Resolution Booklet

Total Page:16

File Type:pdf, Size:1020Kb

Resolution Booklet Resolution Booklet Lah1 L-..1·ti _201 9 o National Session of EYP Finland 2nd to 6th of January Lahti 2019 National Session of EYP Finland Lahti 2019– National Session of European Youth Parliament Finland General Assembly, 6th of January 2019 Programme of the General Assembly 08:30 Opening of the General Assembly 08:45 Motion for a Resolution by the Committee on Constitutional Affairs (AFCO) 09:25 Motion for a Resolution by the Committee on Foreign Affairs (AFET) 10:05 Coffee break 10:20 Motion for a Resolution by the Committee on Development (DEVE) 11:00 Motion for a Resolution by the Committee on Human Rights (DROI) 11:40 Motion for a Resolution by the Committee on Economic and Monetary Affairs (ECON) 12:30 Lunch 13:15 Motion for a Resolution by the Committee on Environment, Public Health and Food Safety (ENVI) 14:00 Motion for a Resolution by the Committee on Consumer Protection and Internal Market (IMCO) 14:45 Motion for a Resolution by the Committee on International Trade (INTA) 15.30 Coffee Break 15.45 Motion for a Resolution by the Committee on Legal Affairs (JURI) 16.30 Motion for a Resolution by the Committee on Civil Liberties, Justice and Home Affairs (LIBE) 17.15 Break 17.25 Closing Ceremony 1 Lahti 2019– National Session of European Youth Parliament Finland General Assembly, 6th of January 2019 Procedure of the General Assembly General rules The wish to speak is indicated by raising the Committee placard. Each committee may use only one Committee placard. The authority of the Board is absolute. Procedure and time settings 1. The Board reads out the topic of debate. 2. Defence Speech (3 minutes) 3. Two Position Speeches (2 minutes each) 4.Response to Position Speeches (1.5 minutes) 5. Open debate (3 to 4 rounds) 6. Summation Speech (2 minutes) 7. Voting procedure 8. Announcing the votes Point of Personal Privilege Request for a Delegate to repeat a point that was inaudible. Failure to understand the language being spoken does not make for a Point of Personal Privilege. Direct Response Twice per debate, each Committee may use the Direct Response sign. Should a Delegate raise the sign during the open debate, they will immediately be recognised by the Board and given the floor as soon as the point being made is concluded. A Direct Response can only be used to refer to and discuss the point made directly beforehand. If two or more Direct Responses are requested at once, the Board will decide which Committee to recognise. In this case, the second Direct Response shall only be held if it can be referred to the first Direct Response, so on and so forth. 2 Lahti 2019– National Session of European Youth Parliament Finland General Assembly, 6th of January 2019 Point of Order These can be raised by the Chairperson if a Delegate feels the Board have not properly followed parliamentary procedure. Ultimately, the authority of the Board is absolute. Defence Speech One member of the Proposing Committee delivers the Defence Speech from the podium. It is used to explain the rationale of the overall lines of the Resolution and convince the Plenary that the Resolution is worthy of being adopted. This speech can last a maximum of two minutes. Position Speech Two delegates are given the chance to hold a position speech through which they can express support, opposition, or a combination of the two, for the Motion for a Resolution. The speech should be constructive in its approach and can last a maximum of two minutes per person. Summation Speech One member of the Proposing Committee delivers the Summation Speech from the podium. It is used to summarise the debate, respond to main, selected criticism and to once more explain why the chosen approach is the most sensible. This speech can last a maximum of two minutes. 3 Lahti 2019– National Session of European Youth Parliament Finland General Assembly, 6th of January 2019 MOTION FOR A RESOLUTION BY THE COMMITTEE ON CONSTITUTIONAL AFFAIRS The voting rate in the European Parliament elections in 2014 was the lowest so far, only 42,61% of the EU citizens used their right to participate. Should EU countries follow the Swiss example and expand their tools of direct democracy? Submitted by: Jędrzej Cader (CH), Margherita Carlon (Ressun lukio), Alexandra Bethel Engle (DE), Susanna Lundell (Gymnasiet Lärkan), Andree Martinez (FI), Benjamin Stephenson (CH), Tim Benjamin van Woezik (Chairperson, NL) The European Youth Parliament, A. Recognising that most referenda and citizen initiatives are non-binding, B. Deeply concerned by the lack of citizen involvement in representative democracies, resulting in citizens having a decreased interest in politics, as seen in the drop of 12.76% of the voter turnout from 2012 - 2017 in France and by 8.23% drop from 2016 to 2015 in Croatia, C. Noting with concern that a recall mechanism may lead to politicians fearing to take important decisions, such as banning