histoire des lignes, Z/S, 2011-213. Henri Lefebvre, La production de l’espace, Anthropos, 1974. Michel de Certeau, L’invention du quotidien, 1 : Arts de faire et 2 : Habiter, cuisiner, Gallimard, 1980. Enzo Mari, Autoprogettazione ?, Corraini, 1974. Yona Friedman, L’architecture mobile, vers une cité conçue par ses habitants, L’Éclat/ Poche, 2020. Gilles Clément, Le jardin en mouvement, Sens & Tonka, 2001. Comme une danse, Les carnets du paysage, n° 13 & 14, Actes Sud, 2007. Samuel Beckett, Quad (+ film), Minuit, 1992. Georges Perec, Espèces d’espaces, Galilée, 1974. Georges Perec, Penser/Classer, Hachette, 1985. Georges Perec, L’infra-ordinaire, Seuil, 1989. Trisha Brown, Early Works 1966-1979. Anne Teresa de Keersmaeker, Early Works. Chantal Akerman, Saute ma ville (1968). Chantal Akerman, Un jour, Pina a demandé (1983). Claire Denis, Beau Travail (1999). Jean Rouch, Les maîtres fous (1955). UbuWeb : http://www.ubu.com/ Numéridanse : https://www.numeridanse.tv/accueil PASCAL MONTEIL MATÉRIEL Développement pédagogique

ANALYSE DE L’IMAGE Carnet de dessin A3 avec spirale, carnet Architecture et Civilisations MARDI 14h/18h de dessin A4, cahier de votre choix pour Ce cours est consacré à la découverte de Site de Glacière écrire, crayons HB, 4 B, 6B, mine de plomb, l’architecture en lien avec l’Histoire de fusain, laque basique pour cheveux (afin l’art, la littérature et l’histoire des civi- est artiste plasticien. de fixer le fusain) feutre très fin encre lisations. A partir du début des années 2000 il noire, encre de chine, boîte d’aquarelle Cette approche tend à faire comprendre remonte les routes et le cours de ses basique, carton de dessin format raisin, l’architecture dans les contextes sociaux, destinées «possibles». feuilles format raisin non lisses de pré- artistiques, historiques dans lesquels Au cours de ces années il a été amené férence écrues, bistres etc. (10) elle est imaginée. à vivre et travailler en Inde, au Bangla- Apprentissage technique A titre d’exemple s’agissant de la métho- desh, au Japon, en Iran, , en Turquie... C’est Pour chaque sujet abordé au fil de l’an- dologie du cours : l’étude du Japon, de de cette quête que sont nées les oeuvres née, un travail de dessins sera proposé. ses particularités écologiques, sismiques, créées ces dernières années. Dessins d’observations, dessins imagi- les cloisons légères, les tatamis, les pi- Elles sont un grand jeu de construction naires, croquis et dessins dans la pers- lotis, les haïkus, les architectures minia- utilisant la peinture, la photographie, et pective d’élaborer un projet architectu- tures, les films de Ozu ou de Miyazaki, depuis sept ans le tissage et la broderie. ral, maquettes. la littérature japonaise contemporaine Par ailleurs il conduit un travail de re- ou plus ancienne jusqu’à Seï Shonagon, cherches qui donne lieu à des confé- Par ailleurs une promenade thématique les estampes japonaises et les mangas… rences à propos des choix de représen- hebdomadaire dans Paris (hors des permettent de créer des liens et de faire tations liés aux différents modes de cours), est demandée avec un rendu de apparaître dans l’esprit de l’étudiant l’es- pensées et philosophies dans le monde. 6 à 7 dessins. prit d’une civilisation. Peinture Japonaise et bouddhisme, Cet exercice a pour but de voir, com- Chaque sujet (Japon, Méditerranée, miniature persane et soufisme et -hin prendre, observer et dessiner l’architec- Ateliers d’artistes…) est abordé par ces douisme, peinture occidentale / christia- ture parisienne sur le terrain et à partir multiples entrées. nisme et judaïsme. de thématiques préalablement exposées Ce cours s’accompagne d’une biblio- Un livre, A la merci du soleil édité aux durant le cours. graphie, d’un important travail de re- éditions Les cahiers Regala en 2020, ras- Concrètement un itinéraire commenté cherches, de visites de musées, bâti- semble son travail de tapisseries. et fléché est remis à l’étudiant chaque ments et de projection de films. http://www.pascalmonteil.net semaine, (noms des rues, numéros d’im- meubles à dessiner, histoire des lieux). Quelques expositions : 2020 A la merci du soleil, galerie Regala, Arles, France 2017 Je ne reconnais plus le soleil, (exposition personnelle) Châ- teau de Tarascon- France 2014 Lumières : carte blanche à Christian Lacroix, Mu- sée Cognacq-Jay, Paris – France. 2013 Anywhere out of the World (exposition personnelle), National Museum of India, New Delhi - India. 2010 Amor, Oro y De- monios (exposition personnelle), Cou- vent Santa Clara, Carthagène - Colombie

Enseignement : 2000 à 2006 Université Paris 8 (Dpt Pho- tographie) 2004 à 2008 Beaux-Arts de Calcutta, Bangalore, Chittagong, Ahmedabad, Té- héran, Chittagong... 2008 à 2009 École Supérieure d’Archi- tecture de Normandie. Depuis 2008 ABA de la ville de Paris Exercices de début d’année : BIBLIOGRAPHIE

