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Les Effets De L'assouplissement De La Carte Scolaire Dans La Banlieue

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Les Effets De L'assouplissement De La Carte Scolaire Dans La Banlieue LES EFFETS DE L’ASSOUPLISSEMENT DE LA CARTE SCOLAIRE DANS LA BANLIEUE PARISIENNE Rapport de la recherche réalisée pour la HALDE – Défenseur des Droits et la DEPP – Ministère de l’Éducation nationale Convention n° 2009-002 Janvier 2012 Marco Oberti Edmond Préteceille Clément Rivière Observatoire sociologique du changement – UMR7049 27, rue Saint Guillaume 75007 Paris France T/+33 (0)1 45 49 54 60 – F/+33 (0)1 45 49 54 86 http://osc.sciences-po.fr Sommaire INTRODUCTION................................................................................................................................................. 7 CHAPITRE I DIFFÉRENCES ENTRE COLLÈGES SELON LE PROFIL SOCIAL DES ÉLÈVES ET ÉVOLUTIONS 2004-2007-2011 ........................................................................................................................ 17 LA TYPOLOGIE DES COLLÈGES EN 2007 ................................................................................................. 20 Les variables retenues ................................................................................................................................. 20 Choix des variables et modalités .............................................................................................................................. 20 Évaluation de la qualité des données ........................................................................................................................ 21 Analyse des correspondances...................................................................................................................... 24 LA TYPOLOGIE DES COLLÈGES .......................................................................................................................... 30 Construction de la typologie........................................................................................................................ 30 Les types supérieurs ................................................................................................................................................. 32 Les types moyens-mélangés ..................................................................................................................................... 37 Les types populaires-immigrés................................................................................................................................. 41 Distribution des catégories sociales/de nationalité selon les types.............................................................45 LES ÉVOLUTIONS 2004-2007-2011 ............................................................................................................. 51 Évolution des effectifs par catégorie ........................................................................................................... 51 e Évolution d’ensemble de la ségrégation des élèves de 6 – indices de dissimilarité ................................... 53 Changements de profil des collèges 2007-2011 .......................................................................................... 61 Analyse en composantes principales des changements de profil des collèges 2007-2011........................................ 61 Typologie des changements de profil des collèges 2007-2011................................................................................. 63 Localisation des collèges selon les types de changements 2007-2011...................................................................... 64 Profils des collèges en 2007 et profils des changements 2007-2011 ........................................................................ 65 Incertitude sur la robustesse de l’analyse des évolutions.......................................................................................... 67 PRINCIPAUX RÉSULTATS........................................................................................................................... 68 CHAPITRE II SÉGRÉGATION RÉSIDENTIELLE ET SÉGRÉGATION SCOLAIRE.......................... 71 SÉGRÉGATION RÉSIDENTIELLE DES ADULTES ET DES JEUNES....................................................... 74 Indices d’un décalage.................................................................................................................................. 74 Ségrégation socioéconomique et localisation résidentielle des jeunes........................................................ 76 Ségrégation ethno-raciale des jeunes.......................................................................................................... 78 Les enfants des ménages selon l’origine des parents................................................................................................ 79 Les différences de distribution spatiale des enfants des ménages selon l’origine des parents .................................. 81 Les différences de contexte social local ................................................................................................................... 82 Les situations locales de forte concentration ............................................................................................................ 83 Typologie des espaces résidentiels des enfants des ménages selon l’origine............................................................ 87 Une ségrégation des jeunes plus intense, des tendances préoccupantes..................................................... 88 SÉGRÉGATION RÉSIDENTIELLE ET SCOLAIRE COMPARÉES ............................................................ 90 Comparaison des structures générales........................................................................................................ 90 Comparaison des ségrégations socioprofessionnelles............................................................................................... 90 Comparaison des ségrégations ethno-raciales .......................................................................................................... 91 Comparaison des intensités des ségrégations ............................................................................................. 91 Comparaison des ségrégations socioprofessionnelles............................................................................................... 91 Comparaison des ségrégations ethno-raciales .......................................................................................................... 93 Comparaison des évolutions des ségrégations ............................................................................................ 94 Comparaison des ségrégations socioprofessionnelles............................................................................................... 94 Comparaison des ségrégations ethno-raciales .......................................................................................................... 95 PRINCIPAUX RÉSULTATS........................................................................................................................... 95 CHAPITRE III LES DEMANDES DE DÉROGATION À L’ENTRÉE AU COLLÈGE ........................... 97 ÉVOLUTION D’ENSEMBLE DES DEMANDES DE DÉROGATION....................................................... 100 Tendances générales d’évolution .............................................................................................................. 101 Motifs des demandes de dérogation .......................................................................................................... 104 La priorité pour les boursiers sur critères sociaux .................................................................................................. 104 La distribution des demandes par motif.................................................................................................................. 106 DÉROGATIONS ET PROFIL SOCIAL DES COLLÈGES........................................................................... 109 Profil des collèges et demandes de dérogation ......................................................................................... 110 Profil des collèges et dérogations accordées ............................................................................................ 113 Les évolutions comparées des effectifs dans le public et le privé .............................................................. 115 DYNAMIQUES LOCALES DES FLUX DE DÉROGATIONS.................................................................... 117 Le contexte social des deux bassins scolaires étudiés ............................................................................... 117 Analyse localisée des flux de dérogation dans le bassin scolaire de Nanterre dans les Hauts-de-Seine et du district scolaire 7 en Seine-Saint-Denis .................................................................................................... 124 Les collèges publics................................................................................................................................................ 124 La place du privé .................................................................................................................................................... 134 PRINCIPAUX RÉSULTATS......................................................................................................................... 135 CHAPITRE IV INNOVATION INSTITUTIONNELLE ET ÉTUDE DES SENTIMENTS D’INJUSTICE : LE RESSENTI DES PARENTS.......................................................................................... 139 PRÉSENTATION DE L’ENQUÊTE PAR ENTRETIENS...........................................................................
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