smoking in public areas or raising taxes, D. Regretting that the bar for the European Citizens’ Initiative (ECI) has been set at a minimum of one million signatures spread out over at least a quarter of the Member States, resulting in only four initiatives passing since its introduction 12 years ago, E. Conscious of the fact that direct democracy may not negate the voter turnout issues as it will demand more effort from the individual, as seen in Switzerland where the number of referenda negatively correlates with the voter turnout rate, F. Bearing in mind that referenda may make minorities more subject to the will of the majority, as was the case in the Brexit referendum where less than 35% of minorities voted in favour of Brexit, G. Alarmed by the high free press index numbers in some European countries, for example in Serbia, Poland and Italy, H. Profoundly concerned by the fact that the implementation of mechanisms for direct democracy may lead to populist movements gaining more influence in the democratic process, such as in the 2017 Turkish constitutional referendum in which the Turkish public decided to give significantly more power to their president, 4 Lahti 2019– National Session of European Youth Parliament Finland General Assembly, 6th of January 2019 I. Deeply conscious of the lack of youth participation in democracy, as only 28% of youths voted in the 2014 European parliamentary elections, J. Concerned about the EU citizens’ declining trust in their national governments, K. Pointing out the lack of accountability of politicians after they have been elected, L. Regretting that many EU citizens do not feel accurately represented by their governments; 1. Recommends Member States to implement a recall system, modelled after the recall system implemented in California, where any elected official may be removed from office if a 3/4th majority votes to remove said official in a referendum; 2. Instructs the European Commission to decrease the number of required signatures needed for a European Citizens’ Initiative to pass to 750.000; 3. Directs the European Commission to expand the ECI so that a binding referendum will be held once the initiative reaches the threshold for the required signatures; 4. Asks the European Commission to assign the European Commission legal service to assist in adapting any ECI’s that pass 250.000 signatures into proper legislative language; 5. Proposes the European Commission to set up a committee of experts with the power to veto any ECI that does not adhere to the Charter of Fundamental Rights of the European Union; 6. Requests Member States to implement a Citizens Initiative mechanism modelled after the ECI or adapt their existing Citizens Initiative concepts after the ECI; 7. Suggests that referenda concerning a Member State’s constitution be non-binding; 8. Appeals to Member States to make voting in one’s first election compulsory upon turning 18, enforced by a fine of 5 times said Member State’s average wage; 9. Encourages Member States to introduce a ‘none of the above’ option to election ballots; 10. Demands the European Parliament to introduce a ‘none of the above’ option to election ballots; 11. Desires the Erasmus+ to help set up local youth councils, in cooperation with local governments, which will give advice on local policy and further the interests of local youths, such as holding events where students can, among other things, meet local politicians; 5 Lahti 2019– National Session of European Youth Parliament Finland General Assembly, 6th of January 2019 12. Further appeals to schools to hold election simulations during election season where local politicians visit the school and tell students about their party; 13. Invites schools to give their students free on-school access to the top 4 most read newspapers nationally; 14. Urges Member States to adopt a politics programme in their school curricula that contain lessons about one’s duties as a citizen, involvement in politics, analysis of political concepts, the dangers of extremism and case studies on politics; 15. Welcomes and further encourages the work done by brilliant.org and similar online platforms in teaching people about the functioning of democracies. 6 Lahti 2019– National Session of European Youth Parliament Finland General Assembly, 6th of January 2019 MOTION FOR A RESOLUTION BY THE COMMITTEE ON FOREIGN AFFAIRS Rivaling Russia? Considering the tensions between the EU and Russia in recent years, mainly caused by Russia’s annexation of Crimea in 2014, what stance should the EU take when developing their diplomatic relations with Russia in the future? Submitted by: Jasmin Alanko (Perhon lukio), Venla Arosara (Jyväskylän normaalikoulun lukio), Kasper Kankkunen (Turun normaalikoulun lukio), Susanna Lehtonen (Ressun lukio), Joar Robertsson (CH), Ivan Shkulepa (Kannaksen lukio), Wilma Summanen (Sammon keskuslukio), Kirsten Young (DE), Martin Örn (Chairperson, FI) The European Youth Parliament, A.