- L’atelier d’artiste parisien à partir des Ouvrages spécialisés : exemples de Gustave Moreau, Brancusi, - BENEVOLO Leonardo, «Histoire de l’ar- etc. jusqu’aux ateliers contemporains, y chitecture mo derne» Ed. Dunod, Paris, compris dans leur forme, immatérielle, 1978 à 88 éphémère, nomade etc. - BENJAMIN Walter, «Paris capitale du - Les villes du pourtour méditerranéen : XIX° siècle» le livre des passages, Étude de la ville juive/chrétienne/arabe Ed. Cerf, Paris, 1989 de l’évolution historique, sociologique, - BRAUDEL Fernand, «La méditerranée» architecturale, urbanistique et littéraire Éd. Flammarion à partir d’Istanbul, Beyrouth, Tel Aviv, Le - FRIEDMAN YONA, «L’architecture de Caire, Tanger, Barcelone, Naples etc. survie» Éd. de L’éclat - L’architecture japonaise et l’invention - RUSKIN John, «Les sept lampes de « d’un monde flottant » l’architecture» - L’architecture de survie ou habitat d’ur- Ed. Les presses d’aujourd’hui, Paris 1980 gence (à partir du livre de Yona Fried- - KAUFMANN Emil, «De Ledoux à Le man). Corbusier» Ed. L’equerre, Paris, 1981. - Les projets Case Studies et l’architec- - LE CORBUSIER, «Le voyage d’orient» ture moderne en Californie dans les an- Ed. De la Vilette nées 50. «Vers une architecture» Coll esprit nou- - Les pavillons des Foires internationales. veau, Ed. Vincent Fréal, Paris, 1966. - Le mémorial : les pierres de mémoire. «L’architecture pour émouvoir» Ed. Gal- Pour les promenades parisiennes, limard exemples des thématiques: - ZEVI Bruno, «Apprendre à voir l’archi- - Le XVI eme arrondissement de Guimard tecture» Ed. de Minuit - Les passages parisiens. - KAHN louis «Silence et lumière» Ed. - Les quartiers en construction dans le du linteau, Paris 1994 XIIIème arrondissement - ZUMTHOR Peter «Penser l’architec- - Le Corbusier et Paris etc. ture» Ed. Birkhäuser Basel 2008 - PIANO Renzo «La désobéissance de l’architecture» Ed. Arlea Ouvrages littéraires : - ARTAUD Antonin «Héliogabale ou Note : l’anarchiste couronné» Notre discipline exige une culture dans - ANTELME Robert «L’espèce humaine» les domaines de l’architecture, du - BACHELARD Gaston «La poétique de paysage et de l’urbain, mais plus large- l’espace» ment dans les domaines littéraires, artis- - BENJAMIN Walter «Paris capitale du tiques et techniques ainsi qu’une bonne XIX° siècle» compréhension des questions sociales. - BORGES Jorge-luis «Aleph» et Ceci nécessite une «ouverture au «Fictions» monde» dont la lecture reste le moyen le - BOUVIER Nicolas «L’usage du monde» plus puissant et le plus souverain. Cette - CALVINO Italo «Les ville invisibles» bibliographie indicative ne comporte - DAVID NEEL Alexandra «L’Inde où j’ai que des ouvrages d’architecture et d’ur- vécu» banisme liés à la modernité. «Voyage d’une parisienne à Lhassa» Les ouvrages littéraires, poétiques et - DURAS Marguerite «Ecrire» philosophiques proposés au-dessous «Le ravissement de Lol V Stein» et «La « sont encore plus essentiels » que les douleur» ouvrages spécialisés. - FOUCAULT Michel «Les mots et les choses», «Surveiller et punir», «Les hétérotopies» 40 - FREUD Sigmund «Présenté par lui- même» - GARCIA MARQUEZ Gabriel «De l’amour et autres démons» - HAZAN Eric «L’invention de Paris» - HESSE Herman «Narcisse et Goldmu- nd» - HUGO Victor «Notre–Dame de Paris» - K. DICK Philip «Le maître du haut châ- teau» - KAWABATA Yasunari «Pays des neiges» et «Kyoto» - KRISTOF Agota «Le grand cahier» - LEVI Primo «Si c’est un homme» - MELVILE Herman «Moi et ma chemi- née» - MISHIMA Yukio «Le pavillon d’or» «Le marin rejeté par la mer» - MORAND Paul «New-York» et «Londres» - MUSIL Robert «L’homme sans qualité» - OE Kenzaburô «Dîtes-nous comment survivre à notre folie» - PAMUK Orhan «Mon nom est rouge» - PAULHAN Jean «Les paroles transpa- rentes» - PEREC Georges «La vie mode d’emploi» - PESSOA Fernando «Le livre de l’intran- quilité» - POUILLON Fernand «Les pierres sau- vages» - RUSKIN John «Les sept lampes de l’architecture» «Les pierres de Venise» - SARRAUTE Nathalie «Enfance» - SERRES Michel «Atlas» - SIMENON Georges «Les fantômes du Chapelier» «Le petit homme d’Arkhangelsk» FILMOGRAPHIE - STEIN Gertrude «Autobiographie d’Alice Toklas» - Miguel Gomes: Tabou - TANIZAKI Juni’chiro «Eloge de l’ombre» - Nuri Bilge Ceylan: Winter sleep, Les cli- mats, Uzak - Aki Kaurismaki: Le Havre - Satyajit Ray: Le salon de musique - Andrej Tarkovski: Andrej Roublev - Chris Marker: La jetée, Sans soleil - Ozu Yasujirō: tout ...au choix - Akira Kurosawa: Dodes Kaden - Pier Paolo Pasolini: Le Decameron, Les Mille et une nuits - Patty Smith: Dream of Life DENIS TARGOWLA L’enseignement est structuré RYTHME D’APPRENTISSAGE ARCHITECTURE PRATIQUE ET HISTOIRE suivant deux axes : JEUDI 9h/13h et 14h/17h L’ensemble de ces pratiques résulte de VENDREDI 9h/12h APPORT THÉORIQUE la synergie entre élèves et professeurs, Site de Glacière basées sur des échanges esthétiques, Il s’engage sur une démarche d’analyse, techniques et graphiques. BIOGRAPHIE au regard de projets exemplaires pré- sents dans l’histoire de l’architecture et Septembre à Novembre DUT de Génie Civil et Travaux Publics - du paysage à travers les siècles et les Apprentissage des codes de représen- ARCHITECTE dplg - DEA Jardins, Paysage civilisations. Cette démarche met en tation sous forme de relevés de maçon- et Territoires. lumière les résonances entre des philo- nerie ou de villa mettant en oeuvre les Après votre admission à la classe pré- sophies, architectures et paysages imagi- plans, coupes, façades, perspective axo- paratoire d’architecture et design d’es- nés par les hommes. nométrique et le tombé des ombres. pace, nous allons engager ensemble sur Cet approfondissement s’effectue sous En parallèle, un sujet d’esquisse sera étu- une année, les phases d’apprentissage forme de cours théoriques en amphi- dié pour engager une initiation esthé- et d’immersion au coeur de la logique théâtre chaque jeudi matin ; ils pourront tique à partir de recherche, sous forme créative architecturale, urbanistique ou être associés à des visites de chantier. de maquettes d’étude. paysagère. Ces séances vont activer votre mémoire visuelle, qui est seule capable d’alimen- Décembre à mai OBJECTIFS ter une démarche cohérente au coeur Réalisation d’esquisse commune effec- Notre atelier-laboratoire vous est ou- d’un projet personnel. tuée au minimum en 12 heures, portant vert et va vous permettre de découvrir Cet apport de connaissances doit tendre sur une précipitation de vos émotions de l’intérieur les mécanismes liés à la vers plus d’autonomie dans l’analyse et aboutissant à des représentations en 2D création urbaine. Vous allez pouvoir dé- la création des thèmes abordés. et en 3D. velopper votre aptitude à vous projeter dans l’espace. Votre « Initiation », au sens noble du terme, porte sur l’apprentissage des modes de représentation d’un espace vivant en trois dimensions vers un support papier ou informatique qui, lui, est en deux APPORT PRATIQUE dimensions. L’objectif de la démarche est, à terme, Le jeudi, la pratique va être basée sur de réaliser des esquisses d’architecture l’apprentissage et l’acquisition d’un sur un thème imposé comme « Une villa langage commun à tous les profes- sur l’horizon, un belvédère, une maison sionnels à l’acte de construire, asso- de ville, une tasse à café équitable, une cié aux fondamentaux de la représen- épicerie sociale…» tation architecturale comme : . Levé du plan, de la coupe et de la façade, . Principe du tombé des ombres, de la perspective conique ou axonomé- trique, . Rudiment de la statique, dynamique… . Construction et conception des élé- ments d’architecture (maçonnerie, structure béton, métal ou bois, façade, charpente, escalier, garde-corps, fe- nêtre, porte), . Mise en forme de son imaginaire sous forme d’une esquisse architecturale.

