MEMOIRE DE C.A.P.E.N Vololonirina RAZAFINDRASOA
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REPUBLIQUE DE MADAGASCAR TaninTaninTanindrazanaTanin drazana --- Fahafahana --- Fandro soana UNIVERSITE DE FIANARANTSOA ECOLE NORMALE SUPERIEURE ………………….. FILIERE : PHYSIQUE-CHIMIE MEMOIRE DE C.A.P.E.N ( Certificat d’ Aptitude Pédagogique de l’ Ecole Normale. ) Sous le thème : Présenté et soutenu par : Vololonirina RAZAFINDRASOA Encadré par : Monsieur RAKOTOZAFY Harrison Membres de Jury : Président de jury : Monsieur RAKOTOSON Jean Emile Maître de conférences Directeur de mémoire : Monsieur RAKOTOZAFY Harrison Maitre de conferences Examinateur : Monsieur RATSIMBAZAFY Enseignant- chercheur Mars 2007 CURRICULUM VITAE NOM : RAZAFINDRASOA PRENOMS : Vololonirina NEE LE : 15 Mai 1970 à Fianarantsoa NATIONALITE : Malagasy SITUATION DE FAMILLE : Mariée et mère de deux enfants ADRESSE : Lot AN 78 / FR 3609 Tatatamaty FIANARANTSOA † ETUDES PRIMAIRE ANNEE ETABLISSEMENT DIPLOME 1976 -1978 EPP Tsararano Mahajanga 1978 -1981 EPP Ankaramalaza Mahatsinjony CEPE Fianarantsoa II SECONDAIRE ANNEE ETABLISSEMENT DIPLOME 1981 -1985 CEG Mahamanina Fianarantsoa CFEPCES 1985 -1989 Lycée Raherivelo Ramamonjy CEPE Fianarantsoa 1992 Etude Personnelle BACC A2 1993 Etude Personnelle BACC D 1995 Etude Personnelle BACC C UNIVERSITAIRE ANNEE ETABLISSEMENT DIPLOME 1992 -1998 Université de Fianarantsoa Diplôme » d4etudes Juridiques du Second Cycle = Droits et Administrations Publiques 1998 -1999 Université de Nantes Diplôme Inter – Universitaire de troisième cycle : DROITS FONDAMENTAUX †FORMATIONS ANNEE ECOLE DIPLOME 1990 -1993 EPP Normale Niveau I CFEP/ENNI Mahazengy Fianarantsoa 1999 -2007 Ecole Normale Superieure Préparation de CAPEN de l’Université de Fianarantsoa † EXPERIENCES PROFESIONNELLES Réalisatrice stagiaire en service à l’EPP Solila Ikalamavony depuis l’année 1997 †LANGUES FRANÇAIS : parlé, lu écrit ANGLAIS : Bonne notion scolaire ALLEMAND : Bonne Notion Scolaire REMERCIEMENT Nous tenons à apporter mes plus sincères remerciements à tous ceux qui ont contribué à l'élaboration de ce mémoire de fin d'études. Nous exprimons notre gratitude et nos profondes considérations : A Monsieur RAKOTOSON Jean Emile, Maître de conférences, Directeur de l’Ecole Normale Supérieure, vos conseils durant toute la formation sont précieux guides pour nous. Votre lourde responsabilité ne vous a pas empêché d’accepter à témoigner de l’intérêt à notre travail en consentant à présider notre jury. A Monsieur RATSIMBAZAFY, Enseignant Chercheur, titulaire à l’Ecole Normale Supérieure qui a bien voulu accepter à être parmi les membres de jury qui par maintes occasions n’a pas épargné des multitudes conseils inestimables dans le but d’améliorer notre travail. A Monsieur RAKOTOZAFY Harrison, Maître de conférences, Titulaire à l’Ecole Normale Supérieure, vous nous avez réservé des accueils bienveillants et pleins d’espoirs pour diriger ce mémoire. Votre patience nous a beaucoup aidé à surmonter des sérieux obstacles durant l’élaboration de cet ouvrage tout en nous éclairant par des idées précieuses. Nous tenons à exprimer notre plus profonde reconnaissance : -Au président actuel de l’Association Chrétienne FFSM, notre excellence Dada RAVITA Petera qui par sa bénédiction nous avons incité de mener à terme cet ouvrage à fin d’avoir une occasion de participer à la partage