Recommended publications
  • Deutsche Auslandsschularbeit Herausforderungen – Konzeptionen – Kooperationen
    Deutsche Auslandsschularbeit Herausforderungen – Konzeptionen – Kooperationen Herausgeber: Bundesverwaltungsamt – Zentralstelle für das Auslandsschulwesen Besucheradresse: Barbarastraße 1, 50735 Köln Postadresse: Bundesverwaltungsamt, 50728 Köln Telefon: 01888-358-1427 oder +49-0221-758-1431 Telefax: 01888-358-2855 oder +49-0221-758-2855 E-Mail: [email protected] Internet: www.bundesverwaltungsamt.de www.auslandsschulwesen.de www.dasan.de 2 Deutsche Auslandsschularbeit Herausforderungen – Konzeptionen – Kooperationen 3 In T Deutsche Auslandsschularbeit l Herausforderungen – Konzeptionen – Kooperationen HA HA Ein Vorwort von Jochim Lauer, leiter der Zentralstelle für das Auslandsschulwesen ...................................... 4 Russische Föderation: Vereint sind wir stärker ................................................................................................................................. 124 l T Bundesaußenminister Dr. Frank-Walter Steinmeier: Australien: Selbstständige und motivierte Schüler ....................................................................................................................... 128 In „Deutsche Auslandsschulen sind Orte der Begegnung und des interkulturellen Dialogs“ .............................. 6 Spanien: Die unendliche Geschichte vom lernen ............................................................................................................................. 132 Präsidentin der Kultusministerkonferenz Ute Erdsiek-Rave: El Salvador: Solarer leuchtturm auf dem Schuldach . ..................................................................................................................
    [Show full text]
  • Informationen Für Absolventinnen Und Absolventen Deutscher Auslands- Und Partnerschulen 2 Partnerschulen Der Universität Heidelberg
    INFORMATIONEN FÜR ABSOLVENTINNEN UND ABSOLVENTEN DEUTSCHER AUSLANDS- UND PARTNERSCHULEN 2 PARTNERSCHULEN DER UNIVERSITÄT HEIDELBERG Alexander von Humboldt Schule Montréal, Kanada Deutsche Schule Washington, D.C., USA Colegio Alemán de Guadalajara, Mexiko Colegio Alemán Alexander von Humboldt La Herradura, Mexiko Colegio Alemán Alexander von Humboldt Lomas Verdes, Mexiko Colegio Alemán Alexander von Humboldt Xochimilco, Mexiko Colegio Alemán, Cali, Kolumbien Deutsche Schule Medellín, Kolumbien Deutsche Schule Barranquilla, Kolumbien Colegio Humboldt Caracas, Venezuela Deutsche Schule Rio de Janeiro, Brasilien Deutsche Schule Helsinki, Finnland Deutsche Schule zu Porto, Portugal Deutsche Schule Madrid, Spanien Deutsche Schule San Alberto Magno, San Sebastián, Spanien Galabov-Gymnasium Sofia, Bulgarien Deutsche Schule Athen, Griechenland Deutsche Schule Thessaloniki, Griechenland Ellinogermaniki Agogi, Pallini, Griechenland Istanbul Lisesi, Türkei Deutsche Schule Istanbul, Türkei ALKEV Gymnasium, Istanbul, Türkei Deutsche Schule Rom, Italien Deutsche Schule Genua Deutsche Schule der Borromäerinnen Alexandria, Ägypten Deutsche Schule der Borromäerinnen Kairo, Ägypten Deutsche Schule Nairobi, Kenia Deutsche Botschaftsschule Addis Abeba, Äthiopien Deutsche Internationale Schule Kapstadt, Südafrika Deutsche Internationale Schule Beirut, Libanon (Stand: Dezember 2019) Liebe Schülerinnen und Schüler, liebe Absolventinnen und Absolventen, liebe Lehrerinnen und Lehrer, liebe Eltern, Anfang des Jahres 2008 rief der Deutsche Akademische Austauschdienst
    [Show full text]
  • DEUTSCHE AUSLANDSSCHULEN Chancen Weltweit – Lehrer Und Erzieher Gesucht