AUTOUR DES DOSSIERS

le mercredi

45 SITE DE GLACIÈRE Enjeux de la photographie ATELIERS & AMPHITHÉÂTRE contemporaine et documentation du travail SUIVANT LES SEMAINES A/B/C Cet atelier mensuel est un temps Matin : les dates vous seront commu- d’échange et de réflexion sur la photo- niquées dès la rentrée graphie et sur le travail de l’élève. Après-midi : conférence suivant le Il l’accompagne dans l’acquisition d’une planning - culture générale du médium et de ces différents registres, ainsi que dans celle - Toute l’année : Pharoah Marsan d’une autonomie technique minimum (Photographie et dossier) et Pascal nécessaire à la réalisation du dossier Monteil (écriture et dossiers)- final. Il sera divisé en deux temps pédagogique : Mathieu Bonardet (PAO appliqué aux dossiers) - Voir planning. 1 - Enjeux de la photographie contemporaine (Septembre à Janvier) Chaque cours théorique sera accompa- gné d’un point technique - Traversée des courants majeurs de la PHAROAH MARSAN photographie, du daguerréotype au MERCREDI 9h /13h numérique, du document à la photo- Site de Glacière graphie plasticienne. Point technique : Les 3 paramètres Pharoah Marsan est photographe di- d’expositions plômée de l’ENSP d’Arles. C’est avant - Les pratiques pauvres en photogra- tout par l’exploration de territoires que phie : De l’expérimentation à l’abstrac- la photographe fait ses images. Que tion en photographie. ce soit à l’Ile de la Réunion pour pho- Point technique : Pratique du photo- tographier les à-côtés d’une urbanisa- gramme, cyanotype et réalisation d’un tion sténopé original, initiation au labora- exponentielle, en Islande attirée par toire argentique (2 cours) la particularité de son espace géogra- - Photographie et art contemporain : phique et de sa situation politique, ou De l’appropriation à l’automatisation. sur un ancien site minier du sud des Point technique : les différents fichiers Cévennes où ont été abandonnées numériques, la balance des blancs, des tonnes de déchets contaminés. la résolution, la définition … Pour sortir du travail parfois solitaire - Photographie narration et fiction : qu’elle mène, elle accompagne des de l’utilisation de l’album de famille projets pluridisciplinaires et itinérants comme réinvention de soi à la mise en à la croisée des arts vivants et des arts scène en photographie plastiques . Elle a participé à différents Point technique : Les bases de la ateliers internationaux et expositions lumière artificielle, pratique du studio (Lishiu Fotofestival – Chine, Video Art Center - Tokyo, Journées de la Photo- 2 - Documenter et donner à voir son graphie de Damas - Syrie, Wansee Art travail en vue de la constitution des Forum – Berlin, Athens Foto Festival , dossiers, en lien avec les ateliers Verksmidjan - Islande …). d’Ecriture et de PAO (Février à Mai) : - mise en espace du travail et prises de vues - sélection et préparation des fichiers pour l’impression - préparation orale aux concours Afin de mettre en lien les différents PASCAL MONTEIL éléments de recherche qui accom- MERCREDI 9h /13h pagne le travail de chacun, une base Site de Glacière de données numérique collective sera mise en place. Biographie : voir cours architecture Bibliographie ÉCRIRE (sera complétée en cours) : Ces cours auront pour objectif de - POIVERT Michel, GUNTHER André, connaître différents types d’écritures L’art de la photographie des origines à utilisées par les artistes, photographes, nos jours, Citadelles et Mazenod, 2007 cinéastes, écrivains quant à la construc- - BAQUÉ Dominique, Photographie tion de leur oeuvre, de leur imaginaire, plasticienne, l’extrême contemporain, de leurs références. Il sera également Ed du Regard, poche, 2009 proposé d’écrire pendant le cours. Ra- - BAQUÉ, Dominique, Pour un nouvel pidement après le 1er trimestre cette art politique. De l’art contemporain au écriture convergera vers l’exercice de la documentaire, Paris, Flammarion, 2004 lettre de motivation qui doit être cor- - BAQUÉ, Dominique, Visages. Du rigée strate après strate au fil des se- masque grec à la greffe du visage, Paris, maines en de multiples versions, pour Regard, 2007 acquérir une écriture personnelle et - BAZIN Philippe, Pour une photogra- originale. Ce processus fera l’objet enfin phie documentaire critique, Creaphis d’un suivi personnalisé. edition - BENJAMIN Walter, Petite histoire de la Les premières séances seront photographie, et l’oeuvre d’art à l’époque consacrées à la connaissance de de sa reproductibilité technique, in différents types de journaux d’artistes « OEuvres III », Paris, Gallimard, 2000 et écrivains (Van Gogh, Flaubert, Klee, - BRIGHT, Susan, Auto Focus. L’autopor- Artaud, Tarkovski, Nicolas Bouvier, Duras, trait dans la photographie contempo- Warhol, Pasolini, Jack Kerouac, Carl André, raine, Paris, Thames &Hudson, 2010 Sophie Calle, Miquel Barcelo etc.) - CHEVRIER Jean-François et James LINGWOOD, Une autre objectivité, Mi- lan, Idea Books, 1989. - COIGNET, Rémi, Conversations, Paris, Aman Iman Publishing 2014-2019 - DIDI-HUBERMAN, Georges, éd., Soulè- Rédaction vements, Paris, Jeu de Paume & Galli- mard, 2016 - FLUSSER Vilem, Pour une philosophie de la photographie, Circé - FONTCUBERTA, Joan, éd., La condition des lettres post-photographique / The Post-Photo- graphic Condition,Montréal, Mois de la Photo / Bielefeld, Kerber Verlag, 2015 - LUGON Olivier, Le style documentaire, Paris, éditions Macula, 2002 motivation - VIGOUROUX Yannick, BALDNER Jean Marie, Les pratiques pauvres, du sténo- Avec Pascal Monteil - dates planning et pé au téléphone mobile, Isthme édition, 2005 rendez-vous.