de l’évangile. Nous vous prions de recevoir l’expression de notre profonde gratitude. -Au Directeur National des écoles Privées Rainisoalambo, Dada RANDRIATSARAFARA James, vos accueils bienveillants vous nous avez réservé durant les collectes des renseignements et des donnés nécessaires. -A tous les Enseignants et Agents administratifs de l’Ecole Normale Supérieure qui n’ont ménagé ni temps ni conseil ni aide technique afin que nous puissions mener à bon terme nos études -A tous les Enseignants et Personnels administratifs des Ecoles Privées Rainisoalambo de notre île qui ont accepté de nous offrir gentiment les donnés complémentaire sur leurs écoles. Que la grâce soit avec tous ceux qui aiment notre seigneur Jésus-Christ d’un amour inaltérable. Nous adressons également les remerciements à nos parents, nos frères et sœurs qui nous ont soutenus durant toute notre scolarité et surtout les moments difficiles particulièrement à notre sœur Vololoniaina. Tout spécialement, je remercie mon mari dont l’affection, l’ingéniosité la patience et les encouragements de toutes qualités ont permis dans le bon sens l’avancement rapide de mes travaux de recherches et d’études. Et à tous ceux qui nous ont aidé de près ou loin, directement ou indirectement sur l’accomplissement de nos études et nos recherches. Ces mots nous manquent pour exprimer nos sentiments. Que Dieu garde en nous une relation pleine d’amitié en toute simplicité et à Lui seul sage soit la gloire aux siècles des siècles par Jésus-Christ. AMEN. RESUME Ce mémoire porte sur l’étude des problèmes des Ecoles Privées Rainisoalambo à Madagascar. Il y a pour objectifs de remédier immédiatement les situations des écoles. Son but est de réaliser des essais au sein de quelques écoles pilotes. L’étude est effectuée au niveau des Ecoles Privées Rainisoalambo, à la Direction Régionale de l’Education Nationale de Fianarantsoa, à la Direction Nationale FFSM à Antananarivo et au sein du Ministère de L’Education Nationale et de la Recherche Scientifiques. Elle porte non seulement sur les situations pédagogiques et administratives des écoles, des élèves et les enseignants mais elle repose aussi sur les situations financières et sociales des Eglises et leurs membres. Les différents problèmes sont interdépendants. Les un font naître les autres et vis vers ça. Leurs résolutions sont donc basées sur la résolution de ceux que nous avons jugé majeurs et fondamentaux : les problèmes financiers. Ces résolutions demandent aussi des coopérations et des entraides de toutes entités tant au niveau des Eglises qu’au niveau national. A la fin de cette étude, nous allons proposer des solutions communes adéquates et durables pour toutes les écoles à fin de leur devenir célèbres et concurrentiel. LISTE DES ABREVIATIONS AP : Zone Administrative et Pédagogique APC : Approche par les Compétences CAE : Certificat d’Aptitude a l’Enseignement CAP : Certificat d’Aptitude Pédagogique CISCO : Circonscription scolaire CNaPS : Caisse Nationale des Prévoyances Sociales CPR : Collège Privé Rainisoalambo CRESAN : Crédit de Renforcement du Secteur Alimentaire et Nutritionnelle CRESED : Crédit de Renforcement du Secteur Educative DE : Directeur d’Ecole DNEPRFFSM : Direction Nationale des Ecoles Privées Rainisoalambo dépendante de l’Eglise FFSM DR : Direction Régionale EPR : Ecole Privée Rainisoalambo FFSM : Fiangonan’ny Fifohazana Soatanana Madagasikara FID : Fond d’Intervention de Développement INFP : Institut National de la Formation Pédagogique IRFP Institut Régional de la Formation Pédagogique LPR : Lycée Privé Rainisoalambo MENRS : Ministère de l’Education Nationale et de la Recherche Scientifique MINESEB : Ministère de l’Enseignement secondaire et de l’Education de Base MST : Maladie Sexuelle Transmissible ONEP : Office National des Ecoles Privées PAM : Programme Alimentaire Mondiale SEECALINE : Surveillance et Education des Ecoles et des Communautés en Matière d’Alimentation et de Nutrition Elargie UNESCO : Organisation de Nations Unies pour l’Education, la Science et la Culture UNICEF : Fond des Nations Unies pour l’Enfance ZAP : Zone Administrative et Pédagogique TABLE DES MATIERES INTRODUCTION 1 PARTIE I : REALITES DES ECOLES PRIVEES RAINISOALAMBO CHAPITRE I Historique des Ecoles Privées Rainisoalambo 4 1.1. Apparition de l’Eglise FFSM 4 1.1.1. La conversion de Dada Rainisoalambo en christianisme 5 1.1.2. L’obligation à l’évangélisation 5 1.1.3. Le problème de l’évangélisation 6 1.2. Valeur de l’éducation face à la religion 6 1.2.1. Le fameux contrat de Dada Rainisoalambo et ses disciples 7 1.2.2. La dépendance de l’éducation et de l’évangélisation 8 1.2.3. La priorité et l’obligation de l’éducation 8 1.3. Création des écoles 9 1.3.1. L’indépendance religieuse du 1963 9 1.3.2. La propagation de l’Eglise 11 1.3.3. La création des écoles proprement dite 12 CHAPITRE II. Notions des Ecoles Privées Rainisoalambo 13 2.1. Construction des écoles 13 2.1.1. Conditions de construction 13 2.1.2. Budget de construction 14 2.1.3. Le public cible 15 2.2. Mode de recrutement 16 2.2.1. Le recrutement des enseignants 16 2.2.1.1. Le volontaire 17 2.2.1.2. Recrutement par nécessité 17 2.2.1.3. Recrutement par formation 18 2.2.2. Le recrutement des personnels administratifs 18 2.2.3. Le recrutement des apprenants 19 2.3. Frais de scolarisation 20 2.3.1. Les salaires des personnels 20 2.3.2. Les participations des apprenants 21 2.4. Respects des lois nationaux et des droits internationaux 22 2.4.1. Le droit à l’éducation 22 2.4.2. Le droit de travail 23 2.4.3. Certaines libertés 23 CHAPITRE III. Evolution des Ecoles Privées Rainisoalambo 24 3.1. Evolution en nombre 24 3.1.1. La première école du siège social 24 3.1.2. La propagation des écoles au province 25 3.1.3. Les statistiques des écoles privées Rainisoalambo 26 3.2. Evolution du cycle 28 3.2.1. Les écoles primaires 28 3.2.2. Les collèges et le lycée 28 3.2.3. L’école de formation 29 3.3. Evolution de l’infrastructure 30 3.3.1. Les efforts de membre de l’Eglise 31 3.3.2. Les coopérations avec les organismes internationaux 32 3.3.3. Statistiques des états de lieux des écoles privées Rainisoalambo 32 3.4. Effectifs des élèves et résultats 34 3.4.1. Effectif des élèves 34 3.4.2 Résultats des examens académiques 35 3.4 3. Graphes d’évolution d’effectif et d’évolution des résultats 35 3.4.4 Causes de la variation 38 3.5 Evolution des conditions des enseignants 38 3.5.1 Conditions administratives et pédagogiques 39 3.5.2 Conditions sociales et financières 39 PARTIE II : PROBLEMES DES ECOLES PRIVEES RAINISOALAMBO CHAPITRE IV Problèmes Pédagogique 40 4.1 Situation des problèmes 41 4.1.1. L’insuffisance des formations et stages 41 4.1.1.1. Les stages des perfectionnements 41 4.1.1.2.