    GEMEINSAM ZUKUNFT TRAGEN DEUTSCHE AUSLANDSSCHULEN Chancen weltweit – Lehrer und Erzieher gesucht. Mit Verzeichnis: WDA-Mitglieder Inhalt ZAHLEN UND FAKTEN 4 WELTWEITE WERTBEITRÄGE 5 AUSLANDSLEHRKRÄFTE IM PORTRÄT 7 WEGE INS AUSLAND 12 IHRE BEWERBUNG: DARAUF SOLLTEN SIE ACHTEN 14 WDA-MITGLIEDSCHAFT: IHRE VORTEILE 15 WDA-MITGLIEDERVERZEICHNIS 16 2 EIN EINZIGARTIGES GLOBALES NETZWERK Die Deutschen Auslandsschulen ermöglichen weltweit Bildung „Made in Germany“ − auf allen Kontinenten, in mehr als 70 Ländern. Als Orte der Begegnung bereiten die Schulen Kinder und Jugendliche verschiedener Kulturkreise auf eine gemein- same Zukunft vor. Sie bieten fundierte Wissensvermittlung, vom Kindergarten bis zum Abitur. Und sie leisten einen wesentlichen Beitrag zur Förderung der deutschen Sprache. Seit Generatio- nen, für Generationen. Die Abschlüsse der Deutschen Auslandsschulen gelten interna- tional als Qualitätsbegriff. Sie stehen für hochwertige Bildung, die zum Studium an deutschen und ausländischen Hochschulen befähigt – und damit weit über einen Sprachkurs hinausgeht. Sie machen die Deutschen Auslandsschulen zu Leuchttürmen der Auswärtigen Kultur- und Bildungspolitik und zu verlässlichen Partnern für Schulbildung auf höchstem Niveau. Bund, Länder und die freien Schulträger nehmen diese Aufgaben gemeinschaftlich wahr. Diese öffentlich-private Partnerschaft sichert eine gleichbleibend hohe Qualität der Lehre. Der Welt- verband Deutscher Auslandsschulen, kurz WDA, vertritt die freien, gemeinnützigen Schulträger der Deutschen Auslands- schulen und
    [Show full text]
  • DSD II-Schulen
    Sekretariat der Kultusministerkonferenz Liste der ausländischen Sekundarschulen mit Möglichkeit zum Erwerb des DSD II Land Schulort Schule Aegypten Alexandria Future Language School Alexandria El Gouna El Gouna International School, El Gouna Kairo Deutsche Evangelische Oberschule Kairo Kairo Deutsche Schule Beverly Hills, Kairo Kairo Deutsche Schule Heliopolis, Europa-Schule Kairo Albanien Elbasan Fremdsprachenmittelschule "Mahmut dhe Ali Cungu", Elbasan Shkoder Fremdsprachenmittelschule Sheijnaze Juka, Shkoder Tirana Fremdsprachenmittelschule "Asim Vokshi", Tirana Argentinien Bariloche Deutsche Schule Bariloche Buenos Aires Deutsche Schule Villa Ballester Buenos Aires Gartenstadt-Schule El Palomar, Buenos Aires Buenos Aires Goethe-Schule Buenos Aires Buenos Aires Hölters-Schule Villa Ballester Buenos Aires Humboldt-Sprachakademie an der Goethe-Schule Buenos Aires Buenos Aires Pestalozzi-Schule Buenos Aires Buenos Aires Schiller Schule Buenos Aires Cordoba Deutsche Schule Cordoba Eldorado Hindenburg-Schule Eldorado Florida Rudolf-Steiner-Schule Florida Hurlingham Deutsche Schule Hurlingham Lanus Oeste Deutsche Schule Lanus Oeste Mar del Plata Johann Gutenberg Schule Montecarlo Deutsche Schule Montecarlo Quilmes Deutsche Schule Quilmes Rosario Goethe-Schule Rosario Temperley Deutsche Schule Temperley Villa General Belgrano Deutsche Schule Villa General Belgrano Armenien Eriwan Mesrop-Maschtoz Schule, Eriwan Eriwan Mittelschule Nr. 5 Eriwan Eriwan Mittelschule Nr. 6 Hakob Karapentsi Bolivien Cochabamba Colegio Fröbel Cochabamba La Paz Deutsche Schule La Paz Oruro Colegio Aleman Oruro Santa Cruz de Bolivia Deutsche Schule Santa Cruz de Bolivia Bosnien-Herzegowina Banja Luka Gymnasium Banja Luka Mostar Gymnasium Mostar Sarajewo 2. Gymnasium Sarajewo Sarajewo 3. Gymnasium Sarajewo Seite 1 von 14 Stand: 06.05.2008 Sekretariat der Kultusministerkonferenz Liste der ausländischen Sekundarschulen mit Möglichkeit zum Erwerb des DSD II Land Schulort Schule Sarajewo 4.