47 MATHIEU BONARDET LES PRINCIPAUX RENDEZ-VOUS PAO MERCREDI 9h /13h - voir semaine AVEC MATHIEU BONARDET SONT LES ATELIER PAO MERCREDIS COCHES EN ROUGE SUR LE PLANNING - Site de Montparnasse Attention, conférence PAO le mercredi 4 novembre à 14 heures sur le site BIOGRAPHIE de Glacière et trois jours en février Diplômé des Beaux-Arts de Paris en les 15,16 et 17 février sur le site de 2013, Il vit et travaille en région pari- Montparnasse. sienne. Il enseigne le dessin pour les Ce temps de travail de février sera ateliers Beaux-Arts de la Ville de Paris partagé également avec Pascal Monteil pour lesquels il a développé un cours in- et consacré à la rédaction de la lettre de titulé Les espaces du dessin, où le travail motivation. de mise en espace ou de gestion de la feuille est primordial. Il enseigne égale- A noter également qu’un travail sur ment la PAO (maîtrise des outils de mise les lettres sera proposé le vendredi 12 en page et de correction d’image) aux février sur le site de Glacière. A voir Beaux-Arts de Paris. directement auprès de Monsieur Monteil. Dans sa pratique artistique, il amène le dessin dans d’autres champs que celui défini par l’espace de la feuille. Son passage au Hunter College de New York perturbe sa pratique du dessin : c’est par un geste répété et limité par l’ampleur de son corps que Mathieu Bonardet vient saturer ses dessins de lignes qui sont autant une trace du geste qu’une force de concentration du graphite. Représenté par la galerie Jean Brolly, il a réalisé trois expositions personnelles depuis 2013, et plusieurs expositions collectives dont celles de l’ADIAF : De leur temps 4, de la Ferme du Buisson : Dans ma cellule, une silhouette, du 116 : Cartographies intimes et en galeries.

OBJECTIFS DU COURS

L’atelier de PAO vise à donner les bases en ce qui concerne les outils informa- tiques de mise en page et correction d’image (InDesign et Photoshop). Il est important de comprendre les enjeux de la mise en page pour une diffusion claire du travail, nécessaire en vue des dossiers artistiques demandés pour les concours. Si l’étudiant s’empare de ce qui lui sera appris au cours de ces séances, il pourra envisager des projets d’auto-éditions : livres d’artiste, livrets, planches… Histoire de l’art en partage

Planning provisoire 20 janvier (à mettre un vendredi) ALEXANDRA FAU 7 octobre Michel Blazy Matthieu Bonhomme « Les organismes vivants, les ani- « le processus créatif en bande maux font leur entrée au musée. 12 conférences + 1 conférence dessinée » Y ont-ils leur place et quels sont introductive de méthodologie Communication des sujets auprès des les enjeux pour l’art intégrant ce professeurs des ABA d’une semaine sur 18 novembre vivant ? » l’autre Patrick Mallet Durée de la conférence suggérée : 1h30 « Libres adaptation des écrits de 27 janvier + échanges 2h au total Casanova en BD » Guillaume Bresson (sous réserve) Artiste invité : 1h30 La fabrication d’une BD du « Les effets de mise en scène pic- Début du rdv commence par un scénario jusqu’au dessin turale » compte-rendu de la session précédente - Ou distribution du document réalisé par les 25 novembre Quentin Euverte élèves Architectes NeM « La puissance des écrits comme Résidence d’artistes, ateliers-loge- source d’inspiration » L’HISTOIRE DE L’ART ments de la Cité internationale EN PARTAGE et les aménagements de 10 mars lieux culturels Claire Jeanne Jezequel A quoi servent les oeuvres si ce n’est, à nous faire parler ? A engager un « Architecture - sculpture » débat ? A chercher à influencer la parole 6 janvier de l’autre ? Ce cours enjoint à être Emmanuelle Becquemin 24 mars curieux, critiques et bavards. A cultiver L’objet performé, Nicolas Daubanes la diversité des points de vue. Chaque une poétique-fiction « les vestiges contemporains » rdv permettra de découvrir le travail d’un artiste contemporain. 49 WORKSHOPS 19 AU 23 OCTOBRE MATHIEU BONARDET

VICKY FISCHER Biographie Diplômé des Beaux-Arts de Paris en 2013, Il vit et travaille en région pari- Biographie sienne. Il enseigne le dessin pour les Vicky Fischer est artiste et professeur de AURORE PALLET ateliers Beaux-Arts de la Ville de Paris techniques de dessin, peinture et images pour lesquels il a développé un cours in- imprimées au sein des ateliers Beaux Biographie titulé Les espaces du dessin, où le travail Arts depuis 2013. Elle a aussi enseigné Aurore Pallet est née en 1982. Après de mise en espace ou de gestion de la dans deux écoles préparatoires aux des études de littérature, elle rentre aux feuille est primordial. écoles d’art sur Paris durant 2 ans (ECV Beaux-Arts de Paris dont elle est diplô- Dans sa pratique artistique, il amène et Comart). mée en 2009. Elle est représentée par le dessin dans d’autres champs que ce- Elle est diplomée de l’Ecole Supérieure la galerie Isabelle Gounod à paris. Son lui défini par l’espace de la feuille. Son d’Arts Plastiques de Rueil Malmaison travail mêle différents supports (pein- passage au Hunter College de New York et de l’ENSA de Bourges en 2007. Elle ture, dessins, objets, son…) autour d’une perturbe sa pratique du dessin : c’est par est aussi diplômée du Post-diplôme de réflexion sur les croyances ou symboles un geste répété et limité par l’ampleur Design Culinaire de l’ESAD de Reims en liés aux images. de son corps que Mathieu Bonardet vient 2012. saturer ses dessins de lignes qui sont au- Vicky Fischer a réalisé des expositions, tant une trace du geste qu’une force de PROPOSITION DE TRAVAIL : des résidences d’artiste et des installa- concentration du graphite. Représenté Ce stage proposera d’explorer différents tions dans des cadres et contextes divers, par la galerie Jean Brolly, il a réalisé trois gestes liés au dessin autour d’exercices dont le Centre d’art contemporain de expositions personnelles depuis 2013, thématiques qui aborderont des notions Meymac, la Biennale de Bourges, la Ma- et plusieurs expositions collectives dont telles que la ligne, la trace, l’hybride… Les nufacture Générale de Sèvres, la Galerie celles de l’ADIAF : De leur temps 4, de séances se feront d’après modèles. L’idée Italienne, Paris, la Glassbox - Centre d’art la Ferme du Buisson : Dans ma cellule, essentielle étant d’aborder quelques de la ville de Paris, Centre d’Art AGORA une silhouette, du 116 : Cartographies principes clés pour comprendre la intimes et en galeries. grande plasticité de ce matériau appa- PROPOSITION DE TRAVAIL : technique remment très simple qu’est le dessin. d’impression - Atelier Gravure - PROPOSITION DE TRAVAIL : dessin / Site de Montparnasse Site de Montparnasse perspective - site de Montparnasse les écrits