    [Show full text]
  • DEUTSCHE AUSLANDSSCHULEN Chancen Weltweit – Lehrer Und Erzieher Gesucht
    GEMEINSAM ZUKUNFT TRAGEN DEUTSCHE AUSLANDSSCHULEN Chancen weltweit – Lehrer und Erzieher gesucht. Mit Verzeichnis aller WDA-Mitglieds- schulen EIN EINZIGARTIGES GLOBALES NETZWERK INHALT Die Deutschen Auslandsschulen ermöglichen weltweit Bildung ZAHLEN UND FAKTEN 4 „Made in Germany“ − auf allen Kontinenten, in mehr als 70 Ländern. Als Orte der Begegnung bereiten die Schulen Kinder LEHRER-WELTWEIT.DE 5 und Jugendliche verschiedener Kulturkreise auf eine gemein- same Zukunft vor. Sie bieten fundierte Wissensvermittlung, vom LEHRKRÄFTE IM AUSLAND IM PORTRÄT 6 Kindergarten bis zum Abitur. Und sie leisten einen wesentlichen Beitrag zur Förderung der deutschen Sprache. Seit Generatio- LEHRKRÄFTE WELTWEIT: nen, für Generationen. EIN AUFTRAG, ZWEI WEGE 12 Die Abschlüsse der Deutschen Auslandsschulen gelten interna- tional als Qualitätsbegriff. Sie stehen für hochwertige Bildung, PRAKTIKA AN AUSLANDSSCHULEN 14 die zum Studium an deutschen und ausländischen Hochschulen befähigt – und damit weit über einen Sprachkurs hinausgeht. Sie CHECKLISTE: BEWERBUNG ALS ORTSLEHRKRAFT ODER machen die Deutschen Auslandsschulen zu Leuchttürmen der Auswärtigen Kultur- und Bildungspolitik und zu verlässlichen ORTSKRAFT 16 Partnern für Schulbildung auf höchstem Niveau. WDA-MITGLIEDSCHAFT: IHRE VORTEILE 17 Bund, Länder und die freien Schulträger nehmen diese Aufgaben gemeinschaftlich wahr. Diese öffentlich-private Partnerschaft WDA-MITGLIEDERVERZEICHNIS 18 sichert eine gleichbleibend hohe Qualität der Lehre. Der Welt- verband Deutscher Auslandsschulen, kurz WDA, vertritt die freien, gemeinnützigen Schulträger der Deutschen Auslands- schulen und fasst ihre Einzelstimmen zu einer starken Stimme zusammen. Etwa 20.000 deutsche und 64.000 nichtdeutsche Schüler besu- chen derzeit die Deutschen Auslandsschulen. Mehr als 8.400 Lehrkräfte sind dort tätig. Lehrern, Erziehern und Führungskräften im Bildungswesen bieten die Deutschen Auslandsschulen viel- fältige berufliche Perspektiven. Lernen Sie dieses einzigartige globale Netzwerk kennen und werden Sie ein Teil davon.
    [Show full text]
  • Artist Cv 20190814.Indd
    KIA TAEGEN - CV b. 1990 in Espoo based in Helsinki, Finland [email protected] www.kiataegen.com EDUCATION: 2009 Reifeprüfung degree, Deutsche Schule Helsinki 2009-2016 Aalto University, School of Art, Design and Architecture, Department of Architecture (M. Sc.), including fine art studies under the Finnish artists Kari Cavén, Irmeli Hulkko and Ipi Kärki. SOLO EXHIBITIONS: 2019 ”Horizontal Fall”, Galleria Contempo, Helsinki 2018 ”Rock & Wave”, Galleria Contempo, Helsinki 2017 ”Undercover”, Galleria Contempo, Helsinki 2016 ”11 Ikkunaa”, Galleria Contempo, Helsinki 2015 “Meren jälki”, Galleria Contempo, Helsinki 2014 “Suksi suolle!”, Galleria Contempo, Helsinki 2012 “HERE AND NOW”, AMF Galleria, Helsinki 2009 “Berlin - Helsinki”, Galleria Espoonsilta, Espoo SELECTED GROUP EXHIBITIONS: 2019 “The Art of Basware - I+AI”, Clarion Jätkäsaari, Helsinki 2019 30th Anniversary exhibition of Art Centre Salmela, Mäntyharju 2019 ”Repovesi - Our National Park”, Vuohijärvi House of Nature and Culture, Kouvola 2018 “The Art of Basware - EVERY ACTION COUNTS”, Clarion Jätkäsaari, Helsinki 2018 ”Kevät-Vår”, Gumbostrand Konst & Form, Sipoo 2017 ”Mindscapes”, Galleria Kajaste, Oulu 2016 Art Center Salmela, Contemporary art competition’s exhibition class, Mäntyharju 2015 Art Centre Salmela’s summer exhibition, Mäntyharju 2014 Art Centre Salmela’s 25th jubilee exhibition, Mäntyharju 2013 “Spaces and Faces”, Galleria Contempo, Helsinki 2013 “Itse teossa”, Galleria Ronga, Tampere 2013 “Lux Helsinki”, Lantern Park, Helsinki, curated by Kaisa Salmi 2012 “Unelmia
    [Show full text]
  • Download Bid Book to Your Device
    Culture changes everything Saimaa is a place and a state of mind. On its shores we have found our own way of doing things, living, and thinking. We have found creativity in both beautiful and harsh conditions. That’s why our culture is unique − and worth discovering. We are the droplets that set in motion the power to change culture. When we hit the surface of the water together, we cause a vibration that resonates throughout the world. Culture doesn’t just change the story. It changes everything. The easternmost point of the continental EU is located in the municipality Facts 173 Vekara-Varkaus of Ilomantsi. 127,298 museums Children’s Summer FINL (19 state subsidy) summer cottages/ Festival week AN villas/second homes 26,000 Art Centre D 50 visitors Salmela steamships (Saimaa, ca. 280 in Europe) 6,000 45,000 km of shoreline St. Michel visitors in Savonlinna Trotting Race 116 23,000 Ilosaarirock libraries visitors 64,000 671,586 visitors residents 35,000 bed-places in Kuopio accommodation Dance Festival companies 53 municipalities 37,000 138,596 visitors seasonal residents Savonlinna Imatranajo Opera Festival (The Imatra road race) 40,000 65,000 124 visitors visitors theatres Lappeenranta (8 state subsidy) Sandcastle 600 150,000 km of border visitors Examples shared with North Savo (19 municipalities) Russia of events North Karelia Kuopio (13 municipalities) Municipalities with additional funding: Enonkoski, Heinävesi, Hirvensalmi, Iisalmi, Imatra, Joroinen, Kitee, Kiuruvesi, Kontiolahti, Lemi, Liperi, Luumäki, Mäntyharju, Joensuu Nurmes,
    [Show full text]
  • Pdf På Finska
    ITSETEHOSTUKSESTA NÖYRYYTEEN SUOMENSAKSALAISET 1933–46 Lars Westerlund Kansikuva: Korkean tason saksalais-suomalaista kanssakäymistä presidentinlinnassa huhtikuussa 1938. Vasemmalta kenraali Rüdiger von der Goltz, presidentti Kyösti Kallio, marsalkka Gustaf Mannerheim ja Saksan Suomen lähettiläs Wipert von Blücher. Erik von Frenckellin kokoelma. Svenska Litteratursällskapet Kansallisarkisto 2011 Tekninen toimitus: Jyri Taskinen Painopaikka: Oy Nord Print Ab, Helsinki 2011 ISBN 978-951-53-3373-5 2 SISÄLLYS JOHDANTO ................................................................................................. 6 Tarkoitus ja jäsentely ................................................................................. 6 Suomen saksalaisyhteisö ............................................................................ 7 Aikaisempi tutkimus ................................................................................ 21 Käytetty arkisto- ja lehtiaineisto .............................................................. 37 YHDISTYKSET .......................................................................................... 41 Suomen Saksalainen Siirtokunta – Die Deutsche Kolonie ...................... 41 Saksalaisen Siirtokunnan jäsenistö 1935–42 ........................................... 57 NSDAP:n Suomen puoluejärjestö ............................................................ 70 Deutscher Verein Helsingissä .................................................................. 93 Deutscher Frauenverein ........................................................................