Mise en place de trois rendez-vous - épreuve sur table de deux à trois heures. Les trois sections sont concernées - Ces épreuves sont obligatoires. Site de Glacière - Amphithéâtre - 14 heures

- Mercredi 14 octobre - Mercredi 13 novembre - retours des écrits du 14 octobre - Mercredi 13 janvier

journée inter écoles

La journée du vendredi 18 décembre est à retenir. Un temps d’informations et de rencontres où les étudiants pourront rencontrer et entendre d’anciens élèves. Cette journée sera partagée avec d’autres étudiants d’autres classes préparatoires d’Ile de France. Le lieu est encore à déterminer.

portes ouvertes

Le samedi 20 mars de 10 heures à 18 heures sur le site de Glacière. Mise en place, nettoyage des locaux et installations les jeudi 18 et vendredi 19 mars. Présence lors des portes ouvertes et présentation des travaux réalisés. Les portes ouvertes sont encadrées par l’ensemble du corps enseignant. 51 les écoles supérieures53 École nationale supérieure des Arts Dé- École supérieure d’art d’Aix en Provence coratifs rue Émile Tavan 31 rue d’Ulm 13100 Aix-en-Provence 75240 Paris cedex 05 Tél. : 04 42 91 88 70 Tél. : 01 42 34 97 00 Email : [email protected] http://concours.ensad.fr/ http://www.ecole-art-aix.fr/ Ecole nationale supérieure des Beaux- Villa Arson Arts 20 avenue Stephen Liégeard 14, rue Bonaparte 06105 Nice Cedex 2 75006 Paris Tél. : 04 92 07 73 73 Standard téléphonique : Email : [email protected] Tél. : 01 47 03 50 00 http://www.villa-arson.org/ Email : [email protected] L’Atelier – Ecole de cinéma d’animation http://www.beauxartsparis.fr Beaux-Arts Pyrénées (Angoulême - St Yrieix) Ecole nationale supérieure d’Arts de Pa- Pau : 73-81 rue de l’épineuil ris Cergy 25, Rue René Cassin (siège social) 16710 St Yrieix sur Charente 2, rue des Italiens 64000 PAU Tél. : 05 17 50 33 11 95000 Cergy Tél. : 05 59 02 20 06 Email: [email protected] Tél. : 01 30 30 54 44 Email : administration-pau@esapyre- http://ecolelatelier.com/animation/ Email : [email protected] nees.fr École nationale supérieure d’art de http://www.ensapc.fr/ Tarbes : Bourges Gobelins Jardin Massey 7, rue Édouard-Branly Site de Paris Place Henri Borde 18000 Bourges (Formations initiales en design gra- 65000 Tarbes Tél. : 02 48 69 78 78 phique, photographie, multimédia, jeu Tél. : 05 62 93 10 31 http://www.ensa-bourges.fr/ vidéo, cinéma d’animation + Formations Email : administration-tarbes@esapyre- Ecole Supérieure d’Art et de Design continues) nees.fr (ESAD Orléans) 73, boulevard Saint-Marcel http://www.esapyrenees.fr 14 rue Dupanloup 75013 Paris Institut supérieur des arts de Toulouse 45000 Orléans Tél. : 01 40 79 92 79 (ISDAT) Tél. : 02 38 79 24 67 Site Noisy-le-Grand 5 quai de la Daurade Email : [email protected] (Formations initiales en design gra- 31000 Toulouse http://www.esad-orleans.fr phique et communication et industries Tél. : 05 31 47 12 11 Beaux-Arts TALM graphiques + Formations continues) http://www.isdat.eu/ www.esba-talm.fr 11, rue du Ballon - ZI des Richardets isdaT beaux-arts - Beaux-Arts TALM Tours 93165 Noisy-le-Grand Cedex 5 quai de la Daurade Esba TALM – Site Tours Tél. : 01 48 15 52 00 31000 Toulouse 116 boulevard Béranger http://www.gobelins.fr/ Tél. : 05 31 47 12 11 BP 31152 Les Ateliers : Ecole Nationale Supérieure isdaT spectacle vivant 37011 Tours Cedex 1 de Création Industrielle (ENSCI) 37 rue de Metz Tél. : 02 47 05 72 88 48 rue Saint Sabin 31000 Toulouse Email : [email protected] 75011 PARIS Tél. : 05 34 30 93 82 http://tours.esba-talm.fr Tél. : 01 49 23 12 12 2 rue Bressigny http://www.ensci.com/ 49100 ANGERS Ecole Professionnelle Supérieure d’Arts Tél : 02 41 24 13 50 Graphiques et d’Architecture de la Ville Email : [email protected] de Paris (EPSAA) http://angers.esba-talm.fr 25 /29 rue Raspail 94200 Ivry-sur-Seine T él. : 01 56 20 24 70 Email : [email protected] http://www.epsaa.fr/ Beaux-Arts TALM Le Mans Site de Caen (siège social) HEAR Rhin, Mulhouse- Strasbourg Esba TALM - Site du Mans 17, cours Caffarelli Arts Plastiques - Strasbourg 28, avenue Rostov-sur-le-Don 14000 Caen 1 rue de l’Académie 72000 Le Mans Site de Cherbourg CS 10032 Tél. : 02 43 47 38 53 61, rue de l’Abbaye 67082 Strasbourg cedex Email : [email protected] 50100 Cherbourg-Octeville Tél. : 03 69 06 37 77 http://lemans.esba-talm.fr Tél. : 02 14 37 25 00 Arts Plastiques - Mulhouse Email : [email protected] 3 quai des Pêcheurs http://www.esam-c2.fr 68200 Mulhouse Ecole Supérieure d’Art et de Design Tél. : 03 69 77 77 20 Le havre/Rouen École supérieure d’art de Lorraine (ESAL) Campus de Rouen 1, rue de la citadelle 2, rue Giuseppe Verdi 57000 Metz 76000 Rouen Tél : 03 87 39 61 30 Campus du Havre Email : [email protected] 65 rue Demidoff http://www.esalorraine.fr/drupal/ Ecole supérieure des beaux-arts de 76600 Le Havre Ecole nationale supérieure d’art de Nan- Nantes Tél. : 02 35 53 30 31 cy Métropole Email : [email protected] 1 avenue Boffrand BP 13129 Place Dulcie September / angle rue Fé- http://www.esadhar.fr 54013 Nancy Cedex nelon Tél. : 03 83 41 61 61 BP 20119 http://www.ensa-nancy.fr 44001 Nantes cedex 1 Ecole Supérieure d’Art et de Design Tél. : 02 40 35 90 20 (ESAD Reims) Email : [email protected] 12 rue Libergier www.erba-nantes.fr 51100 Reims Ecole Européenne Supérieure d’Art Tél. : 03 26 89 42 70 de Bretagne (EESAB) http://www.esad-reims.fr EESAB – Direction générale Ecole Supérieure d’Art et de Design 34, rue Hoche (ESAD Reims) 35000 Rennes 12 rue Libergier Tél. : 02 23 62 22 69 51100 Reims EESAB – site de Brest Tél. : 03 26 89 42 70 18, rue du Château http://www.esad-reims.fr 29200 Brest École supérieure d’art du Nord-Pas ENSA Dijon Arts & Design Tél. : 02 98 00 87 20 de Calais École Nationale Supérieure d’Art Email : [email protected] Site de Dunkerque 3 rue Michelet, bp 22566 EESAB – site de Lorient 5 bis rue de l’Esplanade 21025 Dijon cedex 1, avenue de Kergroise 59140 Dunkerque Tél. : 03 80 30 21 27 56100 Lorient Tél. : 03 28 63 72 93 Email : [email protected] Tél. : 02 97 35 31 70 Site de Tourcoing www.ensa-dijon.fr Email : [email protected] 36 bis rue des Ursulines Beaux-Arts Lyon EESAB – site de Quimper 59200 Tourcoing Les Subsistances 8, esplanade Fr. Mitterrand Tél. : 03 59 63 43 20 8 bis quai St Vincent 29000 Quimper http://www.esa-n.info/ 69001 Lyon Tél. : 02 98 55 61 57 ESAL – Epinal Tél. : 04 72 00 11 71 Email : [email protected] 15, rue des Jardiniers Email : [email protected] EESAB – site de Rennes 88000 EPINAL http://www.ensba-lyon.fr/ 34, rue Hoche Tél. : 03 29 68 50 66 35000 Rennes Email : [email protected] Tél. : 02 23 62 22 60 http://www.esae.fr/ Email : [email protected] ésam Caen Cherbourg http://www.eesab.fr/ Ecole Supérieure d’Art et de Design Gre- noble/Valence ÉSAD •Grenoble 25 rue Lesdiguières 38 000 Grenoble Tél. : 04 76 86 61 30 Email : [email protected]