    [Show full text]
  • UNIVERSITY of JYVÄSKYLÄ General Admission Criteria for 2018
    UNIVERSITY OF JYVÄSKYLÄ General admission criteria for 2018 These general admission criteria apply to student admissions for which the application period starts on 1 January 2018 or thereafter (and to international master’s degree programmes for which the application period starts before 1 January 2018).1 Targets and development of student admission The target of student admission is to fill the study places offered by the University with a corresponding number of talented and motivated students who are committed to their fields of study and who will complete their degrees in a standard time. Student admission will be developed in 2018 as follows: 1. By accepting applicants for broader degree programmes in all relevant disciplines. 2. By determining opportunities for entrance examination cooperation or joint admissions in subjects not using them yet. 3. By harmonising the application and selection process of doctoral students. 4. By accelerating and streamlining the applicant guidance and student admission process for international master’s degree programmes. 5. By increasing student admission that does not require long preparation from applicants. 6. By acknowledging in the creation of detailed admission criteria that the aim is to abandon bridge studies (supplementary studies). 7. By developing the selection procedures of transfer students and by enabling flexible transfers from bachelor’s programmes to master’s studies. 8. By clarifying the possibility to use the general point recommendation for universities in student admission. 9. By increasing the proportion of students admitted to pursue their first degree from all students in the Finnish higher education system. 10. By acknowledging the recommended general admission criteria for universities and policies set by the customer service group (ASPA), which is appointed by the steering group of the electronic application and admission system (KSHJ).
    [Show full text]
  • Curriculum Vitae
    Curriculum Vitae Prof. Dr. Johannes Stephan Technische Universität Bergakademie Freiberg Lessingstr. 45, D – 09596 Freiberg/Sachsen Tel: 03731 39 – 3159, Fax: 03731 39 – 2733 EMail: [email protected] Homepage: http://tu-freiberg.de/fakult6/ internationale-wirtschaftsbeziehungen/team/johannes-stephan PERSÖNLICHE DATEN PRIVATE ADDRESSE Geburtsort, und –datum: Augsburg, 6. Januar 1966 Hornstrasse 15 Nationalität: deutsch D – 09599 Freiberg / Sachsen Familienstand: verheiratet, zwei Kinder Mobil: 0171 280 53 14 HAUPTINTERESSENSGEBIETE IN DER FORSCHUNG UND LEHRE Übergeordnetes Forschungsprogramm: Integration, Technologie und Entwicklung • Entwicklungsökonomik: Systemtransformation; Nachholende Entwicklung (Catching-up), insb. die Rolle von Technologietransfer und die Rolle natürlicher Ressourcen; Institutionenökonomik; Innovationssysteme • Internationale Wirtschaftsbeziehungen: Geld und Währung; Außenhandel; Finanzkrisen • Industrieökonomik: International Business; Wettbewerb; Intellektuelle Eigentumsrechte AUSBILDUNG 12/2012 Habiliation, Venia Legendi für Volkswirtschaftslehre (Technische Universität Bergakademie Freiberg) Themengebiet: International Business und nachholende Entwicklung 09/1997 ‘PhD in Economics’ (Universität Birmingham, in Kooperation mit der Freien Universität Berlin) Themengebiet: Systemtransformation und wirtschaftliche Entwicklung 09/1995 – 09/1997 Doctoral studies am Institute for German Studies, University of Birmingham, UK, unterstützt durch ein Stipendium der Universität 07/1994 – 08/1995 Freie