ENSAPLV - Ecole Nationale Supérieure d’Architecture de Paris La Villette (UP6) 144, avenue de Flandre 75019 Paris Tél. : 01 44 65 23 00 Ecole Nationale Supérieure d’Architec- http://www.paris-lavillette.archi.fr/cms/ ture Paris-Malaquais Ecole d’architecture de la ville & des ter- 14, rue Bonaparte ritoires à Marne-la-Vallée 75272 Paris Cedex 06 12 avenue Blaise Pascal Tél. : 01 55 04 56 50 Champs-sur-Marne http://www.paris-malaquais.archi.fr 77447 Marne-la-Vallée cedex 2 Ecole Nationale Supérieure d’Architec- ÉSAD •Valence Tél. : 01 60 95 84 00 ture de Place des beaux-arts CS 40 074 http://www.marnelavallee.archi.fr/ Normandie 26 903 Valence cedex 9 Ecole nationale supérieure d’architec- 27 rue Lucien Fromage Tél. : 04 75 79 24 00 ture 76160 DARNETAL Email : [email protected] Paris-Val de Seine Tél: 02 32 83 42 00 http://www.esad-gv.fr/ 3, quai Panhard et Levassor Email : [email protected] ESAAA 75013 Paris http://www.rouen.archi.fr/ École Supérieure d’Art de l’Aggloméra- Tél. : 01 72 69 63 00 Ecole Supérieure d’Art et Design Saint- tion d’Annecy http://www.paris-valdeseine.archi.fr/ Etienne (ESADSE) 52 bis, Rue des Marquisats Ecole Nationale Supérieure d’Architec- 3, rue Javelin Pagnon 74 000 Annecy ture 42048 Saint-Etienne Cedex 1 Tél. : 04 50 33 65 50 de Paris-Belleville Tél. : 04 77 47 88 00 Email : contact@ 60 Boulevard de la Villette Email : [email protected] 75019 Paris http://www.esadse.fr/fr/home/ Tél. : 01 53 38 50 00 Ecole Nationale Supérieure d’Architec- Email : [email protected] ture de Lyon (ENSAL) http://www.paris-belleville.archi.fr/ 3, rue Maurice-Audin BP 170 69512 Vaulx-en-Velin cedex Tél. : 04 78 79 50 50 Email : [email protected] http://www.lyon.archi.fr/accueil.php Ecole Nationale Supérieure d’Architec- ture de Strasbourg 6-8, Boulevard Wilson - BP10037 67068 Strasbourg Cedex Tél. : 03 88 32 25 35 Email: [email protected] http://www.strasbourg.archi.fr/ Ecole Nationale Supérieure d’Architec- Berlin ture The Berlin University of the Arts (Univer- de Clermont-Ferrand (ENSACF) sität der Künste Berlin) 71, Boulevard Cote Blatin Adresse 63000 Clermont-Ferrand Berlin University of the Arts Tél. : 01 73 34 71 50 Course Guidance Email : [email protected] Genève Tel: +49 (0)30 3185-2204 http://www.clermont-fd.archi.fr/ Haute Ecole d’Art et Design Genève - Email : [email protected] Ecole nationale supérieure d’architec- HEAD Université composée de quatre départe- ture et de paysage de Lille (ENSAP) 15, Boulevard James-Fazy ments : 2, rue Verte CH 1201 Genève - Beaux-Arts 59650 Villeneuve d’Ascq Tel : +41 22 388 5100 - Architecture, Média et Design Tél : 03 20 61 95 50 Email : [email protected] - Musique http://www.lille.archi.fr/ www.hesge.ch/head - Perfomance (théâtre, etc) Ecole nationale supérieure d’architec- Amsterdam Les cours sont dispensés en Allemand, ture Amsterdam School of the Arts c’est pour cette raison que des cours de Nancy (ENSA) Dapperstraat 315 intensifs d’allemand sont proposés par 2 rue Bastien-Lepage 1093 BS Amsterdam l’université avant la rentrée. Ceux-ci ont BP 40435 The Netherlands lieu de mi-aout à mi-octobre à raison de 54001 Nancy Cedex Tel : +31 (0)20 527 7100 4 journées de 5h par semaine. Au total Tél. : 03 83 30 81 00 Email: [email protected] 160h de cours sont dispensés, pour la http://www.nancy.archi.fr/ http://www.ahk.nl/en/ somme de 500 euros. Ecole nationale supérieure d’architec- La majorité des cours sont dispensés en http://www.udk-berlin.de/sites/content/ ture de Nantes (ENSA) Allemand. Se renseigner pour plus de topics/home/index_eng.html 6 quai François Mitterrand - BP 16202 détails à ce sujet. Copenhague 44262 Nantes cedex 2 Angleterre The Royal Academy of Fine Arts, Schools Tél. : 02 40 16 01 21 University of the Arts London (UAL) of Visual Art Email : [email protected] - Camberwell College of Arts Kongens Nytorv 1 http://ensanantes.fr/ 45 - 65 Peckham Road 1050 Copenhagen, Denmark Ecole Nationale Supérieure d’Architec- London SE5 8UF Tel: +45 33 74 46 00 ture Tel: +44 (0)20 7514 6302 http://www.kunstakademiet.dk/en/ de Saint-Étienne (ENSA) Email: [email protected] Belgique : 1, rue Buisson - BP 94 www.camberwell.arts.ac.uk École nationale supérieure des arts vi- 42003 Saint-Étienne Cedex 1 - Central Saint Martins (CSM) suels de La Cambre Tél. : 04 77 42 35 42 Information Office 21 Abbaye de La Cambre Email : [email protected] Southampton Row B-1000 Bruxelles BELGIQUE http://www.st-etienne.archi.fr/ London WC1B 4AP Tél. : 00 32 2 626 17 80 Ecole Nationale Supérieure d’Architec- Tel: 020 7514 7022 / 7023 Email : [email protected] ture Email: [email protected] www.lacambre.be de Grenoble (ENSAG) www.csm.arts.ac.uk Institut Saint-Luc 60 avenue de Constantine Saint-Luc Bruxelles CS 12636 57 rue d’Irlande 38036 Grenoble cedex 2 1060 Bruxelles Tél. : 04 76 69 83 00 Tél. : +32(0)2 537 08 70 http://www.grenoble.archi.fr/ Email : [email protected] http://www.stluc-bruxelles.be Ecole Supérieure des Arts Saint-Luc de Liège 41, bd de la Constitution B-4020 LIEGE Tél. : +32(0)4 341 81 81 Email : [email protected] http://www.saintluc-liege.be/ Ecole Supérieure des Arts Saint-Luc de Tournai 7, Chaussée de Tournai B-7520 Ramegnies-Chin Tél. : +32 (0)69 250 366 http://www.st-luc.be/

Etats-Unis : Chicago School of the Art Institute of Chicago (Ecole d’art et design) Adresse : Admissions Office Sullivan Center 36 S. Wabash Ave., suite 1201 Phone: 800.232.7242 or 312.629.6100 [email protected] Conditions : Minimum 82 au TOEFL et 6.5 au IELTS Une lettre de recommandation Soumettre un essai Portfolio de 10 à 15 travaux (les plus récents et représentant le mieux vos in- térêts, capacités, etc) Pour plus d’informations : http://www.saic.edu/admissions/ug/in- ternationalstudents/ New York School of Visual Arts (SVA) – New York City Fin Arts and Graphic Design School Adresse : Admissions 209 East 23 Street NY NY 10010-3994 Tel 800.436.4204 Tel 212.592.2100 [email protected] Plus d’informations : http://www.sva.edu/catalog-request le règlement intérieur

59 Article 1 : Présentation de la classe pré- Article 3: Tarifs, acquittement des droits 2. Maladie, déménagement, ou toute cir- paratoire des Ateliers Beaux-Arts de la d’inscription et cas de remboursement constance personnelle majeure qui ne Ville de Paris. Le montant du droit d’inscription est pouvait être anticipée, survenant avant La classe préparatoire des Ateliers calculé à partir des ressources de l’élève la fin du 1er trimestre d’enseignement, Beaux-Arts de la Ville de Paris permet à ou du foyer fiscal dont il relève. L’élève et ne permettant pas à l’élève d’achever des étudiants bacheliers d’acquérir une doit adresser au service facile familles sa scolarité (remboursement au pro rata, formation générale en arts et de disposer de la ville de Paris un des justificatifs de sur production de justificatifs écrits). des éléments de recherche nécessaires à revenus autorisés par ce service pour la un projet personnel afin de constituer un détermination de la tranche tarifaire. Les Toute demande de remboursement de- dossier destiné aux concours d’entrée des élèves n’ayant pas produit de justificatif vra être adressée, avec les pièces justi- écoles supérieures d’art, d’architecture et de leurs revenus avant le 15 décembre ficatives correspondantes, à la Ville de de l’image en France et en Europe. de l’année scolaire en cours se verront Paris – Direction des affaires culturelles La classe préparatoire est composée de attribuer automatiquement la tranche - Bureau des Enseignements Artistiques trois options : tarifaire la plus élevée (la tranche tari- et des Pratiques Amateurs, 55 rue des • Art Plastique • Architecture/design es- faire 10). Francs-Bourgeois, 75004 Paris, avant pace • Image L’inscription à la classe préparatoire des le 15 janvier. Toute demande expédiée Ateliers Beaux-Arts de la Ville de Paris après cette date ne sera pas prise en donnant lieu à une facturation au forfait, compte. cette facturation ne peut être remise en Si la demande de remboursement partiel cause a posteriori par une baisse des re- est acceptée, l’élève devra, dans un pre- Article 2 : Admission des élèves venus des élèves. mier temps, obligatoirement procéder Au moment de la confirmation de son au règlement de la première facture. Le L’admission des élèves (titulaires au mi- inscription à un cours donné, l’élève s’en- remboursement, au prorata de la durée nimum du baccalauréat) se fait sur engage à payer le forfait annuel. L’élève dis- d’enseignement suivi, du ou des forfaits tretien et présentation d’un dossier de- pose d’un délai de sept jours ouvrables à annuels interviendra postérieurement. vant un jury composé d’enseignants. compter de la signature de la fiche d’ins- Le jury se tient au mois de juin, précé- cription pour demander l’annulation de dant la rentrée. Une autre session est son inscription. Ces différentes disposi- organisée en septembre. tions sont contenues dans le document Les élèves mineurs ne peuvent s’inscrire (fiche d’inscription) que signera l’élève qu’en étant munis d’une autorisation pour confirmer son inscription. écrite des parents ou de son représen- Le paiement de l’inscription se fera obli- tant légal. gatoirement par le biais du dispositif de Les élèves doivent fournir à l’administra- facture unique de la Ville de Paris, Fa- Article 4 : Organisation pédagogique tion du Centre Glacière le justificatif de cil’Familles, à la réception des factures leur réussite au Baccalauréat ou autre di- par l’élève. L’enseignement est dispensé de mi-sep- plôme équivalent, la photocopie de leur Les conditions de remboursement du tembre à la mi-mai. (Voir le planning des pièce d’identité, 2 photos au moment de forfait annuel, acquitté par l’élève, sont années) l’inscription définitive. les suivantes (délibération 2011 DAC 684 du Conseil de Paris en date des 16 Les cours commencent après les inscrip- et 17 octobre 2011) : tions pédagogiques, à une date variable chaque année, fixée par la Ville de Paris. 