    [Show full text]
  • Civilian Personnel Regulations AMENDMENTS
    NORTH ATLANTIC TREATY ORGANIZATION Civilian Personnel Regulations AMENDMENTS Record of amendments Strike out corresponding number as each amendment is inserted 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 Design and production : NATO Graphics & Printing APRIL 2005 CONTENTS 1 Amdt 41 / April 2021 Contents Preamble PART ONE Article RULES GOVERNING MEMBERS OF THE STAFF Chapter I - Recruitment and employment 1 - 3 Chapter II - Appointments, assignments and contracts 4 - 6 Chapter III - Separation 7 - 11 Chapter IV - Obligations and responsibilities 12 - 14 Chapter V - Work 15 - 17 Chapter VI - Security 18 - 21 Chapter VII - Salaries, allowances, supplements, advances and loans 22 - 36 Chapter VIII - Travel and removal 37 - 41 Chapter IX - Leave 42 - 46 Chapter X - Social securities and insurances 47 - 51 Chapter XI - Provident Fund 52 - 54 Chapter XII - Reports, performance assessment, 55 - 58 grades, advancement, changes of post or grade Chapter XIII - Discipline 59 - 60 Chapter XIV - Administrative Review, Mediation, Complaint and Appeals 61 - 62 Chapter XV - Pension Schemes 63 - 67 2 CONTENTS APRIL 2005 Amdt 42 / April 2021 PART TWO RULES APPLICABLE TO CONSULTANTS AND TEMPORARY PERSONNEL Chapter XVI - Consultants 68 - 76 Chapter XVII - Temporary personnel 77 - 87 PART THREE STAFF REPRESENTATION Chapter XVIII - Staff Associations and Staff Committees 88 - 92 PART FOUR ANNEXES 1.A.
    [Show full text]
  • Sekretariat Der Ständigen Konferenz Der Kultusminister Der Länder in Der Bundesrepublik Deutschland
    Sekretariat der Ständigen Konferenz der Kultusminister der Länder in der Bundesrepublik Deutschland Prüfungen zur Erlangung der deutschen Hochschulzugangsberechtigung an Deutschen Schulen im Ausland Stand: Juli 2018 I. Deutsches Internationales Abitur Ordnung zur Erlangung der Allgemeinen Hoch- schulreife an Deutschen Schulen im Ausland (Beschluss der Kultusministerkonferenz vom 11.06.2015) Datum des KMK-Beschlusses Ägypten Deutsche Evangelische Oberschule Kairo 31.08.1957 Deutsche Schule der Borromäerinnen 03.07.1996 Alexandria Deutsche Schule der Borromäerinnen 05.12.1995 Kairo Europa-Schule Kairo 15.12.2011 Argentinien Goethe-Schule in Buenos Aires 10.08.1971/11.06.2015 Belgien Deutsche Internationale Schule Brüssel 17.09.2008 Bolivien Deutsche Schule La Paz 08.08.1984/11.06.2015 Brasilien Deutsche Schule Rio de Janeiro 24.02.1984/11.06.2015 Deutscher Zug des Colegio Visconde de 28.03.1978/11.06.2015 Porto Seguro in Sao Paulo Colégio Humboldt Sao Paulo 26.06.1997/11.06.2015 Colégio Visonde de Porto Seguro II in 10.12.2008/11.06.2015 Vallinhos Bulgarien Deutsche Schule Sofia 26./27.09.2012 Chile Deutsche Schule Santiago 20.09.2006 China Deutsche Botschaftsschule Peking 07.10.1998 Deutsche Schule Shanghai – 29.03.2006 Eurocampus Deutsche Schule Shanghai Pudong 09./10.12.2015 Deutsch-Schweizerische Internationale 06.12.2006 Schule Hongkong Costa Rica Deutsche Schule San José 06.11.1984/11.06.2015 ... - 2 - Dänemark St. Petri-Schule Kopenhagen 12.03.2008 Ecuador Deutsche Schule Quito 04.04.1986/11.06.2015 Finnland Deutsche Schule Helsinki
    [Show full text]