1. Circonstances exceptionnelles, impu- L’enseignement s’articule autour des tables à la Ville de Paris, ne permettant pôles suivants : pas la poursuite de la scolarité (remboursement au pro rata). Pratique (dessin, peinture, photographie, sculpture, écriture, PAO, Images narratives et architecture) Grands sujets, workshops et conférences, écrits. Tenue de jurys. Des évaluations annuelles auront lieu, La direction, en concertation avec un La liste des produits autorisés est four- afin de suivre la progression de chaque conseil de professeurs et le coordinateur nie par les Ateliers. Le professeur a élève en présence de l’équipe pédago- des classes préparatoires, se réserve le la responsabilité d’en faire respecter gique, du coordinateur des classes pré- droit de prendre des sanctions pouvant l’usage. L’utilisation de tout autre produit paratoires et éventuellement de profes- aller jusqu’à la procédure d’exclusion dé- ainsi qu’un mauvais usage des produits sionnels invités. finitive à l’encontre de ceux qui auraient peuvent entrainer l’exclusion des cours. des absences trop fréquentes et injusti- Il est également formellement interdit Deux bulletins seront remis aux étu- fiées. de manger et de fumer dans l’ensemble diants, l’un en décembre et l’autre en De même, un comportement perturba- des locaux. mars. A la fin de l’année, si l’étudiant ob- teur et incompatible avec les études Pour des raisons de sécurité, aucun ma- tient la moyenne, un certificat lui sera poursuivies peut entraîner une exclusion tériel ne doit encombrer les couloirs, délivré. provisoire ou définitive circulations et issues de secours. Les Aucune exclusion prononcée ne donnera enseignants et les membres de l’équipe L’élève s’engage à présenter au moins lieu au remboursement des frais d’ins- administrative et technique sont chargés trois dossiers de candidature aux cription. de l’application de ces dispositions. concours d’entrée des écoles d’art, de 4. Sorties pédagogiques : l’image et d’architecture. 2. Respect de l’autre : Des sorties pédagogiques peuvent être Chacun est responsable de l’atmosphère organisées à l’initiative des professeurs. du cours : politesse et savoir-vivre en Les élèves en seront informés sur le sont les garants. A cet effet, il est rappelé principe en début d’année par le profes- que l’usage des portables et MP3 n’est seur de l’atelier. pas autorisé dans les cours, sauf permis- Les dates précises des sorties seront sion du professeur. communiquées au plus tard quinze jours Toute personne qui entraverait le bon à l’avance. fonctionnement du cours en serait ex- clue. 5. Utilisation des fournitures : Les Ateliers Beaux-Arts de la Ville de Paris mettent à la disposition des élèves Article 5: Déroulement des cours quelques fournitures de base néces- 1. Ponctualité et assiduité : saires à l’enseignement et à la pratique Les élèves sont tenus de se conformer 3. Respect des lieux et sécurité : sur place. Il est demandé aux élèves d’en aux horaires de l’emploi du temps et de Dans l’intérêt de tous, il est nécessaire faire un usage raisonnable et respec- leurs cours respectifs définis par l’emploi de respecter l’état des lieux. tueux. du temps. Les ateliers et le matériel sont mis à Article supplémentaire : Dans le cadre Toute inscription à un workshop ou ate- disposition des élèves dans le meilleur de la crise sanitaire actuelle liée à la lier dans le réseau des ateliers oblige état possible de propreté et de fonction- COVID 19, il est demandé aux élèves de l’élève à une présence. nement. respecter rigoureusement les instruc- Des stages peuvent également être pro- Il appartient à chaque élève de veiller tions qui seront indiquées pas les pro- posés pendant les vacances scolaires. à les laisser dans le même état et à re- fesseur.e.s et affichées dans les ateliers. Toute inscription entraîne une présence mettre en place le matériel après utili- Le port du masque est obligatoire pen- obligatoire. sation. Pour le respect des lieux et des dant toute la durée de présence dans les cours, il est demandé à chacun de ranger locaux des Ateliers Beaux-Arts de la ville Les présences aux cours hebdomadaires les ateliers. de Paris. Tout manquement à ces instruc- seront attestées par une signature de tions pourrait entraîner une exclusion chaque élève à l’entrée du site où a lieu Pour les élèves utilisant la peinture à du cours. Ces dispositions pourront être le cours et auprès des professeurs des l’huile, des acides, ou tout autre produit adaptées ou abrogées au regard de l’évo- ateliers optionnels. Aussi, vous signerez chimique dangereux pour l’environne- lution de la crise sanitaire. Dans le cas la feuille de présence que vous présen- ment, des dispositions particulières de d’un nouveau confinement, les Ateliers tera le professeur. récupération des déchets de produits Beaux-Arts assureront une continuité Toute absence doit être signalée et jus- chimiques et des chiffons imbibés sont pédagogique à distance. Aucun rembour- tifiée par écrit au coordinateur du site de prévues. Les élèves doivent obligatoire- sement ne pourra être envisagé. » Glacière. ment respecter les consignes données. LES CHOIX DES ATELIERS CHAQUE ÉTUDIANT A POUR OBLIGA- TION DE S’INSCRIRE, EN PLUS DE SON EMPLOI DU TEMPS, A UN ATELIER MINIMUM, SUR LE RÉSEAU DES ATELIERS BEAUX-ARTS.

Pour vous aider dans ce choix, un premier rendez-vous avec le coordinateur se tiendra à la rentrée en septembre. Les élèves ont jusqu’en novembre pour valider leur choix d’atelier. Ce choix devra être communiquer le 19 novembre au conseil pédagogique qui devra valider le choix de l’élève. QUELQUES NOMS & ADRESSES ABA

DIRECTION PÉDAGOGIQUE : [email protected] 01 42 76 74 94

COORDINATEUR DES CLASSES PRÉPARATOIRES : [email protected]

ADMINISTRATION DU SITE DE GLACIÈRE ET CLASSE PRÉPARATOIRE : [email protected] 01 45 89 50 60

60 ANNEXES /

1. les UV - section Image 2. les UV - section architecture & Design d’espace 3. les UV - section Art 4. Le certificat - copie

5. Le planning de l’année 2020-21 image architecture architecture art Certificat le planning

Certificat